讀書(shū)名言手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：讀書(shū)名言手抄報(bào)范文

一、親近書(shū)本，建立班級(jí)"小小讀書(shū)角"

班級(jí)中每個(gè)學(xué)生捐贈(zèng)出五本圖書(shū)，加上圖書(shū)架上原有的圖書(shū)組建了班級(jí)圖書(shū)角。目前班里的圖書(shū)柜里的藏書(shū)琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識(shí)，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有趣味幽默大全等等。班干部中自發(fā)地成立了圖書(shū)管理小組，由馬一鳴和趙華鎮(zhèn)同學(xué)主要負(fù)責(zé)，班級(jí)開(kāi)展了借閱管理活動(dòng)，同時(shí)也舉行了好書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們積極地互相推薦自己喜歡的書(shū)，形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍。

二、愛(ài)上閱讀，潛心博覽群書(shū)。

班級(jí)規(guī)定每周末在家兩個(gè)小時(shí)的閱讀專用時(shí)間，潛心閱讀，博覽群書(shū)，吸收著人類(lèi)"最高級(jí)的營(yíng)養(yǎng)品"。家長(zhǎng)們很配合，抽出時(shí)間與孩子一起共享讀書(shū)樂(lè)趣，做好親子閱讀活動(dòng)記錄，許多家長(zhǎng)紛紛表示這樣的活動(dòng)讓他們也收獲多多。"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯" ，看到孩子們對(duì)書(shū)如此傾心，如此愛(ài)不釋手，我知道他們已經(jīng)愛(ài)上讀書(shū)了。

三、召開(kāi)主題班會(huì)，交流閱讀心得。

按照班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的計(jì)劃，我們開(kāi)展了"好書(shū)伴我成長(zhǎng)"的主題班會(huì)。在這次主題班會(huì)中，同學(xué)們暢談閱讀樂(lè)趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)等，有的同學(xué)還介紹了和父母一起閱讀的經(jīng)歷，把校園的書(shū)香帶到他們的家庭中去。通過(guò)主題班會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多更好讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)。

四、精心設(shè)計(jì)讀書(shū)手抄報(bào)。

同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了一張張反映自己讀書(shū)情況的小報(bào)。孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書(shū)內(nèi)容貢獻(xiàn)出來(lái)，其中有讀書(shū)名言，有名人讀書(shū)故事，有推薦閱讀的書(shū)目等等，內(nèi)容豐富多彩。其中蔡鈺欣、劉舒晴、蔡鴻森、蔡育奎完成的手抄報(bào)分別獲得學(xué)校讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)二等獎(jiǎng)，周浩、蔡文韜等人的手抄報(bào)獲得三等獎(jiǎng)。

五、開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)興趣

結(jié)合學(xué)校讀書(shū)節(jié)的方案，我班利用語(yǔ)文閱讀課的時(shí)間開(kāi)展了"我是故事大王"成語(yǔ)故事大賽、"經(jīng)典與傳承"經(jīng)典美文誦讀比賽、書(shū)簽制作比賽。同學(xué)們興致盎然，紛紛報(bào)名參加。報(bào)名的同學(xué)利用周末時(shí)間準(zhǔn)備充分，比賽表現(xiàn)突出。我覺(jué)得以這種方式更契合學(xué)生的心理，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀多積累，從而提高閱讀與寫(xiě)作的水平。

六、積極參加讀書(shū)征文比賽，展示風(fēng)采。

這個(gè)讀書(shū)月里，我們班有六個(gè)同學(xué)分別參加了學(xué)校組織的"讀后感"，"好書(shū)推薦"的征文比賽，其中周浩同學(xué)的作文獲得了四年級(jí)組二等獎(jiǎng)，蔡鈺欣、蔡鴻森、賴亦馨等獲得四年級(jí)組三等獎(jiǎng)。

第2篇：讀書(shū)名言手抄報(bào)范文

書(shū)香，陶冶人的心靈，賦予讀者智慧，點(diǎn)燃理想的火花。書(shū)香校園建設(shè)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展、打造學(xué)校品牌、創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。縱觀我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)讀書(shū)現(xiàn)狀，很多學(xué)校對(duì)于讀書(shū)沒(méi)有給予足夠的重視，沒(méi)有營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，精力充沛，思維敏捷，記憶力好，正處于讀書(shū)的黃金時(shí)光。“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！币虼?，應(yīng)努力構(gòu)建書(shū)香校園，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的學(xué)生。

一、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，營(yíng)造讀書(shū)氛圍

書(shū)聲瑯瑯及歡歌笑語(yǔ)體現(xiàn)了一所學(xué)校良好的育人環(huán)境，反映出朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，一步步走向知識(shí)的海洋。讀書(shū)氛圍的營(yíng)造首先應(yīng)該從校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)著手。我們?cè)谛ｉT(mén)外懸掛了醒目標(biāo)語(yǔ)：“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓積累成就輝煌”“與經(jīng)典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈”等。在校園內(nèi)，開(kāi)辟“書(shū)香校園文化墻”“綠茵書(shū)吧”等，在教學(xué)樓的每一個(gè)樓層，都推出一個(gè)讀書(shū)主題：“弟子規(guī)圖解”“唐詩(shī)配畫(huà)”“讀書(shū)名言”等；在學(xué)生宿舍推出“書(shū)香寢室”活動(dòng)，在樓層、宿舍墻壁等空白處張貼賞讀內(nèi)容，比如“兒童名著介紹”“兒童經(jīng)典影視對(duì)白”等；在餐廳張貼有關(guān)惜福、感恩的宣傳圖片，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能感受到濃厚的讀書(shū)氛圍、書(shū)香之氣。

二、鼓勵(lì)師生閱讀，共同演繹精彩

蘇霍姆林斯基說(shuō)，一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氛圍，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在。書(shū)香校園構(gòu)建中起關(guān)鍵作用的是教師，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該讓學(xué)生感受到其“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的魅力，教師只有具備良好的閱讀習(xí)慣和淵博的知識(shí)，才能潛移默化地影響學(xué)生?；诖?，學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種有效策略鼓勵(lì)教師讀書(shū)，通過(guò)給教師買(mǎi)書(shū)、贈(zèng)書(shū)活動(dòng)，激發(fā)教師的閱讀興趣。校長(zhǎng)和中層管理人員要從管理入手，盡可能減少教師的事務(wù)性工作，給教師足夠的閱讀時(shí)間和空間；開(kāi)展讀書(shū)沙龍、讀后感評(píng)比等多種形式的讀書(shū)活動(dòng)；聘請(qǐng)名師來(lái)學(xué)校做讀書(shū)專題講座……實(shí)施這些措施的目的是讓教師喜歡閱讀、豐富知識(shí)的同時(shí)，更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀。只有教師不斷“充電”，才能具備取之不盡、用之不竭的能量，才能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀世界，多角度、多層次去解讀、鑒賞作品，從而豐富學(xué)生的精神世界，讓師生共同演繹書(shū)香校園的精彩。

三、重視課外閱讀，納入課程設(shè)置

目前，農(nóng)村小學(xué)的課程設(shè)置比較單一，除了基本的教科書(shū)外，與閱讀相關(guān)的課程比較缺乏。農(nóng)村書(shū)香校園的構(gòu)建要重視課外閱讀，將課外閱讀納入課程設(shè)置。首先，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制訂科學(xué)的閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，結(jié)合各年級(jí)教材單元主題、學(xué)生閱讀興趣、認(rèn)知特點(diǎn)等規(guī)定閱讀內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該著重選擇圖文并茂的圖書(shū)，中年級(jí)學(xué)生可著重選擇小人書(shū)，高年級(jí)學(xué)生則可以采用主題閱讀的形式。其次，要提升閱讀指導(dǎo)課的有效性，閱讀指導(dǎo)課的形式應(yīng)豐富多彩，每一種形式都具有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。要想使閱讀指導(dǎo)課開(kāi)展得優(yōu)質(zhì)高效，需要從兩個(gè)方面著手：其一，開(kāi)展集體備課，讓每一位教師都參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)交流、探究，提煉出最具價(jià)值的閱讀指導(dǎo)教學(xué)形式；其二，采取公開(kāi)課形式，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師公開(kāi)示范授課，讓其他教師進(jìn)行觀摩、總結(jié)，由此使教師獲得更多的教學(xué)靈感，提升教學(xué)水平。

四、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，接受書(shū)香洗禮

一個(gè)人知識(shí)的積累，精神境界的提升，智慧的獲取與閱讀有著不可分割的關(guān)系，組織開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)是構(gòu)建書(shū)香校園、讓學(xué)生接受書(shū)香洗禮的根本途徑。有效的讀書(shū)活動(dòng)主要有以下幾種。（1）晨讀。早晨課前，可以以國(guó)學(xué)經(jīng)典為閱讀內(nèi)容，編寫(xiě)系統(tǒng)的閱讀教材，安排學(xué)生每日誦讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（2）讀書(shū)手抄報(bào)比賽。這是一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生閱讀的有效策略，學(xué)生為了編輯出內(nèi)容豐富、可讀性強(qiáng)、版式活潑的手抄報(bào)，需要閱讀大量的書(shū)籍資料，由此，擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀空間。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，摘錄下一些精彩的章句，寫(xiě)下一些自己的感受等，提升了閱讀質(zhì)量。（3）讀書(shū)比賽。讀書(shū)比賽是富有激勵(lì)性的促進(jìn)閱讀的方式，學(xué)習(xí)可以結(jié)合自身實(shí)際，開(kāi)展內(nèi)容靈活、形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)校師生在讀書(shū)比賽活動(dòng)中展示自己，與大家分享讀書(shū)的快樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)以賽促讀、讀有所得的目標(biāo)。（4）親子共讀。利用家長(zhǎng)會(huì)、QQ群、家訪等方式給家長(zhǎng)介紹一些閱讀書(shū)目、閱讀技巧、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方法等，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到陪伴孩子閱讀的重要性，能抽出時(shí)間與孩子一起閱讀并交流心得。

第3篇：讀書(shū)名言手抄報(bào)范文

你們好！歡迎來(lái)到我們?nèi)?）參觀。這里是知識(shí)的殿堂、學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃.

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、和諧的集體。大家用自己的雙手和智慧，讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，把我們的教室變成了知識(shí)的殿堂、學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。

大家請(qǐng)看，前墻黑板的右側(cè)是我們的“生物角”。里面放著我們喜愛(ài)的君子蘭、金虎、仙人棍等，定期由專人負(fù)責(zé)管理。這不僅培養(yǎng)了我們的細(xì)心、耐心和愛(ài)心，更培養(yǎng)了我們的責(zé)任心。

請(qǐng)大家看我的左前方，這里是“我的班級(jí)我的家”。標(biāo)題的下面是我們的班徽，打開(kāi)的書(shū)上方是翹起的大拇指寓意著書(shū)香是我們班的主題，讀好書(shū)，好讀書(shū)是我們班的優(yōu)秀的習(xí)慣。其中紅色是我們班的班色，代表著我們班孩子的熱情、大方。我們的班訓(xùn)是：不為失敗找理由，只為成功找方法。我們的班風(fēng)是：儒雅、博學(xué)、創(chuàng)新、和諧。學(xué)風(fēng)是:善思、多問(wèn)、勤奮。我們把《感恩的心》這首歌作為我們的班歌，因?yàn)榻?jīng)過(guò)討論大家一致認(rèn)為常懷感恩之心是做人的根本，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。

請(qǐng)老師們繼續(xù)往里邊走。瞧，這兒是“率先垂范”的中隊(duì)委和小隊(duì)長(zhǎng)的照片以及他們的座右銘。他們都是同學(xué)們自己評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，在各方面嚴(yán)格要求自己，以身作則，起好的帶頭作用。當(dāng)然，我這個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)的榜樣示范作用就不用說(shuō)了。

繼續(xù)往前走是我們的圖書(shū)角——“書(shū)海”。我們把自己最喜愛(ài)的書(shū)拿來(lái)放在這里，與他人進(jìn)行互換閱讀，從而達(dá)到資源共享。每天午餐回來(lái)，我們都會(huì)拿出自己所借的書(shū)在座位上獨(dú)自 “享受閱讀，品味書(shū)香”。中間是51張我們和老師親手設(shè)計(jì)的各種讀書(shū)名言卡片，代表著三（3）班49位同學(xué)和我們的正副班主任師生共同徜徉書(shū)海。一張張動(dòng)畫(huà)卡片上寫(xiě)下了我們自己喜歡的名言警句，時(shí)刻用來(lái)激勵(lì)我們?nèi)V讀課外書(shū)，在書(shū)海里盡情地遨游。圖書(shū)角每月由專人負(fù)責(zé)管理，本月管理員則是大家推舉的做事細(xì)心的郭興隆。就目前來(lái)看，大家對(duì)她的工作態(tài)度很滿意。

這是我們班的黑板報(bào)。本期的主題是讀書(shū)、健康，由我們第一小組和第二小組共同策劃、設(shè)計(jì)的。板報(bào)上的班級(jí)之星每?jī)蓚€(gè)星期評(píng)選一次。老師把“進(jìn)步之星”放在首位，因?yàn)槔蠋熢诤跷覀兠恳晃煌瑢W(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步。

請(qǐng)大家順著我的手看去，“技高一籌”欄目里貼著伙伴們的優(yōu)秀的作文、圖文并茂的手抄報(bào)、蒼勁有力的鋼筆字等。

課余時(shí)間，我們采集身邊的材料發(fā)揮自己的想象，做成了各種各樣的圖案。瞧，“心靈手巧”一欄里有用樹(shù)葉做成的自由自在的金魚(yú)，有神氣活現(xiàn)的狐貍，有用廢棄的棉布剪成的各種動(dòng)物的圖案，有用紙折成的玫瑰花等。這不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，更激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。“快樂(lè)之樹(shù)”的果實(shí)上寫(xiě)的是我們開(kāi)學(xué)之初自己討論所定的班規(guī)。雖然平時(shí)我們受到了一定的壓束，但它讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、做事時(shí)有章可循，在三(3)班這樣一個(gè)大家庭里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?；谶@樣的想法，經(jīng)過(guò)討論后，我們把原先定的“班級(jí)公約”的名字改成了“快樂(lè)之樹(shù)”，因?yàn)槲覀兿嘈旁诎嗉?jí)公約的指引下，我們會(huì)更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，我們?nèi)?3)班這棵大樹(shù)會(huì)越來(lái)越茂盛！

第4篇：讀書(shū)名言手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀 書(shū)香班級(jí) 創(chuàng)建策略

在實(shí)施“以人為本班級(jí)文化建設(shè)與評(píng)價(jià)實(shí)踐研究”課題過(guò)程中，我們開(kāi)展了加大課外閱讀實(shí)踐，創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)的特色文化建設(shè)活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、創(chuàng)建書(shū)香教室，營(yíng)造讀書(shū)氛圍

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的搖籃，教室是學(xué)生成長(zhǎng)的空間。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先要?jiǎng)?chuàng)建書(shū)香教室，讓書(shū)香彌漫教室的每個(gè)角落。教室布置要突出以人為本的新課程理念，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。教室正前方布置突出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)校的整體要求，右側(cè)黑板及墻壁布置突出課堂文化建設(shè)的要求，教室后方及左側(cè)墻壁布置突出書(shū)香文化。教室正后方是課外閱讀園地，由各小組輪流值周籌辦，每周內(nèi)容都要按照課外閱讀的要求適時(shí)更新。開(kāi)辟“好書(shū)推薦”“讀書(shū)報(bào)告”“閱讀小論文”“佳作園地”“讀書(shū)之星”“閱讀知識(shí)”“手抄報(bào)”等欄目。也可以根據(jù)清明節(jié)、五一節(jié)、世界環(huán)境日，世界讀書(shū)日等節(jié)日活動(dòng)開(kāi)辦專題學(xué)習(xí)園地。教室正后方黑板上方及左側(cè)黑板窗戶之間的墻壁張貼讀書(shū)口號(hào)和讀書(shū)名言等。這樣通過(guò)教室物質(zhì)文化建設(shè)營(yíng)造課外閱讀的書(shū)香氛圍。

二、配備班級(jí)圖書(shū)專柜，建立班級(jí)圖書(shū)館

為了給學(xué)生課外閱讀提供保障，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配發(fā)了圖書(shū)專柜，建立班級(jí)圖書(shū)館。圖書(shū)管理借閱實(shí)行小組輪流值周制度，設(shè)立館長(zhǎng)、管理員各1名，由各小組正副組長(zhǎng)分別擔(dān)任，其他組員協(xié)助。圖書(shū)由學(xué)生捐出和校圖書(shū)室提供。對(duì)于學(xué)生捐書(shū)圖書(shū)管理員要根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、閱讀能力認(rèn)真篩選，確保質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校圖書(shū)室提供的書(shū)籍，每周一由圖書(shū)管理員借出，同時(shí)歸還上周借出的圖書(shū)。制定《實(shí)驗(yàn)班級(jí)圖書(shū)館圖書(shū)借閱制度》《實(shí)驗(yàn)班級(jí)圖書(shū)館管理制度》《實(shí)驗(yàn)班級(jí)圖書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)制度》。準(zhǔn)備兩個(gè)借閱本，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)和學(xué)生捐書(shū)分別進(jìn)行分類(lèi)、編號(hào)、登記，制作借書(shū)卡（學(xué)生捐書(shū)），建立閱讀書(shū)目，方便管理員工作和學(xué)生借閱。圖書(shū)館運(yùn)行初期教師要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生如何瀏覽書(shū)目，填寫(xiě)圖書(shū)卡、借書(shū)卡。這樣，班級(jí)圖書(shū)館管理有方，運(yùn)行有序，既提高了學(xué)生課外閱讀的效率，又讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

三、開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)”，實(shí)驗(yàn)班級(jí)每周安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，主要指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃、選擇合適的閱讀書(shū)目、掌握閱讀長(zhǎng)篇名著和單篇佳作的策略，召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，介紹精讀、略讀、瀏覽的閱讀方法和圈點(diǎn)批注、摘錄批注的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)好書(shū)推薦卡、閱讀記錄卡、讀書(shū)報(bào)告、讀書(shū)筆記，整理閱讀成長(zhǎng)記錄袋等。按照九年義務(wù)教語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段閱讀要求和語(yǔ)文教材進(jìn)度，安排學(xué)生閱讀課標(biāo)推薦書(shū)目和教師推薦書(shū)目，當(dāng)然學(xué)生也可以自由選擇自己喜歡的書(shū)籍閱讀。在建設(shè)書(shū)香班級(jí)的過(guò)程中，我們構(gòu)建了課外閱讀指導(dǎo)課的基本課型和操作模式。課外閱讀指導(dǎo)課的基本課型有：好書(shū)推薦課、閱讀方法課、閱讀實(shí)踐課、好書(shū)欣賞課、成果展示課等，每一種課型都有基本的操作模式。如好書(shū)推薦課，主要由老師和學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物。課前老師和學(xué)生撰寫(xiě)好書(shū)推薦卡。上課伊始學(xué)生在組內(nèi)交流，每組選出優(yōu)秀好書(shū)推薦卡1-2份，然后教師和各組代表上臺(tái)依次介紹自己喜歡的書(shū)籍。推薦的內(nèi)容有書(shū)名、作者、基本內(nèi)容、寫(xiě)作特色、閱讀感想、閱讀方法、推薦理由等。通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)課的實(shí)踐，極大地提高了學(xué)生課外閱讀的能力，提高了閱讀效益。

四、開(kāi)展課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀潛力

第5篇：讀書(shū)名言手抄報(bào)范文

小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

語(yǔ)文課外閱讀是指學(xué)生在課外時(shí)間，通過(guò)自主閱讀，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，獲取文化知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀提出了明確要求：“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。”隨著時(shí)代的發(fā)展，閱讀活動(dòng)已經(jīng)走進(jìn)了人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，小學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，讓閱讀成為人生成長(zhǎng)中的“終身伴侶”。學(xué)生自識(shí)字起，便有了課外閱讀的基礎(chǔ)。在低年級(jí)階段應(yīng)注重學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的廣泛閱讀奠下基礎(chǔ)。

筆者從教多年來(lái)，通過(guò)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀并不盡如人意。這主要表現(xiàn)在：第一，閱讀時(shí)間得不到保證。學(xué)生受學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)的影響，大部分時(shí)間花在作業(yè)上，課外閱讀變成了“口號(hào)”，“自流”狀態(tài)下的課外閱讀沒(méi)有任何效果。第二，閱讀內(nèi)容比較單一。教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的認(rèn)識(shí)不到位，閱讀功利性太強(qiáng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)背誦積累，單一的閱讀內(nèi)容扼殺了學(xué)生廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍的興趣。第三，課外閱讀引導(dǎo)不到位。家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀不夠重視，孩子受動(dòng)畫(huà)片、電視劇的影響比優(yōu)秀文學(xué)作品的影響要大。此外，現(xiàn)在市面上學(xué)生閱讀的書(shū)籍良莠不齊，學(xué)生缺乏辨別能力和選優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，有限的課外閱讀被《大話西游》《蠟筆小新》之類(lèi)的書(shū)籍占據(jù)。鑒于這些現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，應(yīng)從學(xué)生的課外閱讀興趣入手，優(yōu)化方法指導(dǎo)，通過(guò)多種途徑，努力提升學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。

營(yíng)造氛圍，激發(fā)閱讀興趣

興趣是學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。不可否認(rèn)，良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。學(xué)校應(yīng)有濃郁的書(shū)香氣息，通過(guò)宣傳報(bào)欄、圖書(shū)館等為學(xué)生提供廣闊的讀書(shū)天地。班級(jí)中，要規(guī)范圖書(shū)角的建設(shè)，可采用“自給自足，資源共享”的形式開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。教室的墻壁上張貼讀書(shū)名人名言，開(kāi)辟讀書(shū)園地，展示學(xué)生創(chuàng)作的作品。這樣，書(shū)香彌漫教室的每一個(gè)角落，學(xué)生樂(lè)在“讀”中。在家里，家長(zhǎng)要給予孩子足夠的支持，比如給孩子置辦小書(shū)房（書(shū)櫥），抽時(shí)間陪孩子去購(gòu)買(mǎi)合適的圖書(shū)，督促孩子讀書(shū)，有條件的家長(zhǎng)還可以與孩子共讀一本書(shū)，交流讀書(shū)情況。

學(xué)校、家庭要適時(shí)溝通交流，保持學(xué)生課外閱讀信息的一致性和連貫性。根據(jù)低、中、高不同年段，可給學(xué)生推薦不同的閱讀書(shū)目：低年級(jí)以童話、科幻故事為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生想象力；中年級(jí)可推薦讀成語(yǔ)故事、百科全書(shū)、兒童作家作品等；到高年級(jí)可推薦讀名人傳記、中外名著等。這樣從易到難，由點(diǎn)到面，在家校聯(lián)合下，學(xué)生既能獲得系統(tǒng)、連貫的知識(shí)，又能逐步豐富自己的課外閱讀量，提升自身的文化底蘊(yùn)。

溝通課內(nèi)外橋梁

閱讀作為一項(xiàng)基本的智力技能活動(dòng)，其習(xí)慣和能力的形成首先來(lái)自于教師的課堂教學(xué)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師合理運(yùn)用遷移規(guī)律，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于促進(jìn)學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的提升。一方面，遷移閱讀方法。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，劃出優(yōu)美詞句、精彩段落，并在旁邊做批注。中高年級(jí)的學(xué)生可以將朗讀與默讀結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，并學(xué)會(huì)與同伴交流。學(xué)生在課內(nèi)掌握了這些讀書(shū)方法，再運(yùn)用到課外閱讀的活動(dòng)中去，提高課外閱讀的效果。另一方面，遷移閱讀內(nèi)容。課外是課堂的延伸，學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展課外閱讀，明確讀書(shū)內(nèi)容，在教師的指引下豐富課外閱讀量。例如：學(xué)習(xí)了課文《只揀兒童多處行》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“走近冰心”的讀書(shū)活動(dòng)；學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》之后，學(xué)生中立刻掀起了閱讀古典名著的熱潮，這些都離不開(kāi)教師的巧妙引導(dǎo)。

提高閱讀效益

達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！痹趯W(xué)生的課外閱讀活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，從而提高課外閱讀的效益。筆者認(rèn)為，最基本的方法是將精讀、略讀、速讀相結(jié)合。一本書(shū)、一張報(bào)紙，可先進(jìn)行略讀，采用讀標(biāo)題、讀導(dǎo)語(yǔ)、讀摘要的方法，這樣可以快速了解作品所表達(dá)的內(nèi)容，從而獲得所需要的信息。而一些名篇佳作略讀后，所篩選內(nèi)容則要進(jìn)行精讀，有必要進(jìn)行圈畫(huà)批注、認(rèn)真研究、深刻體會(huì)。速讀，即快速閱讀，是為了讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息，是對(duì)自己閱讀能力的挑戰(zhàn)，所以應(yīng)在學(xué)生具備了一定的閱讀能力之后再鼓勵(lì)運(yùn)用。此外，教師要教給學(xué)生查閱字典、詞典等工具書(shū)的方法，記學(xué)習(xí)卡片，將書(shū)中好的詞、句、成語(yǔ)記錄下來(lái)，并標(biāo)明出處，便于以后的整理和應(yīng)用。

在活動(dòng)中檢驗(yàn)閱讀效果

第6篇：讀書(shū)名言手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；閱讀；文化建設(shè)

書(shū)籍是智慧的寶庫(kù)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金時(shí)期，創(chuàng)設(shè)以“書(shū)香永恒”為主題，有意識(shí)地建構(gòu)書(shū)香特色班級(jí)環(huán)境文化、制度文化和活動(dòng)文化，讓學(xué)生傾心于書(shū)香，醉心于書(shū)海，作為一名語(yǔ)文老師兼班主任，勢(shì)在必行。

一、營(yíng)造“書(shū)香”班級(jí)環(huán)境文化

環(huán)境育人的作用不可小視，構(gòu)建“書(shū)香永恒”特色班，首先要優(yōu)化閱讀環(huán)境，把閱讀與班級(jí)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

1.“書(shū)香永恒”――文化牌。教室門(mén)口高高懸掛著我們班的閱讀文化牌，只要一抬頭大家就可以看到它。這塊閱讀文化牌是經(jīng)過(guò)大家智慧探討最后共同制定的，內(nèi)容涵蓋了以閱讀為主題的班級(jí)名稱：書(shū)香永恒班；班級(jí)讀書(shū)口號(hào)：最是書(shū)香能致遠(yuǎn) 腹有詩(shī)書(shū)氣自華；班級(jí)讀書(shū)目標(biāo)：營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。

2.“書(shū)蟲(chóng)樂(lè)園”――圖書(shū)角。我們教室里還有一個(gè)閱讀小天地――班級(jí)圖書(shū)角，大家都說(shuō)這是我們的“書(shū)蟲(chóng)樂(lè)園”。為了完善“書(shū)蟲(chóng)樂(lè)園”的數(shù)量和種類(lèi)，一部分是學(xué)生從家里帶來(lái)自己喜愛(ài)的圖書(shū)，一部分是以班級(jí)為單位向?qū)W校圖書(shū)館定期更換與借閱的圖書(shū)；為了更好保護(hù)圖書(shū)，我們還成立了“班級(jí)圖書(shū)管委會(huì)”，指定專人管理。和同學(xué)交換閱讀、定期更換，開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，讓他們隨時(shí)都能有書(shū)讀，隨時(shí)都可以盡情品味書(shū)香，整個(gè)教室處處洋溢著濃郁的讀書(shū)氛圍。

3.“小荷廣角”――展示欄。為了滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分利用課前的一兩分鐘，進(jìn)行“課前一吟”活動(dòng)，學(xué)生依著學(xué)號(hào)，誦古詩(shī)、背兒歌、講小故事等。利用黑板，開(kāi)辟了“積少成多”欄，分小組展示大家精心搜集的“每周一詩(shī)”、“每日一句”、 “每日好詞”，做到讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之。不定期推出“好書(shū)推薦”“讀書(shū)感言”“圖書(shū)信息窗”等，讓大家分享讀書(shū)的收獲和快樂(lè)。

4.“快樂(lè)驛站”――背景墻。班級(jí)是學(xué)生每天生活時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，教室里任何一處的布置都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教室兩側(cè)的墻壁上張貼著學(xué)生親手書(shū)寫(xiě)的讀書(shū)名言：“呼吸書(shū)香，與大師對(duì)話；遨游書(shū)海，與經(jīng)典為友”；教室四周的墻壁上張貼著名人讀書(shū)格言，如“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。――李苦禪”等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解和背誦名人名言，學(xué)習(xí)他們的讀書(shū)方法，感受他們刻苦讀書(shū)的精神。整個(gè)班級(jí)環(huán)境給人意清新淡雅、充滿書(shū)卷味的視覺(jué)和心靈的雙重享受。

二、構(gòu)建“書(shū)香”班級(jí)制度文化

陶行知說(shuō)：“自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，提高學(xué)生的自我管理能力，需要有規(guī)范的制度做保障，“書(shū)香”班級(jí)制度文化是班級(jí)特色文化的重要內(nèi)容，通過(guò)制定和執(zhí)行，可以提高學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的閱讀習(xí)慣。

1.閱讀時(shí)間我安排――享受閱讀時(shí)光。我倡導(dǎo)“晨誦、午讀、暮思”的新教育閱讀模式，指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書(shū)時(shí)間，制定讀書(shū)計(jì)劃，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。早上利用晨讀15分鐘，在窗明幾凈的教室里，呼吸著校園里的新鮮空氣，個(gè)性化的大聲誦讀古詩(shī)文和經(jīng)典美文；中午，適當(dāng)休息之后，在安靜的教室里，默讀經(jīng)典名篇；傍晚回家，在溫馨舒適的環(huán)境里，與父母一起親子共讀半小時(shí)。

2.閱讀內(nèi)容我選擇――篩選閱讀書(shū)目。小學(xué)生要有選擇的讀書(shū)，那就要：擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀。因此我會(huì)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，向他們介紹經(jīng)典文學(xué)作品以及優(yōu)秀雜志?！皟和膶W(xué)”引領(lǐng)學(xué)生走上充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香的書(shū)香之路；《我們愛(ài)科學(xué)》、《兒童文學(xué)》等優(yōu)秀少兒刊物，讓他們?cè)陂喿x中拓展視野、陶冶情操，提升素養(yǎng)。

3.閱讀感悟我采擷――做好讀書(shū)反饋。我一直倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，因此我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)精美的筆記本，要求每天都做讀書(shū)摘記。內(nèi)容包括摘抄好詞佳句優(yōu)美文段，仿寫(xiě)優(yōu)美語(yǔ)段，并學(xué)著用三言兩語(yǔ)概括文章的中心思想、感悟或者心得，有興趣的同學(xué)還可以每周對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，裝飾美化。學(xué)生們經(jīng)常因?yàn)楣餐矏?ài)某一本書(shū)或某一類(lèi)書(shū)而結(jié)為知己，讀書(shū)成為了他們高尚而堅(jiān)定的情誼紐帶。每月定期舉行的讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)，更讓大家認(rèn)真做好每次摘記，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)！當(dāng)然閱讀反饋除摘記之外還可以有很多種形式，比如說(shuō)讀書(shū)小報(bào)、讀書(shū)交流會(huì)等。

三、打造“書(shū)香”班級(jí)活動(dòng)文化

班級(jí)是學(xué)校的“細(xì)胞”，班級(jí)文化是校園文化的基點(diǎn)，因班級(jí)文化向校園、社區(qū)拓寬是完全順理成章的事情。

1.評(píng)選書(shū)香學(xué)生及書(shū)香家庭。定期評(píng)選班級(jí)讀書(shū)小明星、藏書(shū)大王等，在各評(píng)比鼓勵(lì)下，讓好書(shū)陪伴學(xué)生。藏書(shū)成為一種習(xí)慣，看書(shū)則是一種樂(lè)趣了。學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣后，就可以在書(shū)的海洋中，盡情遨游，記憶中留下閱讀給他們帶來(lái)的五彩繽紛的童年。

提倡“親子讀書(shū)”。注重發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，使家長(zhǎng)成為我班書(shū)香行動(dòng)有力的支持者、直接參與者、建設(shè)者。家長(zhǎng)督促孩子每天閱讀課外書(shū)，并給予一定的指導(dǎo)。要求定期帶孩子到新華書(shū)店去“同讀一本書(shū)”。這樣有了家長(zhǎng)的參與，形成書(shū)香文化家校的互動(dòng)，真正使書(shū)香文化成為孩子們生活的有機(jī)部分。

2.開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽與交流。在營(yíng)造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來(lái)。在班級(jí)氛圍中，開(kāi)辟的專欄用來(lái)展示學(xué)生特色、專長(zhǎng)，通過(guò)平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。其次是定期開(kāi)展圍繞閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)競(jìng)賽和交流可以督促孩子更好地融入閱讀的環(huán)境，如經(jīng)典誦讀展示、賞詩(shī)會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、走進(jìn)童話世界、科幻世界，動(dòng)物知識(shí)探秘等，“好書(shū)推薦”活動(dòng)，“詩(shī)配畫(huà)”比賽，讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制作、小小報(bào)、讀書(shū)征文比賽、報(bào)刊剪輯、“小荷尖尖DD學(xué)生優(yōu)秀閱讀報(bào)告展”等系列活動(dòng)。

3.讓班級(jí)文化走出教室。我們把孩子們讀后感、讀書(shū)筆記、手抄報(bào)等布置在櫥窗里，在校園網(wǎng)上，給校園文化增添了勃勃生機(jī)，前來(lái)觀看的孩子絡(luò)繹不絕。無(wú)聲的班級(jí)文化作品，拓寬了平行班級(jí)同學(xué)間的視野，悟出了很多書(shū)本上學(xué)不到的道理。結(jié)合語(yǔ)文科寫(xiě)信要求，課內(nèi)外結(jié)合構(gòu)建書(shū)信班級(jí)文化，寫(xiě)信給見(jiàn)習(xí)老師，寫(xiě)信給自己最尊敬的人，寫(xiě)信給爸爸媽媽等活動(dòng)。閱讀的同時(shí)鍛煉了寫(xiě)作。

英國(guó)哲學(xué)家留卡兒說(shuō)：“讀一本好的書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話?！弊鰹榘嘀魅危槕?yīng)時(shí)勢(shì)，加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造班級(jí)氛圍，創(chuàng)新方式方法，讓閱讀成為一道亮麗的班級(jí)文化，讓“悅讀”成為學(xué)生一生的熱愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：讀書(shū)名言手抄報(bào)范文

抗疫情的讀書(shū)活動(dòng)方案(一)

一、活動(dòng)目的：

啟動(dòng)“書(shū)香學(xué)?！惫こ?，用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書(shū)籍，與好書(shū)為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開(kāi)闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香飄滿學(xué)校。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在學(xué)校內(nèi)構(gòu)成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐本事的提高。

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：崔進(jìn)超副組長(zhǎng)：趙振花胡尚德組員：全體班主任、語(yǔ)文教師

四、營(yíng)造濃濃的書(shū)香學(xué)校氛圍：

1、在每隔三周升旗儀式上讀經(jīng)過(guò)多種形式，(如校長(zhǎng)講話、教師講話、學(xué)生演講等宣傳讀書(shū)的好處。)倡議全體師生多讀書(shū)，讀好書(shū)。

2、打造“書(shū)香班級(jí)”，設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等，渲染讀書(shū)的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些“新書(shū)介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書(shū)之星”、“班級(jí)讀書(shū)大王”“小書(shū)迷”、“小書(shū)蟲(chóng)”等板塊。每個(gè)班級(jí)建立圖書(shū)角，捐贈(zèng)圖書(shū)，設(shè)立圖書(shū)管理員，制定借閱制度。

3、班主任、語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦好書(shū)(參考書(shū)目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語(yǔ)等)。

五、主要讀書(shū)活動(dòng)：

(一)教師讀書(shū)活動(dòng)

1、“漫步書(shū)海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的提議》，做好讀書(shū)筆記的記錄。

2、“暢游書(shū)海，享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書(shū)，共享讀書(shū)樂(lè)趣。

3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級(jí)語(yǔ)文教師利用閱讀課時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

(二)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

1、“誦讀經(jīng)典，詩(shī)話人生”背誦活動(dòng)。利用每一天課前10分鐘誦讀古詩(shī)。

2、“相約好書(shū)，牽手美文”讀書(shū)交流活動(dòng)。語(yǔ)文教師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生團(tuán)體閱讀交流的時(shí)間，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生歡樂(lè)讀書(shū)，共享讀書(shū)的樂(lè)趣?？砷_(kāi)展閱讀指導(dǎo)課、讀書(shū)交流課、讀寫(xiě)結(jié)合課等活動(dòng)。

3、“智慧芳園，一字千金”書(shū)評(píng)活動(dòng)。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書(shū)或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)自我看過(guò)的一本書(shū)或美文的精髓，字?jǐn)?shù)為300字—500字左右;體裁不限(詩(shī)歌、隨感等)均可，形式多樣，能夠用文章式、卡片式或小報(bào)式，自由創(chuàng)意。(范圍：五六年級(jí)學(xué)生)

4、“智慧碰撞，親子讀書(shū)”活動(dòng)。提議每位學(xué)生與好書(shū)交朋友，并開(kāi)展與父母共讀一本書(shū)活動(dòng)。要求讀后與家長(zhǎng)共同制作“讀書(shū)信息卡”，包括書(shū)名、作者、頁(yè)數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書(shū)筆記(讀書(shū)語(yǔ)錄、感言、心得等)兩部分。

六、讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)措施：

1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時(shí)專用;每一天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。

2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級(jí)采取聽(tīng)讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書(shū);三、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書(shū);五、六年級(jí)學(xué)生每期讀3本書(shū)。

3、各班建立組織。各班建立班級(jí)讀書(shū)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個(gè)書(shū)友隊(duì)，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一人，要為書(shū)友隊(duì)取個(gè)別致的名字，想一句讀書(shū)口號(hào)。

4、各班建立圖書(shū)角。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書(shū)，保證學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀。

5、活動(dòng)落實(shí)?！白孕艁?lái)自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定人生?！蔽覀兌ㄆ陂_(kāi)展一些班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的團(tuán)體活，讓盡可能多的學(xué)生樂(lè)在其中，盡情地展示自我的語(yǔ)文才能?；顒?dòng)的形式多種多樣，如舉行讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)，好的讀書(shū)筆記的展評(píng)，定期出版讀書(shū)手抄報(bào)等。予以公布表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的進(jìn)取性。學(xué)生經(jīng)過(guò)很多的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面本事也會(huì)得到不一樣程度的提高。

抗疫情的讀書(shū)活動(dòng)方案(二)：

一、活動(dòng)宗旨：

為提升團(tuán)員青年的綜合素質(zhì)，營(yíng)造閱讀、思考和相互溝通的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)，團(tuán)支部決定開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)。目的在于培養(yǎng)團(tuán)員青年愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣，拓展知識(shí)面，提高內(nèi)在修養(yǎng)，豐富精神世界;并經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)員青年相互之間的交流。

二、活動(dòng)主題：我讀書(shū)，我收獲

三、活動(dòng)流程：

1、階段一：暢所欲言

時(shí)間：20**年10月22日(周一)至20**年11月16日(周五)

資料：暢讀莫言作品或其他名著，寫(xiě)寫(xiě)您的讀書(shū)心得，或談?wù)勀鷮?duì)莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)的感想;并將文章發(fā)送至[emailprotected]。

2、階段二：舉辦讀書(shū)交流會(huì)

時(shí)間：20**年11月18日(周日)

地點(diǎn)：聯(lián)合檢測(cè)中心二樓會(huì)議室

資料：在簡(jiǎn)便的環(huán)境中每位團(tuán)員青年介紹自我看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，構(gòu)成良好的讀書(shū)氛圍。

3、階段三：讀書(shū)專欄

時(shí)間：20**年11月26日(周一)至20**年12月7日(周五)

資料：在公告欄開(kāi)辟“讀書(shū)專欄”，介紹讀書(shū)方法，張貼團(tuán)員青年的心得體會(huì)或書(shū)中趣味的片斷等。

抗疫情的讀書(shū)活動(dòng)方案(三)：

一、活動(dòng)背景：

水院金秋讀書(shū)節(jié)

二、活動(dòng)目的：

為了配合學(xué)校金秋讀書(shū)節(jié)，活躍學(xué)校氣氛，豐富學(xué)生們的課余生活，水院團(tuán)子動(dòng)漫協(xié)會(huì)決定舉辦動(dòng)漫游戲沙龍，讓更多的同學(xué)能夠接觸和喜歡上動(dòng)漫，同時(shí)也能夠?yàn)榻鹎镒x書(shū)節(jié)這個(gè)大主題增添一抹亮麗的色彩。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20**年11月7日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

文化廣場(chǎng)

五、活動(dòng)資料：

1.桌游：

互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)能夠隨意參與。屆時(shí)有uno、三國(guó)殺等桌游可供選擇。

2.拼圖：

同學(xué)們需要在指定的時(shí)間內(nèi)完成拼圖，完成后有精美禮品一份~

3.問(wèn)答環(huán)節(jié)：

我們協(xié)會(huì)會(huì)在攤位設(shè)置各種有關(guān)動(dòng)漫問(wèn)題，答對(duì)者則有精美禮品一份~

4.聽(tīng)歌猜作品：

參賽者聽(tīng)取我們播放的指定的歌曲，然后說(shuō)出正確的相應(yīng)作品名字，答對(duì)者有精美禮品一份~

六、活動(dòng)獎(jiǎng)品與經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)：

獎(jiǎng)品

第8篇：讀書(shū)名言手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 課外閱讀 興趣培養(yǎng)

課外閱讀是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它不但可以全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，而且對(duì)處在學(xué)習(xí)生涯的起始階段的小學(xué)生，有效地指導(dǎo)其進(jìn)行課外閱讀，對(duì)其終身學(xué)習(xí)有不可估量的作用。

反觀現(xiàn)在，由于媒體的沖擊，在小學(xué)生中間，有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡課外閱讀，更喜歡玩耍、上網(wǎng)、游戲，而喜歡看書(shū)的學(xué)生，也存在閱讀的盲目性問(wèn)題，收效甚微。小學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣，不懂有效的閱讀方法，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣。因此，老師有責(zé)任重視這些現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，明確課外閱讀的要求，教給學(xué)生有效的閱讀方法，開(kāi)展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的：要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)（規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量不少于145萬(wàn)字）”，將課外閱讀與全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。那么，如何讓小學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀，懂得閱讀方法，提高閱讀能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一、激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣

“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有找到并正確運(yùn)用激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的方法，小學(xué)生才會(huì)將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。小學(xué)生一般都具有好奇心，教師只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，他們才會(huì)主動(dòng)了解和研究，并在這個(gè)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和持久性，提高學(xué)生的閱讀能力。為此在教學(xué)中，我們應(yīng)以激發(fā)他們的閱讀興趣和閱讀動(dòng)機(jī)為主，把閱讀與樂(lè)趣聯(lián)系起來(lái)，如運(yùn)用故事中的精彩情節(jié)、感人情節(jié)、創(chuàng)設(shè)懸念，讓他們產(chǎn)生尋根問(wèn)底的好奇心，逐步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地把心思轉(zhuǎn)移到課外閱讀上。

二、推薦小學(xué)生適合閱讀的課外書(shū)籍

小學(xué)生由于受語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和生活閱歷等方面的限制，閱讀水平有限，如果不對(duì)他們閱讀的書(shū)籍加以選擇和引導(dǎo)，就會(huì)使他們對(duì)課外閱讀失去興趣。為此，教師要選擇和推薦適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和理解能力的書(shū)籍。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，由于他們剛接觸拼音，識(shí)字不多，可先引導(dǎo)他們看些注音的讀物、拼音報(bào)等，這樣既能看得懂，又鞏固書(shū)本上所學(xué)的知識(shí)，使他們有一種成就感，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣；對(duì)于中高年級(jí)的小學(xué)生，則隨著他們閱讀和理解能力的逐步提高，可根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，介紹有關(guān)的書(shū)籍。如有的學(xué)生喜歡探究科學(xué)奧妙，就介紹他們看一些有關(guān)科普方面的書(shū)籍，更能激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，教師可結(jié)合課堂教學(xué)推薦、介紹有關(guān)的書(shū)籍。如學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生寫(xiě)的《貓》，都非常喜歡，教師可以趁熱打鐵，介紹他們看一些老舍先生寫(xiě)的其他文章，使學(xué)生自然產(chǎn)生濃厚的文學(xué)興趣。久而久之，學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，為課外閱讀打下良好的基礎(chǔ)，使他們漸漸喜歡上課外閱讀。

三、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍

環(huán)境的創(chuàng)造在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，良好的讀氛圍會(huì)給學(xué)生帶來(lái)閱讀的激情，充分調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。因此，教師要有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，讓他們?cè)诹己玫拈喿x氛圍中受到熏陶和感染。教室是學(xué)生在學(xué)校生活的重要場(chǎng)所，也是影響學(xué)生讀書(shū)的一個(gè)重要場(chǎng)所。為了讓學(xué)生在這里受到潛移默化的影響，我們?cè)诮淌依镌鲈O(shè)“圖書(shū)角”，安放圖書(shū)柜；圖書(shū)柜內(nèi)擺放學(xué)校配發(fā)的和學(xué)生自帶的各類(lèi)圖書(shū)，讓教室成為書(shū)的海洋。每當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室，就會(huì)感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余時(shí)間隨時(shí)可以利用圖書(shū)角閱讀自己喜歡的圖書(shū)，享受閱讀的愉悅。同時(shí)，可以在教室的墻壁上懸掛讀書(shū)名言，在學(xué)習(xí)園地設(shè)置“書(shū)海拾貝”、“閱讀指南”、“名作欣賞”等版塊，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

四、注重培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的好習(xí)慣

閱讀，需要靜下心來(lái)，在良好的習(xí)慣中讀。小學(xué)生年齡小，好奇愛(ài)動(dòng)，自我控制能力弱，讀書(shū)目的不明確，注意力往往不能很好地集中，使他們的閱讀質(zhì)量大打折扣。為此，我們要注意培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，尤其要培養(yǎng)學(xué)生專心致志、善始善終的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，這個(gè)習(xí)慣不是一時(shí)半會(huì)就能養(yǎng)成的，需要老師一步步耐心細(xì)致地培養(yǎng)。在教學(xué)中我常常先要求一字一句地閱讀，做到見(jiàn)于書(shū)，出于口，發(fā)于心。當(dāng)學(xué)生能做到靜心、發(fā)心時(shí)，就著手培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)圈、點(diǎn)、畫(huà)、找、記，圈出不懂的地方、點(diǎn)出關(guān)鍵詞句、畫(huà)出好詞佳句、找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣，使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力，提高閱讀的綜合效率。

五、積極開(kāi)展小學(xué)生課外閱讀的各類(lèi)活動(dòng)

第9篇：讀書(shū)名言手抄報(bào)范文

一、活動(dòng)宗旨：

為了增強(qiáng)我校學(xué)生讀好書(shū)、好讀書(shū)的積極性，圍繞按照師生共同參與、以校為主、輻射家庭的思路，大力開(kāi)展校園閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一 位學(xué)生都親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣， 并 在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓 廣闊視野，同時(shí)更好地促進(jìn)學(xué)生健全心理的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 促 進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究決定于 2015 年 4 月 13 日——2015 年 5 月 4 日舉辦合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)使師生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

2. 通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典好書(shū)交朋友，為精神打底，為人生奠基。

3. 營(yíng)造濃濃的家庭書(shū)香氛圍，讓學(xué)生在家堅(jiān)持每天持續(xù)閱讀，讓閱讀成為像 呼吸一樣自然的事。

三、活動(dòng)口號(hào)：

春天，與童書(shū)有約

四、活動(dòng)安排：

活動(dòng)分三個(gè)階段，具體安排如下：

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段：宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍。

1.

校園電子屏幕滾動(dòng)播放，課間播放經(jīng)典誦讀音樂(lè)，營(yíng)造濃厚校園氛圍：

合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動(dòng)

春天，與童書(shū)有約

愛(ài)孩子，從閱讀開(kāi)始

多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮

（海報(bào)、移動(dòng)宣傳欄、新聞、微信）

2.征集內(nèi)容：

1）一二年級(jí)親子童話劇

2）三四年級(jí)制作"我的閱讀歷程"

3）五年級(jí)手繪書(shū)"繪編演"

3.堅(jiān)持每天閱讀：經(jīng)典晨讀，午間樂(lè)讀，親子共讀。

第二階段：活動(dòng)階段：與書(shū)為友，書(shū)香四溢。

學(xué)生活動(dòng)：（一）親子童話劇

一、活動(dòng)目的 :

以童話劇的形式表現(xiàn)童話故事，親子童話劇表演不僅為學(xué)生和家長(zhǎng)搭建一個(gè)提升藝術(shù)想象和展示表演能力的平臺(tái)，增進(jìn)親子關(guān)系，激發(fā)文學(xué)興趣，提高語(yǔ)言 表達(dá)能力。

二、活動(dòng)主題： 親子童話劇表演

三、活動(dòng)對(duì)象：一二年級(jí)親子家庭

四、活動(dòng)要求：

1.以童話故事為劇本，中英文皆可，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。

2.家長(zhǎng)與孩子共同參與表演，每班推選一個(gè)親子童話劇參加，可以是一個(gè)親子家庭也可以是多個(gè)親子家庭合作。

3.請(qǐng)親子家庭在向班主任報(bào)名的同時(shí)，將故事腳本電子版交到班主任處。

4.班級(jí)可以利用班會(huì)課進(jìn)行展示，學(xué)校將擇優(yōu)在全校展示。

（二）我的閱讀歷程

一、活動(dòng)目的 : 以制作"閱讀歷程"小報(bào)的形式，梳理個(gè)人讀書(shū)成果。

二、活動(dòng)主題："我的閱讀歷程"

三、活動(dòng)對(duì)象：三四年級(jí)每班推選1 人 四、活動(dòng)時(shí)間4 月17日-4 月27 日

五、活動(dòng)要求：

梳理自己小學(xué)入學(xué)以來(lái)讀過(guò)的書(shū)籍，將書(shū)目統(tǒng)計(jì)出來(lái)，用手抄報(bào)的形式制作個(gè)人的"閱讀歷程"小報(bào)，版面可以自行設(shè)計(jì)，也可以尋求家長(zhǎng)和老師的幫助。

（三）第三屆手繪書(shū)作品比賽

一、活動(dòng)目的： 用眼睛發(fā)現(xiàn)世界美好的點(diǎn)滴，用心靈感受生活觸動(dòng)的瞬間，展示我校學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力以及人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、活動(dòng)主題：手繪書(shū)"繪編演"

三、活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)

四、活動(dòng)時(shí)間：手繪書(shū)作品上交截止時(shí)間4 月27 日前。

五、活動(dòng)要求：

征集手繪書(shū)作品主題不限，手繪書(shū)材質(zhì)不限，必須原創(chuàng)故事，謝絕抄襲。每班上交優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書(shū)作品不少于5 份，將從中選出優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書(shū)作品展演。 手繪書(shū)評(píng)分將從設(shè)計(jì)新穎度、內(nèi)容原創(chuàng)度、書(shū)寫(xiě)工整度、配圖精美度、情節(jié)有趣度等方面進(jìn)行綜合評(píng)分。

教師活動(dòng)：

1."世界讀書(shū)日"活動(dòng)——班級(jí)讀書(shū)會(huì)觀摩及研討活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：4 月22 日上午8:40-10:20

活動(dòng)地點(diǎn)：觀摩教室

2.品茗觀書(shū)——閱讀周專題沙龍研討教師書(shū)吧讀書(shū)會(huì)，邀請(qǐng)愛(ài)讀書(shū)的教師暢談讀書(shū)心得。

活動(dòng)時(shí)間：4 月22 日上午10:40-11:20

活動(dòng)地點(diǎn)：教師閱覽室

家長(zhǎng)活動(dòng)：

"春天，與童書(shū)有約 親子為愛(ài)閱讀21天"家庭圖書(shū)館計(jì)劃 一、活動(dòng)主題："春天，與童書(shū)有約 親子為愛(ài)閱讀21 天"

二、活動(dòng)口號(hào)："一本好書(shū)，兩人閱讀，三周堅(jiān)持，終身受益。"三、參加條件：合肥師范附小一到六年級(jí)學(xué)生均可參加！

四、活動(dòng)時(shí)間：4 月13 日-5 月4 日

五、活動(dòng)形式：堅(jiān)持每天與孩子閱讀后并記錄分享出來(lái)，可以通過(guò)如下方式分享：將每天與孩子閱讀的中文或英文圖書(shū)封面拍照加閱讀感受，上傳到自己qq

空間，截圖或發(fā)鏈接至"拂曉親子為愛(ài)閱讀群"（二小親子閱讀群號(hào)：

439213493,加群信息包括：寶貝班級(jí)+姓名）

發(fā)表格式： "春天，與童書(shū)有約親子為愛(ài)閱讀21天"X月X日第X天，加閱 讀照片及你想發(fā)的任何關(guān)于書(shū)的，關(guān)于孩子的，關(guān)于讀后感受的都可以。

第三階段：成果階段：閱讀展示，總結(jié)表彰。

1.書(shū)香家庭、閱讀之星評(píng)選，每班各上報(bào)1個(gè)，事跡材料4月28日前發(fā)送電子稿至：10278265**@,文件請(qǐng)注明上報(bào)類(lèi)型+班級(jí)+姓名。

2.總結(jié)頒獎(jiǎng)活動(dòng)：書(shū)香家庭、閱讀之星等表彰并張貼喜報(bào)。

五、活動(dòng)要求：

教師：

1."閱讀嗨翻天"活動(dòng)期間盡量少布置書(shū)面作業(yè)，確保學(xué)生們有充足的閱讀時(shí)間，并和學(xué)生共讀一本適合本年級(jí)閱讀的書(shū)。

2.班級(jí)應(yīng)安排固定的閱覽時(shí)間，確保讓更多學(xué)生享受書(shū)海遨游的快樂(lè)。

3.語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇書(shū)籍；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，進(jìn)行班內(nèi)展覽。

4.每個(gè)班級(jí)要制訂相應(yīng)的創(chuàng)建"書(shū)香班級(jí)"的計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。

5.積極開(kāi)展中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，認(rèn)真上好20分鐘誦讀小課。經(jīng)典誦讀課能夠幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養(yǎng)，陶冶性情，開(kāi)啟智慧。

班級(jí)：

1.每個(gè)班級(jí)要制訂相應(yīng)的創(chuàng)建"書(shū)香班級(jí)"的計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。

2.積極開(kāi)展中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，認(rèn)真上好20分鐘誦讀小課。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦 讀課能夠幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養(yǎng)，陶冶性情，開(kāi)啟智慧。

3.各班要精心組織好每天的經(jīng)典晨讀，午間樂(lè)讀，推薦學(xué)生閱讀書(shū)目。

4.積極組織學(xué)生參加學(xué)校各類(lèi)閱讀活動(dòng)。

學(xué)生：

天天閱讀，天天快樂(lè)。讀書(shū)月期間至少讀完一本書(shū)，積極寫(xiě)讀書(shū)心得，快樂(lè)閱讀的歷程，積極投稿。

家庭：

為孩子在家里營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍：給孩子一個(gè)讀書(shū)架，為孩子添幾本好書(shū)，

并將孩子已讀完的書(shū)單獨(dú)放，將孩子寫(xiě)的讀書(shū)名言放大貼在房間里，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，加入親子閱讀家庭圖書(shū)館計(jì)劃，積極申報(bào)"書(shū)香家庭".

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動(dòng)安排表

活動(dòng)名稱

參 加

年 級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)時(shí)間

負(fù)責(zé)

部門(mén)

備 注

"閱讀嗨翻天"活動(dòng)啟動(dòng) 儀式

1-6年級(jí)

"閱讀嗨翻天"活動(dòng)啟動(dòng)儀式， 宣讀倡議書(shū)、宣讀讀書(shū)口號(hào)等。

4月20日

校長(zhǎng)室 學(xué)生部

國(guó)旗下 講 話

"閱讀嗨翻天"節(jié)目征集

1-5年級(jí)

1. 1-2年級(jí) 親子童話劇

2. 3-4年級(jí) 我的閱讀歷程

3. 5年級(jí) 手繪書(shū)"繪編演"

4月20日-4月

27日

教研部 圖書(shū)館

親子閱讀家庭圖書(shū)館計(jì)劃

1-6年級(jí)

學(xué)生回家向家長(zhǎng)宣傳，小手牽大手，在家 親子共讀，持續(xù)堅(jiān)持21天，撰寫(xiě)讀書(shū)心 得、故事。

4月13日-5 月4日

教研部 圖書(shū)館

世界讀書(shū)日活動(dòng)

教師活動(dòng)

1.閱讀公開(kāi)課展示，共享閱讀的快樂(lè)。

2.品茗觀書(shū)——閱讀周專題沙龍研討

4月22日

教研部 后勤部

公開(kāi)課：

卓雪梅

品茗觀書(shū)：

邵海燕

世界讀書(shū)日活動(dòng)

1-6年級(jí)

1.出操前舉行相關(guān)活動(dòng)：①宣講世界讀

書(shū)日的由來(lái)，開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)的重要意 義②全校師生誦讀讀書(shū)口號(hào)。

4月23日

教研部 后勤部 圖書(shū)館

附件1:

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動(dòng)倡議書(shū)

敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們： 培根說(shuō)："讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居

之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。"凱勒說(shuō)： "一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。"

我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)為我們展現(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界。王小波先生說(shuō)得好："一個(gè)人僅僅擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩(shī)意的世界。"今天讀書(shū)，并不因電 視、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而減少興趣。讀紙制書(shū)籍是一大樂(lè)趣，讀電視、讀網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)也是趣味無(wú)窮。讀書(shū)，就猶如彈奏美妙的樂(lè)曲，把譜寫(xiě)在五線譜里的靈魂深處的震動(dòng)彈奏在了 鋼琴鍵上，有勵(lì)志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚(yáng)，有創(chuàng)作的激越，有喜怒哀 樂(lè)五彩繽紛相伴一生。

我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)可以建立自己的思想，擺脫平庸。余秋雨曾說(shuō)："閱讀的 最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。" 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，看到的決定了我們的高度，思考的決定了我們的胸懷，做到的決定 了我們的精彩。我們可能依然平凡，讀書(shū)讓我們拒絕平庸，我們生活的空間可能依然 狹小，讀書(shū)卻可以讓我們胸懷世界。

我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)教給我們做人的道理。不讀書(shū)的人不是一個(gè)完全的人，讀書(shū)讓我們懂得誠(chéng)信、禮讓、進(jìn)取。當(dāng)一個(gè)同學(xué)拾金不昧?xí)r，我們體會(huì)到他的高尚；當(dāng)一 個(gè)人尊老愛(ài)幼時(shí)，我們感受到他的文明；當(dāng)一個(gè)為了校園的潔凈默默拾起垃圾成為習(xí)慣時(shí)，我們體會(huì)到他的偉大。讀書(shū)與文明相伴，有時(shí)偉大并不是驚天動(dòng)地。"閱讀嗨 翻天"活動(dòng)是大家期盼已久的活動(dòng)，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，踴躍參與，盡顯所長(zhǎng)，互 相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高，以飽滿的熱情投入到"閱讀嗨翻天"的各項(xiàng)活動(dòng)中去， 要在老師們的精心指導(dǎo)下積累知識(shí)、豐富閱歷、啟迪智慧，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為了能讓同學(xué)們?cè)诒敬?閱讀嗨翻天"活動(dòng)中快樂(lè)讀書(shū)，讀有所獲，學(xué)校圖書(shū) 館對(duì)全體同學(xué)發(fā)出倡議：

1.選擇好書(shū)，并堅(jiān)持閱讀。根據(jù)自己的興趣與志向，選擇所喜歡的書(shū)籍，每天擠出 半小時(shí)以上的時(shí)間讀書(shū)，并持之以恒，使讀書(shū)成為日常生活不可缺少的一部分。

2.善用讀書(shū)卡，博覽群書(shū)，并寫(xiě)下讀書(shū)筆記，做個(gè)讀書(shū)的有心人，養(yǎng)成讀書(shū)就動(dòng)筆 的好習(xí)慣，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)"閱讀大富翁",共創(chuàng)書(shū)香校園。

3.積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，通過(guò)參加親子童話劇表演、故事大王比賽、手繪書(shū)設(shè)計(jì)、 好書(shū)換著看等活動(dòng)，讓我校"閱讀嗨翻天"活動(dòng)月成為小讀者們的節(jié)日。

4.小手牽大手，親子共讀，將書(shū)香信息傳遞給家庭，帶動(dòng)家長(zhǎng)參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，共建學(xué)習(xí)型家庭。

同學(xué)們，少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！讓我們?cè)?閱讀嗨翻天"活動(dòng)中快樂(lè) 閱讀，讓迷人的書(shū)香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書(shū)生活伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳 步，使我們更加自信、充實(shí)地走向未來(lái)！同學(xué)們，加油吧！從我做起，展示自我，亮 出風(fēng)采，放飛夢(mèng)想吧！