班級(jí)文化建設(shè)方案精選(九篇)
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第1篇：班級(jí)文化建設(shè)方案范文
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為了大力宣傳和貫徹我?！俺绲?、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“勤學(xué)、善思、精技、向上”的學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的校園文化精神和校園文化氛圍，也為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。我校決定開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)，通過活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進(jìn)，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng): 趙益華
副組長(zhǎng): 沈文、余菁、陳介榮、潘文娟
成員:肖寶柱、李倩、錢玲如、王芳、劉江華、張艷及各班主任
三、班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)比內(nèi)容
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。班級(jí)要有潔、齊、美、趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級(jí)中有綠色植物且生長(zhǎng)茂盛，教室布置雅致有特色
1、整體環(huán)境
（1）、走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，平頂無蛛網(wǎng)，墻壁保護(hù)好，門、窗干凈。
（2）、教室內(nèi)日光燈、電風(fēng)扇、電器設(shè)備及其他物品應(yīng)清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。
（3）、課桌椅干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現(xiàn)象排放整齊；桌內(nèi)整潔，物品擺放整齊。
（4）、教室布置和諧、美觀，色調(diào)統(tǒng)一。
2、布置內(nèi)容
（1）班訓(xùn)或班級(jí)公約積極健康向上，貼近學(xué)生，能鼓舞人，教育人。
（2）有專門的設(shè)置規(guī)范的評(píng)比欄、表揚(yáng)欄等。
（3）有班委機(jī)構(gòu)。
（4）美觀、自然、溫馨、有專業(yè)特色。
3、黑板報(bào)：
（1）版面整潔、內(nèi)容健康全面、具有本班特色。
（2）設(shè)計(jì)排版合理，書寫工整。
（3）圖文并茂，具有較強(qiáng)可觀性。
（4）主題鮮明
（5）顯示學(xué)生才藝和創(chuàng)造性；學(xué)生自由設(shè)計(jì)，美觀自然。
4、創(chuàng)意、特色
（1）欄目設(shè)計(jì)有創(chuàng)意；
（2）個(gè)性體現(xiàn)：教室整體布置個(gè)性化，有自己的風(fēng)格。
四、評(píng)比辦法
1、評(píng)比對(duì)象：全校班級(jí)；
第2篇：班級(jí)文化建設(shè)方案范文
我們的班名：奔向太陽
班徽：勤勞的小蜜蜂
我們的班風(fēng)：勤學(xué)習(xí)養(yǎng)習(xí)慣重誠(chéng)信勇拼搏。
我們的班訓(xùn)：彩虹風(fēng)雨后，成功細(xì)節(jié)中。
我們的口號(hào)：一份耕耘，一份收獲。我們努力，我們成功，我們收獲。
我們的班歌：《愛拼才會(huì)贏》
班級(jí)目標(biāo)：
1、我們要制定班級(jí)法規(guī)，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的意識(shí)。
因?yàn)殍F的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)？
2、我們要形成良好的各種習(xí)慣。
因?yàn)椤安シN一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)；播種一種命運(yùn)，收獲美好明天?！?/p>
3、全員參與班級(jí)管理，讓每個(gè)人成為真正的主人，把班級(jí)的榮譽(yù)放到首位，把班級(jí)建設(shè)成溫暖的家、健康成長(zhǎng)的小樂園，使班集體具有強(qiáng)大凝聚力、吸引力和生命力。
共同的心聲，共同的約定：
1、上課認(rèn)真聽講，開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
2、每位同學(xué)都要爭(zhēng)取做到文明守信、團(tuán)結(jié)互助、尊師愛友、自立自強(qiáng)、知恩圖報(bào)、永不言棄。
3、遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，遵守班級(jí)公約，維護(hù)學(xué)校和班級(jí)的榮譽(yù)。
4、不無故缺課，課堂上不隨意插話、講話，影響同學(xué)、老師。
5、學(xué)會(huì)休息，課間不在教室內(nèi)大聲喧嘩，追趕打鬧。
6、從平時(shí)做起，從小事做起，看到紙屑主動(dòng)撿起，看到老師主動(dòng)問好，講衛(wèi)生，懂文明，盡到自己班級(jí)主人翁的責(zé)任。三五五四工程永不忘記，做到自己四周無紙屑，桌箱時(shí)時(shí)都干凈，書包天天都整潔。
7、離開教室做操、上課等，自覺迅速排隊(duì)；快齊靜的準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)。
8、愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，保護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施。
班級(jí)文化建設(shè)：
公告欄：課程表、班級(jí)約定、臨時(shí)通知等。
陽光平臺(tái)：張貼每月表現(xiàn)最優(yōu)秀的為班級(jí)做貢獻(xiàn)最大的同學(xué)照片。
雛鷹行動(dòng)：學(xué)校舉行各種活動(dòng)的要求以及孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中的作品、成績(jī)等。
小眼睛看大世界：孩子們看到的精彩的世界用相機(jī)或畫筆等描繪出來的作品展示祖國(guó)在我心中：祖國(guó)最近發(fā)生的大事的圖片或文字介紹。
心靈驛站：孩子們想對(duì)老師、同學(xué)說的話，或讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。
小書法家：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。
數(shù)學(xué)豐收?qǐng)@：展示孩子們的優(yōu)秀數(shù)學(xué)作品，如：乘法口算測(cè)試展、自制乘法口訣表等
第3篇：班級(jí)文化建設(shè)方案范文
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。通過班級(jí)文化建設(shè)，為隊(duì)員營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文精神，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、活動(dòng)主題：
創(chuàng)建和諧校園 展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采
三、總體目標(biāo)：
提煉班級(jí)文化精神，營(yíng)造人文關(guān)懷、積極進(jìn)取的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為和文明習(xí)慣，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
四、主要依據(jù)：
讓教室成為一個(gè)散發(fā)書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境；讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自我的場(chǎng)所；讓教室成為一個(gè)展示才華的舞臺(tái)；讓班級(jí)成為一個(gè)有精神的集體；讓班級(jí)成為一個(gè)師生共同耕耘的園地；讓班級(jí)成為一個(gè)凝聚力量的支柱。
五、具體內(nèi)容：（簡(jiǎn)稱“1121”）
（一）“1”圍繞一種精神（班訓(xùn)）：
用簡(jiǎn)明扼要、含義深遠(yuǎn)的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無形地賦予班級(jí)一種無盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁！如：“緊靠團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上游、 倔強(qiáng)挺立、不折不撓”！
（二）“1”建立一種制度：
為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護(hù)各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的、大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約或守則。
（三）“2”開展兩種活動(dòng)：
班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)
1、設(shè)計(jì)好中隊(duì)別名和班徽，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級(jí)精神；
2、布置如學(xué)習(xí)園地、班級(jí)風(fēng)采、衛(wèi)生角、圖書角等學(xué)校統(tǒng)一的和具有班級(jí)特色的文化園地；
3、用好“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；
4、結(jié)合活動(dòng)主題出好墻報(bào)，教室后面墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。
班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)
1、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)，圍繞班隊(duì)主題開展活動(dòng)；
2、有社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用；
3、有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)計(jì)一堂圍繞班級(jí)精神而開展的中隊(duì)主題會(huì)；
4、學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
（四）“1”形成一個(gè)檔案：
積累 “班級(jí)成長(zhǎng)檔案”， 記錄學(xué)生及班集體成長(zhǎng)的足跡。內(nèi)容可以包括：班級(jí)公約及學(xué)生簽名；大型集體活動(dòng)的記錄及照片；主題隊(duì)會(huì)的方案設(shè)計(jì)；個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì)；學(xué)生的讀書心得體會(huì)；典型的好人好事案例；優(yōu)秀的祝歲冊(cè)；班級(jí)軼事等等，最終加以整理美化，每學(xué)年形成一份《班級(jí)成長(zhǎng)記錄檔案》。
五、時(shí)間安排：
起始階段：
第一階段：各班醞釀班級(jí)別名（如映雪班）、班徽、班訓(xùn)。（學(xué)校統(tǒng)一制作）
第二階段：各班學(xué)習(xí)理解班名、班徽、班訓(xùn)的內(nèi)涵，據(jù)此制定《班級(jí)公約》，并將公約布置上墻。
第4篇：班級(jí)文化建設(shè)方案范文
Investigation and Reflection on the Construction of
College Freshmen Class Culture
――Data Analysis based on a University in Hu'nan 2013 Freshman Class
LI Yijun[1]， HU Yang[2]
（[1] Department of Philosophy， Xiangtan University， Xiangtan， Hu'nan 411105；
[2] Office of Students' Affairs， Xiangtan University， Xiangtan， Hu'nan 411105）
Abstract Class culture is an invisible magnetic field， is the soul of the building where the class， it is the most direct education of students， one of the most important sources of influence， to a large extent influence and determine the development and improve the quality of students. Class culture has increasingly become education management science research， construction of campus culture become important and difficult. As an integral part of the campus culture， class and cultural integration of the integrated elements of the construction of the behavioral level， system level， spirit level and other aspects of the formation of teachers and sense of community identity and behavioral norms， to create a cultural atmosphere for education， student development provide an important condition， understanding and guidance freshman class culture has far-reaching theoretical and practical application value.
Key words college students； class construction； culture construction
構(gòu)建班級(jí)特色文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于整個(gè)學(xué)校德育工作的順利開展，有利于豐富學(xué)校內(nèi)涵、凸顯學(xué)校特色、打造學(xué)校品牌、提升學(xué)校形象。我們“文化引擎”班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)本著摸清學(xué)校新生班級(jí)現(xiàn)有的班級(jí)文化建設(shè)情況，了解新生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的看法，掌握新生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的期待，以期為接下來實(shí)行班級(jí)文化建設(shè)項(xiàng)目提供民意參考。
1 班級(jí)文化建設(shè)情況問卷調(diào)查數(shù)據(jù)及分析
為了解新生班級(jí)文化建設(shè)情況，為學(xué)校班級(jí)管理工作提供理論指導(dǎo)，有效促進(jìn)新生班級(jí)文化建設(shè)工作的開展。筆者在湖南某高校18個(gè)院（系）的2013級(jí)新生班級(jí)進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷340份，有效回收332份，問卷回收率為97.64%。本次調(diào)研調(diào)查對(duì)象為湖南某高校2013級(jí)大一新生班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書，共有18個(gè)學(xué)院的332位新生班級(jí)的班長(zhǎng)和團(tuán)支書參與，男生174人占52.41%，女生158人占47.59%，文科類占49.1%，理工類占47.29%，藝術(shù)類占3.61%。對(duì)收集的資料運(yùn)用SPSS19.0（中文版）統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行定量的統(tǒng)計(jì)與分析。從數(shù)據(jù)上，本次調(diào)研充分考慮了因?qū)I(yè)、性別等原因帶來的影響，力求全面、客觀、準(zhǔn)確。
為了便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我們將調(diào)查結(jié)果分為以下兩個(gè)內(nèi)容： 班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析和班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容。我們將從這兩個(gè)主要方面出發(fā)，從不同的維度對(duì)新生班級(jí)班級(jí)文化建設(shè)情況進(jìn)行探討。
1.1 班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析
就班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀，我們主要從新生班級(jí)班長(zhǎng)和團(tuán)支書對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)同感來進(jìn)行探討分析。認(rèn)同感，是指人對(duì)自我及周圍環(huán)境有用或有價(jià)值的判斷和評(píng)估。下面主要從以下三個(gè)方面來進(jìn)行分析：（1）參與競(jìng)選班團(tuán)干部的原因主要出于鍛煉自己、提升自我能力。調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)被問到“競(jìng)選班團(tuán)干部的主要原因是什么”時(shí)，62.95%的被調(diào)查者都表示是為了鍛煉自己、提升自我的能力，而只有15.96%的被調(diào)查者表示是為班級(jí)作出貢獻(xiàn)。從調(diào)查結(jié)果分析可知，大部分同學(xué)競(jìng)選班團(tuán)干部主要是從自身利益出發(fā)，多是出于鍛煉自己，提高自身能力，而把班級(jí)放在首位的占少數(shù)。參與競(jìng)選班團(tuán)干部的動(dòng)機(jī)對(duì)日后班級(jí)工作的開展有直接或者間接的影響，把班級(jí)放在首位的班團(tuán)干部對(duì)班級(jí)的歸屬感和責(zé)任感客觀上更強(qiáng)。（2）對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)知情況：班長(zhǎng)、團(tuán)支書作為班級(jí)建設(shè)的主要負(fù)責(zé)人，他們對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)知情況對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有著最直接的影響。當(dāng)被問及“是否了解班級(jí)文化建設(shè)”時(shí)，48.8%接近半數(shù)的被調(diào)查者表示對(duì)班級(jí)文化建設(shè)比較了解，44.58%的被調(diào)查者表示不太了解，而非常不了解的只占1.81%；當(dāng)問到“高校班級(jí)文化建設(shè)是否重要”時(shí)，82.53%和16.87%的被調(diào)查者表示班級(jí)文化建設(shè)非常重要和比較重要，而分別僅有0.3%和0.3%的被調(diào)查者認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)不太重要和非常不重要。從分析結(jié)果可以看出，大部分班團(tuán)干部了解并重視班級(jí)文化建設(shè)，這對(duì)班級(jí)文化建設(shè)工作的開展有極大的積極作用。（3）是否有明確的班級(jí)文化建設(shè)方案：目標(biāo)猶如路標(biāo)指引著前進(jìn)的方向，同樣一個(gè)明確的班級(jí)目標(biāo)，有利于班級(jí)工作有條不紊的展開。調(diào)查結(jié)果顯示：?jiǎn)枴鞍嗉?jí)文化建設(shè)是否有一個(gè)較為明確的方案”時(shí)，只有31.02%的被調(diào)查者表示自己班級(jí)已有一個(gè)較為明確的班級(jí)文化建設(shè)方案，而有68.98%的被調(diào)查者則表示目前還沒有一個(gè)明確的班級(jí)文化建設(shè)方案?？梢?，大部分班團(tuán)干部對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的準(zhǔn)備還不夠充分，還沒有一個(gè)明確的建設(shè)目標(biāo)，對(duì)于如何建設(shè)班級(jí)文化還比較模糊。
1.2 班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容
我們認(rèn)為，班級(jí)文化建設(shè)主要為創(chuàng)建三種文化：精文化、微文化、夢(mèng)文化。通過創(chuàng)建三種文化，夯實(shí)班級(jí)制度文化建設(shè)，引領(lǐng)班級(jí)行為文化建設(shè)，豐富班級(jí)精神文化建設(shè)，培育和凝練班級(jí)文化特色，能夠打造學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)和思政工作的示范品牌。此次調(diào)研也主要從新生班級(jí)的“精文化、微文化、夢(mèng)文化”三種文化建設(shè)情況入手，了解新生班級(jí)班級(jí)文化建設(shè)情況，并為其后的班級(jí)文化建設(shè)提供理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)。
（1）對(duì)班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容的一般性認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)被問到“班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容主要有哪些，并要求按重要性進(jìn)行排序”時(shí)，重要程度由高到低依次為：班級(jí)凝聚力、班級(jí)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)氛圍、班級(jí)制度、班級(jí)形象、班級(jí)文化活動(dòng)。重要性排在第一位的是班級(jí)的凝聚力，而排在最后的是班級(jí)文化活動(dòng)，由此可見，被調(diào)查者更加看重班級(jí)的凝聚力。（2）精文化方面?！熬幕奔粗赴嗉?jí)的制度文化建設(shè)。針對(duì)班級(jí)“精文化”，我們主要從班團(tuán)干部認(rèn)為班級(jí)文化制度建設(shè)的關(guān)鍵是什么來進(jìn)行分析探討。（3）微文化方面。“微文化”即指班級(jí)的行為文化建設(shè)，包括微活動(dòng)、微公益、微服務(wù)、微論壇、微宣傳等方面。針對(duì)班級(jí)“微文化”建設(shè)，我們主要從班級(jí)宣傳平臺(tái)來分析。
隨著新媒體的發(fā)展，班級(jí)宣傳的方式也有了更加便捷有效且多樣的方式方法，但是，從調(diào)查結(jié)果來看，43.67%的被調(diào)查者更希望通過積極參加校和院里的活動(dòng)來加強(qiáng)自己班級(jí)的對(duì)外宣傳，而期望利用微博、微信、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)宣傳的僅占23.49%，利用班級(jí)宣傳視頻和與其他班級(jí)的聯(lián)誼等方式進(jìn)行班級(jí)宣傳的分別占15.06%和10.24%。由此看來，新媒體在班級(jí)宣傳上并沒有得到充分有效的利用，班級(jí)宣傳還是傾向于選擇比較傳統(tǒng)的參加活動(dòng)的方式。
2 班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策思考
第5篇：班級(jí)文化建設(shè)方案范文
培育班級(jí)文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。
二、活動(dòng)指導(dǎo)思想
堅(jiān)持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，建設(shè)富有特色的班級(jí)文化，逐漸形成文化積淀，形成班級(jí)文化與個(gè)性發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、時(shí)展相結(jié)合的態(tài)勢(shì)，進(jìn)而推進(jìn)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
三、參加對(duì)象：高一、高二各班級(jí)
四、活動(dòng)時(shí)間：4月至6月
五、活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化建設(shè)主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。
(一)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動(dòng)場(chǎng)所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好 情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級(jí)內(nèi)的班級(jí)要積極、創(chuàng)新地開展班級(jí)、寢室文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動(dòng)，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行教室、寢室檢查評(píng)比。
(二)班級(jí)制度文化建設(shè)
班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才制度等班級(jí)制度，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級(jí)口號(hào)、班級(jí)形象、班級(jí)公約、班徽、班歌等班級(jí)制度文化;(2)建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行制度文化建設(shè)的檢查評(píng)比。
(三)班級(jí)精神文化建設(shè)
1、班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)方面?；A(chǔ)文明對(duì)學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動(dòng)、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等等。班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點(diǎn)如下：
(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報(bào)課進(jìn)行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營(yíng)造健康向上的班級(jí)德育環(huán)境;
(2)扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個(gè)個(gè)守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;
(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營(yíng)造文明和諧的班級(jí)人文環(huán)境;
(4)高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級(jí)安全環(huán)境。
(5)全面開展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會(huì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。
2、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)如下：
(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。
(2)加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度。
(3)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和誠(chéng)信教育。
(4)加強(qiáng)學(xué)生我愛我校實(shí)踐教育。
(5)強(qiáng)化以技能比武為抓手，推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽，參加社團(tuán)活動(dòng)等。
3、班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)特色活動(dòng)要求各班級(jí)結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，從觀念意識(shí)、行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)等方面確定一個(gè)特色主題，通過獨(dú)特的管理和活動(dòng)方式，形成班級(jí)特色。如：微電影制作比賽等
學(xué)生辦將在六月份進(jìn)行評(píng)比，此項(xiàng)評(píng)比重在平時(shí)的建設(shè)，平時(shí)檢查情況占60%
六、活動(dòng)要求
1、加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。各年級(jí)、班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大團(tuán)員青年的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高活動(dòng)的參與度和覆蓋面，確保活動(dòng)順利、有序地開展。狠抓落實(shí)，反對(duì)各種形式的虛無主義、形式主義。各班級(jí)要結(jié)合本專業(yè)實(shí)際成立“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)工作小組，并制訂具體實(shí)施方案，組織落實(shí)，要有活動(dòng)進(jìn)度表。實(shí)施方案于4月15日前上報(bào)學(xué)生辦。
第6篇：班級(jí)文化建設(shè)方案范文
一、指導(dǎo)思想
以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
二、學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)
1、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化;
2、以主題活動(dòng)為目標(biāo)，培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化;
3、以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。
三、基本內(nèi)容
(一)精神文化：
圍繞“快樂學(xué)習(xí) 健康成長(zhǎng)”辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園”的教育理念，強(qiáng)化“崇德、尚學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育，形成“新 實(shí) 活 樂”的良好校風(fēng)。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的教風(fēng)，形成“誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié) 勤奮 向上”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路，把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。
1、負(fù)責(zé)人：大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任
2、時(shí)間：貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間[課~件]
3、實(shí)施措施：
(1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。
(2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。
(3)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異。
(4)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。
(二)制度文化
1、負(fù)責(zé)人：書記
2、時(shí)間：2011年2月
3、實(shí)施措施：在學(xué)?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對(duì)學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊(cè)予以執(zhí)行。近期主要工作：結(jié)合《桐溪小學(xué)教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評(píng)制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。
【1】
(三)課程文化
1、負(fù)責(zé)人：教導(dǎo)主任
2、時(shí)間：長(zhǎng)期
3、實(shí)施措施：按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全課程，開足課時(shí)，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開展，注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。
(四)師生文化
1、教師文化：
(1)負(fù)責(zé)人：工會(huì)主席
(2)時(shí)間：2011年2月及長(zhǎng)期
(3)實(shí)施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問好時(shí)，教師要微笑致意，并同時(shí)說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái);關(guān)注教師心理健康，定期開展活動(dòng)。
2、學(xué)生文化：
(1)負(fù)責(zé)人：少先隊(duì)輔導(dǎo)員
(2)時(shí)間：2011年2月及長(zhǎng)期
(3)實(shí)施措施：根據(jù)《桐溪小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán);成立校園廣播站、校報(bào)、?？葘W(xué)生活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動(dòng);成立各種興趣小組，活動(dòng)開展正常化;形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負(fù)責(zé)人： 少先隊(duì)輔導(dǎo)員
(2)時(shí)間：長(zhǎng)期
(3)實(shí)施措施：規(guī)范升國(guó)旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺(tái)，通過升國(guó)旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué)，把名學(xué)生展示出來。充分發(fā)揮升國(guó)旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國(guó)情懷，陶冶師生情操，強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。
(五)物質(zhì)文化：
1、外部環(huán)境：
(1)負(fù)責(zé)人：總務(wù)主任
(2)時(shí)間：2011年2月
(3)實(shí)施措施：
一是處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標(biāo)志，雅致、美觀。
二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進(jìn)入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。進(jìn)入小門臺(tái)是校宣傳欄，進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請(qǐng)勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學(xué) 留一個(gè)無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標(biāo)語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個(gè)學(xué)期教育局對(duì)學(xué)校開學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評(píng)價(jià)。
2、班級(jí)陣地：
(1)負(fù)責(zé)人：少先隊(duì)輔導(dǎo)員
(2)時(shí)間：2011年2月
(3)實(shí)施措施：提倡班級(jí)自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”：兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個(gè)教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，師生書畫展示臺(tái)，經(jīng)典壁，開設(shè)學(xué)生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個(gè)角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國(guó)旗等，讓整個(gè)教室充滿文化氣息，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說話，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。[2]
3、功能室文化：
(1)具體負(fù)責(zé)：教導(dǎo)主任
(2)時(shí)間：2011年2月
(3)實(shí)施措施：結(jié)合各功能室特點(diǎn)，布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵(lì)志名言;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé)，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責(zé)。
學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)： 校長(zhǎng) 周xx
副組長(zhǎng)：書記 張x
成員：校委會(huì)成員 班主任、音體美教師
2、制定方案、分步推進(jìn)
結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)方案，各年級(jí)組、各班級(jí)擬定出文化建設(shè)方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后，抓好落實(shí)。[課~件]
3、以多元教育活動(dòng)為載體，營(yíng)造學(xué)校的人文環(huán)境。
校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對(duì)他們了解社會(huì)，走向社會(huì)十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，認(rèn)真組織和開展好校園文化活動(dòng)。
(1)古詩詞考級(jí)活動(dòng)。共分8級(jí)：1級(jí)為背誦1-20首古詩;2級(jí)為背誦1-40首;3級(jí)為背誦1-60首;4級(jí)為背誦1-70首古詩和《三字經(jīng)》選篇;5級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會(huì)作者的感情;7級(jí)為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級(jí)為背誦規(guī)定的15篇古文?？己朔只究己撕涂缂?jí)考核?；究己藶槊恳荒昙?jí)必須達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)，考核時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周，補(bǔ)測(cè)為13周，合格率達(dá)50%以上?？缂?jí)考核定于第二學(xué)期的11周，13周基本考核達(dá)通過綠為100%。1-4級(jí)，7-8級(jí)為面試形式，5-6級(jí)為筆試形式考核達(dá)到80分為過關(guān)。學(xué)校為每位學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩詞70首》，學(xué)生興趣高漲。通過這項(xiàng)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩文興趣和習(xí)慣，積累語言。還使他們了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
(2)開展讀書活動(dòng)。由于校安工程原因，我校圖書室、會(huì)議室、工會(huì)活動(dòng)室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學(xué)生借書熱情高，豐富同學(xué)們課余生活，開闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時(shí)也讓書香工程真正的“香”起來。
(3)開展好校園系列文化活動(dòng)。每周一的升旗儀式、國(guó)旗下講話，少先隊(duì)的入隊(duì)儀式，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個(gè)紀(jì)念日開展文化活動(dòng)。如三月份植樹節(jié)活動(dòng)，我校推出“五個(gè)一”活動(dòng)，即出一期黑板報(bào)，種一棵樹，寫一句護(hù)綠標(biāo)語，制一塊護(hù)綠牌，做一項(xiàng)護(hù)綠活動(dòng)。在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng)意的標(biāo)語，制作出造型不一的標(biāo)語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節(jié)掃墓活動(dòng)，帶領(lǐng)3-6級(jí)學(xué)生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。在六一兒童節(jié)前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動(dòng)推向?！?/p>
(4)開展與瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)對(duì)活動(dòng)。集云學(xué)校是瑞安市一流學(xué)校，具有強(qiáng)大的科研水平和文化氛圍，上學(xué)期集云學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師送教下鄉(xiāng)，就學(xué)校管理，校園文化建設(shè)，課堂教學(xué)做了指導(dǎo)，使我們受益匪淺。本學(xué)期我們派骨干教師到他們學(xué)校參加教研活動(dòng)、課堂教學(xué)，切實(shí)提升我校教師的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。通過豐富多彩的活動(dòng)使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設(shè)的品質(zhì)不斷提高。 3
4、強(qiáng)化督導(dǎo)、凝練文化
第7篇：班級(jí)文化建設(shè)方案范文
關(guān)鍵詞： 活動(dòng)；陽光；收獲
中圖分類號(hào)： G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1992-7711（2013）22-019-1
一、開展豐富的活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的必要環(huán)節(jié)
根據(jù)班級(jí)學(xué)生的來源與現(xiàn)狀，班委會(huì)與任課教師、班主任討論產(chǎn)生以“陽光”為主題的班級(jí)文化并成立陽光文化建設(shè)小組，隨后共同制定了相關(guān)的實(shí)施方案，重點(diǎn)就在于學(xué)生是否能夠積極參與了。興趣是最好的老師，那學(xué)生對(duì)什么最感興趣呢？除了網(wǎng)上不切實(shí)際的游戲讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得以解脫，而產(chǎn)生所謂的“興趣”外，就是學(xué)習(xí)與生活中真正的游戲――活動(dòng)。絕大部分活動(dòng)都是在一定的條件與規(guī)則下，通過相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)，讓人的價(jià)值得到最大化的自我實(shí)現(xiàn)，并且最終會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或獎(jiǎng)勵(lì)。我們班級(jí)的陽光文化建設(shè)內(nèi)容比較充實(shí)，除了理論指導(dǎo)與精神引領(lǐng)外，主要得開展豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。為此，我們研究活動(dòng)方案，并將方案交給班級(jí)各小組進(jìn)行討論、修改，最終由班級(jí)團(tuán)支部主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與開展。學(xué)生對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)充滿向往，期待在各項(xiàng)活動(dòng)中展示自己的魅力，他們的表現(xiàn)讓我覺得活動(dòng)應(yīng)該是我們班級(jí)陽光文化建設(shè)中必不可少的環(huán)節(jié)。
二、系列文化建設(shè)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中品味“陽光”
1.陽光指數(shù)日評(píng)價(jià)、月考核讓學(xué)生心中充滿“陽光”。 我們班級(jí)采用小組合作學(xué)習(xí)與管理模式，全班分成五個(gè)大組。在每天的小結(jié)課上，各組同學(xué)在自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)闡述自己當(dāng)天的陽光表現(xiàn)，小組組長(zhǎng)和全體組員結(jié)合組員表現(xiàn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要從儀表、姿態(tài)、上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面綜合考慮，評(píng)選出當(dāng)天的陽光學(xué)生，再由小組代表向全班進(jìn)行通報(bào)，假如全體同學(xué)都沒有異議的話，則鼓掌祝賀，對(duì)存在與陽光學(xué)生相悖的現(xiàn)象進(jìn)行否決。每天各組能產(chǎn)生2至3名陽光學(xué)生。隨著陽光活動(dòng)的開展，每天獲得“陽光學(xué)生”殊榮的同學(xué)漸多。每月根據(jù)各組獲得陽光學(xué)生的人次決定該組的月陽光指數(shù)，指數(shù)高的小組將獲得陽光文化建設(shè)小組的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
2.圍繞“塑陽光形象”開展了評(píng)選“儀表最陽光的學(xué)生”、“姿態(tài)最陽光的學(xué)生”等活動(dòng)。 “儀表最陽光的學(xué)生”主要是根據(jù)學(xué)生的衣著整潔程度、男生有無長(zhǎng)發(fā)、女生有無燙發(fā)、待人是否彬彬有禮等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?！白藨B(tài)最陽光的學(xué)生”主要對(duì)學(xué)生的坐姿、站姿、走姿、跑姿是否符合站如松、坐如鐘、走路一陣風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)。上述評(píng)選均是由學(xué)生自薦、小組推薦3人以上，采用走秀、表演等方式在全班面前展示，最終由全班同學(xué)選舉產(chǎn)生各5名左右，頒發(fā)證書與獎(jiǎng)品。
3.“樹陽光學(xué)風(fēng)”是孩子們共同的追求。 團(tuán)支部組織了評(píng)選“讀書最陽光的學(xué)生”活動(dòng)，根據(jù)同學(xué)平時(shí)讀書時(shí)的表現(xiàn)，各組大部分同學(xué)參加讀書展示，大眾評(píng)委根據(jù)展示者的聲音、表情、韻律評(píng)選出最陽光的學(xué)生。在評(píng)選“展講最陽光的學(xué)生”時(shí)，各組推薦出的學(xué)生輪流上講臺(tái)就一個(gè)題目進(jìn)行講解，大眾評(píng)委根據(jù)展講者的神情、語言表達(dá)、聲音以及是否讓別人容易接受等方面評(píng)出最陽光的學(xué)生，最終結(jié)合任課老師的建議進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外， 我們還對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行陽光學(xué)風(fēng)教育，鼓勵(lì)同學(xué)們樂觀對(duì)待學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)任地做好作業(yè)等，在考試之前都會(huì)進(jìn)行“誠(chéng)信考試”的教育。
4.“擁陽光心態(tài)”是陽光文化建設(shè)的理想目標(biāo)。 我們的團(tuán)支部在陽光文化建設(shè)小組的領(lǐng)導(dǎo)下也開展了豐富的活動(dòng)。評(píng)選“最陽光的笑臉”活動(dòng)最具特色，先用相機(jī)捕捉班級(jí)每位同學(xué)的笑臉，在班會(huì)課上利用投影展示大家的笑臉，最終選出了六張“最陽光的笑臉”，他們都是心態(tài)十分積極、自信的同學(xué)。后來，我們又評(píng)選“學(xué)習(xí)心態(tài)最陽光的學(xué)生”，主要參考學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，由老師和同學(xué)共同選出。作為班級(jí)帶頭人，我還設(shè)置了“佳句賞析”、“心靈導(dǎo)航”等欄目與孩子們利用《成長(zhǎng)日志》進(jìn)行溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生樂觀地挑戰(zhàn)自我、超越自我，對(duì)學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)。我們還利用半學(xué)期的時(shí)間，組織了“陽光故事演講比賽”，每天一位同學(xué)講故事，各組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，大家在《成長(zhǎng)日志》上對(duì)所聽的故事給自己帶來的啟發(fā)進(jìn)行剖析，最后根據(jù)得分評(píng)出演講故事的一、二等獎(jiǎng)。
5.在“感陽光恩澤”這一環(huán)節(jié)，我們班主要圍繞感恩與奉獻(xiàn)做了點(diǎn)文章。 利用教師節(jié)、婦女節(jié)，團(tuán)支部組織各組同學(xué)在各組的賀卡上寫上對(duì)老師的感恩與祝福，配以一束鮮花表達(dá)對(duì)任課老師的感激之情，老師們?cè)谑盏劫R卡時(shí)激動(dòng)得無以言表。同樣，我們還在婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，讓孩子們力所能及地回報(bào)與感恩養(yǎng)育他們的家人，得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。有同學(xué)或老師生病了，團(tuán)支部會(huì)組織學(xué)生前去探望。我們還評(píng)選了“陽光搭檔”，就是將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)，相互促進(jìn)提升成績(jī)，最終根據(jù)各個(gè)搭檔的學(xué)習(xí)效果評(píng)出五對(duì)“陽光搭檔”。
三、班級(jí)陽光文化建設(shè)之活動(dòng)研究的收獲與反思
1.學(xué)生在形象與學(xué)習(xí)上更加自信、積極。 大部分孩子上課能注意力集中，積極參與課堂展講與討論，讀書聲音洪亮，作業(yè)沒有拖拉現(xiàn)象。課后，孩子們能抬頭挺胸、昂首闊步，坐與站都更像一個(gè)中學(xué)生了，我們班在體育節(jié)與太極拳團(tuán)體賽上均獲得了校一等獎(jiǎng)。
第8篇：班級(jí)文化建設(shè)方案范文
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 班級(jí)文化 功能 構(gòu)建
[作者簡(jiǎn)介]馬亞平（1968- ），女，回族，寧夏銀川人，中央民族大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，副研究員，碩士，主要從事高校學(xué)生思想教育研究與管理工作。（北京 100081）
[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）32-0177-02
班級(jí)是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)最基本的單位，是大學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本組織形式。重視班級(jí)文化建設(shè)，積極營(yíng)造思想健康、團(tuán)結(jié)協(xié)作、富有理想和追求的班級(jí)文化環(huán)境，保持班級(jí)文化環(huán)境的持續(xù)、良性發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的意義。在大學(xué)生班級(jí)文化功能視野下，積極研究和探討新時(shí)期大學(xué)生班級(jí)文化的構(gòu)建，是優(yōu)化大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、提升大學(xué)生育人水平的重要舉措，是高校育人工作中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。
一、班級(jí)文化屬于社會(huì)文化的微觀內(nèi)容，大學(xué)生班級(jí)文化具有特定的含義
關(guān)于“文化”一詞，沒有人能夠用精確、概況的語言全面地闡釋。文化常常與精神、態(tài)度、價(jià)值、道德、倫理、習(xí)俗、文明等聯(lián)系，以有形或無形的東西體現(xiàn)出來，可以憑借人的體驗(yàn)、感受等感知。一般來說，文化包括兩方面的內(nèi)容：一是顯性的，即通過看得見的東西來體現(xiàn)文化的含義，物質(zhì)層面的文化，如建筑、標(biāo)識(shí)、語言等；二是隱性的，即通過看不見的東西來體現(xiàn)文化的含義，精神層面的文化，通過教育、科技、體育、管理等人類社會(huì)活動(dòng)體現(xiàn)，與思想道德、價(jià)值取向、政治理念、人文追求等密切相關(guān)。
大學(xué)生班級(jí)文化屬于社會(huì)文化中的微觀內(nèi)容，具有文化的共同屬性，同時(shí)對(duì)于處于特定生活環(huán)境，具有特定的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn)的大學(xué)生班級(jí)來說，班級(jí)文化有其特定的含義。從學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)角度出發(fā)，大學(xué)生班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)是班級(jí)成員在共同的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)班級(jí)內(nèi)外關(guān)系的倫理道德、精神追求、價(jià)值理念的總和。其中，班級(jí)內(nèi)外關(guān)系包括班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與班級(jí)的關(guān)系，班級(jí)與學(xué)校的關(guān)系。班級(jí)文化決定了大學(xué)生看待與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，影響大學(xué)生協(xié)調(diào)、處理這些關(guān)系的態(tài)度。因此，班級(jí)文化決定著班內(nèi)關(guān)系的發(fā)展，影響著大學(xué)生在人與人之間，個(gè)人與國(guó)家、集體、社會(huì)之間出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)，所持的認(rèn)知態(tài)度和處理方式。班級(jí)文化對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成與發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的思想道德、精神追求、價(jià)值選擇等具有潛移默化的作用。
二、大學(xué)生班級(jí)文化有具體的內(nèi)容體現(xiàn)，在大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中發(fā)揮著不可忽視的功能
1.班級(jí)風(fēng)氣。班級(jí)風(fēng)氣即班風(fēng)，是班級(jí)成員在共同的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)中形成的風(fēng)氣，是班級(jí)文化的重要內(nèi)容。風(fēng)氣既包括學(xué)習(xí)、科研、交友、消費(fèi)、政治追求的風(fēng)氣，也包括愛班、愛校、愛老師、愛同學(xué)的風(fēng)氣，還包括愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛集體等諸多方面。好的班風(fēng)能夠?qū)Π嗉?jí)同學(xué)起到良好的激勵(lì)作用，而不良的班風(fēng)則會(huì)對(duì)班級(jí)成員發(fā)展造成不良的影響。同時(shí)，班風(fēng)也可以影響院系的風(fēng)氣，進(jìn)而影響校風(fēng)。
2.班規(guī)班制。班規(guī)班制即班級(jí)的規(guī)定和制度，是學(xué)校規(guī)章制度在班級(jí)的具體化，是班級(jí)文化在制度管理方面的體現(xiàn)。由于不同班級(jí)的專業(yè)、組成結(jié)構(gòu)、發(fā)展理念不同，因而班規(guī)班制可以因不同班級(jí)而存在差異。班規(guī)班制既是班級(jí)加強(qiáng)對(duì)成員管理的制度，也是班級(jí)成員行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展起導(dǎo)向作用，關(guān)系大學(xué)生的成長(zhǎng)。
3.班內(nèi)和諧。班內(nèi)人際關(guān)系的和諧，是班級(jí)文化發(fā)展中的重要組成部分。一個(gè)有良好人際關(guān)系的班級(jí)，不但可以實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員之間的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說也可以營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)、生活的外部條件，有益于大學(xué)生的心理健全，有利于大學(xué)生與團(tuán)體成員之間形成協(xié)調(diào)、包容、友愛、奮發(fā)的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)于大學(xué)生人格塑造和全面發(fā)展將起到很好的影響作用。
4.班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化發(fā)展的重要體現(xiàn)。班級(jí)活動(dòng)開展承載著學(xué)習(xí)文化、宣傳文化、汲取文化的任務(wù)。班級(jí)活動(dòng)的開展，有利于班級(jí)良好文化氛圍的營(yíng)造，使班級(jí)成員在人文發(fā)展方面受到潛移默化的影響。通過班級(jí)活動(dòng)開展，可以增長(zhǎng)大學(xué)生的知識(shí)，鍛煉大學(xué)生的技能，使其體驗(yàn)到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、友愛、合作、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，心靈得到凈化，性格得到錘煉，精神得到升華，思想取得進(jìn)步，政治走向成熟，文明素養(yǎng)得到提升等。
5.班級(jí)典型。班級(jí)典型是班級(jí)文化的縮影，是一個(gè)良好班級(jí)文化的典范。在大學(xué)學(xué)生班級(jí)中，存在大量的自強(qiáng)不息，勤于進(jìn)取、幫助他人、刻苦鉆研、熱愛集體、參與活動(dòng)、見義勇為的學(xué)生先進(jìn)典型。他們的典型事跡、典型形象既可稱為良好班級(jí)文化的詮釋，也可為班級(jí)文化的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力和支持，對(duì)激勵(lì)班級(jí)成員、促進(jìn)大學(xué)生向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)具有重要的作用。
三、從班級(jí)文化對(duì)大學(xué)生成才與發(fā)展的功能出發(fā)，積極進(jìn)行大學(xué)生班級(jí)文化構(gòu)建
1.班級(jí)文化規(guī)劃。構(gòu)建班級(jí)文化需要預(yù)先規(guī)劃、設(shè)計(jì)，應(yīng)重視班級(jí)文化的調(diào)研，摸清班級(jí)成員的組成，了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀、發(fā)展觀，掌握學(xué)生在校期間的需求，洞察他們的思想狀態(tài)、興趣愛好、性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，從調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與班級(jí)文化發(fā)展的積極性出發(fā)，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、健康進(jìn)步為立足點(diǎn)，提高大學(xué)生的文化品位、精神追求，營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成團(tuán)結(jié)友愛的互助精神，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)和技能，提高思想政治素質(zhì)，塑造班級(jí)高品位的精神文化活動(dòng)為目標(biāo)，在班級(jí)組織、班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)目標(biāo)等方面，制定較為詳盡的班級(jí)文化發(fā)展的目標(biāo)、計(jì)劃、方案、步驟等。
2.班級(jí)文化構(gòu)建方案完善。班級(jí)文化構(gòu)建不是少數(shù)人的事情，應(yīng)在班級(jí)文化初步規(guī)劃完成后，通過組織開展對(duì)班級(jí)文化方案的討論，使大家各抒己見，用集體的智慧完善班級(jí)文化構(gòu)建方案。班級(jí)文化構(gòu)建方案討論、完善的過程，是進(jìn)行班級(jí)文化構(gòu)建宣傳、動(dòng)員的過程，有利于班級(jí)文化的創(chuàng)建、奠定班級(jí)文化發(fā)展的思想基礎(chǔ)、激發(fā)廣大同學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的積極性。
3.班級(jí)文化構(gòu)建具體實(shí)施。班級(jí)文化的構(gòu)建涉及多個(gè)方面。一是組織層面。班級(jí)文化建設(shè)離不開班級(jí)的組織建設(shè)，要在強(qiáng)有力的班干部集體領(lǐng)導(dǎo)下，開展班級(jí)文化的建設(shè)。要將作風(fēng)正派、熱愛集體、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、具有號(hào)召力和一技之長(zhǎng)的學(xué)生選拔為班干部，讓他們?cè)诎嗉?jí)文化發(fā)展中，凝聚大家的力量。二是目標(biāo)層面。班級(jí)文化建設(shè)要在規(guī)劃的基礎(chǔ)上，將班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)具體化，應(yīng)在班級(jí)學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)發(fā)展、班級(jí)榮譽(yù)等方面制定較為詳盡的目標(biāo)。目標(biāo)的具體化是班級(jí)文化發(fā)展的基礎(chǔ)，使班級(jí)文化的內(nèi)容得到分解，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化發(fā)展由抽象變?yōu)榫唧w。三是制度層面。在班級(jí)文化構(gòu)建中，制度起著保障作用，既是對(duì)班級(jí)成員的約束，也是對(duì)班級(jí)成員的激勵(lì)，促進(jìn)班級(jí)文化規(guī)范化發(fā)展的重要支撐。制度的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)、合理，在學(xué)校規(guī)章制度的前提下，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際，按照靈活性的原則進(jìn)一步細(xì)化。四是內(nèi)容層面。班級(jí)文化建設(shè)中，不同的班級(jí)文化有著不同的文化內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)將班級(jí)協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)、平等、和諧、友愛、互助、競(jìng)爭(zhēng)，信念、口號(hào)、目標(biāo)以及班級(jí)發(fā)展、創(chuàng)新、進(jìn)步、獲得榮譽(yù)等方面作為班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容。五是活動(dòng)層面。班級(jí)文化構(gòu)建要通過一系列的具體班級(jí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。一般指大學(xué)生課堂之外的活動(dòng)，也可以成為第二課堂活動(dòng)。大學(xué)生的活動(dòng)形式多樣、豐富多彩，可以開闊大學(xué)生的知識(shí)視野，提升綜合能力，在培養(yǎng)大學(xué)生的情趣、愛好，發(fā)揮大學(xué)生特長(zhǎng)，彰顯大學(xué)生精神追求，提高大學(xué)生品位等方面發(fā)揮著巨大作用。因此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，積極開展第二課堂的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、科技發(fā)明活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
[參考文獻(xiàn)]
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第9篇：班級(jí)文化建設(shè)方案范文
關(guān)鍵詞：班級(jí)文化 建設(shè) 幸福成長(zhǎng)
俗話說：“近墨者黑，近朱者赤。”說明環(huán)境影響一個(gè)人的成長(zhǎng)。實(shí)踐表明，在同一校園中，不同的班級(jí)文化差異影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)水平。因此努力打造積極、健康、向上的班級(jí)文化，使之起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用，已成為提高班級(jí)管理水平和以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面提高素質(zhì)的一個(gè)重要舉措。
一、班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀
由于社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生等各方面的因素，大部分職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)尚是空白，具體表現(xiàn)在：千軍萬馬擠獨(dú)木橋的觀念根深蒂固，唯升學(xué)論的思想嚴(yán)重阻礙了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。加之學(xué)校對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的動(dòng)力不足，投入欠缺。以及教師、學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的思想意識(shí)淡薄，重專業(yè)輕素質(zhì)的想法嚴(yán)重。因此，在中職學(xué)校中積極探索和實(shí)踐班級(jí)文化建設(shè)顯得迫在眉睫。
二、班級(jí)文化建設(shè)的涵義
根據(jù)馬克思的唯物辯證論，學(xué)生既是生理上的人，又是心理上的人，文化的人，他的心理狀態(tài)、道德準(zhǔn)則都將受到集體文化的熏陶。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)成員的心理狀態(tài)、道德準(zhǔn)則也必反作用于班級(jí)的凝聚力和向心力。而班級(jí)文化，從廣義上可以理解為班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)積極邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，班級(jí)的物質(zhì)文化主體是物。精神文化通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和，是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力。狹義的班級(jí)文化就是這種精神文化。
三、班級(jí)文化建設(shè)的作用
班級(jí)文化建設(shè)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）中職生自身特性的客觀需求
中職生是渴求知識(shí)、崇尚文化、追求自由、向往民主的群體，是朝氣蓬勃、可造可塑的。是祖國(guó)的未來、民族的希望、國(guó)家的潛在棟梁和建設(shè)者。
（二）培養(yǎng)合格中職生的客觀要求
中職生要學(xué)習(xí)的不僅是技能，更要學(xué)會(huì)做人。做人的素質(zhì)是要在長(zhǎng)期的文化熏陶中通過潛移默化才能百煉成鋼。企業(yè)調(diào)研成果表明，一個(gè)中職生是否合格，不僅要看文化的高低，技能的好壞，更重要的是看品德素質(zhì)如何，比如是否文明禮貌，是否誠(chéng)信，工作態(tài)度、人生態(tài)度如何等。
（三）管理班級(jí)的迫切要求
大量?jī)?yōu)秀班級(jí)成長(zhǎng)的軌跡證明，在班級(jí)管理中，只有辯證地依靠規(guī)章制度和班級(jí)文化建設(shè)雙管齊下才能讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)。因此在班級(jí)管理中充分發(fā)揮班級(jí)文化教育的導(dǎo)向作用，讓其成為班級(jí)的一個(gè)強(qiáng)大的凝聚核心已經(jīng)成為一個(gè)重要的法寶。
四、班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容
班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容可分三個(gè)層面理解：1、物質(zhì)文化：物質(zhì)文化是通過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現(xiàn)。如桌椅擺放，墻報(bào)張貼等，最能直接體現(xiàn)班級(jí)的形象，影響班級(jí)的精神風(fēng)貌和外部評(píng)價(jià)。2、介質(zhì)文化：介質(zhì)文化是夾在物質(zhì)和精神之間的文化，是班級(jí)文化的進(jìn)一步深化，主要表現(xiàn)在班級(jí)的規(guī)章制度和道德習(xí)慣的建設(shè)上。3、精神文化：精神文化是核心文化，是班級(jí)文化建設(shè)的靈魂和歸宿，主要表現(xiàn)在班級(jí)共同的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則等。
五、班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施
班級(jí)文化建設(shè)必須遵循就地取材、因地制宜的實(shí)用性原則。
首先，建設(shè)一個(gè)優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)文化。通過凈化、綠化、美化后的教室環(huán)境建設(shè)，既可樹立良好的班級(jí)形象，又能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升班級(jí)的凝聚力。
其次，努力健全一個(gè)規(guī)范誠(chéng)信的介質(zhì)文化。主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度和中華傳統(tǒng)文化為依據(jù)，彰顯班級(jí)特色?？梢越嗉?jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核、周會(huì)總結(jié)、班干部定期會(huì)議、突發(fā)事件處理、衛(wèi)生管理、值日生等制度。在規(guī)范的實(shí)現(xiàn)過程中要充分發(fā)揮群眾的監(jiān)督和管理作用，制度的制定和執(zhí)行要充分體現(xiàn)可行性、可持續(xù)性，做到公開、公平、公正。
再次，是形成一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。比如在學(xué)好技能和文化的同時(shí)通過堅(jiān)持一日一字訓(xùn)練、每周一歌訓(xùn)練、成立文藝隊(duì)、球隊(duì)等業(yè)余活動(dòng)來提升學(xué)生的整體文化素質(zhì)，凈化他們的靈魂。讓一個(gè)“嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)環(huán)境成為班級(jí)文化建設(shè)的畫龍點(diǎn)睛之筆。
最后，積極打造一個(gè)奮發(fā)向上、高凝聚力的優(yōu)秀精神文化團(tuán)體?？梢悦刻熳寣W(xué)生記誦班級(jí)奮斗目標(biāo)，傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品、詩詞等，充分利用讀報(bào)活動(dòng)，開闊視野和思路。定期舉行演講、朗誦、歌詠、班會(huì)、興趣小組、辯論賽、技能比賽、軍訓(xùn)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成極具凝聚力的班級(jí)精神。盡量創(chuàng)造一個(gè)良好的心理性精神環(huán)境和社會(huì)性參與環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
六、班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)價(jià)體系
班級(jí)文化建設(shè)的成功與否，必須經(jīng)過科學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系主要體現(xiàn)在：1、有科學(xué)合理、切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的班級(jí)文化建設(shè)方案。2、學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸屬感指數(shù)。3、學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和義務(wù)感指數(shù)。4、通過班級(jí)文化建設(shè)的熏陶塑造學(xué)生的人格取得的成效指標(biāo)。5、通過班級(jí)文化建設(shè)是否提高了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和班級(jí)整體素質(zhì)。
七、班級(jí)文化建設(shè)的困境
1、主觀方面：中職學(xué)生本身文化基礎(chǔ)薄弱，素質(zhì)較低。同時(shí)各中職學(xué)校在辦學(xué)早期，軟硬件設(shè)施與學(xué)生的要求還差一定的距離，因此班級(jí)文化建設(shè)無人問津。
2、客觀方面：人才培養(yǎng)和用人觀念的急功近利現(xiàn)象嚴(yán)重?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，學(xué)生的以自我為中心的思想嚴(yán)重。再加之進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的大多是雙差生。他們根本就不配合甚至理解不了班級(jí)文化建設(shè)的意義和作用。從社會(huì)因素來說，部分用人單位考察挑選畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)的什么專業(yè)，幾年制的、開了什么專業(yè)課程，很少有人去了解該生的整體素質(zhì)，尤其是在用人高峰期這種現(xiàn)象更為突出。就家長(zhǎng)而言，只要孩子能就業(yè)，拿高工資，這就是他們教育投資的目的。
八、班級(jí)文化建設(shè)的注意事項(xiàng)
班級(jí)文化建設(shè)必須在思想上高度重視，在實(shí)踐中堅(jiān)持實(shí)事求是、持之以恒、全員參與、辯證處理傳統(tǒng)文化、中西文化的傳承和利用等原則。
九、良好的班級(jí)文化是幸福成長(zhǎng)的基石
通過班級(jí)文化建設(shè)的打造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)幸福。在幸福中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是為了受罪，教育就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)前途的希望和信心。優(yōu)秀的班級(jí)文化為學(xué)生幸福成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。
班級(jí)文化建設(shè)不愧為班級(jí)管理中的一枝獨(dú)秀，它似一縷春光，讓每位同學(xué)看到陽光燦爛；它似一泓清泉，讓每位同學(xué)感覺溫馨舒爽。
