描寫冬天的詞語精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的描寫冬天的詞語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：描寫冬天的詞語范文
一、在正確讀音下打“√”。
彎曲（qū、qǔ）
歌曲（qū、qǔ）
轉(zhuǎn)動(dòng)（zhuǎn、zhbàn）
轉(zhuǎn)學(xué)（zhuǎn、zhbàn）
高興（xìng、xīng）
興奮（xìng、xīng）
養(yǎng)分（fèn、fēn）
分?jǐn)?shù)（fèn、fēn）
二、讀拼音，寫漢字。）
gāngqín
qízh
wēnnuǎn
mínzú
fǎngzhī
cāochǎng
róngyì
zhùfú
gàosù
shíhou
三、把下面的字加上部首組成新字，再組詞。
包（）（）包（）（）
皮（）（）皮（）（）
四、把下面的詞語補(bǔ)充完整，然后再寫二個(gè)四字詞語。
（）流（）息三（）二（）
自（）自（）四（）八（）
（）井（）天引人（）（）
山河（）（）春（）秋（）
_______________________________________
五、在括號(hào)里填上合適的詞。
（）鋼筆（）的波紋健康的（）
（）魚（）的地方寒冷的（）
（）風(fēng)箏（）的朋友美麗的（）
六、我會(huì)連。
羨慕xiànmù控制guàngài
咳嗽xīnshǎng必須kòngzhì
欣賞késou灌溉bìxū
七、我會(huì)查。
要查的字部首去掉部首還有幾畫
禮
貓
農(nóng)
八、我會(huì)讀。
雪花
小雪花亮晶晶，它像飛舞的白蝴蝶，它像飄落的梨花瓣兒。它是冬天的使者，給孩子帶來冬天的歡樂。
1、這段話有（）句話。
2、雪花像（），像（）。
3、你認(rèn)為雪花還像什么？寫一句話。
________________________________________。_______________________________________
4、雪花是冬天的（），能給孩子惜來歡樂。同學(xué)們想一想。雪花會(huì)給你們帶求什么歡樂？寫下來。
_____________________________________________________ 二年級小學(xué)生語文期末復(fù)習(xí)題篇二
一、看拼音寫詞語。
zhǔnbèi
bōluó
chìbǎnɡ
chènshān
hújiǎ
hǔwēi
xìnɡfú
jiànkānɡ
hùxiānɡ
zhēnɡbīnɡ
zhuānxīn
zhìzhì
二、查字典。
生字部首除部首有幾畫讀音組詞
餅
廷
弓
斗
三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。
南（）北（）（）星（）月驚（）動(dòng)（）
東（）西（）（）雪（）道（）顏（）色
（）風(fēng)（）雨（）龍（）虎（）（）酷暑
四、照樣子寫詞語。
1、描寫顏色的詞語：碧綠__________________________________
2、表示動(dòng)作的詞語：跑步__________________________________
3、描寫春天百花盛開的成語：__________________________________
4、描寫節(jié)日熱鬧景象的成語：__________________________________
五、按課文內(nèi)容填空。
1、《游子吟》是___代詩人_____寫的，最后兩句是_______________。
2、《春曉》后兩句：_______________，_________________。
3、《學(xué)棋》一個(gè)學(xué)生，后來那個(gè)學(xué)生成為，而另一個(gè)學(xué)生，最后?？磥?，做任何事都要，不能。
4、讀書百遍，_______________。讀書卷_______________，_______________。讀書要“三到”：_______________、_______________、_______________。
5、按十二生肖的排列順序?qū)懗隹杖钡纳っ?/p>
鼠（）（）（）（）蛇（）（）猴雞（）（）
6、本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了救母心切的_______________，替父從軍的_______________，英勇犧牲的_______________，寫下《游子吟》的唐朝詩人_______________，法國物理學(xué)家_______________，美國的發(fā)明家_______________。
六、把下面排列錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。
（）遠(yuǎn)處“一串紅”盛開著，它紅得像火一樣，吸引了無數(shù)游客。
（）草坪周圍有一排排松樹，猶如一座座巨塔，聳立在我的面前。
（）站在小河邊，往前看是一片草坪。
（）我的家鄉(xiāng)有一條小河，河邊的景色可美了！
（）它像一塊綠色的地毯，繡著黃色的花紋。︳二年級小學(xué)生語文期末復(fù)習(xí)題篇三
一、按課文內(nèi)容填空。
1、田野獻(xiàn)上____的果實(shí)，楓林舉起____的旗幟，藍(lán)天飛著____的鴿子，大海奏起____的樂曲。
2、遠(yuǎn)上寒山石徑斜，__________________。
3、寫一句團(tuán)結(jié)合作的諺語：_____________________。
二、我會(huì)選擇正確的音節(jié)（打“√”）。
興（xīng、xìng）奮
歡樂（lè、yuè）
淹沒（mò、méi）
鄰（lín、líng）居
彎曲（qū、qǔ）
好（hǎo、hào）學(xué)
三、我會(huì)照樣子填空。
1、例：一（片）葉子
一（）樹
一（）魚
一（）鏡子
一（）事情
2、例；機(jī)靈的（小鳥）
翠綠的（）
遙遠(yuǎn)的（）
健康的（）
寒冷的（）
3、例：（飛快）地跑
（）地唱
（）地說
（）地寫
（）地跳
四、比一比，再組詞。
吸（）抬（）己（）漂（）蛙（）鉛（）
極（）治（）記（）飄（）洼（）沿（）
五、我能照樣子寫詞語。
1、許許多多，_______，_______，_______
2、跑來跑去，___來___去，___來___去，___來___去
3、打電話，___迷藏，____莊稼，____二胡
六、我會(huì)寫意思相反的詞語。
愛—（）
傷心—（）
寒冷—（）
復(fù)雜—（）
七、我會(huì)寫意思相近的詞語。
例：連忙—趕緊
—（）
漂亮—（）
特別—（）
立刻—（）
八、我能補(bǔ)充詞語。
（）高（）淡
（）（）為家
（）全（）美
自（）自（）
?。ǎ┭a(bǔ)（）
（）苦（）天
（）流不（）
迫（）（）待
九、我會(huì)給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。
1、窗外那棵樹上（）有一只小鳥在唱歌（）
2、這個(gè)孩子多可愛呀（）
3、你怎么不去上學(xué)呢（）
十、我能照樣子寫句子。
1、例：湖水像一面鏡子。
___________像_______________________。
2、例：葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
_____________________________________
第2篇：描寫冬天的詞語范文
描寫天氣的句子：
1、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮；
2、冬天去了，春天又回來了。吟誦這些詩句,春花秋月，一年四季都沉醉在詩的意境里；
第3篇：描寫冬天的詞語范文
一輪( ) 一輛( ) 一條( ) 一艘 ( ) 一匹( ) 一張 ( ) 一片( ) 一朵 ( ) 一把( ) 一扇 ( )
一杯( ) 一只( )
二、照樣子寫詞語
1、描寫顏色的詞語：碧綠_________ _____________ ____________
2、模擬聲音的詞語：嘩啦 _________ _____________ ____________
3、表示動(dòng)作的詞語：跑步_________ _____________ ____________
4、描寫春天百花盛開的成語：_________ _____________ ____________
5描寫節(jié)日熱鬧景象的成語：_________ _____________ ____________
三、將句子寫具體
1、孔雀( )地抖動(dòng)著( )的尾巴。
2、( )的蝴蝶( )翩翩起舞。
3、秋天，( )的盤子對著我們( )地點(diǎn)頭。
4、夜晚，( )的星星對著我們( )地眨眼。
5、( )的五星紅旗在國歌聲中( )地升起來了。
6、花園里，( )的花兒全都開了。
四、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、我國 人口 國家 世界上 最多的 是
2、每天 我們 身體 鍛煉 堅(jiān)持 都
3、老師 教師節(jié) 獻(xiàn)上 那天 我們 鮮花 給一束
4、咬著 小弟弟 甜甜的 淘氣的 蘋果 大口大口地
5、度過 時(shí)光 我們 快樂 一起的
五、按課文內(nèi)容填空
1、《游子吟》是___代詩人_____寫的，最后兩句是_______________-。
2、_____的蠶姑娘，脫下___________變成_____________。
_____的蠶姑娘，脫下___________變成_____________。
_____的蠶姑娘，脫下___________換上_____________。
3、太陽的本領(lǐng)是_____，風(fēng)的本領(lǐng)是_______________。使我們明白的道理是______________-。
4、沐浴著_________，無論怎樣都報(bào)答不了_______啊!
5、木蘭告別了親人，___戰(zhàn)袍，__駿馬，__黃河，___燕山，來到了前線。在多年____中，她為國_________了赫赫__。
6、《春曉》后兩句：_______________，_________________。
六、閱讀短文，回答問題
我愛祖國的春天
冬天已經(jīng)過去，春天不知不覺來到我身旁。
春天在樹枝上，嫩芽悄悄地鉆出來，把枝條打扮得綠油油的。
春天在花園里。藥開了，有紅的、粉的、金黃的……五彩繽紛，規(guī)美麗啊!最人的是蝴蝶花，像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。
春天在遼闊的田野里 農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種植的蠶豆和油菜 已經(jīng)開出白色和金色的小花 散發(fā)出一陣陣清香
春天到了，祖國處處是春天，我愛祖國的春天。
1、短文有_____個(gè)自然段。
2、哪句話是全文的中心句：____________
3、給短文中沒有標(biāo)點(diǎn)的自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
4、在文中找出下列詞語的近義詞。
裝扮( ) 偷偷() 五顏六色()
5、把你喜歡的句子抄在橫線上。
_____________-
第4篇：描寫冬天的詞語范文
潔白的反義詞
中文發(fā)音：潔白［jié bái］
詞語解釋：潔白，漢語詞匯，指品行清白純正；純凈的白色。
反義詞：霉黑、污黑、烏黑
用潔白造句
1、溪流的清，帶著我純潔的心，向我奔來。
2、這座潔白的城市在朦朧的曙色中閃耀著微光。
3、雖然后來他擁有了很多財(cái)富，但他艱苦樸素的作風(fēng)一直沒變。
4、他有一口潔白的牙齒。
5、姐姐穿了一身潔白的婚紗，好漂亮！
6、昨天晚上下了好大的一場雪，早上起床看到房檐下結(jié)著潔白晶瑩的冰柱。
7、老師今天穿了一件潔白樸素的衣服來上課。
8、天上飄下來的雪花，像一個(gè)個(gè)潔白的小精靈。
9、碩大潔白的百合花在月色中搖曳。
10、馬蹄蓮花開得潔白樸素。
11、我今天看見一條潔白如玉的項(xiàng)鏈，散發(fā)著美麗的光芒
12、她是一朵奇異無比的潔白的雪蓮花，是他夢寐以求的花朵。
13、潔白晶瑩雪花落在陽臺(tái)上，越積越多，慢慢地，陽臺(tái)好像蓋上了一層厚厚的棉被。
14、冬天，下雪了，雪花晶瑩潔白，為大地鋪上了一層厚厚的棉襖，多美?。?/p>
15、我最喜歡冬天了，因?yàn)槎炖锏难┗嵃拙К?/p>
16、美麗的水蓮花，真潔白樸素，那潔白的花瓣仿佛潔白的絨毛。
17、她那暗色的嘴微微啟開，露出潔白的小牙齒。
18、天上潔白的云彩倒映在平靜的湖面上，像一幅畫，美極了。
用潔白的反義詞造句
烏黑：小麗那一頭烏黑的頭發(fā)，真讓人羨慕
【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球?！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句，可以對人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字詞句段篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫?！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶?。）
第5篇：描寫冬天的詞語范文
一、抓住特征描寫植物
1、抓住植物的形態(tài)特征進(jìn)行描寫
①松、柏樹挺拔直立、枝繁葉茂、四季蔥綠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一把把綠色的大傘。
②柳樹的根牢牢地扎在土壤里,有碗來粗細(xì)。春天,那垂柳長長的枝條像用綠絲線編織而成的帶子,里面嵌著乳白色的小花朵兒。
③竹林中,一根根亭亭玉立的竹子,遮住了陽光……
④初夏,紅桔樹亭亭玉立,層層疊疊,形似翡翠樓,仿佛染透了一溪溪碧水。深秋,剝開紅桔,便可以看見里面擠著七、八個(gè)肥胖胖的,水靈靈的,成月牙形的桔瓣。
⑤蓖麻莖像綠色的小竹竿。它的枝葉向外展開。葉子像一張張大的手掌,邊緣有細(xì)細(xì)的鋸齒。它是果實(shí)挺有趣,外面有毛茸茸的綠刺,把殼剝開,里面露出光溜溜的蓖麻籽兒,像一顆顆精美的小雨花石。
⑥春天,油菜花的身體特別嬌嫩,漫山遍野,一團(tuán)團(tuán)、一簇簇,隨風(fēng)一吹像群蜂在舞,像金色的彩旗在飄動(dòng)。
2、抓住植物的顏色特征進(jìn)行描寫
①到了寒冬,松柏依然蒼翠,郁郁蔥蔥……
②春天,梧桐樹上長滿灰白色的芽苞,有著美麗斑紋的樹干綠得可愛。夏天,梧桐樹上長滿密密匝匝的綠葉。
③初夏,石榴花開,像燃燒著的熊熊烈火,又像絢麗的晚霞。近看像一個(gè)個(gè)小喇叭,花瓣中星星點(diǎn)點(diǎn)的淡黃色花蕊在抖動(dòng)。
④朵朵,紅的似火、白的似云、粉的像霞……
⑤春天,那綠油油的草地,便像鋪了一張大大的綠色地毯。
3、抓住植物的大小特征進(jìn)行描寫
①水仙花種下剛發(fā)出的葉芽很小。不久,它就長得高高的。
②小草是柔弱的、渺小的,可是有極強(qiáng)的生命力。我們的家鄉(xiāng),到處可以看見綠茸茸的大草坪。
③梧桐滿樹小葉片,枝干挺拔、粗壯。
④桂花樹不像梧桐樹那么高大,也不像黃楊木那樣矮小。它的花朵很小,由四瓣合成,中間有幾絲花蕊。然后又由幾朵花構(gòu)成花球長在花枝上。
⑤校園里那棵大柳樹要兩個(gè)人才能合抱過來……
4、抓住植物的氣味特征進(jìn)行描寫
有許多植物和花朵能散出一股沁人心脾的幽幽清香。描寫植物時(shí),要用準(zhǔn)確的詞語描述植物的氣味。
①夏天,翠竹林中,空氣十分清新……
②我走近桂花樹旁,一股清甜的幽香迎面撲來,情不自禁地吸上幾口新鮮空氣。
③一進(jìn)校門,一股濃郁的香氣撲鼻而來。
5、抓住果實(shí)的味道特征描寫植物
①蘋果甜甜的,清涼爽口。
②我們品嘗柏樹籽的滋味是香的。
③取出一瓣紅桔丟進(jìn)口里,輕輕一嚼,充滿了香甜的汁水,從嘴角溢了出來。似蜜的甜味,竄到了嗓子眼兒,甜到了心里。
二、抓住生命力描寫植物
①絲瓜的生命力極強(qiáng)。在石縫里,墻腳下撒上幾粒種子,澆點(diǎn)水,沒過幾天,它就會(huì)長出嫩芽來……
②春天,折下柳枝插到潮濕的泥土里,不久,它就會(huì)生根發(fā)芽……
③小草沒有白楊那樣高大、壯實(shí),沒有松柏那樣蒼勁、挺拔,可它們堅(jiān)強(qiáng)不屈的生命力,卻可與之媲美。
三、抓住用途描寫植物
①花卉有美化環(huán)境的作用,給人們工作、學(xué)習(xí)以優(yōu)美的環(huán)境。
②柳樹頂著烈日,讓我們在樹下玩耍、嬉戲、看書、畫畫……
③柏樹可以為建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)木材,葉子可以做衛(wèi)生香……
④大紅桔全身都是寶。桔肉可做罐頭。桔汁水可做飲料。榨后可做桔餅。桔皮、桔葉、桔筋可以制藥、治病。
⑤油菜籽能榨出清亮的菜油,是很好的食用油。菜餅是很好的肥料,可做飼料。
四、抓住生長過程描述植物
有的植物可以寫出從小到大的變化過程,一般按照春、夏、秋、冬的季節(jié)變化來寫。
紅桔的生長變化過程可以這樣描寫:
春天,桔樹的枝枝丫丫上冒出了又嫩又黃的芽兒。葉片……枝條……一朵朵桔花……
初夏,桔花凋謝了,翠綠的小桔子……
深秋,枝頭上掛滿了累累碩果……
梧桐樹的生長過程可以這樣描寫:
梧桐樹抽出新芽……葉片漸漸長大……
初夏,梧桐樹上,一個(gè)個(gè)含苞待放的花蕾……
第6篇：描寫冬天的詞語范文
(一)
王戎七歲，嘗與諸小兒游，看到邊李樹多子，折枝。諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。
(注釋：①嘗：曾經(jīng)。②信然：果真這樣。)
1. 這篇文言文講了一件什么事?
2.用自已的話說說王戎說的話。
3.從他的話中，你覺得王戎是個(gè) 的孩子
(二)冬日抒情
冬天是透明的。
透過稀疏的樹林可以看到湖上的冰雪，看到遠(yuǎn)山和村莊，看到像螞蟻那么小的一串行人。冬天就像它結(jié)成的冰那樣透明。像X射線可以透視人體的骨骼，冬天可以使人透視宇宙的心臟。
冬天使人清醒。
一個(gè)朋友告訴我一個(gè)海外游子的故事。他是個(gè)音樂家，多年前由于不得已的原因，去了新加坡，后來擔(dān)任了一個(gè)樂隊(duì)的第一提琴手，并把家屬接了去。以后他每年冬天都要獨(dú)自回國一次，他說就是為了要呼吸一下祖國的冬天的涼氣，那使他渾身舒適頭腦清醒的涼氣。
因此我也想到南國的冬天，去年此時(shí)我正在廣州，在那滿是綠葉覆蓋的叢林中，我發(fā)現(xiàn)有一種無葉的樹，枯樹上面開出火紅的花，而那花朵是由一串像尖尖的紅辣椒似的花瓣組成的。我驚喜地向本地人打聽，原來它叫象牙紅，只在春節(jié)前后才有紅花，過了嚴(yán)冬就長滿樹葉了。過去在詩詞中都未見過象牙紅，最近出版的詩集《龍膽紫集》，是李銳同志在秦城監(jiān)獄寫的，趙樸初同志讀后贈(zèng)作者一道詞中，有一聯(lián)對仗非常工整的句子：
血凝龍膽紫
花發(fā)象牙紅
巧妙還不在于對仗工整，如果你能看到那高大的扭曲伸展的枯枝上開出火紅花朵(其實(shí)不是花朵，可能是果實(shí))的象牙紅樹的形象，你就更能體會(huì)“花發(fā)”與“血凝”的對立和聯(lián)系了。
冬天的水仙也是很美的，然而它的性格和象牙紅恰好相反，它必須在溫室中，必須不多不少的水分和陽光，才能保持冰肌雪骨，像凌波仙子那樣亭亭玉立。在很短的生命中，一旦失去照顧便萎謝了。
水仙開過，冬天就快要過去了。湖水的冰開始解凍了，有經(jīng)驗(yàn)的人卻知道湖中心的冰有二尺多厚，一時(shí)化不了。可岸邊已閃著水光，看不清哪里是結(jié)實(shí)的冰，哪里是薄冰上飄著水，要走到湖中心，必須先從岸邊走起。孩子們被吸引著比試履薄冰的膽量，冰上發(fā)出咔嗞咔嗞的響聲，一個(gè)兩個(gè)三個(gè)……走過去，發(fā)出勝利的歡笑。
“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”這句名詩幾十年來不斷被人引用，無非是象征著希望，然而，自然的規(guī)律，時(shí)間的循序是必須的，人間的規(guī)律雖也有必然性，卻可遲可早。在這透明的冬天里，人們可以用清醒的頭腦，認(rèn)清腳下的路，但還是一步一步地走，躺著不動(dòng)或再走彎路，都會(huì)推遲希望的實(shí)現(xiàn)。
1.“透”字在字典中的解釋有：①穿透，通過;②極度;③顯露;④達(dá)到飽滿、充分的程序。在“透明”中“透”應(yīng)取第 種解釋，在“透過”中“透”應(yīng)取第 種解釋。
2.從下列句子中找出沒有比喻的一句( )。
A.冬天就像它結(jié)成的冰那樣透明
B. ……才能保持冰肌雪骨，像凌波仙子那樣亭亭玉立。
C.那花朵是由一串像尖尖的紅辣椒似的花瓣組成的。
D.……看到像螞蟻那么小的一串行人
3.仔細(xì)閱讀文章，選出對文意理解正確的一項(xiàng)。( )
A. “血凝龍膽紫，花發(fā)象牙紅”不僅對仗工整，而且運(yùn)用對比辭格，褒貶分明。
B. 文章第4自然段對那位音樂家離國去新加坡的做法委婉地進(jìn)行了批評。
C. 第7自然段對水仙的描寫先褒后貶，作者的主導(dǎo)傾向是貶。
D. 倒數(shù)第2自然段寫孩子們試著履薄冰，主要是為了表現(xiàn)他們的活潑可愛和不怕險(xiǎn)阻。
4.選出對最后一自然段理解有誤的一項(xiàng)。( )
A. “冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”這一名言只能用于大自然，不能用于人類社會(huì)。
B. 人類社會(huì)之春的到來雖然是必然的，但時(shí)間上可遲可早。
C. “躺著不動(dòng)或再走彎路”會(huì)延誤春天到來的進(jìn)程。
D. 這一段與開頭四段前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。
5.象牙紅與水仙的相同處是 ，這一點(diǎn)是通過“ ”字表現(xiàn)出來的。不同之處：象牙紅 ，水仙 ，象牙紅 ，水仙 。
6.下列描寫象牙紅的詞語有什么寓意?
(1)“無葉”“枯樹”“扭曲”
寓意：
第7篇：描寫冬天的詞語范文
■
1.體味情感。如作者運(yùn)用了哪些方法對景物進(jìn)行描寫，景物描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情，景物描寫對文章的主旨起到了怎樣的作用。
2.理清思路。因?qū)懢拔恼陆Y(jié)構(gòu)靈活多變，主旨隱藏于文字之間，多從文章線索和寫景順序上來考查。
3.表達(dá)效果?？疾槲恼轮心骋痪湓捇蚰骋欢尾捎昧四姆N表達(dá)方式，這種表達(dá)方式在文中起什么作用，有時(shí)也會(huì)考查修辭手法的使用及作用。
4.語言意蘊(yùn)。語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)是寫景文章的一大特色，對語言品析命題常從這個(gè)角度設(shè)題。
5.抒寫感悟。主要考查同學(xué)們對人、對物、對景的感情態(tài)度。
■
1.熟知景物描寫的作用。
首先，我們應(yīng)從思想內(nèi)容上考慮?？梢栽囍鴱囊韵聨讉€(gè)方面入手：抒發(fā)感情；渲染氣氛；襯托人物；突出主題；交代背景。其次，要從結(jié)構(gòu)思路上考慮。大致有以下三種情況：為全文定下感情基調(diào)；起線索過渡作用；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。同學(xué)們答題時(shí)可結(jié)合文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)綜合來回答。
2.把握結(jié)構(gòu)，理清思路。
寫景文章，結(jié)構(gòu)盡管靈活多變，但是有一條基本的寫作思路，即文章的前一部分為揭示主旨作鋪墊，后一部分則卒章顯志，結(jié)構(gòu)多為總―分―總或分―總。線索則是文章反復(fù)描寫的對象，要抓住文章描寫對象的特征。思路大致歸結(jié)為三步：主要的景物和人――次要的景物和人――揭示主旨。對主要景物和人的描述是為了直接揭示文章的主旨，對其他景物和人的描述除了起到與前者形成對比、反襯等作用外，還有引出對象、作鋪墊等作用。
3.注重表達(dá)的修辭效果。
表達(dá)方式有五種：敘述、議論、抒情、描寫、說明。同學(xué)們需熟知這幾種表達(dá)方式在不同文體中的作用。如議論、抒情在寫景文章中的作用無疑是畫龍點(diǎn)睛、揭示主旨。修辭手法在寫景文章中最常見，同學(xué)們需了解比喻、夸張、對偶、排比等常用的修辭手法，掌握每種修辭手法有何表達(dá)效果。這樣就可以分析出文章在景物描寫時(shí)采用了哪種修辭手法，以及這種修辭手法的使用在這里表現(xiàn)了景物的何種特點(diǎn)。
4.瞻前顧后，品析語言。
理解文中某個(gè)詞語的含義時(shí)，同學(xué)們要緊密結(jié)合上下文，扣住景物的特點(diǎn)，把握人物心理，密切聯(lián)系文章中心，先看詞語本意，再分析詞語的引申義或比喻義，看其生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者一種怎樣的感情，或事物的什么特點(diǎn)。
5.拓展思維，抒寫感悟。
結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，緊扣題目要求，將文章內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，說出真話，道出真情，同時(shí)還要注意語言的簡明、連貫、得體。
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閱讀下文，回答文后各題。
一、戈壁風(fēng)景
楊寶奎
來到戈壁灘已近兩個(gè)月了。記得剛進(jìn)場的時(shí)候，看到胡楊樹上樹葉還是金黃金黃的，而現(xiàn)在被凜冽的寒風(fēng)已吹得全部飄落了。恰巧早上下了一場霜，原來光禿禿的樹枝上全掛滿了銀霜，地上的枯草也都結(jié)了一層厚厚的冰花。再向遠(yuǎn)處看，一排排沙棗樹，樹干粗糙而挺拔，密密麻麻的樹枝被白霜裝點(diǎn)著，著實(shí)是銀裝素裹，唯有那掛在枝條上的沙棗一串一串的，一片一片的閃著紅光，格外醒目。
在一棵沙棗樹下，有一個(gè)農(nóng)民朋友正在拾撿著被風(fēng)吹落在地上的沙棗，頭上的皮帽子早已掛滿了一層霜雪，口中呼出一團(tuán)團(tuán)白氣，看不清臉龐，只看到他粗糙的一雙大手，撿起地上的沙棗來雙手敏捷而有節(jié)奏，就像兩只饑餓的母雞啄食著地上的玉米。我好奇地蹲在他旁邊，學(xué)著他的樣子也撿了起來。沙棗比花生米大一輪，橘紅色的表皮非常光亮滑潤，輕輕地一剝，薄薄的表皮破了，里邊露出了乳白色的沙棗粉?！斑@沙棗粉可以吃嗎？”我和拾沙棗的農(nóng)民聊了起來。農(nóng)民朋友操著濃重的甘肅話說了起來：“這沙棗可是我們這地兒一寶啊，沙棗屬溫?zé)嵝缘?，剝開外面的紅皮，把沙棗放到清水中浸泡，有一夜工夫，沙棗粉輕輕地一揉搓就搓下來了，沙棗粉烤干后甘甜可口，我們這里比較窮不舍得這樣吃，而是放到玉米粉中混著吃，煮成了粥，也可以放到面粉里蒸成饃，我們這里的娃兒們都喜歡喝沙棗粥，吃沙棗饃。你們沒見到我們這里的娃兒們一個(gè)個(gè)胖乎乎的，小臉紅撲撲的嗎？都是吃沙棗饃吃的，他們冬天也不怕冷，也不得感冒，可好了！”“這沙棗核有用嗎？”我問道?！坝杏?，將沙棗核洗凈晾干，可以做成枕頭，沙棗核做成的枕頭松軟、舒服，夏天枕起來涼涼的，有安眠作用，我們這里的人枕著它很快就能睡著?！薄斑@沙棗樹好種嗎？”農(nóng)民朋友頭也沒抬隨聲答道：“在這戈壁灘上大部分是野生的沙棗樹，人工栽它也很省事，早春截一根稍粗一點(diǎn)的樹枝，在地上插得深一些，澆上滿滿的一桶水，第二年秋天就可以結(jié)沙棗了?！?/p>
不一會(huì)兒農(nóng)民朋友就撿了一大包沙棗背在肩上，向遠(yuǎn)處的村莊走去，最終我也沒看清他的臉。我站起身來，細(xì)細(xì)端詳這一排排沙棗樹，有一種崇敬之情?；液稚珮淦ち验_了一道道口子，像藤條一樣緊緊地纏繞在樹干上，十分堅(jiān)硬；樹上的枝條是那么的繁茂，在白霜的包裹下，像黎族姑娘頭上的銀飾，一閃一閃地發(fā)著銀白色的光；再向上看橘紅色的沙棗就像紅寶石穿成的珠簾，一串串又連成了一片片，整整紅了一片，在銀色的枝條映襯下是那么耀眼那么璀璨。
在這么惡劣的環(huán)境里仍然有這么強(qiáng)的生命力，我確實(shí)被冬天的沙棗樹所感動(dòng)！在這茫茫戈壁灘上還有這么美的景觀，我的確被冬天里的沙棗樹的美麗而折服！
（選自《人民日報(bào)》2011年1月31日）
1.本文寫的是戈壁冬天里的沙棗樹，第一自然段寫胡楊的作用是什么？
2.作者寫戈壁冬天里的沙棗樹，為什么要著力寫與農(nóng)民朋友的談話？
3.沙棗的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？
4.這篇散文的開頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達(dá)效果上起了怎樣的作用？
二、寫不盡的江南
雨明
每每到江南，人未到，心先柔潤起來，濕漉漉的宛若輕輕一攥，就有清清的流水輕靈而落。不知道有多少文人墨客醉倒在江南迤邐的湖光山色中，也不知道有多少風(fēng)雅詩人寫就華彩篇章，可江南是寫不盡的，一如江南的雨、江南的水、江南的風(fēng)情……
最喜歡的風(fēng)景，就是靈秀的江南小鎮(zhèn)，垂柳依依，白墻青瓦的小屋依次排列在水邊，裊裊娜娜的炊煙，懶懶散散地氤氳著水鄉(xiāng)的小橋流水人家，勤勞的水鄉(xiāng)妹在溪水邊洗衣服，烏黑的長發(fā)，蠟染的碎花布衣服，挽起的褲腳，耳鬢邊上似不經(jīng)意插著的一朵小花兒，時(shí)不時(shí)撩一下頭發(fā)，靜靜的流水在她面前歡快地舞蹈著，一條溫順的小狗瞇縫著眼睛，在她身邊享受寧靜，這是怎樣靜謐和美的圖畫呢？
最喜歡江南的花兒，恣意大膽地開放，全然不顧你的目光。那些花兒從不抱怨生長的地方，在水渠邊，在小橋下，在人家石板臺(tái)階的縫隙里，甚至在有細(xì)小裂縫的墻上，只要能立足，就燦爛地擎起那些鮮艷與美麗，有些花兒連葉子都很少，只有那一朵碩大的花朵得意地歡笑著，？
喜歡坐在小小的烏篷船上，晃晃悠悠地在水道漫步，那是何等的享受呀。撥開垂柳，細(xì)細(xì)品味江南的水，水面絲柳裊裊，水霧氤氳縹緲，遠(yuǎn)處鏡湖瀲滟，眼前鷗鷺嬉戲，還有那天邊的點(diǎn)點(diǎn)萬里歸帆，擦肩而過的各樣小船；岸邊，你能聽到吳歌輕輕、軟語呢噥，那些細(xì)致溫柔羞澀的江南女子，西施般的裊娜娉婷，又是怎樣讓人陶醉的風(fēng)情？樓臺(tái)亭閣里，多少才子吟詩作賦，多少姑娘歌舞繡紡，在淡淡香氣繚繞中只見衣袂飄然、紅袖盈香，又？
喜歡江南絲絲縷縷、纏纏綿綿的雨。那雨是有靈性的，懂得人的感受一般，時(shí)而淅淅瀝瀝，時(shí)而如泣如訴，間或點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總讓人有一種想把心事一起放飛在雨中的沖動(dòng)，于是，來到雨中，盡情沐浴在這樣溫柔的觸摸中，清清涼涼、滋潤舒爽。這樣的時(shí)候，總會(huì)想起最柔軟的故事，情愫在雨中舒展著，一如干凈葉子上慢慢滑動(dòng)的水珠，晶瑩而嫵媚。
喜歡江南的綠，那種無邊無際的、無處不在的綠。在江南，綠色主宰著一切，水是綠色的，所有的土地都覆蓋了綠色，樹葉的綠鮮亮而潔凈，甚至連飄落的雨也是綠色的。在這樣的綠色海洋中，你的心很靜很靜，眼睛也極舒服。陽光下的江南，綠得滋潤而清澈，綠如同要流動(dòng)起來。
江南是什么？是悠閑自在的烏篷船？是默默無聲的青石小橋？是彎彎曲曲的風(fēng)情雨巷？是風(fēng)姿綽約的曲苑？是矜持絕美的荷花？是靜靜的回廊、雅軒？還是那纏綿的竹笛、簫管、絲竹？我說，江南是水的詩行，是雨的輕歌，是柳枝的婀娜，是寬寬窄窄小橋的靈秀，是綿綿密密的槳聲燈影，，
……
來到江南，把夢里江南的柔媚細(xì)雨寫進(jìn)我的詩里，把江南的石板拱橋搬進(jìn)文字中，迎著江南的桃紅柳風(fēng)，飽蘸江南的柔翠煙霞，寫對江南的鐘情；江南的琵琶清音把我灌醉，江南的鶯燕鷗鷺帶我入夢，江南的梅竹秀氣纏繞身邊，沉浸在江南的細(xì)膩婀娜里，你如何能寫盡美妙如煙的江南？
（選自《潤?文摘》2010年第9期）
1.本文題目是“寫不盡的江南”，文章主要寫了江南的哪些景色？
2.文章第二自然段中的兩個(gè)黑體詞分別改為“裊娜”和“懶散”好不好？為什么？
3.下面兩個(gè)句子分別是從第三、四自然段的句末抽出來的，請根據(jù)意思還原。
A.怎能讓人不流連忘返
B.怎能讓人不癡迷
4.根據(jù)文中的畫線句子展開合理想象，在橫線上再補(bǔ)寫兩個(gè)比喻句。
■
春天來了，幾陣清風(fēng)，數(shù)番微雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩綠的顏色，花兒們也陸續(xù)開放了。若照嚴(yán)格的花時(shí)來說，她們可能彼此見不著面，但是在既非真實(shí)，也非虛妄的園中，她們聚集在一起了。不同的紅，不同的黃，以及潔白、淺紫，顏色絢麗；繁復(fù)新巧的，纖薄單弱的，式樣各出新裁。各色各式的花朵在園中鋪展開一片錦繡。
第8篇：描寫冬天的詞語范文
(1)定義
指在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再敘述原來的事情。
(2)作用
補(bǔ)充、襯托主要情節(jié);解釋說明;使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊;使文章波瀾起伏，跌宕有致。
(3)舉例
①《從百草園到三味書屋》一文中，插入了美女蛇的故事，給百草園增添了神秘色彩，豐富了文章內(nèi)容。
②《爸爸的花兒落了》一文，采用插敘手法，時(shí)而寫眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使全文內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂，同時(shí)更好地突出了父親對女兒深沉的愛。
2、把握文章內(nèi)容，體會(huì)其思想感情
(1)理清文章脈絡(luò)，概述文章的內(nèi)容(復(fù)述文章)
如《從百草園到三味書屋》一文，先寫百草園，然后三味書屋，兩者形成對照。
(2)理解《詩兩首》中蘊(yùn)含的思想情感，體會(huì)詩之美
3、把握文章的寫作順序，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>
(1)空間順序
空間順序是指按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征?！稄陌俨輬@到三味書屋》一文就采用了空間順序?qū)懽鳌?/p>
(2)詳略得當(dāng)?shù)氖褂煤秃锰?/p>
有詳有略，突出中心，文章更具層次感，增強(qiáng)了文章的可讀性。
4、理解文章的景物描寫
景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。
5、體會(huì)文章中借事說理的寫法
借事說理的好處是能讓人更直觀地通過事例來明白文章所要闡述的道理。所借的事例，還起著與該事例結(jié)果對比的作用。
6、體會(huì)文中的人物(或擬人化的動(dòng)物、植物等等)形象，作一簡要分析
7、利用課文注釋和工具書，理解簡易的文言文
8、作文
(1)日記作文：講述自己的煩惱
(2)話題作文：回首成長的煩惱
(3)書信作文：為朋友化解煩惱9、知識(shí)積累
一、從百草園到三味書屋 散文
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
菜畦qí 皂莢jiá樹 班蝥máo 臃腫yōng zhǒng 攢cuán成 秕bǐ谷
系jì一條長繩 拗ǎo過去 錫箔bó
點(diǎn)撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
桑(shèn) 葚 收(liǎn) 斂 腦(suǐ) 髓 人聲(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲
3.用恰當(dāng)詞浯填空。
(1) 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。
點(diǎn)撥：所填詞語均為形容詞或動(dòng)詞。
(2) 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
點(diǎn)撥：所填詞語均為動(dòng)詞。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，本文選自《朝花夕拾》
P2注釋 ① 選自《朝花夕拾》
1.重點(diǎn)：第2段
(1)空間描寫順序：由低到高、再由高到低;具體描寫的事物
(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;具體描寫的事物
(3)先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物
2.動(dòng)作描寫：P5 第7段雪地捕鳥(9個(gè)動(dòng)詞)
3.P6 第9段過渡段(作用：承上啟下)
二、爸爸的花兒落了 小說
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
雞毛撣dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花 驪lí歌 花圃pǔ 懶惰duò
2.用恰當(dāng)詞語填空。
冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺(tái)灣(地名)作家林海音。
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺(tái)灣作家
1.線索 ——(1)“花”：以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典禮(時(shí)間順序)
2.題目：一語雙關(guān)(花的凋謝象征爸爸的去世)
3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)
4.插敘(現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn))：第13-31段、
三、丑小鴨 童話
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
訕shàn笑 吐綬shòu雞 沼zhǎo澤 木屐jī
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。
(2)水正在結(jié)冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng)，免得水完全被冰封住。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
2他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，本文是由葉君健翻譯的。四、詩兩首
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。
點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識(shí)清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急!/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。
心兒永遠(yuǎn)向往著未來：/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會(huì)過去;
/而那過去了的，/就會(huì)成為親切的懷戀。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達(dá)耶夫》等。
2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
五、傷仲永 文言文
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng 謁yè 稱chèn前時(shí)之聞 泯mǐn然
點(diǎn)撥：注意多音字“稱”的讀音。
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。
(1)世隸耕 隸：屬于。 (2)未嘗識(shí)書具 嘗：曾經(jīng)。
(3)父異焉 異：感到詫異。 (4)邑人奇之 奇：認(rèn)為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之 乞：求取。
(7)環(huán)謁于邑人 謁：拜訪。 (8)不能稱前時(shí)之聞 稱：相當(dāng)。
(9)賢于材人遠(yuǎn)矣 賢：勝過、超過。 (10)父利其然也 利：認(rèn)為……有利。
3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
l.即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書”“為”等詞。
2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學(xué)家。
詞語解釋：P37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38 注釋 2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
通假字：“扳”通“攀”，牽，引
1.仲永變化的三個(gè)階段(根本原因：不使學(xué))
第9篇：描寫冬天的詞語范文
一、增減詞語，學(xué)會(huì)積累
在教學(xué)中，挖掘課本中一些有代表性的句子，通過增減詞語，讓學(xué)生懂得恰當(dāng)用詞，學(xué)會(huì)積累，是把話寫具體的根本保證。
1． 抓句子中的近義詞
一些詞語，在句子里，不光描述出一個(gè)人的基本動(dòng)作，而且能具體地反映出一個(gè)人的思想、習(xí)慣等。如《小豬畫畫》，寫的是小豬畫了一只小花貓，小松鼠、小山羊、小白鵝分別給小豬出了修改主意，小豬聽了，分別作出如下修改：
馬上把貓尾巴畫得又粗又大。
連忙在貓的頭上畫了一對角。
立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。
這三句話，一看就發(fā)現(xiàn)“馬上”“連忙”“立刻”是一組近義詞，在教學(xué)時(shí)，教師可進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：
① 讀一讀，找出這三句話里意思相近的詞。
② 將三個(gè)近義詞換位后，再讀一讀，體會(huì)一下，換位后有什么不同。
③ 去掉三個(gè)近義詞，再讀一讀，想一想句子表達(dá)的意思與原來有什么不同。
④ 用其中一個(gè)詞寫一句話。
這樣既讓學(xué)生領(lǐng)悟了三個(gè)近義詞的用法，又讓學(xué)生體會(huì)到它們在這里能具體地描寫出小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話后，不加思考地且很快就按它們的意見做出修改的細(xì)節(jié)。
2． 抓連句成段的詞
有些詞語在句子與句子之間起到橋梁的作用。抓住這些詞進(jìn)行訓(xùn)練，有利于把話寫具體。如《可愛的西沙群島》：
各種各樣的魚多得數(shù)不清。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
這段話中用四個(gè)“有的”將對各種各樣的魚的具體描寫進(jìn)行連接，使描寫更加具體全面。教學(xué)時(shí)，先用著重號(hào)給四個(gè)“有的”標(biāo)一標(biāo)，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)其在文中的作用，再向?qū)W生提問：除了文中提到的魚，還會(huì)有哪些魚？然后繼續(xù)用“有的……有的……有的……有的……”練習(xí)說話。這樣，學(xué)生既學(xué)會(huì)了“有的”的運(yùn)用，又體會(huì)到句子中用上幾個(gè)“有的”，描寫就變得全面、具體了。
二、擴(kuò)縮句子，體會(huì)寫法
在句子的主干加上合適的修飾語或進(jìn)行補(bǔ)充說明，將使句子的意思表達(dá)更具體、形象、生動(dòng)。教學(xué)時(shí)要善于捕捉，找出課本中符合學(xué)生認(rèn)知的常見的句子，通過擴(kuò)句或縮句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把話寫具體。
1． 認(rèn)識(shí)四素句
“四素句”是指把記敘的四個(gè)要素(即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情)寫在一個(gè)句子里。練好四素句，有利于訓(xùn)練把話寫具體。在一年級閱讀教學(xué)中，當(dāng)遇到二素句或三素句，可以適當(dāng)通過對比閱讀，填空比較，讓學(xué)生體會(huì)到合理增添要素，是把句子寫具體的一種方法。
2． 認(rèn)識(shí)常見的比喻、擬人句
小學(xué)不提修飾手法，不要求掌握修辭手法。但文章確實(shí)少不了帶有修辭的句子?？梢宰寣W(xué)生認(rèn)識(shí)一下簡單的、常見的比喻句、擬人句，初步感知恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，是可以使句子描寫生動(dòng)、具體的。
3． 學(xué)會(huì)寫人的句子
小學(xué)生以寫記敘文為主，記敘文又以寫人為主。寫人離不開人的相貌、語言、行為、神態(tài)、心里活動(dòng)等。教學(xué)中注意選擇相關(guān)語句，讓學(xué)生體會(huì)寫人的一些方法。
三、借鑒結(jié)構(gòu)，模仿寫法
一些段落結(jié)構(gòu)，在表達(dá)上，已經(jīng)為寫具體鋪好了路。教學(xué)中，適當(dāng)引導(dǎo)，借鑒寫法，有利于訓(xùn)練學(xué)生寫具體。
1． 抓先概括后具體式的結(jié)構(gòu)段
如，《愛斯基摩人》：
愛斯基摩人住的地方很冷。冬天的時(shí)候，有時(shí)氣溫能降到零下四五十?dāng)z氏度。即使在夏天，最高氣溫也在零度左右。愛斯基摩人住在冰雪搭成的圓頂雪屋中，屋里鋪著厚厚的皮褥子，又舒服又暖和。出門時(shí)，他們總要穿上厚厚的衣服和靴子，戴上厚厚的帽子，抵擋嚴(yán)寒。
這段話先用一句話概括住的地方很冷，然后再用幾句話把冷寫具體。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生多讀幾下第一句話，再讓學(xué)生說說從哪里看出愛斯基摩人住的地方很冷，然后指導(dǎo)仿寫，如“花園里的花真美”“今天的風(fēng)真大”等。
2． 抓并列式的結(jié)構(gòu)段
如，《激光的話》：
