團(tuán)隊精神培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)隊精神培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高校籃球訓(xùn)練隊；團(tuán)隊精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作；培養(yǎng)

籃球是球類同場對抗的集體項目，團(tuán)隊團(tuán)隊精神的高低，直接影響到運動隊的訓(xùn)練和比賽。無論是比賽還是訓(xùn)練，都要求全體隊員和睦相處，隊員間有非常高的協(xié)作能力。在現(xiàn)在的高水平籃球比賽中，各球隊之間除了比技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及隊員的身體，心理素質(zhì)外，最重要的就是球隊隊員之間的團(tuán)結(jié)，即球隊的團(tuán)隊精神。高?；@球訓(xùn)練隊的團(tuán)隊精神，是一種動力過程，它反映出一個群體間實現(xiàn)其目的和目標(biāo)而甘苦與共、齊心協(xié)力的傾向。團(tuán)隊精神強的高?；@球訓(xùn)練隊其成員的“歸屬感”強，內(nèi)部人際關(guān)系融洽、和諧，能顯示出旺盛的活力和強大的戰(zhàn)斗力。本文就團(tuán)隊精神對球隊的影響及如何提高球隊團(tuán)隊精神進(jìn)行全面的分析、論證。

一、團(tuán)隊精神對高?；@球訓(xùn)練隊的影響

（一）團(tuán)隊精神對球隊隊員的相互交往和隊員自信心的影響

人際關(guān)系是人們在交往中建立起來的人與人之間心理的關(guān)系或心理上的距離，它反映了個人或群體尋求滿足的心理狀態(tài)。運動隊集體中領(lǐng)隊、教練員、運動員能否相互團(tuán)結(jié)、協(xié)作，互相理解、體諒，造成一種相容的心理氣氛，具有共同的目標(biāo)和心理指向，將對運動隊隊伍建設(shè)起著重大的影響作用。團(tuán)隊精神是實現(xiàn)運動隊奮斗目標(biāo)的重要保證，運動隊的奮斗目標(biāo)的確定與實現(xiàn)必須是運動員與教練員的齊心協(xié)力，忘我投入，才能眾志成城，勇奪桂冠。團(tuán)隊精神是運動水平正常發(fā)揮的前提，通常在其他的條件不變的情況下，團(tuán)隊精神越強的運動團(tuán)體對其成員的吸引力就越大，成員的向心力也就越強。

（二）團(tuán)隊精神對球隊工作實效的影響

團(tuán)隊精神是提高運動隊工作效率的重要因素，運動隊的訓(xùn)練和比賽離不開集體的密切配合與相互間的協(xié)調(diào)默契，而團(tuán)隊精神能有助于消除內(nèi)耗，增強教練員與運動員的工作和訓(xùn)練的責(zé)任心，群策群力擰成股繩，有助于提高工作效率。團(tuán)隊精神對工作效率的影響要以群體的規(guī)范、目標(biāo)和要求為中介，群體要求成員努力工作提高工作效率，那么高團(tuán)隊精神的群體工作效率就高，反之工作效率就低。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者從實際出發(fā)，研究制定切實可行的、積極的訓(xùn)練內(nèi)容與方式，提高團(tuán)隊精神。團(tuán)隊精神高的球隊。成員之間相互依賴都愿意在一起，都不愿意離開自己的球隊和隊友，在運動訓(xùn)練和比賽中，勢必刻苦、認(rèn)真、投入，全隊隊員齊心協(xié)力，即團(tuán)隊精神高的球隊，工作效率就高。

（三）團(tuán)隊精神對球隊運動成績的影響

尚格對籃球項目的研究表明：球隊與球隊的成績呈相關(guān)，這一研究也表明了球隊的團(tuán)隊精神對球隊的重要作用：即運動隊的團(tuán)隊精神越強，球隊的成績也越好，尤其像籃球、排球、足球等集體性的項目。強大的團(tuán)隊精神會產(chǎn)生好的運動成績，而好的運動成績又能促使運動隊團(tuán)隊精神的增強。即運動隊在取得優(yōu)異運動成績之后，隊員之間會呈現(xiàn)出良好合作的情感，隊員之間會出現(xiàn)前所未有的團(tuán)結(jié)一致。這種循環(huán)關(guān)系也為運動成績的提高提供了可能。在團(tuán)隊精神較強的運動隊中，隊員之間由于相互支持，關(guān)系融洽，隊員們對于所屬的運動隊以及對自我的評價都會提高，增強了他們的信心，并更加熱愛所屬的運動隊。因此，作為運動隊的領(lǐng)隊和教練應(yīng)注重對運動隊團(tuán)隊精神的培養(yǎng)和發(fā)展。

（四）團(tuán)隊精神影響球隊隊技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)

一個運動隊的團(tuán)隊精神強，對其成員的吸引力就大，領(lǐng)隊、教練員、運動員之間的意見比較一致，團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神好，運動員之間思想統(tǒng)一、目標(biāo)一致、齊心協(xié)力、配合就更加默契，在比賽中對技戰(zhàn)術(shù)的運用將更加熟練。運動員思想境界提高了，訓(xùn)練必然更刻苦，投入，技術(shù)的掌握必然更迅速。運動實踐表明：同樣的隊員、同等的技術(shù)、結(jié)構(gòu)相似而思想水準(zhǔn)不同，訓(xùn)練的功效差異顯著?；@球運動是一項集體對抗的競技運動，運動隊技、戰(zhàn)術(shù)的提高是與運動員之間的齊心協(xié)力，配合默契成正比的。全隊的隊員凝聚在一起，團(tuán)結(jié)友善、相互了解比較深，在賽場上一個眼神、一個動作，就直接讓隊員知道下一步的思想和行動，在比賽中，能充分發(fā)揮其威力。球隊的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合的默契取決與教練員與隊員之間、隊員與隊員之間的相互溝通、相互了解。團(tuán)隊團(tuán)隊精神的高低，直接影響到運動隊的訓(xùn)練和比賽。

二、提高球隊的團(tuán)隊精神應(yīng)抓好以下幾項工作

（一）加強球隊的生活管理，提高球隊的交往團(tuán)隊精神

高?；@球訓(xùn)練隊，教練員不僅要對運動員的訓(xùn)練負(fù)責(zé)，還要管理隊員的生活和文化教育及傷病治療等一系列的問題，教練員要對運動員進(jìn)行全面的思想教育，提高他們對事業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的習(xí)慣和頑強的訓(xùn)練作風(fēng)；還要對運動員的生活習(xí)慣，作息時間及業(yè)余愛好等方面進(jìn)行管理，使隊員意識到身體對運動員重要性，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們的行為朝著良性方向發(fā)展，訓(xùn)練起來全心投入，刻苦努力，疲勞恢復(fù)迅速；教練員還要善于應(yīng)用管理制度以外的“軟管理”手段，多與隊員交流、談心，了解他們的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、與運動員以心換心交朋友，在管理過程中還要善于處理隊員與自己，隊員與外界之間的各種矛盾和沖突，通過協(xié)調(diào)教育、批評等手段，培養(yǎng)隊內(nèi)團(tuán)結(jié)、友善、和睦的氣氛，增強隊員的歸屬感，提高球隊的交往團(tuán)隊精神。

（二）增加隊員的相互了解，提高交往團(tuán)隊精神

合理安排全隊的訓(xùn)練計劃，指定合理的訓(xùn)練目標(biāo)，提高球隊的集體效能感，能增強球隊的任務(wù)團(tuán)隊精神。教練員通過對運動員在訓(xùn)練和比賽中的良好表現(xiàn)和所取得的成績，進(jìn)行及時的評價與表彰，既滿足隊員一定程度的物質(zhì)需要，還要滿足運動員的自我實現(xiàn)需要，從而能最大限度地調(diào)動運動員的訓(xùn)練和比賽的積極性。建立健全的獎勵制度，把運動員的實際利益，合理需要與運動成績結(jié)合起來，可強化運動訓(xùn)練目標(biāo)。教練員通過訓(xùn)練來處理運動員與教練員之間及隊員之間的各種關(guān)系，通過策劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和落實對內(nèi)的各種活動來加強隊員之間通過相互交往，通過給隊員更多參加機會，增強隊員的“主人翁”精神，提高他們責(zé)任和使命感，增強他們集體榮譽感和向心力，增強球隊交往團(tuán)隊精神。

（三）加強球隊的實力，提高任務(wù)團(tuán)隊精神

實力是球隊自信心的堅強后盾。教練員通過科學(xué)地安排運動量、運動強度、間歇時間等，合理地安排身體訓(xùn)練與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，根據(jù)不同的訓(xùn)練目的、技術(shù)結(jié)構(gòu)，選擇不同的訓(xùn)練手段來提高運動員運動技能，增強隊員個人實力。不斷地提高運動員比賽成績，將會更加適合隊員的發(fā)展，教練員通過與運動員協(xié)商來提高比賽戰(zhàn)術(shù)及訓(xùn)練目標(biāo)，更能根據(jù)運動員的實際情況出發(fā)，更能因材施教，增強隊員的參與意識，提高其訓(xùn)練的積極性和主動性，隊員有的放矢的去比賽，更好地完成訓(xùn)練目標(biāo)，增強球隊的任務(wù)團(tuán)隊精神。

三、結(jié)束語

綜上所述，籃球訓(xùn)練隊團(tuán)隊精神的高低，直接影響到運動隊的訓(xùn)練和比賽。然而球隊團(tuán)隊精神的形成與發(fā)展是一個長期、復(fù)雜的過程，需要球隊教練員花大量時間去培養(yǎng)，本文就提高球隊團(tuán)隊精神提出一些建議，以期對高校球隊教練員訓(xùn)練有借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

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[3] 孫亦峰.我國少年籃球運動員培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究[D]；蘇州大學(xué)，2008.

[4] 李海峰.團(tuán)隊精神的文化淵源與培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神的方法研究[D]；西安科技大學(xué)；2003.

第2篇：團(tuán)隊精神培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 團(tuán)隊精神 培養(yǎng)

我們的世界已被競爭深深地打上了烙印。人在競爭中品嘗著成功與失敗，咀嚼著興奮和失落。競爭是實力和智慧的較量，但它更是綜合素質(zhì)的較量，團(tuán)隊合作是中學(xué)生綜合素質(zhì)中最重要的一項。團(tuán)隊成員相互依存、團(tuán)結(jié)合作、友善民主、親密和諧，既能促進(jìn)彼此之間的合作，又能滿足成員的合理需要，使人產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感并從中獲得自信與力量，形成一種激勵，調(diào)動個人的積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

高效團(tuán)隊的靈魂是團(tuán)隊精神，團(tuán)隊精神是領(lǐng)跑時代的新理念，是團(tuán)隊成員相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)，是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力和凝聚力，它從本質(zhì)上反映的是個體利益和整體利益相統(tǒng)一從而實現(xiàn)組織高效率運作的理想工作狀態(tài)。團(tuán)隊精神具有目標(biāo)導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵功能和控制功能，在團(tuán)隊中起著強有力的支撐作用。

通過對當(dāng)代中學(xué)生的團(tuán)隊精神的系統(tǒng)分析，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生團(tuán)隊精神存在的問題主要有：1.過度重視自我發(fā)展：忽視以團(tuán)隊的任務(wù)為導(dǎo)向，只顧眼前利益和自身需要而置團(tuán)隊利益不顧，過分重視個人價值的實現(xiàn)，過分高估個人能力，缺乏合作的意識，甚至形成內(nèi)耗，難以實現(xiàn)團(tuán)隊效率最大化；2.集體觀念單?。喊嗉墭s譽感較差，個人主義思想嚴(yán)重，漠視組織紀(jì)律，對團(tuán)隊活動不感興趣，很少參加班級活動。團(tuán)隊內(nèi)部不愿意協(xié)作，沒有將自己融入到團(tuán)隊中去。缺乏參與團(tuán)隊活動的熱情以及團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助和犧牲奉獻(xiàn)的精神。3.主動與他人溝通和交往的意愿不強：不愿與同學(xué)、老師交流思想，不分享個人的成功經(jīng)驗，學(xué)業(yè)和生活上遇到困難的時候也自己默默承受。

分析其形成原因，個人認(rèn)為有如下幾點：

1.學(xué)生個人合作意識偏差

部分學(xué)生自負(fù)意識較強，自以為是、自我迷戀，對別人的能力和態(tài)度不信任；部分學(xué)生寬容精神不夠，一旦合作過程中出現(xiàn)問題，他們首先從別人身上找原因，把責(zé)任推卸給別人，全然不顧團(tuán)隊目標(biāo)；部分學(xué)生自卑自閉，他們看不到自身的優(yōu)勢和特長，總覺得能力有限低人一等，在團(tuán)隊中找不到合適的定位。此外，嫉妒、猜疑、急躁、不想“便宜”了別人等心理問題也是合作意識較差的體現(xiàn)。

2.家庭教育及獨生子女自我意識膨脹

部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了自我為中心的“心理優(yōu)勢”，在成長過程中一帆風(fēng)順，往往喪失了獨立自主精神，形成了自我評價較高自我意識較強。變換了環(huán)境，發(fā)現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)、社交方面比自己強的人大有人在，產(chǎn)生出一種自負(fù)、自卑、憂郁相互交織的復(fù)雜心理。他們很難接受別人的批評，“雞蛋殼心理”使他們的自我意識過度膨脹，我行我素。

3.溝通能力欠缺

有些學(xué)生學(xué)習(xí)的同時忽略人際溝通能力的培養(yǎng)，形成了一種自我封閉的狀態(tài)。他們只關(guān)心成績，忙于鉆研專業(yè)課，同學(xué)之間缺乏互相的關(guān)心和交流；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也給中學(xué)生帶來了負(fù)面影響，導(dǎo)致其人際關(guān)系的非人性化傾向的出現(xiàn)。

4.對中學(xué)生團(tuán)隊精神的培訓(xùn)缺乏專業(yè)指導(dǎo)

很多學(xué)校缺乏專業(yè)的德育指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)計劃，工作方法單調(diào)陳舊、 工作浮于表面、流于形式，忽視言傳身教和率先垂范，工作缺乏說服力和可信度，指導(dǎo)效果大打折扣。

通過對中學(xué)生團(tuán)隊精神缺失的原因分析，可以有的放矢地找到培養(yǎng)團(tuán)隊精神的對策：

1.開展專業(yè)教育和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)團(tuán)隊精神

堅持以人為本的理念，完善團(tuán)隊精神教育的目標(biāo)、創(chuàng)新方法、拓寬德育內(nèi)容，以提高德育的實效性。促進(jìn)教師教育理念的更新、教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教師專業(yè)能力的提升。

2.依托文化型校園建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神

培育學(xué)生的團(tuán)隊精神，需要在文化型校園建設(shè)中全面提升學(xué)生的文化品位和人文修養(yǎng)，用積極向上的校園文化帶動和提升中學(xué)生的團(tuán)隊意識，打造團(tuán)隊精神。開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設(shè)。充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。

3.在班級建設(shè)中培養(yǎng)團(tuán)隊精神

明確班級建設(shè)目標(biāo)，加強班風(fēng)建設(shè)，勞動，開展"結(jié)對子"活動等措施在班級建設(shè)中提升學(xué)生的團(tuán)隊精神與合作意識，增強班級凝聚力和向心力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，相互激勵的精神。

4.通過開展拓展訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)隊精神

通過拓展訓(xùn)練這種體驗式培訓(xùn)方法，寓教于樂，以陌生環(huán)境適應(yīng)、人際交往、自我認(rèn)識、協(xié)調(diào)管理、突破自我等涉及中學(xué)生心靈成長方面的內(nèi)容為突破點，加強中學(xué)生團(tuán)隊精神培養(yǎng)，提高中學(xué)生良好心理品質(zhì)，促進(jìn)心理健康，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊意識。

5.通過社會實踐活動培養(yǎng)團(tuán)隊精神

中學(xué)生參加社會實踐，是完成道德認(rèn)知向道德行為轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。它有益于開闊眼界，深化學(xué)生對社會生活的體驗；有益于密切與生活的接觸，增強學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義的情感；有助于提高學(xué)生的參與意識和參與能力，并在這一集體活動中增強團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和社會活動的能力。

6.營造相互信任的組織氛圍

相互信任對組織中的每個成員都會產(chǎn)生巨大的影響，尤其會增加團(tuán)隊成員對組織的情感認(rèn)同，進(jìn)而從情感上相互信任。相互信任是一個組織最堅實的合作基礎(chǔ)，能給團(tuán)隊成員一種安全感，使他們把團(tuán)隊當(dāng)成自己的，并以此作為自己成長和發(fā)展的舞臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]周靖云.論中學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)[J].湖南第一師范學(xué)報，2002，（04）.

第3篇：團(tuán)隊精神培訓(xùn)范文

團(tuán)隊是由個體組成的，再大的團(tuán)隊也離不開個體，我把它稱之為

“細(xì)胞”。

現(xiàn)在的社會更注重團(tuán)隊的協(xié)調(diào)配合，無論是企業(yè)還是事業(yè)單位，都特別注重本集體的發(fā)展，希望員工能和睦相處，從而創(chuàng)造出更多、更大的價值。對于教師來說，如何教育好學(xué)生，使學(xué)生能有更好的發(fā)展，這就是我們能創(chuàng)造的價值，也是能得到的最大回報?，F(xiàn)代的學(xué)生思想和以前大不相同，原因很多，主要原因可能大部分都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，不懂得與人分享和溝通，個性十足，這一點農(nóng)村的孩子要好于城市的孩子。我們所處的地方是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其實和農(nóng)村也差不了多少，學(xué)生還是比較樸實的，亮點在教學(xué)中深有體會，很多孩子有集體榮譽感，那怎樣提高他們這種感覺呢？只能在教學(xué)實踐中尋找答案。

我所教授的班級學(xué)生人數(shù)比較少，開始的時候?qū)W生不知道什么是團(tuán)隊精神，我總結(jié)了一點，那就是為了一個共同的目標(biāo)共同完成任務(wù)，這就是團(tuán)隊精神的一種體現(xiàn)。但是，在完成任務(wù)的過程中，各種條件必須是公平的，只有這樣學(xué)生才能認(rèn)真地完成。團(tuán)隊精神的具體體現(xiàn)需要有具體的體育項目來支持，比如：籃球、排

第4篇：團(tuán)隊精神培訓(xùn)范文

凝聚力是一種合力。就公路行業(yè)而言，它是由單位的管理理念、工作環(huán)境、工作作風(fēng)、服務(wù)意識和公路文化等各種因素形成的一種向心力和戰(zhàn)斗力。是一種磁場，也是公路職工情感的一種粘合劑。一個組織凝聚力的高低，決定著職工是否能積極、主動、有效地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，相互間是否能很好地配合協(xié)作，互相幫助，提高工作效率，以及組織的目標(biāo)是否能夠得以實現(xiàn)。因此為了把職工緊密聯(lián)系在一起，全面調(diào)動職工的工作熱情和創(chuàng)造激情，充分發(fā)揮職工個人的聰明才智和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，心甘情愿、竭盡全力為組織工作，把工作當(dāng)作一種樂趣，投入極大的興趣，用心做好組織分配的每一項工作，發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益，因此建設(shè)高效團(tuán)隊提高團(tuán)隊凝聚力就顯得十分重要。如何建立高效團(tuán)隊，本人談以下幾點：

1確立明確的目標(biāo)

一個明確、崇高的目標(biāo)就是職工前行的動力，是職工充滿信心、充滿希望、干勁十足的一種無形力量。這個目標(biāo)是以組織的健康發(fā)展為導(dǎo)向，使每個團(tuán)隊成員明確組織的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和工作計劃。這個目標(biāo)能夠最大限度地激發(fā)團(tuán)隊成員的工作熱情和責(zé)任心，能為職工充分展示個人才能提供廣闊的平臺，實現(xiàn)整個團(tuán)隊效率的最大化。團(tuán)隊遇到困難或障礙時，我們就要學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)隊精神和無私奉獻(xiàn)精神。例如：像遇到海嘯這種情況，螞蟻會立即抱成團(tuán)，數(shù)萬億的螞蟻迅速聚集在一起抱成團(tuán)，有籃球那么大，不可想象，然后隨波逐流，一直到被海水打到岸上。外層一部分螞蟻有可能被洪水打散、打死，但是大多數(shù)都能夠保住生命。螞蟻的這種行為把團(tuán)隊精神和奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)的淋漓盡致。奉獻(xiàn)意識是團(tuán)隊精神的根本。團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。核心就是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，使組織每個成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標(biāo)努力。使之產(chǎn)生最大的規(guī)模效益，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的公式表述即為：1+1>2模式，確立一個共同的目標(biāo)，并采取有效措施，把每個成員的思想都凝聚到這個目標(biāo)上來，使他們?yōu)閷崿F(xiàn)這一共同目標(biāo)而共同努力。

2協(xié)作與溝通

團(tuán)隊各成員只有互助協(xié)作才能取得巨大成就。雷鋒曾說過:“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。 ”而一個精誠團(tuán)結(jié)、廣開言路、善于聽取各種意見的領(lǐng)導(dǎo)群體會對組織成員起的是示范作用，有助于職工的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，形成一種輕松愉快的良好的工作氛圍，每個人都把自己當(dāng)成組織的一員，當(dāng)成主人，每個人都甘愿在自己的崗位上，盡職盡責(zé)，努力工作，都有強烈的集體主義觀念，心往一處想，勁往一處使。都能給自己有個準(zhǔn)確定位，成員間密切團(tuán)結(jié)、溝通流暢，公開公平，平時通過談心交流，拉家常，彼此在生活工作學(xué)習(xí)上互相關(guān)心，相互間增進(jìn)了解，減少誤會，避免不必要的矛盾和沖突，尤其領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要放下架子，經(jīng)常深入到職工群眾當(dāng)中，以平和的態(tài)度，與職工交朋友，用心傾聽職工的心聲，關(guān)心職工的困難，盡心為職工群眾辦實事和好事。共同營造一個和諧順暢、風(fēng)正勁足的工作環(huán)境。

3文化熏陶

文化是一種軟實力。它對人產(chǎn)生一種潛移默化的影響。就公路行業(yè)而言，可以通過增強公路文化，而樹立公路行業(yè)形象。公路文化是增強向心力和凝聚力的一種粘合劑，是公路行業(yè)的思想支柱，也是“鋪路石”精神的集中體現(xiàn)，其實質(zhì)就是“敬業(yè)奉獻(xiàn)、甘當(dāng)路石”。是公路部門在公路養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)工作實踐中形成的職業(yè)道德，行為規(guī)范、行業(yè)精神，是公路行業(yè)職工價值觀的集中表現(xiàn)。公路文化是把潛散于職工中的思想意識、理想信念、精神追求凝聚為統(tǒng)一的群體意識，使公路職工在統(tǒng)一的思想和價值觀指導(dǎo)下，產(chǎn)生對組織目標(biāo)、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、價值觀念等的“認(rèn)同感”。使職工通過自身的感受，產(chǎn)生對于本職工作的“自豪感”和對組織的“歸屬感”。通過倡導(dǎo)“愛路敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、頑強拼搏、爭創(chuàng)一流”的奉獻(xiàn)精神，使每個成員都樂于參與公路養(yǎng)護(hù)事業(yè)，從工作中體會到樂趣，自愿發(fā)揮各自的潛能，為組織目標(biāo)作出貢獻(xiàn)促進(jìn)公路事業(yè)的發(fā)展。

4為員工提供深造的機會

俗話說得好：“一年之計莫如樹谷，十年之計莫如樹木，百年之計莫如樹人”，一個單位要發(fā)展，離不開一支堅強有力、樂于奉獻(xiàn)、勤于吃苦的團(tuán)隊。在成為團(tuán)隊合格的一名成員之前，要加強不斷培訓(xùn)，愛崗敬業(yè)的訓(xùn)練應(yīng)該放在第一位。一個人有能力做一件事，跟用心切實做好一件事是有區(qū)別的，懶惰和缺乏激情的人，即使有出眾才華也未必能做好工作，只有不泄努力、勤奮，肯吃苦和忠誠的人才會最終取得佳績。團(tuán)隊精神要靠職工自覺地要求進(jìn)步，力爭與團(tuán)隊中最優(yōu)秀的職工看齊。首先要對職工加強培訓(xùn)，讓職工樹立不斷學(xué)習(xí)理念。通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)全面掌握本職工作的業(yè)務(wù)知識、文字表達(dá)能力、綜合分析能力、組織協(xié)調(diào)能力。又能聽取各方面的正確意見和建議。與此同時，敬業(yè)精神也不容忽視，突出表現(xiàn)在一個“勤”字，即事業(yè)心強，熱愛本職工作，積極肯干；責(zé)任心強，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任；紀(jì)律嚴(yán)明，遵守企業(yè)規(guī)章及紀(jì)律，時刻嚴(yán)格要求自己。有效培訓(xùn)可以使職工的學(xué)習(xí)能力、知識結(jié)構(gòu)、工作技能得到提升，不斷適應(yīng)崗位需要，從而提升自己。有效培訓(xùn)不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，而要深入發(fā)掘單位的技術(shù)核心需求，對單位的發(fā)展具有戰(zhàn)略眼光和對人力資源的需求，提高對單位需求做好人才的培訓(xùn)和儲備。

5充分發(fā)揮激勵作用

第5篇：團(tuán)隊精神培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞] 團(tuán)隊精神文化 系統(tǒng)架構(gòu) 建設(shè)

一、團(tuán)隊精神文化的系統(tǒng)架構(gòu)

團(tuán)隊是指以任務(wù)為中心，為實現(xiàn)某一共同責(zé)任的使命、統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，由一些技能互補、團(tuán)結(jié)和諧并為共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)的個體所組成的正式群體。作為一個正式群體，團(tuán)隊既不同于非正式組織也不同于普通群體和工作團(tuán)體，它不僅強調(diào)個人的工作成績，更強調(diào)團(tuán)隊的整體業(yè)績，其核心是共同奉獻(xiàn)，精髓是共同承諾，最顯著特點是技能互補。

團(tuán)隊精神文化是團(tuán)隊受一定的社會文化背景、意識形態(tài)和社會制度影響經(jīng)過長期實踐而形成的精神成果和文化觀念。主要是由團(tuán)隊的愿景、價值觀、精神、道德、理念、意識、作風(fēng)等要素構(gòu)成的意識形態(tài)體系。在這個體系中，團(tuán)隊愿景是團(tuán)隊精神文化的根本追求和動力之源；團(tuán)隊價值觀是最抽象最深刻的核心要素，它決定團(tuán)隊命運，支配和左右團(tuán)隊精神文化諸要素，是團(tuán)隊所推崇和信奉的基本行為準(zhǔn)則；團(tuán)隊精神是團(tuán)隊精神文化的靈魂、提煉和結(jié)晶，是團(tuán)隊的精神支柱；團(tuán)隊道德是團(tuán)隊價值觀的集中表現(xiàn)、延展，是團(tuán)隊制度文化的補充和完善，是團(tuán)隊精神文化的精髓；團(tuán)隊理念是團(tuán)隊一系列價值觀的信奉和追求，是團(tuán)隊的思維框架和最高管理智慧；團(tuán)隊作風(fēng)是團(tuán)隊精神文化的折射、行為指向和規(guī)范。這些要素除了本身自成體系外又因要素間的互動構(gòu)成一個價值觀體系產(chǎn)生掃描撿核功能、其他要素發(fā)生反饋作用的復(fù)合文化系統(tǒng)?？傊@個團(tuán)隊精神文化系統(tǒng)，作為團(tuán)隊文化的核心，對團(tuán)隊的制度文化、物質(zhì)文化、行為文化起統(tǒng)領(lǐng)與決定作用，是團(tuán)隊活力的源泉所在，對團(tuán)隊的生存與發(fā)展有重要的理論和實踐意義。

二、團(tuán)隊精神文化的建構(gòu)

團(tuán)隊精神文化是多要素互相影響、相互作用構(gòu)成的復(fù)合系統(tǒng)，團(tuán)隊精神文化建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要抓住建設(shè)的關(guān)鍵與核心（即團(tuán)隊價值觀、精神、道德建設(shè)），又要把握建設(shè)的系統(tǒng)框架和實際內(nèi)容。

1.團(tuán)隊愿景。闡明團(tuán)隊的根本性質(zhì)和發(fā)展方向，是團(tuán)隊存在理由的陳述，是團(tuán)隊動力的源泉。一般通過運用SWOT分析法、關(guān)鍵因素分析法、戰(zhàn)略要素評價矩陣等方法對團(tuán)隊及其環(huán)境進(jìn)行綜合分析研究，明確團(tuán)隊存在的理由、性質(zhì)、前景和發(fā)展方向、核心理念、任務(wù)，弄清“團(tuán)隊為什么存在”、“我們的業(yè)務(wù)是什么？”、“我們要成為什么？”等問題；然后根據(jù)現(xiàn)實性、關(guān)鍵性、協(xié)調(diào)性、權(quán)變性等原則，靈活運用相關(guān)分析法、決策矩陣法、博弈論法、模擬模型法等方法，確定團(tuán)隊愿景，制定科學(xué)的團(tuán)隊目標(biāo)體系。

2.團(tuán)隊價值觀。團(tuán)隊或多數(shù)成員一致贊同的關(guān)于團(tuán)隊意義的終極判斷。誠信、創(chuàng)新、品質(zhì)、完美是團(tuán)隊價值觀的核心。團(tuán)隊價值觀是團(tuán)隊的基本信念和行為準(zhǔn)則，左右團(tuán)隊成員的共同追求和行為規(guī)范，規(guī)定著團(tuán)隊的發(fā)展方向和運動軌跡。如何塑造團(tuán)隊價值觀呢。第一，甑選、評估和提煉。深刻檢討團(tuán)隊或公司組織的宗旨、故事、傳說、專門語言、書面以及其它正式演示，對良好價值觀加以保留與改造，對腐朽沒落的價值觀堅決取締。第二，建構(gòu)。在對團(tuán)隊文化背景進(jìn)行調(diào)研、診斷、評估基礎(chǔ)上，充分吸收國內(nèi)外先進(jìn)的價值觀念，根據(jù)團(tuán)隊環(huán)境和實際情況，對團(tuán)隊原有價值觀念進(jìn)行批判繼承、總括、融合、提煉和升華構(gòu)建以社會奉獻(xiàn)、自我實現(xiàn)、良好倫理道德、強烈社會歸屬感和成就感等追求為核心的科學(xué)團(tuán)隊價值觀體系。第三，領(lǐng)導(dǎo)推動。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)積極倡導(dǎo)、宣傳、教育、引導(dǎo)、推廣并全面貫徹落實。第四，機制保障。建立健全獎懲、培訓(xùn)、組織、制度等保障機制，不斷創(chuàng)新價值觀模式，充分發(fā)揮價值觀的功能，使價值觀深入人心并成為行動的指南。

3.團(tuán)隊精神。為了團(tuán)隊利益和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿、作風(fēng)和群體意識。主要包括強烈的歸屬感、一體感、協(xié)作、盡心盡力，集中表現(xiàn)為參與、協(xié)作、專注、務(wù)實、敬業(yè)、求精、拼搏、開拓、創(chuàng)新、服務(wù)、奉獻(xiàn)、時代、卓越精神，基礎(chǔ)是公正公平公開的內(nèi)部環(huán)境，核心、精髓是協(xié)作（協(xié)作的基礎(chǔ)是信任），最高境界是團(tuán)隊向心力和凝聚力。團(tuán)隊精神是整個團(tuán)隊的精神動力和支柱，是團(tuán)隊統(tǒng)一行動的靈魂，是團(tuán)隊整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌的折射。影響團(tuán)隊精神的因素主要有團(tuán)隊管理方法、成員數(shù)目、成員關(guān)系和目標(biāo)融合度等。因此，團(tuán)隊精神修煉，首先，鑄造團(tuán)隊精神。遵循共生原則、協(xié)作原則和創(chuàng)新原則，樹立共同的目標(biāo)、愿景和價值觀，對團(tuán)隊美好意愿、良好作風(fēng)和優(yōu)秀主導(dǎo)意識進(jìn)行取精存真，從企業(yè)文化母體中攝取營養(yǎng)，結(jié)合優(yōu)秀的團(tuán)隊精神進(jìn)行補充、完善、概括、提煉，構(gòu)造出符合團(tuán)隊實際、滿足時代要求的團(tuán)隊精神。其次，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。密切關(guān)注諸如領(lǐng)導(dǎo)方式、相容性、信息溝通等凝聚力影響因素，掌握行為誘導(dǎo)和控制、方向與作用點，避免禁忌等激發(fā)要領(lǐng)；激勵團(tuán)隊需要的、對團(tuán)隊發(fā)展有促進(jìn)作用的團(tuán)隊行為；通過參與、尊重、認(rèn)可、分享等措施培養(yǎng)民主氣氛，建立良好的溝通機制，形成團(tuán)隊整體搭配的團(tuán)隊默契，達(dá)成高度協(xié)作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補；幫助團(tuán)員規(guī)劃并發(fā)展其事業(yè)，鼓勵全力投入工作，促使其不斷追求卓越。最后，強化團(tuán)隊精神。運用有效的制度和精神激勵機制，強化領(lǐng)導(dǎo)角色，加強團(tuán)員間的信任與合作，活用正向激勵方法，創(chuàng)建互尊互信的環(huán)境，通過宣傳教育形成群體心理定勢，轉(zhuǎn)化成潛意識，建構(gòu)一個積極向上的團(tuán)隊精神。

4.團(tuán)隊道德。團(tuán)隊基于對社會、對人生的理解做出的評判事物的倫理準(zhǔn)則，是團(tuán)隊的統(tǒng)帥和靈魂，主要包括道德觀念、信念、意志、價值、理想、準(zhǔn)則、行為、規(guī)范、修養(yǎng)等。一般在了解道德的起源與發(fā)展，明確道德本質(zhì)和特征，認(rèn)識道德結(jié)構(gòu)、功能、運行與流變機制基礎(chǔ)上，通過塑造良好的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)道德觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊道德品質(zhì)和強烈的使命感，克服合謀、偷懶、搭便車等不良道德行為；通過道德規(guī)范、教育、修養(yǎng)、評價、選擇、行為、建設(shè)等提高道德素養(yǎng)和道德境界；通過建立諸如錦標(biāo)賽制度類的相對業(yè)績評價體系來協(xié)調(diào)團(tuán)隊關(guān)系；運用內(nèi)聚自約、均衡調(diào)節(jié)、導(dǎo)向激勵等管理方式，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊道德意識，制定科學(xué)的團(tuán)隊道德規(guī)劃與建設(shè)戰(zhàn)略，構(gòu)建科學(xué)的團(tuán)隊道德體系。

5.團(tuán)隊理念。是關(guān)于團(tuán)隊的觀念和思維，是團(tuán)隊凝聚力的源泉，是團(tuán)隊發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)、戰(zhàn)略、權(quán)變、管理、競爭、責(zé)任、尊重、誠信、人本、客戶、效益、合作、安全、優(yōu)質(zhì)、法制等理念。優(yōu)秀的民族文化、社會文化、團(tuán)隊組織理念或傳統(tǒng)是團(tuán)隊理念的源泉。關(guān)于團(tuán)隊理念建設(shè)，第一，設(shè)計。運用實踐、差異、持久、系統(tǒng)等原則，通過設(shè)定團(tuán)隊遠(yuǎn)景、提煉團(tuán)隊哲學(xué)、確立團(tuán)隊核心價值觀、指定團(tuán)隊宗旨、概括團(tuán)隊精神、確立團(tuán)隊道德、設(shè)計團(tuán)隊作風(fēng)來構(gòu)建出以人為本、開拓創(chuàng)新、追求卓越的團(tuán)隊理念體系；第二，實踐。通過體現(xiàn)親彩、發(fā)揮激勵作用、營造良好的團(tuán)隊環(huán)境等途徑，運用反復(fù)法、翻譯法、環(huán)境法、游戲法和英雄式領(lǐng)導(dǎo)法實現(xiàn)團(tuán)隊理念，用團(tuán)隊信念、口號、標(biāo)語、守則、座右銘凸現(xiàn)團(tuán)隊理念。

6.團(tuán)隊作風(fēng)。團(tuán)隊在一切實踐活動中所采取的一貫作法與風(fēng)格。它是團(tuán)隊的精神風(fēng)貌、價值觀念和理想信念的集中體現(xiàn)。一般在團(tuán)隊意識和團(tuán)隊規(guī)范的作用下，通過培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)形成腳踏實地、善于探索、敢于創(chuàng)新、不斷開拓、甘當(dāng)配角、責(zé)任共擔(dān)的工作作風(fēng)；創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化的良好學(xué)風(fēng)；通過加強自身修養(yǎng)，樹立良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)；通過環(huán)境、規(guī)章制度、道德、行為規(guī)范等方面的建設(shè)提高法制意識。總之，應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊的工作性質(zhì)、任務(wù)及團(tuán)隊發(fā)展需要等實際情況，確定團(tuán)隊作風(fēng)建設(shè)內(nèi)容，如廈門航空公司根據(jù)現(xiàn)實需要構(gòu)建了富于特色的“六勤、五心、四美、三不怕”團(tuán)隊作風(fēng)。

三、結(jié)束語

團(tuán)隊精神文化是一個多元、動態(tài)、內(nèi)容豐富的復(fù)合系統(tǒng)，而它的建設(shè)只是團(tuán)隊文化核心要素系統(tǒng)的建設(shè)，離不開團(tuán)隊的制度文化、行為文化、物質(zhì)文化的配套建設(shè)和整個體系的完善與優(yōu)化。因此，我們應(yīng)該運用系統(tǒng)工程思想，在搞好團(tuán)隊的制度、行為、物質(zhì)文化建設(shè)的同時，努力做好團(tuán)隊精神文化的建設(shè)。這就需要深刻認(rèn)識團(tuán)隊精神文化內(nèi)涵，洞悉團(tuán)隊精神文化的構(gòu)成要素，加強團(tuán)隊精神文化建設(shè)以及團(tuán)隊的制度、行為、物質(zhì)文化的配套建設(shè)，才能提升團(tuán)隊文化力，實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)，推動團(tuán)隊的發(fā)展。

第6篇：團(tuán)隊精神培訓(xùn)范文

摘 要 中華民族的經(jīng)濟(jì)復(fù)興和繁榮需要大力發(fā)展職業(yè)教育,職業(yè)教育是大量提供相關(guān)高素質(zhì)勞動人才的有力保證,中職生必須具備團(tuán)隊精神,已是全世界范圍內(nèi)現(xiàn)代企業(yè)對高素質(zhì)勞動者提出的一項基本要求。本文結(jié)合工作實踐,對中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊精神培養(yǎng)方法作出以下探討。

關(guān)鍵詞 團(tuán)隊精神 職業(yè)教育 中職生 培養(yǎng)

國家近年來一直提倡大力發(fā)展職業(yè)教育,而中等職業(yè)技術(shù)教育是一切想法得以成真的發(fā)軔之端,所以培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊精神就成為一個勢在必行而且要盡力而行的一項教學(xué)任務(wù)。因此如何有效培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊精神就成為教育界一個孜孜探求的話題,因此,筆者對本文的研探,具有一定的現(xiàn)實意義和理論價值。

一、運用合作學(xué)練法培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊精神

合作學(xué)練法是培養(yǎng)團(tuán)隊精神廣泛使用的方法,特別是對團(tuán)隊合作能力、溝通能力、交際能力、信任能力的培養(yǎng)而言,更是一種行之有效的方法。因此近年來在體育教學(xué)中也普遍被采用,成為有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的關(guān)鍵方法。如在長跑練習(xí)中,按照以往的做法,是以整個男生組或女生組共同完成任務(wù),但每一次總是有一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生落在隊伍后面,而教師的注意力往往集中在跑得最快的學(xué)生身上,于是跑得越快越好的學(xué)生積極性就越大,而落在后面的學(xué)生則會失去信心。這樣長而久之,好學(xué)生的耐力素質(zhì)會得到再次提高,而學(xué)困生將永遠(yuǎn)落在隊伍后面。而采用合作學(xué)練的教學(xué)方法,就可完全改變這種學(xué)習(xí)狀況。在體育課中,教師下達(dá)教學(xué)任務(wù)后,每個學(xué)生的目標(biāo)就成為合作小組的目標(biāo),教師的目光不再跟隨跑在最前面的學(xué)生,而是集中在最后一個學(xué)生的身上,并以此作為考查小組完成教學(xué)任務(wù)的根據(jù)。于是每個小組的每個成員為了小組的利益,在小組長的帶領(lǐng)下,相互協(xié)作,相互幫助,共同完成任務(wù),增強了人和人之間的友誼,加強了同學(xué)之間的溝通與合作并且在潛移默化中不斷提高了對團(tuán)隊精神的認(rèn)識,從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。

二、游戲法培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊精神

體育游戲是中職體育教學(xué)中一項重要內(nèi)容,是中職生喜歡且樂于參與的一種體育教學(xué)方式,形式多樣的體育游戲,寓教于樂,讓學(xué)生在“玩”的過程中得到身心的發(fā)展,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊合作精神。教師在體育課堂上開展游戲教學(xué),可以引導(dǎo)和教會學(xué)生相互交流、相互幫助、共同商討、解決問題。體育游戲的方法和種類較多,針對當(dāng)前中職學(xué)的團(tuán)隊合作意識較差的現(xiàn)狀,在實際教學(xué)中選取集體團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成的游戲來以促進(jìn)中職生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)和形成。例如:“拉網(wǎng)捕魚”等游戲,中職生通過交流、合作與親身體驗,在激烈地競爭中凝聚和發(fā)展團(tuán)隊合作精神?！按顦蜻^河”、“穿越電網(wǎng)”等游戲可以讓中職生互助互補,體驗到團(tuán)隊成功合作的快樂。中職生在形式多樣、豐富有趣的體育游戲活動過程中,逐步了解和認(rèn)識了團(tuán)隊合作精神的重要性,體驗和感受到了團(tuán)隊合作帶來的快樂,增強與他人交流、合作與溝通的能力,增強了社會適應(yīng)的能力。中職體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué),能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展中職生的團(tuán)隊合作精神。

三、結(jié)合團(tuán)隊拓展訓(xùn)練培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊精神

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,使體育教學(xué)目標(biāo)變得多元化和全面化,體育教育目標(biāo)中已經(jīng)出現(xiàn)了“社會適應(yīng)”和“心理健康”的新領(lǐng)域。體育教學(xué)目標(biāo)的多元化和全面化必然引起體育教學(xué)內(nèi)容的更新和擴展,否則體育教學(xué)目標(biāo)就會成為“無源之水”和“無本之木”了,當(dāng)前拓展訓(xùn)練內(nèi)容越來越多地被廣大體育教育工作者引入體育課堂。團(tuán)隊拓展訓(xùn)練是在拓展訓(xùn)練中逐步發(fā)展起來的一種拓展訓(xùn)練模式。雖然在各種類型的拓展訓(xùn)練中或多或少都存在團(tuán)隊訓(xùn)練的內(nèi)容,但團(tuán)隊拓展訓(xùn)練仍然可以作為拓展訓(xùn)練中的獨立訓(xùn)練內(nèi)容而存在。團(tuán)隊拓展訓(xùn)練以培養(yǎng)個體認(rèn)識群體的作用,增進(jìn)個體在群體中的參與意識與責(zé)任心,改善人際關(guān)系,學(xué)會關(guān)心群體,更好地融入群體為目的,以改變受訓(xùn)者的合作意識和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊精神為目標(biāo)。團(tuán)隊拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生在參與中體會團(tuán)隊協(xié)作的意義,體會怎樣與別人合作,體會同伴間相互的關(guān)愛和信任對彼此潛能的發(fā)揮具有重要的意義。將體育教學(xué)與團(tuán)隊拓展訓(xùn)練相結(jié)合,讓學(xué)生們在訓(xùn)練中經(jīng)歷從陌生到默契,從雜亂到有序,從懦弱到勇敢,不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的參與熱情,加強學(xué)生之間的溝通與了解,還可以在娛樂中讓學(xué)生深刻體會認(rèn)識到團(tuán)隊精神的可貴。

四、競賽法培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊精神

在中職體育課堂中,各種競賽被體育教師廣泛采用。競賽法是培養(yǎng)和檢驗中職生團(tuán)隊精神的一種有效方法。有競賽就有競爭,有競爭就有協(xié)作。把競賽法引入中職體育課堂,迎合了中職生爭強好勝的心理特點,能夠激發(fā)他們競爭欲望,變劣勢心理為主觀能動性。集體運動競賽緊張激烈,個人技術(shù)雖然重要,但團(tuán)隊協(xié)作配合更是重中之重。如中職生喜歡的球類比賽項目,學(xué)生個人能力在強,也離不開集體的互相配合;田徑中接力賽,任何一棒的失誤都可能帶來整隊的失敗,只有團(tuán)隊的每位隊員齊心協(xié)力,密切配合才能取得比賽勝利。在運動競賽中,學(xué)生可以親身感受團(tuán)隊和合作的重要,體驗成功與失敗感覺,領(lǐng)略競爭與拼搏的艱辛。因此,在中職體育教學(xué)中,靈活運用不同形式的競賽法有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作能力。

參考文獻(xiàn):

第7篇：團(tuán)隊精神培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊精神；理論；影響；策略

一、團(tuán)隊相關(guān)理論綜述

團(tuán)隊是指在一個組織或者企業(yè)中，根據(jù)業(yè)務(wù)或者工作的需要，由相關(guān)業(yè)務(wù)人員組成的團(tuán)體，并且有著共同的目標(biāo)，指向性較為明確。一般來說，兩個或者兩個以上的成員即可組成團(tuán)隊，在團(tuán)隊中，每個成員作為團(tuán)隊建設(shè)的一份子，相應(yīng)的職能是不同的，并且在團(tuán)隊中發(fā)揮著不同的作用，團(tuán)隊之間必須要團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而實現(xiàn)團(tuán)隊的目標(biāo)。舉個例子：如果單純的來說一盤散沙并沒有大用，但若把散沙和鋼筋水泥混合在一起，卻能建筑起高樓大廈，這就是團(tuán)隊組合的妙用。對于一個企業(yè)的團(tuán)隊來說就是要發(fā)揮一加一大于二的作用，團(tuán)隊成員之間進(jìn)行深入的溝通，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，從而壯大團(tuán)隊力量。從另一方面來說也對團(tuán)隊主管提出了更高的要求，團(tuán)隊主管要做到知人善用，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，同時也要及時的發(fā)現(xiàn)每個團(tuán)隊成員的缺點，并及時的糾正，保證團(tuán)隊的優(yōu)越性。

二、團(tuán)隊精神對企業(yè)人力資源管理的影響

在企業(yè)人力資源管理中，團(tuán)隊精神作為一個團(tuán)隊意識形態(tài)方面的體現(xiàn)，反映了整個團(tuán)隊的真實情況，因而在對企業(yè)的人力資源管理時，要特別重視團(tuán)隊精神，對員工的工作熱情、工作能力的提高都有很大的幫助。通過團(tuán)隊既定目標(biāo)和精神，可以調(diào)動團(tuán)隊成員的最大潛力和所有資源，并消除企業(yè)中不和諧不公正現(xiàn)象，繼而給予那些積極努力大公無私的奉獻(xiàn)者以回報。團(tuán)隊合作往往能激發(fā)出團(tuán)隊成員不可思議的潛力，但是并不是隨意組織起來的一支團(tuán)隊都能夠給企業(yè)創(chuàng)造出高績效的。一個組織渙散、人心浮動、領(lǐng)導(dǎo)無能、隊員消沉的團(tuán)隊是無論如何也不能創(chuàng)造出高績效的。團(tuán)隊需要的是凝聚力，需要的是生機，需要的是相互協(xié)作，一個人再聰明也不可能事事做到完美。任何一個公司的各項工作都是比較復(fù)雜而又多變的，尤其在市場競爭激烈的現(xiàn)在，單靠一個人的力量是戰(zhàn)勝不了瞬息萬變的市場規(guī)則的。已經(jīng)有越來越多的事實，如狼群的無懈可擊，如萬里的勝利等等，證明團(tuán)隊完成任務(wù)要優(yōu)于個人，尤其在銷售行業(yè)，團(tuán)隊的力量是不可忽視的。

三、企業(yè)人力資源管理中發(fā)揮團(tuán)隊精神的策略

(一）制定合理的團(tuán)隊人員薪酬制度

在企業(yè)人力資源管理中，合理的薪酬制度往往能夠激勵企業(yè)員工，不斷提高工作積極性，起到事半功倍的作用。特別是在團(tuán)隊建設(shè)中，團(tuán)隊成員只有在合理、明確的薪酬制度下，才能找到團(tuán)隊的目標(biāo)，提升整個團(tuán)隊的動力。在一個團(tuán)隊中，薪酬是不一樣的，作為團(tuán)隊的主管，薪酬高于團(tuán)隊的成員，在明確的薪酬制度下，團(tuán)隊主管的目標(biāo)更加明確，對于團(tuán)隊的管理也就更加的負(fù)責(zé)，對于團(tuán)隊成員來說，只有增加績效，才能拿到更高的薪酬，所以也會更加努力的工作。特別是在銷售團(tuán)隊中，合理的薪酬制度能夠使團(tuán)隊成員的目標(biāo)更加統(tǒng)一，員工的能力大小直接關(guān)系到薪酬的多少，因此為了目標(biāo)的實現(xiàn)，在銷售團(tuán)隊中除了要保證基本工資外，還要爭取更多的績效提成以及其他福利待遇等等，當(dāng)團(tuán)隊整體的工作積極性提升了，業(yè)績也會得到提升，整個團(tuán)隊成員都能夠拿到滿意的薪酬。

（二）加強團(tuán)隊之間的溝通

在一個團(tuán)隊管理中，最重要的是要加強團(tuán)隊內(nèi)外部的溝通，只有這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。加強與團(tuán)隊外部的溝通，主要是加強與企業(yè)內(nèi)其他團(tuán)隊、部門以及企業(yè)管理層的溝通，及時的了解企業(yè)的變化，部門的要求以及交流各團(tuán)隊的經(jīng)驗，使團(tuán)隊與企業(yè)能夠同步發(fā)展。加強團(tuán)隊內(nèi)的溝通，主要是團(tuán)隊主管要加強與團(tuán)隊成員的溝通，團(tuán)隊主管要及時了解團(tuán)隊任務(wù)的進(jìn)度、出現(xiàn)的問題以及每位成員的工作情況，從而及時的對團(tuán)隊建設(shè)調(diào)整策略，使其能夠配合企業(yè)，完成相應(yīng)的任務(wù)或指標(biāo)。團(tuán)隊主管作為團(tuán)隊的核心，要積極的與團(tuán)隊成員進(jìn)行溝通，團(tuán)結(jié)團(tuán)隊成員，增強團(tuán)隊的凝聚力，提高團(tuán)隊的積極性和創(chuàng)新性，為團(tuán)隊的發(fā)展提供源源不斷的動力，；對于團(tuán)隊成員來說，要積極配合團(tuán)隊主管的領(lǐng)導(dǎo)，及時反映問題或建議，提高團(tuán)隊的實力。

（三）建立團(tuán)隊激勵機制

作為團(tuán)隊管理的一種機制，激勵機制不僅能夠提高成員的工作熱情，而且還能夠提升整個團(tuán)隊的活力。對于團(tuán)隊成員而言，在激勵機制下，成員能夠提高個人的工作熱情，提升個人的工作能力，當(dāng)員工獲得較高的業(yè)績之后，對員工進(jìn)行獎勵，員工會在未來的工作中全身心的投入，會有更高的積極性；對于團(tuán)隊整體而言，激勵機制能夠激發(fā)團(tuán)隊的創(chuàng)新性，從而提高團(tuán)隊的整體實力。隨著企業(yè)之間的競爭越來越激烈，必須要建立科學(xué)的團(tuán)隊激勵機制，來提高團(tuán)隊的整體實力，推動企業(yè)的發(fā)展。(四)加強團(tuán)隊學(xué)習(xí)，鞏固團(tuán)隊精神優(yōu)秀的團(tuán)隊建設(shè)是需要不斷學(xué)習(xí)的，加強團(tuán)隊思想政治教育和工作能力的配需是鞏固團(tuán)隊精神，提高團(tuán)隊實力的要求。隨著企業(yè)對人才要求越來越高，團(tuán)隊成員的素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)隨著企業(yè)的發(fā)展而不斷的提高，因此，必須要建設(shè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊，提高團(tuán)隊成員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，通過開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、知識競賽等活動，來增強團(tuán)隊成員的業(yè)務(wù)能力，拓展視野，從而使團(tuán)隊建設(shè)越來越強大，推動企業(yè)平穩(wěn)的發(fā)展。

四、結(jié)論

在新形勢下，企業(yè)的人力資源開發(fā)管理，面臨著新的要求，市場經(jīng)濟(jì)的競爭越來越激烈，在這一挑戰(zhàn)之下企業(yè)對人力資源開發(fā)管理任重而道遠(yuǎn)，因此企業(yè)要不斷的加強團(tuán)隊建設(shè)，通過科學(xué)合理的薪酬制度、激勵機制來提高團(tuán)隊的積極性、創(chuàng)新性，同時加強團(tuán)隊之間的溝通，并且建設(shè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊，不斷豐富和鞏固團(tuán)隊，增強團(tuán)隊的整體實力，發(fā)揮團(tuán)隊精神的作用，從而推動企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉華文.團(tuán)隊精神在企業(yè)人力資源管理中的重要性.中國商界，2012(2).

第8篇：團(tuán)隊精神培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]團(tuán)隊精神；青年教師；科研創(chuàng)新團(tuán)隊

[中圖分類號]G645[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]1008-2549（2018）03-0082-02

高校作為科研創(chuàng)新的主力軍和知識創(chuàng)新的生力軍，肩負(fù)著重要的歷史使命。但是目前我國高校的科研創(chuàng)新體系不健全、科研創(chuàng)新資源利用不充分，這些與高?？蒲袆?chuàng)新教師團(tuán)隊的激勵機制、人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)水平、文化氛圍缺乏有密切關(guān)系。實踐表明，中國科研教育發(fā)展要走一條符合國情的道路，即中國式的科教發(fā)展道路，要強調(diào)“群體意識，團(tuán)隊精神”[1]。尤其是青年創(chuàng)新科研團(tuán)隊，作為高校創(chuàng)新團(tuán)隊的后備力量和新生勢力，我們更應(yīng)該關(guān)注他們的成長與發(fā)展，培育青年教師團(tuán)隊精神和協(xié)作能力，促進(jìn)高?？蒲袆?chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。

一團(tuán)隊精神內(nèi)涵

團(tuán)隊精神是在共同的目標(biāo)和核心價值體系的指引下，團(tuán)隊成員間團(tuán)結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，維護(hù)團(tuán)隊的共同利益和目標(biāo)，在和諧的人際關(guān)系中，充分發(fā)揮每個人的才能，為實現(xiàn)團(tuán)隊奮斗目標(biāo)，凝聚人心，凝聚士氣的精神狀態(tài)。

團(tuán)隊精神包含三個層次的內(nèi)容：一是團(tuán)隊的共同愿景和目標(biāo)。團(tuán)隊精神建立的思想基礎(chǔ)就是團(tuán)隊成員充分的集體意識，共同的價值觀和共同的目標(biāo)。二是團(tuán)隊的凝聚力。團(tuán)隊精神表現(xiàn)為團(tuán)隊強烈的歸屬感和團(tuán)結(jié)精神，每個成員都可以強烈地感覺到自己是團(tuán)隊的一部分，有意識地將個人工作和團(tuán)隊目標(biāo)聯(lián)系在一起。三是團(tuán)隊合作意識。在團(tuán)隊凝聚力的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊合作，互相幫助，共同發(fā)展，共同進(jìn)退，才能減少內(nèi)部摩擦，充分激發(fā)團(tuán)隊成員的內(nèi)在潛力，使整體團(tuán)隊產(chǎn)生一加一大于二的整體協(xié)同效應(yīng)，從而提高青年教師乃至整個學(xué)校的科學(xué)研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)水平和科研能力的提升。

二團(tuán)隊精神對于青年科研創(chuàng)新團(tuán)隊的作用

（一）明確團(tuán)隊和個人的發(fā)展目標(biāo)

共同的目標(biāo)是團(tuán)隊組建的核心和前提。團(tuán)隊成員因為共同的奮斗目標(biāo)而集中在一起，共同工作和學(xué)習(xí)。在青年科研創(chuàng)新團(tuán)隊中潛移默化地凝聚和形成的團(tuán)隊精神正是基于青年科研創(chuàng)新團(tuán)隊成員對集體設(shè)定的目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)共同指向性的基礎(chǔ)，所有成員針對科學(xué)研究與創(chuàng)新目標(biāo)一致形成合力，齊心協(xié)力，朝著相同的目標(biāo)共同努力，進(jìn)而實現(xiàn)科研和創(chuàng)新的需求。對于團(tuán)隊中的每個青年教師來說，團(tuán)隊的發(fā)展目標(biāo)就是個人的發(fā)展目標(biāo)和努力的方向，將團(tuán)隊整體目標(biāo)分解到每個成員身上具體落實，每個成員都是實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)不可缺少的一份子。

（二）凝聚團(tuán)隊群體的力量

任何群體都需要凝聚力的存在，青年科研團(tuán)隊作為一個組織群體，因成員的經(jīng)驗不足、穩(wěn)定性不高等特點更需要有這種凝聚力。一個青年科研團(tuán)隊在長期共同協(xié)作科研創(chuàng)新的工作、生活環(huán)境下形成團(tuán)隊獨有的信仰、動機等文化現(xiàn)象，這種文化現(xiàn)象就是青年科研團(tuán)隊的團(tuán)隊精神。個體在團(tuán)隊科研活動中體會并融入團(tuán)隊精神中，給團(tuán)體參與者提供歸屬感、認(rèn)同感、使命感，從而強化團(tuán)隊精神產(chǎn)生團(tuán)體特有的凝聚力。這種做法的益處是，既發(fā)揮了個人的力量，通過協(xié)商加強了個人在組織內(nèi)部的歸宿感，又加強了團(tuán)隊意識，提升了個體的集體榮譽感，從而形成一種行為習(xí)慣，指引所有成員為了共同使命而發(fā)揮自己的潛力，形成強大的集體力量[2]。

（三）管理高效有序

一個團(tuán)隊必然有一個優(yōu)秀的團(tuán)隊帶頭人，在優(yōu)秀人才的帶領(lǐng)下充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，團(tuán)隊成員都會努力地向帶領(lǐng)者看齊，尋找差距與不足，不斷提升自我，努力在團(tuán)結(jié)的前提下實現(xiàn)有效的競爭，從而達(dá)到激勵的目的。這種精神層面的激勵方式所取得的成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越普通的物質(zhì)需求，每個人都會從內(nèi)心渴望成功和認(rèn)可，包括整體的認(rèn)可和個人的認(rèn)可。這個認(rèn)可的過程能對團(tuán)隊及團(tuán)隊中個體的行為進(jìn)行控制協(xié)調(diào)，并貫穿于整個科研團(tuán)隊管理工作當(dāng)中，同時這種管理模式相對于傳統(tǒng)的自上而下管理模式，更加以人為本和高效。團(tuán)隊合作形成的管理模式依賴于個人對責(zé)任使命的理解與認(rèn)識和團(tuán)隊成員間的互相信任。任何一個團(tuán)隊都有自己特定影響、規(guī)范、約束成員的文化制度和文化氛圍，由于成員對于科研創(chuàng)新目標(biāo)的趨同認(rèn)識，他們會自覺約束自己的行為，不斷提高科學(xué)研究創(chuàng)新意識，提升集體觀念，形成良好的人性化管理模式，是一種由內(nèi)而外的自發(fā)控制，這種控制更有意義，影響更持久。

三培養(yǎng)團(tuán)隊精神，促進(jìn)高校青年科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)

（一）培育社會主義核心價值觀，引領(lǐng)青年科研團(tuán)隊精神發(fā)展

對于社會主義核心價值觀培育和實踐，教育部明確要求納入全民教育的全過程。青年教師團(tuán)隊社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是高校思想教育的重要組成部分。在思想政治教育實踐中，高校要抓住機遇，促進(jìn)青年教師建設(shè)核心價值體系，增強對中華民族的自信心和自豪感，將個人發(fā)展與民族振興、國家興盛緊密結(jié)合。促進(jìn)青年教師人生選擇以社會主義核心價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，成為社會主義核心價值觀的自覺帶頭者和堅決擁護(hù)者，并身體力行在廣大學(xué)生中宣傳推廣這種價值觀，使大學(xué)校園成為踐行社會主義核心價值觀的示范引領(lǐng)家園。

高校教育管理者要不斷改革創(chuàng)新，通過名家論壇，理論講壇和學(xué)術(shù)沙龍等活動，拓展實踐培訓(xùn)方法和手段，鼓勵和引導(dǎo)青年教師積極參與，促進(jìn)他們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，發(fā)展其高尚的品德，促進(jìn)高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而推動整個社會主義核心價值體系構(gòu)建和提升。

（二）確立團(tuán)隊共同愿景與奮斗目標(biāo)

共同愿景是團(tuán)隊奮斗的坐標(biāo)和努力的方向。[3]有了明確的團(tuán)隊發(fā)展方向和目標(biāo)，才能更好地凝聚人心，凝聚士氣，團(tuán)隊才能具備發(fā)展的內(nèi)在動力和長效潛力。這個共同愿景與奮斗目標(biāo)，應(yīng)該包括團(tuán)隊的核心價值觀體系，團(tuán)隊整體和個人的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，團(tuán)隊長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)和近期發(fā)展目標(biāo)。共同的教育理念、明確且切實可行的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是凝聚教師團(tuán)隊精神的核心所在[4]。在高?？蒲袌F(tuán)隊管理實踐中，高校要鼓勵青年教師參與學(xué)校愿景的規(guī)劃，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃滲透到青年教師團(tuán)隊中，促使青年教師將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為他們個人的發(fā)展愿望和目標(biāo)，將其和個人的成長規(guī)劃結(jié)合起來，這樣的愿景才能指導(dǎo)青年教師從事教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作，激發(fā)他們科研熱情，促進(jìn)青年教師團(tuán)隊合力。

（三）確立團(tuán)隊的領(lǐng)軍人物

領(lǐng)軍人物及其人格魅力的形成是團(tuán)體精神建設(shè)的重要指標(biāo)[5]。一個具有科研創(chuàng)新能力的青年教師團(tuán)隊，不能沒有核心領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)和引導(dǎo)。團(tuán)隊的領(lǐng)軍人物能夠培養(yǎng)或傳播文化和精神，使整個團(tuán)隊具有共同的目標(biāo)、發(fā)展方向和行為準(zhǔn)則。團(tuán)隊精神體現(xiàn)在關(guān)鍵時刻團(tuán)隊領(lǐng)軍人物的決策能力和感召力。青年創(chuàng)新團(tuán)隊因為領(lǐng)軍人物的人格魅力而產(chǎn)生歸屬感，這是發(fā)揮團(tuán)隊精神的必要條件，領(lǐng)軍人物是團(tuán)隊思想和行動的核心，他們能夠了解每個團(tuán)隊成員的優(yōu)勢和弱點，并合理利用優(yōu)勢，避免缺點，促進(jìn)團(tuán)隊成員揚長避短，優(yōu)勢互補，最終實現(xiàn)團(tuán)隊的所有目標(biāo)?？梢哉f，團(tuán)隊的領(lǐng)軍人物不僅是一名專業(yè)的教育家，而且是一名優(yōu)秀的管理專家。

領(lǐng)軍人才在科技創(chuàng)新活動中往往起決定性作用。他可以凝聚團(tuán)隊成員的力量，執(zhí)行和實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)，使團(tuán)隊成員保持對外部反應(yīng)的敏感度，并可以快速響應(yīng)，同時，為團(tuán)隊運作尋找好的工作方式。他善于利用集體力量做事，用“一體化”去創(chuàng)造價值。一兩個領(lǐng)軍人才經(jīng)常決定一個研究團(tuán)隊，甚至一個國家在該領(lǐng)域的國際地位，誰擁有最先進(jìn)技術(shù)和科技的一流人才，誰就能夠在科技競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

（四）建立完善的科研創(chuàng)新團(tuán)隊激勵方式和制度

第9篇：團(tuán)隊精神培訓(xùn)范文

當(dāng)然，這種書面解釋沒什么明顯的錯誤，管理者也希望達(dá)成這樣的效果，通俗點說就是大家精誠團(tuán)結(jié)，發(fā)揮協(xié)作精神，緊密配合，實現(xiàn)1+1大于2的效果。

為此，管理者們也花費不少心思和投入，諸如提出團(tuán)隊建設(shè)要求，進(jìn)行團(tuán)隊人員組合，設(shè)置團(tuán)隊工作目標(biāo)，同時，為了突出團(tuán)隊精神，安排各類集體團(tuán)隊活動，戶外拓展培訓(xùn)（據(jù)說這能有效提升團(tuán)隊精神），團(tuán)隊精神寫入門店文化，甚至是掛上墻。

可是，即便是整天把團(tuán)隊精神掛在嘴邊上說，大會小會反復(fù)說，甚至還能提出狼性團(tuán)隊之類更高的標(biāo)準(zhǔn)出來，可實際效果如何呢？個體還是個體，群體還是群體，該怎么干還是怎么干，員工之間的合作精神還是體現(xiàn)不出來，最多也就是個有形無神，所安排的各類團(tuán)隊活動帶來的團(tuán)結(jié)氣氛維持時間也很短，甚至是，團(tuán)隊精神沒有塑造出來，有些員工之間的團(tuán)伙精神卻出現(xiàn)了。

團(tuán)隊精神難出現(xiàn)

為什么許多管理者所期盼的團(tuán)隊精神一直未能出現(xiàn)？有幾個原因：

第一，誰也不服誰。

中國人是全天下最復(fù)雜最難管的，根本的原因就是這句話“誰也不服誰”，古語有曰“文人相輕”，現(xiàn)在恐怕已是人人相輕。這團(tuán)隊精神是需要大家團(tuán)結(jié)在一起，而團(tuán)結(jié)的前提是要有高度的融合精神，融合的前提是互相認(rèn)可。這是建立團(tuán)隊的根本所在。

組建團(tuán)隊也是個技術(shù)活，團(tuán)隊目標(biāo)的確定，團(tuán)隊成員的搭配，分工與工作量化，團(tuán)隊利益的分配，團(tuán)隊內(nèi)部矛盾的化解與預(yù)防，團(tuán)隊精神的營造（這個操作不當(dāng)，很容易整成面子工程）等等。若這些本事都沒整明白，光學(xué)會幾句強化團(tuán)隊精神的口號，只會把情況整得更糟糕。

第二，分工與利益分配。

既然是大家整合在一起工作，都得要有所付出，嚴(yán)格的來說，分工要清楚，付出要明確，過程要量化，親兄弟還得明算賬嘛，可是，有些團(tuán)隊管理者要么缺乏足夠計算和管理辦法，來精確核算分工和付出問題，壓根就不會算。要么，就是把這事簡單化了，用感性手法來解決理性問題。

在這個問題上，其實是不能以簡單的感性要求取性的分工和量化付出的，分工不明確，付出不量化，導(dǎo)致員工之間互相對比著分工和付出問題，認(rèn)為存在諸多的不公，從而鬧出些矛盾和不滿出來，進(jìn)一步形成內(nèi)耗。分工的不合理直接導(dǎo)致利益分配的不平衡，結(jié)果是大家都不滿意。

第三，管理者的表率作用。

團(tuán)隊定義里說的很清楚，這團(tuán)隊組建，是要管理者和員工一起組建，而不僅僅是員工層面的事情，作為管理者不但要與大家并肩作戰(zhàn)，還要身先士卒，承擔(dān)更大的壓力和工作量，在共享戰(zhàn)果時，還得有個大將風(fēng)度。

可現(xiàn)實中，管理者喜歡站在高處指揮。遇到問題和麻煩，直接推給下屬解決，最后還會利用自己的權(quán)利，侵吞團(tuán)隊的勞動果實，或者憑借個人喜好進(jìn)行利益分配。這必然會直接傷害員工的工作熱情和之間的團(tuán)結(jié)精神。

怎樣建設(shè)團(tuán)隊

團(tuán)隊?wèi)?yīng)該怎么具體建設(shè)，無數(shù)的老師和圖書已經(jīng)講述了無數(shù)遍，這里只是補充一些容易被遺忘的因素：

第一，理想主義還是功用主義。

有些管理者參照軍隊的團(tuán)隊建設(shè)模式，強調(diào)精神，充滿理想主義色彩，為目標(biāo)不懼怕任何艱難困險，認(rèn)為那是團(tuán)隊建設(shè)的最高標(biāo)準(zhǔn)了，軍隊這么干是沒錯?？蓜e忘了，我們這不是軍隊，是商業(yè)環(huán)境，是講究付出與回報比率的，不能簡單用理想來支撐的，在商業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊建設(shè)，就應(yīng)該以功用主義為基礎(chǔ)，突出利益最大化，優(yōu)化大家付出與回報的比率。

第二，個人利益與團(tuán)隊利益的劃分。

傳統(tǒng)的團(tuán)隊建設(shè)過程中，這個利益分配問題也容易被簡單化，往往把團(tuán)隊成員的個人利益整合到團(tuán)隊的集體利益中，然后再來分配。

按道理來說，從群體整合成團(tuán)隊后，個人的人均收益應(yīng)該有所上升，但是，我相信有絕大多數(shù)團(tuán)隊成員會考慮一個問題，在利益分配的問題上，我是不是吃虧了？要是拆開單獨算，我個人是不是更有利益保障？尤其是看到團(tuán)隊里有些成員干活不多，拿錢不少的時候，這個感覺恐怕是更為強烈。

每位團(tuán)隊成員，都必然有關(guān)于自己投入與回報的小賬，作為管理者，千萬別輕視這些個人的小賬，或是簡單的把個人小賬算到團(tuán)隊大賬里去，甚至是假裝看不見。應(yīng)主動幫助下屬把個人的小賬都算出來。所以，應(yīng)考慮將個人利益與團(tuán)隊利益進(jìn)行明確劃分，而且是個人利益在前。團(tuán)隊利益在后，等于是不但沒有影響你的個人利益，而且還多分得一份來自團(tuán)隊的利益。必須確保這兩個利益之間互相不沖突，且有雙重利益保障。

這點就像集體吃食堂，若是大家都集體吃食堂，平均分配，必然有些人不爽。若是允許大家各自保留自己的自家小灶，同時還能在食堂領(lǐng)到別的東西，有雙重利益，大家的滿意度會高很多。

第三，團(tuán)隊的硬性組建與自由組建。

國人素來喜好人比人，比完之后就斗，即便是一個團(tuán)隊里也不例外。在組建團(tuán)隊時，若是硬性將若干人等組合在一起，很難保證這團(tuán)隊里是不是有幾個家伙是互相對不上眼的，必然給后期帶來內(nèi)斗內(nèi)耗的隱患。所以可考慮進(jìn)行大團(tuán)隊里的小團(tuán)隊自由組合，讓一些互相認(rèn)可互相欣賞的員工自由組合在一起，還可自由更換，不強求組合。

第四，管理者的定位。

作為一名團(tuán)隊的管理者，不能把自己純粹定位成高高在上的管理者和指揮者，還要能俯下身子，深入團(tuán)隊，平衡各方面的矛盾與糾紛。就像婆媳關(guān)系中的丈夫一樣，既要保持大家庭的一團(tuán)和氣，有時候還得兩邊單獨做工作，必要時還得人為制造出一些婆婆疼媳婦，媳婦敬婆婆的先進(jìn)事跡出來。

第五，團(tuán)隊的透明化管理。

團(tuán)隊之所以松散，往往是缺乏一種能大家明確責(zé)任，工作層面保持緊張嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C制。試想，一個團(tuán)隊，沒有明確的發(fā)展規(guī)劃，沒有合理的階段性目標(biāo)分解，沒有進(jìn)度管理，沒有明確的分工，沒有明確的責(zé)任到人，沒有定期回顧與進(jìn)度分析，團(tuán)隊里就沒有一定的緊張和嚴(yán)肅氣氛，大家也就容易松懈起來。