學(xué)習(xí)舞蹈論文精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)舞蹈論文范文

一、要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到方法的重要性

1．學(xué)習(xí)方法是方法論的重要組成部分。我們的科學(xué)發(fā)展史既是記錄成果的歷史，也是研究方法、學(xué)習(xí)方法的歷史。物理學(xué)是一門(mén)很成熟的學(xué)科，特別是中學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典物理學(xué)部分。它所闡述的概念和規(guī)律是完整、深刻、系統(tǒng)的。充分體現(xiàn)了研究思想和方法的完善與正確。著名科學(xué)家們對(duì)自己方法論的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)比對(duì)科學(xué)成果的評(píng)價(jià)高得多。巴甫洛夫認(rèn)為：“重要的是科學(xué)方法、科學(xué)思想的總結(jié)，認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)家的方法遠(yuǎn)比認(rèn)識(shí)他的成果價(jià)值更大?！?/p>

我在自己的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的兩重意義：一方面掌握知識(shí)本身，這是學(xué)習(xí)更高深知識(shí)的基礎(chǔ)。另一方面是要訓(xùn)練自己的思考方法，這是繼續(xù)探求新知識(shí)的能力。在許多重要的概念和規(guī)律的教學(xué)中，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上沿著科學(xué)家已用過(guò)的正確思維方法，自己去思考，得出規(guī)律，以加強(qiáng)科學(xué)思想方法的訓(xùn)練。

2．科學(xué)的方法是科學(xué)成果獲得的重要條件。要用實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)成果的獲得常與方法的突破有著密切的關(guān)系。著名的法拉第電磁感應(yīng)定律發(fā)現(xiàn)之前，安培和科拉頓都做了與法拉第相同的實(shí)驗(yàn)。只是科拉頓將電流計(jì)放在另一間，結(jié)果將磁鐵插入線圈后再去觀察電流計(jì)，沒(méi)有看到感生電流的產(chǎn)生，錯(cuò)過(guò)了一個(gè)重要現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

3．要使學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的思維方法是科學(xué)世界觀的體現(xiàn)。正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維方法的形成過(guò)程是辯證唯物世界觀形成過(guò)程的重要組成部分。掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方法對(duì)自己近期學(xué)習(xí)效果和未來(lái)成才都是極為重要的。

二、物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

（一）掌握研究物理問(wèn)題的基本方法

1．掌握觀察實(shí)驗(yàn)的方法。要在演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有意觀察。并養(yǎng)成綜合分析觀察習(xí)慣。

在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)善于根據(jù)觀察的目的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的特征，這才是有意觀察，然而不是所有的學(xué)生都會(huì)有意觀察。測(cè)試表明，未經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生中能夠有意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的約占10％—15％。例如：教師在課堂上做了一個(gè)試管裝水燒小金魚(yú)的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們觀察，學(xué)生們看到水開(kāi)了，小金魚(yú)還活著。然后教師發(fā)給學(xué)生每人一只試管，讓學(xué)生自己做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果85％—90％的學(xué)生將小金魚(yú)燒死了。這說(shuō)明只有少數(shù)學(xué)生觀察中有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象的特征，火在試管上端燒上端的水開(kāi)了，試管下端水溫度不高，所以魚(yú)才能活。此實(shí)驗(yàn)證明水是熱的不良導(dǎo)體?？梢?jiàn)有意觀察是需要培養(yǎng)訓(xùn)練的。每次觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均要求學(xué)生說(shuō)出看到了什么，說(shuō)明什么，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成有意觀察的習(xí)慣。同時(shí)又要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的全過(guò)程，不僅看結(jié)果，還要注意觀察現(xiàn)象如何隨時(shí)間變化，注意現(xiàn)象出現(xiàn)的條件，邊看邊想，養(yǎng)成綜合分析的觀察習(xí)慣。

2．掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)的技能技巧。

實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的基本方法，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)技能技巧的訓(xùn)練是非常重要的。

在中學(xué)物理教材中，實(shí)驗(yàn)可分為物理量測(cè)量和規(guī)律的探索與驗(yàn)證兩類(lèi)。無(wú)論對(duì)科學(xué)家做過(guò)的但現(xiàn)在不能再現(xiàn)的探索性實(shí)驗(yàn)，還是現(xiàn)在可做的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，我在教學(xué)中都注意實(shí)驗(yàn)原理的分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的剖析，以便加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)思路和方法的訓(xùn)練。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生根據(jù)研究課題的需要獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案討論答辯課。在分組實(shí)驗(yàn)中，注意總結(jié)有獨(dú)到見(jiàn)解和實(shí)驗(yàn)操作巧妙的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，用以啟發(fā)提高其他學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能技巧。

我將設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法歸納為下面幾種：（1）平衡法。用于設(shè)計(jì)測(cè)量?jī)x器。用已知量去檢驗(yàn)測(cè)量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計(jì)、比重計(jì)等。（2）轉(zhuǎn)換法。借助于力、熱、光、電現(xiàn)象的相互轉(zhuǎn)換實(shí)行間接測(cè)量，例如打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的設(shè)計(jì)，電磁儀表、光電管的設(shè)計(jì)等。（3）放大法。利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測(cè)量，例如游標(biāo)尺、螺旋測(cè)微器、庫(kù)侖扭秤、油膜法測(cè)分子直徑等。

3．掌握理想化模型法。將復(fù)雜的物理過(guò)程、物理現(xiàn)象中最本質(zhì)具有共性的東西抽象出來(lái)，將其理想化、模型化，略去其次要因素和條件，研究其基本規(guī)律，這是研究物理問(wèn)題的重要思想方法。在中學(xué)物理中應(yīng)用的理想化模型歸納起來(lái)有以下幾種：

①實(shí)體物理模型：質(zhì)點(diǎn)、系統(tǒng)、理想氣體、點(diǎn)電荷、勻強(qiáng)電場(chǎng)、勻強(qiáng)磁場(chǎng)。

②過(guò)程模型：等溫、等容、等壓過(guò)程；勻速、勻變速直線運(yùn)動(dòng)；拋體運(yùn)動(dòng)；簡(jiǎn)諧振動(dòng)；穩(wěn)恒電流等等。

③結(jié)構(gòu)模型：分子電流、原子模式結(jié)構(gòu)、磁力線、電力線。

指導(dǎo)學(xué)生掌握此研究方法時(shí)要特別注意指出理想化模型不是實(shí)際存在的事物，是有條件、有范圍、有局限性的抽象，所以在運(yùn)用時(shí)就要十分注意其規(guī)律的適用范圍和運(yùn)用條件。

4．掌握等效思想方法。等效方法是研究物理問(wèn)題的又一重要方法。中學(xué)物理教材中體現(xiàn)出的等效思想方法有下面幾種：

①作用效果等效：力的合成與分解，速度、加速度的合成與分解；功與能量變化關(guān)系；電阻、電容的串、并聯(lián)計(jì)算。

②過(guò)程等效：將變速直線運(yùn)動(dòng)通過(guò)平均速度等效為勻速直線運(yùn)動(dòng)；將變加速直線運(yùn)動(dòng)通過(guò)平均加速度等效為勻變速直線運(yùn)動(dòng)；交流電有效值的定義；拋體運(yùn)動(dòng)等效為兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的合成等等

總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握物理概念和規(guī)律的時(shí)候，還要將研究問(wèn)題的重要思想方法揭示出來(lái)，以幫助指導(dǎo)學(xué)生掌握這些正確的思考方法。

5．掌握數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。研究物理問(wèn)題離不開(kāi)數(shù)學(xué)工具，數(shù)學(xué)方法在物理上的應(yīng)用很多，如比例，一次、二次函數(shù)方程，三角函數(shù)、指數(shù)、對(duì)數(shù)及正、負(fù)號(hào)，數(shù)學(xué)歸納法，求極值等等。

值得突出提出的是函數(shù)圖像在物理上的應(yīng)用，用圖象描述物理過(guò)程和物理規(guī)律，在力學(xué)中有：S－t圖，V-t圖，振動(dòng)圖象。熱學(xué)中有：P-V圖，P－T圖。電學(xué)中有：I-V圖?？梢杂脠D象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，導(dǎo)出表示物理規(guī)律的函數(shù)式；可依據(jù)物理圖象求解物理量，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行判斷論證。

以上所述為研究處理問(wèn)題的五種基本方法。在平時(shí)章節(jié)教學(xué)中分散訓(xùn)練，貫徹始終，總復(fù)習(xí)時(shí)可分專(zhuān)題總結(jié)歸納，以達(dá)到使學(xué)生條理清晰的目的。

（二）物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體方法指導(dǎo)

掌握學(xué)習(xí)物理的正確方法才能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。我在平時(shí)教學(xué)中采用“單元自學(xué)研討式”教學(xué)法。力圖使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)法的訓(xùn)練?！皢卧詫W(xué)研討式”教學(xué)方法在下面四個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力。

1．自學(xué)質(zhì)疑課。按照老師下發(fā)的單元教學(xué)計(jì)劃，在指定的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中的疑難問(wèn)題寫(xiě)在質(zhì)疑小本上交給老師。初期為了幫助學(xué)生質(zhì)疑，在課堂上專(zhuān)門(mén)安排提問(wèn)題競(jìng)賽，促進(jìn)思考。

2．討論研究課。由教師依據(jù)學(xué)生的疑點(diǎn)及大綱要求確定適當(dāng)?shù)挠懻擃}目，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，通過(guò)互相爭(zhēng)辯加強(qiáng)對(duì)基本概念和規(guī)律的理解。對(duì)于可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究的課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（方案中包括原理、器材選擇、實(shí)驗(yàn)步驟、記錄表格和數(shù)據(jù)處理方法），經(jīng)過(guò)討論和完善后，學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)記錄，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這不僅發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)研究方法的訓(xùn)練。

3．教師精講課。此課將引導(dǎo)學(xué)生按照知識(shí)的邏輯關(guān)系整理單元知識(shí)（其中包括：概念、規(guī)律、方法），指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，歸納總結(jié)掌握規(guī)律概念需要注意的問(wèn)題。

4．習(xí)題課。針對(duì)分析解答各部分習(xí)題的關(guān)鍵，精選例題，用小組競(jìng)賽的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析解決問(wèn)題的思路方法和技巧的訓(xùn)練。

（三）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)的指導(dǎo)

準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)，可以不斷增強(qiáng)自我完善的自覺(jué)性，對(duì)掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力有明顯作用。

1．促使學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，如組織小型競(jìng)賽，課堂討論，問(wèn)題答辯及單元測(cè)驗(yàn)總結(jié)等。對(duì)學(xué)生提出正確了解評(píng)價(jià)自己的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

第2篇：學(xué)習(xí)舞蹈論文范文

作者：王琦 賈祥鳳 單位：山東建筑大學(xué)市政與環(huán)境工程學(xué)院

在講膠體化學(xué)中的表面活性劑時(shí)，先給學(xué)生播放新碧浪洗衣粉廣告，然后提問(wèn)：“新碧浪洗衣粉去污能力為什么這么強(qiáng)”，“新碧浪洗衣粉中的藍(lán)色和綠色強(qiáng)效去污粒子的成分是什么”，“普通洗衣粉與加酶洗衣粉的區(qū)別是什么”等問(wèn)題，這些問(wèn)題與學(xué)生的生活比較接近，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去查閱加酶洗衣粉的洗滌原理是什么；加酶洗衣粉中的常用酶制劑是什么；探討普通洗衣粉和加酶洗衣粉的洗滌效果；探討溫度對(duì)加酶洗衣粉洗滌效果的影響；探討加酶洗衣粉對(duì)不同污漬的洗滌效果．把查閱的資料和所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果放在網(wǎng)上讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，并采用課堂討論的形式進(jìn)行講解、進(jìn)行問(wèn)題答疑，極大地豐富了課程內(nèi)容，做到了理論知識(shí)與前沿實(shí)踐的統(tǒng)一．既可發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也可充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要表現(xiàn)是從重教轉(zhuǎn)向重學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)．自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、前瞻性、開(kāi)拓性的重要手段［5］．教師將不再是一個(gè)單純的知識(shí)傳授者，而是承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的設(shè)計(jì)者，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者．通過(guò)對(duì)各種信息資源的認(rèn)真研究、整合，制作與課程相關(guān)的課件、專(zhuān)題網(wǎng)站，教學(xué)錄象，提供給學(xué)生，每一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從互聯(lián)網(wǎng)上自由地選擇適合的學(xué)習(xí)資源，滿(mǎn)足不同的學(xué)習(xí)需求．在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和需求．如在講第六章《電化學(xué)》時(shí)，學(xué)生在完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在所掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以小組為單位，利用互聯(lián)網(wǎng)上搜索引擎工具查找鋰離子電池和電化學(xué)電容器的一般原理、了解化學(xué)電源中的前沿領(lǐng)域、研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，小組成員把研究?jī)?nèi)容進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，由組長(zhǎng)匯總、整理，寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告．最后小組代表發(fā)言，班級(jí)之間進(jìn)行交流討論．這一系列的教學(xué)活動(dòng)，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為基本平臺(tái)，以教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、艱辛的探索以及體驗(yàn)獲取成功的快樂(lè)，激發(fā)他們主動(dòng)探索知識(shí)的熱情和興趣，形成強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力．同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，這也是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的“教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”．網(wǎng)絡(luò)課程有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，高校培養(yǎng)學(xué)生的最高體現(xiàn)是人才的創(chuàng)新能力，這是衡量教育成敗的標(biāo)準(zhǔn)，是現(xiàn)代高等教育重要的教育目標(biāo)．創(chuàng)新人才主要是指具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，在掌握了創(chuàng)新方法后，能順利完成創(chuàng)造性活動(dòng)，并富有創(chuàng)造成果的人才．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)生興趣濃厚、操作使用方便、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，我們可以運(yùn)用大量的多媒體信息和資料，設(shè)立直觀的問(wèn)題情境，把教學(xué)內(nèi)容變得更豐富、更具體、更感知，以體現(xiàn)教學(xué)的直觀性原則，這不僅有利于學(xué)生獲取知識(shí)和鞏固知識(shí)，而且能及時(shí)補(bǔ)充物理化學(xué)研究的前沿課題和熱點(diǎn)問(wèn)題，豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力．例如在講表面與膠體部分的時(shí)候介紹表面活性劑在納米材料中的應(yīng)用，在電化學(xué)部分講述太陽(yáng)能電池及化學(xué)電源的未來(lái)發(fā)展方向，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新意識(shí)大有裨益．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容于一體，使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動(dòng)，從而易于學(xué)生理解和接受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了物理化學(xué)課教學(xué)的趣味性、實(shí)效性．通過(guò)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把學(xué)生引向探索未知世界的新領(lǐng)域，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)．

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)把學(xué)習(xí)的控制權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師依賴(lài)性減弱，以“教師為中心”教學(xué)模式逐漸淡化．教師要積極順應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需要，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段開(kāi)拓多媒體教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)信息教育與課堂教學(xué)有機(jī)整合，做到“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展”與“傳統(tǒng)教育”相互結(jié)合，以提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)勢(shì)，這就需要教師充分發(fā)揮主體作用，改“教”為“導(dǎo)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)征程上的合格“引路人”、“導(dǎo)學(xué)者”．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源問(wèn)題探討從構(gòu)建真正意義上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的角度來(lái)看，當(dāng)前物理化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的缺乏主要體現(xiàn)在網(wǎng)上多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容等方面．具體講，一是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用形式單一．在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，有些物理化學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源只是簡(jiǎn)單地將教科書(shū)、教案或是講稿轉(zhuǎn)換成文本，網(wǎng)上教材也大多是直接把教師上課的錄像搬上網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用率不高．二是網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)與組織．物理化學(xué)資源庫(kù)建設(shè)片面追求數(shù)據(jù)量，大量轉(zhuǎn)錄網(wǎng)上未經(jīng)梳理的資源，只考慮信息的存貯與呈現(xiàn)，缺乏有效的設(shè)計(jì)和融合，這樣很難激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，影響教學(xué)策略的實(shí)施、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不能有效地為新的物理化學(xué)教學(xué)模式提供服務(wù)．三是網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容缺乏針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)資源．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的不僅使學(xué)生獲取理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應(yīng)用創(chuàng)新的能力．教師應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，根據(jù)物理化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)，自主制作適合教學(xué)急需的課件、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等素材庫(kù)，以指導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)．

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，符合課堂教學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，是極富挑戰(zhàn)性的新型教學(xué)模式．在開(kāi)放的教學(xué)資源下，學(xué)生與教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)豐富資源的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交互性、廣域性、開(kāi)放性和異步性等特點(diǎn)，利用群體的智慧，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、主動(dòng)探究能力和合作交流能力的教學(xué)目標(biāo)．積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)，促使教學(xué)中教師、學(xué)生、教材、媒體四個(gè)要素互相支持、互相融合，相得益彰．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，作為課堂教學(xué)改革中的一項(xiàng)新生事物，有著巨大的生命力，是當(dāng)前值得研究和探索的教學(xué)實(shí)踐．隨著它的不斷完善，將為學(xué)校教育的發(fā)展開(kāi)拓廣闊的前景．

第3篇：學(xué)習(xí)舞蹈論文范文

課題名稱(chēng)：

舞蹈藝術(shù)欣賞

—— 一門(mén)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程

學(xué)生姓名：

系 別：

音 樂(lè) 系

專(zhuān) 業(yè)：

音 樂(lè) 學(xué)

指導(dǎo)教師：

一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：

20世紀(jì)90年代以來(lái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了重大變化，呈現(xiàn)了諸多發(fā)展趨勢(shì)，包括：經(jīng)濟(jì)全球化、以信息技術(shù)為導(dǎo)向的新技術(shù)革命、全球經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等。經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速發(fā)展，人類(lèi)生存方式、文化價(jià)值觀念 、文學(xué)活動(dòng)以及藝術(shù)文化等也都不可避免地受到了影響 。

我之所以會(huì)選擇《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程作為我關(guān)注的問(wèn)題，是因?yàn)槲矣X(jué)得，在這個(gè)變化多彩的社會(huì)中，我們這些正處于畢業(yè)階段的高師音樂(lè)系學(xué)生應(yīng)多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)以外的多面知識(shí)，以不變應(yīng)這萬(wàn)變的復(fù)雜社會(huì)。

雖然《舞蹈藝術(shù)欣賞》這門(mén)課程并不成為我們系的一門(mén)必修課程，但這門(mén)課程的重要性并不亞于專(zhuān)業(yè)課程。“舞蹈藝術(shù)欣賞”與其他藝術(shù)的關(guān)系是如此的緊密，對(duì)舞蹈中各種知識(shí)的了解與掌握對(duì)音樂(lè)系不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)是很有幫助的。從我自身的體會(huì)來(lái)說(shuō)，舞蹈藝術(shù)欣賞對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈專(zhuān)業(yè)很有幫助，對(duì)舞蹈藝術(shù)作品的反復(fù)領(lǐng)悟、探究、剖析形式美以及構(gòu)成美的技法，不僅直接培養(yǎng)了舞蹈藝術(shù)欣賞能力，為自己的表演和創(chuàng)作尋找到坐標(biāo)，而且對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)工作者來(lái)說(shuō)，也是一種受教育的過(guò)程，是開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)并借鑒他人舞蹈藝術(shù)的重要手段之一。

在變化萬(wàn)千的舞蹈世界中不僅要通過(guò)自身的實(shí)踐，還要多看、多聽(tīng)、多鑒賞，因此，《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程的必要性是不容忽視的，更要成為我們音樂(lè)系的一門(mén)核心課程。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：

基本內(nèi)容：

一、開(kāi)頭

⒈由學(xué)習(xí)者在《舞蹈藝術(shù)欣賞》這門(mén)課程中的課堂表現(xiàn)引發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)者的調(diào)查;

⒉學(xué)習(xí)者的態(tài)度是由于《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程本身的幾大特殊性所導(dǎo)致，分別是：

① 學(xué)習(xí)者——本系各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生;

② 課程時(shí)間的安排——大四的第一個(gè)學(xué)期;

③ 課程的性質(zhì)——非必修(選修)的專(zhuān)業(yè)課程;

二、⒈ 舞蹈藝術(shù)欣賞的概念;

⒉ 分析舞蹈藝術(shù)欣賞與其他藝術(shù)的關(guān)系;

⒊ 特別提出《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性;

⒋ 從感知方面來(lái)談欣賞舞蹈的三個(gè)層面 ：

①形象感覺(jué) ②體驗(yàn)想像 ③探究領(lǐng)悟

⒌舞蹈藝術(shù)欣賞的審美價(jià)值;

三、結(jié)尾

呼吁全系學(xué)生要用更為認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待《舞蹈藝術(shù)欣賞》這門(mén)課程。

擬解決的主要問(wèn)題：

1. 為什么《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程不能得到重視?

2. 什么是舞蹈欣賞?

3. 舞蹈藝術(shù)欣賞與其他藝術(shù)有沒(méi)有關(guān)系?

4. 舞蹈藝術(shù)欣賞課程對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者有沒(méi)有作用?

三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

1、網(wǎng)上、圖書(shū)館搜集相關(guān)資料;

2、請(qǐng)教指導(dǎo)老師黃平副教授，確定選題方向;

3、與同學(xué)共同討論本課題，互相交流意見(jiàn);

4、寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告;

5、根據(jù)已選題目進(jìn)一步搜集資料，并擬好論文提綱;

6、論文寫(xiě)作;

7、論文修改并定稿。

進(jìn)度安排：

1、9月10日——10月30日 依據(jù)論文參考選題，作好論文先期搜集工作;

2、11月1日——11月20日 選題，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告;

3、11月24日——05年3月6日 開(kāi)題報(bào)告定稿，接受畢業(yè)論文任務(wù)書(shū);

4、3月6日——3月20日 論文寫(xiě)作階段完成初稿并接受論文中期檢查;

5、3月20日——5月10日 修改論文階段;

6、5月10日——5月15日 論文答辯。

四、主要參考文獻(xiàn)：

[1] 田靜主編 《中國(guó)舞蹈名作賞析》 人民音樂(lè)出版社 19490-1999

[2] 汪流 《藝術(shù)特征論》 北京：文化藝術(shù)出版社 1986

[3] 科林伍德 《藝術(shù)原理》 北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 1985

[4] 選自《全國(guó)舞蹈教育研討會(huì)文集》中黃小明著《試論高校素質(zhì)教育中〈舞蹈藝術(shù)欣賞〉課程的特殊性 》

[5] 宗白華 《美學(xué)散步》 上海人民出版社 1987

[6] 賈作光《賈作光舞蹈藝術(shù)文集》文化藝術(shù)出版社1992年版

[7] 于平著 《中外舞蹈思想教程》 中國(guó)戲劇出版社 1994

[8] 王宏建主編 《藝術(shù)概論》 文化藝術(shù)出版社 2002

五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

簽名：

六、教研室意見(jiàn)：

簽名：

注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。

第4篇：學(xué)習(xí)舞蹈論文范文

論文摘要：當(dāng)前很多高校進(jìn)行教育改革，作為藝術(shù)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，舞蹈教育也走入高校，并取得了一定的成績(jī)。本文以普通高校舞蹈教育為研究對(duì)象，對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并給出了相關(guān)的對(duì)策。

大學(xué)階段是人生的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段，大學(xué)生在生理和心理等方面趨于成熟，渴望結(jié)交異性朋友，期望擴(kuò)大社交圈。為此，大學(xué)校園內(nèi)各種交誼舞蹈活動(dòng)層出不窮，成為學(xué)生之間交流的有效平臺(tái)。但校園舞蹈主要是提供給學(xué)生們學(xué)習(xí)欣賞的，學(xué)生們根本無(wú)法親身體驗(yàn)和感受到其中的精髓，這導(dǎo)致了學(xué)生參與性不足等問(wèn)題，此類(lèi)問(wèn)題都是值得我們考慮和解決的。

一、高校舞蹈教育的必要性分析

高校舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（1）舞蹈教育有助于活躍學(xué)生思維，提升想象力。國(guó)外的神經(jīng)科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人的形象思維和抽象思維相互影響、密不可分。人的左腦負(fù)責(zé)閱讀、數(shù)字運(yùn)算、邏輯推理等活動(dòng)，右腦則負(fù)責(zé)形象、情緒、舞蹈等活動(dòng)，即右腦負(fù)責(zé)形象思維活動(dòng)，左腦負(fù)責(zé)抽象思維活動(dòng)。通過(guò)舞蹈等活動(dòng)，將有助于開(kāi)啟右腦思維，右腦智慧的提升將有助于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

（2）舞蹈教學(xué)有助于學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)，成為文化型人才。當(dāng)前教育界推行的素質(zhì)教育，就是要求學(xué)生在接受傳統(tǒng)教育之外，還要接受“非文字化”教育，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上還能夠成為具備豐富文化素養(yǎng)的人才。舞蹈藝術(shù)具有重要的文化內(nèi)涵，包含了人文精神、美學(xué)思想等，這些內(nèi)容都是大學(xué)生亟需補(bǔ)充的內(nèi)容。

（3）舞蹈教育將有助于培養(yǎng)大學(xué)生審美意識(shí)和行為。在當(dāng)前物欲橫流的世界中，如何培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的審美意識(shí)將關(guān)系國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生的氣質(zhì)、情感、內(nèi)涵、言談舉止等審美意識(shí)和行為是舞蹈教育的一個(gè)重要內(nèi)容。人體是美中之美，舞蹈教學(xué)以人體為表現(xiàn)手段，通過(guò)對(duì)形體進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使得學(xué)習(xí)者在任何時(shí)刻都能體現(xiàn)姿勢(shì)之美，從而實(shí)現(xiàn)日常行為的美化。

（4）舞蹈教育有助于學(xué)生創(chuàng)造力的塑造?，F(xiàn)代科學(xué)證實(shí)，人類(lèi)自身對(duì)活動(dòng)著的外在世界的知覺(jué)來(lái)自環(huán)境持續(xù)不斷地刺激所導(dǎo)致的感覺(jué)。大學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)可以不斷擴(kuò)大對(duì)世界的認(rèn)知，同時(shí)也有助于積累感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自身的知識(shí)智能水平，為未來(lái)知識(shí)更新做好智能載體，為創(chuàng)新力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校舞蹈教育存在的問(wèn)題分析

（1）高校舞蹈教學(xué)普及率不高，很多學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接受舞蹈正規(guī)教學(xué)。有的學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈有一種恐懼心理，這導(dǎo)致單一化的舞蹈作品學(xué)習(xí)不能順利開(kāi)展。

（2）高校舞蹈教學(xué)課程設(shè)置不合理，影響了教學(xué)水平的提升。普通高校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時(shí)，往往會(huì)忽略了把提高學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性人才培養(yǎng)意識(shí)融入進(jìn)來(lái)。

（3）高校舞蹈教學(xué)教材存在問(wèn)題，針對(duì)性不強(qiáng)。

三、高校舞蹈教學(xué)對(duì)策

（1）創(chuàng)新教學(xué)手段。當(dāng)前社會(huì)不斷邁向科技化，將科技手段和教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)可創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)效果。舞蹈教學(xué)貴在“學(xué)、用、破”，通過(guò)三位一體的環(huán)節(jié)，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的自身能力，實(shí)現(xiàn)舞蹈的教育目的。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高舞蹈教學(xué)水平。學(xué)校要充分發(fā)揮教師的中堅(jiān)力量，尊重舞蹈教師在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)中的主導(dǎo)地位，最大限度地調(diào)動(dòng)并充分發(fā)揮舞蹈教師教學(xué)的積極性，從而充分解放教育生產(chǎn)力，使得舞蹈教學(xué)改革和實(shí)踐能夠順利進(jìn)行。同時(shí)，舞蹈教師也要不斷地學(xué)習(xí)新的舞蹈知識(shí)，跟上時(shí)展的要求，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，提升自身的理論基礎(chǔ)水平。在此基礎(chǔ)上積極將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，接受學(xué)校安排的諸多培訓(xùn)活動(dòng)。

（3）積極倡導(dǎo)舞蹈藝術(shù)實(shí)踐。舞蹈教育不能僅僅局限在課堂教學(xué)上，還需要在課余時(shí)間積極地進(jìn)行實(shí)踐，才能有效地體會(huì)舞蹈精髓。

（4）優(yōu)化舞蹈課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論課程建設(shè)。教學(xué)課程的設(shè)置是為教學(xué)目的服務(wù)的，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難說(shuō)明了高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置已經(jīng)不符合社會(huì)的需求。舞蹈教育要開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也要加大理論基礎(chǔ)課的比重，從而培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。為此，大學(xué)舞蹈教學(xué)課程要廣泛開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，結(jié)合舞蹈教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生和舞蹈輔助專(zhuān)業(yè)學(xué)生，提升大學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

第5篇：學(xué)習(xí)舞蹈論文范文

關(guān)鍵詞：體育鍛煉；自信心；大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）07-0000-01

1.研究對(duì)象與方法

通過(guò)CNKI對(duì)發(fā)表于各類(lèi)體育專(zhuān)業(yè)期刊上體育鍛煉自信心方面的文章進(jìn)行查閱和檢索，了解目前體育鍛煉對(duì)提高大學(xué)生自信心領(lǐng)域的科研方法及現(xiàn)狀。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、系統(tǒng)分析法對(duì)文章進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為研究提供定量的科學(xué)依據(jù)。

2.結(jié)果與分析

2.1 體育鍛煉情況分析

通過(guò)CNKI檢索體育鍛煉論文學(xué)術(shù)期刊共33830篇，博士論文180篇，碩士論文4072篇。搜索體育鍛煉自信心相關(guān)論文學(xué)術(shù)期刊共197篇，博士論文5篇，碩士論文90篇，自信心方面研究數(shù)量明顯偏少，受關(guān)注度相對(duì)較小，因此在此方面的研究應(yīng)多加強(qiáng)。

2.2 論文研究?jī)?nèi)容的分析

研究?jī)?nèi)容主要是對(duì)體育鍛煉的產(chǎn)生、發(fā)展、屬性、分類(lèi)的研究以及體育鍛煉各項(xiàng)目之間的比較研究、體育鍛煉與其他學(xué)科的交叉研究等。作用與價(jià)值方面的研究主要包括體育的健身價(jià)值、心理健康價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、競(jìng)技價(jià)值、精神價(jià)值等方面的研究。本文主要是從心理學(xué)方面、教學(xué)方面和其他方面的研究進(jìn)行歸納和總結(jié)。

2.2.1 心理學(xué)方面

殷惠娟在《淺析體育舞蹈與女大學(xué)生心理健康教育》中指出，女大學(xué)生對(duì)自我身體方面的關(guān)注達(dá)到最高點(diǎn)。相關(guān)報(bào)道顯示，54%的學(xué)生對(duì)她們的身體（體重、體型、姿態(tài)）不滿(mǎn)意。當(dāng)個(gè)體對(duì)身體條件不滿(mǎn)意時(shí)，會(huì)降低整體自尊，失去自信，并產(chǎn)生不安全感和抑郁癥。而體育舞蹈屬于有氧代謝運(yùn)動(dòng)，其能量指標(biāo)屬于中等。通過(guò)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，能夠提高人的專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)，如柔韌、速度、力量、耐力、靈敏及協(xié)調(diào)性等，而且對(duì)塑造形體有很大的作用，這些對(duì)于女大學(xué)生而言尤為重要。①由以上研究可知，通過(guò)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)可以起到塑造形體的作用，并且優(yōu)美的舞姿給參與者帶來(lái)良好的自我感覺(jué)效果，使她們對(duì)自身?xiàng)l件的各個(gè)方面產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)，自信心得到很大的提高。高銘鴻在《體育舞蹈對(duì)高校女大學(xué)生心理健康的研究》中指出體育舞蹈運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，緩解女大學(xué)生的精神壓力，疏通女大學(xué)生的思想情感，提高人際交往能力。體育舞蹈是由男女互相配合來(lái)完成的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)溝通，能夠提高社會(huì)交往能力。而且體育舞蹈在優(yōu)美的旋律中消除疲勞，改善大腦皮層狀態(tài)，使興奮與抑制達(dá)到新的平衡，是身心獲得充分地積極性休息。②由上研究可知，體育舞蹈可以增強(qiáng)人際交往和溝通的能力，為今后在社會(huì)工作中的人際交往方面得到鍛煉鍛煉和提高。

2.2.2 體育教學(xué)方面

湯躍在《體育舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響》中通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)自覺(jué)狀況評(píng)價(jià)結(jié)果得出體育舞蹈教學(xué)后大學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)均有不同的提高，其表現(xiàn)在控制情緒的能力、環(huán)境適應(yīng)能力、自信心、動(dòng)作記憶能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)等提高率均大于保持率。③由上研究可知，通過(guò)體育舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生提高和保持良好的心理狀態(tài)能夠起到積極的促進(jìn)作用，所以在體育舞蹈教學(xué)中要有意識(shí)地利用各種教學(xué)手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練和調(diào)控，使學(xué)生在學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，消除不良心理障礙，提高心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。常冬冬在《體育教學(xué)對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生自信心的影響研究》中指出要給學(xué)生多提供展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生在同學(xué)面前進(jìn)行示范和發(fā)言的表現(xiàn)，提高其自信心，同時(shí)帶動(dòng)其他同學(xué)能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，大膽的展示自己，在學(xué)生之間形成一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，克服在公共場(chǎng)合的緊張情緒，提高自己的自信心。④由上研究可知，體育鍛煉在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，所以在體育舞蹈教學(xué)中，也應(yīng)注意教學(xué)方法的實(shí)施，采用角色實(shí)習(xí)的方式，讓學(xué)生擔(dān)任教師的角色，在教師的指導(dǎo)下，講解和示范技術(shù)動(dòng)作，或是演示正確、優(yōu)美、規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作給大家看。通過(guò)此類(lèi)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的自信心。譚嘉輝在《體育教學(xué)中女大學(xué)生自信心培養(yǎng)的研究》中指出要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和正確對(duì)待學(xué)生體育教學(xué)中的失敗。學(xué)生之間具有個(gè)體差異，對(duì)不同學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。體育運(yùn)動(dòng)中常會(huì)遇到挫折，或是動(dòng)作無(wú)法完成，或是輸?shù)舯荣悾紝?duì)大學(xué)生的心理造成很大的影響。⑤由上研究可知，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中要注意利用分層教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的能力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，在獲得成功的基礎(chǔ)上產(chǎn)生性高度沖擊的自信心，能夠促使學(xué)生去完成下一個(gè)練習(xí)任務(wù)。

2.2.3 其他方面的研究

宋麗霞在《體育鍛煉對(duì)女大學(xué)生自信心影響的研究》中指出體育鍛煉對(duì)女大學(xué)生自信心的提升存在積極影響，尤其在外表自信和體育運(yùn)動(dòng)自信心上影響更為明顯。體育鍛煉具有的自我突破性、群眾性、協(xié)同性、公開(kāi)性和交往性等特點(diǎn)，對(duì)女學(xué)生的身心影響是學(xué)校其它教育活動(dòng)所不具有的。⑥由上研究可知，體育課作為學(xué)校教育的重要組成部分應(yīng)充分發(fā)揮其在健身健心娛樂(lè)和文化傳遞等方面特有的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)有目的有計(jì)劃有組織地開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶她們的情操，提升她們自信水平。周智娟在《淺析健美操對(duì)大學(xué)生自信心的培養(yǎng)》中指出通過(guò)在健美操的領(lǐng)操帶操過(guò)程中可以使大學(xué)生的信心逐步提高。帶操是健美操教學(xué)中常用的方法，它是一個(gè)提高學(xué)生自信心的挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)。帶操時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，進(jìn)而對(duì)自己的動(dòng)作也有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。在自己能力提高的同時(shí)自信心也隨之提高。⑦由上研究可知，健美操要求練習(xí)者應(yīng)有積極的表現(xiàn)欲望和青春活力，這就要求帶操者要擁有準(zhǔn)確嫻熟的動(dòng)作并充滿(mǎn)自信心，為了到達(dá)要求帶操者不得不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，而自信心就是在練習(xí)的過(guò)程中不斷形成的。

3.結(jié)論與建議

在論文數(shù)量方面，體育鍛煉對(duì)大學(xué)生自信心影響方面的文章相對(duì)于其他研究領(lǐng)域（教學(xué)、基礎(chǔ)理論、訓(xùn)練）來(lái)說(shuō)相對(duì)較少，說(shuō)明這方面的研究是薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。從研究?jī)?nèi)容來(lái)講，研究者們對(duì)體育鍛煉方面的研究多局限于高校、中學(xué)、女性方面的基礎(chǔ)性研究，對(duì)于幼兒自信心方面的研究還較少；雖然比較重視心理學(xué)方面的研究，但得出的結(jié)論都較為普遍。在鍛煉方法、參加項(xiàng)目、鍛煉時(shí)間、負(fù)影響和研究方法等方面的研究較為缺失，這些應(yīng)該成為今后努力的方向。

建議高校根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況，針對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)和興趣進(jìn)行項(xiàng)目選修，多開(kāi)展一些拓展可以鍛煉和提高學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)及比賽，讓學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，找到個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 殷惠娟.淺析體育舞蹈與女大學(xué)生心理健康教育[J].蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，4（8）：33-36.

[2] 高銘鴻.體育舞蹈對(duì)高校女大學(xué)生心理健康的研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2012，690（7）：206.

[3] 湯躍.體育舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響[J].中國(guó)臨床康復(fù)，005，32（9）：94-95.

[4] 常冬冬.體育教學(xué)對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生自信心的影響研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，3（8）：204-206.

[5] 譚嘉輝.體育教學(xué)中女大學(xué)生自信心培養(yǎng)的研究[J].科教文匯，2008，（2）：115.

[6] 宋麗霞.體育鍛煉對(duì)女大學(xué)生自信心影響的研究[J].科教導(dǎo)刊，2010，2（11）：188-189.

[7] 周智娟.淺析健美操對(duì)大學(xué)生自信心的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（4）：1-3.

注解

① 殷惠娟.淺析體育舞蹈與女大學(xué)生心理健康教育[J].蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，4（8）：33-36.

② 高銘鴻.體育舞蹈對(duì)高校女大學(xué)生心理健康的研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2012，690（7）：206.

③ 湯躍.體育舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響[J].中國(guó)臨床康復(fù)，005，32（9）：94-95.

④ 常冬冬.體育教學(xué)對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生自信心的影響研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，3（8）：204-206.

⑤ 譚嘉輝.體育教學(xué)中女大學(xué)生自信心培養(yǎng)的研究[J].科教文匯，2008，（2）：115.

第6篇：學(xué)習(xí)舞蹈論文范文

論文摘要:一個(gè)民族的舞蹈蘊(yùn)含著一個(gè)民族深厚的民族文化,民族舞蹈是在勞動(dòng)人民的長(zhǎng)期勞動(dòng)過(guò)程中逐漸形成的,中華民族經(jīng)歷了五千年文明的洗禮,積淀了厚重的民族文化。每逢重大的民族節(jié)日,各個(gè)民族都會(huì)以各式各樣的舞蹈來(lái)表達(dá)喜悅之情。民族舞蹈表演對(duì)于提高民族認(rèn)同感、加深各民族間的聯(lián)絡(luò)與感情是十分有利的。筆者認(rèn)為,通過(guò)民族舞蹈的教學(xué),在學(xué)生思想上進(jìn)行民族意識(shí)的滲透是十分有必要的,因此,本文就舞蹈教育中民族意識(shí)的滲透問(wèn)題展開(kāi)比較深入的論述,以期能夠?qū)ξ覈?guó)當(dāng)前民族舞蹈教育中學(xué)生民族意識(shí)的提高提供一點(diǎn)可借鑒之處。

一、加強(qiáng)舞蹈教育中民族意識(shí)滲透的必要性分析

一個(gè)民族的舞蹈蘊(yùn)含著一個(gè)民族深厚的民族文化,民族舞蹈是在勞動(dòng)人民的長(zhǎng)期勞動(dòng)過(guò)程中逐漸形成的,中華民族經(jīng)歷了五千年文明的洗禮,積淀了厚重的民族文化。每逢重大的民族節(jié)日,各個(gè)民族都會(huì)以各式各樣的舞蹈來(lái)表達(dá)喜悅之情。民族舞蹈表演對(duì)于提高民族認(rèn)同感、加深各民族間的聯(lián)絡(luò)與感情是十分有利的。因此,通過(guò)民族舞蹈的教學(xué),在學(xué)生思想上進(jìn)行民族意識(shí)的滲透是十分有必要的。

二、舞蹈教育中民族意識(shí)滲透的途徑

筆者認(rèn)為,我們可以采取以下幾方面的對(duì)策來(lái)加強(qiáng)對(duì)舞蹈教育中民族意識(shí)的滲透工作。

(一)學(xué)習(xí)民族舞蹈,體會(huì)民族風(fēng)情

中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有自己特定的風(fēng)俗習(xí)慣,在其舞蹈表現(xiàn)方面也存在著各自的特色,例如:蒙古族的舞蹈就以挺胸、拔腰、昂頭作為其主要特點(diǎn),這主要是因?yàn)槊晒琶褡彘L(zhǎng)期生活在遼闊的草原上,就逐漸形成了昂首、挺胸的體態(tài);藏族的民族舞蹈中著名的“踢踏舞”,則表現(xiàn)出了無(wú)限的生命活力以及詩(shī)情畫(huà)意,把藏族與生俱來(lái)的西域風(fēng)情全面的展現(xiàn)出來(lái)。中國(guó)各民族的舞蹈是各民族表達(dá)情感的重要方式,如果不能親自表演一下民族舞蹈,僅僅依靠耳聽(tīng)目看,是難以全面體會(huì)各民族風(fēng)情的?；谝陨戏治?筆者認(rèn)為在舞蹈教育過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生們接觸并逐漸深入了解中國(guó)各民族多姿多彩的特色舞蹈,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí),具有十分積極的促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)各民族舞蹈的學(xué)習(xí)與表演,不僅能夠鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,而且能夠極大的加深學(xué)生的民族意識(shí)。但是,在進(jìn)行舞蹈教育時(shí)應(yīng)當(dāng)注意不要給學(xué)生造成身體上的疲勞以及思想上的厭倦,而是要讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中來(lái)進(jìn)行民族意識(shí)的滲透。筆者認(rèn)為,學(xué)生只有在對(duì)祖國(guó)各民族文化產(chǎn)生認(rèn)同感的基礎(chǔ)上,才能激發(fā)其對(duì)我國(guó)各民族的熱愛(ài)。

(二)提高對(duì)民族舞蹈的鑒賞能力,提高對(duì)祖國(guó)舞蹈文化的認(rèn)識(shí)

良好的開(kāi)端是成功的一半,在舞蹈教育開(kāi)始之前,教師應(yīng)當(dāng)首先調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈的情緒。比如,教師可以充分運(yùn)用多媒體等先進(jìn)手段將我國(guó)各民族舞蹈展現(xiàn)給學(xué)生,可以選擇那些節(jié)奏感明顯的音樂(lè),民族特色鮮明的服裝等具體因素來(lái)吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)生欣賞民族舞蹈的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)的向他們講解這種民族舞蹈的發(fā)展歷程及其特征,除此之外,還可以向?qū)W生們講述這一民族的文化習(xí)俗以及民族風(fēng)情。

顏色絢麗、款式豐富的民族服飾文化也應(yīng)當(dāng)成為我們中華文化的重要組成部分。我國(guó)各個(gè)民族豐富多彩的民族服飾,品種之多、款式之奇、色彩之艷以及花樣之繁,已成為我國(guó)悠久的民族文化長(zhǎng)河中一顆引人注目的明珠,與此同時(shí),我國(guó)各民族所傳承下來(lái)的音樂(lè)以及舞蹈也是我們民族文化凝結(jié)而成的,充分體現(xiàn)出了我們中華民族的頑強(qiáng)意志以及不懈的追求。我國(guó)的民族舞蹈蘊(yùn)含著蒙古民族的豪放、遼闊;云南各民族的淡雅、清新以及新疆民族的活潑與歡快等等。所有這些都帶給人們藝術(shù)的享受,蘊(yùn)含著豐富的民族文化思想以及優(yōu)良的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗。這些成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族歷史教育、接受本民族的民族旗幟和神韻、強(qiáng)化民族意識(shí)的生動(dòng)教材。在進(jìn)行舞蹈教育的過(guò)程中,教師可以根據(jù)不同的民族舞蹈來(lái)介紹其民族的特色服飾。例如,在進(jìn)行傣族舞蹈課程的教學(xué)時(shí),老師可以依據(jù)多媒體放映的畫(huà)面對(duì)這個(gè)民族的生態(tài)環(huán)境、服飾風(fēng)俗進(jìn)行描述。在講述完傣族服飾特征之后,老師可以緊接著切入正題,拿出傣族裙讓學(xué)生們親自穿著上課,親身感受一下傣族這個(gè)少數(shù)民族的生活風(fēng)俗。這樣,不僅能使學(xué)生們?cè)谕獗硇螒B(tài)上更貼近人物形象,也能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)傣族舞時(shí)更快地進(jìn)入狀態(tài),體會(huì)服飾帶給舞蹈的奇妙感受。

民族音樂(lè)對(duì)于學(xué)生理解民族舞蹈、加強(qiáng)民族意識(shí)有著極為重要的促進(jìn)作用。通過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為,在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)只有充分領(lǐng)會(huì)民族音樂(lè)的內(nèi)涵,才能確立所教授的舞蹈的主題思想。考慮到有些學(xué)生在對(duì)文字、歌曲內(nèi)容的理解上沒(méi)有那么深入,所以在選擇歌曲時(shí),不能一開(kāi)始就放難度較大、不好辨別的樂(lè)曲讓學(xué)生們欣賞,要由淺到深、由表及里對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。民族舞蹈的學(xué)習(xí),不但能夠讓學(xué)生得到肢體上的能力提升,而且還有利于學(xué)生了解并掌握更多的民族文化,提高學(xué)生的民族意識(shí)。對(duì)服飾和對(duì)音樂(lè)的欣賞、感受,進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也使特有的民族風(fēng)情和民族審美心理自然滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),加深了學(xué)生們對(duì)各民族舞蹈的文化內(nèi)涵和民族特色的了解,從而引發(fā)出更高的學(xué)習(xí)欲望。

三、結(jié)束語(yǔ)

民族舞蹈的教育不僅對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有極為重要的促進(jìn)作用,而且還能夠提升學(xué)生的民族認(rèn)同感以及民族自信心,這是書(shū)本學(xué)習(xí)過(guò)程中難以替代的。我國(guó)傳統(tǒng)的民族舞蹈在世界多個(gè)國(guó)家與地區(qū)都得到了眾多的贊美與肯定,使得中國(guó)的民族文化在世界范圍內(nèi)都得到了認(rèn)同。所以說(shuō),我們應(yīng)當(dāng)重視在舞蹈教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族意識(shí)的滲透,讓學(xué)生在民族舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)豐富多彩的民族文化,加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感以及民族自信心,并促使學(xué)生將這種自豪感以及自信心融入到舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)中去。只有這樣才能夠是我們培養(yǎng)出的學(xué)生具備國(guó)際意識(shí)以及開(kāi)放的思想,從而為中華民族的強(qiáng)大與發(fā)展做出應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱紅.《在民間舞教學(xué)體系中延伸民族舞蹈文化——談民族地區(qū)專(zhuān)業(yè)舞蹈院校的民間舞蹈教育》[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2008,(18).

第7篇：學(xué)習(xí)舞蹈論文范文

畢業(yè)論文 [摘要]少兒舞蹈作為1種肢體語(yǔ)言的藝術(shù)，它既有非凡的審美價(jià)值，又不失為是1種貼近少年兒童生活的活動(dòng)，被人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，特別在教育功能方面以其生動(dòng)直觀的形象，富有創(chuàng)造力的想象，陶冶著廣大少年兒童的情操。在目前的教育形勢(shì)下，學(xué)生的創(chuàng)造力在學(xué)習(xí)中得不到很好的發(fā)展，通過(guò)對(duì)少兒舞蹈的特點(diǎn)及其作用分析，找到適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法，以達(dá)到推進(jìn)社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展的目的。在少兒舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)于提高學(xué)生自身能力及其全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)起著重要作用。讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自己思維、自己創(chuàng)造、自己飛翔！

[關(guān)鍵詞]少兒舞蹈、綜合智力、感受力、表現(xiàn)力、審美力、創(chuàng)造力

Abstract：Juveniles dance, as art of a kind of body language, it has already had outstanding aesthetic value, it can yet be regarded ases to be one activity that closely related to childrens life , love people, very much with his vivid and ocular image from educational function, an imagination of rich creativity, moulding the masses of childrens sentiment. Under the present education situation, students creativity can not get very good development in study, analyse through the characteristic and function to juveniles dance , find and train students creativity method suitably, in order to achieve the purpose to advance the development of societys educational undertaking. Train students creativity in juveniles dance teaching, have an important effect on improving students ones own ability and development in an all-round way with growing up healthy and sound. Let student in dance can study middle school oneself thinking , create by oneself , oneself hover!

Keyword: Juveniles dance, experiencing the strength , expression , aesthetic strength , creativity

第8篇：學(xué)習(xí)舞蹈論文范文

關(guān)鍵詞：非智力因素

情景教學(xué)

興趣

動(dòng)機(jī)

非智力因素是指不直接參與認(rèn)識(shí)過(guò)程的心理因素，它包括情感、意志、興趣、動(dòng)機(jī)等多種因素。舞蹈是1種融音樂(lè)、動(dòng)作、服裝、道具等為1體的綜合的舞臺(tái)藝術(shù)。舞蹈教學(xué)包括素質(zhì)、道德、意志與情感等多種因素，若教師在課堂教學(xué)過(guò)程中方法運(yùn)用不當(dāng)，就會(huì)使課堂變成1潭死水，毫無(wú)生氣，教學(xué)效果自然就不好；若教師在教學(xué)過(guò)程中能采用靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟動(dòng)學(xué)生的興趣、情感、意志等非智力因素，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。那么，在舞蹈教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生的非智力因素，提高教學(xué)效果呢？

1、生動(dòng)形象，趣字領(lǐng)先

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣”?？梢?jiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及全面提高教學(xué)質(zhì)量有著巨大的推動(dòng)作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)各種條件，培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。實(shí)踐證明，有些學(xué)生之所以厭惡或懶于學(xué)習(xí)，往往與教學(xué)內(nèi)容有很大的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容的對(duì)學(xué)生的吸引程度直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，為了喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。我把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，如在較基訓(xùn)部分時(shí)，由于內(nèi)容比較枯燥單調(diào)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，我就抓住學(xué)生比較喜歡現(xiàn)代舞的心理特點(diǎn)，把基訓(xùn)和現(xiàn)代舞基訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，再給他們欣賞1些如《木蘭歸》、《梁?！贰ⅰ赌奚延鹨挛琛返任璧妇?，來(lái)讓他們體會(huì)基本功在舞蹈中的重要性，使他們對(duì)基本功訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、設(shè)疑布惑，妙在其中

論文 lwkoo.cn 畢業(yè)論文

北宋哲學(xué)家張哲支出，“在可疑處不疑者不曾學(xué)，學(xué)則必疑，”“學(xué)起于思，思源于疑”。這就說(shuō)明教師在教學(xué)中只會(huì)“解惑”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，給學(xué)生心理上造成1種期待、1種懸念，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，討論質(zhì)疑。在討論、實(shí)踐中逐步總結(jié)提高獲得知識(shí)。

比如，在教授“大跳”這1動(dòng)作時(shí)，為了讓學(xué)生弄清楚動(dòng)作的要領(lǐng)及要求，克服跳躍過(guò)程中的恐懼心理，我先讓學(xué)生欣賞這1動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)這1動(dòng)作有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后設(shè)問(wèn)“為什么會(huì)跳得那么高，要領(lǐng)是什么？起跳的關(guān)鍵是什么？如何克服起跳時(shí)的重心低，蹬地不充分？為什么沒(méi)有空中跨越的感覺(jué)等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)設(shè)問(wèn)，使學(xué)生感到問(wèn)題的得深沃性，并對(duì)此問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這樣將知識(shí)點(diǎn)巧妙地寓于問(wèn)題中，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生躍躍欲試的感覺(jué)，并不斷的攻下每個(gè)“堡壘”，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，豐富發(fā)展自己的能力。

3、創(chuàng)設(shè)情景、以景育情

情景教學(xué)是直觀教學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，具有形真、情深、意遠(yuǎn)、理念寓于其中的特點(diǎn)。其實(shí)質(zhì)是借助形象的形式和手段，吸引學(xué)生在富有感染力的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，變抽象的思維為情景意識(shí)，變抽象的知識(shí)為直接感知的對(duì)象，這對(duì)學(xué)生形成感性愉快和領(lǐng)悟逾越的審美境界都具有無(wú)言的熏陶、感染和潛移默化的教育作用。

因此，在具體實(shí)踐中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地進(jìn)入到設(shè)計(jì)課堂的情境中去，并努力做到教學(xué)民主、充滿(mǎn)愛(ài)心的溝通師生感情，營(yíng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生很好地融入情境中去。比如，在進(jìn)行維族舞教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生充分了解維吾爾族的風(fēng)土人情、自然環(huán)境以及舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，我利用電視作輔助教材，學(xué)生通過(guò)觀摩電視教材：蔚藍(lán)的天空中漂這朵朵白云，秀麗的天山腳下美麗的維族少女載歌載舞，節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲伴著優(yōu)美的舞姿，使人產(chǎn)生1種躍躍欲試的感覺(jué)。在老師的引導(dǎo)和提示下，學(xué)生不但對(duì)維族舞的風(fēng)格特點(diǎn)、舞姿韻律獲得了豐富的感知，而且對(duì)維吾爾族的居住環(huán)境和服飾特點(diǎn)也有了具體的了解。經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生不但對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶加深，對(duì)所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，而且從中培養(yǎng)了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)少數(shù)民族文化的思想感情。同時(shí)也提高了審美意識(shí)，陶冶了自己的情操。

四、適時(shí)激勵(lì)，培養(yǎng)意志

第9篇：學(xué)習(xí)舞蹈論文范文

關(guān)鍵詞：大同大學(xué)； 體育舞蹈； 選項(xiàng)課； 現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）01-152-001

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

以山西大同大學(xué)普通院系體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱圖書(shū)館書(shū)籍、期刊，收集相關(guān)論文，對(duì)全面了解體育舞蹈在高校的發(fā)展?fàn)顩r起到了重要作用，為本論文的研究奠定了理論基礎(chǔ)。

2.2問(wèn)卷調(diào)查法。向山西大同大學(xué)普通院系隨機(jī)抽查450名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，回收419份，回收率93.1%，其中有效問(wèn)卷405份，有效率96.7%。

2.3訪談法。對(duì)山西大同大學(xué)普通院系體育舞蹈選項(xiàng)課進(jìn)行實(shí)地考察，與學(xué)生交流，將其內(nèi)容進(jìn)行記錄與整理，并面訪了從事體育舞蹈教學(xué)的10名教師。

2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。根據(jù)需要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

1.體育舞蹈師資結(jié)構(gòu)

從調(diào)查結(jié)果顯示，我校體育舞蹈教師均為女教師，男體育舞蹈教師嚴(yán)重缺乏。在年齡結(jié)上，教師年齡40歲以下的占86.7%，以青年為主，年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷與職稱(chēng)結(jié)構(gòu)上較為理想。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)上，健美操專(zhuān)業(yè)26.7%、體育舞蹈專(zhuān)業(yè)6.7%、體操13.3%、其他專(zhuān)業(yè)53.3%，表明體育舞蹈教師大部分不是體育舞蹈專(zhuān)業(yè)出身。通過(guò)訪談?wù){(diào)查得知，74.1%的教師只參加過(guò)1-2次體育舞蹈培訓(xùn)，只有9.1%的教師參加過(guò)3-4次。綜上所述，我校體育舞蹈師資力量比較薄弱，對(duì)于非體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與技術(shù)水平還有待于進(jìn)一步提高。

2.體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地器材不完善

調(diào)查顯示，我校體育舞蹈選項(xiàng)課只有少數(shù)在室內(nèi)進(jìn)行，多數(shù)是在室外的操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等露天場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)。而在這種環(huán)境條件進(jìn)行教與學(xué)，體育舞蹈教師認(rèn)為嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果，多數(shù)學(xué)生也對(duì)教學(xué)場(chǎng)地條件表現(xiàn)出了不滿(mǎn)意。

3.教學(xué)文件、教材的現(xiàn)狀

教學(xué)文件是指以學(xué)校正常教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)性文件，是教師進(jìn)行有序教學(xué)的遙控器。目前各所高校都沒(méi)有具體的體育舞蹈理論教材，我校體育舞蹈選項(xiàng)課是按教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就目前而言，體育舞蹈是新開(kāi)課程，還在摸索之中，需要逐步的改進(jìn)和完善。

4.體育舞蹈教學(xué)狀況

4.1體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容“重技術(shù)，輕理論”，且陳舊、單一。調(diào)查表明，我校體育舞蹈課是以慢三步、平四步自編套路動(dòng)作作為主要教學(xué)內(nèi)容。課程并沒(méi)有安排理論教學(xué)課程進(jìn)行穿插教學(xué)，明顯的是“重技術(shù)，輕理論”的思想。

4.2教學(xué)時(shí)數(shù)安排狀況。體育舞蹈普修課安排為32個(gè)學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)決定著教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。我校選項(xiàng)課制度采用“一學(xué)期一次選擇制”，學(xué)生在選擇科目時(shí)針對(duì)同一項(xiàng)目只有一次選擇機(jī)會(huì)，如果錯(cuò)過(guò)就沒(méi)有再接觸的機(jī)會(huì)，這無(wú)疑阻礙了部分喜歡但因名額限制而錯(cuò)失接觸體育舞蹈的學(xué)生，影響了學(xué)生對(duì)體育舞蹈的興趣，不利于體育舞蹈教學(xué)中的連續(xù)性，阻礙了體育舞蹈在我校的推廣及發(fā)展。在此方面，應(yīng)引起院領(lǐng)導(dǎo)的重視，適當(dāng)?shù)母慕虒W(xué)學(xué)時(shí)安排的結(jié)構(gòu)，相應(yīng)的調(diào)整選項(xiàng)課的選課制度。據(jù)調(diào)查資料顯示，85%的學(xué)生希望在教學(xué)中融入形體訓(xùn)練、音樂(lè)教育，對(duì)于只有一年選修課，一學(xué)期18周左右的課時(shí)，重點(diǎn)練習(xí)的舞種可占6-7個(gè)課時(shí)，其余課時(shí)可相應(yīng)的融入理論課、形體訓(xùn)練、音樂(lè)教育課。融入這些元素將有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的當(dāng)代大學(xué)生。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的狀況分析

5.1學(xué)生對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目的了解。對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，64.2%的同學(xué)表示起初對(duì)體育舞蹈并不是十分的了解，一些同學(xué)往往停留在想當(dāng)然或傳統(tǒng)觀念的體育舞蹈的誤解上。體育舞蹈班的學(xué)生對(duì)體育舞蹈這一項(xiàng)目了解的占少數(shù)，67.6%的同學(xué)對(duì)該項(xiàng)目略有一些了解，卻又不是非常清楚，因而帶著一種好奇和向往選擇該項(xiàng)目，其中包括部分男學(xué)生選擇了該課程；而53.1%的學(xué)生沒(méi)有選擇體育舞蹈的原因是對(duì)這一項(xiàng)不了解，沒(méi)有喜愛(ài)的感覺(jué)，因而也就沒(méi)有選擇這項(xiàng)課。

5.2學(xué)生對(duì)體育舞蹈課的項(xiàng)目選擇。分析調(diào)查結(jié)果可知，交誼舞、拉丁舞、摩登舞等舞種中，學(xué)生更偏愛(ài)于拉丁舞、摩登舞兩大系列，因?yàn)樗鼈児?jié)奏明快，不受約束，熱情奔放，灑脫豪放，比較能體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)訪談了解到，學(xué)生們希望在學(xué)習(xí)實(shí)用性較強(qiáng)的舞廳舞的同時(shí)也能結(jié)合一些高雅的國(guó)標(biāo)舞來(lái)提升自身的文化素質(zhì)。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

1.1大同大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課的師資力量相對(duì)薄弱，偏女性化，教師培訓(xùn)體制有待于完善，技術(shù)技能水平有待于提高。

1.2大同大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課仍沒(méi)有統(tǒng)一的舞蹈課程教材，教學(xué)內(nèi)容較單一，“重技術(shù)，輕理論”的現(xiàn)象在教學(xué)中普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)掌握不夠全面。

1.3大同大學(xué)體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備尚不完善，不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。

2.建議

2.1大力提高山西大同大學(xué)體育舞蹈教師人員的綜合素質(zhì)，及其增添專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量，逐步完善體育舞蹈教師的培訓(xùn)體制，不斷提高青年體育舞蹈教師的教學(xué)水平和科研水平。

2.2學(xué)校有關(guān)的負(fù)責(zé)部門(mén)應(yīng)該對(duì)體育舞蹈課程教學(xué)環(huán)境改善的問(wèn)題予以充分的重視，加大對(duì)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的扶持力度，提高對(duì)基本設(shè)施的投入，增加教學(xué)設(shè)備，逐步改善教學(xué)條件，保證教學(xué)質(zhì)量。