法治教案精選(九篇)

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第1篇：法治教案范文

一、考核目的

以考核為抓手，深入推進(jìn)全市中小學(xué)法制教育工作，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、課堂教學(xué)主渠道作用，有效增強(qiáng)中小學(xué)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，大幅提升中小學(xué)法制教育質(zhì)量和廣大師生法治素養(yǎng)，深化德育改革，推進(jìn)依法治教。

二、考核對(duì)象

全市各中小學(xué)（含民辦，下同）。

三、考核內(nèi)容

見(jiàn)附件

四、考核程序

1、開(kāi)展自查

各中小學(xué)對(duì)照考核內(nèi)容逐項(xiàng)認(rèn)真開(kāi)展自查和總結(jié)，進(jìn)行整改，并將考評(píng)表與總結(jié)于每年10月上旬前報(bào)市中小學(xué)法制教育工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2、考核組考核

從領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位中抽調(diào)人員組成若干考核小組開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)考核工作?，F(xiàn)場(chǎng)考核工作在每年11月底前結(jié)束。

考核的主要工作方式和形式：

（1）聽(tīng)取匯報(bào)：召開(kāi)會(huì)議，聽(tīng)取工作匯報(bào)；

（2）查閱資料：查閱相關(guān)文件資料，包括工作方案、總結(jié)材料、相關(guān)文件和有關(guān)活動(dòng)的文字、圖片、影音等相關(guān)資料；

（3）現(xiàn)場(chǎng)檢查：對(duì)照相關(guān)指標(biāo)，現(xiàn)場(chǎng)考查學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排、教研活動(dòng)資料、教師備課記錄、教案設(shè)計(jì)以及相關(guān)文件和有關(guān)活動(dòng)的文字、圖片、影音等資料；

（4）問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表、教師代表、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查；

（5）召開(kāi)座談會(huì)：召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，了解實(shí)施情況。

五、考核結(jié)果運(yùn)用

考核評(píng)估綜合得分計(jì)算方式為：綜合得分＝基礎(chǔ)得分＋激勵(lì)加分。基礎(chǔ)分實(shí)行倒扣分制，滿分100分；激勵(lì)加分實(shí)行申報(bào)制，10分封頂。

1、考核綜合得分在90分以上（含90分）的學(xué)校，由市普法宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組授予“市中小學(xué)法制教育示范?！狈Q號(hào)，并給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

2、考核綜合得分在75-90分（含75分）的學(xué)校為合格單位。

3、考核綜合得分在75分以下的，為不合格單位。考核不合格的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并列為下一年度重點(diǎn)整改考核單位。

六、有關(guān)要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)要把法制教育考核工作納入重要工作日程，完善工作方案和工作機(jī)制。市法宣辦、教育局要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校法制教育工作的指導(dǎo)督促。

2、政法各部門要積極支持本單位派出法制副校長(zhǎng)的工作，督促其定期到學(xué)校開(kāi)展工作，并將工作情況納入個(gè)人年度工作考評(píng)，與個(gè)人晉職、晉級(jí)和立功受獎(jiǎng)掛鉤。

3、法制副校長(zhǎng)要有一顆視學(xué)生如子女的愛(ài)心，有對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任感；要樹(shù)立“三不三講”精神，即：不辭勞苦、不圖名利、不計(jì)報(bào)酬，講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講愛(ài)心。要發(fā)自內(nèi)心地把開(kāi)展青少年法制教育作為自己義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，還應(yīng)有“四心”，即：對(duì)青少年朋友要有愛(ài)心；與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師在對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育上要同心；當(dāng)法制副校長(zhǎng)要熱心；對(duì)工作要多動(dòng)腦、多盡力，要有責(zé)任心。

第2篇：法治教案范文

關(guān)鍵詞： 思想品德；案例教學(xué)；法制教育

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）02-0076-02

義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）在前言部分指出：為適應(yīng)初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在課程目標(biāo)中明確要求要培養(yǎng)中學(xué)生的法制觀念。由此可見(jiàn)，思想品德課是對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的重要課程，思想品德課教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑。因此，思想品德課堂對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育的效果直接影響了我國(guó)未成年人法律意識(shí)的高低，關(guān)系到學(xué)校能否培養(yǎng)出合格的社會(huì)公民，關(guān)系到未來(lái)我國(guó)法治建設(shè)的進(jìn)程，關(guān)系到依法治國(guó)方略能否順利實(shí)現(xiàn)。

在以往的思想品德課堂教學(xué)過(guò)程中，由于種種原因，法律常識(shí)教學(xué)效果并不理想。以致造成當(dāng)前社會(huì)上未成年人違法犯罪案件仍然經(jīng)常發(fā)生；在學(xué)校內(nèi)，也經(jīng)常發(fā)生學(xué)生違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在說(shuō)明中學(xué)生的法制教育并未收到十分好的效果。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性，我在近幾年的法律常識(shí)部分教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的運(yùn)用案例教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。

一 思想品德課案例教學(xué)的內(nèi)涵

1.思想品德課案例教學(xué)的內(nèi)涵。

案例教學(xué)法是指教育者本著理論與實(shí)際有機(jī)融合的宗旨，遵循教學(xué)目的的要求，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)案例，并以案例為基本素材，將學(xué)習(xí)者引入一個(gè)特定的真實(shí)情境中，通過(guò)師生、生生之間的雙向和多向互動(dòng)，積極參與，平等對(duì)話和研討，促使學(xué)生充分理解問(wèn)題之復(fù)雜性、變化性、多樣性等屬性的教學(xué)形式與方法。

思想品德課法律常識(shí)部分運(yùn)用案例教學(xué)法是指思想品德課教師在進(jìn)行法律常識(shí)教學(xué)時(shí)，有意選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，精心設(shè)計(jì)學(xué)生思考的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和討論的激情，通過(guò)教師質(zhì)疑，學(xué)生思考，師生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)思想品德課的教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生在分析案例的過(guò)程中，提升法律意識(shí)，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性。

2.案例教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義。

思想品德課教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用案例教學(xué)法的意義主要體現(xiàn)在：緊扣教學(xué)目的和主旨，緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生具備的知識(shí)能力和方法，組織案例教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生共同參與對(duì)典型案例的討論和問(wèn)題解決，調(diào)動(dòng)學(xué)生各自不同的知識(shí)背景、人生體驗(yàn)，對(duì)案例進(jìn)行多角度、多側(cè)面、多層次和全方位的剖析和透視，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握某一理論的原理或基本概念，領(lǐng)會(huì)某些倫理觀念及道德兩難問(wèn)題，掌握某些解決問(wèn)題的策略，達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的想象力和視野。案例教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的批判反思意識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及團(tuán)體合作能力，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的，從而真正增強(qiáng)當(dāng)代青少年的法制觀念。

二 法制教育中運(yùn)用案例教學(xué)法和舉例法的區(qū)別

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多思想品德課教師認(rèn)為：運(yùn)用案例教學(xué)不就是針對(duì)法律條文舉個(gè)例子么。說(shuō)白了不就是舉例教學(xué)么。其實(shí)，這是沒(méi)有真正分辨清楚案例教學(xué)與舉例教學(xué)的區(qū)別。下面我就它們二者之間的區(qū)別分析一下。

1.案例在二者中運(yùn)用的地位不同。

在案例教學(xué)法中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞案例進(jìn)行。從導(dǎo)入新課到講授新課，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是圍繞所展示的案例。在舉例教學(xué)中，案例處于一種次要地位，是對(duì)某個(gè)問(wèn)題的一種論證的輔助方法。

2.二者的作用不同。

案例教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方法。舉例教學(xué)法是老師講課的一中手段，是突破難點(diǎn)的一種方法。

3.教學(xué)的方法不同。

案例教學(xué)是創(chuàng)新型教學(xué)。是通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索形成獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的一種教學(xué)方法，是一種親驗(yàn)性教學(xué)。舉例教學(xué)主要是一種知識(shí)教學(xué)，是一種經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)。

三 思想品德課中法律常識(shí)教育運(yùn)用案例教學(xué)法的實(shí)施步驟

1.課前準(zhǔn)備

（1）確定教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)。

通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生要能對(duì)某一情境作出具體的決定，并能將其運(yùn)用到有關(guān)的實(shí)際情境之中去；讓學(xué)生作出有說(shuō)服力的分析；學(xué)生要能體現(xiàn)出用定性和定量分析的愿望和能力。要確立學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的時(shí)機(jī)與程度；讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備；學(xué)生能夠必須能夠口頭表達(dá)自己的思想和觀念。

（2）撰寫教學(xué)案例。

案例選擇要能夠盡量包含教材的概念和原理，要真實(shí)能全面地模擬現(xiàn)實(shí)情況。選取法律案例要盡可能的符合學(xué)生的認(rèn)知心理和接受程度。對(duì)于比較兇殘的視頻資料或畫面盡量不用或者模糊處理。

2.呈現(xiàn)案例。

課堂上案例的呈現(xiàn)要及時(shí)，呈現(xiàn)的形式有材料性的，也可以選擇圖片、圖表和視頻，也可以是一首歌曲。

3.組織案例討論。

案例呈現(xiàn)以后，教師要展開(kāi)對(duì)案例的討論。在討論的過(guò)程中要注意以下問(wèn)題。如：這個(gè)案例的問(wèn)題在哪兒？這個(gè)案例為我們提供了多少有關(guān)的信息和數(shù)據(jù)；有沒(méi)有其他可以替代的其他選擇？決策的準(zhǔn)則是什么？適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的辦法是什么？對(duì)于案例分析要做全面的總結(jié)。

4.總結(jié)案例。

學(xué)生分析討論結(jié)束后，教師及時(shí)總結(jié)，在總結(jié)時(shí)要重申重點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。重新講解并強(qiáng)調(diào)討論不深入不深刻的問(wèn)題，細(xì)致地分析分析中遺漏的問(wèn)題。

總之，法律常識(shí)案例教學(xué)的運(yùn)用要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。無(wú)論是教學(xué)案例的選擇，還是案例問(wèn)題的設(shè)計(jì)，除了要適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要，同時(shí)還要適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平。在難易程度上，案例所涉及的內(nèi)容和問(wèn)題應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)。過(guò)難，學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論就會(huì)流于形式，遠(yuǎn)離案例所要揭示的問(wèn)題實(shí)質(zhì)；過(guò)易，則會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)和討論的興趣。在案例呈現(xiàn)形式上要適應(yīng)學(xué)生的理解能力。案例的描述過(guò)于理論化會(huì)失去案例本身的吸引力，而描述過(guò)于具體通俗、缺乏理論背景，則會(huì)使案例變成單純的“故事”，失去應(yīng)有的價(jià)值和意義。只有符合學(xué)生的實(shí)際水平，才能讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，體驗(yàn)案例教學(xué)給自己帶來(lái)的進(jìn)步，嘗到成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹長(zhǎng)德.《教育學(xué)案例教學(xué)》 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社

[2] 唐林生.《思想政治理論課綜合案例教學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社

第3篇：法治教案范文

現(xiàn)根據(jù)區(qū)司法局統(tǒng)一要求，年12月4日是第十個(gè)全國(guó)法制宣傳日。結(jié)合全街道實(shí)際，就開(kāi)展全街道“124法制宣傳月活動(dòng)作出如下工作方案：

一、活動(dòng)主題

促進(jìn)社會(huì)和諧”年“124全街道法制宣傳月的活動(dòng)主題為：弘揚(yáng)法制精神。

二、指導(dǎo)思想

全街道的法制宣傳工作要以黨的和五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，今年。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，深入基層、貼近群眾，解放思想、改革創(chuàng)新，突出重點(diǎn)、分類實(shí)施，以促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo)，以弘揚(yáng)法治精神為核心，以滿足基層經(jīng)群眾法律需求為出發(fā)點(diǎn)，以抵御金融風(fēng)險(xiǎn)保證經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為著力點(diǎn)，通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)法氛圍，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大群眾依法辦事，切實(shí)推進(jìn)依法治街進(jìn)程，構(gòu)建和諧靖安，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和環(huán)境。

三、時(shí)間布置

從11月20日開(kāi)始，年“124全街法制宣傳月活動(dòng)。12月20日結(jié)束。

四、活動(dòng)內(nèi)容

由支部書記、行政村主任、廠長(zhǎng)及各單位普法教員參與，1召開(kāi)動(dòng)員會(huì)。請(qǐng)街道、辦事處主要領(lǐng)導(dǎo)就法制宣傳活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員。

司法所出一期專欄，2街道普法辦在政府集鎮(zhèn)懸掛橫幅兩條。營(yíng)造宣傳活動(dòng)氛圍，各單位要求張貼法制宣傳月宣傳標(biāo)語(yǔ)。

3聘請(qǐng)大學(xué)生村官為街道法制宣傳員。

4組織送法下鄉(xiāng)、送法進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)。

5124法律宣傳日在街道集鎮(zhèn)開(kāi)展一次法律咨詢活動(dòng)。

由法制副校長(zhǎng)、社區(qū)法制學(xué)校教員各上一堂法制課，6開(kāi)展青少年法制宣傳教育。長(zhǎng)江、營(yíng)防兩個(gè)社區(qū)各出一期法制宣傳專欄。同時(shí)，充分利用中小學(xué)法制信箱的作用積極做好青少年法律維權(quán)工作。

促進(jìn)社會(huì)和諧”為主題的調(diào)研座談會(huì)。各單位應(yīng)圍繞主題，7全街道開(kāi)展一次以“弘揚(yáng)法制精神。以論文或散文的形式，謳歌民主與法治建設(shè)的效果，或頌揚(yáng)深入普法，為全街道科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展?fàn)I造法治的環(huán)境等。

8開(kāi)展企業(yè)維權(quán)活動(dòng)。司法所開(kāi)展以勞動(dòng)法為主要內(nèi)容的法制宣傳。

9青少年中開(kāi)展一次法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

五、活動(dòng)要求

第4篇：法治教案范文

一、指導(dǎo)思想

以品德課的基本課程標(biāo)準(zhǔn)為綱要，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，緊密結(jié)合我校只有五名語(yǔ)文老師作為兼職品德老師的實(shí)際情況，以及此次區(qū)備課會(huì)提出的加強(qiáng)對(duì)品德課的過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐等，為此，本學(xué)期的品德課制定以下教研計(jì)劃。

二、本學(xué)期主要工作目標(biāo)與措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程綱要，加強(qiáng)教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)

結(jié)合我校實(shí)際本學(xué)期繼續(xù)采取集中與分年級(jí)組的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識(shí)，把新課程理念的研究融入教學(xué)過(guò)程的始終，尤其是這學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)品德課作業(yè)的評(píng)價(jià)以及作業(yè)的創(chuàng)新。努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。

2、活動(dòng)式教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)

這學(xué)期我們要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)面向?qū)W生生活、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)式的教學(xué)，探究式的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展，提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。

3、各年級(jí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出評(píng)價(jià)方案，并且共同研討并加以修改。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真按照評(píng)價(jià)方案執(zhí)行，認(rèn)真完成各年級(jí)各單元的品德實(shí)踐作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而鼓勵(lì)創(chuàng)新性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力，進(jìn)而成為情感充沛、靈動(dòng)豐富，熱愛(ài)生活的人。

4、加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)督。采取定時(shí)檢查與不定時(shí)抽查的方式檢查各年級(jí)的品德作業(yè)，好的作業(yè)要展示交流分享經(jīng)驗(yàn)，不足的地方要及時(shí)改進(jìn)，制作一個(gè)檢查記錄表并做好記錄。

5、積極組織開(kāi)展好集體備課組活動(dòng)。分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以年級(jí)為單位，每周研討一個(gè)課題，主備教師進(jìn)行發(fā)言說(shuō)課，其他教師評(píng)課，針對(duì)不足共同修改。第二環(huán)節(jié)，解疑答惑。各年級(jí)針對(duì)自己學(xué)科遇到的困惑進(jìn)行交流，群策群力解決問(wèn)題。

一、 研討課例安排表

周次

課題

1

我背上了新書包

2

我們班里故事多

3

我們的學(xué)校

4

祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

5

社會(huì)文明大家談

6（國(guó)慶放假）

7

祖國(guó)媽媽在我心中

8

秋天的收獲

9

做生活的小主人

10

做個(gè)聰明的消費(fèi)者

11（

期中考試作業(yè)抽查

12

為了中華民族的崛起

13

冬天里的節(jié)日

14

學(xué)做小雄鷹

15

我給自己定的規(guī)則

16

交通與我們的生活

17

文化風(fēng)采

18

期末作業(yè)檢查

19——20

反思總結(jié)

附表格：

品德作業(yè)檢查記錄表

時(shí)間

被檢查年級(jí)

檢查成員

檢查內(nèi)容

優(yōu)點(diǎn)

不足

評(píng)價(jià)

自評(píng)：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）

互評(píng)：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）

組長(zhǎng)評(píng)：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）

品德課評(píng)價(jià)方案表

二年級(jí)品德

單元

課題

作業(yè)名稱

作業(yè)形式

評(píng)價(jià)方案

一.我在集體中成長(zhǎng)

1.快樂(lè)的暑假生活

新學(xué)期，我有一個(gè)小小的心愿

制作心愿卡

1、在班里互相分享自己的心愿。

2、把心愿寫下來(lái)，制成心愿卡。

3、班級(jí)展示心愿卡

4、小組互評(píng)，教師評(píng)。

二.金色的秋天

2.秋天的收獲

小小豐收會(huì)

班級(jí)舉辦豐收會(huì)

1、說(shuō)說(shuō)秋天的收獲，尤其家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

2把自己帶的秋天的果實(shí)放到展示桌上進(jìn)行展示并介紹

3、感受豐收的快樂(lè)，明白辛勤汗水換碩果的道理。

4、教師點(diǎn)評(píng)

三.我們真棒

3、學(xué)做小雄鷹

我做“小雄鷹”

學(xué)做“小雄鷹”計(jì)劃

1教師制作一個(gè)記錄表

2先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)做哪些事了？

第5篇：法治教案范文

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《 市道路交通安全條例（修正案）》（以下簡(jiǎn)稱《修正案》）第57、76條規(guī)定，按照市政府關(guān)于道路交通安全“基層基礎(chǔ)年”相關(guān)工作要求，確保及時(shí)有效制止和糾正鄉(xiāng)村道路交通違法行為，縣政府決定調(diào)整縣公安局交巡警大隊(duì)委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）鄉(xiāng)村道路交通安全監(jiān)管執(zhí)法權(quán)限。調(diào)整后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）鄉(xiāng)村道路交通安全監(jiān)管執(zhí)法權(quán)限為：

為切實(shí)做好鄉(xiāng)村道路委托監(jiān)管執(zhí)法權(quán)限調(diào)整有關(guān)事宜，經(jīng)縣政府同意，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

一、及時(shí)交接權(quán)限，明確監(jiān)管責(zé)任。本月23日前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）要與縣公安局交巡警大隊(duì)重新簽訂鄉(xiāng)村道路交通安全行政執(zhí)法委托協(xié)議書（見(jiàn)附件1），及時(shí)調(diào)整執(zhí)法的范圍、權(quán)限和方式。在新的行政執(zhí)法委托協(xié)議書簽訂之前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）仍按原行政執(zhí)法委托協(xié)議書執(zhí)行；新的行政執(zhí)法委托協(xié)議書簽訂后，按新的行政執(zhí)法委托協(xié)議書執(zhí)行。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，提升執(zhí)法水平。縣公安局交巡警大隊(duì)要對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）道路交通安全機(jī)構(gòu)工作人員開(kāi)展《修正案》專題培訓(xùn)，指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）建立相關(guān)執(zhí)法制度。要按照《行政處罰法》和《修正案》及執(zhí)法監(jiān)督等規(guī)章制度要求，加強(qiáng)委托執(zhí)法日常檢查和監(jiān)管，開(kāi)展執(zhí)法考核工作，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）執(zhí)法人員出現(xiàn)執(zhí)法過(guò)錯(cuò)，應(yīng)及時(shí)糾正，避免“委托了事”、“監(jiān)管缺位”，切實(shí)保護(hù)人民群眾合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

第6篇：法治教案范文

關(guān)鍵詞：公安法制基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容；法學(xué)知識(shí)；法治理念；法制室工作

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）12-0-01

《公安法制基礎(chǔ)》課程是面向公安民警招錄培養(yǎng)體制改革而招錄的學(xué)員（以下簡(jiǎn)稱改制生）而開(kāi)設(shè)的課程。依據(jù)相關(guān)規(guī)定，這類學(xué)生在公安院校接受兩年公安教育后，將全部走上公安工作崗位。為此，迅速提升學(xué)生分析案件和解決問(wèn)題的水平和能力顯得非常必要，非常急迫。

根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，《公安法制基礎(chǔ)》是培養(yǎng)教育課程設(shè)置中“法律基本知識(shí)模塊”的重要課程，該課程的教學(xué)直接影響著學(xué)生法制知識(shí)的積累和法治觀念的形成，也是提升學(xué)生分析案件和解決問(wèn)題水平和能力的重要課程。因此，探析科學(xué)可行的方法開(kāi)展教學(xué)工作，具有重大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

筆者一直從事該課程的教學(xué)工作，實(shí)踐表明，科學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考、去分析、去討論，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問(wèn)題的能力極有益處。

一、精心選擇并編寫系統(tǒng)案例是《公安法制基礎(chǔ)》案例教學(xué)法應(yīng)用的前提條件

案例選得是否合適，是案例教學(xué)法是否科學(xué)有效的前提條件。采取案例教學(xué)法，不管是以教師講解案例為主，還是以學(xué)生討論案例、觀摩庭審案例、參與模擬法庭為主，都應(yīng)該精心選擇并編寫系統(tǒng)案例。選編案例。一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，新穎性。即盡可能選擇公安執(zhí)法實(shí)踐中的最新案例，以使案例教學(xué)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，并通過(guò)案例討論了解公安執(zhí)法實(shí)踐中提出的新問(wèn)題。[1]第二，典型性。即緊密圍繞所要傳授的核心內(nèi)容和基本理論選編一些有代表性的案例，以達(dá)到通過(guò)案例討論使學(xué)生加深理解法學(xué)基本理論之目的。第三，層次性。即根據(jù)所選案例設(shè)置問(wèn)題的廣度、深度和難度，應(yīng)當(dāng)根據(jù)如前所述的不同教學(xué)形式而有不同層次如列舉案例法、討論案例法中選擇的案例，對(duì)其問(wèn)題的設(shè)置就應(yīng)當(dāng)相對(duì)于講評(píng)案例法、旁聽(tīng)案例法、實(shí)習(xí)案例法要單一一些。第四，多樣性。既要選擇正面守法的范例，也要選擇違法犯罪悔恨終身的典型；既要選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的微小案例，也要選擇在全國(guó)有重大影響的大案要案；既要選擇已有確切答案的案例，也要選擇爭(zhēng)議頗大，尚無(wú)定論的案例。

案例的類型主要有四種：一是意外式案例，這是反映師生巧妙處理教學(xué)中發(fā)生的出人意料而又合乎情理的偶發(fā)事件的案例；二是主題式案例，這是師生圍繞一定主題而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的典型實(shí)例；三是綜合式案例，這是師生運(yùn)用教材中的一課或一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的典型實(shí)例；四是課題研究式案例，這是學(xué)生在教師引導(dǎo)下按課題展開(kāi)自主研究的典型實(shí)例。在選編案例時(shí)，方法和途徑有很多，可以利用現(xiàn)成的案例，由公開(kāi)出版的案例集或教材中擷?。灰部梢栽趫?bào)刊資料中搜集，這一種案例多是描述型的，學(xué)習(xí)性較強(qiáng)；還可以根據(jù)相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)一定的情景，親自動(dòng)手進(jìn)行編輯組合成一個(gè)新的案例，只要符合規(guī)律，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)就是成功的案例。

案例選擇并確定以后，應(yīng)該提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前了解案情并初步討論分析。這就為下一步教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。

二、精心組織學(xué)生分析案情并開(kāi)展討論是《公安法制基礎(chǔ)》案例教學(xué)法應(yīng)用的中心環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講得很精彩，分析很細(xì)致，但學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，教師反而成了教學(xué)的主體；而在案例教學(xué)法中，學(xué)生對(duì)已掌握的資料進(jìn)行分析，歸納相似性、尋找差異性。教師與學(xué)生之間是一種“師生互補(bǔ)，教學(xué)相輔”的關(guān)系。教師把分析案例的 “”交給了學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的各種知識(shí)，甚至是課外的知識(shí)去分析這些問(wèn)題，討論解決方法。教師在此時(shí)所起的作用類似于“導(dǎo)演”，對(duì)學(xué)生的分析、討論不作過(guò)多的干預(yù)、不作過(guò)多的評(píng)論，并充分地尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、想法，同時(shí)還要對(duì)這些觀點(diǎn)加以歸納和總結(jié)。[2]

在進(jìn)行案例教學(xué)前，教師應(yīng)介紹必要的背景信息，并可提出啟發(fā)性的思考問(wèn)題，使學(xué)生配合教師掌握好教學(xué)節(jié)奏。案例教學(xué)過(guò)程中，一般要分組討論，小組的分配可以自由組合，也可以隨機(jī)組合。通過(guò)充分的交換意見(jiàn)，每個(gè)小組會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和看法，然后派代表發(fā)言；也可以通過(guò)充分的討論后，允許每個(gè)人發(fā)表見(jiàn)解；另外模擬角色的演練，也是一種能活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣的教學(xué)形式。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要各種形式交替、靈活選用，可以使學(xué)生之間更加充分的相互交流思想，鍛煉他們交談、交際等各方面的能力。

三、精心歸納總結(jié)并全面分析解決問(wèn)題是《公安法制基礎(chǔ)》案例教學(xué)法應(yīng)用的必要程序

經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)論、討論后，學(xué)生往往對(duì)案件處理的方法和結(jié)果充滿期待。這時(shí)，教師的作用再次得到體現(xiàn)。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生討論中涉及的理論與實(shí)踐問(wèn)題的正確和錯(cuò)誤作出全面而客觀地判斷，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，不宜打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)準(zhǔn)確指點(diǎn)和總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生見(jiàn)解的獨(dú)到之處和存在問(wèn)題等，并及時(shí)做出補(bǔ)充與提高性講授。[3]在此階段，還應(yīng)允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師可以通過(guò)進(jìn)一步分析法理分析和講解實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，讓學(xué)生全面深入地掌握所學(xué)知識(shí)。

案例教學(xué)法是《公安法制基礎(chǔ)》教學(xué)中的重要方法，對(duì)于改制學(xué)生迅速提升分析案件和解決問(wèn)題的水平和能力有效手段，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)不懈地開(kāi)展理論研究和教學(xué)總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋濤.法學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用[J].中國(guó)成人教育，2005（8）.

[2]耿文才.案例教學(xué)法在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2009（10）.

[3]金延平.人力資源管理專業(yè)案例教學(xué)法探析[J].教書育人，2009（1）.

第7篇：法治教案范文

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；初中道德與法制；運(yùn)用方法

引言

初中道德與法制是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以灌輸式為主，教學(xué)方法過(guò)于死板。不能將理論與實(shí)踐很好的結(jié)合，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛沉悶，很難達(dá)到A期的教學(xué)效果。在新一輪課改的推動(dòng)下，運(yùn)用案例教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德與法制的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

一、案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用的意義

運(yùn)用案例教學(xué)法可以促進(jìn)師生互動(dòng)、提高教學(xué)效果。案例教學(xué)法具有開(kāi)放性的教學(xué)特點(diǎn)，它能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識(shí)運(yùn)用能力。教師將枯燥乏味的理論知識(shí)融入到案例當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。案例教學(xué)法為學(xué)生提供一個(gè)想象的空間，可以將道德與法制的理論知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的模式。學(xué)生可以結(jié)合具體案例進(jìn)行獨(dú)立思考，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行反思，提出疑問(wèn)。這樣學(xué)生就能在不斷的課堂實(shí)踐中形成適合自己的學(xué)習(xí)和思考方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生是課堂主體而教師是課堂主導(dǎo)的地位。

二、案例教學(xué)法在初中道德與法律教學(xué)中的運(yùn)用方法

（一）課前設(shè)計(jì)案例做好準(zhǔn)備

案例教學(xué)法的實(shí)施是教師和學(xué)生在情景中互動(dòng)的歷程。教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體、案例是關(guān)鍵。選擇和設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)陌咐菍?shí)施案例教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。案例要緊扣教材內(nèi)容具有典型性和代表性；案例必須取材于生活，具有真實(shí)性和說(shuō)服力；案例必須有明確的主題，人物和情節(jié)；案例要蘊(yùn)含一定的人生哲理，道德觀念，法律法規(guī)有一定的思想教育意義。要運(yùn)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)，通俗易懂，具有適度復(fù)雜性、包容性和探究性的多元觀點(diǎn)的案例。案例的設(shè)計(jì)要做到，寓理于例之中，寓德于例之中。例如在學(xué)習(xí)《挫折面前也從容》時(shí)，選擇“兩只青蛙的遭遇”作為本次內(nèi)容的案例，案例描述兩只青蛙在覓食時(shí)不小心掉進(jìn)了路邊的一只牛奶罐里，牛奶罐里還有一小部分的牛奶，一只青蛙絕望了，它想它永遠(yuǎn)也出不去了，于是他很快沉了下去。另一只青蛙告訴自己，上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能跳出去。他一次又一次的奮起跳躍，過(guò)了不知多久，他發(fā)現(xiàn)牛奶變得堅(jiān)實(shí)起來(lái)，經(jīng)過(guò)他的反復(fù)踐踏和跳動(dòng)液狀的牛奶已變成一塊奶酪，經(jīng)過(guò)他不斷的努力，終于從牛奶罐里輕盈跳了出去，重新回到了綠色的池塘里。這個(gè)案例的設(shè)計(jì)，既緊扣教材，又具有一定的代表性和典型性，案例中蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。這樣的案例能讓學(xué)生體會(huì)在面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)該如何去做，達(dá)到潛移默化深入人心的教學(xué)效果。

（二）課中呈現(xiàn)案例置疑解惑

在教學(xué)過(guò)程中，教師將精選的案例以恰當(dāng)靈活的方式適時(shí)地展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生在研究案例時(shí)就能理解課本的理論知識(shí)。案例呈現(xiàn)的方式多種多樣，比較簡(jiǎn)單的案例教師可以讓學(xué)生直接閱讀或朗讀材料，教師也可以形象生動(dòng)的口述表達(dá)。復(fù)雜一些的案例教師可以利用多媒體、實(shí)際情境、辯論會(huì)、小品模擬法庭、記者采訪等形式展現(xiàn)。讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，使學(xué)生能夠盡快地進(jìn)入案例情境之中。在呈現(xiàn)案例之前教師要結(jié)合案例和理論知識(shí)設(shè)置本次課內(nèi)容需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中去感悟探究教師提出的問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題來(lái)找出解決問(wèn)題的辦法。這個(gè)過(guò)程中教師需要不斷地啟發(fā)和正確的引導(dǎo)學(xué)生，解除學(xué)生產(chǎn)生的各種疑惑，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）課后總結(jié)案例探究分析

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，對(duì)教師所設(shè)置的案例開(kāi)展討論。可以將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)討論小組，4-6人為一組。每個(gè)小組的學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解，并將發(fā)言要點(diǎn)、思路及存在的疑難點(diǎn)做好記錄。各個(gè)小組積極發(fā)言進(jìn)行探究分析，然后學(xué)生和教師對(duì)案例討論作出總結(jié)。針對(duì)小組中不能解決的焦點(diǎn)問(wèn)題，在全班進(jìn)行討論和辯論及老師加以引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)生在討論中互相啟迪，從中得到啟發(fā)理解掌握知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。例如在學(xué)習(xí)《法不可違》時(shí)，引入案例“張曉鵬的經(jīng)歷”，初二學(xué)生張曉鵬由于父親溺愛(ài)，結(jié)識(shí)了好多游手好閑的朋友，出入舞廳、網(wǎng)吧。為了消費(fèi)開(kāi)始小偷小摸被學(xué)校警告。畢業(yè)后染上毒癮，為籌錢搶劫、盜竊等，被判有期徒刑八年。根據(jù)這一案例，讓學(xué)生對(duì)什么是一般違法、什么是犯罪；他們應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任、法律制裁；進(jìn)行深入探討。通過(guò)對(duì)于這案例探究，讓學(xué)生知道什么是一般違法和犯罪，最重要的是讓學(xué)生引以為戒做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，正直、有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人。

三、結(jié)論

在當(dāng)前課程改革的推進(jìn)下，運(yùn)用案例教學(xué)法改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，有利于學(xué)生整體水平的提高。教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解案例教學(xué)法，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：法治教案范文

關(guān)鍵詞：中職法律教學(xué) 案例教學(xué)法 應(yīng)用

基礎(chǔ)法律課在中職教育中是合署于《職業(yè)道德與法律》教材的，是作為中職教學(xué)的一門必修課，由于其理論性和應(yīng)用性較強(qiáng)，因此教學(xué)難度較大。案例教學(xué)法是以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，老師在法律課授課時(shí)，通過(guò)引入具體典型的法律案例，組織學(xué)生對(duì)之進(jìn)行思考、分析和交流等活動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握法律制度理論和提高法律素養(yǎng)。案例教學(xué)法有別于傳統(tǒng)的教學(xué)法，是一種啟發(fā)式的教學(xué)法，教師不單單只是起到一個(gè)傳授者的作用，更要在教學(xué)中扮演著激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與課題討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不但提高了整體教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生成為課堂真正的主導(dǎo)者，達(dá)到很好的教學(xué)效果。[1]

一、案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于中職學(xué)生，法律課理論性強(qiáng)，比較枯燥乏味，以傳統(tǒng)的教學(xué)法難以收到很好的教學(xué)效果。通過(guò)案例教學(xué)法導(dǎo)入法律課程，加入生動(dòng)、真實(shí)的案例，能使法律課更加貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，加強(qiáng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。

2.加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，中職學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于邊遠(yuǎn)農(nóng)村，文化基礎(chǔ)較弱，因?yàn)樯畹沫h(huán)境，對(duì)于法律知識(shí)得學(xué)習(xí)和接觸比較少，在法律知識(shí)的接受和理解上存在較大的難度。如果教師以傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果往往不盡如意，容易讓學(xué)生一知半解。若教師通過(guò)分析案例，概況和總結(jié)的方法，對(duì)基本法律知識(shí)進(jìn)行講授，引導(dǎo)參與教學(xué)，對(duì)所講案例進(jìn)行思考和討論，再對(duì)他們提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，這樣既可以增強(qiáng)教學(xué)效果，又可以達(dá)到“教、學(xué)、用”為一體的教學(xué)目的。[2]

3.培養(yǎng)學(xué)生解決法律問(wèn)題的能力，案例教學(xué)法中的案例都是在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的，且具有一定的代表性，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考和分析，解決相關(guān)的法律問(wèn)題，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際法律問(wèn)題的能力。[3]

二、案例教學(xué)法在中職法律課中的應(yīng)用

1.呈現(xiàn)案例，除了口述案例外，教師還可通過(guò)多媒體教學(xué)法、學(xué)生表演、觀摩庭審等方式向?qū)W生呈現(xiàn)更加生動(dòng)、形象的案例。例如教師可以在課堂上播放《法制現(xiàn)場(chǎng)》、《庭審現(xiàn)場(chǎng)》、《今日說(shuō)法》等法制電視欄目中的典型案例，根據(jù)具體內(nèi)容和案件的發(fā)展，在視頻播放過(guò)程中即時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這要求教師在課前做好充足的準(zhǔn)備，提前準(zhǔn)備好以最佳的方式呈現(xiàn)案例。

2.確定案例教學(xué)法的具體方法

2.1講授法，講授法是指教師在講解法律理論時(shí)，舉例進(jìn)行闡釋。但要注意兩點(diǎn)，首先案例要具有典型代表性，不宜過(guò)多，也不宜繁雜冗長(zhǎng)。其次，教師要緊扣授課內(nèi)容，進(jìn)行合理的歸納總結(jié)，從典型案例中得到一般性的結(jié)論。這樣可以讓學(xué)生舉一反三，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

2.2討論法，教師展示案例，并提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在具體實(shí)施過(guò)程中，多采用小組討論法。讓學(xué)生隨著案情的進(jìn)展進(jìn)行適時(shí)的討論，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂討論中，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言。通過(guò)小組互動(dòng)討論，理清案件事實(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)探索法律知識(shí)，運(yùn)用正確的法律知識(shí)加以分析。除課堂討論外，課后對(duì)課堂討論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和思考。教師將向?qū)W生提供案例，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去討論，等到下節(jié)課開(kāi)課時(shí)，教師再請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.3實(shí)踐法

聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，圍繞法律這門課程，組織學(xué)生開(kāi)展一系列活動(dòng)。邀請(qǐng)警察、檢察官或者法官來(lái)到校園開(kāi)展法制講座；利用班會(huì)課、晚自習(xí)等時(shí)間組織學(xué)生觀看《庭審現(xiàn)場(chǎng)》等法制欄目；組織學(xué)生參觀看管所或進(jìn)行庭審觀摩。通過(guò)直接接觸這些活生生的案例，學(xué)生會(huì)終生難忘，對(duì)加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)，提高法制意識(shí)，具有很大的幫助。

2.4進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生討論得出的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)，指正缺點(diǎn)，并引入法律條款，分析案例，在為學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，須做到有理有據(jù)，有法支撐。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。最終達(dá)到教學(xué)目的。

三、中職法律教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的注意點(diǎn)

1.案例的選擇，為提升案例教學(xué)的教學(xué)效果，在進(jìn)行案例選取時(shí)，應(yīng)符合典型性、可信性、時(shí)效性的要求。典型性是指案例應(yīng)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，選用真實(shí)可信、具有一定代表性的案件，易于學(xué)生對(duì)案例的理解，并且能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)；可信性是指案例應(yīng)直觀、形象、貼近生活，具有真實(shí)的細(xì)節(jié)，最好選用發(fā)生在身邊或者同齡人身上的故事，這樣才能才能更使學(xué)生信服；時(shí)效性是指案例應(yīng)選取近些年發(fā)生的案件，我國(guó)法律在不斷地修改和完善，案例的選取也應(yīng)適時(shí)更新和調(diào)整，要與當(dāng)下的法律制度相結(jié)合。

2.教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)的作用，中職學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們大多數(shù)來(lái)自于邊遠(yuǎn)農(nóng)村，文化基礎(chǔ)較弱，但這些孩子大多數(shù)都非常的質(zhì)樸，對(duì)未來(lái)充滿了期望，他們渴望獲取更多新鮮的知識(shí)，因?yàn)樯畹沫h(huán)境，對(duì)于法律知識(shí)的接觸和學(xué)習(xí)比較少，在法律知識(shí)的接受和理解上存在較大的難度。因此，作為老師，在講授基礎(chǔ)法學(xué)知識(shí)課程時(shí)，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，才能激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，能夠更好的運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

3.注意課堂時(shí)間合理分配，有別于傳統(tǒng)教學(xué)，案例教學(xué)法更強(qiáng)調(diào)案例呈現(xiàn)與課堂互動(dòng)。但是課堂時(shí)間比較有限，對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理分配就顯得尤為重要。切勿因呈現(xiàn)案例而耗去過(guò)多時(shí)間，學(xué)生之間的討論以及教師與學(xué)生的交流的時(shí)間也應(yīng)加以控制，最后要留出一定的時(shí)間來(lái)講授知識(shí)點(diǎn)。[4]

結(jié)語(yǔ)

總之，例教學(xué)法的應(yīng)用，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，最終提高基礎(chǔ)法律課的教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到教學(xué)目的。因此，我們應(yīng)在中職法律課教學(xué)中大力推廣案例教學(xué)法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王玉芬.案例教學(xué)探析[J].教育與職業(yè)，2007（15）：120-121.

[2] 蘇興全.中職法律基礎(chǔ)課案例教學(xué)模式探討[J].科技信息，2007（23）：21-22.

第9篇：法治教案范文

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的*大精神為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“文明執(zhí)法、執(zhí)法為民”的理念，不斷提升司法行政隊(duì)伍的執(zhí)法水平和能力，為促進(jìn)我縣“法治、平安、和諧*”建設(shè)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

二、目標(biāo)及要求

全縣司法干警要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展文明執(zhí)法教育活動(dòng)的重要性，深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律、法規(guī)，認(rèn)真全面查找在執(zhí)法作風(fēng)、執(zhí)法行為和其它執(zhí)法工作中存在的問(wèn)題與不足，分析原因，制訂措施，認(rèn)真開(kāi)展整改活動(dòng),以達(dá)到文明執(zhí)法的相關(guān)要求。

（一）樹(shù)立依法行政理念，堅(jiān)持以人為本、為民服務(wù)、依法行政。糾正執(zhí)法中存在的錯(cuò)誤觀念和行為，牢固樹(shù)立執(zhí)法為民的理念。

(二)改進(jìn)工作作風(fēng)，堅(jiān)持文明執(zhí)法。在行政執(zhí)法工作中，要嚴(yán)格遵守法律的相關(guān)要求，做到嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法，塑造系統(tǒng)依法行政的良好形象。

（三）進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)法行為，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高司法行政執(zhí)行力。全局干警要牢牢把握服務(wù)是司法行政工作的宗旨的觀念，真正做到強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，牢記服務(wù)宗旨。

三、查找問(wèn)題

（一）查執(zhí)行落實(shí)。重點(diǎn)檢查法律、法規(guī)、規(guī)章和上級(jí)決定、決策、指示的落實(shí)情況，查是否存在貫徹落實(shí)不到位的問(wèn)題；是否存在對(duì)上級(jí)的文件精神不認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，工作不落實(shí)的問(wèn)題。

（二）查工作作風(fēng)。重點(diǎn)檢查全局干警的精神狀態(tài)、服務(wù)態(tài)度。查是否存在意志衰退、不思進(jìn)取的問(wèn)題；是否存在工作時(shí)間玩電腦游戲、聊天，上班或開(kāi)會(huì)遲到、無(wú)故曠工、曠會(huì)等其他影響效能建設(shè)的問(wèn)題。

（三）查工作效率。看是否存在辦事拖拉的問(wèn)題；是否存在辦事拖沓、不負(fù)責(zé)任、相互推諉、貽誤工作的問(wèn)題；

（四）查執(zhí)法行為?？词欠翊嬖诓晃拿?，不規(guī)范執(zhí)法問(wèn)題。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為使全縣司法行政系統(tǒng)開(kāi)展文明執(zhí)法教育活動(dòng)順利開(kāi)展和落實(shí)，我局決定成立“*縣司法局文明執(zhí)法教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。司法局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)；副局長(zhǎng)、紀(jì)檢組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)；局機(jī)關(guān)處、股、室、中心負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)文明執(zhí)法教育活動(dòng)的日常工作。

五、工作部署及時(shí)間安排

全縣司法系統(tǒng)文明執(zhí)法活動(dòng)總體安排如下：

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)員。全局干警要提高認(rèn)識(shí)，廣泛宣傳，采取多種形式，營(yíng)造良好的教育活動(dòng)氛圍；以“*”普法為契機(jī)，認(rèn)真深入學(xué)習(xí)黨的*大精神，認(rèn)真組織部署，制定方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》、《公務(wù)員法》等相關(guān)法律法規(guī)，充分認(rèn)識(shí)依法行政、執(zhí)政為民的重要性，樹(shù)立牢固正確的執(zhí)法理念和服務(wù)意識(shí)。

（二）查找問(wèn)題，自我分析。全局干警要按照本方案提出的問(wèn)題，進(jìn)行自查，對(duì)本單位依法行政工作中存在的問(wèn)題，不得隱瞞、掩蓋。結(jié)合“一優(yōu)化、兩提高”主題實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)執(zhí)法工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，收集社會(huì)各界對(duì)司法行政系統(tǒng)依法行政工作提出的意見(jiàn)，并認(rèn)真分析總結(jié)。