我是一只小蟲(chóng)子精選(九篇)
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第1篇：我是一只小蟲(chóng)子范文
一天早上，我要去上學(xué)。到了學(xué)校，有好多同學(xué)。4個(gè)小時(shí)之后，我放學(xué)了，突然，有一個(gè)壞人用膠紙貼上我的嘴，我不能說(shuō)話(huà)了，壞人說(shuō)∶“不許叫!”壞人把我拉到電梯叫到∶“來(lái)這里!”我轉(zhuǎn)身就跑，跑了很遠(yuǎn)才停下來(lái)。我很想回家，但是不知道這是什么地方，四周又沒(méi)人，我走啊走，我想吃東西，但它走到森林里，吃不了東西，我就建了一個(gè)木房子，葉子當(dāng)被子，我把書(shū)包的東西當(dāng)其他東西，我去采磨姑為生，用木頭打火燒柴。
回到木房子里開(kāi)始了新生活，有一天，我在想，要是蛇從外面進(jìn)來(lái)怎么辦?我把蟲(chóng)子放到周?chē)?，蛇就不?huì)來(lái)了?？墒悄痉孔釉趺崔k?蟲(chóng)子沒(méi)有家，要進(jìn)木頭里面，我剩下的木頭丟在外面，蟲(chóng)子就有家了。
過(guò)了幾天，事情發(fā)生了！木房子著火了，幸好我跑得快，我把沒(méi)燒壞的東西拿走了，我看見(jiàn)有個(gè)山洞，有幾張硬石頭，是平的，我就在這里安身了。
第7天，是我離家的天數(shù)，有一只母雞也想來(lái)這里住，我答應(yīng)了，又過(guò)了幾天，野狗也想來(lái)這里住，我也答應(yīng)了，第10天，我們一起建了一個(gè)小船，把東西放到船上，我們決定明天要出海。過(guò)了這天，我們上了船，出海了。野狗來(lái)?yè)祠~(yú)，因?yàn)榇桓?，母雞來(lái)燒火了，我就來(lái)整理東西。過(guò)了好幾天，還沒(méi)到城市?！拔覀兠月防?！”我說(shuō)。
第二集
有一天，我沒(méi)想到書(shū)包里也有小蟲(chóng)子，我見(jiàn)小蟲(chóng)子已經(jīng)把下面的木頭咬了，當(dāng)自己家，我我們只好把其他木頭又建了一個(gè)小船，比剛才的船小了一點(diǎn)。又過(guò)了幾天，“砰！”不知道怎么回事小船破了。我們一個(gè)人拿著一塊木頭，游到了一個(gè)農(nóng)村里面，又開(kāi)始了新生活。有一天，狼把一只小羊吃掉了，第36天，野狗在晚上看見(jiàn)一只狼，狠狠的咬了狼一口，狼痛的哇哇大叫沒(méi)，轉(zhuǎn)身就逃跑了，沒(méi)想到狗也有這樣的本事，幫助農(nóng)村的人們。
不知道什么時(shí)候起，小蟲(chóng)子把菜咬了。我們吃什么呢？母雞把一條小蟲(chóng)吃掉了，接著一條一條小蟲(chóng)子都吃掉了，過(guò)了幾天，雞開(kāi)始叫鳴了，又下蛋了，母雞想知道自己的小孩是什么樣的。這些蛋慢慢的破了，小雞們出來(lái)了，母雞只好不干活了，來(lái)拿東西給小雞們吃，只好叫七星瓢蟲(chóng)來(lái)幫忙。
我也想幫農(nóng)村，我只好采蘑菇幫助農(nóng)村。
過(guò)了幾天，四川發(fā)生了0.8級(jí)大地震，野狗不聲不息地跑走了，野雞也跟著野狗跑了。我還不明白是怎么回事，我偷偷地看電視，看見(jiàn)了野狗，不，是一只警犬了！母雞在下蛋，給受災(zāi)人民吃。
第2篇：我是一只小蟲(chóng)子范文
這是一棵很繁茂的合歡樹(shù)。密密的枝葉，伸向天際。我和媽媽就住在這兒。我的家看起來(lái)很安全，可是媽媽告訴我，這里的家是暫時(shí)的，而藍(lán)色的天空才是我的歸屬。
我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸，聽(tīng)媽媽說(shuō)很早以前，她和爸爸住在茂密的樹(shù)林，四季生長(zhǎng)著吃不完的野果，靜靜的湖泊，清澈甘甜的泉水，綠油油的田野，還有各種好吃的小蟲(chóng)。
可是有一天，從好遠(yuǎn)的地方來(lái)了一隊(duì)人馬，還有幾個(gè)鐵皮做的龐然大物，幾天后，樹(shù)林被伐光了，湖泊被填死了……他們不得不離開(kāi)那兒，到處遷移。爸爸在這棵樹(shù)上建了窩，把媽媽接來(lái)。此后，媽媽在窩里孵蛋，爸爸每天飛很遠(yuǎn)的路尋找食物。直到幾周前，爸爸照例告別了媽媽飛出家門(mén)去捉小蟲(chóng)子。可就在幾秒鐘之后，傳來(lái)一聲槍響，接著是“咕咕”的兩聲哀叫……爸爸從此再?zèng)]有回來(lái)，媽媽哭了，他知道爸爸永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)了。一天后，我和弟弟出生了。
媽媽為了養(yǎng)活我和弟弟，很早就出去覓食。她拍打翅膀的聲音是我所熟悉的，只要我的肚子餓了，便會(huì)把最嘴巴張得大大的，等媽媽把素素軟軟的小蟲(chóng)放進(jìn)我的嘴里。我和弟弟愛(ài)吃一種綠色的小蟲(chóng)，那是一種很難找的小蟲(chóng)子。媽媽必須飛越整片樹(shù)林，才可以找到有這種小蟲(chóng)的菜園?？墒菋寢屢粋€(gè)人的力量畢竟太小了呀！她的勞動(dòng)根本滿(mǎn)足不了我和弟弟的需要。
有一天，媽媽到了傍晚還沒(méi)有回來(lái)，我和弟弟餓的肚子咕咕直叫。我們把嘴巴張得大大的，卻一直等不到蟲(chóng)子。天漸漸黑了，我和弟弟怕極了。夜的恐懼籠罩著我我們，呼呼刮過(guò)的風(fēng)是那樣刺骨，沒(méi)有媽媽溫暖的羽毛，夜晚是多么難熬！依偎在我身邊的弟弟漸漸沒(méi)有聲響了，我只感覺(jué)到它的小身子在微微顫抖。不知什么時(shí)候，大概是后半夜吧，我終于聽(tīng)見(jiàn)了令我激動(dòng)而又熟悉的聲音，那是媽媽羽毛摩擦空氣的響聲。我積極的張開(kāi)嘴，大聲叫著。于是一直細(xì)小的小蟲(chóng)滑進(jìn)我的嘴里，可我卻聽(tīng)到了媽媽的哭聲，弟弟的身體已經(jīng)變得冷冷的。小蟲(chóng)子放到他嘴邊，而他的嘴卻怎么也張不開(kāi)。就在這個(gè)寒冷的春夜，弟弟離開(kāi)了我們，沒(méi)有人知道他是餓死的還是凍死的。
前些天，媽媽尋找食物回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她的翅膀受傷了。她若無(wú)其事地說(shuō)，裁員的主人給菜噴灑了農(nóng)藥。于是她飛到了另一片菜園找到了蟲(chóng)子，正好被主人看見(jiàn)，以為她偷吃菜，便拿石子扔呀丟呀，因此她受傷了。可是又有誰(shuí)知道她是在消滅害蟲(chóng)呢？我禁不住伏在媽媽的懷里哭起來(lái)，野鴿子的生活是多么獨(dú)孤無(wú)助呀！
我的羽翼漸漸豐滿(mǎn)了，長(zhǎng)出了向母親一樣后市的羽毛，我也十分活躍，常常猛力拍打雙翅。媽媽教我一些飛行的技巧。開(kāi)始是我的技術(shù)不行，總是摔的鼻青臉腫，媽媽心疼地看著我，卻一直鼓勵(lì)我。終于有一天，我飛上了天空，天上的風(fēng)好舒服啊！我看見(jiàn)了媽媽的笑容，那樣溫柔，那樣舒心。
夏天不知不覺(jué)的來(lái)了，天陽(yáng)下的一切看上去是那樣生機(jī)勃勃。一天清晨，媽媽像往常一樣去找吃的。臨走時(shí)，她對(duì)我說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能飛了，可以尋找食物了。如果有一天媽媽不在家愛(ài)，你要學(xué)會(huì)自己照顧自己。記住，千萬(wàn)不要靠近人類(lèi)。你沒(méi)有固定的家，你的家在天空，是個(gè)游子?。?rdquo;
媽媽說(shuō)完，轉(zhuǎn)身飛走了，我聽(tīng)到那熟悉的振翅聲消失在空氣中。從那以后，我再也沒(méi)有見(jiàn)到媽媽。
我知道我得自立了。每天我都在飛翔，每天我都在尋找一個(gè)永恒，溫暖的家，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，我總是找一處花叢，一片樹(shù)林作為棲身之地。
第3篇：我是一只小蟲(chóng)子范文
小鳥(niǎo)的呼喚
我是一只小小鳥(niǎo)，在森林里自由自在的和朋友們、姐妹們一起玩耍、學(xué)習(xí)。
可是有一天，我最好的朋友“小花”生病了，我去看望它的時(shí)候，它躺在小床上，手抬起來(lái)，注視著我。我趕緊走過(guò)去，牽起它的手，它輕聲地說(shuō)：“快……快逃?！苯又?，手“啦”的響起來(lái)，死了。它的家人來(lái)了，“哇哇”地哭了起來(lái)，說(shuō)：“小花，你醒醒??！媽媽給你帶來(lái)了你最?lèi)?ài)吃的小蟲(chóng)子。”突然，傳來(lái)一陣“啪”的聲音，是要開(kāi)緊急會(huì)議，我們飛快的飛了過(guò)去，鳥(niǎo)爺爺說(shuō)：“大家小心??！人們要砍伐樹(shù)木，破壞我們的家園，該怎么辦？”有的說(shuō)：“我們搬家吧!”有的說(shuō)：“去告狀！”還有的說(shuō)：“不，我要為我的孩子……”
可不可以讓所有的動(dòng)物包圍他們呢？不呢，人類(lèi)是我們的朋友，那我們嚇一嚇?biāo)麄儼?，好！小鳥(niǎo)們用尖嘴啄人們，人們知道錯(cuò)后，小鳥(niǎo)們說(shuō)：“噢，我們勝了?！蔽覀兌挤浅８吲d。
指導(dǎo)老師：李芬
第4篇：我是一只小蟲(chóng)子范文
——題記
我
我是一只小小的毛毛蟲(chóng)，向往會(huì)變成一只金色的蝴蝶。我曾經(jīng)告訴過(guò)伙伴們，我身上的金色毛刺，就說(shuō)明我會(huì)變成金色蝴蝶！但是，他們不信，認(rèn)為是妄想，因?yàn)?，我頑抗·調(diào)皮·不聽(tīng)話(huà)……
說(shuō)實(shí)話(huà)，我確實(shí)不是大人們心中的乖孩子，總是大禍不犯，小禍不斷，我喜歡主張自己的空間，按自己的意愿做事，但是他們卻說(shuō)這荒謬，說(shuō)我無(wú)知。
我喜歡幻想，幻想自己是金色的蝴蝶，是蝶中女王，有自己的城堡；我幻想，我會(huì)飛，在夢(mèng)里，我常常會(huì)長(zhǎng)出金色翅膀飛起來(lái)……我喜歡幻想，它在我眼中那么神秘，那么自由！但是最終還是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，幻想，也許，也許只是空虛的吧……空虛的可怕！
她
她是只金色的蝴蝶，從金刺毛毛蟲(chóng)蛻變來(lái)的蝴蝶，她好像明白一切的樣子，知道什么是痛苦，什么是失落，什么是成功，什么是努力……她長(zhǎng)大了，懂得面對(duì)現(xiàn)實(shí)，她不是那么迷戀幻想，她成就了自己的夢(mèng)，因?yàn)?，以前的以前，她也向往著從一只不起眼毛毛蟲(chóng)，蛻變成一只金色的蝴蝶。
她懂得了為她操心的人的心，懂得去體貼關(guān)心過(guò)她的人，懂得珍惜在她身邊出現(xiàn)過(guò)的愛(ài)，懂得堅(jiān)強(qiáng)……她的字典中沒(méi)有“淚”。
她真的從小小的，不知名的毛毛蟲(chóng)蛻變成了金色蝴蝶，在一道金光中閃出另一道讓人驚異的金光！
我和她
第5篇：我是一只小蟲(chóng)子范文
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01
新世紀(jì)教育的觀念在素質(zhì)教育改革的大潮中逐步深化，承擔(dān)著培養(yǎng)初中學(xué)生人文精神重任的語(yǔ)文教學(xué)已把人性中最重要的愛(ài)和生命意識(shí)放置其中。初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該教育學(xué)生從認(rèn)識(shí)生命開(kāi)始，從而懂得敬畏生命、尊重生命，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生命、欣賞生命，提升生命的質(zhì)量使人真正的獲得幸福。筆者結(jié)合這些年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見(jiàn)！
一、創(chuàng)設(shè)最佳情境
人作為人的存在是時(shí)空性存在，生活世界是他們的生命存在賴(lài)以展開(kāi)與充實(shí)的情境。創(chuàng)設(shè)情境是對(duì)具體時(shí)間具體地點(diǎn)的某一具體情境的領(lǐng)悟。劍手對(duì)決宜在高山之巔，情人對(duì)談宜在花前月下。一個(gè)能夠激活學(xué)生思辯與想象的情境，可以將對(duì)話(huà)體驗(yàn)引向更高的層次。我們要為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)天地，創(chuàng)設(shè)一些具體情境，擴(kuò)展自己的視野，豐富自己的感受，點(diǎn)燃他們的生命激情，感受作品作者的生命情懷。
如教學(xué)林希《石縫間的生命》（七年級(jí)上冊(cè)自讀課本）時(shí)，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)語(yǔ)：自然界的生命有成千上萬(wàn)種，精彩紛呈，牡丹因盛開(kāi)而精彩；梅花因不畏風(fēng)雪，一身傲骨而精彩；竹因虛心勁拔而精彩！再引用唐代詩(shī)人白居易的《賦得古遠(yuǎn)草送別》一詩(shī)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的野草在古老的平原上頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，也襯托了好友間的依依惜別，詩(shī)意中充滿(mǎn)了情意，意境也由此開(kāi)闊起來(lái)。然后將貝多芬、瓦格納的音樂(lè)引入課堂，營(yíng)造氛圍，那堅(jiān)定豪邁的旋律，能夠更好地引發(fā)學(xué)生對(duì)松樹(shù)那頑強(qiáng)的生命活力的感悟與理解。
父愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題。朱自清的《背影》是永恒的經(jīng)典。我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：課前深情誦讀小詩(shī)《父親老了》――父親老了/我們卻長(zhǎng)大了/父親是一只小船/載著我們的和睦溫馨和夢(mèng)幻/風(fēng)雨飄搖里/一槳一槳搖去歲月的艱難/小船破舊的時(shí)候/我們駛進(jìn)了避風(fēng)的港灣/父親是一棵大樹(shù)/雖常經(jīng)風(fēng)雨卻不折不彎/空曠的原野里/一枝一葉都交織著最美的情感/大樹(shù)蒼老的時(shí)候/我們卻有了擋風(fēng)的墻/遮雨的傘/父親是一部歷史/皺紋里刻著屈辱/也有燦爛/白發(fā)里藏著艱辛/也有甘甜/長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的雙手呵/托起的是輝煌的明天/我們長(zhǎng)大/父親卻老了/他蹣跚的腳步后面/我們的孩子帶著幸福的笑靨/一天大于一天。渲染氣氛，溫情四溢之時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞MTV劉和剛的《父親》，讓他們說(shuō)說(shuō)此刻的感受，或是哪個(gè)畫(huà)面深深感動(dòng)了你？學(xué)生沉浸在我創(chuàng)設(shè)的情境中，也能結(jié)合自己的經(jīng)歷，暢所欲言。我趁機(jī)把歌曲背后的辛酸故事推出來(lái)：劉和剛生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，父親劉滋溪為了給兒子積攢學(xué)費(fèi)，披星戴月地在莊稼地里忙碌，由于過(guò)度疲勞，在一次耕地時(shí)，不小心被“起壟犁”軋斷了左手小指。斷指再植需要幾千元手術(shù)費(fèi)，想想求學(xué)的兒子，劉滋溪一咬牙：“不植了，反正少一個(gè)指頭也耽誤不了干活兒。”這樣一份深深的父愛(ài)，也感動(dòng)了一位著名的作曲家。他為劉和剛量身打造了這首感人至深的歌曲《父親》。此情此景喚醒了學(xué)生內(nèi)心深處的感動(dòng)，父親的形象在學(xué)生的淚眼朦朧中霎時(shí)也變得高大了。有聲有色的畫(huà)面，加上導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，渲染了氛圍，能引起學(xué)生思想的共鳴，點(diǎn)燃他們的生命激情，觸動(dòng)他們對(duì)生命開(kāi)始思索的情懷。
二、加強(qiáng)課外閱讀
目前我市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校大都開(kāi)設(shè)了圖書(shū)室，旨在拿出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，讓學(xué)生廣泛地、主動(dòng)地閱讀，拓寬視野，增加積累，提高人文素養(yǎng)。教師可以充分利用這一課程資源，有效拓展延伸生命教育。
1、對(duì)學(xué)生的閱讀方向做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
可以按照本文所設(shè)定的四個(gè)生命教育主題，定期分批為學(xué)生提供一些高質(zhì)量的閱讀書(shū)目。如《童年》―――在苦難中長(zhǎng)大，《魯濱孫漂流記》―――孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者，《昆蟲(chóng)記》―――譜寫(xiě)昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇，《簡(jiǎn)?愛(ài)》―――人生追求的二重奏等等，引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的生命教育海洋中邀游，去汲取更多的生命素養(yǎng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，暢談對(duì)生命的思考
這個(gè)反饋不應(yīng)該僅僅停留在摘抄上，因?yàn)檎皇呛?jiǎn)單的記錄，學(xué)生的思維得不到鍛煉，情感得不到升華。學(xué)生的反饋更應(yīng)該突出其思考的色彩。因此筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)生命教育閱讀質(zhì)量反饋表，其中包括“閱讀時(shí)間、閱讀目的、閱讀內(nèi)容、閱讀體驗(yàn)以及閱讀反思、教師指導(dǎo)意見(jiàn)”共六部分內(nèi)容，既便于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，又便于教師更好地了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度。
3、設(shè)立生命教育閱讀話(huà)題交流專(zhuān)場(chǎng)
讓學(xué)生把自己最喜歡、最感動(dòng)的文章拿出來(lái)一起交流分享，把學(xué)生的生命感悟活動(dòng)由純粹的個(gè)人行為變成大眾交流行為，既豐富了學(xué)生的生命情感，又創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)的閱讀局面，可以說(shuō)起到了1+1>2 的明顯效果此外，教師不應(yīng)該把閱覽課僅僅定位在讀書(shū)的形式上，還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)、影視、音像等方面的生命教育資料，豐富生命教育內(nèi)容。比如觀看汶川地震教育片，其中的一個(gè)個(gè)震撼人心的細(xì)節(jié)讓我們感受到生命的可貴，讓學(xué)生形成觀后感等。
第6篇：我是一只小蟲(chóng)子范文
校區(qū)：
教研組：
二語(yǔ)
教研專(zhuān)題:
閱讀課第二課時(shí)怎么上
二O一八年二月
A、
學(xué)生情況及教材分析
學(xué)生情況分析：
二年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)上一學(xué)年及二年級(jí)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，能正確地拼讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)一些常用漢字；能用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5～7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心；識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第
8～11課為“童話(huà)篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第
12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《青蛙賣(mài)泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》等。口語(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》等內(nèi)容。
每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話(huà)、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字450個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀的能力，以及學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
采取的主要教學(xué)措施：
1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。
B、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
教學(xué)內(nèi)容
教時(shí)
第一周
2.26-3.2
1、古詩(shī)二首2、找春天3、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路
6
第二周
3.5-3.9
口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣
語(yǔ)文園地一
快樂(lè)讀書(shū)吧
4、鄧小爺爺植樹(shù)
5、雷鋒叔叔，你在哪里
7
第三周
3.12-3.16
6、千人糕
7、一匹出色的馬
語(yǔ)文園地二
7
第四周
3.19-3.23
識(shí)字1、神州謠2、傳統(tǒng)節(jié)日
3、“貝”的故事4、中國(guó)美食
口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么
語(yǔ)文園地三
7
第五周
3.26-3.30
8、彩色的夢(mèng)
9、楓樹(shù)上的喜鵲
10、沙灘上的童話(huà)
6
第六周
4.2-4.6
11、我是一只小蟲(chóng)子
語(yǔ)文園地四
4
第七周
4.9-4.13
12、寓言二則13、畫(huà)楊桃
14、小馬過(guò)河
6
第八周
4.16-4.20
口語(yǔ)交際:圖書(shū)借閱公約
語(yǔ)文園地五
4
第九周
4.23-4.27
15、古詩(shī)二首
16、雷雨
4
第十周
4.30-5.4
17、要是你在野外迷了路
18、太空生活趣事多
4
第十一周
5.7-5.11
語(yǔ)文園地六
19、大象的耳朵
20、蜘蛛開(kāi)店
7
第十二周
5.14-5.18
21、青蛙賣(mài)泥塘
22.小毛蟲(chóng)
4
第十三周
5.21-5.25
語(yǔ)文園地七
23、祖先的搖籃
5
第十四周
5.28-6.1
24、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
25、羿射九日
4
第十五周
6.4-6.8
口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫(huà)片
語(yǔ)文園地八
5
第十六周
6.11-6.15
復(fù)習(xí)迎考
第十七周
6.18-6.22
復(fù)習(xí)迎考
第十八周
6.25-6.29
復(fù)習(xí)迎考
C、學(xué)科工作行事歷
D、教研專(zhuān)題研討計(jì)劃
教研專(zhuān)題：閱讀課第二課時(shí)怎么上
研究目的：
我們的閱讀教學(xué)該怎樣做才不缺位、不越位、不錯(cuò)位？怎樣的教學(xué)才真正使第二課時(shí)的閱讀教學(xué)高效。同時(shí)也為其他教師的教學(xué)提供了借鑒，少走彎路。
研究方法與步驟：
結(jié)合教學(xué)案例，研究討論閱讀教學(xué)到底應(yīng)該如何合理地進(jìn)行課時(shí)劃分，在第一、二課時(shí)到底應(yīng)安排哪些教學(xué)內(nèi)容，具體怎樣進(jìn)行教學(xué)，才能扎實(shí)有效地完成什么教學(xué)目標(biāo)呢？
預(yù)期效果：
通過(guò)研討，逐步做到能夠合理地進(jìn)行課時(shí)劃分，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，提高課堂效率。
E:教導(dǎo)處審查：
計(jì)劃制定情況：
教研組長(zhǎng)或?qū)W科領(lǐng)導(dǎo)簽字：
年
第7篇：我是一只小蟲(chóng)子范文
一、利用游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)
游戲是幼兒的天性，是幼兒園教育的基本活動(dòng)。陳鶴琴先生說(shuō)：“孩子是以游戲?yàn)樯摹！薄毒V要》也明確規(guī)定幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力、語(yǔ)言等各種能力的發(fā)展。
1.角色游戲。角色游戲是孩子通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地反映周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活。角色游戲還可以幫助幼兒學(xué)習(xí)交流的本領(lǐng)，發(fā)展他們的語(yǔ)言能力，幼兒在游戲中扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、醫(yī)生、司機(jī)、售貨員等角色，他們?cè)囍米约豪斫獾姆绞脚c他人交流，化解活動(dòng)中的沖突。
2.區(qū)域游戲。區(qū)域活動(dòng)是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣，以滿(mǎn)足快樂(lè)為目的，自由選擇、自由交流的過(guò)程。這種活動(dòng)能很好地發(fā)展幼兒的口語(yǔ)能力。
3.言語(yǔ)游戲。言語(yǔ)游戲是教師通過(guò)自己特有的動(dòng)作讓幼兒模仿，教師說(shuō)一句，幼兒學(xué)一句。這種游戲可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，也可以在特有的環(huán)境中進(jìn)行。如“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”游戲，教師說(shuō)一句，幼兒跟一句：“我是一只小蜜蜂，嗡嗡嗡。”“我是小蝴蝶，飛飛飛?！碑?dāng)孩子發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，教師可以及時(shí)糾正，這種游戲不僅動(dòng)手又動(dòng)口，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)還豐富他們的知識(shí)。
二、利用教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)
1.語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。教師在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，應(yīng)調(diào)動(dòng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，滿(mǎn)足幼兒說(shuō)話(huà)的愿望和要求，多給幼兒鼓勵(lì)、多給幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。比如，在學(xué)兒歌“小小雞和小小鴨”中，筆者會(huì)請(qǐng)幼兒自己選擇做小小雞或小小鴨，然后請(qǐng)幼兒學(xué)它們的叫聲，筆者還時(shí)不時(shí)地提問(wèn)幼兒：“小小雞肚子餓了，你會(huì)給它們吃什么東西？”小朋友都說(shuō)：“我會(huì)給他們吃小蟲(chóng)子?！薄拔視?huì)給它們吃大蘋(píng)果。”“我會(huì)……”小朋友不斷地在討論，教師只是作為組織者介入談話(huà)中，使課堂氣氛一下子活躍了很多，小朋友也在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多知識(shí)，鍛煉了自己語(yǔ)言的能力。
2.其他教學(xué)活動(dòng)。除了語(yǔ)言活動(dòng)外，我們還有很多的教學(xué)活動(dòng)都涉及到語(yǔ)言的內(nèi)容。如音樂(lè)教學(xué)中我們會(huì)一邊學(xué)歌詞，一邊學(xué)唱歌。在畫(huà)畫(huà)中如畫(huà)葡萄，筆者會(huì)先請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)葡萄的兒歌，然后請(qǐng)幼兒認(rèn)色，再然后請(qǐng)幼兒涂色，在涂色中幼兒會(huì)不時(shí)地說(shuō)：“我給它穿紅色的衣服，因?yàn)槲医裉齑┝思t色的衣服?！薄拔医o它穿藍(lán)色的衣服，因?yàn)樗{(lán)色的漂亮?！本瓦@樣，小朋友之間都交流起來(lái)，促進(jìn)了幼兒口語(yǔ)的發(fā)展。
三、利用一日生活中的環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)
幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，并不只是限定在某一主題、某個(gè)活動(dòng)中，它可以滲透在一日生活中的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以隨機(jī)指導(dǎo)，進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)。
1.晨間活動(dòng)。晨間活動(dòng)是幼兒口語(yǔ)發(fā)展的最好時(shí)機(jī)，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、溫馨的晨間活動(dòng)環(huán)境，讓孩子有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。在對(duì)話(huà)中，要做到語(yǔ)調(diào)輕柔，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔，語(yǔ)速減慢，讓幼兒能聽(tīng)懂。說(shuō)話(huà)時(shí)的表情也不容忽視，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作也是孩子交流的“語(yǔ)言”。每天早上，筆者都用和藹可親的態(tài)度，迎接每一位幼兒來(lái)到幼兒園，在第一時(shí)間和他們進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的交流。在晨間活動(dòng)中，筆者還設(shè)計(jì)很多活動(dòng)。如幼兒可以自已玩區(qū)角，也可以跟教師交談。對(duì)于語(yǔ)言還不是很好的孩子，筆者會(huì)設(shè)置障礙“逼”他們用語(yǔ)言表達(dá)，并不時(shí)地抱抱、親親他們，增強(qiáng)他們和別人交流的信心。這樣，在晨間活動(dòng)中，大家你一言，我一語(yǔ)，在自由的氛圍中，有話(huà)就說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，在對(duì)話(huà)中不斷豐富自己的語(yǔ)匯，發(fā)展自己的語(yǔ)言能力，促進(jìn)了孩子口語(yǔ)的發(fā)展。
2.吃點(diǎn)心時(shí)。吃點(diǎn)心時(shí)，有些孩子?xùn)|看看、西摸摸，這時(shí)筆者就會(huì)讓他們猜猜：“我們會(huì)吃什么點(diǎn)心？”小朋友說(shuō)出了各種自己喜歡吃的東西，然后筆者再告訴他們今天吃的點(diǎn)心是什么。吃過(guò)之后，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)點(diǎn)心的味道。
3.到戶(hù)外散步時(shí)。筆者常常引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)F(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象，利用幼兒各種的感官，獲得周?chē)闹R(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
4.看動(dòng)畫(huà)片時(shí)。像《大頭兒子和小頭爸爸》的動(dòng)畫(huà)片里面有很多的詞匯，為幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言和圖像相結(jié)合的教育條件。幼兒還會(huì)有意識(shí)地對(duì)詞匯進(jìn)行模仿和學(xué)說(shuō)，使這些詞匯變成自己的語(yǔ)言材料，從而豐富詞匯量。除此之外，幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，不僅獲得一種愉悅感，并在熟悉這些語(yǔ)言的基礎(chǔ)上逐漸了解運(yùn)用這些語(yǔ)言所產(chǎn)生的效果，幫助他們更好地理解和表達(dá)個(gè)人及周?chē)囊磺小?/p>
第8篇：我是一只小蟲(chóng)子范文
可是，在深圳呆了還不到一個(gè)星期，我就開(kāi)始想念家鄉(xiāng)了。確切地說(shuō)，我是想吃老家的土雞蛋了。以前，我每天早上都吃一碗粥和一個(gè)白水煮雞蛋，又可口又營(yíng)養(yǎng)?？蓙?lái)到深圳后，就只能吃到茶葉蛋，而且還是一個(gè)個(gè)大而無(wú)味的洋雞蛋。來(lái)到深圳的第一天，我就吃不下早飯。干了一上午的活，人都要餓暈了。到了第二天，我勉強(qiáng)吃了一個(gè)放了過(guò)多醬油和味精的茶葉蛋，結(jié)果差點(diǎn)吐了出來(lái)……
痛苦之余，我不由得恨起了蔡明：都怪他不好！如果他不是那么碌碌無(wú)為，我又何必一個(gè)人跑到深圳來(lái)吃苦?!我憤憤然地給他寫(xiě)了一封信，將一肚子怨氣全都發(fā)泄了出來(lái)。
20天后，我收到了一個(gè)包裹，是蔡明寄來(lái)的。我打開(kāi)那個(gè)被擠壓得有些變形的紙盒，看見(jiàn)里面塞滿(mǎn)了紙屑，紙屑中間竟夾雜著一些五顏六色的碎蛋殼。我奇怪地在紙屑中扒來(lái)扒去，終于翻出了一張紙條：“知道你想吃家鄉(xiāng)的土雞蛋，可是我無(wú)法寄給你，只好給你做了這個(gè)蛋殼畫(huà)……”
蛋殼畫(huà)？我小心翼翼地拈起一片碎蛋殼，看見(jiàn)上面有兩個(gè)字：“舉頭?！边@是什么意思？在好奇心的驅(qū)使下，我花了整整一個(gè)晚上的時(shí)間，用膠水將那只蛋殼粘合成形了。這一下，我終于看清了蛋殼上的畫(huà)：高高的天空掛著一輪圓月，月亮下面是一只昂頭站立的大公雞。旁邊有兩句詩(shī)：“舉頭望明月，低頭思母雞。”
我忍不住笑了。蔡明和我都是屬雞的，他管自己叫“大公雞”，管我叫“小母雞”。這個(gè)蛋殼畫(huà)是在告訴我，他在思念我啊!
我心里暖暖的，給他回信：“蔡明，我也想念你?？墒?，我覺(jué)得年輕人應(yīng)該出來(lái)闖一闖。外面的世界很大很精彩，你也來(lái)深圳吧，我們一起奮斗……”
寄出這封信后，我就天天盼望著奇跡出現(xiàn)。也許，哪天我下班的時(shí)候，就會(huì)看見(jiàn)蔡明在工廠門(mén)口等我，對(duì)我說(shuō)：“‘小母雞’，我來(lái)了!我們一起為美好的未來(lái)奮斗吧！”可是，大半個(gè)月過(guò)去了，蔡明始終沒(méi)有出現(xiàn)。
有天早晨，我發(fā)現(xiàn)自己發(fā)燒了。室友拿了兩片消炎藥給我，就趕到車(chē)間上班去了。因?yàn)轭^痛得厲害，我實(shí)在起不了床，便在宿舍里昏昏沉沉地睡了一上午。等到下午上班時(shí)，車(chē)間主任罵了我一通，還扣了我的全勤獎(jiǎng)。我委屈得直掉眼淚，這個(gè)時(shí)候，我多希望蔡明能在我身邊啊!他雖然胸?zé)o大志，對(duì)我卻是十分體貼。每次我有個(gè)頭疼腦熱的，他比誰(shuí)都緊張?？墒牵F(xiàn)在他卻在老家自顧自地過(guò)著悠閑日子！
第二天，我又收到了蔡明的包裹。這次，里面是一只方方正正、豆腐塊一樣大小的木盒。木盒做得非常精致，看得出新近打磨的痕跡。我打開(kāi)蓋子，只見(jiàn)里面塞滿(mǎn)了泡沫塑料，泡沫塑料中間居然還是一枚蛋殼。我翻出盒底的信：“‘小母雞’，收到你的信，知道上次的蛋殼碎了，那樣的包裝不行。于是，我就親手做了一只小木盒，里面再塞上泡沫塑料，估計(jì)這次不會(huì)碎了。做這個(gè)木盒費(fèi)了我不少工夫，所以回信遲了……”
我小心翼翼地取出蛋殼。這次，他在上面畫(huà)了一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)和一只張開(kāi)翅膀追趕著小蟲(chóng)子的大公雞。蛋殼的另一面，密密地寫(xiě)著兩行小字：“翅膀和翅膀是不一樣的。有的翅膀適合在天上飛，有些翅膀卻只適合在地上跑……”
我看得出，蔡明費(fèi)了很多工夫。這正說(shuō)明了他對(duì)我的用情之深??！可是，他既然這么有心，為什么就不肯出來(lái)與我一起闖世界呢？難道他不知道，我一個(gè)人在這邊受了多少委屈嗎？他說(shuō)，翅膀和翅膀是不一樣的，難道他的翅膀就只適合在家鄉(xiāng)的那片小天地里盤(pán)旋？我失望極了。
因?yàn)槭?，我沒(méi)有急著給蔡明回信。此時(shí)的我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了深圳快節(jié)奏的打工生活。我知道，雖然沒(méi)有白水煮雞蛋做早餐，我仍然要將自己喂飽。
一個(gè)月后，我又收到了蔡明的包襄。在同樣的小木盒里裝著的仍是一只蛋殼。蛋殼上畫(huà)著一只大公雞，在它那雙大大的翅膀的呵護(hù)下，一只母雞正酣然入睡呢!蛋的另一面，仍然有字：“‘小母雞’，‘大公雞’十分、十分想念你……”
看著這幅畫(huà)，我的眼淚“刷”地流了下來(lái)。蔡明，我的“大公雞”，我也十分、十分想念你啊!可是你不來(lái)深圳，如何去呵護(hù)你的“小母雞”呢？你知道嗎？你的“小母雞”在這里干得好累好累呀!
我收起小木盒，告訴自己：我一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要在深圳打出一片天來(lái)給蔡明看一看！我仍然沒(méi)有回信，而是更加努力地工作。但蔡明卻像上了癮一樣，在以后每個(gè)月月末的時(shí)候，我都能收到他寄來(lái)的裝著蛋殼的小木盒。
在第四只蛋殼上，他畫(huà)的是一片大海，大海上飄著一只小船，小母雞坐在船里，正在奮力劃漿。畫(huà)的旁邊寫(xiě)著：“‘小母雞’，照顧好自己……”看著這幅畫(huà)，我在心里對(duì)他說(shuō)：“我會(huì)的，我會(huì)照顧好我自己的!因?yàn)槲疫€有好多事要去做，好多理想要去追求呢!”
第五幅蛋殼畫(huà)是晨暉下的山巔上，一只大公雞正昂首屹立，嘴巴緊閉著，似乎在思索著什么。奇怪的是，這幅圖旁邊連一個(gè)字都沒(méi)有。這幅畫(huà)是什么意思呢?我想寫(xiě)信去問(wèn)他，但因?yàn)閺S里連續(xù)幾天加班，我實(shí)在抽不出時(shí)間。
一個(gè)月后，我又收到了第六只蛋殼，上面畫(huà)著一只大大的書(shū)架，書(shū)架旁有一只拿著放大鏡的公雞，似乎正在查閱什么書(shū)目。這只蛋殼上還是沒(méi)有一個(gè)字。我更疑惑了。
這個(gè)時(shí)候，我在深圳已經(jīng)呆了半年多了。我每天拼命地工作，卻越來(lái)越感到疲倦和乏味。與此同時(shí)，我對(duì)蔡明的想念與日俱增。我想，如果他能離開(kāi)老家，到深圳來(lái)打工，陪在我身邊，那該多好啊!
又過(guò)了一個(gè)月，我收到了第七只蛋殼。上面沒(méi)有任何背景圖案，只畫(huà)了一只大公雞，捧著一束玫瑰，眼睛熱切地望著遠(yuǎn)方，旁邊寫(xiě)著：“‘小母雞’，我永遠(yuǎn)愛(ài)你。”我的眼睛濕潤(rùn)了。是的，我的“大公雞”，我也愛(ài)你!可是，你為什么就不能為了我，到深圳來(lái)闖一闖呢?
我給蔡明寫(xiě)信，把我的想法都告訴他。結(jié)果蔡明什么都不說(shuō)，他只是不斷地寄來(lái)那些畫(huà)著公雞和母雞的蛋殼，用簡(jiǎn)單的畫(huà)和文字，表明他留在家鄉(xiāng)的決心。我們就這樣拉鋸戰(zhàn)一般來(lái)來(lái)回回地勸著對(duì)方，誰(shuí)也不肯聽(tīng)誰(shuí)的。
在第八只蛋殼上，蔡明畫(huà)著一只大公雞，它正在忙著蓋房子。那房子看起來(lái)有些奇怪，不像是給人住的。我越來(lái)越疑惑了，他到底在忙什么?我寫(xiě)信問(wèn)他，他卻仍然不回答。
就在這時(shí)，廠里的一個(gè)員工病倒了。他是一個(gè)非常能吃苦的小伙子，常常加通宵班，看起來(lái)身體也不錯(cuò)?？墒悄翘?，他操作機(jī)器時(shí)突然趴在工作臺(tái)上睡著了，怎么叫都不醒。工友們把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)，他是因?yàn)樘珓诶鄱璧沽恕Ｈ绻皇菗尵燃皶r(shí)，說(shuō)不定就會(huì)“過(guò)勞死”了!
我們簡(jiǎn)直嚇壞了!連身體這么棒的人都會(huì)倒下，何況我們呢？那個(gè)工友不得不住院治療，一下子就將好不容易積攢下來(lái)的錢(qián)全都交到了醫(yī)院。他心疼得要命，卻沒(méi)有辦法。我心里難過(guò)極了，同時(shí)感到了前所未有的惶恐和不安。我開(kāi)始懷疑自己當(dāng)初的選擇是不是錯(cuò)了……
我寫(xiě)信將這件事情告訴了蔡明。很快，我便又收到了他的蛋殼畫(huà)：那奇怪的房子建好了，大公雞正在將一群小雞仔往那房子里趕……原來(lái)，那房子是雞舍，是給小雞仔們住的?？墒?，蔡明畫(huà)這個(gè)是什么意思呢?
又過(guò)了一個(gè)月，我收到了第十只蛋殼。上面畫(huà)著一只大公雞和一只小母雞，正拎著一桶飼料在喂養(yǎng)那些小雞仔們。每次都是和“雞”有關(guān)的畫(huà)，蔡明到底在搞什么鬼啊？我終于按捺不住，寫(xiě)信回去強(qiáng)烈要求他將事情說(shuō)清楚。
終于，第十一只蛋殼將答案揭曉了。那只蛋殼上沒(méi)有圖畫(huà)，卻密密麻麻地寫(xiě)著：“‘小母雞’，你還不回來(lái)嗎？我們的養(yǎng)雞場(chǎng)已經(jīng)建好了，‘大公雞’正等著你回來(lái)，與你一起奮斗呢!”
啊！我全都明白了！原來(lái)，從寄來(lái)第五只蛋殼時(shí)開(kāi)始，蔡明就在思索自己的未來(lái)了。他終于明白了自己不可能永遠(yuǎn)在小鎮(zhèn)的服裝廠里做一名燙熨工；寄來(lái)第六只蛋殼時(shí)，他已經(jīng)選好了方向，正在了解、學(xué)習(xí)的過(guò)程中；然后，他便開(kāi)始蓋雞舍，買(mǎi)小雞，并要求我回去和他一起經(jīng)營(yíng)養(yǎng)雞場(chǎng)……
第9篇：我是一只小蟲(chóng)子范文
這個(gè)孩子本性不好。還在她很小的時(shí)候，她便逮蒼蠅，撕下它們的翅膀，讓它們只能爬，以
此取樂(lè)。她還把大甲蟲(chóng)和金龜子抓來(lái)，各穿在一根針上，在它們的腳下放一片綠葉或者一小
塊紙，可憐的小蟲(chóng)子便緊緊抓住葉子或者紙片，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，想掙脫掉針。
“大甲蟲(chóng)會(huì)看書(shū)了！”小英娥說(shuō)道，“你看它翻紙的那個(gè)樣子！”
隨著她漸漸長(zhǎng)大，她不是變好一些而是更壞了。不過(guò)她長(zhǎng)得很好看，這正是她的不幸，
否則，她大概會(huì)被管束得和現(xiàn)在不一樣。
“你的頭得拿濃堿水好好泡泡！”她母親說(shuō)道?！澳氵€是個(gè)娃娃的時(shí)候，就踩我的圍
裙，我怕你長(zhǎng)大了會(huì)時(shí)常踩在我的心口上?！?/p>
她真是這么干的。
現(xiàn)在她到鄉(xiāng)下有錢(qián)人家去幫工了，人家對(duì)她就像對(duì)自己的孩子一樣，于是她穿得很好。
她很好看，就越以為自己了不起了。
她在外幫工一年，她的主人對(duì)她說(shuō)：“小英娥，你該回去看看你的父親母親了！”
她倒也回去了，不過(guò)是為了顯示給他們看看，她穿戴得多么漂亮。然而在走出鄉(xiāng)下快到
城里的時(shí)候，她看見(jiàn)一群姑娘和小伙子在街頭的水池邊閑談，而她的母親正坐在一塊石頭上
休息，旁邊放著一捆劈柴，是她從樹(shù)林中拾回來(lái)的。于是英娥扭身就往回走。她覺(jué)得自己穿
得這么漂亮竟會(huì)有這么一個(gè)破衣?tīng)€衫拾柴禾的媽媽?zhuān)呛芸蓯u的事。她對(duì)回頭一點(diǎn)也不覺(jué)得
難過(guò)，心里只是煩惱。
又過(guò)了半年的時(shí)間。
“你一定得找一天回家去看看你的老父老母，小英娥！”她的女主人對(duì)她說(shuō)道。“這里
有一大塊小麥面包，你可以拿回去給他們；看見(jiàn)你他們會(huì)很高興的?！?/p>
英娥穿上最好看的衣服，穿上她的新鞋。她把裙子提起來(lái)，很小心地走著。她想保持她
的雙腳光潔美麗，這自然不能責(zé)怪她；可是她來(lái)到一片泥濘地，道上有水，有污泥，于是她
便把面包扔到污泥里，她踩在上面走過(guò)去，不讓鞋子沾上泥水。但是，當(dāng)她一只腳踩在面包
上，另一只腳剛抬起來(lái)的時(shí)候，面包帶著她沉了下去，陷得越來(lái)越深直到她完全沉沒(méi)，剩下
的只是一個(gè)冒水泡的黑泥坑。
那個(gè)故事就是這樣發(fā)生的。
那么英娥到哪里去了呢？她到了釀酒的那個(gè)沼澤女人那里去了。沼澤女人是妖女的姑
媽。妖女們是很有名的，有許多關(guān)于她們的歌，還有不少她們的畫(huà)，但是關(guān)于沼澤女人，大
家知道的只是很少一點(diǎn)：夏天，草地上霧氣騰騰的時(shí)候，那就是沼澤女人在蒸酒了。英娥就
是沉到她的釀酒房里去了，那地方可是不能久呆的，和沼澤女人的釀酒房比起來(lái)，爛泥坑還
算是明亮的上等房間呢！所有的酒缸都散發(fā)著怪味，熏得人暈暈乎乎，酒缸一個(gè)緊挨一個(gè)地
排著，要是中間有一個(gè)小縫，容得下人擠過(guò)去的話(huà)，你也過(guò)不去，因?yàn)檫@里粘糊糊的癩蛤蟆
和肥胖的水蛇纏在一起；小英娥便沉到了這里。所有這些叫人惡心的臟東西都是冰涼的，她
渾身上下哆嗦起來(lái)，是啊，她的身子越來(lái)越僵了。她牢牢地踩著面包，面包又拽著她，就像
是一顆琥珀鈕扣吸著一根小草一樣。
沼澤女人在家，魔鬼和魔鬼的曾祖母那天來(lái)釀酒房串門(mén)，她是一個(gè)十分毒辣的老女人，
她總是閑不著；她如果不是帶著她的手工活兒，就不會(huì)出門(mén)，今天她的手工活兒也在這兒。
她專(zhuān)門(mén)給人的鞋子縫上“不停地走”之類(lèi)的玩意兒，讓穿著縫有這種玩意兒的人永遠(yuǎn)不得安
寧。她還會(huì)繡謊話(huà)，會(huì)把掉到地上的一切胡言亂語(yǔ)都織在一起，拿來(lái)害人，誘人墮落?？刹?/p>
是，她會(huì)縫、會(huì)繡還會(huì)編，這老曾祖母！
她看見(jiàn)了英娥，接著又把眼鏡戴上再看了她一眼：“這是個(gè)有靈性的姑娘！”她說(shuō)道，
“我請(qǐng)求把她給我，作為這次來(lái)訪的紀(jì)念！她會(huì)成為裝點(diǎn)我重孫子前庭的很合適的雕像?！?/p>
于是她得到了她。小英娥就這樣來(lái)到了地獄。一般說(shuō)人并不是這樣直接下到地獄去的，要是
他們有靈性的話(huà)，他們便可以繞道去地獄。
那里是一片無(wú)邊無(wú)際的大空間的前庭；往前看你會(huì)頭昏眼花，往后看你也會(huì)眼花頭昏。
在這兒，一大群死人正在等著慈悲的大門(mén)打開(kāi)；他們要等很久很久！又肥又大爬起來(lái)東歪西
倒的蜘蛛在他們的腳上吐著千年老絲網(wǎng)。這些蜘蛛網(wǎng)像腳鐐一樣勒進(jìn)他們的肉里，像銅鏈一
樣地鎖住他們。因?yàn)檫@個(gè)緣故，他們的魂靈永遠(yuǎn)都不得安寧。守財(cái)奴站在那里，他忘了帶他
的錢(qián)柜鑰匙，雖然他知道鑰匙插在錢(qián)柜鎖眼上。是啊，要是把大家遭受的痛苦和災(zāi)難都敘述
一遍，那會(huì)是冗長(zhǎng)費(fèi)神的。作為一座雕像立在那里，英娥體驗(yàn)到了這種悲慘。下邊，她的雙
腳牢牢地陷入那塊面包里。
“為了不把腳弄臟便落得這么個(gè)下場(chǎng)！”她自言自語(yǔ)地說(shuō)道?！扒疲麄兌级⒅?！”
可不是，大家都看著她；惡毒的念頭從他們的眼里表現(xiàn)出來(lái)。他們講著，但嘴角沒(méi)有出聲，
這些人看去真可怕。
“看著我一定是件快事！”小英娥想道，“我的面龐很漂亮，穿著很好的衣服！”然后
她轉(zhuǎn)動(dòng)她的眼睛，脖子太硬了，轉(zhuǎn)不動(dòng)。真糟糕，沼澤女人的釀酒房把她弄得多臟啊，她一
點(diǎn)沒(méi)想到。她的衣服就像被一整塊粘液滲透；頭發(fā)上爬著一條蛇，蛇頭落在她的脖子上。她
衣裙的每個(gè)褶紋里都有一只癩蛤蟆伸頭往外看，像害著喘病的哈巴狗呱呱叫著。真不好受。
“不過(guò)這里其他的人也都很?chē)樔?！”她這樣自我安慰。
糟糕透頂?shù)氖撬@時(shí)覺(jué)得餓得要死；她能不能彎下腰來(lái)掰一塊腳下踩著的面包？不行，
背脊骨是僵硬的，胳膊和手是僵硬的，她的整個(gè)身子就像一尊石雕，只有她臉上的眼睛會(huì)轉(zhuǎn)
動(dòng)，能整整轉(zhuǎn)一周。于是眼睛可以看到背后，情景真可怕，真可怕。接著，蒼蠅來(lái)了；蒼蠅
在她的眼上爬，爬來(lái)爬去，她眨著眼，但是蒼蠅并不飛走，因?yàn)樗鼈儾荒茱w，它們的翅膀都
被撕掉了，成了爬蟲(chóng)了①。真痛苦，還有饑餓；是的，到最后，她覺(jué)得她的五臟六腑都被自
己吃掉了，她身內(nèi)空空的，令人害怕地空。
“再這樣下去，我就吃不消了！”她說(shuō)道，然而她得忍著。這情形繼續(xù)著，沒(méi)完沒(méi)了地
繼續(xù)著。
這時(shí)，一滴熱淚掉到她的頭上，滾過(guò)她的臉和胸落到了面包上，又掉了一滴，掉了許多
滴。是誰(shuí)在為小英娥哭泣？地面上不是有她一位母親嗎。一位母親為她孩子而流的悲痛的淚
總會(huì)掉到孩子身上的，可是這些淚珠并未減輕痛苦，淚珠在燒灸，只會(huì)使痛苦加劇。還有這
無(wú)法忍受的饑餓和她夠不著腳下踩著的那塊面包的那種折磨。最后她產(chǎn)生了一種感覺(jué)，她把
自己的內(nèi)臟都吃光了，她成了一個(gè)沉重、空洞的管子，把一切聲音都吸收了進(jìn)去的空管；她
清楚地聽(tīng)見(jiàn)地面上的人們談?wù)撍囊磺性?huà)，她聽(tīng)到的全是尖銳地責(zé)備她的話(huà)。她的母親的確
哭得很厲害很悲痛，但接著又說(shuō)：“是驕傲讓你栽了個(gè)大跟斗，才遭這種罪②。這是你的不
幸，英娥！你讓你母親傷透了心！”
她的母親和上面所有的人都知道了她的罪惡，知道她踩著面包走，知道她沉淪不見(jiàn)了；
這是一個(gè)放牛的人說(shuō)的，他在山坡上看見(jiàn)了。
“你讓你母親傷透了心，英娥！”母親說(shuō)道；“是啊，我早料到了！”
“要是我沒(méi)有生到世上來(lái)就好了！”聽(tīng)了母親的話(huà)，她想道，“那就好得多了?，F(xiàn)在母
親哭又有什么用呢。”
她聽(tīng)見(jiàn)她的主人，那些體面的人，像親生父母一樣對(duì)待她的人在說(shuō)：“她是一個(gè)罪孽深
重的孩子！”他們還說(shuō)，“她一點(diǎn)也不珍惜天父的禮物，而是把它踩在腳下，她難進(jìn)慈悲之
門(mén)啊。”
“他們真該早些嚴(yán)嚴(yán)地管教我??！”英娥想道。“如果我有邪念便把它們驅(qū)趕掉。”
她聽(tīng)見(jiàn)還有人編了一首歌說(shuō)她，“高傲的姑娘，踩著面包走，怕把鞋弄臟?！边@首歌全
國(guó)上下都在唱。
“為了這件事我要聽(tīng)多少責(zé)罵啊！我要受多少罪啊！”英娥想道，“別人也真該因?yàn)樗?/p>
們的罪孽挨罰的！是啊，該懲罰的有多少??！唉，我多痛苦??！”
于是，她的心靈比起她的軀殼來(lái)更加僵硬了。
“在這里和這些人混在一起，是沒(méi)法變好的！我也不想變好！瞧他們的眼光！”
于是她的心靈憤怒了，對(duì)所有的人都產(chǎn)生了惡意。
“這下子他們?cè)谏厦嬗性?huà)可講了！——唉，我多么痛苦?。 ?/p>
她聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)趯?duì)他們的孩子講她的事情，小孩子們都把她叫做褻瀆神靈的英娥，——
“她真叫人憎惡！”他們說(shuō)道，“真壞，她活該受罰！”
小孩子的話(huà)總是尖刻而不饒人的。
然而有一天，正當(dāng)悲傷和饑餓在啖食她的空洞的軀體的時(shí)候，她聽(tīng)見(jiàn)有人對(duì)一個(gè)天真無(wú)
邪的孩子，一個(gè)小姑娘提到她的名字，講著她的事情，她覺(jué)得，小姑娘聽(tīng)到關(guān)于高傲和愛(ài)虛
榮的英娥的事情時(shí)放聲哭了起來(lái)。
“可是，是不是她再也不會(huì)上來(lái)了呢？”小姑娘問(wèn)道。得到的回答是：“她再也上不來(lái)
了！”
“要是她請(qǐng)求寬恕，以后再也不那么做了呢？”
“可是，她是不會(huì)請(qǐng)求寬恕的！”他們說(shuō)道。
“我真希望她會(huì)請(qǐng)求寬??！”小姑娘說(shuō)道，無(wú)限地悲傷。“我愿把我所有的玩具娃娃都
獻(xiàn)出來(lái)，只要她能夠再上來(lái)！這對(duì)可憐的小英娥是多么殘酷??！”
這席話(huà)涌進(jìn)了英娥的心里，一下子感動(dòng)了她；有人說(shuō)：“可憐的英娥！”這還是頭一
回，而且一點(diǎn)沒(méi)有提到她的過(guò)失，一個(gè)天真無(wú)邪的小孩子哭了，為她祈禱，她為此而產(chǎn)生了
一種奇特的感覺(jué)，她自己也想哭一場(chǎng)，但是她不能哭，這也是一種痛苦。
上面的歲月流逝，而下面卻沒(méi)有一點(diǎn)變化，她很難再聽(tīng)到上面的聲音，關(guān)于她的談?wù)撛?/p>
來(lái)越少，忽然有一天她覺(jué)得聽(tīng)到一聲嘆息：“英娥??！英娥！你教我多么痛苦??！我早說(shuō)
過(guò)！”這是她的母親彌留時(shí)的嘆息。
她還聽(tīng)到她的主人念叨她的名字，都是最充滿(mǎn)溫情的話(huà)，女主人說(shuō)：“我真不知道我是
不是還能見(jiàn)到你，英娥！誰(shuí)知道到哪里去見(jiàn)你?。 ?/p>
但是英娥很清楚，她仁慈的女主人永遠(yuǎn)也到不了她所在的這個(gè)地方。
這樣又過(guò)了一段時(shí)間，漫長(zhǎng)而痛苦。
忽然英娥又聽(tīng)到有人提到了她的名字，看見(jiàn)在她的上方有兩顆明亮的星星在閃動(dòng)；那是
兩只溫柔的眼睛在地上一眨一眨。自從那小姑娘為“可憐的英娥”而悲痛地哭泣以來(lái)，許多
年已經(jīng)過(guò)去了，小姑娘已經(jīng)長(zhǎng)成了老婦人，現(xiàn)在天父召喚她去了，就在這個(gè)時(shí)刻，她一生不
忘的懸念都浮現(xiàn)在她的腦中；她記得她小時(shí)候，怎樣為了英娥的事情而哭泣起來(lái)；在她臨終
的時(shí)刻那印象是多么生動(dòng)地浮現(xiàn)在腦海中，她竟高聲喊道：“天父，我的主，不知道我是不
是也像英娥一樣常在你恩賜的禮物上踩過(guò)卻不自知，是不是我也在頭腦中有過(guò)高傲的念頭，
但是你都仁慈地沒(méi)有讓我沉淪，而是讓我留在世上！在我這最后一刻請(qǐng)不要松手放掉我！”
老人的眼睛閉上了，但心靈的眼睛卻對(duì)一些隱蔽著的東西睜開(kāi)了，因?yàn)橛⒍鹨恢鄙鷦?dòng)地
存在她的思念之中，于是她看到了她，看到她陷得多么地深?？匆?jiàn)這情景，虔誠(chéng)的老婦人哭
了，她在天國(guó)中站立著像一個(gè)小孩似地為可憐的小英娥哭泣；哭聲和她的祈禱在空洞的軀殼
里回響著，這軀殼包藏著那受囚禁的、痛苦的心靈，這心靈被天上來(lái)的未曾想到過(guò)的愛(ài)感化
了；上帝的一個(gè)天使在為她哭泣！為什么要賜給她這個(gè)！受苦的心靈也回想著它在人世土地
上所做的一切，它顫抖著哭泣起來(lái)，是英娥沒(méi)有過(guò)的哭泣；她身軀里充滿(mǎn)了對(duì)自己的悔痛，
她以為慈悲的門(mén)永遠(yuǎn)也不會(huì)為她敞開(kāi)，就在她悲痛欲絕地認(rèn)識(shí)到她的所作所為的時(shí)候，在這
深淵中忽然閃現(xiàn)了一道亮光，這道光比融化小孩們?cè)谠鹤永锒哑鸬难┤说年?yáng)光還要強(qiáng)烈，接
著，比雪花掉在孩子們嘴里融化成水珠還要快得多，英娥僵硬直立的身軀融成一陣煙霧；一
只小鳥(niǎo)閃電般地東躲西閃著朝人類(lèi)世界飛去，它對(duì)四周的一切太害怕了，同時(shí)十分地羞赧，
為自己感到羞愧，怕聽(tīng)見(jiàn)所有活生靈的聲音。它匆匆地躲進(jìn)一片倒塌的土墻上的一個(gè)黑洞
里。它蹲在那里，縮成一團(tuán)，渾身顫抖，發(fā)不出聲音。它沒(méi)有聲音，它在那里躲了很久才漸
漸地安靜下來(lái)看一看周?chē)?，感覺(jué)一下它蹲的那個(gè)地方是多么地舒服。是的，這里很舒服，空
氣是新鮮的，溫柔的，月亮明亮地照著，樹(shù)林、叢林散發(fā)著香氣；它棲息的那塊地方是多么
舒適啊。它的羽毛衣裳是那么清潔美麗。真的，造物主所創(chuàng)造的一切都充滿(mǎn)了愛(ài)和美！鳥(niǎo)兒
心中激蕩著的一切思想都想像歌一樣的迸發(fā)出來(lái)，可是鳥(niǎo)兒不能，它非常想唱，像春日的杜
鵑和夜鶯一樣地唱。天父，他能聽(tīng)見(jiàn)蟲(chóng)兒無(wú)聲的贊歌，也感覺(jué)到了這鳥(niǎo)兒的思想的和聲，像
大衛(wèi)③，胸中的贊美詩(shī)還沒(méi)有配上歌詞和曲調(diào)一樣。
這些無(wú)聲的歌在鳥(niǎo)兒的思想中醞釀了許多星期，它一扇動(dòng)翅膀做出善事，它心中的歌便
會(huì)傾瀉出來(lái)，必須做善事了。圣潔的圣誕節(jié)到了。農(nóng)民在墻邊放了一根竿子，上面綁著一束
沒(méi)有打凈的小麥穗，天上的鳥(niǎo)兒也應(yīng)該過(guò)一個(gè)愉快的圣誕節(jié)，應(yīng)該在天父的這個(gè)節(jié)日里快樂(lè)
地享受一番。
圣誕節(jié)的早晨太陽(yáng)升起來(lái)，照在麥穗上，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒都圍著帶有食物的竿子轉(zhuǎn)，這
時(shí)墻里也傳來(lái)唧唧的聲音，那不斷涌現(xiàn)的思想變成了聲音，那微弱的唧唧聲是一首歡樂(lè)的贊
歌，善行的思想蘇醒了，鳥(niǎo)兒從它藏身的地方飛了出來(lái)；天國(guó)當(dāng)然知道這是一只什么樣的鳥(niǎo)。
嚴(yán)峻的冬天逼來(lái)了，水都結(jié)成了厚實(shí)的冰；鳥(niǎo)和樹(shù)林中的動(dòng)物很難找到食物。那只小鳥(niǎo)
飛到鄉(xiāng)間大道上，在雪橇留下的轍跡里尋找著，偶爾也找到一個(gè)麥粒，在路旁人歇腳的地方
找到一兩塊面包屑。它只吃它的一小部分，把其他饑餓的麻雀都喚來(lái)，讓它們?cè)谶@里找吃
的。它飛進(jìn)城里，到處望著，有時(shí)一只慈善的手會(huì)撕點(diǎn)面包放在窗邊給鳥(niǎo)兒吃，它只吃很少
的一點(diǎn)，把其余的都給了別的鳥(niǎo)。
一冬天，鳥(niǎo)兒分給大家的面包屑加起來(lái)幾乎已經(jīng)和小英娥為了不弄臟自己的鞋而踩的那
塊面包一樣大了，在它找到最后一塊并且把它分出去的時(shí)候，這鳥(niǎo)兒的翅膀變成白色的了，
寬寬地伸了開(kāi)來(lái)。
“海上有一只海燕在飛翔渡海峽呢！”看見(jiàn)了這只白色鳥(niǎo)兒的孩子們都說(shuō)道；現(xiàn)在，它
