高級(jí)電商設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：高級(jí)電商設(shè)計(jì)范文

一、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)宜構(gòu)成獨(dú)立系統(tǒng)

《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ／T16―92）以下簡(jiǎn)稱《民規(guī)》；《高層建筑民用設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB50045―95）以下簡(jiǎn)稱《高規(guī)》及《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ116―88）以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》中有關(guān)篇章規(guī)定，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)宜構(gòu)成獨(dú)立系統(tǒng)，專設(shè)控制中心。自設(shè)備管理系統(tǒng)（BAS）80年代初期引進(jìn)我國(guó)，由于BAS系統(tǒng)具有綜合監(jiān)視、控制和記錄功能，許多高層民用建筑把火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)納入BAS，作為BAS一個(gè)子系統(tǒng)，整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)作通過綜合網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。如何處理二者的關(guān)系，我認(rèn)為，在保持火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)獨(dú)立性的前提下，只在其控制中心與BAS系統(tǒng)監(jiān)控中心通過之間的接口，建立信息傳遞關(guān)系，使兩者同時(shí)具有狀態(tài)監(jiān)視功能。一旦發(fā)生火災(zāi)，按事先編好的程序，實(shí)現(xiàn)操作權(quán)轉(zhuǎn)移，做到可以完全擺脫綜合網(wǎng)絡(luò)下獨(dú)立工作。

二、火災(zāi)探測(cè)器的布置

在高層商住樓中，火災(zāi)探測(cè)器設(shè)計(jì)中往往與風(fēng)管、風(fēng)口、滅火噴頭、燈具等布置有矛盾，除火災(zāi)探測(cè)器布置滿足有關(guān)規(guī)范外，還應(yīng)按照以下原則設(shè)計(jì)：探測(cè)器空調(diào)送風(fēng)口邊的距離不應(yīng)小于1．5m，至多孔送風(fēng)頂棚孔口的水平距離不應(yīng)小于0．5m，至燈具水平距離不應(yīng)小于0．2m，至滅火噴頭的水平距離不應(yīng)小于0．3m。

《規(guī)范》中對(duì)煙、溫感探測(cè)器的保護(hù)面積作了明確規(guī)定，但正常場(chǎng)所探測(cè)器正方形布置時(shí)，探測(cè)器的間距沒有正面回答，按《規(guī)范》附錄二探測(cè)器安裝距離極限曲線分析，感煙探測(cè)器安裝間距應(yīng)小于7．7m，感溫探測(cè)器安裝間距應(yīng)小于4．5m。

感煙、溫探測(cè)器混合布置場(chǎng)所，由于感溫探測(cè)器的保護(hù)面積僅為感煙探測(cè)器的1／3左右，常見的成對(duì)布置方案可能造成感溫探測(cè)器保護(hù)真空，應(yīng)該按規(guī)范要求確定探測(cè)器的數(shù)量及布置。

氣體滅火、防火卷簾探測(cè)器以接入大樓火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)為宜。對(duì)于防火卷簾探測(cè)器，應(yīng)充分利用探測(cè)器的保護(hù)范圍，探測(cè)器布置于距防火卷簾3m左右的位置。

報(bào)警系統(tǒng)回路應(yīng)預(yù)留火災(zāi)探測(cè)器數(shù)量，以便房間功能改變時(shí)增加擴(kuò)充。

三、消防專用電話

現(xiàn)行規(guī)范對(duì)消防電話只有配置要求，沒有詳談系統(tǒng)的構(gòu)成。我認(rèn)為消防控制中心應(yīng)設(shè)置專用消防電話總機(jī)；消防泵房、通風(fēng)機(jī)房、主要配電室、電梯機(jī)房、消防值班室、保衛(wèi)辦公用房、鹵代烷管網(wǎng)滅火系統(tǒng)應(yīng)急操作裝置等處應(yīng)設(shè)專線電話，采用一對(duì)一配線，不宜采用總線配線；消防電話插孔，若采用同線并聯(lián)布線時(shí)，一對(duì)電話線不宜超過五個(gè)用線電話插孔。

四、消防報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制布線

規(guī)范對(duì)消防報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制以功能為主，具體系統(tǒng)構(gòu)成及布線方式?jīng)]有具體規(guī)定，國(guó)內(nèi)及國(guó)外產(chǎn)品大部分系統(tǒng)是報(bào)警及聯(lián)動(dòng)同管同線總線敷設(shè)，故障率較大。為了增加系統(tǒng)的可靠性，筆者認(rèn)為報(bào)警和聯(lián)動(dòng)分管分線敷設(shè)，報(bào)警系統(tǒng)采用總線制；對(duì)非消防電源切除、排煙閥及送風(fēng)閥實(shí)行總線控制；對(duì)十分重要的設(shè)備如消防泵、噴淋泵、排煙機(jī)、送風(fēng)機(jī)、防火卷簾等采用線路控制。

五、電警鈴

電警鈴是常用的消防設(shè)備，但規(guī)范中沒有對(duì)此條件具體規(guī)定。電警鈴與消防廣播系統(tǒng)功能相似，同時(shí)設(shè)置使用可能造成干擾和混亂。電警鈴比較適宜于不設(shè)或不便設(shè)置消防廣播的場(chǎng)所中使用，代替消防廣播的功能。

六、消防管線防火保護(hù)

有關(guān)規(guī)范只原則性地提出采用防火保護(hù)措施來保護(hù)消防管線，而具體措施未做明確規(guī)定。實(shí)際工程中消防設(shè)備的配線應(yīng)選用阻燃、耐火或防火的銅芯絕緣導(dǎo)線或電纜穿鋼管敷設(shè)。如果線路敷設(shè)于非燃燒體結(jié)構(gòu)內(nèi)時(shí)，保護(hù)層厚度不應(yīng)小于3cm。明敷設(shè)時(shí)，應(yīng)在鋼管上采用防火措施。當(dāng)采用絕緣和護(hù)套均為非延燃材料的電纜時(shí)，可不穿鋼管保護(hù)，但應(yīng)敷設(shè)在電纜豎井內(nèi)，樓梯的事故照明線路則埋設(shè)在剪力墻或樓板內(nèi)。對(duì)于消防電梯，可采用防火電纜或采用導(dǎo)線穿鋼管在電纜井內(nèi)明設(shè)，外面涂防火涂料。

七、應(yīng)急照明

常用應(yīng)急照明是高層商住樓一個(gè)十分重要的安全措施，根據(jù)功能分為三類：（1）疏散照明；（2）安全照明；（3）備用照明。

應(yīng)急照明的供電方式有三種：（1）自容式即供電裝置（蓄電池組）置于燈具內(nèi)或附近（2）中心供電方式，蓄電池組集中設(shè)置，（3）電網(wǎng)中有效地獨(dú)立于正常電源的饋電線路。

在高層商住樓應(yīng)急照明設(shè)計(jì)中，習(xí)慣上采用自容式，由于這種燈具造價(jià)高，管理不便，長(zhǎng)時(shí)間易損壞，一旦發(fā)生火災(zāi)，可靠性無法保證。為了增加應(yīng)急照明的可靠性，筆者認(rèn)為將蓄電池組集中在樓層豎井內(nèi)，每層或多層共用一組應(yīng)急電源裝置，每套裝置由市電整流電源和24V電池組供電，并采用24V普通燈具。平時(shí)由市電整流后供電，同時(shí)對(duì)電池組進(jìn)行浮充電；市電故障由蓄電池組無切換時(shí)間的直接供電，放電時(shí)間為60分鐘以上。

八、防火卷簾

《高規(guī)》及《規(guī)范》對(duì)卷簾的自動(dòng)控制方式?jīng)]有明確的規(guī)定，如何發(fā)揮它的功能和作用，及時(shí)有效地控制其動(dòng)作，就成了設(shè)計(jì)人員認(rèn)真思考和對(duì)付的問題。目前卷簾的控制方式一般采用兩種類型的火災(zāi)探測(cè)器的火警信號(hào)來控制其下降。感煙探測(cè)器的火警信號(hào)控制卷簾的第一次下降；感溫探測(cè)器的火警信號(hào)控制卷簾的第二次下降。這樣的控制方式在某些場(chǎng)所有不盡合理之處，隨著火災(zāi)探測(cè)器的智能化，以及報(bào)警聯(lián)動(dòng)控制器中微型計(jì)算機(jī)的普遍采用，軟件編程功能的不斷加強(qiáng)，卷簾的控制方式日趨多樣化，原兩種探測(cè)器的控制方式也有需要改進(jìn)的地方，其可靠性和靈活性會(huì)不斷提高，應(yīng)從以下方面探討卷簾的控制方式：

（1）控制防火卷簾的探測(cè)器，宜從防火隔斷的兩側(cè)防火區(qū)中間同時(shí)選用。防火卷簾的控制宜以聯(lián)動(dòng)為主。

第2篇：高級(jí)電商設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；平面廣告設(shè)計(jì)；發(fā)展和影響

在我國(guó)，現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的出現(xiàn)時(shí)間非常早，在上個(gè)世紀(jì)2、30年代平面廣告設(shè)計(jì)就已經(jīng)出現(xiàn)。然而，要說到現(xiàn)代平面廣告在我國(guó)的發(fā)展，時(shí)間卻非常晚。直到上世紀(jì)80年代，現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)才在我國(guó)真正的發(fā)展起來。而之所以會(huì)在30多年前開始現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展，這還要得益于我國(guó)改革開放后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展。伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平不斷地提高，電子商務(wù)開始深入我國(guó)民眾的生活當(dāng)中，而電子商務(wù)的崛起，再一次為現(xiàn)代平面廣告的設(shè)計(jì)注入了一股新的力量?，F(xiàn)代平面廣告因?yàn)殡娮由虅?wù)的發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)中又尋找到了新的生存和發(fā)展的空間。

一、電子商務(wù)的特點(diǎn)

1、交互性強(qiáng)

電子商務(wù)有著一個(gè)極強(qiáng)的特點(diǎn)那就是交互性非常強(qiáng)。由于電子商務(wù)的建立是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，因此在大部分的電子商務(wù)中都存在一個(gè)共同點(diǎn)那就是其雙向溝通的能力非常強(qiáng)。這也是在科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，商家為了滿足消費(fèi)者的需求而造成的。不同于傳統(tǒng)的商務(wù)模式，現(xiàn)代消費(fèi)者的模式已經(jīng)從以往的被動(dòng)消費(fèi)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)消費(fèi)，這就意味著，在商務(wù)活動(dòng)當(dāng)中，商家需要通過更多的手段來證明和吸引消費(fèi)者來購(gòu)買自己的產(chǎn)品，否則就將失去自身在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、突破時(shí)間、空間的局限性

電子商務(wù)最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是其突破了時(shí)間和空間的局限性，打破了地域的限制，將以往的商業(yè)行為束縛在某一條街、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家擴(kuò)展到了世界的每一個(gè)角落。電子商務(wù)，可以讓日本的居民買到中國(guó)地道的特色產(chǎn)品，也可以讓中國(guó)的居民不用出門就能品嘗到太平洋美味的海鮮。這些都是由電子商務(wù)的全球化而造成的。但也理所當(dāng)然的，由于電子商務(wù)能夠讓商家在全球范圍內(nèi)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，商家之間的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。

3、個(gè)性化強(qiáng)

電子商務(wù)的個(gè)性化強(qiáng)這也是由于電子商務(wù)所營(yíng)造的市場(chǎng)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)極為激烈所造成的。在現(xiàn)在這個(gè)全球一體化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體中，每一個(gè)商家都面臨著來自全球各地的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因此商家必須打造出自身的特色，這樣才有可能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為讓消費(fèi)者認(rèn)可、接受、喜愛的商家。

二、電子商務(wù)對(duì)現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)發(fā)展的影響

1、開拓了現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展領(lǐng)域

在上文中我們就有提到過，電子商務(wù)讓現(xiàn)代平面廣告的設(shè)計(jì)有了新的生存和發(fā)展空間。這是因?yàn)?，以往的現(xiàn)代平面廣告主要是依附于紙媒而生存。雖然在當(dāng)時(shí)已經(jīng)有了互聯(lián)網(wǎng)，然而由于人們的消費(fèi)習(xí)慣以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在當(dāng)時(shí)的不成熟，因此，在互聯(lián)網(wǎng)媒體中依然難覓現(xiàn)代平面廣告的身影。而到了電子商務(wù)興起的時(shí)候，首先是由于人們的消費(fèi)習(xí)慣已經(jīng)轉(zhuǎn)變，并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有了進(jìn)一步的發(fā)展，人們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)也越來越深，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了一定的信任。在這個(gè)時(shí)候，現(xiàn)代平面廣告以自身的特點(diǎn)和魅力開始廣泛的被商家使用，從而讓現(xiàn)代平面廣告開始頻繁的出現(xiàn)在大眾的眼中。因此，可以說，電子商務(wù)開拓了現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)新的發(fā)展領(lǐng)域。

2、促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)廣告的發(fā)展

由于電子商務(wù)的發(fā)展，極大的推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)廣告的發(fā)展。在進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的時(shí)候，為了吸引消費(fèi)者，商家也需要通過各式各樣的渠道和方法來將自己的產(chǎn)品推銷出去。發(fā)展到今天，互聯(lián)網(wǎng)廣告包括橫幅、文本鏈接、電子郵件、贊助、彈窗、EDM直投以及其他的新型廣告。而在這其中，除了視頻廣告以外，大部分互聯(lián)網(wǎng)廣告采取的形式平面廣告，也因此極大的促進(jìn)了現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展。而之所以會(huì)造成這樣的結(jié)果，是因?yàn)殡娮由虅?wù)能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)廣告的優(yōu)勢(shì)完全的發(fā)揮出來。比如說互聯(lián)網(wǎng)廣告可以展現(xiàn)在全球的消費(fèi)者面前，并且不間斷，消費(fèi)者可以隨時(shí)進(jìn)行觀看。其次互聯(lián)網(wǎng)廣告還能進(jìn)行定點(diǎn)投放，方便商家從茫茫人海之中尋找到自己的目標(biāo)客戶群。同時(shí)，電子商務(wù)交互性強(qiáng)的特點(diǎn)也造就了互聯(lián)網(wǎng)廣告擁有極強(qiáng)的交互性。傳統(tǒng)的廣告，其信息是一個(gè)單向的傳遞，廣告只是將商家所希望傳遞給消費(fèi)者的信息傳遞出去，而消費(fèi)者是否接收，就不得而知了，更加不可能將消費(fèi)者的反饋傳遞給商家。而互聯(lián)網(wǎng)廣告，由于其較強(qiáng)的交互性，以及每一次投放后數(shù)據(jù)的后臺(tái)反饋都可以讓商家清晰的明白消費(fèi)者對(duì)其傳遞出的信息的感受，并且通過數(shù)據(jù)及時(shí)的調(diào)整營(yíng)銷策略。最后，相比起傳統(tǒng)的電視、紙媒廣告，互聯(lián)網(wǎng)廣告成本較低，但是接收的人數(shù)、區(qū)域卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的廣告投放，實(shí)現(xiàn)全球化的傳播。這也是商家樂于選擇互聯(lián)網(wǎng)廣告的原因之一。

3、提升現(xiàn)代平面廣告的價(jià)值

電子商務(wù)的發(fā)展讓現(xiàn)代平面廣告有了大顯身手的機(jī)會(huì)，而許多優(yōu)秀的平面廣告也證實(shí)了除了視頻廣告以外，優(yōu)秀的平面廣告也能夠?yàn)槠髽I(yè)、商家?guī)順O大的利潤(rùn)。

4、促進(jìn)現(xiàn)代廣告的發(fā)展

電子商務(wù)的發(fā)展，促進(jìn)的不僅僅現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于整個(gè)廣告行業(yè)都有著促進(jìn)的作用。無論是影視類廣告還是平面類廣告，無論是投放在傳統(tǒng)媒體還是新媒體，在廣告的設(shè)計(jì)上都有著極大的變化。商家不再只是傳遞出自己產(chǎn)品的信息，而是在廣告中告訴消費(fèi)者，你們所希望的，就是我們所做的。同時(shí)在設(shè)計(jì)上也更加注重消費(fèi)者的感覺，更加美觀更加的富有創(chuàng)意。

三、結(jié)束語

電子商務(wù)的發(fā)展無疑對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)乃至于整個(gè)廣告行業(yè)的發(fā)展都有著極大的促進(jìn)作用。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，在這個(gè)以創(chuàng)意取勝的年代，廣告不再只是一個(gè)高高在上的傳聲者，它走下臺(tái)階，與消費(fèi)者站在一起，成為消費(fèi)者的朋友，更加親切，更有意思，讓消費(fèi)者更加樂意的接近、傳播，從而讓商家實(shí)現(xiàn)更大的利益。

作者:呂俊芳 單位:遼寧理工學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]陳蘇.電子商務(wù)對(duì)現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響分析[J].群文天地,2011,(24):56.

第3篇：高級(jí)電商設(shè)計(jì)范文

一、高校電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本現(xiàn)狀 

高校電子商務(wù)系統(tǒng)是互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的一個(gè)組成部分，需要針對(duì)高校師生的實(shí)際特點(diǎn)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。國(guó)外的高校電子商務(wù)系統(tǒng)研究較早，其發(fā)展水平較高。很多高校依托良好的校園網(wǎng)基礎(chǔ)以及相對(duì)較為成熟的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、支付等系統(tǒng)，已經(jīng)為學(xué)校的師生提供了很多實(shí)用的服務(wù)，例如可以在線繳納學(xué)費(fèi)等各類費(fèi)用，也可以購(gòu)買各種商品。美國(guó)高校電子商務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建和應(yīng)用較為成功，也積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，諸如德州大學(xué)、麻省理工大學(xué)等一些著名高校都構(gòu)建了自己的電子商務(wù)中心。這些電子商務(wù)中心不僅能夠?yàn)閹熒峁└鞣N便利服務(wù)，還可以作為研究宏觀經(jīng)濟(jì)政策的基礎(chǔ)，以及電子商務(wù)新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，從而有效地促進(jìn)學(xué)校在各個(gè)領(lǐng)域中的發(fā)展。 

相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家來說，我國(guó)的高等院校在電子商務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建方面的研究起步時(shí)間較晚，同時(shí)因受到傳統(tǒng)思想的制約，持續(xù)發(fā)展也受到了一定的阻礙。目前，國(guó)內(nèi)高校對(duì)于電子商務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建，主要采用了模仿模式、服務(wù)業(yè)務(wù)模式，而且大多數(shù)的電子商務(wù)系統(tǒng)并不具備較強(qiáng)的針對(duì)性，其中以下四大問題尤為突出：一是配送方式不靈活；二是電子商務(wù)商品質(zhì)量無法得到保障，且價(jià)格不具有優(yōu)勢(shì)；三是高校學(xué)生缺少二手物品交換或交易的平臺(tái)；四是商品信息的交互缺乏共享平臺(tái)。 

如何有效解決上述問題，筆者認(rèn)為，要總結(jié)與借鑒基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建成果，依托校園網(wǎng)基礎(chǔ)，針對(duì)高校學(xué)生的特點(diǎn)與需求建立高校電子商務(wù)系統(tǒng)，這樣不僅可以為師生提供便利，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，還能不斷推進(jìn)高校電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)的理論與實(shí)踐研究。 

二、 高校電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)與業(yè)務(wù)需求 

高校電子商務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建問題，既有我國(guó)電子商務(wù)迅速發(fā)展過程中遇到的普遍性問題，也有高校電子商務(wù)系統(tǒng)研究與構(gòu)建中存在的個(gè)性化問題。基于這些問題，將高校電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)設(shè)定為建設(shè)實(shí)用完善、安全穩(wěn)定、符合高校應(yīng)用特點(diǎn)、具備一定智能數(shù)據(jù)處理能力的高校電子商務(wù)系統(tǒng)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)架構(gòu)要完善賬戶信息、賬戶關(guān)聯(lián)支付信息、支付動(dòng)態(tài)信息、支付構(gòu)件管理等，從而滿足受眾的各種不同的需求。 

（一）業(yè)務(wù)流程分析。高校電子商務(wù)系統(tǒng)是為了滿足高校師生對(duì)于電子商務(wù)的應(yīng)用需求，為其提供便利的各類服務(wù)。要在電子商務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建之前，解決師生在相關(guān)業(yè)務(wù)流程中遇到的問題，提出基于電子商務(wù)的解決方案。 

（二）商品信息交互業(yè)務(wù)流程分析。校園內(nèi)師生對(duì)于商品的選購(gòu)存在一定的從眾心理，很多情況下是看到其他同學(xué)買了商品，產(chǎn)生了濃厚興趣和購(gòu)買欲望，再通過電子商務(wù)平臺(tái)或在實(shí)體店進(jìn)行購(gòu)買。目前對(duì)于商品質(zhì)量、使用情況、性價(jià)比等方面信息的獲取，主要是通過口口相傳的方式，學(xué)生之間相互交流，從而判定是否可以購(gòu)買該件商品。對(duì)于一些品牌商品，師生顧客也會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)商品的相關(guān)信息，以及目前已購(gòu)買者的使用信息進(jìn)行查詢和分析，以確定是否實(shí)施購(gòu)買行為。 

（三）系統(tǒng)功能需求分析。系統(tǒng)功能需求分析是站在系統(tǒng)使用者的角度，分析使用者希望系統(tǒng)所具備的功能。在軟件工作中，系統(tǒng)功能需求分析分為兩個(gè)步驟：（1）對(duì)系統(tǒng)的使用者進(jìn)行角色確定，不同角色的使用者對(duì)于系統(tǒng)功能有著不同的需求；（2）對(duì)系統(tǒng)中的關(guān)鍵用例進(jìn)行分析，以確定系統(tǒng)的基本使用流程。 

（四）系統(tǒng)性能需求分析。高校電子商務(wù)系統(tǒng)的性能需求包括以下幾個(gè)方面：（1）易用性分析。（2）穩(wěn)定性分析。（3）安全性分析。（4）可維護(hù)性分析。 

三、高校電子商務(wù)系統(tǒng)的主要內(nèi)容與關(guān)鍵技術(shù) 

（一）主要內(nèi)容 

針對(duì)當(dāng)前高校師生對(duì)于電子商務(wù)應(yīng)用的需求，依托校園網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建高校電子商務(wù)系統(tǒng)，主要內(nèi)容包括：（1）分析當(dāng)前高校電子商務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀及存在的問題，做好業(yè)務(wù)需求分析及整體規(guī)劃與架構(gòu)，設(shè)計(jì)出適合高校的電子商務(wù)系統(tǒng)架構(gòu)方案；（2）基于GAE平臺(tái)構(gòu)建Java框架的開發(fā)環(huán)境，采用谷歌公司專門為Eclipse提供了GWT插件（Google Web Toolkit）及GAE（Google App Engine）軟件開發(fā)工具，完成對(duì)程序功能的開發(fā)，系統(tǒng)采用Oracle 11g數(shù)據(jù)庫(kù)；（3）對(duì)高校電子商務(wù)系統(tǒng)的性能需求方面充分考慮其易用性、穩(wěn)定性、安全性和可維護(hù)；（4）設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了高校電子商務(wù)系統(tǒng)，在滿足一般電子商務(wù)系統(tǒng)基本功能的基礎(chǔ)上，拓展了電子商務(wù)業(yè)務(wù)領(lǐng)域范圍，如二手物品轉(zhuǎn)換和交易功能；（5）建立起完善的審核機(jī)制，在保證商品的質(zhì)量，在價(jià)格方面要求考慮到學(xué)生的消費(fèi)能力，給予一定的優(yōu)惠等。 

（二）關(guān)鍵技術(shù) 

電子商務(wù)系統(tǒng)為電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程的完成提供了基礎(chǔ)平臺(tái)，能夠?yàn)榻灰纂p方提供各方面的服務(wù)。作為一種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，其系統(tǒng)的構(gòu)建一般采用瀏覽器/服務(wù)器的方式，主要技術(shù)包括：

    1.Web Service技術(shù)：它與實(shí)現(xiàn)該機(jī)制的具體環(huán)境和所使用的編程語言都沒有關(guān)系。該技術(shù)由三個(gè)部分組成，分別是服務(wù)的提供者、請(qǐng)求者、注冊(cè)中心，三個(gè)組成部分之間建立了不同的通信協(xié)議。 

2.層次分析法技術(shù)：是一種對(duì)各個(gè)因素對(duì)于最終結(jié)果所產(chǎn)生影響比重進(jìn)行分析決策的方法，它將與決策有關(guān)的元素進(jìn)行分解，分別將其放置于不同的位置中，包括目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行定量和定性的分析。層次分析法是指將一個(gè)包含了多種決定因素的多目標(biāo)決策對(duì)象作為一個(gè)整體，并將該目標(biāo)進(jìn)行分解，劃分為多個(gè)層次，并通過模糊計(jì)算的方式，對(duì)各個(gè)元素的比重進(jìn)行評(píng)定和排序，計(jì)算得到同一層次的排序結(jié)果，以及總的排序方案。 

3.協(xié)同過濾推薦算法：是電子商務(wù)平臺(tái)的一種重要的推薦算法。該算法有別于傳統(tǒng)的基于內(nèi)容的過濾算法，它主要通過對(duì)注冊(cè)用戶的分析，在被推薦者的類似用戶群體中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，主要是綜合分析該類用戶群體對(duì)于某一商品信息的評(píng)價(jià)結(jié)果，并將其作為被推薦用戶對(duì)該商品的喜好預(yù)測(cè)，綜合多個(gè)商品預(yù)測(cè)信息，向被推薦者發(fā)送商品的推薦信息。 

四、高校電子商務(wù)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 

（一）基于系統(tǒng)的功能開發(fā)主要步驟 

基于系統(tǒng)的功能開發(fā)主要是基于GAE平臺(tái)構(gòu)建Java框架的開發(fā)環(huán)境。具體采用的工具是Eclipse集成開發(fā)環(huán)境，這是一個(gè)開源的開發(fā)環(huán)境，其最主要的特點(diǎn)是提供了對(duì)于插件擴(kuò)展的支持功能。谷歌公司專門為Eclipse提供了GWT插件軟件開發(fā)工具，以及GAE軟件開發(fā)工具，使開發(fā)人員可以更好地應(yīng)用工具完成對(duì)程序功能的開發(fā)。GAE開發(fā)環(huán)境的構(gòu)建步驟包括： 

1.通過網(wǎng)絡(luò)下載并安裝GAE-JAVA-SDK和Eclipse開發(fā)插件。上述兩個(gè)軟件是由谷歌公司向開發(fā)人員提供的，可以在谷歌的網(wǎng)站上下載。 

2.在官方網(wǎng)站上下載Eclipse開發(fā)環(huán)境，啟動(dòng)后通過插件管理器安裝GEA的開發(fā)插件，然后對(duì)GAE進(jìn)行配置，主要是在Eclipse開發(fā)環(huán)境中配置GEA SDK的路徑。 

3.新建一個(gè)GAE項(xiàng)目，填寫相關(guān)配置后點(diǎn)擊“完成”，在Eclipse開發(fā)環(huán)境中可以看到工程的目錄結(jié)構(gòu)，其外面顯示的內(nèi)容與普通的利用Java開發(fā)Web程序基本沒有差別。谷歌公司提供的插件可以幫助開發(fā)人員加快開發(fā)的進(jìn)程。 

（二）系統(tǒng)測(cè)試與效果評(píng)估 

基于系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)測(cè)試主要是對(duì)基于該架構(gòu)平臺(tái)所開發(fā)的高校電子商務(wù)系統(tǒng)的功能和性能進(jìn)行測(cè)試。在功能方面，主要測(cè)試是否能夠滿足用戶的使用需求；在性能方面，通過模擬大量并發(fā)業(yè)務(wù)處理需求的方式，測(cè)試系統(tǒng)的處理能力。 

1.系統(tǒng)測(cè)試。對(duì)系統(tǒng)的功能測(cè)試部分主要集中于系統(tǒng)管理模塊、商品信息查詢、訂單提交功能和交易支付功能的測(cè)試。（1）系統(tǒng)管理模塊：主要是測(cè)試用戶管理、系統(tǒng)參數(shù)管理和系統(tǒng)安全性管理。（2）商品信息查詢測(cè)試目的：驗(yàn)證系統(tǒng)能夠根據(jù)用戶的需求返回正確的查詢結(jié)果。（3）訂單提交功能測(cè)試目的：驗(yàn)證系統(tǒng)是否能夠正確地生成商品的訂單并提交等。（4）交易支付功能測(cè)試目的。 

2.效果評(píng)估。系統(tǒng)之所以引入云計(jì)算技術(shù)，就是為了解決在突發(fā)并發(fā)事務(wù)劇增的情況下系統(tǒng)處理能力不足的問題，因此在性能測(cè)試方面，主要是通過網(wǎng)絡(luò)模擬軟件對(duì)高校電子商務(wù)系統(tǒng)的處理能力進(jìn)行壓力測(cè)試，測(cè)試的觀測(cè)值為系統(tǒng)完成所有任務(wù)的時(shí)間。為了使測(cè)試更為直觀，將基于系統(tǒng)與基于傳統(tǒng)服務(wù)器為中心的交易系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比測(cè)試。 

五、結(jié)論 

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和移動(dòng)智能終端設(shè)備的大量普及，電子商務(wù)系統(tǒng)所建立的商品買賣和支付體系為人們的生活與工作帶來了極大便利。高校學(xué)生是電子商務(wù)消費(fèi)群體的主力軍，其需求不容忽視，高校電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是當(dāng)下的一個(gè)重要問題，希望本文能為該領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究提供一些思考。 

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第4篇：高級(jí)電商設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：上電復(fù)位；帶隙基準(zhǔn)；溫度系數(shù)；運(yùn)算跨導(dǎo)放大器；激光調(diào)整

中圖分類號(hào)：TP368.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1004 373X(2009)02 012 04

Design of Power－on Reset Chip with High Reliability

WANG Hanxiang,LI Fuhua,XIE Weiguo

(Electronics and Information Engineering,Soochow University,Suzhou,215021,China)

Abstract：Based on problem of the conditional Power－on Reset(PoR) is easy to fail when powering on again,a comparator structure is proposed,which is implemented by bandgap reference,resistance network and logic block.Reset timeout delay block is added to make it much more reliable.The function simulation by Hspice using 0.6 μmCdouble poly－N well CMOS process shows that when the circuit working under the supply voltage of 3.3 V,the threshold of supply voltage is 3.08 V and the reset timeout delay is set to 100 ms.The results demonstrate that the design can supply a stable and reliable PoR signal and be used to monitor power supplies in computers,microprocessors and portable equipment.

Keywords：power－on reset;bandgap;temperature coefficient;OTA;laser trimming

0 引 言

現(xiàn)代科技領(lǐng)域?qū)﹄娮赢a(chǎn)品性能的要求越來越高，微處理器系統(tǒng)的穩(wěn)定性和抗干擾能力是電子工程師面臨的一大難題，電源監(jiān)控技術(shù)就是解決這一難題的有效手段之一。上電時(shí)上電復(fù)位（Pow－on Reset,PoR）電路對(duì)數(shù)字電路中移位寄存器、D觸發(fā)器和計(jì)數(shù)器、模擬電路中的振蕩器、比較器等單元電路進(jìn)行復(fù)位，保證電路在上電過程能正確啟動(dòng)［1,2］。上電復(fù)位信號(hào)在電源電壓上升過程中一直保持低電平（有效復(fù)位電平），直到電源電壓穩(wěn)定達(dá)到系統(tǒng)規(guī)定的正常工作電壓后轉(zhuǎn)變?yōu)楦唠娖健?/p>

傳統(tǒng)上電復(fù)位電路是利用電容上的電壓不能突變，通過RC充電來實(shí)現(xiàn)。盡管 “充電箝位”電路可以改善上電沒有器件限制電容C充電的問題，但這種結(jié)構(gòu)在二次上電時(shí)仍有可能出現(xiàn)失效［3］。在此基于比較器型復(fù)位電路［3］，設(shè)計(jì)了高精度的帶隙基準(zhǔn)、比較器、用于門限設(shè)置及檢測(cè)的內(nèi)部電阻網(wǎng)絡(luò)和復(fù)位延時(shí)電路，有效解決二次上電失效，具有高可靠性。

1 電路設(shè)計(jì)與分析

1.1 上電復(fù)位電路的結(jié)構(gòu)和原理

為了解決傳統(tǒng)上電復(fù)位電路的二次上電可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題，這里基于比較器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了精準(zhǔn)的帶隙基準(zhǔn)作為比較基準(zhǔn)，其中電阻網(wǎng)絡(luò)用于設(shè)置和檢測(cè)電壓，采用延時(shí)電路減小電壓紋波的影響，提高了復(fù)位信號(hào)的可靠性，結(jié)構(gòu)如圖1所示。在上電過程中，reset一直保持低電平，當(dāng)電源電壓達(dá)到預(yù)設(shè)的閾值電壓后，采樣電壓高于基準(zhǔn)電壓Vref，比較器輸出狀態(tài)改變，邏輯電路控制時(shí)鐘電路產(chǎn)生延時(shí)，100 ms后reset變?yōu)楦唠娖剑瓿蓮?fù)位。

圖1 POR的系統(tǒng)框圖

1.2 偏置電路

精確的偏置電流是整個(gè)電路準(zhǔn)確運(yùn)行的基礎(chǔ)，因此設(shè)計(jì)一種與電源電壓無關(guān)的偏置電流I ［4］，如圖2所示，其中：

ИW1L1=KW2L2,W4L4=W3L3

VGS2－VGS1=IR1

I=12?μCOXW1L1(VGS1－Vth1)2

I=12?μCOXW2L2(VGS2－Vth2)2И

忽略體效應(yīng)，聯(lián)解上式得：

ИI=2μCOXW2/L2?1R21(1－1K)2И

由上式可知偏置電流與電源電壓無關(guān)，但電阻具有溫度系數(shù)，為了減小偏置電路的溫度系數(shù),電阻由正負(fù)溫度系數(shù)的電阻按比例串聯(lián)組成。poly2電阻為負(fù)溫度系數(shù)，而N阱電阻為正溫度系數(shù)，兩者結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)零溫度系數(shù)。

圖2 偏置電路

圖2中M5~M7組成啟動(dòng)電路，克服自偏置電路的零偏置點(diǎn)。NB，PB為偏置電流的鏡像電流，為帶隙基準(zhǔn)、比較器電路和時(shí)鐘電路提供偏置。

1.3 帶隙基準(zhǔn)電路

作為比較器的比較基準(zhǔn)，其高穩(wěn)定性是比較結(jié)果準(zhǔn)確性的關(guān)鍵，因此設(shè)計(jì)了一種低溫度系數(shù)與電源電壓無關(guān)的帶隙基準(zhǔn)［5－9］。帶隙基準(zhǔn)由電源電壓產(chǎn)生穩(wěn)定精確的Vref，能克服電源電壓的波動(dòng)、溫度的變化以及工藝誤差等影響，輸出穩(wěn)定的參考電壓。利用Veb和VT的溫度特性來進(jìn)行溫度補(bǔ)償，實(shí)現(xiàn)零溫度系數(shù)。

圖3為帶隙基準(zhǔn)電路結(jié)構(gòu)圖，A，B點(diǎn)為運(yùn)放的兩個(gè)輸入端，運(yùn)放閉環(huán)，A，B兩點(diǎn)等電位。

ИI2=ΔVeb/R1

Vref=Veb2+I2(R1+R2)

ΔVeb=VTln(mn)

Vref=Veb2+VTln(mn)(R1+R2)/R1И

式中，m為R2與R3的比值；n為Q2 與Q1 的比值；Veb為負(fù)溫度系數(shù)；VT為正溫度系數(shù)。所以選擇合適的電阻比值和晶體管的面積比值，可以使輸出參考電壓獲得最小的溫度系數(shù)，當(dāng)然電阻本身同樣具有溫度系數(shù)，但電阻以比值出現(xiàn)，可以忽略其影響。M1~M10構(gòu)成運(yùn)算跨導(dǎo)放大器［10］,C1為運(yùn)放的相位補(bǔ)償，保證60°的相位裕度。

圖3 帶隙基準(zhǔn)

1.4 比較器電路

比較器電路用于監(jiān)測(cè)電源電壓變化，能比較的電平越低越好，即具有較高的靈敏度。因此采用經(jīng)典的二級(jí)比較器［11］，它具有很高的開環(huán)增益，高于60 dB。合理設(shè)置差分輸入管M1，M2和電流鏡負(fù)載M3，M4的尺寸，保證了比較器低的失調(diào)電壓。選擇合適的尾電流大小，能提高壓擺率，優(yōu)化比較器的響應(yīng)速度。其高增益、低失調(diào)、快速度特性保證了比較器準(zhǔn)確對(duì)電源電壓的監(jiān)控。圖4中M1~M5為第一級(jí)；M6，M7為第二級(jí)；I1，I2為2個(gè)緩沖級(jí)。

圖4 比較器

1.5 時(shí)鐘電路

為了增加復(fù)位信號(hào)的可靠性，這里增加了復(fù)位延時(shí)。其主要由振蕩器和分頻器組成，如圖5所示。M1~M7和C1構(gòu)成振蕩器，EN為使能信號(hào)。EN為低電平時(shí)，振蕩器開始工作，M5導(dǎo)通，M3，M4組成的電流源通過M5對(duì)電容C1充電；當(dāng)電容上的電壓上升到施密特觸發(fā)器的V+時(shí)，施密特觸發(fā)器反相，M6導(dǎo)通，電容通過M1，M2構(gòu)成的電流沉放電；當(dāng)電容上的電壓下降到施密特觸發(fā)器的V_時(shí)，密特觸發(fā)器反相，M5導(dǎo)通，這樣周而復(fù)始，產(chǎn)生時(shí)鐘信號(hào)。

圖5 時(shí)鐘電路

t淶紿=C1(V+－V－)/I淶紿，

t諾紿=C1(V+－V－)/I諾紿，T=t淶紿+t諾紿

分頻器的作用是產(chǎn)生一定的延時(shí)來觸發(fā)復(fù)位信號(hào)，增加復(fù)位信號(hào)的可靠性。其主要由一串D觸發(fā)器構(gòu)成的二分頻電路構(gòu)成，NЪ抖分頻構(gòu)成的延時(shí)為：

Иt┭郵豹=2N2T=2N-1TИ

1.6 采樣電路

采樣電路由電阻網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，主要用于采集電源的變化。圖1中的R1和R2構(gòu)成采樣電路，VCC_th為電源電壓的門限電壓，則：

ИVCC_det=VCCR2/(R1+R2)И

臨界點(diǎn)為：

ИVCC=VCC_th,VCC_det=VrefИ

因此：

ИR2/R1=Vref/(VCC_th－Vref)И

靜態(tài)電流為：

ИIq=VCCR1+R2И

考慮到靜態(tài)電流，要求采樣電阻阻值較大，一般2個(gè)采樣電阻（即R1，R2）需大于100 kΩ。用較小的等阻值的電阻串聯(lián)來提高精度，所以在版圖中設(shè)計(jì)一些被短接的預(yù)留電阻，并通過激光調(diào)整的方法或修改頂層金屬連線來調(diào)節(jié)電阻。電阻的高精度和良好的匹

配性保證了被采集電源信號(hào)的準(zhǔn)確性。

2 電路仿真

利用0.6 μm的CMOS工藝模型和HSpice仿真器，對(duì)設(shè)計(jì)的PoR進(jìn)行仿真和優(yōu)化。以下為仿真的主要結(jié)果。

帶隙基準(zhǔn)的正常啟動(dòng)和精確性對(duì)PoR的準(zhǔn)確工作至關(guān)重要。圖6是對(duì)帶隙基準(zhǔn)啟動(dòng)過程的仿真，圖中可見當(dāng)電源上電過程中，帶隙基準(zhǔn)電路正常啟動(dòng)；圖7是Vref隨電源電壓VCC的變化特性，由圖可知，在電源電壓VCC變化范圍內(nèi)(2.0~3.3 V),Vref僅有2.5 mV的變化。

圖6 帶隙基準(zhǔn)的啟動(dòng)

圖7 Vref隨電源電壓VCC的變化特性

圖8是對(duì)上電復(fù)位電路的上電、掉電和二次上電的仿真，圖中可以看出電源緩慢上電， reset一直保持低電平，當(dāng)超過3.08 V后振蕩器開始工作，經(jīng)過8個(gè)振蕩周期reset變?yōu)楦唠娖健?/p>

圖8 POR上電、掉電、二次上電的仿真

電源電壓掉電低于3.08 V，reset變?yōu)榈碗娖?，再次上升達(dá)到電源閾值電壓8個(gè)振蕩周期后reset又變?yōu)楦唠娖?。仿真結(jié)果表明PoR具有高可靠性。為了減少仿真時(shí)間，本圖仿真采用的是16分頻器，而不是實(shí)際的100 ms延時(shí)。

3 版圖設(shè)計(jì)

作為設(shè)計(jì)與制造的紐帶，版圖的地位至關(guān)重要，模擬集成電路的性能很大程度受版圖因素的影響［12］。以下為版圖設(shè)計(jì)中的一些注意點(diǎn)：

（1） 該帶隙基準(zhǔn)PNP管的面積比是8∶1，做成3∶3∶3的結(jié)構(gòu)，將面積為1的管子置于中心，保證匹配性；

（2） 該設(shè)計(jì)與電阻密切相關(guān)，電阻的失配會(huì)產(chǎn)生誤差，將電阻做成叉指相間的形式，盡量減小電阻的不匹配；

（3） 運(yùn)放的差動(dòng)輸入對(duì)的失配會(huì)產(chǎn)生失配影響電路性能，將差動(dòng)對(duì)做成十字交叉形式，保證其對(duì)稱性；

（4） 偏置電流要相對(duì)對(duì)稱，減小失配引入的誤差；

（5） 參考電壓要遠(yuǎn)離跳變電壓，總體布局時(shí)考慮到應(yīng)力因素，將匹配性要求高的電路盡量置于應(yīng)力較小處。

4 結(jié) 語

設(shè)計(jì)了一種由精確的帶隙基準(zhǔn)比較器，用于門限設(shè)置和檢測(cè)的內(nèi)部電阻網(wǎng)絡(luò)等組成的上電復(fù)位，具有復(fù)位延時(shí)，可以準(zhǔn)確可靠提供復(fù)位信號(hào)，還具有良好的性能，可廣泛用于處電腦、微控制器以及各種便攜式電子產(chǎn)品中，實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)電壓、電源電壓和電池的監(jiān)控。

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第5篇：高級(jí)電商設(shè)計(jì)范文

1電子商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)置現(xiàn)狀分析

課程體系建設(shè)既是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵與核心，也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。在電子商務(wù)專業(yè)核心課程設(shè)置方面，國(guó)外各高校大都突出自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，或側(cè)重商務(wù)，或側(cè)重技術(shù)。英國(guó)高校在電子商務(wù)教育方面發(fā)展較快，課程體系強(qiáng)調(diào)課程的前后相關(guān)性即學(xué)科的整體性，選修課方面更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主，在實(shí)踐教學(xué)方面非常重視，注重與實(shí)習(xí)基地的共建[1,2]。我國(guó)高校目前電子商務(wù)本科專業(yè)發(fā)展總體上有兩大基本方向：電子商務(wù)經(jīng)管類方向和電子商務(wù)工程類方向，由于兩大方向各自的培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此在知識(shí)與技能體系方面各有側(cè)重。例如，浙江大學(xué)電子商務(wù)本科專業(yè)分別設(shè)置在經(jīng)濟(jì)學(xué)院與管理學(xué)院中，依靠學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，采用由經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)三個(gè)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的方式，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)電子是手段，商務(wù)是根本，加強(qiáng)商務(wù)管理和商務(wù)實(shí)踐方面的課程，注意學(xué)生知識(shí)模塊的平衡建設(shè)及實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。以經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科為主的財(cái)經(jīng)類院校，電子商務(wù)專業(yè)起步本身較晚，既沒有綜合性重點(diǎn)大學(xué)雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)，也沒有理工類院校信息工程學(xué)科的支撐，在課程體系的建設(shè)中存在以下問題：

1.1無法準(zhǔn)確把握電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)涵，課程體系結(jié)構(gòu)缺乏有機(jī)性

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)內(nèi)容非常廣泛的學(xué)科領(lǐng)域，要從中選擇出既能體現(xiàn)學(xué)科前沿，又能體現(xiàn)財(cái)經(jīng)類院校特色；既能符合財(cái)經(jīng)類院校教師專長(zhǎng)，又能保證培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)人才需求，這存在一定難度。文獻(xiàn)[4]匯總統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的核心理論課程設(shè)置都體現(xiàn)了電子商務(wù)學(xué)科的交叉特點(diǎn)，但課程設(shè)置的內(nèi)在邏輯性和相關(guān)知識(shí)的有機(jī)融合方面有所欠缺，沒有形成有機(jī)的課程體系，反映信息社會(huì)和電子商務(wù)最新發(fā)展的前沿類課程較少，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)側(cè)重不夠，人才培養(yǎng)方向模糊等問題。

1.2專業(yè)師資缺乏，較難形成具有特色的課程體系

目前，國(guó)內(nèi)高校電子商務(wù)專業(yè)老師大部分由于缺少電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)以及電子商務(wù)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)能力較為薄弱，因而造成了學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)及動(dòng)手能力不強(qiáng)。另外，國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)類院校的電子商務(wù)專業(yè)招生生源質(zhì)量與其他專業(yè)相比處于劣勢(shì)，這在一定程度對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和專業(yè)的深入發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

1.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠，實(shí)踐教學(xué)體系需要完善

電子商務(wù)從信息技術(shù)和商務(wù)實(shí)踐中發(fā)展而來，許多課程都包含大量的實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)踐性是電子商務(wù)學(xué)科的核心[5]。這一方面需要改變傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)及做法，實(shí)踐教學(xué)不再局限于實(shí)驗(yàn)室模擬軟件的使用及實(shí)習(xí)基地的參觀，而是要將案例教學(xué)、應(yīng)用技能的培養(yǎng)分層次地納入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中。另外，還需要根據(jù)企業(yè)、社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才多層次、多元化的需求特征，建立起符合市場(chǎng)需求的實(shí)踐教學(xué)體系，做到“寬”與“?！钡慕Y(jié)合。

2財(cái)經(jīng)類院校電子商務(wù)本科專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的思路

電子商務(wù)本科專業(yè)課程體系的設(shè)置需要考慮學(xué)科特點(diǎn)及核心知識(shí)體系、社會(huì)需求，現(xiàn)代信息技術(shù)影響等多種因素，采用什么方法科學(xué)合理的構(gòu)建課程體系是首先需要解決的問題。對(duì)財(cái)經(jīng)類院校的電子商務(wù)專業(yè)而言，在準(zhǔn)確把握電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)涵、有機(jī)構(gòu)建課程體系、尋求專業(yè)特色基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好學(xué)科特色與社會(huì)人才需求的關(guān)系，使電子商務(wù)專業(yè)的課程體系設(shè)置的既具穩(wěn)定性，又能與時(shí)俱進(jìn)，文獻(xiàn)[6]提供了具體可行的思路，即從相對(duì)靜止的學(xué)科特點(diǎn)入手，從問題解決的途徑中找到本專業(yè)的特色，即核心課程，然后擴(kuò)展成課程體系，再用相對(duì)動(dòng)態(tài)的人才需求及其能力構(gòu)成進(jìn)行修正。雖然它是應(yīng)用于信管專業(yè)的課程體系設(shè)置，但是這一設(shè)計(jì)思路很好地平衡了學(xué)科特色與社會(huì)人才需求之間的關(guān)系，使課程體系的設(shè)置更加合理，對(duì)財(cái)經(jīng)類院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建具有一定參考意義。

3上海金融學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)實(shí)踐

上海金融學(xué)院電子商務(wù)本科專業(yè)2005年經(jīng)上海市教委批準(zhǔn)設(shè)立，隸屬于信息管理學(xué)院，2006年開始招生，授管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。按照高校電子商務(wù)專業(yè)教指委的意見和專業(yè)規(guī)范，結(jié)合專業(yè)特色定位，利用上述思路，對(duì)我校電子商務(wù)本科專業(yè)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化。

3.1初步確定重點(diǎn)課程

我校電子商務(wù)專業(yè)根據(jù)上海國(guó)際金融中心建設(shè)和上海市電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展對(duì)電子支付專業(yè)人才的需求，以及學(xué)校金融學(xué)科強(qiáng)和與金融行業(yè)的天然聯(lián)系，建立了通過信息技術(shù)與金融經(jīng)濟(jì)和管理相融合，培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)金融和電子支付基本理論和實(shí)踐能力的應(yīng)用型電子商務(wù)特色人才，為上海國(guó)際金融中心建設(shè)服務(wù)，為上海電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展服務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)。如何更好地實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)與金融經(jīng)濟(jì)、管理的結(jié)合，一是可以通過網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)。例如金融類企業(yè)由于自身行業(yè)的特殊性，在實(shí)施電子商務(wù)的過程中，如何加強(qiáng)安全性及實(shí)時(shí)性成為關(guān)鍵，這就涉及到對(duì)電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)有整體理解和把握。對(duì)于技術(shù)的要求，一方面考慮對(duì)現(xiàn)行ERP、CRM等軟件或系統(tǒng)的應(yīng)用，以及電子商務(wù)安全技術(shù)的應(yīng)用，另一方面考慮電子商務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)，主要在于系統(tǒng)的規(guī)劃、分析能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)及安全技術(shù)與商務(wù)模式的創(chuàng)新與融合，以區(qū)別于計(jì)算機(jī)專業(yè)和信息管理專業(yè)。二是電子商務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，熟悉不同類型企業(yè)的傳統(tǒng)商務(wù)運(yùn)作流程及特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)利用信息技術(shù)從事電子商務(wù)活動(dòng)的規(guī)律，能用現(xiàn)代企業(yè)管理方法、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、項(xiàng)目管理等方法為企業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造和管理電子商務(wù)，并對(duì)電子商務(wù)的運(yùn)用以及由此帶來的問題有較深的認(rèn)識(shí)，電子商務(wù)環(huán)境下能分析和識(shí)別出商業(yè)機(jī)會(huì)及能帶來的盈利能力，如何引導(dǎo)商業(yè)需求，發(fā)展電子商務(wù)給企業(yè)帶來更多發(fā)展的機(jī)遇等?？紤]到電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)及知識(shí)體系，結(jié)合以上的分析識(shí)別出一些重點(diǎn)課程。例如電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、WEB系統(tǒng)開發(fā)實(shí)踐、電子商務(wù)安全管理（支付方向）、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷及項(xiàng)目管理等課程為電子商務(wù)在金融行業(yè)中的實(shí)施及應(yīng)用提供技術(shù)和管理支持；電子支付與結(jié)算、網(wǎng)絡(luò)金融等課程對(duì)電子商務(wù)環(huán)境下支付與結(jié)算體系有更全面、深刻的認(rèn)識(shí)，依托學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，突出專業(yè)特色。以上這些課程把系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、企業(yè)管理、電子支付與電子商務(wù)金融環(huán)境有效融合，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)、理解、掌握如何用電子信息技術(shù)從事電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)、推廣、咨詢與管理，特別是為企業(yè)解決電子支付的應(yīng)用與管理中的問題。

3.2市場(chǎng)人才需求及能力特征分析

目前社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才需求的主體是企業(yè)，企業(yè)對(duì)電子商務(wù)類人才的需求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是由于信息化技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)致商業(yè)模式變化，傳統(tǒng)企業(yè)開展電子商務(wù)對(duì)人才的需求；二是由于電子商務(wù)的出現(xiàn)導(dǎo)致新的企業(yè)類型對(duì)相關(guān)人才的需求[7]。兩個(gè)方面的人才需求都離不開技術(shù)與商務(wù)，但這不是技術(shù)與商務(wù)的簡(jiǎn)單疊加，而是要實(shí)現(xiàn)兩者有效融合，從而適應(yīng)企業(yè)的要求。要適應(yīng)以上市場(chǎng)需求，需要對(duì)其進(jìn)行層次細(xì)分，各個(gè)層次體現(xiàn)出對(duì)所需的人才能力差異性，不同的能力需求體現(xiàn)出專業(yè)培養(yǎng)的不同方向和層次，如下表1所示。從表中崗位群的分析可以得出對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的人才能力需求分類基本上為技術(shù)型、商務(wù)型、戰(zhàn)略型，另外考慮到電子商務(wù)教育的發(fā)展還有教學(xué)科研型電子商務(wù)人才，主要是指在大專院校、相關(guān)科研機(jī)構(gòu)及相應(yīng)部門和企業(yè)中從事電子商務(wù)教學(xué)及科研工作的人才[5]。從能力層次上分為高、中、基本三個(gè)層次，對(duì)于高層次的人才能夠根據(jù)環(huán)境和企業(yè)的具體條件對(duì)電子商務(wù)戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃與決策；中等層次的人才能靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，從事電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、實(shí)施與管理；基本層次的人才一方面以技術(shù)為主的能進(jìn)行電子商務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)、美化，另一方面以商務(wù)應(yīng)用為主能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)上交易等。由于我校的金融背景及招生的地域特點(diǎn)（以上海生源為主），畢業(yè)生就業(yè)單位大部分集中在銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生要能夠突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)專業(yè)特色，需要按照不同的崗位層次及能力需求，在人才培養(yǎng)上圍繞信息技術(shù)與金融、管理的融合與創(chuàng)新這一主線開展，才能更好地適應(yīng)電子商務(wù)環(huán)境下金融機(jī)構(gòu)新的發(fā)展。通過以上市場(chǎng)需求及能力層次分析，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)及信息學(xué)院的計(jì)算機(jī)技術(shù)背景，本專業(yè)培養(yǎng)人才主要面向電子商務(wù)師、面向電子商務(wù)的應(yīng)用與管理等人員，突出金融行業(yè)；從能力層次要求上來看主要以基本層次為基石，中等層次為目標(biāo)。當(dāng)然考慮到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，綜合類高層次人才更符合市場(chǎng)所需以及學(xué)生未來發(fā)展的方向，進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)可以通過一些選修課或者與企業(yè)的合作，有條件的話參與企業(yè)的咨詢與顧問工作等多樣的方式進(jìn)行。

第6篇：高級(jí)電商設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞： 高層酒店；安全疏散；消防設(shè)計(jì)

1 引言

高層商務(wù)酒店往往集住宿、娛樂、會(huì)議、餐飲等為一體，投資多、規(guī)模大、布局復(fù)雜、設(shè)施設(shè)備豪華。酒店人員多而且流動(dòng)頻繁，對(duì)建筑物內(nèi)的環(huán)境、出口和消防設(shè)施等情況不熟悉，有時(shí)還存在語言障礙等情況，特別是夜間，被困人群往往因未能在第一時(shí)間疏散而被煙火熏死或燒死[1]。實(shí)驗(yàn)表明，火災(zāi)中煙氣在豎直方向上的流動(dòng)速度是人員疏散速度的100多倍，是造成人員重大傷亡的罪魁禍?zhǔn)?。因此，做好酒店的消防安全疏散設(shè)計(jì)，消除其先天隱患，對(duì)于防止和減少此類慘劇的發(fā)生，具有十分重要的價(jià)值。

2 工程概況

某高層商務(wù)酒店占地面積4083，總建筑面積35628，其中地下一層，建筑面積1408，地上十六層，建筑面積34220，建筑高度57.54 m。酒店為一類高層建筑，結(jié)構(gòu)形式為框架剪力墻結(jié)構(gòu)。

該建筑地下一層為消防水池和設(shè)備用房，首層為大堂，洗浴中心及食品操作間，二層及三層為雅間和洗浴服務(wù)區(qū)，四層為洗浴包間，五層、六層為KTV包間和客房，七層至十六層為酒店客房區(qū)，頂層為防排煙風(fēng)機(jī)和水箱間。酒店的消防控制室位于一層。

本文采用《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50045-95（2005）[2]（簡(jiǎn)稱“《高規(guī)》”）對(duì)該酒店進(jìn)行消防安全疏散設(shè)計(jì)分析。

3. 酒店的消防安全疏散設(shè)計(jì)分析

3.1 安全出口和疏散走道

3.1.1 百人寬度指標(biāo)

根據(jù)《高規(guī)》第6.1.9條及6.1.10條規(guī)定，該建筑的疏散外門、走道和樓梯的各自總寬度，按1m/百人計(jì)算確定。

3.1.2 安全出口和疏散走道疏散寬度

根據(jù)《高規(guī)》第6.1.5條規(guī)定，“高層建筑的安全出口應(yīng)分散布置，兩個(gè)安全出口之間的距離不應(yīng)小于5.00m。”從圖紙中，可以明顯看到酒店一至六層的N―2防火分區(qū)及三至六層的N―3防火分區(qū)只設(shè)有一個(gè)安全出口，不符合《高規(guī)》第6.1.1條，“高層建筑每個(gè)防火分區(qū)的安全出口不應(yīng)少于兩個(gè)"。其余防火分區(qū)安全出口數(shù)量均符合要求。

以1―1、2―3防火分區(qū)為例，分析酒店的安全疏散寬度。

首層1―1防火分區(qū)共設(shè)有4個(gè)安全出口?！陡咭?guī)》第6.1.9條要求高層建筑首層疏散外門的總寬度，應(yīng)按人數(shù)最多的一層每100人不小于1.00m計(jì)算；對(duì)于該酒店其每個(gè)外門凈寬不應(yīng)小于1.2 m。該酒店人數(shù)最多的層數(shù)為第二層，共有200人，故首層疏散外門的總寬度應(yīng)不小于，首層疏散外門的實(shí)際總寬度為12.4m，最小疏散外門寬度為1.4m，滿足《高規(guī)》第6.1.9條的要求。1―1防火分區(qū)內(nèi)有兩段內(nèi)走道，分別負(fù)責(zé)人的疏散，則疏散走道寬度不應(yīng)小于，走道實(shí)際寬度為，符合規(guī)范要求。

二層2―3防火分區(qū)設(shè)有3個(gè)安全出口，負(fù)責(zé)多功能廳及雅間內(nèi)人員疏散，疏散人數(shù)為305人。其安全出口寬度應(yīng)為；2―3防火分區(qū)的安全出口實(shí)際寬度為1.4+1.7+1.7=4.8m，滿足要求。

2―3防火分區(qū)內(nèi)設(shè)有一多功能廳。根據(jù)《高規(guī)》第6.1.11.2條“廳的疏散出口和廳外疏散走道的總寬度，平坡地面應(yīng)分別按通過人數(shù)每100人不小于0.65m計(jì)算，階梯地面應(yīng)分別按通過人數(shù)每100人不小于0.80m計(jì)算。疏散出口和疏散走道的最小凈寬均不應(yīng)小于1.40m”，多功能廳的疏散門及廳外疏散走道寬度應(yīng)不小于，多功能廳疏散出口總寬度為1.7+1.7+2.0=5.4m，廳外疏散走道寬度為，最小疏散門寬度為1.7m，均滿足規(guī)范要求。

事實(shí)上，該多功能廳內(nèi)有兩部封閉樓梯間負(fù)責(zé)其疏散，兩部樓梯間門寬度（梯段寬度大于樓梯間門的寬度）之和為＞（多功能廳疏散門的疏散最小寬度），多功能廳能滿足自身的安全疏散。該防火分區(qū)內(nèi)的走道所疏散人數(shù)為91人，則疏散走道寬度不應(yīng)小于，走道實(shí)際寬度為，符合規(guī)范要求。

經(jīng)過計(jì)算，其余各防火分區(qū)疏散寬度均符合規(guī)范要求。所有疏散門均向疏散方向開啟，符合規(guī)范要求。

3.2 安全疏散距離

根據(jù)《高規(guī)》第6.1.7條“高層建筑內(nèi)的觀眾廳、展覽廳、多功能廳、餐廳、營(yíng)業(yè)廳和閱覽室等，其室內(nèi)任何一點(diǎn)至最近的疏散出口的直線距離，不宜超過30m”的要求。分析設(shè)計(jì)圖紙發(fā)現(xiàn)，地上部分一至十四層各防火分區(qū)的安全疏散距離符合規(guī)范要求。十五層及十六層各為一個(gè)防火分區(qū)。最東側(cè)的防煙樓梯只服務(wù)于書房，無法對(duì)東側(cè)袋型走道內(nèi)的房間提供安全出口，致使袋型走道盡頭的房間距安全出口的距離超過30m，不符合《高規(guī)》第6.1.5條的要求。

3.3 疏散樓梯間和疏散樓梯

該酒店大樓設(shè)有1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)三座防煙樓梯，貫通整棟大樓；4號(hào)和5號(hào)兩部封閉樓梯負(fù)責(zé)裙房的一至七層，另有6號(hào)和7號(hào)兩部封閉樓梯作為兩層的多功能廳的疏散樓梯。1號(hào)和2號(hào)樓梯梯段寬度為1.5m；3號(hào)樓梯梯段寬度為1.6m；4號(hào)樓梯梯段寬度為1.4m；5號(hào)、6號(hào)及7號(hào)樓梯梯段寬度為1.8m。7部樓梯都是對(duì)折樓梯。

1號(hào)和2號(hào)防煙樓梯獨(dú)立的防煙樓梯間前室面積為7.5，大于6；3號(hào)防煙樓梯間與消防電梯合用前室的面積為34，大于10，前室與樓梯間的門均為乙級(jí)防火門，并向疏散方向開啟。樓梯間及防煙樓梯間前室的內(nèi)墻上，除開設(shè)通向公共走道的疏散門，沒有開設(shè)其它門、窗、洞口。防煙樓梯間及其前室分別設(shè)置機(jī)械加壓送風(fēng)系統(tǒng)。防煙樓梯間的設(shè)置符合《高規(guī)》第6.2.1條，第6.3.3.2條，第8.1.1條和第8.1.2條的要求。

《高規(guī)》第6.2.9條規(guī)定，每層疏散樓梯總寬度應(yīng)按其通過人數(shù)每100人不小于1.00m計(jì)算，各層人數(shù)不相等時(shí)，其總寬度可分段計(jì)算，下層疏散樓梯總寬度應(yīng)按其上層人數(shù)最多的一層計(jì)算。經(jīng)分析計(jì)算，發(fā)現(xiàn)裙房N―2（N=2~6）防火分區(qū)的安全疏散由4號(hào)樓梯負(fù)責(zé)，疏散人數(shù)最多層為6層，需要疏散150人，則疏散樓梯總寬度應(yīng)不小于。實(shí)際梯段寬度為，不符合規(guī)范要求，而其他樓層的梯段寬度，均滿足規(guī)范要求。因此，該商務(wù)酒店安全疏散存在問題，其一至六層的N―2防火分區(qū)及三至六層的N―3防火分區(qū)只設(shè)有一個(gè)安全出口，不符合《高規(guī)》第6.1.1條要求。

4. 針對(duì)酒店消防安全疏散設(shè)計(jì)的建議

針對(duì)該酒店消防安全疏散設(shè)計(jì)存在的問題，這里提出了可行的建議。

酒店的安全疏散存在的主要問題是其一至六層的防火分區(qū)及三至六層的防火分區(qū)只設(shè)有一個(gè)安全出口,安全疏散存在設(shè)計(jì)隱患。

若再設(shè)一部疏散樓梯，成本較大，在此，以防火分區(qū)為例提出一種解決方案。

由于防火分區(qū)緊靠防火分區(qū)的1號(hào)防煙樓梯，則可考慮利用這部樓梯來疏散防火分區(qū)的部分人流。而現(xiàn)在1號(hào)防煙樓梯位于防火分區(qū)內(nèi)，只能用于防火分區(qū)的安全疏散?？煽紤]將這兩個(gè)防火分區(qū)間走道的部分用甲級(jí)防火門封堵出一個(gè)密閉空間，兩個(gè)防火分區(qū)的疏散人流先通過該空間后，再進(jìn)入防煙樓梯間進(jìn)行疏散。這樣解決了防火分區(qū)的安全出口個(gè)數(shù)問題。

三至六層的防火分區(qū)的安全疏散問題亦可按此法解決。

參考文獻(xiàn)

第7篇：高級(jí)電商設(shè)計(jì)范文

一、理論依據(jù)

英語教學(xué)從單一的教師傳授知識(shí)模式到師生一起參與課堂的互動(dòng)模式是現(xiàn)代外語教育發(fā)展的趨勢(shì)。是否具有“以人為本”的教育理念、“以學(xué)生為中心”和“以方法為主導(dǎo)”的教學(xué)原則、“以交際為目的”的教學(xué)方法以及“師生互動(dòng)和多媒體的教學(xué)手段等都成為現(xiàn)代外語教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)依據(jù)。”[1]社會(huì)交互作用（Social interaction）理論認(rèn)為，“人類語言的結(jié)構(gòu)來自語言在人類關(guān)系中所起的社會(huì)交際功能；該理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境，特別是社會(huì)交往，是語言產(chǎn)生的源頭?！盵2]此理論屬于語言習(xí)得理論的分支，它強(qiáng)化了互動(dòng)在語言學(xué)習(xí)中的重要性，學(xué)習(xí)者的進(jìn)步和交際能力的提高離不開語言互動(dòng)活動(dòng)。通過互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生們看到、聽到、讀到了真實(shí)的語言材料，并且運(yùn)用這些材料進(jìn)行討論、角色扮演、辯論等課堂活動(dòng)，增加其語言輸入，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自我激勵(lì)，最終有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高語言運(yùn)用能力。

二、高職英語電影賞析課程設(shè)計(jì)實(shí)證研究

電影是文化的產(chǎn)物，也是是文化的載體，它蘊(yùn)含了一個(gè)國(guó)家和民族鮮明的文化特色。筆者在2012-2013年高職授課期間，在《英語電影賞析》課堂上嘗試使用師生互動(dòng)的文化交流模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、提高學(xué)生的跨文化交際能力。現(xiàn)以賞析電影《律政俏佳人》為例，課堂設(shè)計(jì)如下：

（一）任務(wù)布置

教師課前布置任務(wù)，將《律政俏佳人》電影視頻通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)給學(xué)生，要求小組進(jìn)行觀看，同時(shí)提前發(fā)給學(xué)生需要討論的問題，將全班學(xué)生分為5個(gè)小組，每個(gè)小組討論一個(gè)問題。學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備話語材料并進(jìn)行討論，形成一對(duì)多，多對(duì)多的生生互動(dòng)模式。討論后將所得結(jié)論編寫成可進(jìn)行口頭陳述的文字材料。

（二）導(dǎo)入部分

上課的前30分鐘，教師對(duì)此電影的主題思想，體現(xiàn)的文化內(nèi)涵加以介紹，比如電影中體現(xiàn)美國(guó)人崇尚自由平等、積極向上以及宣揚(yáng)女權(quán)主義等價(jià)值觀念。然后對(duì)主要片段進(jìn)行回顧。

（三）展示部分

在課堂上各個(gè)小組選出一個(gè)代表就討論的問題進(jìn)行課件形式匯報(bào)。這種陳述的方式使學(xué)生成為課堂的主體，他們是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和參與者，發(fā)揮了他們的自主性、主體性、主動(dòng)性和協(xié)作性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

（四）提問交流，師生互動(dòng)

小組成員匯報(bào)后，班級(jí)其他學(xué)生自由提問，相關(guān)問題的小組成員回答，小組代表回答不全面的時(shí)候，其他成員可以適當(dāng)補(bǔ)充。中西文化的差異成為課堂討論的主要關(guān)注問題。當(dāng)小組成員回答感覺有困難時(shí)，教師應(yīng)即時(shí)參加討論，給出自己的看法和理解，誘發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，使討論得以繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生沒有與文化相關(guān)問題提問時(shí)，教師也可以提出幾個(gè)問題讓學(xué)生思考回答。

（五）小組互評(píng)，教師總評(píng)

學(xué)生先進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出各小組代表陳述時(shí)的亮點(diǎn)和不足之處，評(píng)價(jià)主要集中在陳述內(nèi)容的準(zhǔn)確度和知識(shí)的寬度、以及表達(dá)的流暢性、準(zhǔn)確性方面。之后教師參與互評(píng)，充當(dāng)引導(dǎo)者和糾錯(cuò)者的角色，有技巧地指出各自存在的缺點(diǎn)，今后應(yīng)努力的方向和方法。

（六）課后交流學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)生以小組為單位找出本組在課堂匯報(bào)陳述中的優(yōu)缺點(diǎn)，完善報(bào)告內(nèi)容，并把完善后的書面內(nèi)容交予教師。教師對(duì)上交的內(nèi)容進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，量化成績(jī)計(jì)入平時(shí)成績(jī)。

三、實(shí)踐結(jié)果與分析

為了解此模式教學(xué)實(shí)踐的效果，筆者在一學(xué)期的嘗試后，在6個(gè)教學(xué)班做了問卷調(diào)查并對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，之后在收回問卷一周內(nèi)召集部分學(xué)生座談，了解反饋意見。從問卷結(jié)果與座談反饋信息可以看出，學(xué)生參與生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的意識(shí)和積極性明顯提高；需要教師參與到各種互動(dòng)中的意愿上升；最受歡迎的互動(dòng)形式由小組內(nèi)部討論變?yōu)樾〗M之間辯論；認(rèn)同通過本課程的學(xué)習(xí)，自己的文化敏感度得以加深；認(rèn)可通過本課程的學(xué)習(xí)，自己英語口頭及筆頭表達(dá)的流利性以及表達(dá)時(shí)思想的廣度和深度得以提高。這說明，學(xué)生的跨文化交際能力通過本課程模式的學(xué)習(xí)得到了培養(yǎng)和一定的提高。通過筆者的教學(xué)實(shí)踐以及經(jīng)驗(yàn)表明，互動(dòng)活動(dòng)的合理設(shè)置和有效控制是此模式順利進(jìn)行的關(guān)鍵，提高了此模式的可操作性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增加了學(xué)生完成活動(dòng)任務(wù)的意愿。另外教師參與互動(dòng)，適時(shí)指導(dǎo)，導(dǎo)入文化知識(shí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化跨文化交際能力，也是此模式得以順利展開的重要因素。

結(jié)語

課前布置任務(wù)，課中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多維互動(dòng)，展開以提高學(xué)生文化敏感度為目的的學(xué)習(xí)和討論交流，可以使教學(xué)更加形象化、立體化和生動(dòng)化。實(shí)踐結(jié)果表明，此教學(xué)模式調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與多維互動(dòng)的積極性，加深了其對(duì)英語知識(shí)文化的吸取，提高了語言交際能力。但在模式操作的過程當(dāng)中也可能會(huì)遇到一些問題，比如性格內(nèi)向的學(xué)生較之外向的學(xué)生參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)更少、注重交際的流利性有可能使學(xué)生忽略語言的準(zhǔn)確性、對(duì)學(xué)生在互動(dòng)交流中的表現(xiàn)做出客觀評(píng)價(jià)有一定的難度等等，所以教師應(yīng)當(dāng)將此模式流程各項(xiàng)任務(wù)明確化、細(xì)化，加強(qiáng)監(jiān)控力度，要求學(xué)生每次互動(dòng)活動(dòng)后都提交書面報(bào)告并及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。如何更加完善此教學(xué)模式，需要進(jìn)一步的實(shí)踐與研究。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：高級(jí)電商設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】國(guó)際通信工程 站點(diǎn)設(shè)計(jì) 站點(diǎn)管理 Turnkey工程

1 引言

近幾年在整個(gè)通信行業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程中,越來越多的國(guó)內(nèi)通信企業(yè)正走向海外為國(guó)際高端運(yùn)營(yíng)商提供技術(shù)服務(wù)。筆者在從事多年的海外通信工程中有幸參與了某國(guó)際高端運(yùn)營(yíng)商位于香港的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)升級(jí)及擴(kuò)容工程(本文簡(jiǎn)稱P項(xiàng)目),該項(xiàng)目為包含征地在內(nèi)的Turnkey工程,其新建站點(diǎn)和改造站點(diǎn)合計(jì)達(dá)2000多個(gè)。此項(xiàng)目中運(yùn)營(yíng)商對(duì)站點(diǎn)設(shè)計(jì)有著極其嚴(yán)格的要求,在一年多的站點(diǎn)設(shè)計(jì)及管理過程中,筆者深刻體會(huì)到這些高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)站點(diǎn)的建設(shè)及維護(hù)管理有著深遠(yuǎn)的意義。本文將以香港P項(xiàng)目為例,解析發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)國(guó)際高端運(yùn)營(yíng)商對(duì)移動(dòng)通信站點(diǎn)設(shè)計(jì)和管理的要求,同時(shí)為國(guó)內(nèi)的移動(dòng)通信站點(diǎn)設(shè)計(jì)及管理提供一些參考資料。國(guó)際高端運(yùn)營(yíng)商的移動(dòng)通信基站設(shè)計(jì)及管理模式可以歸納為以下幾個(gè)方面:

2“分階段設(shè)計(jì),全過程服務(wù)”的理念

國(guó)際通信工程越來越趨向于包含站點(diǎn)獲取在內(nèi)的總承包發(fā)包模式(即Turnkey工程),這對(duì)站點(diǎn)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)提出了“分階段設(shè)計(jì),全過程服務(wù)”的要求。所謂“分階段設(shè)計(jì)”主要是指站點(diǎn)獲取前的方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì),站點(diǎn)獲取成功后的詳細(xì)施工圖設(shè)計(jì)以及站點(diǎn)建設(shè)完成后的竣工圖,也就是說站點(diǎn)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)及服務(wù)貫穿于站點(diǎn)建設(shè)的全過程。如香港P項(xiàng)目在站點(diǎn)獲取前需要由無線、傳輸及土建等專業(yè)人員首先進(jìn)行站點(diǎn)查勘并完成站點(diǎn)技術(shù)查勘報(bào)告(TSSR),同時(shí)要求相關(guān)專業(yè)協(xié)同完成站點(diǎn)的初步設(shè)計(jì)。初步設(shè)計(jì)圖紙需表達(dá)如下內(nèi)容(圖1):

(1)無線及微波天線的大小型號(hào)、位置、掛高,設(shè)備的擺放位置及安裝方式,電力引入方案,站點(diǎn)走線路由,相關(guān)的初步結(jié)構(gòu)方案等;

(2)明確標(biāo)定征地的詳細(xì)位置、征地面積大小;

(3)提供較直觀的包含所需布放的天線及設(shè)備的外形與尺寸的站點(diǎn)合成圖片等。

初步設(shè)計(jì)圖紙經(jīng)征地人員送交業(yè)主后,站點(diǎn)所在的業(yè)主委員會(huì)通常會(huì)據(jù)此商討征地的可行性及租金等事務(wù)。

3 各專業(yè)設(shè)計(jì)圖紙的融合

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的站點(diǎn)設(shè)計(jì)往往是各專業(yè)相對(duì)獨(dú)立而分別承擔(dān)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù),設(shè)計(jì)文件由各專業(yè)分別提交給建設(shè)方的接口人,在圖紙輸出前無統(tǒng)一的技術(shù)負(fù)責(zé)人對(duì)各專業(yè)圖紙的一致性進(jìn)行檢查核對(duì),導(dǎo)致建設(shè)方在站點(diǎn)建設(shè)的過程中常常會(huì)遇到土建圖紙與無線圖紙不一致而影響施工的情況。從降低運(yùn)營(yíng)商管理成本的角度來看,站點(diǎn)的全專業(yè)設(shè)計(jì)總包將會(huì)是未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的主要設(shè)計(jì)分包模式,此分包模式要求站點(diǎn)設(shè)計(jì)的圖紙應(yīng)該是無線、土建及傳輸?shù)雀鲗I(yè)圖紙的融合,而不僅僅是簡(jiǎn)單的整合,以避免各專業(yè)之間的圖紙矛盾引起站點(diǎn)施工建設(shè)困難的現(xiàn)象。香港P項(xiàng)目中的站點(diǎn)詳細(xì)設(shè)計(jì)圖紙就包含了無線傳輸及土建等各專業(yè),圖紙內(nèi)容包含以下四個(gè)部分:

(1)以字母S命名的圖紙,體現(xiàn)的是站點(diǎn)的總信息(圖紙需包含各專業(yè)的通用信息,尤其是站點(diǎn)總平面圖需同時(shí)體現(xiàn)無線傳輸和土建等專業(yè)的相關(guān)信息以避免各專業(yè)間信息不對(duì)稱);

(2)以字母A命名的系列圖紙,主要體現(xiàn)的是無線和傳輸部分的詳細(xì)信息,包括系統(tǒng)原理和接線圖等;

(3)以字母E命名的系列圖紙,主要體現(xiàn)的是設(shè)備及電源方面的詳細(xì)信息,包括電源設(shè)備的系統(tǒng)原理和接線圖等;

(4)以字母Z命名的系列圖紙,主要體現(xiàn)的是土建(結(jié)構(gòu))方面的詳細(xì)信息,這部分圖紙需與總圖相對(duì)應(yīng)且在總平面圖中有相關(guān)的圖紙引出說明以方便閱讀。

這種全專業(yè)同模板的作圖模式,其最終輸出的設(shè)計(jì)圖紙相當(dāng)于含有多道工序的產(chǎn)品,每個(gè)專業(yè)的工作就相當(dāng)于產(chǎn)品流水線生產(chǎn)的一道工序,各專業(yè)只需按嚴(yán)格的分工界面在作圖模板中完成屬于本專業(yè)的工作內(nèi)容并移交給其他專業(yè)。由于作圖的過程也包含了對(duì)其他專業(yè)相關(guān)信息的核對(duì)工作,這大大減少了由各專業(yè)獨(dú)自出圖所帶來的不一致現(xiàn)象;另外,由于各專業(yè)的工程師是在同一模板中作圖,即各專業(yè)工程師可直接在作圖模板里添加屬于本專業(yè)的信息,避免了大量的重復(fù)繪圖工作,節(jié)省了人力物力。

4 規(guī)范化設(shè)計(jì)與精細(xì)化制圖

國(guó)際高端運(yùn)營(yíng)商對(duì)位于發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的站點(diǎn)查勘及設(shè)計(jì)要求有現(xiàn)代化的分工管理模式,即站點(diǎn)查勘和站點(diǎn)設(shè)計(jì)制圖由不同的工程師來完成以提高效率,這就需要對(duì)站點(diǎn)查勘和圖紙?jiān)O(shè)計(jì)有清晰的分工界面和明確的規(guī)范化要求。設(shè)計(jì)圖紙的精細(xì)化和站點(diǎn)查勘的仔細(xì)程度是緊密結(jié)合的,在站點(diǎn)查勘細(xì)則中需明確規(guī)定查勘草圖所包含的內(nèi)容,如樓電梯間或水箱等參照物的位置、走線架路由、影響站點(diǎn)建設(shè)的障礙物等詳細(xì)信息都需要在查勘草圖中示意;結(jié)構(gòu)專業(yè)還需盡可能地獲取站點(diǎn)中一切與結(jié)構(gòu)相關(guān)的信息,包括梁柱墻的位置尺寸、已有天線抱桿、鐵塔等結(jié)構(gòu)的詳細(xì)做法,并需對(duì)已有結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步評(píng)估;同時(shí)需要有代表現(xiàn)場(chǎng)情況的相關(guān)站點(diǎn)照片,這樣在站點(diǎn)的方案發(fā)生調(diào)整時(shí)就可以盡量避免重復(fù)勘查。

香港P項(xiàng)目對(duì)詳細(xì)設(shè)計(jì)圖紙有著更精細(xì)的要求:細(xì)化到畫圖比例(1:1比例作圖)、出圖要求(模型繪圖布局方式出圖)、特定的圖層及文本字體大小等;由于存在2G&3G多頻率的網(wǎng)絡(luò)共存,復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要求在無線圖紙中對(duì)所有的設(shè)備天線及元器件都根據(jù)相應(yīng)的規(guī)范進(jìn)行命名和編號(hào);甚至連饋線、電源線、監(jiān)控線及接地線與接地排等都需要按規(guī)范做詳細(xì)的命名和編號(hào)(圖2)。這些設(shè)計(jì)要求雖然增加了設(shè)計(jì)人員的工作量,但精細(xì)化的設(shè)計(jì)為物料準(zhǔn)備提供了極大的便利,同時(shí)非常有利于施工中的質(zhì)量控制,提高站點(diǎn)施工的規(guī)范性,更有利于今后的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)及管理。顯然,規(guī)范化的設(shè)計(jì)和精細(xì)化的制圖會(huì)大大減少整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的全壽命周期成本。

5 人性化設(shè)計(jì)理念

所謂人性化設(shè)計(jì),即在設(shè)計(jì)過程中注重設(shè)計(jì)方案的合理性、經(jīng)濟(jì)性、備料及施工的便利性,以及根據(jù)業(yè)主的喜好選用易于被業(yè)主接受的方案。如針對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)征地困難的特點(diǎn),香港P項(xiàng)目在土建設(shè)計(jì)的過程中要求新加結(jié)構(gòu)做到經(jīng)濟(jì)、少占地、盡量不破壞原有房屋結(jié)構(gòu)和防水層,并考慮現(xiàn)場(chǎng)的搬運(yùn)長(zhǎng)度及施工的可操作性;所有新加結(jié)構(gòu)物都要求工廠制作組裝,不允許現(xiàn)場(chǎng)焊接。其設(shè)計(jì)不僅考慮設(shè)計(jì)本身,而且更多地考慮對(duì)征地、采購(gòu)備料、施工進(jìn)度及質(zhì)量控制等方面的影響;通過在設(shè)計(jì)過程中采用合理的結(jié)構(gòu)方案并對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制從而減少后續(xù)環(huán)節(jié)的困難,提高整個(gè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量。

6 信息化管理模式

通常國(guó)際高端運(yùn)營(yíng)商對(duì)移動(dòng)通信站點(diǎn)建設(shè)全過程的文檔有著非常嚴(yán)格的要求,同時(shí)文檔系統(tǒng)的管理也較為完善,如香港P項(xiàng)目的原2G網(wǎng)絡(luò)在十年前已初步建成,每個(gè)站點(diǎn)的基本信息包括現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)照片、平面布局、設(shè)計(jì)文本等都在內(nèi)部的服務(wù)器上有較為完整的電子文檔記錄。其管理人員無需到站點(diǎn)進(jìn)行查勘,只需用辦公電腦連接至企業(yè)內(nèi)部服務(wù)器即可查閱關(guān)于該站點(diǎn)較完整的信息資料。而香港P項(xiàng)目也明確規(guī)定了總包商需提供一個(gè)包含所有站點(diǎn)電子文檔的服務(wù)器作為給運(yùn)營(yíng)商的一個(gè)交付物,每個(gè)站點(diǎn)的電子文檔都需包含一切和設(shè)計(jì)、征地、施工及竣工驗(yàn)收等相關(guān)的信息。和國(guó)內(nèi)通信運(yùn)營(yíng)商相比,國(guó)際高端運(yùn)營(yíng)商早已拋棄了紙質(zhì)圖紙和紙質(zhì)文件的文檔管理模式。客戶現(xiàn)代化和信息化的管理模式在提供方便快捷的信息溝通渠道的同時(shí),也需要設(shè)計(jì)人員提供更加專業(yè)化的服務(wù)。香港P項(xiàng)目對(duì)所有設(shè)計(jì)文件和圖紙的命名等都有著詳細(xì)的規(guī)定,設(shè)計(jì)文件的提交也是通過特定的服務(wù)器來進(jìn)行的。其文檔管理的規(guī)范化和信息化給后期的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)提供了極大的便利,同時(shí)也大大節(jié)省后期的管理成本。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在國(guó)內(nèi)變得越來越普及,信息化的管理模式必將成為今后運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行站點(diǎn)建設(shè)及維護(hù)的主流方式,相應(yīng)地對(duì)設(shè)計(jì)文本專業(yè)化的要求也會(huì)越來越高。

7 結(jié)語

由于發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的通信行業(yè)發(fā)展要領(lǐng)先于國(guó)內(nèi),其網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國(guó)內(nèi)。這對(duì)正在走向海外的通信企業(yè)提出了越來越高的要求,這一切都需要國(guó)內(nèi)通信企業(yè)不斷學(xué)習(xí)國(guó)際高端運(yùn)營(yíng)商的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),不斷提高移動(dòng)通信站點(diǎn)的設(shè)計(jì)及管理水平。

參考文獻(xiàn)

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[2]RPD-CD-0003 RAN Naming and ID Convention v6[S].2008.

[3]SITE-CD-0006 Site Labeling Guidelines v4[S].2008.

第9篇：高級(jí)電商設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】說課；使用技術(shù)開發(fā)網(wǎng)上書店

一、課程的設(shè)置

1、課程設(shè)置的背景

軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中指出，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要的就業(yè)崗位有：軟件開發(fā)工程師、技術(shù)支持工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)工程師、網(wǎng)頁(yè)制作人員等，針對(duì)崗位的要求，學(xué)生應(yīng)具備的核心能力有：能用java和.net技術(shù)進(jìn)行軟件開發(fā)；能使用JavaScript/HTML/CSS/Ajax 技術(shù)，編寫客戶端頁(yè)面、動(dòng)態(tài)腳本和頁(yè)面動(dòng)畫；能使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理及其應(yīng)用開發(fā)；能進(jìn)行軟件工程項(xiàng)目實(shí)施和協(xié)調(diào)工作和項(xiàng)目組織管理。本課程主要是培養(yǎng)學(xué)生使用.net技術(shù)進(jìn)行軟件開發(fā)的能力。

2、課程的定位

本課程是軟件技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，開設(shè)在大二第一學(xué)期。是在學(xué)習(xí)完第二學(xué)期《SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和高級(jí)查詢》以及《.NET框架下開發(fā)三層結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)》后，學(xué)習(xí)使用.NET技術(shù)開發(fā)小型B/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、課程目標(biāo)

根據(jù).NET技術(shù)在實(shí)際開發(fā)中的需要，本課程目標(biāo)為：

（1）能力目標(biāo)

能正確安裝和配置應(yīng)用程序的運(yùn)行環(huán)境；

能使用.NET類庫(kù)、Web服務(wù)器控件、驗(yàn)證控件，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)常見功能的設(shè)計(jì)；

能使用GridView、DetailsView、Repeater、DataList等服務(wù)器端控件，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的查詢、修改和刪除等操作；

能熟練使用連接和訪問數(shù)據(jù)庫(kù)；

能熟練制作和使用自定義用戶控件；

能熟練配置和部署網(wǎng)站。

（2）知識(shí)目標(biāo)

掌握頁(yè)面間的數(shù)據(jù)傳遞和跳轉(zhuǎn)技術(shù)；

掌握母版頁(yè)與站點(diǎn)導(dǎo)航控件的使用；

掌握技術(shù)訪問數(shù)據(jù)庫(kù)；

掌握數(shù)據(jù)控件和數(shù)據(jù)源控件的使用；

了解第三方工具和控件的使用；

了解用戶控件的編寫和HttpHandler技術(shù)的使用；

了解IIS的各種常用配置。

（3）素質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)；

培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力；

培養(yǎng)學(xué)生良好的與人溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、課程設(shè)計(jì)思路

（1）校企合作共同完成課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

根據(jù)分析主要崗位所需的知識(shí)和能力，確定.NET技術(shù)在實(shí)際開發(fā)過程中的工作任務(wù)，選擇典型的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程都采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，在真實(shí)的工作任務(wù)中完成整個(gè)教學(xué)過程。

（2）以典型工作任務(wù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)建“基于工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式。

課程組根據(jù)Web應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)的流程，將課程的教學(xué)內(nèi)容序化為10個(gè)學(xué)習(xí)情境，為每個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)了典型工作任務(wù)，根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)建“基于工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”。

（3）采用“貫穿項(xiàng)目+拓展項(xiàng)目+綜合項(xiàng)目”新的教學(xué)體系

教師采用網(wǎng)上書店作為貫穿項(xiàng)目組織教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的技術(shù)；拓展項(xiàng)目采用北極星博客網(wǎng)站，在每一個(gè)學(xué)習(xí)情境完成后，讓學(xué)生完成該項(xiàng)目相應(yīng)的模塊，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的單項(xiàng)能力。為了提高學(xué)生的綜合使用知識(shí)的能力，我們?cè)趯W(xué)完課程的內(nèi)容之后安排了綜合項(xiàng)目訓(xùn)練，采用的項(xiàng)目是酒店管理系統(tǒng)，通過該項(xiàng)目訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際開發(fā)的能力。

5、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以真實(shí)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，引入企業(yè)實(shí)際軟件開發(fā)項(xiàng)目，以項(xiàng)目開發(fā)中的典型工作任務(wù)為中心構(gòu)建課程內(nèi)容，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，打破原來以傳授軟件開發(fā)知識(shí)為主要特征的傳統(tǒng)的組織形式，通過有效整合企業(yè)軟件開發(fā)各階段所需的知識(shí)、能力及職業(yè)素養(yǎng)，并以實(shí)際項(xiàng)目“網(wǎng)上書店”作為項(xiàng)目載體，共構(gòu)建了10個(gè)學(xué)習(xí)情境，并確定了各個(gè)學(xué)習(xí)情境的工作任務(wù)和學(xué)時(shí)安排。

6、教學(xué)方法與教學(xué)手段

1）教學(xué)方法

針對(duì)課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和軟件企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，在“教學(xué)做用一體化”模式下，積極進(jìn)行多種教學(xué)方法探索，主要采用的教學(xué)方法有以下幾種：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、項(xiàng)目案例教學(xué)法、項(xiàng)目小組協(xié)作教學(xué)法和角色扮演法等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)，靈活選用和綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。

2）教學(xué)手段

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將形象化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、項(xiàng)目式管理等多種功能融于一體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

利用“軟件開發(fā)工作室”，供學(xué)生開發(fā)實(shí)際項(xiàng)目，達(dá)到學(xué)以致用。

教學(xué)環(huán)境模擬公司環(huán)境，讓學(xué)生了解企業(yè)，適應(yīng)工作環(huán)境，鍛煉和提高工作能力。

7、考核評(píng)價(jià)辦法

考核方式采用“駕證式”考核，分理論考核和技能考核，兩個(gè)部分考試都要通過才算本課程考試合格。

駕證式考核評(píng)價(jià)辦法

理論考核（100分） 技能考核（100分）

平時(shí)形成性考核（30%） 期末卷面考試（70%） 單項(xiàng)能力考核（50%） 綜合能力考核（50%）

由出勤、書面作業(yè)、課堂回答問題等組成 試題以簡(jiǎn)答和代碼分析為主，考核學(xué)生的理解知識(shí)的能力 根據(jù)學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境任務(wù)的完成情況給予評(píng)定 根據(jù)學(xué)生對(duì)綜合項(xiàng)目的完成情況予以評(píng)定，從功能、代碼規(guī)范和完成時(shí)間等三個(gè)方面進(jìn)行考核

8、教學(xué)資源建設(shè)

我們使用的教材是校企合作單位北大青鳥公司開發(fā)的ACCP系列教材，該教材根據(jù)企業(yè)的需求，每18-24個(gè)月更新一次。該教材內(nèi)容緊跟行業(yè)主流技術(shù)，案例來源于真實(shí)應(yīng)用，實(shí)用性強(qiáng)。

二、教學(xué)條件

1、硬件條件

學(xué)院教學(xué)資源充足，每班有固定的多媒體機(jī)房，能夠做到學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，硬件配置能夠達(dá)到軟件的運(yùn)行要求，能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供有利的保障。

2、師資培訓(xùn)

從事該課程教學(xué)的教師，都要參加北大青鳥公司的培訓(xùn)和嚴(yán)格的考試，獲得北大青鳥合作院校資格證書才能給學(xué)生上課。通過這種師資培訓(xùn)，教師的知識(shí)和技能有了很大的提高，保證了教學(xué)工作的有效開展。

三、創(chuàng)新與特色

近年來，通過不斷深化課程教學(xué)改革，在探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步形成了本課程的特色，即基于工作過程為導(dǎo)向的“項(xiàng)目教學(xué)”模式創(chuàng)新。共包括四個(gè)共融：

1.教學(xué)內(nèi)容開發(fā)——課程內(nèi)容與真實(shí)項(xiàng)目相融（基于工作過程導(dǎo)向）

以工作過程為導(dǎo)向探索“項(xiàng)目教學(xué)”模式改革，并把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目融入課程，根據(jù)崗位需求和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)來重組和優(yōu)化課程體系，突出“三性”特點(diǎn)，即職業(yè)性、實(shí)踐性與開放性，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程體現(xiàn)“教、學(xué)、做”相結(jié)合的創(chuàng)新理念。

2.教學(xué)方法改革——教學(xué)過程與工作過程互融（基于工作行動(dòng)導(dǎo)向）

以職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域來構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，以工作過程安排設(shè)計(jì)和安排學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境都體現(xiàn)工作任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施、檢查總結(jié)和評(píng)估反饋這一整個(gè)過程。

3.課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)——技術(shù)專家與教學(xué)能手共融（基于項(xiàng)目開發(fā)共建）

近年來，學(xué)院通過引進(jìn)企業(yè)技術(shù)專家，使該課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，社會(huì)服務(wù)、教學(xué)能力和科研能力不斷提升，綜合效果明顯。

4.教學(xué)效果評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)體系與職業(yè)崗位要求接融（基于職業(yè)能力勝任）

在學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系中，不再?gòu)?qiáng)調(diào)以一次考試為課程的最終評(píng)價(jià)依據(jù)，而是以能否勝任課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)工作崗位要求作為評(píng)判學(xué)生是否合格的主要標(biāo)準(zhǔn)，從而確保學(xué)生的崗位職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位工作“零距離對(duì)接”。

四、教學(xué)效果

1、從學(xué)習(xí)積極性方面看

通過教材內(nèi)容和教學(xué)方法手段的改革，內(nèi)容更加適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生從枯燥的純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴嵘芰Φ幕诠ぷ鬟^程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

2、從技術(shù)的角度來看

學(xué)生在學(xué)習(xí)完成本門課程以后，能夠運(yùn)用.NET技術(shù)完成各種類型的中小項(xiàng)目，如德育考核系統(tǒng)、班級(jí)校友錄、學(xué)生項(xiàng)目管理系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)選報(bào)系統(tǒng)等。

3、從學(xué)生適崗情況看

從近三年軟件技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)工作情況看，有40%以上的學(xué)生從事.NET技術(shù)開發(fā)和實(shí)施的工作，學(xué)生反映在校掌握的技能扎實(shí)，在工作中能夠做到游刃有余。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：