媒體調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的媒體調(diào)查報(bào)告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：媒體調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；問(wèn)卷；教學(xué)研究方法

中圖法分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2011)24-5997-02

Occupation College Multimedia Teaching Application Present Situation Investigation Report

LIU Yan, ZHANG Jun-feng

(Water Conservancy Occupation Academy of North China University of Water Resources and Electric Power Department of Information Engineering, Zhengzhou 450008, China)

Abstract: With computer technology and modern educational technology in the field of education, multi-media teaching institutions to be more and more popular. In order to understand the status of vocational education and multimedia problems, we focused on vocational education in all aspects of multimedia design of the questionnaire for college students conducted a survey and found that my school there are some problems in multimedia, multi-media teaching in the theory and analysis of the status of proposed based on the idea of improving the multimedia teaching.

Key words: multimedia teaching; questionnaire; teaching methods

1 研究背景

目前，我國(guó)各類職業(yè)院校的教學(xué)硬件設(shè)施均有了很大的改進(jìn)和提高，大部分院校的普通教室都配備了計(jì)算機(jī)、投影儀以及聲控設(shè)備等，為教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提供了必要的硬件設(shè)施。多媒體集計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲音、圖像于一體，課堂教學(xué)生動(dòng)形象。以往用傳統(tǒng)教學(xué)工具難以表達(dá)的圖形圖像、動(dòng)態(tài)視覺效果等，運(yùn)用多媒體技術(shù)就可使之變得輕而易舉。隨著計(jì)算機(jī)的普及和教師信息素養(yǎng)的提高，教師在上課的過(guò)程中越來(lái)越多地采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

為了了解目前我國(guó)職業(yè)院校多媒體教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，我們針對(duì)職業(yè)院校多媒體教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并針對(duì)學(xué)生和教師對(duì)多媒體教學(xué)的期望和建議以及多媒體教學(xué)的效果等進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出多媒體教學(xué)的改進(jìn)建議。

2 研究計(jì)劃

采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式，隨機(jī)選取選在校大學(xué)生，通過(guò)我們現(xiàn)場(chǎng)聽課觀察和讓學(xué)生回答問(wèn)卷，收集并分析數(shù)據(jù)。調(diào)查問(wèn)卷從教學(xué)過(guò)程、課件制作質(zhì)量、教師信息素養(yǎng)、多媒體硬件配置、學(xué)生評(píng)價(jià)等維度對(duì)多媒體教學(xué)的情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3 研究方法

利用問(wèn)卷調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法和訪談法了解多媒體教學(xué)情況，了解我院多媒體教學(xué)的效果以及學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的感受。

4 計(jì)劃實(shí)施

在事先征得同意后，我們抽取了60名我院高職在校學(xué)生作為我們本次調(diào)查的對(duì)象。調(diào)查對(duì)象來(lái)自學(xué)院08-10級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生，以使調(diào)查結(jié)果更具有一般性意義。共向調(diào)查對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷60份，收回有效問(wèn)卷60份，回收率100%。具體實(shí)施流程見圖1。

5 資料整理與結(jié)果分析

5.1 課堂觀察記錄

可能是因?yàn)槲覀冏稣{(diào)查的緣故，個(gè)別教師在正式講課之前談了一下他對(duì)多媒體的看法，因?yàn)橹霸?jīng)旁聽過(guò)一節(jié)關(guān)于制作課件的課，改變了他以前對(duì)課件的看法：他自認(rèn)對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)很淺薄，使用多媒體并非只是簡(jiǎn)單地播放一下PPT。同時(shí)認(rèn)為做課件需要多方面的綜合知識(shí)，只有專業(yè)知識(shí)是不能做出高水平的課件。也坦誠(chéng)自己的課件只有文本和圖像，沒(méi)有聲音和動(dòng)畫等。

教師使用的課件電子版均是通過(guò)自帶的優(yōu)盤或者移動(dòng)硬盤復(fù)制過(guò)來(lái)。上課過(guò)程中借助計(jì)算機(jī)和投影儀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，偶爾也使用黑板板書。課件本身只有知識(shí)重點(diǎn)，用文本和圖片呈現(xiàn)。無(wú)聲音、動(dòng)畫、視頻和交互。課件的字體、顏色、背景搭配合理，排列布局恰當(dāng)，版面結(jié)構(gòu)合理，視覺呈現(xiàn)效果較好。播放過(guò)程也比較注意學(xué)生記憶和認(rèn)知原理，幻燈片在屏幕上呈現(xiàn)時(shí)間合理。

整個(gè)課堂中教師采用啟發(fā)引導(dǎo)、討論、回答問(wèn)題和角色扮演讓學(xué)生參與。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出了很大的興趣。

5.2 調(diào)查結(jié)果分析

5.2.1 多媒體使用整體效果分析

在回答“你對(duì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)是否滿意？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，71%（44/60）的被調(diào)查者認(rèn)為目前使用多媒體教學(xué)的整體效果一般，僅有20%（12/60）的被調(diào)查者對(duì)目前教師使用多媒體教學(xué)的效果滿意。而在回答“教師在上課使用多媒體是否增強(qiáng)您對(duì)學(xué)習(xí)的興趣？”這個(gè)問(wèn)題，70%的學(xué)生認(rèn)為使用計(jì)算機(jī)還是能夠增加對(duì)的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也有30%的被調(diào)查者認(rèn)為也不要過(guò)分依賴多媒體，教師的教學(xué)方法和課程特點(diǎn)也是很重要的因素。

5.2.2 多媒體教學(xué)過(guò)程中的主要問(wèn)題

5.2.2.1 多媒體課件內(nèi)容方面的問(wèn)題

在回答“你認(rèn)為多媒體教學(xué)存在哪些弊端？”時(shí)，53%（32/60）的被調(diào)查者認(rèn)為多媒體課件沉悶，不起作用；33%（20/60）的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)用多媒體教學(xué)后，注意力全部轉(zhuǎn)移到課件上，無(wú)暇聽其他的課堂內(nèi)容。對(duì)于多媒體課件的內(nèi)容，被調(diào)查者認(rèn)為課件制作缺少趣味性，學(xué)生普遍反映教師課件內(nèi)容知識(shí)不豐富，大多只是單純的課本文字內(nèi)容的呈現(xiàn)，很少有課本以外的內(nèi)容。課件本身與課本內(nèi)容無(wú)多大差別，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)質(zhì)量不高。

5.2.2.2 多媒體課件形式或類型方面的問(wèn)題

在回答“希望教師上課使用多媒體有哪些？”時(shí)，77%(46/60)的被調(diào)查者希望教師在上課時(shí)使用幻燈和計(jì)算機(jī)，53%被調(diào)查者希望教師使用DVD，47%的被調(diào)查者希望教師使用實(shí)物投影儀，然后是模型37%、錄像帶33%、掛圖27%、其他占10%。值得注意的是，選擇幻燈的學(xué)生比我們預(yù)計(jì)的要多，分析其原因，有可能是學(xué)生把我們題目中的幻燈機(jī)（硬件設(shè)備）理解成我們教師上課時(shí)播放的幻燈片（PPT）。

同樣，在回答“你習(xí)慣于教師使用哪種類型的媒體來(lái)教學(xué)？”時(shí)，學(xué)生喜歡交互性不好但是內(nèi)容清晰度呈現(xiàn)較好的C項(xiàng)視聽型媒體，電影、電視、DVD，而沒(méi)有選擇我們所期望的D項(xiàng)即交互型/綜合型媒體：如：計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，多功能教室，原因也許有目前計(jì)算機(jī)在綜合優(yōu)勢(shì)上還達(dá)不到提供給學(xué)生交互性的同時(shí)，又能像電視、電影那樣流暢和清晰度高的高保真畫面。雖然計(jì)算機(jī)有交互，但是學(xué)生并不青睞！

此外，被調(diào)查者認(rèn)為，多媒體課件本身制作粗糙，不考慮其視、聽覺效果，無(wú)藝術(shù)性、不考慮學(xué)生的認(rèn)知心理。多媒體課件窗口單調(diào)，增加視覺效果好的圖片、動(dòng)畫、視頻等內(nèi)容成為大多數(shù)被調(diào)查者的共同要求。

5.2.2.3 教師方面的問(wèn)題

在回答“你認(rèn)為教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)以那種方式容易產(chǎn)生互動(dòng)性？”時(shí)，50%（15/30）的被調(diào)查者認(rèn)為教師走到學(xué)生中間去最容易產(chǎn)生互動(dòng)性，其次是站著講，尤其不能坐著講。此外，在回答“你認(rèn)為多媒體教學(xué)存在哪些弊端？”時(shí)有23%的被調(diào)查者認(rèn)為教師對(duì)多媒體設(shè)備操作不熟練。許多被調(diào)查者認(rèn)為部分教師計(jì)算機(jī)操作能力有待很高，多媒體應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)差錯(cuò)，既耽誤課堂時(shí)間，又分散了學(xué)生的課堂注意力。還有被調(diào)查者提出教師制作多媒體課件能力不高。此外，也有被調(diào)查者對(duì)多媒體課件的使用提出質(zhì)疑，認(rèn)為教師不能過(guò)分依賴多媒體課件，應(yīng)該多種教學(xué)手段并用，根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)合理應(yīng)用多媒體。

6 結(jié)論與建議

通過(guò)本次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在多媒體教學(xué)整體效果不是很好，同時(shí)教學(xué)課件內(nèi)容、形式和類型均存在一定問(wèn)題。我們要提高多媒體教學(xué)的效果，必須對(duì)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的分析，找出解決的方法。我們認(rèn)為，可通過(guò)以下方法進(jìn)行改進(jìn)：

首先，更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中先進(jìn)的教學(xué)理念都是教育學(xué)和心理學(xué)等專業(yè)理論的專家在長(zhǎng)期的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的應(yīng)用到教學(xué)中的理論，他們根據(jù)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的特點(diǎn)指導(dǎo)教師在教學(xué)中使用的最大限度的提高教學(xué)效果。在調(diào)查中，大多受訪教師不知道一些經(jīng)典的教學(xué)理論，因此也就不能很好的將這些理論應(yīng)用到課堂教學(xué)和課件設(shè)計(jì)中。教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并將這些理論應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，以便實(shí)施有效的教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，好的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的積極性。在調(diào)查過(guò)程中，被調(diào)查者更喜歡教師采用討論（53％）和提問(wèn)（17％）的方式激發(fā)學(xué)生的參與性。

其次，正確對(duì)待課件本身。教學(xué)中技術(shù)的使用只是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，教師不能以為技術(shù)本身就可以使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。教師應(yīng)該正確對(duì)待課件，課件是只課堂教學(xué)的有趣益補(bǔ)充，是輔助教學(xué)的一種手段，不是為了應(yīng)用課件而制作課件。課件的使用是為了更好的呈現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力，增加知識(shí)容量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)該提高自己的上課藝術(shù)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，掌握一定的教學(xué)策略和方法，根據(jù)課程本身的性質(zhì)和要求，合理選擇和制作課件，最終使課件為課堂教學(xué)效果錦上添花，而不是讓其成為學(xué)生的雞肋。

再次，建立統(tǒng)一的多媒體教學(xué)支持平臺(tái)。1）針對(duì)目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力知識(shí)培訓(xùn)。提高教師駕馭計(jì)算機(jī)的能力，使計(jì)算機(jī)真正成為教師教學(xué)的得力助手，去除某些教師因?qū)τ?jì)算機(jī)操作能力不高而在面對(duì)計(jì)算機(jī)的一些恐慌心理。另外，針對(duì)目前大部分教師課件制作能力不高的情況，加強(qiáng)優(yōu)秀的課件制作理念和制作軟件知識(shí)的培訓(xùn)，提高教師自制課件的能力，從而優(yōu)化課件，全面提高教師的信息素養(yǎng)！2）加強(qiáng)管理?；趦?yōu)先保障教學(xué)順利進(jìn)行這一原則，教學(xué)管理人員應(yīng)該就多媒體教室使用中出現(xiàn)的問(wèn)題做出及時(shí)響應(yīng)。如硬件設(shè)備經(jīng)常故障頻發(fā)，教室門不能及時(shí)打開等，不能因此耽誤教學(xué)。3）硬件配備。學(xué)校應(yīng)在資金充許的情況下盡量為多媒體教室配備必要的硬件設(shè)備。4）成立課件制作中心。目前，存在著大量的水平不高、即耗費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)金錢的低水平的重復(fù)建設(shè)的多媒體教學(xué)課件。而在以上調(diào)查數(shù)據(jù)中也表明，這也是讓53%的學(xué)生覺得課件沉悶，不起作用的原因。針對(duì)以上情況，學(xué)校應(yīng)該就為教師提高教學(xué)支持考慮，需要成立課件開發(fā)中心，集中教授相同科目的教師們一同商討，在教學(xué)技術(shù)人員的幫助下，發(fā)揮群體人員的智力和能力，共同制作出質(zhì)量較高的精品課件。將廣大教師從課件的低水平開發(fā)中解脫出來(lái)，用更多時(shí)間研究專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，多種手段并用來(lái)實(shí)施教學(xué)，充分體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，而不再過(guò)分依賴于課件來(lái)授課。另一方面，學(xué)生也可以享受到高水平的精品課件，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，對(duì)于多媒體教學(xué)這種新的教學(xué)方式，我們應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，最大程度的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。盡管我們的研究中參與調(diào)查的學(xué)生數(shù)目較少，但從中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和提出的改進(jìn)建議對(duì)其他學(xué)校也具有一定的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] [美]巴巴拉?西爾斯,麗塔?里齊.教學(xué)技術(shù)：領(lǐng)域的定義與范疇[M].烏美娜,劉雍潛,等,譯.北京:廣播電視大學(xué)出版社,1999.

[2] 李克東.教育技術(shù)學(xué)研究方法[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2003.

[3] 祝智庭,鐘志賢.現(xiàn)代教育技術(shù)――促進(jìn)多元智能發(fā)展[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2003.

第2篇：媒體調(diào)查報(bào)告范文

先前兩次的教育模式質(zhì)變都極大程度地推動(dòng)了教育學(xué)的發(fā)展。從1999年第一所遠(yuǎn)程學(xué)院的成立至今，可以看到的第三次教育模式質(zhì)變的步履是多么迅速，我們有理由相信其獨(dú)特的科學(xué)魅力，將使未來(lái)的教育事業(yè)走向更高的層次。

論及網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，方便快捷是人們的普遍反映。幾年前，我們騎著自行車走幾公里的路程去上學(xué)，有時(shí)候還睡意朦朧，于是就想假如能在家里上課該多好。幾年以后，這種足不出戶的教育形式成為現(xiàn)實(shí)而不是夢(mèng)。我們是不幸的一代，曾幾十年如一日乏味地坐在教室里，看著老師們?cè)谥v臺(tái)上唱著獨(dú)角戲；我們又是幸運(yùn)的一代，當(dāng)學(xué)歷和文憑在一夜之間成為社會(huì)成員的能力標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們熟悉了網(wǎng)絡(luò)多媒體，甚至熟悉了遠(yuǎn)程教育。同時(shí)，方便快捷的受教方式使網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)迅速普及、蔓延。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)形式的誕生，意味著教師獨(dú)角戲時(shí)代的結(jié)束。網(wǎng)絡(luò)多媒體可以將文本、知識(shí)從抽象化的文字?jǐn)U展為圖象、聲音、三維動(dòng)畫等多種媒體，使對(duì)象立體化，這就是信息時(shí)代的“超媒體”解讀。這種超越平面甚至可以跨越時(shí)空的解讀方式，使認(rèn)知、閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)習(xí)的愛好和效率。雖然在過(guò)去的十年間，多媒體相繼掃蕩了影視界、出版業(yè)、辦公室等領(lǐng)域，在教育界的革命卻遲遲不肯暴發(fā)，老師們?nèi)匀黄珢鬯麄冇脩T了的粉筆與黑板，與計(jì)算機(jī)世界幾乎“絕緣”，但是計(jì)算機(jī)還是進(jìn)入了學(xué)生的生活，他們?cè)谶@一方面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地青出于藍(lán)。一旦網(wǎng)絡(luò)多媒體開始席卷教育界，學(xué)生們將比教師更快地進(jìn)入角色。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)多媒體在教育領(lǐng)域還受到“冷遇”的同時(shí)，計(jì)算機(jī)及其孿生兄弟游戲機(jī)一起，在兒童乃至成人的游戲王國(guó)中大受歡迎，多媒體產(chǎn)生的立體感和趣味性是粉筆加黑板式的傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)使知識(shí)間的聯(lián)結(jié)由線性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)為網(wǎng)狀，可以有多種聯(lián)結(jié)組合方式與檢索方式。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，若需要一些資料或詢問(wèn)不理解的問(wèn)題，只好在圖書館里抱起厚厚的一疊書本或者求助于教師?？梢韵胂髠鹘y(tǒng)閱讀檢索方式需要付出的時(shí)間和精力，也可以理解教師的知識(shí)不是無(wú)限的，但是網(wǎng)絡(luò)多媒體只需要幾秒鐘的時(shí)間就可以完整地給出所需要檢索的全部?jī)?nèi)容。而且計(jì)算機(jī)絕對(duì)是一個(gè)“誨人不倦”的好老師，它有無(wú)限廣袤的知識(shí)和“百問(wèn)不煩”的耐心。從文本閱讀走向超文本閱讀，是閱讀方式的變革，也是教育模式的變革。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的工具是課本，學(xué)生必須強(qiáng)記所有的知識(shí)，在頭腦里融會(huì)貫通，形成鏈接。而多媒體教育的工具是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是超文本，每一級(jí)概念每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在超文本中存在下一級(jí)鏈接，無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)多媒體已代替學(xué)生完成了知識(shí)整理的環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，便是信息化教育。反過(guò)來(lái)說(shuō)，為了適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展提出的新要求，促進(jìn)教育的全面改革，教育就一定要走向信息化。但是沒(méi)有一次改革可以一帆風(fēng)順，也沒(méi)有一種代替舊事物的新興事物是完美無(wú)暇，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)也毫不例外地存在一定弊端。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)取消了傳統(tǒng)教育中的情感媒介，從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。在網(wǎng)絡(luò)教育方式下，電腦成為學(xué)生的專業(yè)教師，與機(jī)器交往的時(shí)間大大超過(guò)了與人交往的時(shí)間，師生之間原本存在的關(guān)懷、互助、傾訴、理解等種種情感可能淡化甚至消失。這就要求教師轉(zhuǎn)換角色，更多地是作為治理者和引導(dǎo)者，而不是說(shuō)教者。把現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂將使他們重新審閱教育的基本準(zhǔn)則，思考未來(lái)信息社會(huì)教師職業(yè)的一系列新特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)將把教師從大量重復(fù)性教育活動(dòng)中解放出來(lái)，將創(chuàng)造力獻(xiàn)給更具挑戰(zhàn)性和個(gè)性化的師生交往與共同探索之中，從而不僅克服弊端，而且可以比從前做的更好。

第3篇：媒體調(diào)查報(bào)告范文

作者/華紫薇

一、調(diào)查目的：我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開漢字，生活中天天要和漢字接觸。但是有多少人能正確運(yùn)用呢？讓我們一起走上街頭巷尾，尋找錯(cuò)別字，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字盡點(diǎn)微薄之力吧！

二、調(diào)查范圍：街頭小巷的店名或招牌。

三、調(diào)查方法：分為兩小隊(duì)分頭調(diào)查，將見到的街頭錯(cuò)別字用照相機(jī)拍下來(lái)。

四、調(diào)查人員：華紫薇，吳安琪、葉禾、曾麗雯，楊曉琦，付情雨。

五、調(diào)查時(shí)問(wèn)：2009年11月15日

六、調(diào)查結(jié)果：請(qǐng)看我們收集的部分圖片——

七、調(diào)查分析：

（一）為了“美觀”而將一些字寫成繁體，不利于人們生活中的交流。（如圖1的“鮮雞蛋”）

（二）為r吸引人而將一些給孩子看的文字變體，對(duì)剛接觸文字的小孩子是一種誤導(dǎo)。（如圖4的“幼兒”）

（三）為了“方便”而將一砦字任意簡(jiǎn)化，給人們的生活帶來(lái)不便。（如圖5的“對(duì)面”）

（四）曲解成語(yǔ)，標(biāo)新立異，對(duì)漢字的運(yùn)用很不嚴(yán)肅。（如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”）

八、建議和措施：

（一）利用電視、報(bào)紙．標(biāo)語(yǔ)等媒體大力宣傳，增強(qiáng)人們正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)。

（二）希望有關(guān)部門對(duì)不合標(biāo)準(zhǔn)的店名或招牌進(jìn)行拆除和更換。

（三）希望有關(guān)部門進(jìn)行有力的監(jiān)督，杜絕不規(guī)范的漢字在公共場(chǎng)合出現(xiàn)。

【楊老師的話】

寫調(diào)查報(bào)告不同于一般的記敘文，它是有一定的格式要求，并一定要有實(shí)踐為前提的，所以對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。華紫薇同學(xué)能從“街頭錯(cuò)別字”入手，切口小，調(diào)查卻很有意義。/fanwen.chazidian.com) 調(diào)查報(bào)告的幾個(gè)要素完整有條理，一目了然，思路清晰，尤其是通過(guò)圖片展示，有力地說(shuō)明了錯(cuò)別字的常見和危害，新穎而有效。

不過(guò)楊老師還有兩個(gè)建議：

一、從調(diào)查的內(nèi)容與范圍來(lái)看，小作者顯然將這次調(diào)點(diǎn)放在“街頭錯(cuò)別字”上，如果對(duì)照題目——《關(guān)于漢字錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告》，那調(diào)查的廣度就不夠了。所以，建議將題目改成《關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告》，就確切了。

二、如果調(diào)查的結(jié)果中能先以數(shù)據(jù)形式總體匯報(bào)這次調(diào)查結(jié)果，再以圖片形式展示街頭錯(cuò)別字，會(huì)更有說(shuō)服力，增強(qiáng)調(diào)查的深度和可信度，對(duì)嗎？

第4篇：媒體調(diào)查報(bào)告范文

為什么會(huì)這樣？這是我們?cè)谒伎嫉膯?wèn)題，也是無(wú)數(shù)報(bào)道攝影師、圖片編輯和媒體單位領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谒伎嫉膯?wèn)題。思考結(jié)果會(huì)影響專業(yè)人群，也會(huì)影響每一名熱愛報(bào)道攝影、閱讀攝影報(bào)道的受眾。

2014年以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)被智能手機(jī)和各式移動(dòng)設(shè)備劇烈改變著，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品在兩年多時(shí)間內(nèi)，完成了對(duì)幾乎所有行業(yè)的滲透。2015年12月，騰訊企鵝智庫(kù)的調(diào)查報(bào)告顯示，有近7成調(diào)查者使用移動(dòng)終端閱讀新聞資訊，而其中圖片類新聞是最受歡迎的新聞?lì)愋?，特別在29歲以下青年人群中受到青睞。2015年7月，由中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的調(diào)查報(bào)告中也指出，新聞資訊類應(yīng)用已經(jīng)是使用頻率最高的移動(dòng)終端應(yīng)用類型。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，新聞資訊的閱讀方式在變化，報(bào)道攝影的生存土壤在變化，報(bào)道攝影行業(yè)在變化。這大概是目前報(bào)道攝影行業(yè)所面臨的主要生態(tài)環(huán)境。因此，從目前情況看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成為影響報(bào)道攝影發(fā)展路徑的主要因素。

在本期專題中，我們嘗試著尋找移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)影響報(bào)道攝影生態(tài)的方式，以及報(bào)道攝影行業(yè)從業(yè)者的職業(yè)狀態(tài)與未來(lái)職業(yè)前景。這是我們自2013年改版以來(lái)采訪對(duì)象最多的一期專題，我們深度采訪了互聯(lián)網(wǎng)媒體巨頭騰訊、新浪、網(wǎng)易、新華網(wǎng)，采訪了聚合媒體新貴“今日頭條”，也聯(lián)系了這兩年快速成長(zhǎng)的“澎湃新聞”和“快拍快拍”，還有近300名攝影記者、自由攝影師、圖片編輯和傳統(tǒng)媒體攝影部門負(fù)責(zé)人參與了我們的職業(yè)調(diào)查。

第5篇：媒體調(diào)查報(bào)告范文

2010年1月12日，谷歌高級(jí)副總裁、公司發(fā)展兼首席法律顧問(wèn)大衛(wèi)-多姆德(David Drummond)在博客中撰寫了“A new approach to China”一文，文中提及谷歌考慮退出中國(guó)，這消息在業(yè)界引起了重大影響。

為此，搜索引擎與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷分析師卜梓琴撰文對(duì)該事件做研究分析。以下為《“谷歌退出中國(guó)”事件影響分析報(bào)告》(簡(jiǎn)版)部分摘要。

二、對(duì)谷歌自身影響分析

(1)在中國(guó)搜索市場(chǎng)，谷歌在中國(guó)的份額約30%，甚至有些研究表明已達(dá)到40%，只居百度之下，在中國(guó)行業(yè)地位非常高；據(jù)CNNIC的報(bào)告，截至2009年12月30日底我國(guó)網(wǎng)民達(dá)3.84億，手機(jī)網(wǎng)民達(dá)2.33億，此外不斷嘗試“線上”戰(zhàn)略進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的企業(yè)數(shù)目也在不斷增長(zhǎng)，所以中國(guó)市場(chǎng)潛力巨大；若谷歌放棄已經(jīng)占領(lǐng)的搜索市場(chǎng)份額十分可惜，若退出后再進(jìn)入，相對(duì)難度系數(shù)就會(huì)提高。

(2)谷歌產(chǎn)品涉及瀏覽器、操作系統(tǒng)等多種，若谷歌其他業(yè)務(wù)繼續(xù)進(jìn)行，退出中國(guó)的搜索市場(chǎng)后其他業(yè)務(wù)會(huì)受一定影響。除非谷歌已經(jīng)找到創(chuàng)新并能對(duì)人類生活產(chǎn)生重大影響的新技術(shù)或新方式以及比較成熟的推廣方案，不然谷歌在中國(guó)退出搜索市場(chǎng)而布局其他領(lǐng)域，不論從現(xiàn)在市場(chǎng)份額、潛力以及整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)度，其優(yōu)勢(shì)不如已經(jīng)比較領(lǐng)先的搜索領(lǐng)域。

(3)谷歌若退出中國(guó)的“退出方案”相對(duì)比較棘手，可能會(huì)面臨訴訟等，直接或間接對(duì)其他國(guó)家客戶可能也會(huì)產(chǎn)生“心理陰影”。

(4)“谷歌考慮退出中國(guó)”消息后，谷歌在盤后交易中股價(jià)挫跌，直接影響谷歌目前的海外市值，但谷歌目前的舉動(dòng)受到全世界關(guān)注，展示其全世界IT互聯(lián)網(wǎng)巨頭地位以及重大影響力。

三、對(duì)谷歌客戶影響分析

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：目前，Google(谷歌)在中國(guó)有中企動(dòng)力、中資源、上?；鹚?、廣東時(shí)代贏客、北京紫博藍(lán)、北京品眾互動(dòng)、杭州網(wǎng)通互聯(lián)、蘇州寰宇、鄭州易賽諾、成都盤古、河北正日商務(wù)、濟(jì)南搜索在線、江蘇福網(wǎng)、揚(yáng)州鼎捷、金華國(guó)盛互聯(lián)、武漢龍騰、上海天擎、南京網(wǎng)贏、西安為華、溫州中資富投、重慶智佳科技、廣東天拓、天津互聯(lián)在線、青島愛搜、廈門億資和寧波虎翼等二十六家授權(quán)商渠道商和包括阿里巴巴在內(nèi)的數(shù)萬(wàn)家大中小企業(yè)客戶，這些渠道商與企業(yè)在“飛天橫禍”中急需另謀出路，有些對(duì)谷歌依存度高的企業(yè)，或?qū)⒃斐删薮髶p失，而其他還未成為搜索引擎客戶的企業(yè)選擇范圍縮小。

此外，眾多中小網(wǎng)站流量會(huì)急劇下降，其谷歌廣告聯(lián)盟營(yíng)收遭受巨大的打擊，部分中小網(wǎng)站站長(zhǎng)將蒙受損失。

四、對(duì)搜索引擎市場(chǎng)影響分析

(1)谷歌退出后的市場(chǎng)份額被爭(zhēng)奪，百度、騰訊搜搜、搜狐搜狗、網(wǎng)易有道、新浪愛問(wèn)、微軟bing等多家搜索引擎進(jìn)一步搜攬、競(jìng)爭(zhēng)谷歌客戶、員工、渠道等優(yōu)質(zhì)資源。

(2)中國(guó)搜索市場(chǎng)幾乎被百度與谷歌占領(lǐng)，“谷歌中國(guó)或退出”消息后，百度股價(jià)上漲，原先的市場(chǎng)平衡存在被打破的風(fēng)險(xiǎn)。

(3)谷歌是以技術(shù)創(chuàng)新為核心的高端互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，已經(jīng)從搜索向操作系統(tǒng)、瀏覽器等其他技術(shù)高端不斷拓展衍生，直接或間接促進(jìn)著中國(guó)企業(yè)尤其是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不斷去拓展思路與技術(shù)創(chuàng)新，此前除百度外，國(guó)內(nèi)其他搜索引擎表現(xiàn)均未超過(guò)谷歌，谷歌若退出，對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的“鞭策作用”消失，不利于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

五、對(duì)網(wǎng)民影響分析

中國(guó)網(wǎng)民尤其熱衷谷歌技術(shù)、谷歌產(chǎn)品以及谷歌企業(yè)形象，作為中國(guó)網(wǎng)民重要的搜索工具之一，若谷歌撤出，中國(guó)部分網(wǎng)民會(huì)感到不便，心理也會(huì)“受傷”。

六、其他影響分析

(1)谷歌在布局中國(guó)市場(chǎng)時(shí)遇到較高的公共關(guān)系阻力、內(nèi)部溝通障礙等問(wèn)題，這為其他企業(yè)尤其是跨國(guó)企業(yè)布局中國(guó)“本土化”戰(zhàn)略提供借鑒意義；

(2)中國(guó)企業(yè)布局全球戰(zhàn)略的氛圍緊張；

(3)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)尤其是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，需不斷提高自主創(chuàng)新能力，掌握核心技術(shù)，從本質(zhì)(技術(shù)核心)上把握主動(dòng)權(quán)與主握權(quán)。

(4)谷歌退出中國(guó)事件在國(guó)內(nèi)外以及其他領(lǐng)域，一定程度上引起包括互聯(lián)網(wǎng)巨頭雅虎在內(nèi)的“連鎖反應(yīng)”。

七、谷歌入華盤點(diǎn)：

(1)2000年，谷歌開發(fā)其主站Google.com的中文界面。

(2)2005年7月，微軟前高管李開復(fù)加盟谷歌，主管中國(guó)業(yè)務(wù)。微軟以不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)為由起訴谷歌，雙方于當(dāng)年12月庭外和解。

(3)2005年8月，谷歌在中國(guó)推Adwords服務(wù)

(4)2006年1月，谷歌推出中國(guó)搜索引擎Google.cn

(5)2006年4月Google中文名“谷歌”

(6)2007年1月谷歌與中國(guó)移動(dòng)合作，開始移動(dòng)搜索本地化

(7)2007年3月谷歌與互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)主辦”Internet+互聯(lián)網(wǎng)世紀(jì)論壇”，進(jìn)入中國(guó)首次業(yè)界大會(huì)

(8)2007年4月谷歌推出首款輸入法——谷歌拼音

(9)2007年5月谷歌生活搜索

(10)2007年6月谷歌組建中國(guó)工程院

(11)2007年8月谷歌首次與合作伙伴共同“天涯問(wèn)答”和“天涯來(lái)吧”

(12) 2007年9月谷歌取得ICP牌照

(13)2007年10月谷歌推出中國(guó)版手機(jī)地圖

(14)2007年10月谷歌簡(jiǎn)網(wǎng)址G.cn上線

(15)2008年3月谷歌中國(guó)主頁(yè)首次改版

(16)2008年5月谷歌收購(gòu)256.com

(17)2008年8月，谷歌與巨鯨音樂(lè)合作推音樂(lè)搜索推出在中國(guó)的免費(fèi)音樂(lè)下載服務(wù)，與市場(chǎng)占有率領(lǐng)先的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手百度抗衡。

(18)2008年9月谷歌瀏覽器Chrome支持中文

(19)2008年11月谷歌中國(guó)正式iGoogle個(gè)性首頁(yè)

(20)2009年6月，央視連續(xù)曝光谷歌涉黃

(21)2009年9月，李開復(fù)從谷歌中國(guó)辭職，創(chuàng)辦自己的風(fēng)險(xiǎn)投資公司。谷歌委任劉允接管李開復(fù)的商業(yè)和運(yùn)營(yíng)職責(zé)。

(22)2009年10月，一些中國(guó)作家與行業(yè)組織指責(zé)谷歌數(shù)字圖書館收錄其作品為侵權(quán)行為，并表示可能起訴谷歌，持續(xù)至今談判無(wú)果。

(23)2010年1月，谷歌宣布不再接受對(duì)其中國(guó)搜索引擎的審查，有可能撤出中國(guó)市場(chǎng)。

八、關(guān)于我們：

1、：本報(bào)告編制機(jī)構(gòu)，是我國(guó)最早創(chuàng)辦、也是目前唯一家以專注研究與傳播電子商務(wù)、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、中小企業(yè)等為己任的第三方機(jī)構(gòu)。通過(guò)在線平臺(tái)(b2b.toocle.com)，研究中心日均各類行業(yè)動(dòng)態(tài)稿件、分析研究文章與行業(yè)報(bào)告數(shù)百篇，每日吸引了來(lái)自全球的百余萬(wàn)電子商務(wù)相關(guān)用戶群體訪問(wèn)。經(jīng)三年多積累，目前已發(fā)展成為我國(guó)電子商務(wù)領(lǐng)域最具影響力的專業(yè)研究機(jī)構(gòu)和新興傳播平臺(tái)。

2、聯(lián)系分析師：卜梓琴：搜索引擎與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷分析師；重點(diǎn)研究分析搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)推廣、搜索引擎優(yōu)化等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域TEL：0571-85337326；E-mail：bzq1@netsun.com；MSN：zjyhshdf@163.com；詳情訪問(wèn)研究中心網(wǎng)站：b2b.toocle.com。

3、相關(guān)報(bào)告：

·《“百度被黑”事件分析與對(duì)策研究報(bào)告》（點(diǎn)擊下載報(bào)告全文） new

·

·《我國(guó)境內(nèi)資本市場(chǎng)媒體宣傳功能研究報(bào)告》（點(diǎn)擊下載報(bào)告簡(jiǎn)版） new

·

·《2010中國(guó)電子商務(wù)100位CEO調(diào)查報(bào)告》（點(diǎn)擊下載報(bào)告全文） new

·

·《1997-2009：中國(guó)電子商務(wù)十二年調(diào)查報(bào)告》(點(diǎn)擊下載報(bào)告全文) new

·

·《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)外資控制調(diào)查報(bào)告(2009版)》(點(diǎn)擊下載報(bào)告全文) new

·

·《金銀島網(wǎng)交所“倉(cāng)單交易”B2B模式案例分析》(點(diǎn)擊下載報(bào)告全文)

·

·《中國(guó)制造網(wǎng)綜合型外貿(mào)B2B平臺(tái)模式案例研究》(點(diǎn)擊下載報(bào)告全文)

·

·《2009年我國(guó)中小企業(yè)金融服務(wù)需求調(diào)查報(bào)告》（即將，敬請(qǐng)關(guān)注）

·

·《2009年全球買家網(wǎng)絡(luò)采購(gòu)調(diào)查報(bào)告》（即將，敬請(qǐng)關(guān)注）

·

·《2009-2010中國(guó)中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用調(diào)查報(bào)告》（即將，敬請(qǐng)關(guān)注）

·

·《中國(guó)紡織服裝企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用調(diào)查報(bào)告》（即將，敬請(qǐng)關(guān)注）

·

·《中國(guó)電子商務(wù)與會(huì)展業(yè)融合調(diào)研報(bào)告》（即將，敬請(qǐng)關(guān)注）

·

·《中國(guó)B2C電子商務(wù)物流系統(tǒng)建設(shè)研究報(bào)告》（即將，敬請(qǐng)關(guān)注）

·

·《中國(guó)電子商務(wù)之都B2C產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》（即將，敬請(qǐng)關(guān)注）

·

·《2009中國(guó)中小企業(yè)搜索引擎應(yīng)用調(diào)查報(bào)告》（即將，敬請(qǐng)關(guān)注）

·

·《2009互聯(lián)網(wǎng)大事與大勢(shì)年度盤點(diǎn)報(bào)告》（即將，敬請(qǐng)關(guān)注）

·

·《2009-2010年度中國(guó)城市白領(lǐng)網(wǎng)購(gòu)成癮調(diào)查報(bào)告》（即將，敬請(qǐng)關(guān)注）

第6篇：媒體調(diào)查報(bào)告范文

1．環(huán)境保護(hù)（高中化學(xué)第六章第四節(jié)）

2．陸地水（高中地理第四單元第三節(jié)）

<教學(xué)課時(shí)>

1．化學(xué)、地理課堂教學(xué)各2課。

2．利用課外科技活動(dòng)或綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，安排8課。

3．對(duì)調(diào)查所得信息進(jìn)行交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行事實(shí)，取得數(shù)據(jù)，安排8課時(shí)。

4．完成調(diào)查報(bào)告，安排8課時(shí)。

5．成果展示準(zhǔn)備工作，安排4－6課時(shí)。

6．論文答辯、成果展示，安排4課時(shí)。

<教學(xué)目標(biāo)>

1．通過(guò)調(diào)查我國(guó)水資的分布和利用的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生獲取、篩選、重組信息的能力。

2．通過(guò)對(duì)節(jié)水意義的討論，《水和生命》公益廣告圖標(biāo)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)水與生存、水與發(fā)展產(chǎn)生深刻的印象，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。

<環(huán)境教育滲透要點(diǎn)>以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)報(bào)載關(guān)于節(jié)水的相關(guān)文章，調(diào)查我國(guó)水資源的分布、水資源的保護(hù)、水資源的利用的情況，并從定量的角度說(shuō)明平時(shí)節(jié)水的重大意義。

<教學(xué)方法>

1．課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合。

2．以個(gè)人或小組為單位（一般不超過(guò)3人），探究性自主學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)《水與生命》公益廣告圖標(biāo)，交流辯論，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作，寫出小論文。

3．陳列成果專欄，進(jìn)行科學(xué)宣傳。

{教學(xué)媒體}

1．文書材料：課本、查閱圖書資料、報(bào)刊雜志等。

2．電子材料：電子讀物（視聽軟件）、利用互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)查詢等。

3．調(diào)查材料：走訪老師和專家、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等。

4．實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。

<教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程>

1．提出問(wèn)題

某報(bào)紙的評(píng)論員文章稱：缺水是世界上很多國(guó)家面臨的問(wèn)題。我國(guó)也是一個(gè)水資源匱乏的國(guó)家，而且缺水現(xiàn)象還將越來(lái)越嚴(yán)重。缺水使國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到制約，也使人民生活質(zhì)量的提高受到影響。

文章在分析了我國(guó)缺水的自然的和人為的各種因素，告誡人們保護(hù)水源，合理地利用水，科學(xué)地利用水，樹立節(jié)約水的觀念，養(yǎng)成節(jié)約水的習(xí)慣。

文章舉了一個(gè)令人意想不到的例子以警示世人：若一個(gè)水龍頭關(guān)不嚴(yán)，每秒鐘漏一滴水，那么每年將有38t水白白地流失。

根據(jù)上述報(bào)導(dǎo)，請(qǐng)通過(guò)調(diào)查研究，從政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科技諸方面，尤其從化學(xué)學(xué)科的角度，就我國(guó)的缺水的狀況、根源及其對(duì)策發(fā)表您的看法，寫出體裁不限的書面報(bào)告，設(shè)計(jì)《水和生命》公益廣告圖標(biāo)，并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)水龍頭漏水每年浪費(fèi)水38t的真實(shí)性。

2．要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容是：

（1）我國(guó)水資源的分布，我國(guó)是缺水國(guó)家嗎？節(jié)水的意義何在？

（2）我國(guó)水資源的保護(hù)和利用情況，發(fā)表自己的看法。

（3）我國(guó)各地采取的保護(hù)水源和節(jié)水措施。

3．交流獲取信息的方法、手段和信息的具體內(nèi)容，各自表述看法，并組織學(xué)生進(jìn)行受控的適度的討論。

第7篇：媒體調(diào)查報(bào)告范文

1、完成課堂案例論文集。

2、完成以下論題的創(chuàng)作與報(bào)告。

①關(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)、完善教學(xué)方式的若干建議。

②在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不斷探索、創(chuàng)新“教與學(xué)”的最佳互動(dòng)交往方式的對(duì)策。

③中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

④在語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性地位之研究。

⑤關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報(bào)告。

二、課題研究進(jìn)度安排

（一）2011年12月22日——2011年3月31日

1、確定課題組成員，明確各自職責(zé)。

課題組成員及分工: 陳紹平 沈志飛 石禮義 張胤 徐美香 朱習(xí)文 胡畔

    全體成員 完成?《高中語(yǔ)文課堂互動(dòng)交往教學(xué)方式案例論文集》。

    陳紹平   完成?《關(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報(bào)告》?《中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。

    沈志飛   完成?關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報(bào)告。

    石禮義   完成?中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中的師生關(guān)系的研究。

    張胤     完成?中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的策略研究。

    朱習(xí)文   完成 中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中問(wèn)題和誤區(qū)的研究。

    徐美香  （待定）

    胡畔    （待定）

2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，調(diào)查目前我校語(yǔ)文課堂教學(xué)情況，完成?《關(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報(bào)告》。

3、具體進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文師生互動(dòng)交往教學(xué)案例研究，積累、分析研究材料，適時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，完成下列子課題：

（1）中學(xué)課文互動(dòng)交往教學(xué)方式在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。

①互動(dòng)交往教學(xué)在必修課教學(xué)中的運(yùn)用。

②互動(dòng)交往教學(xué)在選修課教學(xué)中的運(yùn)用。

③互動(dòng)交往教學(xué)在各類文體課文教學(xué)中的運(yùn)用。

④互動(dòng)交往教學(xué)在課文教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)上的運(yùn)用。

（2）中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文教學(xué)中的運(yùn)用。

①中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文指導(dǎo)課中的運(yùn)用。

②中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文評(píng)改課中的運(yùn)用。

（3）中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在聽說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用。

最終完成課堂案例論文集。

（二）2011年4月1日——2011年5月1日

收集、分類各種原始資料，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理性提煉。

完成下列子課題：

①實(shí)行中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的必要性和可能性。

②中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的理論基礎(chǔ)。

③中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的要素。

④中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的過(guò)程。

⑤中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的特點(diǎn)。

⑥中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的原則。

⑦?中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的策略。

⑧?中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中的師生關(guān)系。

⑨?中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。

⑩中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中問(wèn)題和誤區(qū)。

11中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式與其他教學(xué)方式的關(guān)系。

12中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式對(duì)教師的要求。

13與中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式有關(guān)的其他理論與實(shí)踐問(wèn)題。

第8篇：媒體調(diào)查報(bào)告范文

光盤行動(dòng)是2013年1月16日由北京一個(gè)名為“IN_33”的團(tuán)體發(fā)起的公益活動(dòng)，光盤行動(dòng)深深地影響著我們每個(gè)人，那么光盤行動(dòng)調(diào)查報(bào)告怎么寫呢?下面是為大家?guī)?lái)的光盤行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文，僅供參考。

光盤行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文1：摘要：中國(guó)緊急快速的發(fā)展，使得人們的生活水平大幅度的提高。在大學(xué)，每到開開飯時(shí)間，餐桌上總是杯盤狼藉，在這些餐盤中，剩著大量未吃完的飯菜，這些剩下的飯菜都將倒入食堂打潲水桶中，一天下來(lái)，倒掉的剩飯要累積好幾大桶。在這樣的前提下，“光盤”行動(dòng)在各大學(xué)中逐漸展開，成為一種公益活動(dòng)。我院積極參與其中，做起了“光盤”行動(dòng)的號(hào)召，學(xué)生們積極響應(yīng)，以身作則，本次調(diào)查報(bào)告就是對(duì)這次活動(dòng)成果的調(diào)查，總結(jié)。

調(diào)查背景：全社會(huì)各行業(yè)興起了“光盤“行動(dòng)”，在我院也得到了積極響應(yīng)。 調(diào)查目的：對(duì)進(jìn)行了一段時(shí)間的“光盤”行動(dòng)進(jìn)行成果調(diào)查，進(jìn)行總結(jié)。 調(diào)查時(shí)間：2013年04月15日—2013年05月05日

調(diào)查地點(diǎn):吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院一食堂、二食堂

調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生

調(diào)查方法：1、調(diào)查采訪2、食堂調(diào)查

調(diào)查人:陳思聰

正文：“光盤”行動(dòng)在社會(huì)的搭理宣揚(yáng)下逐漸成為一種熱潮。我就一些和食堂就餐的相關(guān)問(wèn)題采訪了一些同學(xué)。

首先是同學(xué)的基本生活費(fèi)是多少?這個(gè)問(wèn)題與“光盤”行動(dòng)有著很必然的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)調(diào)查，有85%的大學(xué)生的生活費(fèi)在800-1200元，約有7%的大學(xué)生生活費(fèi)在1200元以上，而僅僅只有8%的大學(xué)生生活費(fèi)在500-800元。根據(jù)采訪的一些同學(xué)說(shuō)，剛進(jìn)校時(shí)食堂的砂鍋6元一碗，現(xiàn)在已經(jīng)大多7元-8元一碗。原來(lái)一個(gè)月的生活費(fèi)會(huì)比現(xiàn)在省一些。生活費(fèi)的富裕一定程度上，支持了浪費(fèi)現(xiàn)象，在經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)候，人們大多會(huì)珍惜糧食。

然后是每天的就餐次數(shù)進(jìn)行了提問(wèn)。平均每天就餐三次數(shù)的學(xué)生最多，達(dá)到了63% ，就餐兩次的有33% ，僅僅只有4%的學(xué)生就餐一次，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)就餐一次到兩次的同學(xué)，他們只是在中午和晚上回去吃飯，早飯大多數(shù)都是不想去吃，只有在個(gè)別情況下才回去吃吃，而午餐和晚餐浪費(fèi)的情況明顯不多。而就餐三次以上的同學(xué)生，會(huì)因?yàn)椴皇呛莛I等原因，不同程度的浪費(fèi)糧食。

接著是浪費(fèi)糧食的情況。通過(guò)調(diào)查可以看到有65%的同學(xué)從不剩飯，但在問(wèn)他們時(shí)，他們大多數(shù)都有剩飯的時(shí)候，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)槠渌驎?huì)倒掉幾次，但都很少這樣做。每個(gè)人都會(huì)有浪費(fèi)食物的時(shí)候，只是看是不是經(jīng)常這樣做，

浪費(fèi)食物與生活費(fèi)的多少不是有直接的關(guān)系，同學(xué)們浪費(fèi)食物的原因有很多的因素，有60%的人都是因?yàn)轱埐瞬缓贸?，這是主要浪費(fèi)食物的原因，剩下的有些同學(xué)是因?yàn)辄c(diǎn)餐量過(guò)大，吃不完。有些是覺得食物不干凈，吃不下。還有些是因?yàn)闆](méi)胃口，不想吃。然而有些是因?yàn)槠渌脑蚨速M(fèi)，比如說(shuō):自己的原因、挑食，天氣的原因、沒(méi)胃口，身體不好是也吃不完的原因。同學(xué)們的浪費(fèi)都是有多種原因的，這讓我們覺得他們的浪費(fèi)是乎可以理解的，但事實(shí)是這樣么?

最后是看到別人浪費(fèi)糧食時(shí)候的感覺。有30%的學(xué)生覺得浪費(fèi)食物的現(xiàn)象沒(méi)感覺、習(xí)慣了。有62%的學(xué)生覺得食物的浪費(fèi)是可惜的，應(yīng)該節(jié)約，不應(yīng)該浪費(fèi)。僅僅只有8%的同學(xué)是覺得憤怒的。在這一項(xiàng)調(diào)查中反應(yīng)出，大學(xué)生對(duì)食物浪費(fèi)的意識(shí)薄弱，對(duì)食物的浪費(fèi)沒(méi)有什么感覺，沒(méi)有什么責(zé)任感。在對(duì)待事物的處理方式中，僅僅只有一人打包帶走，有42%的人置之不理，有56%的學(xué)生會(huì)看情況而決定怎么做。怎么是這樣的現(xiàn)象呢?通過(guò)在調(diào)查是的訪問(wèn)得到的答案是，吃不完的食物打包太麻煩，就算打包了，拿回去不一定會(huì)吃掉，還不如不打包。有些覺得吃不完就吃不完唄，打包回去吃都不新鮮了，說(shuō)不一定吃了會(huì)拉肚子，沒(méi)必要打包。有些同學(xué)是不好意思，別人都不在乎你在乎什么，想打包也不好意思。有些同學(xué)覺得打包感覺很丟臉，不愿打包，打包會(huì)覺得別人會(huì)用奇怪的眼光看自己，所以不會(huì)這么做。有些同學(xué)覺得這也不算浪費(fèi)，因?yàn)槌圆煌甑氖澄飼?huì)有人處理的，他們回去拿去喂豬，這樣不是浪費(fèi)。他們好像說(shuō)的很有道理，可是實(shí)際上是對(duì)自己浪費(fèi)行為的辯解。

通過(guò)采訪調(diào)查，不難看出現(xiàn)在浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象確實(shí)比較嚴(yán)重，在現(xiàn)在富裕的生活環(huán)境下，人們的意識(shí)已經(jīng)發(fā)生改變，對(duì)浪費(fèi)已經(jīng)習(xí)以為常。不是十分的在乎，這是一種非常危險(xiǎn)的思想。接下來(lái)是對(duì)食堂的調(diào)查。

我選取了早中晚三個(gè)時(shí)間段去進(jìn)行查看。早上和中午的浪費(fèi)情況基本很少，得到了很大的改善，同學(xué)們自覺地吃光盤子的食物，裝剩飯剩菜的大桶，以前經(jīng)常滿的，現(xiàn)在也少了很多。晚上的剩飯情況比較嚴(yán)重，但比之以前還是得到了很大的改善，現(xiàn)在比較提倡晚上少吃，我感覺和這個(gè)有些關(guān)系。

“光盤”行動(dòng)在一定程度上講取得了很大的成果，但是同學(xué)們的意識(shí)并沒(méi)

有過(guò)多的改變，我們應(yīng)該繼續(xù)努力。

我國(guó)高校眾多，學(xué)生數(shù)量更是龐大。同時(shí)他們是一個(gè)比較敏感的群體，處于學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐各自的最前沿，代表的是一種新的力量、一種新的思想和新的潮流。但是由于各種各樣的原因，使這個(gè)群體脫離了最直接食物獲得過(guò)程的參與，缺乏辛苦勞動(dòng)的親身體驗(yàn)。加之本身極易受其它人群的影響以及沒(méi)有過(guò)真正饑餓的感受，導(dǎo)致他們當(dāng)中的大多數(shù)人想當(dāng)然的認(rèn)為食物獲得輕而易舉，或者說(shuō)只要擁有財(cái)富就可以不愁吃喝，因而忽視了甚至是漠視糧食的重要性。這種對(duì)糧食重要性的無(wú)知，成為了大學(xué)生中普遍存在食物浪費(fèi)的首要因素也是最重要的因素。這也是為什么在農(nóng)村中就很少有糧食浪費(fèi)的原因，不一定是因?yàn)檗r(nóng)村貧窮，而是因?yàn)檗r(nóng)民能夠認(rèn)識(shí)到糧食獲得的艱辛和糧食的重要性。學(xué)生只有在真正理解“糧食”的基礎(chǔ)上才能有效的減少和杜絕糧食浪費(fèi)，否則，一切努力都是空口白話，無(wú)濟(jì)于事，并不能真正從根本上解決肆意浪費(fèi)糧食的問(wèn)題。

對(duì)于食物浪費(fèi)的不良影響，從小的方面來(lái)說(shuō)，浪費(fèi)是個(gè)人的不合理的消費(fèi)方式，同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面反映了一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀的偏頗和瑕疵。畢竟任何資源都是一種勞動(dòng)的結(jié)晶，浪費(fèi)資源就等于不尊重勞動(dòng)本身，作為解決溫飽的糧食，自然也不例外。這是對(duì)個(gè)人而言的。一個(gè)人對(duì)于食物浪費(fèi)沒(méi)有一個(gè)明確的概念，認(rèn)為這不是什么值得關(guān)注的事情，那么在這一方面他就形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

“浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮”這句話我們大家都懂?？墒窃谄綍r(shí)生活中，我們?cè)趯W(xué)校就餐時(shí)，迫于種種原因，最后飯桌上總會(huì)剩下一堆食物，結(jié)果不外乎是倒，甚少有人會(huì)想著去打包?！肮獗P”行動(dòng)之所以能如此迅猛廣泛傳播，體現(xiàn)了人們對(duì)浪費(fèi)有了一次理性的回歸。我們也應(yīng)該把這種思想堅(jiān)持下去，不應(yīng)該只當(dāng)做一時(shí)的熱血。應(yīng)該持之以恒的去堅(jiān)持!這樣浪費(fèi)的情況才會(huì)得到改變，我堅(jiān)信通過(guò)我們的努力會(huì)做到。

光盤行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文2：前言

中國(guó)人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對(duì)照的是，我國(guó)還有一億多農(nóng)村扶貧對(duì)象、幾千萬(wàn)城市貧困人口以及其他為數(shù)眾多的困難群眾。這種“舌尖上的浪費(fèi)”觸目驚心，令人痛心，杜絕舌尖上的浪費(fèi)，勢(shì)在必行。隨著全國(guó)主流媒體對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐， 一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國(guó)興起，并得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng)。

一、調(diào)研主題：

有關(guān)“光盤行動(dòng)”的態(tài)度

二、調(diào)研目的：

一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱。為大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)全院學(xué)生養(yǎng)成健康文明、綠色低碳的生活習(xí)慣，在全院倡樹文明消費(fèi)、綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)的儉約之風(fēng)，積極倡導(dǎo)節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念;從點(diǎn)滴做起，從餐飲開始，將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣。

三、調(diào)研方式：

四、調(diào)研對(duì)象：

管理學(xué)院全體在校學(xué)生

五、調(diào)研時(shí)間：

2014年3月25日

此次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查形式，調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取的在校學(xué)生，此次活動(dòng)受到同學(xué)們的大力支持和配合，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷150份，回收有效問(wèn)卷148份，回收率98.67%.

“有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤”,所謂“光盤”就是吃光你盤里的食物，吃不完的打包帶走，拒絕浪費(fèi)，珍惜食物。根據(jù)調(diào)查顯示，有50.03%的人聽說(shuō)過(guò)并對(duì)具體內(nèi)容有所了解;23.6%的同學(xué)僅聽說(shuō)過(guò)不了解具體內(nèi)容;仍有16.89%的同學(xué)沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)。這意味著當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“光盤行動(dòng)”的較關(guān)注，仍有部分同學(xué)對(duì)此沒(méi)有引起重視，需加大力度宣傳。

自網(wǎng)友徐俠客在微博上提出“光盤行動(dòng)”以來(lái)，隨著全國(guó)主流媒體對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐， 一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國(guó)興起。就目前而言這項(xiàng)活動(dòng)得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng);然而，該行動(dòng)是“曇花一現(xiàn)”還是會(huì)“持續(xù)下去”呢?有網(wǎng)友對(duì)此表示置疑。

有一種現(xiàn)象叫痛心，我國(guó)每年僅在餐桌上浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就高達(dá)800萬(wàn)和300萬(wàn)噸，這相當(dāng)于最少倒掉了2億人一年的口糧;如果每天浪費(fèi)的糧食回收5%,可以救活400萬(wàn)饑民。我們每天都可以看見許多同學(xué)在就餐后，倒掉盤里的飯。據(jù)圖顯示18.24%的同學(xué)基本上沒(méi)有剩飯，5.41%的同學(xué)倒掉了四分之一，1.08%的同學(xué)剩下了二分之一，僅有15.54%同學(xué)“光盤”,根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)，我們可以想象一下，僅僅一個(gè)食堂每天得浪費(fèi)多少糧食，而這些糧食又可以養(yǎng)活多少人。這是一個(gè)值得我們?nèi)ブ匾暤牟缓昧?xí)慣。

光盤行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文3：一、行動(dòng)宗旨

為了響應(yīng)大隊(duì)部的號(hào)召，認(rèn)真貫徹杜絕浪費(fèi)的節(jié)儉精神，全力做到桌桌“光盤”，我們?cè)诖汗?jié)期間自己所參加的聚餐和飯局中，進(jìn)行了一份“光盤“行動(dòng)調(diào)查報(bào)告，以期監(jiān)督和落實(shí)這一行動(dòng)的開展，為這場(chǎng)關(guān)乎著國(guó)計(jì)民生的大行動(dòng)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、調(diào)查方法

在春節(jié)期間自己參加的聚餐和飯局中，進(jìn)行觀察和記錄，統(tǒng)計(jì)出各個(gè)項(xiàng)目后，登記在表格中，制成“光盤“調(diào)查表。

三、調(diào)查情況和資料整理

“光盤”行動(dòng)調(diào)查表

地點(diǎn)

人數(shù)

服務(wù)員是否提醒

光盤率

除夕年夜飯

余姚新皇潮酒店

9人

是

80%

初一中飯

余姚花園酒店

18人

否

60%

初一晚飯

余姚新皇潮酒店

19人

是

85%

初二中飯

大隱阿鑫飯店

13人

否

95%

初二晚飯

大隱外婆家中

14人

否

100%

四、結(jié)論

調(diào)查情況數(shù)據(jù)顯示，本次春節(jié)期間的五次聚餐及飯局中，光盤率最高為大隱外婆家中的100%，最低為余姚花園酒店的60%，平均光盤率84%。

五、原因分析

從調(diào)查情況的數(shù)據(jù)來(lái)看，光盤率的高低有這么幾點(diǎn)原因：

1) 大隱聚餐時(shí)的光盤率高出余姚聚餐時(shí)的光盤率，可以看出，農(nóng)村人的節(jié)約意識(shí)比城市人更強(qiáng);

2) 而余姚聚餐中新皇潮酒店的光盤率高出花園酒店的光盤率，可以看出，服務(wù)員的提醒對(duì)食客起到的作用不可謂不小;

3) 最后，大隱聚餐中外婆家中的光盤率高出阿鑫飯店的光盤率，可以看出，在家中聚餐時(shí)菜肴根據(jù)客人口味作出調(diào)整，光盤率比飯店普遍高出一個(gè)層次。

4) 人數(shù)與光盤率沒(méi)有太大關(guān)系。

六、活動(dòng)建議

將影響光盤率的幾點(diǎn)原因加以系統(tǒng)分析，在此我提出幾點(diǎn)建議：

1) 每個(gè)人必須加強(qiáng)自身的節(jié)約意識(shí)，盡量做到多吃少剩。

2) 點(diǎn)菜時(shí)不必鋪張浪費(fèi)，注重排場(chǎng)，不然只會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的浪費(fèi)，給客人留下壞印象。

3) 訂餐時(shí)需謹(jǐn)慎考慮各種菜肴的口味、分量，與客人的口味和食量、人數(shù)做好對(duì)比，最大限度的杜絕浪費(fèi)。

4) 酒店需要做好光盤行動(dòng)的宣傳，將海報(bào)置放于醒目處，并派遣服務(wù)員對(duì)食客進(jìn)行提醒。

第9篇：媒體調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 家史調(diào)查 高中歷史 研究性學(xué)習(xí)

歷史悠久的虎門，不僅有林則徐“虎門硝煙”的馳名遐邇的光榮歷史，而且連續(xù)多年財(cái)稅收入名列全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之首，獲得了“中國(guó)財(cái)政之星”、“全國(guó)創(chuàng)匯十強(qiáng)鎮(zhèn)”稱號(hào)。從改革開放以來(lái)，虎門在經(jīng)濟(jì)、文化等多方面得到了飛躍性發(fā)展，人民的物質(zhì)和文化生活發(fā)生了巨大的變化。然而，作為改革開放以后出生的當(dāng)代高中學(xué)生，如何讓他們感受這種歷史變革，以及他們是如何思索和感受的？開展家史調(diào)查是一種有效而且簡(jiǎn)單易行的好形式。我們將它作為歷史研究性學(xué)習(xí)的課題。

讓學(xué)生接近生活、接近社會(huì)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是開展研究性學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，主要以個(gè)人或小組組合的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了開展歷史課外研究性學(xué)習(xí)，2007年我們虎門中學(xué)組織高中二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次“家庭歷史調(diào)查活動(dòng)”。下面談?wù)勥@次活動(dòng)的目標(biāo)、展開過(guò)程和教育意義。

一、活動(dòng)的目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解自己家庭過(guò)去、現(xiàn)在的生活狀況的變化，探究其原因。

2.讓學(xué)生了解鄰居、親戚或其他朋友的過(guò)去、現(xiàn)在的生活狀況以及思想觀念的重大變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫家譜的方法，弄清家庭成員之間的稱謂、家族之間的關(guān)系，作一次尋根訪談?wù){(diào)查。

4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)開展社會(huì)與家庭調(diào)查的一些基本方法，學(xué)會(huì)撰寫小型調(diào)查報(bào)告，撰寫歷史小論文，制作多媒體調(diào)查報(bào)告的方法。

二、活動(dòng)過(guò)程

1.向?qū)W生講清活動(dòng)目的、活動(dòng)調(diào)查要求，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，自主制訂調(diào)查計(jì)劃，擬訂訪談提綱或設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

2.依據(jù)訪談提綱，對(duì)被訪對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，做好記錄，匯集成資料。

3.對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行整理、分類和歸納，撰寫調(diào)查報(bào)告，得出自己的結(jié)論。

4.活動(dòng)總結(jié)。班級(jí)組織進(jìn)行調(diào)查成果交流，分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論。

5.對(duì)活動(dòng)的影響作跟蹤調(diào)查。教師對(duì)此次活動(dòng)成果進(jìn)行認(rèn)定，特別是在活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的學(xué)生，作長(zhǎng)期觀察，以了解活動(dòng)對(duì)他們的影響程度。

三、活動(dòng)的教育意義

“我的家庭歷史”調(diào)查活動(dòng)從2007年暑假開始，到11月中旬完成。在歷史教師的指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與下，取得了豐碩成果。共收到530份調(diào)查報(bào)告，其中53份制成多媒體軟盤。這些調(diào)查報(bào)告內(nèi)容豐富，其中不乏好作品。縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程及成果，我覺得活動(dòng)的教育意義很大，可以分為以下幾點(diǎn)：

1.增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家庭、祖國(guó)的親近感、認(rèn)同感和責(zé)任感

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是學(xué)生最熟悉的生活環(huán)境。學(xué)生通過(guò)寫家史，了解到前人的身世和人生經(jīng)歷，也了解到家庭和社會(huì)的關(guān)系，懂得“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古訓(xùn)。從學(xué)生寫的家史看，每個(gè)學(xué)生的家庭隨著實(shí)行改革開放政策而發(fā)生巨大的變化。比如，歐淑君同學(xué)在《我的家史》中寫道：“爺爺奶奶那個(gè)年代，一件衣服縫縫補(bǔ)補(bǔ)穿三代，……住的瓦房經(jīng)常漏水，……孩子們經(jīng)常餓肚子，都不上學(xué)，在田里干活。1978年改革開放后，爸爸洗腳上田，做起了生意來(lái)，家里很快富裕起來(lái)，住上了幾層高的新樓房，現(xiàn)代家具一應(yīng)俱全，美味佳肴應(yīng)有盡有，就連交通工具也換了兩代，由單車到摩托車再到汽車……”又如沈曉春同學(xué)在《過(guò)去，現(xiàn)在》中寫道：“父親在十五歲生日那天，為慶祝他的生日，奶奶把家中唯一的老母雞宰了，但那煮熟的雞被人偷了。后來(lái)只好以咸菜代替，……而改革開放后，家里富裕了，現(xiàn)代家具、電腦、汽車、洋樓都有了。而且父母的思想觀念也發(fā)生了變化，知道了當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，還積極學(xué)英語(yǔ)呢！……”從家庭的變化和社會(huì)的變遷中，他們更深刻地理解到今天的幸福生活是改革開放政策帶來(lái)的，從而增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和愛家、愛國(guó)的感情。

2.增進(jìn)了學(xué)生與家庭成員之間的感情和理解。

對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的虎門，不少學(xué)生的父母忙于工作或生意。他們沒(méi)有較多的時(shí)間同自己的孩子交流，甚至無(wú)暇關(guān)心他們的教育，所以不少學(xué)生在寫家史之前很少與父母溝通。在寫家史的過(guò)程中，學(xué)生了解了長(zhǎng)輩們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、事業(yè)等方面的各種經(jīng)歷，并深切地感受到他們的思想和情感。這樣學(xué)生同父母的溝通增加了，消除了以往對(duì)父母的偏見，使學(xué)生與父母的情感加深了，也促進(jìn)了他們之間的相互理解。賴曉川同學(xué)寫道：“以前我有點(diǎn)瞧不起父母，覺得他們沒(méi)文化、沒(méi)見識(shí)，不愿意與他們交談。自從我了解到父母過(guò)去的歷史后，我覺得他們很了不起，我越來(lái)越愛父母了。從那以后，我與父母的溝通越來(lái)越多，我覺得他們既是長(zhǎng)輩，又是朋友?！?/p>

3.激發(fā)了學(xué)生自主探索的熱情和學(xué)習(xí)的興趣

通過(guò)寫家史，培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)生活、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題融為一體，這正是研究性學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的。通過(guò)活動(dòng)的開展，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)面，開闊了視野，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史更有興趣。因?yàn)樗麄兏械綒v史的真實(shí)，感到學(xué)習(xí)歷史是有用的，從而拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。比如，有些在事業(yè)上的成功家長(zhǎng)發(fā)出感嘆說(shuō)：“我們這一代沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有學(xué)到文化，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)很艱難，現(xiàn)在很多事都是邊干邊學(xué)，壓力很大。你們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，學(xué)好文化?！敝T如此類的話語(yǔ)讓很多學(xué)生感觸頗深。一位學(xué)生興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在越來(lái)越愛動(dòng)腦筋和動(dòng)手了，我覺得學(xué)習(xí)歷史越來(lái)越過(guò)癮了。”

4.促進(jìn)了學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的形成

現(xiàn)在的中學(xué)生都是改革開放后出生的，從小到大衣食無(wú)憂，從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)貧困，也沒(méi)有體會(huì)過(guò)生活和創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易。他們?cè)诩沂氛{(diào)查中更加懂得了我國(guó)的許多古語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)中的真正含義：“創(chuàng)業(yè)難、守業(yè)更難”；“業(yè)精于勤，荒于嬉”。通過(guò)寫家史，他們更深刻地體驗(yàn)到人生的意義，更好地理解了自己在社會(huì)中的位置，加深了對(duì)八榮八恥的理解，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)自己的理想和前途采取更加客觀的態(tài)度，對(duì)國(guó)家、民族和個(gè)人前途充滿自信和樂(lè)觀。正如杜福弟同學(xué)在《人生的痕跡》中最后寫道：“從我的祖輩、父輩身上，我看到了我們中華民族吃苦耐勞、自強(qiáng)不息的精神；從我的家庭歷史變化中，我看到了祖國(guó)的偉大變化。今后，為了我的家，為了振興我們的民族，為了祖國(guó)的前途，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力拼搏，畢業(yè)后成為對(duì)社會(huì)有益的人?！?/p>

總之，中國(guó)自古就有記家譜、寫家史的傳統(tǒng)，我們應(yīng)該發(fā)場(chǎng)光大。指導(dǎo)學(xué)生寫家史是中學(xué)歷史教師的重要責(zé)任。我們的實(shí)踐證明，寫家史這種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］霍益萍，查爾明，陳百堯.讓教師走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)――江蘇太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告.廣西教育出版社，2001年9月版.

［2］全日制普通高級(jí)中學(xué)計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）.2000年1月教育部頒布.