個人學習小結精選(九篇)

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第1篇：個人學習小結范文

這學期我們進行了那么多的活動，我也經(jīng)歷了那么多的考驗?，F(xiàn)在回憶起來，一切還是那么的清晰可見，熟悉而感動。

我很高興自己能夠加入這個大家庭，回憶起當初來面試的場景，突然有種慶幸的感覺。這里有這樣一群相互團結的伙伴，他們有活力，有激情，有思想，有朝氣。我們合作的那么融洽，在那么多個工作的日子里，我們很累但開心，我們焦慮卻有收獲。認識了這么多的朋友和學姐學長，在學習和生活上都給了我那么多的幫助。真的很感謝你們的鼓勵，支持和幫助。

總結我的工作，其實也沒有什么特別的，和大家一樣的，一學期下來我真的很累很忙。許許多多的細枝末節(jié)要我們?nèi)ヂ淖觯词故呛唵蔚貌荒茉俸唵蔚氖?，我們也要反反復復的一次又一次的把它們做好。也許就是那些點點滴滴記錄了我在學生會里德成長過程。

也許下學期的生活還是這樣的，或許我們會有更多自己嘗試的機會，我們可以在學生會創(chuàng)新自己的工作方式和風格，為下一屆的學弟學妹們樹立好的榜樣，所以我要更嚴格的要求自己，在學生會里做好自己的工作，不管以后會不會留在學生會里面，我都會把自己需要做的事情和本職工作做好。在這里一天，就以最好的姿態(tài)出現(xiàn)在這里。

有時候真的很煩，厭倦了這樣的事情，覺得它是很枯燥很乏味的，可是我始終會堅持下來。這是我當初對自己的承諾，也是對我的行為所付出的責任。選擇了這個地方，我就會在這里走到最后。對這里的安排和工作我覺得還算合理，充實著我的課外活動，雖然偶爾會忙不開，但是我已經(jīng)習慣了這樣的生活節(jié)奏。

下學期，我的目標是大膽的去做，勇敢的承擔責任。把自己的想法說給大家聽，在工作的時候和大家有更多的交流，相互學習相互進步。也許在大學里，我現(xiàn)在還無法接觸社會上的很多事情。可是在這里，我學會了怎么和別人相處，怎么去努力的說服一個人，怎么樣去適應別人的需要，怎么像別人推銷自己。

第2篇：個人學習小結范文

一個學期的人事干部培訓學習將要進入尾聲，在這次培訓的學習中，我收獲了很多。局人事科的領導和老師，安排了豐富的學習內(nèi)容，從人事的理論知識，到人事工作中實際操作需求的解疑答惑，再到職業(yè)倦怠和道德講堂。每一次的培訓都讓我受益匪淺，也讓我有了一些工作中的反思和體會，如何去做好人事這項重要的工作。

人事工作我是新手，我本著細心、耐心和熱心的原則，努力做到三細三嚴。

一細：工作中要有細統(tǒng)的規(guī)劃，對幾大項任務做好計劃，在總體規(guī)劃基礎上對每項工作細化到月甚至到日。我每天下班前，無論多晚,都要記錄一天工作完成的情況，列出第二天要做的工作。這樣做到對工作心中有數(shù)，才能應付突發(fā)和緊急事件。

二細：工作中要詳細掌握每位人員的情況，這樣才能保證工作萬無一失。

三細：工作中要耐心、細致地幫老師們解決切身利益問題，要誠心誠意為他人服務，在為退休老教師們解決他們提出的種種問題、每年工資晉升、教師職稱評定等一系列工作中，學會換位思考，急別人所急，想他人所想，努力做到同事們滿意為止。

除了三細，另外還有三嚴。

一嚴：嘴要嚴。人事工作的特殊性要求人事干部要堅持黨性原則，恪守人事保密制度，對該做什么不該做什么、該說什么不該說什么要有清醒明確的認識。上傳教職工意見要進行梳理易于領導采納，下達領導意見既要有政策的嚴肅性又要有人情味，易于同事接納。

二嚴：要求自己要嚴格。人事工作的特殊性要求人事干部要有敬業(yè)和奉獻精神、要有強烈的責任心。人事工作是沒有寒暑假和休息日的，工作一經(jīng)布置，往往都是時間緊、任務重、要求高，如果不及時完成，就會影響到教師的切身利益，影響學校的形象。接到工作我總是抓緊一切時間，有時在學校做不完就帶回家去加班加點，以便能及時完成任務。

三嚴：執(zhí)行政策嚴。在擔任人事助理工作中能做到政策面前人人平等。

第3篇：個人學習小結范文

這三個多月里，我收獲了知識，收獲了技能，收獲了經(jīng)驗，更收獲了快樂和感動！翻開記錄每天生活的日記本，實習生活的點點滴滴歷歷在目：

班主任工作篇

為什么最先提到班主任工作呢？因為我在班主任工作中收獲最大。我擔任的是四（2）班的班主任。猶記得實習的第二天下午，我站在教室外面的走廊，焦急地等待著龍老師將我介紹給學生，當時一直煩惱著進入教室之后該怎么做，說些什么，還沒想好答案，龍老師已經(jīng)叫我進去了，龍老師開始向學生介紹我，而我還是很拘謹，不知道說什么，只是微笑地看著一張張陌生的笑臉，就這樣我的班主任工作開始了。

在管理早\午讀中逐漸成長與進步

班主任的日常工作包括：跟早讀\午讀、批改作業(yè)登記本、早操、送放學。最初的時候，學生完全不把我當回事，每天早上任由我在講臺前一遍又一遍地強調(diào)拿出作業(yè)本和早讀，他們就是無動于衷，繼續(xù)聊天、吵鬧、追逐，每次都是到了上課還沒收好作業(yè)，更別說是進行早讀。面對這種情況，我感到挫敗，但不氣餒，畢竟才剛剛開始，挫折是難免的，努力尋求改變的辦法。某一天，一個學生對我說：“老師，你不能這么溫柔（性格使然，不是我能控制的），要是你像龍老師那樣嚴格，我們就不會這樣了?！?/p>

誠然，小學生很精，知道對于不同風格的老師要不同對待，但我實在嚴格不起來，因此，我只能尋求別的解決辦法——不再只是站在講臺前喊破喉嚨，而是直接走到每位學生的身邊，督促他們拿出作業(yè)本和課本，此時他們會理直氣壯地回答：“組長還沒有收作業(yè)，班長還沒有帶讀?！甭牭竭@樣的回答，我雖然很火大，但還是耐心地向他們講道理——讀書是自己的事，不是為別人而讀。通過這樣的方式，早讀和午讀的情況有所好轉，大部分學生還是能夠聽勸，認真讀書。一段時間之后，大部分學生變得比較自覺，在我走進教室之后，聚在一起打撲克的學生能夠自覺收起撲克牌，回到自己的位置準備讀書；發(fā)呆的學生看到我的眼神后，開始翻開書包，拿出作業(yè)本和課本；這是我感到欣慰的，讓我體會到工作的成就感。當然還是有幾個“調(diào)皮份子”繼續(xù)我行我素，不遵守紀律，無論我說多少次還是不讀書，最后我也無能為力。批改作業(yè)與試卷，掌握學生的學習情況

早讀結束之后，我協(xié)助龍老師批改學生作業(yè)，最初我負責批改作業(yè)登記本（學生記錄每天各科的作業(yè)），這項工作比較簡單，只要在每個本子上批上“閱”字就行。后來我開始幫龍老師批改語文的字詞本和練習冊，因為不是本學科的知識，我對于語文還是有很多不明白的地方，龍老師非常認真地向我說明應該怎么批改作業(yè)，剛開始我為給學生打多少分感到為難，擔心所給的分數(shù)與龍老師的差距太大。后來，龍老師在我批改作業(yè)時指導我該注意的地方以及給分的標準，慢慢地，我開始有所領悟，不再那么小心翼翼，開始學生的作業(yè)本中寫上評語（對于小學生，要多給予鼓勵），表揚認真的學生、進步的學生，批評懶惰的學生、馬虎的學生。

而每次語文測試之后，我負責批改試卷中的客觀題和最后的成績統(tǒng)計，每一次我都會將基礎知識做得很差的學生記錄下來，隔天早讀的時候將他們叫到走廊，讓他們反思自己在早讀和午讀的表現(xiàn)，要求他們自己說清楚接下來應該怎么做。同時我盡量在每一張試卷上寫上評語，讓每個學生認識到自己在測試中的表現(xiàn)，最后我將學生的成績輸入excel表格中，對每一次考試成績進行分數(shù)段、及格率等的統(tǒng)計，方便老師分析考試情況。而在學期的最后，我將所有的成績匯總在一起，統(tǒng)計每個學生每一次考試的分數(shù)和排名，并繪制出每位學生的曲線圖表，讓學生了解自己本學期的學習情況，在這個過程中，我意識到信息技術其他學科的用武之地，實現(xiàn)利用信息技術開展教學評價。

批改那么多的作業(yè)和試卷，有時覺得挺累的，但是我覺得很值得，也很樂意。在批改學生作業(yè)的過程中，我了解到學生的學習態(tài)度、學習情況，更加客觀地認識每一位學生，同時能夠針對性地對學生進行個別輔導和教育。

主題班會，龍老師悉心的指導

實習進行一個多月之后，我基本了解了四（2）班學生的情況：大部分學生很乖、很聽話，學生認真，但班里的學習氛圍也存在很多的不足，于是我開展了《創(chuàng)建良好的班風》的主題班會。總體上我能夠很流暢地開展此次班會，學生也比較配合，但也存在很多的不足，課后龍老師針對我的不足提出了很多建議，真是受益匪淺，也讓我明白經(jīng)驗在教學中的重要性。

家長會，家校溝通的重要性

每學期的開始和期末，學校都會舉行家長會。第一次家長會，我錯過了，當時龍老師很惋惜地對我說你應該過來看看的，她向我說明與家長保持良好關系對教育學生的重要性。聽了老師的話，我覺得自己錯過了真是遺憾。

但幸運的是還有學期末的家長會，那天我參加了，也收獲了。那天從四點半到六點多，龍老師始終以學生為中心，介紹班里的總體情況，邀請家長一起觀看今日說法視頻，向家長提出“以身作則”的請求，我想在場的家長聽了龍老師的話，都能夠放心地將孩子交給她。通過此次家長會，我學到了該如何與家長溝通，讓家長參與到孩子的教育中。龍老師的言傳身教，讓我明白教師的價值。

每次我遇到不懂的地方，龍老師都非常耐心地指導我，還經(jīng)常以自己的實例告訴我怎樣當好一名教師——向學生和家長提交滿意的答卷，獲得學生、家長、領導的肯定就是教師的價值。從龍老師身上，我學到對學生的負責，對外在榮譽的淡泊，認識到教師的成就在于教給學生知識，教會學生做人。

一學期的班主任工作真的讓我學到了很多知識與技能，當然在實踐中我也發(fā)現(xiàn)自己身上有很多不足，例如我還是無法讓那些特別調(diào)皮的學生改變自己的不良行為。在此，要特別感謝龍老師對我的信任，放手讓我管理班級，讓我有很大的發(fā)揮空間，得到很大的鍛煉。

教學工作篇

教育實習的第二大任務——教學實踐。我擔任的是四（2）（3）班的信息技術教學工作，同時也客串兩個星期的音樂教學工作。

信息技術教學，考驗我的教學策略

得知學校沒有機房的那一刻，我就知道這將是一項很大的挑戰(zhàn)。最初的幾個星期很煎熬，盡管每一次都很認真地備課，睡覺的時候還不忘構建上課的美好畫面，可是走上講臺的那一刻，所有的準備都是徒勞的，整個教室比菜市場還要熱鬧，上課紀律非常差，所以我只能放棄上課，把時間都花在管理紀律上，可是任憑我喊得口干舌燥，學生還是繼續(xù)吵鬧，一節(jié)課就在吵鬧聲中結束了。

面對這種狀況，我不斷思考著該怎么改變，這是一個考驗我智慧的機會。最初的方法是小組競爭學習，在課堂上提問，回答問題的小組加分，最后評出最優(yōu)小組和最差小組，分別給予獎勵和懲罰。這種方式還是起到一定的作用，由于沒有當場的獎勵，這種方式維持了三個星期，就不管用了。

第一招不管用了，我只有進行第二招——神秘禮物誘惑：認真上課的同學可以在學期末獲得老師的神秘禮物?？墒恰吧衩囟Y物”太過神秘了，學生關注點不是“怎么做好才能獲得禮物”，而是“老師，神秘禮物是什么？”上課的時候繼續(xù)吵鬧，所以這招宣布無效。

第三招——看電影誘惑：“前二十分鐘你們認真聽課，后二十分鐘我就播放電影”。孩子們總喜歡記住自己感興趣的內(nèi)容，而完全忽略自己不想聽的部分?！牭娇梢钥措娪?，全班學生很興奮?？墒悄兀岸昼娎^續(xù)吵鬧，到快下課的時候就來質(zhì)問我：“老師，你沒有播電影。”聽到這樣的話真是哭笑不得。所以這招也不是長久之計。

比較管用的一招——開通電子郵箱和博客，要求學生完成作業(yè)。信息技術教學很注重實際操作，學校沒有機房，學生的學習興趣不高，這是可以理解的。我又希望學生真正學到知識，所以我申請了電子郵箱和博客，在每次課之后，我都布置了作業(yè)，要求學生回家完成作業(yè)，通過電子郵箱發(fā)給我，最后我將學生的作業(yè)上傳到博客上，給出評論。采用這種方式，課堂紀律改善了很多，大部分學生能夠認真聽課，課后也認真完成作業(yè)，遇到不懂的操作會通過qq向我詢問。每次下載或是上傳學生的作業(yè)時，我都感到很開心，感謝學生的支持?！靶畔⒓夹g與學科課程整合”的實踐

信息技術與課程整合是在將信息技術應用于其他學科教學中，而我在四（3）班的教學中實行的是將其他學科應用于信息技術教學中，四（3）班的學生比較調(diào)皮，課堂紀律很差，在四（3）班我更多的是管理課堂紀律：跟他們講道理、要求他們抄寫小學生行為規(guī)范、抄寫語文古詩、齊讀語文課文等，每節(jié)課都要花費大部分的時間整頓紀律，認真做到我所要求的往往是那些很乖很想聽課的學生，而幾個調(diào)皮的學生繼續(xù)搗亂課堂，盡管最后能夠把內(nèi)容講完，但都很匆忙，所以我對想要學習的學生很愧疚，同時也暴露自己在管理課堂上的不足。

一個學期的信息技術教學工作總算圓滿完成了，雖然在這個過程中遇到一些挫折，但看到學生的作業(yè)，我還是感到安慰，至少我兌現(xiàn)對自己的承諾——讓學生能夠從信息技術課上真正學到知識。在此，要感謝程老師的信任，將學生交給我，讓我在信息技術教學中不斷探索。

感謝篇

第一天到四小，就感受到老師們的熱情，這幾個月我過得很開心。經(jīng)過一個學期的實習，我很榮幸認識了學校的很多老師，從他們身上，我學到了很多。在此感謝領導和老師們的關懷，讓我在這里不覺得孤單；感謝老師們的言傳身教，讓我明白如何當好一名教師；感謝學生們的喜愛，讓我體會到成為一名教師的樂趣；感謝認真上課的學生，讓我體會到工作的成就感；感謝那些調(diào)皮的學生，點綴了我的實習生活。

感悟篇

三個多月的實習，想說的東西很多，最后談談自己在這次實習中的感悟。選擇了頂崗實習，事實證明有很多不方便的地方：很多時候都在為晚餐犯愁，每一次回廣州都很匆忙、很勞累。但是我沒有后悔過，有舍才有得。

首先，我認識到教育好一個學生并不是一件容易的事，盡管我每次都很用心，可是學生還是聽不進去。我總結的原因是除了用心與耐心之外，更需要的是方法，而教育學生的方法和經(jīng)驗是我所欠缺的。

其次，多站在學生的角度思考問題，起初對于學生的一些行為，我實在無法理解，每天都有學生因為一些雞毛蒜皮的事而發(fā)生沖突，為什么強調(diào)了很多次的事最后還是沒有做到……最后，我知道了，因為他們還只是10歲左右的孩子，這是他們的年齡特點，所以別忘了凡事多換位思考。

第4篇：個人學習小結范文

"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標，2013年小學教師個人實結。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘，以黨員的標準來要求自己，現(xiàn)將一學年的工作總結如下：

一、 在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習******主席《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考"我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想"?我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，參加了"小學教育"的本科進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、 在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名語文教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學語文課堂教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學"五認真"的同時，平常能以"團結、協(xié)作"的精神和老師們共同交流、互相學習、共同進步。在班主任方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。

多年來，我一直都擔任中低段的班主任工作，時時以"愛心、耐心、細心"貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。這個學期，我班取得了較好的成績，……我決心讓他們在一種"寬松、探求、競爭"的氛圍茁壯成長。"班主任工作頭緒多，難做"、"班主任工作最煩"在工作中，時常會聽到這類話。確實，有時它會忙得讓你喘不過氣來，然而我十分樂意做這項工作。本學年擔任二（2）班班主任工作，根據(jù)學校德少工作計劃，認真開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關心學生的學習和生活，特別關注后進生，予以他們的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入在二（2）班這個班級體中。注重行為規(guī)范教育，從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強"安全教育",使"安全"牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。

第5篇：個人學習小結范文

總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家收集的外國語學校實習個人工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

這份總結，來得這么遲，這不覺讓自己臉紅了起來。從今年年后到五月份，前后實習了兩個半月，這一路走來，收獲不小。許是出于人的考驗，正應了校長的一句話：“好好用用這年輕人，別讓他一刻的閑著”，這樣一來，也讓自己擁有更多的鍛煉與展示的平臺。這期間，個人主要參與了學校的五份工作。其一、實習初一語文的教學；其二、實習班主任的管理；其三、直接參與高一生管的工作；其四、擔任市辯論賽高中隊的指導老師之一；其五、協(xié)助年段安全保衛(wèi)及學校后勤工作。兩個半月下來，盡管有過疲乏有過彷徨，但總體是充實而飽滿的。一些感想與總結，大致如下：

1、人應該要明白因果律的始終如一，應該要知道世界終究是守恒。生命無時不在這其中運作。明白這點，人不僅不會有糾結與苦痛，更重要的是，做人做事都可以淡定從容、富足長命。這耐守地堅韌，其力量可以無堅不摧。實習期前，不免有人把你當做廉價勞動力，但是這又何妨？不免有人對一個隨便找個大叔就能當?shù)纳芾蠋熀翢o敬意，但那又何妨？看足長遠，立足現(xiàn)在。如果踏踏實實，不計較眼前得失和利益，時間久了，反而會贏得好贊譽，獲得長久未來。

2、作為老師，有兩個最基本的品質(zhì)。其一，是愛心。愛心是一切教育的基礎，出于愛的驅動，輔之以智慧的指引，這讓教育變得厚重，富有人性而溫暖，在這個缺乏愛的社會，尤為重要。其二，是耐心。我們所面對的，是亟待啟蒙的青少年，一方面不可避免地受到成長規(guī)律的制約，不可在成果上心急；另一方面，有難免遇到屢教不改的學生，這需要我們付出足夠的耐心去引導和啟蒙，力主用心用行動，待人以誠，恩威并施，言傳身教，潛移默化，畢其功于一役是不可能的。

3、實習期間，貴在誠懇，貴在好學，貴在勤奮。我們就是當學徒的，學習實戰(zhàn)經(jīng)驗是為目的，即便指導老師水平有限，即便不少老師陋習不少，但是依舊是前輩，有經(jīng)驗，有可學習之處。因而切不可有排斥與高傲的自負心理。實習期間，感覺自己在參與工作的時候，是最沒有思想的時候，似乎一個傻瓜般地埋頭拉車。但是，我相信，這是踏實誠懇勤快的表現(xiàn)。少提出質(zhì)疑，多參與實踐，補上大學學期的`實踐課。

第6篇：個人學習小結范文

【案例一】大×是個瘦高的“獨行俠”，我夸獎了前桌小×成績有進步，大×白了小×一眼，趁老師一轉身，把小×叫回頭沖他打了個響亮的嗝，又在下課時坐在小×腿上放了一股“毒氣”，小×忍無可忍舉手告了狀。教室里響起了嘲笑聲，尷尬的大×無奈地“切”了

一聲。

【案例二】小×拿著拖布干得正起勁，子×沒有掃除工具就去搶小×的，小×一氣之下狠咬住子×的胳膊不放。小伙伴們看著嘴上沾著血的小×驚恐地喊“食人魔！”。

【個案分析】

小×面對外來的“侵犯”，沒有適當?shù)膽獙k法，采取了最簡單的一招：武力。他很清楚自己處理問題的方式是不對的，所以老師問起時不知所措。大×雖未使用“武力”，但“不受歡迎”的程度則有過之而無不及。他們的共性是不會與人相處，缺乏與人相處的成功體驗，缺乏人際交往的信心，而變得越來越乖張怪異，被群體所排斥。

【解決策略】

1.疏導分析、教給解決問題的方法。進行心理引導，使他們不喪失信心。再教給解決問題的方法。例如，對小×說：“要學會表達自己的想法，學會在適當?shù)臅r候對不符合自己意愿的事情說不?！?/p>

事實上，學生間有些糾紛是無法分清責任大小、對錯是非，處理時我一定要先緩和關系，再進行移情訓練、交往技能和行為訓練，善用精神鼓勵，使之逐漸學會處理問題，形成人際交往的自信。

大×看到前桌比自己優(yōu)秀而無法超越時，產(chǎn)生不安、煩躁等消極情緒的宣泄，形成了嫉妒心理。要讓他學會放平心態(tài)，正確抒發(fā)和調(diào)節(jié)情緒，控制消極情緒，不但自己會獲得更大進步，還會在集體中正確處理好人際關系，不斷提高與人交往的能力與信心，體驗到更多快樂。

2.教師的智慧要大于學生的過失?！叭朔鞘ベt，孰能無過?！睂W生的過失，我們要保持良好的心態(tài)、運用更多的教育智慧來化解，多給學生鼓勵和引導，于無形之中潤物。我在同學的笑聲中說：“人活一口氣，大×先是吐了惡氣，繼而排了臭氣，想必第三次定會揚眉吐氣，一飛沖天了！”自此他多了一個雅號：三氣先生。每聞同學這樣喊他，他總是一吹氣做個大鵬展翅的夸張姿態(tài)晃著腦袋笑，再也沒有施放毒氣之類的惡作劇出現(xiàn)，與前后桌的矛盾少了很多，同學們也越來越喜歡他。

3.根據(jù)特長，分封各類“達人”。這一策略是受魏書生老師的啟迪，我們可以運用一些時尚潮流的稱謂，如“大師”“大咖”等。小×是“工具達人”后，班級里的掃除工具干凈整齊。大×冠以“灌籃高手”后，不但跟同學玩得很嗨，還組織班級同學進行友誼賽，成為指揮“三軍”的核心人物。

【案例三】小×弓著腰坐在第一座，難以讓人注意到她，因為很難捕捉到她的目光，沒有成功的喜悅，也沒有失敗的沮喪，一如既往的“淡然”掛在臉上。習作點評時夸獎她文章的開頭很有新意，她低著的頭只是稍稍抬了抬，合作學習時沒有人找她，她就自己看書。

【個案分析】

這類學生往往被看作“乖孩子”，因為聽話，很少惹是生非，但他們往往表現(xiàn)出人際交往上的困難，神經(jīng)質(zhì)的緊張、怯懦、打退堂鼓，做事萎萎縮縮，主動性不強。如果這些人際交往問題得不到矯正，不但會影響學習，還會使人變得孤僻，形成性格缺陷。

【解決策略】

1.教給學生自我訓練的方法。自我訓練的方法可從語言、行為、心理幾方面入手，逐步提高自身能力，提升自信程度。例如對小×，提醒她盯住對方的眼睛說話，說話時聲音盡量洪亮；教給一些基本的社交行為方式，如見面、分別、接打電話的基本禮儀，使其與陌生人交往時不至于手足無措，從而避免膽怯與害羞，進行行為的自我訓練。

2.實施班級綜合訓練的措施。在教給學生自我訓練方法的同時，還要在班級里采取一些積極有效的訓練措施進行綜合培養(yǎng)。我們可以通過角色表演來鍛煉自信心。首先是反例表演：將你看到的不自信形態(tài)展示，大家評判哪些動作語言讓我們感到不自信，

第7篇：個人學習小結范文

【關鍵詞】職業(yè)資格 實際工作 工學結合

我國經(jīng)濟發(fā)展迅速不僅要靠研發(fā)型人才，更要靠一些技術型人才，我國每年會有大量的技術性院校畢業(yè)的學生流入社會，但是他們的技術能力并不能夠支撐他們的工作所需，很多的學生在學校中學到的都是一些理論性的知識，缺乏操作能力，導致他們進入工作中還是要進行二次學習，使得技術性院校的存在價值受到質(zhì)疑，針對這一點，很多的技術院校對于需要考取職業(yè)資格證的項目，開始實施“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。

一、職業(yè)學校學生發(fā)展現(xiàn)狀

相比較接受高等教育的學生來講，職業(yè)學校的學生會更加注重技能的培養(yǎng)，但是傳統(tǒng)的職業(yè)學校只是相對應的進行專業(yè)性較強的教學，主要的課程還是專注于理論知識，對學生的實際操作技能的學習并不多，導致很多的職業(yè)學校學生畢業(yè)后，有一部分學生會選擇與專業(yè)有關的工作，但是因為理論知識充足實踐技能較差，還是要重新學習工作中的實踐技能，使得在學校學習的理論知識起不到很大的作用，還有一部分學生會直接選擇與專業(yè)無關的工作。無論是哪種情況都體現(xiàn)出傳統(tǒng)職業(yè)培養(yǎng)人才的方式在實際生活中的欠缺。

二、推行新的人才培養(yǎng)方式的必要性

（一）實現(xiàn)學校與社會的有效連接

學生進入學校的目的是為了學習能夠適應社會的技能，但是學校與社會之間依舊會有很多的不同之處，比如時間觀念、生活方式、人際關系等等，在學校里學生還是能夠享受到一定的特權，生活中不用擔負太多的責任，更多的事情就是學習，人際關系也會相對簡單，但是進入社會后，就要學會更好的與人溝通、交流，掌握工作中的基本技能，并且提高自身的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的教育模式是學生經(jīng)過三年苦讀之后進入相對輕松的學習環(huán)境之后，容易養(yǎng)成懶散的生活習慣，而進入社會后就會需要很長一段時間進行適應，對其成長有一定的阻礙，實施新的人才培養(yǎng)模式，能夠使學生在校期間也有機會接觸到社會，能夠提前感受社會的生活氛圍，而且穿插式的學工結合的方式給了學生一定的自我調(diào)節(jié)時間。

（二）解決師資力量較落后的問題

我國現(xiàn)在的職業(yè)教學存在比較大的問題就是師資力量較落后，很多教師的年齡較大，雖然有比較豐富的教學經(jīng)驗，但是隨著社會發(fā)展迅速，導致他們對于新鮮事物的接受能力不強，很多的新鮮資訊了解的也不多，就使得學生的培養(yǎng)模式以及方式是相對落后的，而且隨著社會發(fā)展，很多的專業(yè)技能也在逐漸發(fā)展，教師如果不能很好的掌握，就沒有辦法教學生比較先進的技術，對于學生未來的發(fā)展很不利。

采用新的培養(yǎng)模式實現(xiàn)校企合作，學生就有機會接觸實際生活中的專業(yè)技能，并且還能夠在實習中學到最新的專業(yè)知識，接觸到專業(yè)中比較先進的資訊，還會有很多的年輕人作為自己的教師，能夠進行更加暢通的溝通，相互學習。

三、新模式的具體實施方案

（一）工學結合

“工學結合”就是學生在校進行學習時，學校會安排出一定的時間，給學生進行實習，在實習期間學生可以將在學校學習的理論知識轉換成實際操作技能，也可以通過實際操作總結出更多的經(jīng)驗，有助于接下來的學習，而這樣的培養(yǎng)模式要求學生的實習應該是與自己的專業(yè)知識相關的，這樣才能收到一定的成效，工學結合的模式應該是相互穿插的，也就是學習一段時間后，安排一定的實習時間，而后再回到學校進行學習，學校還應該確保學生在實習期間確實有進行實習，學校應該要求學生提交一定的實習報告，或者實習單位的相關證明。避免學生荒廢學校安排的實習時間，條件允許的情況下，學生在校期間的實習應該由學校進行聯(lián)系，使全體學生都能夠有效的參與到實習中。

（二）校企合作

校企結合是現(xiàn)在很多職業(yè)學校愿意實施的一種的人才培養(yǎng)模式。吉林電子信息學院就與長春一汽大眾股份有限公司進行了合作，每年都會安排一部分學生去長春一汽大眾進行實習，一方面有助于學生通過實習了解更多的實踐技能，另一方面有幫助一汽大眾進行人才的選拔，企業(yè)可以根據(jù)學生在實習期的表現(xiàn)，在學生畢業(yè)之前就淺簽約，學生畢業(yè)后就可以直接到企業(yè)上班，既節(jié)省了學生找工作的時間，企業(yè)也可以相應的有更加廣泛的選擇，在人才的選拔上還有一定的依據(jù)。校企合作對于提高學校的就業(yè)率還有一定的幫助，學校幫助企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)提供學生一定的鍛煉機會。

（三）頂崗實習

頂崗實習不同于其他的實習方式，所謂頂崗就是學生在實習過程中，確實承擔一定的責任，是相對而言獨當一面的進行實際的工作，這樣的實習方式對于學生來講不僅是責任義務更大，更是對自己的專業(yè)技能的一種考驗，最早實施這種人才培養(yǎng)模式的是河北師范大學，他們將大量的學生投入到下鄉(xiāng)支教的活動中，讓他們進行實際教學工作，不僅能夠鍛煉他們的教學技能，同時還為國家的教育事業(yè)貢獻了一定的力量。頂崗實習對于學生的挑戰(zhàn)性是相對較高的，不僅是要憑借自己的力量完成一項工作，同時還要自行進行摸索，探求新的知識，對于人才的培養(yǎng)是十分有效的方式。

四、結語

綜上所述，現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)已經(jīng)不能夠拘泥于理論知識的掌握，更應該趨向于實踐技能的培養(yǎng)，通過“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式，能夠使學生掌握理論知識的同時，又有機會能夠進行相對專業(yè)的實踐技能培養(yǎng)，使學生的發(fā)展能夠更加的全面，并且能夠更加容易融入到實際工作當中，其專業(yè)知識與技能掌握程度會更高，對于國家的發(fā)展具有良好的推動作用。

第8篇：個人學習小結范文

一、 關于學生參與程度的問題

分組教學中需要以組為單位對同一問題進行討論和解答，在這個過程中思維敏捷或善于表達樂于表達的學生往往會很快說出自己的觀點和結論，而那些思維較慢不樂于表達的學生就會定勢地接受別人的觀點和結論，分小組學習最后變成個別人的學習。如何克服分組學習的這個弊端呢？我有以下幾種辦法。

（一）教師提出問題之后，給出充分時間讓學生思考，同時提出要求：①獨立思考，不要討論；②沒經(jīng)過允許不要發(fā)言；③將個人的觀點和想法寫出來。在學生按照要求將個人思考后所得到的結果書寫出來之后，教師應組織學生進行組內(nèi)交流，彼此傾聽，輪流傳看別人寫下來的觀點，討論形成統(tǒng)一的小組意見，并組織各小組派代表發(fā)言，發(fā)表本小組意見。如果組內(nèi)有不同的聲音則也可表達。在教學過程中， 教師給出時間思考，學生對問題先得出個人意見，然后進行小組討論，形成小組意見，而不是一下子就進入小組討論，從而避免以某些人的觀點代替小組觀點。

（二）發(fā)表小組意見的代表可以選擇那些不善于或不樂于表達的學生。在小組的發(fā)言環(huán)節(jié)，通常是那些善于表達或學習較好的學生發(fā)言的機會更多，因為在這個過程中教師往往怕耽誤時間，不敢過多地讓學習困難的學生發(fā)言，容易忽視這部分學生的學習能力培養(yǎng)。在組內(nèi)討論形成小組意見之后，可以多選擇這類學生發(fā)表小組意見，如果不夠完善則由組內(nèi)的其他學生給予補充。

1.經(jīng)過討論之后小組內(nèi)部或多或少地都可以得到一個結論或某些觀點，避免學生站起來無話可說。

2.結論只是代表小組的觀點，并不代表發(fā)表結論的學生的觀點，從而讓學生更輕松地發(fā)表看法，而不必顧及表達的結論是否正確，是否完美。

（三）針對教學內(nèi)容教師制訂相應的學案。針對不同的教學內(nèi)容教師應準備相應的學案，可以是一個提綱，也可以是一個表格，形式不限。有些學生很快說出自己的觀點，實際上他的觀點并沒有經(jīng)過認真思考，教師可以讓學生把討論之前自己的觀點寫在學案上，書寫的過程就是思考的過程，書寫本身又要組織更具有邏輯性的語言，并且每個學生都要寫下自己的觀點，這樣可以使學生充分地參與教學活動。

二、關于分組教學中的評價

采用分組教學的教學模式，無疑就是把一組學生作為一個小的整體，因此要對各組進行評價，從整體上針對不同組的集體表現(xiàn)給予恰當評價。從評價對象角度說，這個評價可以是教師給予的，也可以是其他組給予的評價。從評價角度說，此評價可以是知識上的，也可以是過程和方法上的。從形式角度說，此評價可以是判斷性的評價，比如你們的結論是合理的或你們的答案是正確的等；也可以是表揚鼓勵性的，比如：這個組做得很快或這個組采用了一種新的方法，很有想法，等等。

在教學中，考慮到以每個小組的成績作為評價標準的同時， 實施小組合作學習的教師可能會忽視對小組中的個體的評價。原因是多方面的，如當分小組教學的時候，教學過程和教學結果更多的反映了集體的智慧，對個人很難做出合適的評價可能。但不是不好評價就應該不評價，可以采用一些辦法對小組中個人學習的過程和個人學習的結果進行評價。 比如：教學中問題的回答可以提問個人，其回答的評價結果可以計入小組成績，也可在小結部分由個人做出小結，教師給出相應的評價；也可讓小組其他成員對此人在小組活動中的貢獻和表現(xiàn)給予評價，還可以通過小測驗等形式檢查學生的學習結果。

對個人評價要注意幾點：①評價要合理客觀，無論是表揚還是批評語言表達都要合適，適當給予鼓勵性的評價。②評價要全面，既要有知識評價，更要有能力評價。③評價要及時，方法要多樣。

通過良好的小組合作，小組成員之間互幫互助，共同進步。在知識上，完成要求的教學內(nèi)容；在能力上，通過相互討論，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進語言表達能力的提高；在情感上，合作意識得到培養(yǎng)。各個小組間有序競爭，增強了學生的整體觀念和集體意識。以上都是小組合作學習所能達到的比較完美的效果，但是并不是只要進行小組合作學習就一定取得這樣的效果。

三、開展小組合作學習的過程并不是一蹴而就的，它可能需要一個漫長的階段

首先，需要有適合進行小組合作學習的教學內(nèi)容，更注重思維的訓練，在課堂中更多的是學生思維層面隱性的變化。在高中階段，很多教學內(nèi)容需要學生獨立思考和完成，某些知識采取小組合作學習是有必要的，小組內(nèi)部可以對教師提出的問題進行組員之間的交流，達到明確概念的目的。在小結課、習題課、復習課中也可以采用分組合作學習方式。課型不同、教學內(nèi)容不同，小組合作學習的方式也應適當靈活調(diào)整。

其次，分組合作學習的教學模式不同于教師講授的形式。在教學中，需要教師對教學方法和教學過程中內(nèi)容的設置做出改變，教師要考慮學生的活動，如哪些部分需要學生獨立完成，哪些部分需要組內(nèi)合作，哪些需要組間的交流。在整個教學過程中，教師要做好充分準備，還要有應對意料之外的情況的能力。

第9篇：個人學習小結范文

努力學習，不斷提高業(yè)務能力。在工作中，認真學習業(yè)務知識，不斷積累經(jīng)驗，積極參加學習培訓，不斷充實自己；遵章守紀，三個月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學習優(yōu)秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務；團結同事，共同努力。同事關系融洽，團結友愛，互幫互助，互相尊重；由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經(jīng)驗，服務工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。

本人自進入本公司工作以來，在各位同事的關懷幫助下，通過個人的努力和工作相關經(jīng)驗的積累，知識不斷拓寬，業(yè)務工作能力取得了極大進步。

回顧過去的三個月，我認真學習營業(yè)的培訓，積極參加崗位培訓。全心全意，以禮待人，熱情服務，耐心解答問題，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務，并在不斷的實踐中提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，成長為一名合格的營業(yè)員。