高中物理優(yōu)秀教案精選(九篇)

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第1篇：高中物理優(yōu)秀教案范文

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；資源利用；探究分析

一、引進多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中物理學(xué)科在內(nèi)容設(shè)置上較為煩瑣，僅僅通過教師在課上講解，課下給學(xué)生布置作業(yè)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而俗話說：“興趣是最好的老師”，而一個學(xué)生一旦失去學(xué)習(xí)的興趣，那么這一學(xué)科在教學(xué)過程中注定是失敗的。而通過多媒體教學(xué)，利用多媒體視頻，教師在課下找好下一節(jié)課需要的課件，并且將不容易掌握的內(nèi)容、較為抽象的內(nèi)容，教師準(zhǔn)備相關(guān)的視頻，化抽象為具體，幫助學(xué)生理解，很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。同時通過多媒體教學(xué)，還可以使得學(xué)生遠離一味枯燥、煩瑣的課本文字教育，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、盡可能設(shè)置實驗課程，幫助學(xué)生理解

物理課程，首先就是一個自我動手為主、理論教學(xué)為輔的課程。而在一些高校卻顛倒了這兩個方面，很多高校都是重視課堂書本教學(xué)，學(xué)生一味地按照填鴨式的方式吸收內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生成為教學(xué)中的被動者，無法自主學(xué)習(xí)，激不起學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)效率不高。所以針對高中物理教學(xué)，設(shè)置實驗內(nèi)容，讓學(xué)生自我動手是非常不錯的資源利用，學(xué)生在對課上教師講解的內(nèi)容通過具體分析實驗，一旦發(fā)現(xiàn)問題還可以及時與同學(xué)、老師溝通，以便得到解決，加深他們對課上教師講解內(nèi)容的理解。同時通過具體的實驗現(xiàn)象，還可以幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂效率，所以說，實驗課的設(shè)置對于學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理內(nèi)容而言是一個非常不錯的資源。

三、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，擴大學(xué)生探究知識的層面

在信息網(wǎng)絡(luò)時代，對高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)而言，利用網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)生的一個必不可少的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，可以幫助學(xué)生解決課上教師講解的知識和課下教師布置的作業(yè)，幫助學(xué)生更好地理解，例如：中國物理教育網(wǎng)可謂是一個完整的數(shù)字資源庫，這一網(wǎng)絡(luò)平臺能夠提供在線同步教學(xué)、課堂教案、優(yōu)秀課件等多種資源，相當(dāng)于學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，可以幫助學(xué)生理解在課上沒有聽懂的地方。此外，還可以借助于網(wǎng)絡(luò)論壇，實現(xiàn)互動，從而實現(xiàn)知識信息的交流共享。通過這種交流共享，可以實現(xiàn)知識信息的最優(yōu)化，從而開拓學(xué)生的視野，同時提高教學(xué)效率。

高中物理作為高中教學(xué)內(nèi)容的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于高中教育教學(xué)是至關(guān)重要的，而由于物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容抽象、難以理解的特點，引進新的學(xué)習(xí)資源就顯得十分重要。而通過引進多媒體、實驗課、網(wǎng)絡(luò)平臺等學(xué)習(xí)資源，可以達到化抽象為具體，幫助學(xué)生理解相關(guān)的物理內(nèi)容，進而提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進物理學(xué)科的發(fā)展。

第2篇：高中物理優(yōu)秀教案范文

隨著新課程改革的不斷深入，教師只重“教”而輕“學(xué)”的教學(xué)理念已經(jīng)難以適應(yīng)目前的要求，更加滿足不了高中學(xué)生全面發(fā)展的需求。因此，高中物理教師在課堂中樹立“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，采取合適的教學(xué)方式，可以為高中物理課堂帶來生機，帶來巨大變化。“以學(xué)定教”就是根據(jù)學(xué)生的年齡特點、智力水平、掌握知識的情況等確定教學(xué)的方法和策略，針對不同的學(xué)生選擇最有效的教學(xué)方法。同時，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，使知識體系的構(gòu)建和綜合能力的提升都有進一步發(fā)展。

一、根據(jù)學(xué)生的差異進行備課

備課是影響到整堂課教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵，備課實質(zhì)上就是整節(jié)課的“預(yù)設(shè)”?？茖W(xué)的“預(yù)設(shè)”可以全面提高高中物理教學(xué)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。因此，在備課的過程中，物理教師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的需要來制定教學(xué)內(nèi)容和策略。在“以學(xué)定教”思想的指導(dǎo)下，備課主要是備學(xué)生、備知識，而不是之前傳統(tǒng)教學(xué)模式下的只備教案。另外，在課程的設(shè)計上，教師既要做到照顧“面”，還要做到面向“點”。

因此，教師不能只用一種模式來設(shè)計教案，而需要認(rèn)真學(xué)習(xí)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生的學(xué)情。教師可以根據(jù)學(xué)生具體的情況，把學(xué)生分為3個層次：A類：優(yōu)秀生；B類：中等生；C類：學(xué)困生。在備課時，對于3個層次學(xué)生的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有所變化。根據(jù)每個層次學(xué)生的差異，課堂問題也要有不同的設(shè)計。真正做到分層教學(xué)，使每個層次的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來，體會到參與的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

二、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制訂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)即教師的教學(xué)目的，通過本堂課的傳授，教師要教給學(xué)生什么知識，是教師教學(xué)的具體任務(wù)和教學(xué)方向。在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師要考慮到不同層次的學(xué)生接受知識能力的不同，為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。A類學(xué)生在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展延伸，利用課堂所學(xué)知識解決生活中遇到的困難，將課堂知識與實際生活聯(lián)系起來。B類學(xué)生能夠掌握教材內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。C類學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。如學(xué)習(xí)“力的合成”時，教師可設(shè)計3個層次的探究目標(biāo)：

A目標(biāo)：探究理論，需要各層次學(xué)生獨立完成。

B目標(biāo)：將所學(xué)方法加以遷移。A類學(xué)生獨立完成；B類學(xué)生在其他學(xué)生幫助下完成；C類學(xué)生需加以引導(dǎo)與啟發(fā)。

C目標(biāo)：拓展研究。

A類學(xué)生在老師指導(dǎo)與幫助下，如果時間充足，則進行合作學(xué)習(xí)，以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；而B類與C類學(xué)生難以完成目標(biāo)，所以在課堂上教師可以適當(dāng)降低要求，讓這兩類學(xué)生以研究形式在課后進行探究活動，推動學(xué)生的整體發(fā)展。

三、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制訂教學(xué)內(nèi)容

在高中物理教學(xué)中，教師要考慮到每一個學(xué)生接受知識的能力。對教學(xué)內(nèi)容要采用由簡入繁、漸漸深入的方式，在學(xué)生掌握了簡單的基礎(chǔ)知識后，再講解難度較高的內(nèi)容。做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步提高。其中，提問是每堂課的必備環(huán)節(jié)。通過提問，教師不但可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，還可以讓學(xué)生聽到別人的回答，了解別人的思路，對自己也有一定的促進作用。針對不同層次學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計不同的問題，所設(shè)問題應(yīng)由易到難，將學(xué)生的思維一步步由簡單引向復(fù)雜。讓A、B、C三個層次的學(xué)生都“有話可說”“有題可答”，從而促進每個學(xué)生的發(fā)展。如在講完平拋運動的規(guī)律后，可以導(dǎo)入習(xí)題：

從離地面 20m 高處水平拋出一物體，拋出時初速度為10m/s， 空氣阻力不計（g取100m/s2）求：

1. 物體從拋出到落地的時間；從拋出到落地的水平位移。

2. 落地時的速度。

3. 物體在空中先后經(jīng)過 A、B兩點，物體在這兩點的速度方向與水平方向的夾角分別為45°和60°，問物體經(jīng)過A、B兩點間的時間。

第一個問題比較淺顯，是對基本規(guī)律的簡單運用，三類學(xué)生都可以進行很好的解答，教師在提問和互動時可以優(yōu)先考慮C層次學(xué)生；同理，第二問、第三問可以分別針對B層次和A層次學(xué)生，使物理教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生學(xué)情。

四、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制訂反饋方式

教學(xué)反饋是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師檢驗教學(xué)效果。教學(xué)反饋有多種形式，練習(xí)與考試是兩種重要的方式。練習(xí)是考查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。在教學(xué)過程中，教師可針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)差異設(shè)計3個層次的練習(xí)，即：基礎(chǔ)練習(xí)、變化練習(xí)、拓展練習(xí)。通過分層練習(xí)使各類學(xué)生都能有所收獲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第3篇：高中物理優(yōu)秀教案范文

1、進一步更新教育觀念

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)將目標(biāo)定位在“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性的發(fā)展，自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。

2、展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學(xué)模式

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)由二大部分組成，一是科學(xué)探究，二是科學(xué)內(nèi)容。而科學(xué)探究則包括以下要素：1、提出問題2、猜想與假設(shè)3、制定計劃與設(shè)計實驗4、進行實驗與收集證據(jù)5、分析與論證6、評估7、交流與合作。把科學(xué)探究作為課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容之一，這在我國科學(xué)教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的物理教學(xué)。我們必須對課堂教學(xué)模式進行改革。本學(xué)期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，請在第五屆百節(jié)好課的評比活動中奪冠的老師開課進行展示，大力推廣探究性課堂教學(xué)模式。爭取使每一位物理教師都了解這一模式，都能在教學(xué)實踐中使用這一模式。

只有這樣，新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能得以落實。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應(yīng)課程改革的要求。

3、落實物理實踐活動

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)社會實踐活動，初中教學(xué)大綱規(guī)定，每學(xué)期必須至少進行一次物理實踐活動，高中教學(xué)大綱也規(guī)定每學(xué)期要搞一次課題研究活動，而且，中考、高考的命題也越來越重視實踐題。為了檢驗實踐活動的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績，本學(xué)期將進行初中物理實踐活動報告的征集和評比活動，在此基礎(chǔ)上再進行高中物理課題研究活動報告的征集和評比，爭取掀起一個實踐活動的。

二、指導(dǎo)思想

教育對于全面建設(shè)小康社會和實施第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，最終實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有特殊重要的意義。根據(jù)黨的十六大的要求，落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，是增強綜合國力、應(yīng)對國際競爭、全面建設(shè)小康社會的一件大事。為了認(rèn)真落實十六大的精神，本學(xué)期里，物理學(xué)科將圍繞課程改革這一中心問題展開工作。以下是一些具體的設(shè)想：

三、狠抓畢業(yè)班教學(xué)

教育的地位在新的世紀(jì)里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來越受到家長的重視。所以對畢業(yè)班教學(xué)的研究不能弱化。**年的高考物理，又將實行間斷了二年的單科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學(xué)科成了絕大多數(shù)高校絕大多數(shù)專業(yè)的選考學(xué)科。這對物理學(xué)科來說既是挑戰(zhàn)又是機會。我們必須花大力氣研究考試的趨勢，并拿出具有針對性的復(fù)習(xí)措施，把握高考動態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率，爭取在**年的高考中取得好成績。

四、搞好師資培養(yǎng)

優(yōu)秀、整齊的師資隊伍是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本學(xué)期里還要配合學(xué)校搞好新上崗教師的培訓(xùn)工作。繼續(xù)在期中分初、高中開展一些集體備課和開課研討活動，讓他們能夠盡快地提高課堂教學(xué)水平，以完成教學(xué)任務(wù)。在去年百節(jié)好課評比的基礎(chǔ)上，讓好課獲得者開課亮相，一方面展示他們的教學(xué)風(fēng)采，另一方面在實踐中進一步鍛煉和培養(yǎng)青年教師。最后還要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，要督促并幫助他們總結(jié)教學(xué)實踐，宣傳他們的成功的教學(xué)經(jīng)驗，擴大他們的影響力。還要千方百計地創(chuàng)造和爭取機會，使少數(shù)特別有潛力的中青年教師盡快地成為名師。

一個優(yōu)秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進行教學(xué)科研。也就是要努力成為學(xué)者型的教師。為了促進物理學(xué)科的教科研工作，本學(xué)期將進行論文及教案評比。教學(xué)離不開研究，研究更離不開教學(xué)，只有把教學(xué)與研究緊密地結(jié)合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使物理教師上騰飛的翅膀。

五、搞好教研組建設(shè)

1.教研組活動是搞好學(xué)科教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革的保證。也是培養(yǎng)師資的一個重要環(huán)節(jié)。教研組在期初一定要制訂一個學(xué)期活動的規(guī)劃?；顒右?jīng)常化，要保證至少二星期1次，每次2課時以上。

2.要加強理論學(xué)習(xí)，要領(lǐng)會素質(zhì)教育的實質(zhì)和物理教學(xué)改革的意義和內(nèi)涵。特別要加強課堂教學(xué)改革方面的理論學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還要加強物理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，特別是近代物理的學(xué)習(xí)。對新上崗教師則要加強實驗?zāi)芰敖忸}能力的培訓(xùn)。

3.要加強教學(xué)實踐探索。提倡集體備課，備教案，更要多備學(xué)案，備課要備怎么進行探究、怎樣才能讓學(xué)生更多地參與怎樣才能讓學(xué)生獲取更多的能力。上課要少講、精講。要啟發(fā)不要灌輸，因為教師的主要任務(wù)已不再是向?qū)W生灌輸知識，而是要培養(yǎng)各方面的能力。要多讓學(xué)生觀察現(xiàn)象、思考問題，多讓學(xué)生嘗試自己解決問題。老師之間要相互學(xué)習(xí)和探索。要多互相聽課。聽了課以后最好當(dāng)場評課。聽課不評或隔了很長時間以后再評都很差。評課要實事求是，有一說一，有二說二，不要一味說好話。那樣的話，對開課老師沒有什么幫助。要開一些具有探索性、創(chuàng)新意識的課。

4.要加強組內(nèi)凝聚作用，提高教研組整體水平。教研組長在各方面都要起示范作用。要帶頭上課示范、帶頭搞教研。要積極培養(yǎng)和扶植青年教師，使他們盡快地成長起來。青年教師也要刻苦鉆研，虛心請教，這樣，教研組的整體水平才能得以提升。

六、具體工作

1、2月，省初中物理多媒體輔助課堂教學(xué)子課題組活動(部分學(xué)校參加)

2、3月23日，**省初中應(yīng)用物理知識競賽(**二中)

3、3月，高三物理復(fù)習(xí)研討會

4、3月27日，**市初中物理競賽復(fù)評會議(**區(qū)，教研員參加)

5、4月10日，**市重點中學(xué)備課組長會議(省**)

6、4月，初、高中新上崗教師集體備課及聽、評課活動

第4篇：高中物理優(yōu)秀教案范文

【關(guān)鍵詞】備課；備教材；備學(xué)生；備教具

備課是教師的基本功之一，也是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分，要想成為一名合格的教師，不但要重視備課，更有想辦法備好課。只有做好了備課工作，才能為接下來課堂教學(xué)的有效開展打好基礎(chǔ)。作為一名高中物理教師，要想做好備課工作，提高物理教學(xué)的質(zhì)量，需要在備課的過程中注意哪些問題呢？

一、認(rèn)真?zhèn)浣滩?/p>

教材是教師開展教學(xué)活動的基本依據(jù)，備好教材是備好課的前提條件。在很多教師看來，教材是自己每天都會用到的資料，自己對于教材的熟悉度肯定是毋庸置疑的。然而，恰恰是教師最為熟悉的教材，很多教師在備課的過程中卻沒有備好它。很多教師在備教材的時候，往往習(xí)慣于上到哪一課就備到哪一課，這樣的備教材雖然具有較強的針對性，但是單獨的分開備課，很容易割裂教材的整體性。事實上，每一套教材的內(nèi)容都具有自己的結(jié)構(gòu)特征，包括邏輯結(jié)構(gòu)、思維結(jié)構(gòu)、互動結(jié)構(gòu)。教師在拿到教材以后，一定要首先從結(jié)構(gòu)上入手，把握教材的整體結(jié)構(gòu)，然后在此基礎(chǔ)上再進行具體內(nèi)容的備課活動。在備具體的教材內(nèi)容時，教師需要把握兩個方面：第一，要確定教材內(nèi)容的重難點。物理教材是由眾多個知識點所構(gòu)成，在每個章節(jié)中，又有自己獨立的知識體系，并且每個章節(jié)都有自己的知識重難點部分，這部分內(nèi)容往往構(gòu)成了一節(jié)物理課堂教學(xué)內(nèi)容的基本框架。教師在備課的過程中，一定要認(rèn)真分析教材中每個章節(jié)的重難點，圍繞著這些重難點設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略，包括針對重難點的提問、練習(xí)題、實驗等，以保證在授課的過程中，學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些重難點部分；第二，要確立不同知識的層次性目標(biāo)。對于同一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，按照課程標(biāo)準(zhǔn)會提出不同的教學(xué)目標(biāo)。對于有些知識，只需要基本的知道和了解，而有些知識則需要達到深刻理解的地步，還有的知識不但要理解，還要達到靈活運用的目標(biāo)。這樣，在備教材的過程中，把不同的知識點納入到不同的目標(biāo)之下，教師接下來才能以此為依據(jù)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方略。

二、重視備學(xué)生

學(xué)生是教師開展教學(xué)活動的對象，學(xué)生自身的情況往往對于教學(xué)活動產(chǎn)生直接的影響。然而，有的教師在備課過程中卻常常忽略學(xué)生這一重要因素。雖然每一個優(yōu)秀的教案都有很多值得借鑒的地方，但借鑒并不等同于抄襲，如果教學(xué)方案不符合學(xué)生的實際，再優(yōu)秀的教案也難以發(fā)揮好的效果。因此，教師在備課的過程中，一定要把備學(xué)生放在重要的位置。教師要深入了解學(xué)生各方面的狀況，包括知識儲備狀況、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力等等。這樣在了解了學(xué)生各方面的狀況以后，教師就可以結(jié)合學(xué)生的實際需求進行備課方案的設(shè)計，從而讓備課的效果大大提升。

三、注意備教具

在備課環(huán)節(jié)中，很多教師都會把注意力集中在知識的準(zhǔn)備上，往往忽略了一個比較簡單卻很重要的東西，那就是教具的準(zhǔn)備。不同于一些人文類的學(xué)科，物理學(xué)科是一門自然科學(xué)，在教學(xué)過程中常常會用到一些教學(xué)模型、實驗器材等，有些課程甚至還需要教師自制的一些實驗器材。教師在備課的過程中，一定要把教學(xué)過程中需要用到的教學(xué)工具準(zhǔn)備好，對于一些實驗器材，教師在備課的時候一定要對這些實驗器材進行認(rèn)真的檢測，以保證課堂上實驗的順利開展。除了一些教學(xué)模型、實驗工具的準(zhǔn)備以外，如今很多教師喜歡利用多媒體工具來輔助常規(guī)的教學(xué)活動，在這里，就涉及到CAT課件準(zhǔn)備的問題，這些教學(xué)課件的準(zhǔn)備也是教師在備課環(huán)節(jié)需要注意的問題，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際需求準(zhǔn)備好適合的教學(xué)課件。

四、注意獨立備課同集體備課相結(jié)合

教師在進行備課活動時，一般有兩種形式，一種是獨立備課，另一種就是集體備課。一般來說，教師在拿到教學(xué)任務(wù)以后，首先要進行的就是獨立備課。通過獨立備課，教師能夠依據(jù)自己的教學(xué)實際，結(jié)合自己的優(yōu)勢，形成一套具有自己風(fēng)格的教案。然而，一個教師的能力畢竟有限，單純地依靠個體備課很難滿足千變?nèi)f化的教學(xué)實際和各種各樣的教學(xué)困境，為此，集體備課就給我們提供了一個很好的平臺。通過集體備課，教師之間可以互相交流經(jīng)驗，努力吸取他人的長處，解決自己的難題，使得備課活動更加有質(zhì)量。并且通過集體備課，教師的綜合素質(zhì)也能夠獲得很快地提高。在這里，有一個問題值得注意，那就是集體備課不等于所有教師的教案之和，也不等于把每個教師的教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格統(tǒng)一化。畢竟不同的教師、不同的班級情況都各不相同，教師在集體備課的時候，要結(jié)合自己班級的實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格，適當(dāng)?shù)匚绽闷渌處煹木A，這樣才能夠真正地發(fā)揮集體備課的功效。

我們常常說，臺上一分鐘，臺下十年功。對于從事教育工作的人來說也同樣如此。課堂教學(xué)只有短短的四十五分鐘，如何充分地利用這四十五分鐘的課堂時間，讓學(xué)生在四十五分鐘的課堂上能夠獲得各方面能力的提升對于教師來說是一個相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，為了更好地迎接挑戰(zhàn)，教師只能在課下下足功夫，通過積極有效的備課工作來不斷提升自己的素質(zhì)，使得自己在課堂教學(xué)時間能夠更好地發(fā)揮自己，使得課堂教學(xué)的四十五分鐘變得更加高效。

【參考文獻】

[1]崔珊.如何進行有效備課[J].時代教育（教育教學(xué)），2012年09期.

[2]王麗平.淺談教師備課方法的轉(zhuǎn)變[J].華章，2012年16期.

第5篇：高中物理優(yōu)秀教案范文

高中新學(xué)期物理老師工作計劃

一、學(xué)生情況分析

剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說這屆高一年學(xué)生的基礎(chǔ)相對說比較差，但是目前從整體上課的情況來看，學(xué)生普遍聽得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就問，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學(xué)。

二、教材與教輔分析本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修1的教材。

必修1這本書是新教材，突出了新課程的四個特點：

注重基礎(chǔ)。

1、強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。

2、強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力。

3、強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。

必修1是整個高中物理的基礎(chǔ)，有很多重難點都是高考、會考中的重難點，比如勻變速直線運動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質(zhì)點、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進入高中新接觸到的，理解起來又比較費勁，但是這些概念是學(xué)習(xí)運動學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。

三、本學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ)，為進一步學(xué)好高二和高考作好輔墊。

學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，積極主動地學(xué)習(xí)，能夠掌握好基礎(chǔ)知識和把握好重點。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識讓學(xué)生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學(xué)生的解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質(zhì)量，加強學(xué)生對知識點的記憶和鞏固。為此，具體要求如下：單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。

四、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、因材施教，精講精練，及時鞏固，改進不足，爭取每位學(xué)生都有所突破。

2、加強實驗課的教學(xué)和探索，特別是分組實驗，要保證學(xué)生都能獨立地完成，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰陀脤嶒灲鉀Q物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。

3、重視課外活動，進行物理課外興趣小組活動的指導(dǎo)，進行研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺，使學(xué)生的課外物理活動豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。

4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)物理的有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

五、教學(xué)研究的計劃

1、加強校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高本人的教科研水平。

2、每上完一節(jié)課后進行教案的整理以及進行教學(xué)反思，重新備課，同時對一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。

3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課，針對教學(xué)中的重難點進行探討，尋找更好的教學(xué)模式。

4、堅持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時與上課老師探討交流，研究教學(xué)中的長處與不足，互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高自身的教學(xué)水平。

六、繼續(xù)教育的計劃

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠程教育平臺多聽講座，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

深入鉆研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程實施，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

高中新學(xué)期物理老師工作計劃

一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)，認(rèn)識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計劃與目標(biāo)要求，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進步。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎(chǔ)。

三、具體做法

1、以“本”為本，以“綱”為綱

“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關(guān)鍵。

2、因材施教，“生動活潑”

在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動活潑地主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進行面批，使他們都能學(xué)有所得。對學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識，使他們達到更高的水平?？傊箤W(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

3、集思廣益，精益求精

發(fā)揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：(1)堅持集體備課，集思廣益。(2)每章要有單元測驗，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。(3)對學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新

學(xué)習(xí)是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運用得自如。

第6篇：高中物理優(yōu)秀教案范文

一、教育實習(xí)概要：

1、實習(xí)地點：xxx中學(xué)。

2、實習(xí)時間：9月19日—11月10日。

3、授課科目：高二物理。

4、實習(xí)主要內(nèi)容：教學(xué)實習(xí)，班主任工作實習(xí)，教育調(diào)研。

二、教育實習(xí)目的：

1、通過教育實習(xí)，使自身更好地認(rèn)識教育工作的重要意義，增強當(dāng)人民教師的光榮感和責(zé)任感，進一步熱愛教育事業(yè)。

2、通過教學(xué)工作實習(xí)，將所學(xué)的教學(xué)理論、知識和基本技能綜合運用于教學(xué)實踐，培養(yǎng)從事學(xué)科教學(xué)的獨立工作能力。

3、通過班主任工作實習(xí)，了解班級管理的各種常規(guī)工作，熟悉班主任工作的技能與方法，增強班主任工作的經(jīng)驗，從而獨立開展班級活動的能力。

4、通過教育科研實習(xí)，引導(dǎo)實踐教育科研方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育規(guī)律，為造就研究型教師打下良好的教育科研基礎(chǔ)。

5、通過教育實習(xí)，深入了解中學(xué)實際情況，提高師范技能水平和質(zhì)量。

三、教育實習(xí)的計劃

1、物理教學(xué)實習(xí)工作：

物理教學(xué)實習(xí)是教育實習(xí)的中心任務(wù)，教學(xué)實習(xí)在物理任教師葉老師為主的金一中物理教研組老師指導(dǎo)下進行，計劃如下：

（1）充分鍛煉提高自已的物理教學(xué)水平，多聽課（物理學(xué)科的不同老師的課以及其他非物理的優(yōu)秀教師的的課），做好聽課記錄，寫好教學(xué)設(shè)計，并主動虛心向物理教師學(xué)習(xí)，做到多思、多問、多做。

（2）認(rèn)真鉆研高中物理的教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)意見，掌握教材的精神實質(zhì)，對于基本概念、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本實驗，弄懂弄清，扎實掌握。

（3）利用實習(xí)時機，深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際，確定教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法，寫出詳細教案，并主動向科任教師請教，完善教案。每節(jié)課上課前進行檢查性試講，同組隊員參加聽課，并邀請指導(dǎo)教師參加，試講后由聽課師生提出意見，然后對教案進行修改和補充，最后送指導(dǎo)老師批閱后再進行教學(xué)。

（4）及時的做好教學(xué)反思工作，對教學(xué)過程中遇到的問題，教學(xué)設(shè)計中的優(yōu)點與不足進行總結(jié)，通過教學(xué)反思提高教學(xué)技能。

（5）堅持互相聽課和評議制度。在說客、試講、上課等活動中，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚團結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。

（6）認(rèn)真做好作業(yè)批改和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作，認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案，特別是對比較復(fù)雜的疑難問題，經(jīng)過集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，然后才著手批改作業(yè)。作業(yè)批改后，送回指導(dǎo)老師審閱后再發(fā)給學(xué)生，對于作業(yè)中的普遍錯誤，進行集體輔導(dǎo)，個別錯誤，當(dāng)面指導(dǎo)。

（7）積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外學(xué)習(xí)，主要是開展與物理學(xué)科知識相關(guān)的研究活動，注重提高學(xué)生的物理興趣，教導(dǎo)學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生物理研究能力。

2、班主任工作：

班主任工作實習(xí)的目的在于使實習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、細心、耐心、用心做好班主任工作。計劃如下：

（1）盡快熟悉學(xué)生特點，了解本班情況和各個學(xué)生的背景，性格和品行等，盡可能把學(xué)生的名字和本人對上號，記住學(xué)生的名字。積極參與班級工作，虛心向班主任請教各類班級管理經(jīng)驗，協(xié)助班主任開展各項活動，協(xié)助學(xué)校開展各種活動。

（2）堅持每天早讀，早操，晚自習(xí)都到班級里督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

（3）提高板報質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。利用班級刊物對學(xué)生進行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激勵學(xué)生。

（4）開展有意義的主題班會，為每個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，盡力動員每一個同學(xué)參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強班級凝聚力。

（5）定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。配合班主任做好后進生工作，熱心幫助走出困境，不斷進步。

（6）積極向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，請教他們的成功經(jīng)驗和管理班級的新的體驗。

（7）做好班主任日記。把自己的班級工作的心得經(jīng)驗與其他隊友交流。

（8）班主任日常工作計劃

6：20早操，班主任在簽到后到達操場，檢查學(xué)生出操情況。

6：35早讀，檢查學(xué)生早自習(xí)紀(jì)律以及早讀情況，讓他們安靜下來等老師來領(lǐng)讀。

12：35查寢，檢查學(xué)生的午睡情況，讓他們安靜下來睡覺后者看書。

14：00預(yù)備，檢查學(xué)生是否安靜下來聽第一節(jié)課。

16：30答疑，解答學(xué)生對物理的疑難問題。

20：30眼保健操，檢查學(xué)生眼保健操做的情況。

22：00就寢熄燈，走訪寢室，了解學(xué)生的情況并且讓他們動作快點上床睡覺。

對班級日常發(fā)生的突發(fā)狀況，本著熱愛學(xué)生的原則，對其進行思想教育，提高學(xué)生的思想道德水平，并且教會學(xué)生處理問題的方法，提高他們解決問題的能力。

3、教育調(diào)查和教育科研

在搞好教學(xué)和教育實習(xí)的前提下，合理安排時間進行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。

（1）從學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)開展調(diào)查。

（2）寫調(diào)查報告或科研論文。

4、總結(jié)階段

（1）完成教學(xué)工作、班主任工作總結(jié)；

（2）匯報提交個人總結(jié)報告、完成實習(xí)成績考核與評定；

（3）協(xié)助隊長和實習(xí)隊其他成員編寫一本“金中實習(xí)簡訊”；

（4）配合隊長安排搞好實習(xí)生辦公室和宿舍的清潔衛(wèi)生工作，歸還各種借用的材料、物品，付清各種實習(xí)費用。

教師的實習(xí)計劃我是一個熱情開朗的女孩，來到了紅光農(nóng)場幼兒園實習(xí)，已經(jīng)有一個多月的時間了，在這段時間里，我學(xué)會了很多東西，比如：怎樣與家長溝通、怎樣管理好班級等，在此我感謝園長以及各位老師在這些日子里對我的指導(dǎo)與幫助。我也為自己今后的實習(xí)制定了一份計劃。我會按照這份計劃認(rèn)真做好我所要做的工作。

1、嚴(yán)格遵守幼兒園各項規(guī)章制度。

2、堅守崗位，盡職盡責(zé)。

3、服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重他人。

4、熱愛幼兒，尊重幼兒。

5、增強團結(jié)，互幫合作。

6、虛心好學(xué)，尊敬師長。

7、勤學(xué)好問，勤記勤干。

8、不遲到、不早退。

9、認(rèn)真并及時做好領(lǐng)導(dǎo)交下來的工作。

10、積極參加幼兒園的教科研活動。

11、領(lǐng)會到教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者的真正意義。

第7篇：高中物理優(yōu)秀教案范文

  物理老師個人總結(jié)1

  高中課改對我們永和中學(xué)這樣的一所三級達標(biāo)校來說當(dāng)然是一個更大的挑戰(zhàn)，但也是一次很好的機遇。以往的教學(xué)方式多為"注入式"，我們的生源本來就很差，所以師生雙方都疲憊不堪，教學(xué)效果自然也不理想。去年9月，高中課改的到來，我很興奮，但課改后的課怎么上又沒有課改經(jīng)驗，大家都不知如何把握，但我還是面對現(xiàn)實認(rèn)真對待。高中課改進行一年多了，現(xiàn)回顧過去一學(xué)年來的新課程教學(xué)，感覺工作很忙，也學(xué)到了很多，但由于是課改第一年，總覺得困難很多，矛盾也很突出，下面談一談實施高中課改一年來的體會。

  一，認(rèn)真對待高中課改，教學(xué)績效明顯提升

  我始終認(rèn)為物理教師不應(yīng)該只是只會教物理課本上知識的教書匠，我們的學(xué)生更不能是只會考試的不會做事的書生。以往的教學(xué)方式是過去的高考模式給逼的，社會壓力逼著我們與一級達標(biāo)?？待R，學(xué)生基礎(chǔ)差只得加班加點，同樣的問題在我們學(xué)校就得講上好幾遍。那些無法到一級校的學(xué)生基本上是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，表現(xiàn)差的雙差生，要讓他們能在學(xué)校"呆得住""學(xué)得進"是一件不容易的事。課改后，在新課程理念引領(lǐng)下的課堂是多樣化的，注重學(xué)生參與探究，注重學(xué)習(xí)過程評價，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識提高了。根據(jù)我們的學(xué)生特點開設(shè)了風(fēng)富多彩的第二課堂，雖然很多學(xué)生的物理卷面成績是不理想的，但他們的動手實踐能力得到了煅煉，綜合實踐能力是不錯的。我認(rèn)為晉江市全面推進普及高中教育，我們的工作功不可沒。

  二，高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新

  《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我時常把《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》帶在身邊，不斷地學(xué)習(xí)鉆研，使我對新課程理念有了較深的理解。高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在高中教育教學(xué)工作中，努力鉆研工作方法，大膽創(chuàng)新，取得了良好的效果。

  1，做好初高中物理知識銜接，化解學(xué)習(xí)難點。

  剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高一年級物理學(xué)習(xí)臺階；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應(yīng)。即：用新的知識和新的方法來調(diào)整，替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外就是加強直觀教學(xué)，確保學(xué)生聽懂，能學(xué)。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析，研究高一教學(xué)難點。

  2，設(shè)置合理的教學(xué)層次，實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

  為保護學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。我經(jīng)常鉆研如何降低"臺階"，去年一年來都是這樣過來的，這種做法很有效。

  對于文科班的學(xué)生，我對學(xué)生的考查也不再是以單一的物理試卷來考學(xué)生，新課程要求關(guān)注每一個學(xué)生的成長，說實話有些學(xué)生實在是"不適合"學(xué)習(xí)物理學(xué)，但他的文學(xué)才能是不可忽視的，于是我對他們的考查又改為寫物理小論文，如：今年文科物理第二章《磁及磁的應(yīng)用》的單元測試就改成寫一編主題為"指南針的發(fā)明對世界政治經(jīng)濟的影響"的小論文，利用國慶放假時間好好寫作，爭取假后返校參加評比，結(jié)果全班同學(xué)歡呼雀躍。

  3，平時重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

  中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是對研究對象進行簡化建立物理模型，"建模"是培養(yǎng)抽象思維能力，建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。高中課改后文理科的界線漸漸淡化，所以我就注意對學(xué)生進行物理思想的建立，有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)，就是選擇文科的學(xué)生也是很有意義的。

  4，加強教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  加強學(xué)習(xí)過程性評價管理，做好課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)記錄和不良表現(xiàn)記錄我在課堂上依據(jù)課堂參與情況直接以"加分獎賞"形式要求物理科代表在每堂物理課上及時記錄同學(xué)的參與情況，過程性評價記錄是期末物理科學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。每月定時統(tǒng)計并公布學(xué)生作業(yè)上交情況，出勤，課堂參與情況，學(xué)生心服中服。在上學(xué)期舉辦的"高一優(yōu)秀物理作業(yè)展"深受學(xué)生喜愛，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對于優(yōu)秀作業(yè)進行評比展覽，發(fā)給獎狀，及時給予鼓勵，不但對優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)是一個促進，對其它學(xué)生作業(yè)規(guī)范化又起到很好的示范作用。能自主鉆研教材中的知識，課堂教學(xué)中盡量多的給予學(xué)生自己思考，討論，分析的時間與機會，使他們逐步學(xué)會思考。另外，閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，過去的一年來，我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，具體做法是從指導(dǎo)閱讀教材中的重要內(nèi)容入手，使他們學(xué)會抓住語句中心，能提出問題并設(shè)法解決，從第一章開始就要求學(xué)生獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改，提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示范。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育學(xué)生的一個重點，良好的習(xí)慣可能影響學(xué)生的一生。

  5，開設(shè)豐富多彩的第二課堂，營造探究氛圍。

  過去的一年來，我共開設(shè)小發(fā)明，小制作，科普小報，攝影，攝像，太空科技，風(fēng)箏制作，家電常識等科技講座8場，通過這些講座來激發(fā)學(xué)生的探究是很有效的，學(xué)生不但開擴了知識面，而且表現(xiàn)出愛上物理課，就是文科生也很喜歡物理課。我經(jīng)常組織學(xué)生進行探索實驗的設(shè)計，并及時做一些隨堂實驗，也布置一些課外探究實驗要求學(xué)生回家做，有成果的交上來也給他們"學(xué)習(xí)過程學(xué)分獎勵"。當(dāng)然學(xué)科競賽也是好辦法，去年的高一年段共開設(shè)了物理知識競賽，物理實驗設(shè)計競賽，物理實驗操作競賽等三次學(xué)科競賽，得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。我想重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，才是真正把新課程理念落到實處。

  6，加強校本教研，努力以合理的學(xué)習(xí)過程評價激勵和促進學(xué)生全面發(fā)展

  我?guī)游锢斫M申報了《新課程理念引領(lǐng)的物理實驗教學(xué)評價》的校本教研課題，從開題，學(xué)生調(diào)查，課堂跟蹤，我花了大量時間在該課題的研究。經(jīng)過一學(xué)年的研究，現(xiàn)已結(jié)題，合理的學(xué)習(xí)過程評價激勵和促進學(xué)生全面發(fā)展，在今年5月份，我組織了學(xué)生參加了晉江市創(chuàng)新大賽，結(jié)果是高一7班（平行班）的學(xué)生的顏志偉，林文杏，莊嘉源，高一5班的吳親溪獲獎。用新課程理念引領(lǐng)學(xué)生課堂評價，把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進了學(xué)生全面發(fā)展。

  我想對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生?？傊?，我堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進了學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘，一份收獲。我覺得過去一年來的高中課改工作很累但也有價值。

  三，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)矛盾突出，怎么應(yīng)對

  高中新課程的教學(xué)內(nèi)容與我們的教學(xué)課時，教學(xué)條件，教學(xué)績效，教學(xué)對象（學(xué)生）等諸多因素之間的矛盾很突出，如何應(yīng)對這些矛盾，我看又是我們往后新課程教學(xué)教研的重點了。

  1，教學(xué)課時與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾

  ①，教學(xué)內(nèi)容多需要時間

  ②，高中課目多，造成科目排課量不足；

  ③，研究性學(xué)習(xí)，選修課等活動開展需要時間

  ④，物理學(xué)科內(nèi)容增多了，按以往教法教不完。

  ⑤，各章節(jié)知識內(nèi)容在銜接需要時間

  ⑥，另外，物理學(xué)科模塊化也使得時間上缺乏靈活性

  2，教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾

  ①，許多知識實際上需發(fā)教師因材施教，課改呼喚小班化教學(xué)，輔優(yōu)扶差的要求特別高，但目前我們的教學(xué)條件是無法做到的。

  ②，另外，物理科教學(xué)條件還表現(xiàn)在多媒體數(shù)字實驗系統(tǒng)的使用，如：中國山東"朗威"數(shù)字實驗系統(tǒng)，美國PASCO數(shù)字實驗系統(tǒng)等都是很好的物理科教與學(xué)的好助手，但一套要1萬5———2萬元左右，一個實驗室就要六七十萬元。就目前的情況看，我們大部分學(xué)校都是很難做到。

  3，教學(xué)績效與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾

  以往教學(xué)方法講究"范例———練習(xí)"，現(xiàn)在講究"問題引導(dǎo)"，"自主探究"，以往的教學(xué)績效以一張試卷成績論英雄，平時講究穩(wěn)扎穩(wěn)打，現(xiàn)在講究螺旋體系，現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容多了，選擇性大了。那么我們的教學(xué)績效如何得到合理的評價

  物理老師個人總結(jié)2

  緊張忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任了初三1、7兩個班的物理教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)試用“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的教學(xué)效果。

  1、分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功

  為了上好課，我做了下面的工作：

  ①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

  ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  ④組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

  2、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力

  遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實驗外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設(shè)備開展物理實驗的教學(xué)。實驗課題一直是我物理教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)，多年來我一直在尋找在物理教學(xué)中應(yīng)該選擇怎么的課題進行研究，本學(xué)期我選擇了“開放物理實驗室，學(xué)生自主探究”作為本學(xué)期的實驗課題。雖然整個研究過程中，出現(xiàn)了很多的問題，但這只是實驗課題研究的第一步，在今后的研究中，我將針對出現(xiàn)的問題進行修正，不斷改進實驗方法，以確保實驗課題的順利研究。

  3、因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)

  學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。一學(xué)期下來，好幾個同學(xué)都在最后有了明顯提高。

  4、課堂教學(xué)，加強師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展

  每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！耙詫W(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，積極進行了實驗探索問題的實踐。在同課異構(gòu)活動中，積極向其他教師學(xué)習(xí)，同課異構(gòu)有利于教師之間的優(yōu)勢互補，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸收，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。教學(xué)中提倡自主性，“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探索的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的

  和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。研討反思將其他教師公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

  5、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展

  怎樣提高學(xué)生成績，我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一學(xué)期來不斷的努力工作，我的物理教學(xué)工作圓滿的結(jié)束了并且在中考和20xx年全國初中物理競賽中取得優(yōu)異成績，輔導(dǎo)的賴欣穎和吳佳旎同學(xué)分獲一等獎和二等獎。參加的市級課題研究也取得階段成果。成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作稿得更好。

  物理老師個人總結(jié)3

  這學(xué)期我擔(dān)任九年級50、52班的物理教學(xué)。一學(xué)期來，可以說工作緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式。同時還把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。堅持以人為本，堅決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真扎實，任勞任怨，不斷求實創(chuàng)新，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進我的心，進入我的課堂

  怎樣教物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

  二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

  本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁

  記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢＞拍昙夒娐?、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐我們在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認(rèn)識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

  三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

  怎樣提高學(xué)生成績，我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  四、培優(yōu)輔差，工作成績明顯

  課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵后進生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。

  五、存在問題

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、少數(shù)學(xué)生動手能力不強，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學(xué)探究精神，學(xué)習(xí)上存在畏難情緒。

  3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論，大多數(shù)學(xué)生的語言表達能力較差。

  六、今后工作設(shè)想

第8篇：高中物理優(yōu)秀教案范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；主動學(xué)習(xí)；導(dǎo)學(xué)案

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003—6148（2012）8（S）—0013—3

1 “主動學(xué)習(xí)”六步課堂教學(xué)模式提出的背景

自實施新課改以來，教學(xué)的基本指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能具有發(fā)現(xiàn)問題并主動尋找解決問題方法的學(xué)習(xí)能力。這就需要改變原有的教學(xué)條件下所形成的那種偏重于講練結(jié)合的教學(xué)模式，要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在實踐摸索過程中，我校物理組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、進行討論與反思。在討論和反思過程中，我們清醒地意識到：必須打破“教學(xué)就是教課本”的觀念，樹立“大教學(xué)”的教學(xué)觀，樹立“課堂教學(xué)以學(xué)生能力的培養(yǎng)為根本，強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高”的理念，教學(xué)課程要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，要把原先的“教學(xué)生學(xué)會”變成“教學(xué)生會學(xué)”，建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式。最后，全組教師達成共識，即以優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計為載體，逐步構(gòu)建符合現(xiàn)代教、學(xué)策略的“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”六步課堂教學(xué)模式，即“課前教師提供導(dǎo)學(xué)案——通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——教師依據(jù)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)下的自學(xué)情況進行課堂講授——學(xué)生糾正導(dǎo)學(xué)案——學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案和教師講授的情況提出各自存在的問題——師生共同總結(jié)”。

2 “主動學(xué)習(xí)”六步課堂教學(xué)模式的理論依據(jù)

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的基本指導(dǎo)思想是：提高學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)，要以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)的根本，面向全體學(xué)生。教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生形成自主探究知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能具有發(fā)現(xiàn)問題并主動尋找解決問題方法的學(xué)習(xí)能力。師生在課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，為嘗試進行新型的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計提供了前提和保障。同時，教師在精心設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”過程中，也提升了自己的理論知識和專業(yè)素養(yǎng)。

2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助獲取知識的過程，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得知識。學(xué)習(xí)的質(zhì)量是學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義能力的函數(shù)。而不是學(xué)習(xí)者重現(xiàn)教師思維過程能力的函數(shù)。換句話說，獲得知識的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)知識意義的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

3.主體教育理論：主體教育理論無論在教育的目的上還是在教育的過程上，都把發(fā)揮人的主體性擺在了十分突出的位置。教育者的任務(wù)不僅在于傳授知識，更為重要的是要在教育教學(xué)過程中充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的能動性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和發(fā)展學(xué)生的探究能力。

3 “主動學(xué)習(xí)”六步課堂教學(xué)模式的主要內(nèi)容

3.1設(shè)計新課程理念下的高中物理導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的好壞是該教學(xué)模式實施成功與否的關(guān)鍵，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)該緊扣教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)識層次和圍繞物理課程教學(xué)的重難點進行，應(yīng)該理清教與學(xué)之間的關(guān)系，實現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，努力給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自思、自練的空間。同時還應(yīng)突出物理課程的特點，直觀地展示教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究的良好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容是學(xué)生思考的載體，應(yīng)該能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在問題的顯現(xiàn)和解決過程中體驗到成功的喜悅。導(dǎo)學(xué)案不僅應(yīng)該讓學(xué)生知道自己知道什么，還應(yīng)讓學(xué)生知道自己不知道什么。目前導(dǎo)學(xué)案所設(shè)置的欄目包含以下幾個內(nèi)容：[學(xué)習(xí)目標(biāo)]、[學(xué)習(xí)重點、難點]、[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]、[習(xí)題鞏固]、[我的問題]等。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計具體的技術(shù)細節(jié)內(nèi)容研究包含以下幾個方面：

（1）將原本“先教后學(xué)”的教案轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”的導(dǎo)學(xué)案，變一人的“講堂”為全班學(xué)生的“學(xué)堂”，變教學(xué)生學(xué)會為教學(xué)生會學(xué)，變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（2）新課程要求教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，但是在目前的教學(xué)實際中，因為學(xué)生實際存在的個體差異，使得教師在設(shè)計教學(xué)活動中很難照顧到全體同學(xué)?，F(xiàn)行的班級管理中，不同學(xué)生在某一學(xué)科上往往處于不同的認(rèn)知層次。因此導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)具有層次性。

（3）教師在講課的前一天把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課下預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要學(xué)的內(nèi)容、教師的授課意圖、教師要提的問題、自己不懂的地方及聽課的重點等。學(xué)生帶著問題上課，可大大提高聽課的效率。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不僅能使學(xué)生不斷地體驗成功，維持持久的學(xué)習(xí)動力，而且學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能縮短獲取知識的時間，提高學(xué)習(xí)效率。同時，學(xué)生在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案時，能夠帶著問題走進課堂，使其產(chǎn)生一種探究的強烈欲望。

3.2通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)學(xué)案[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]部分的量安排在10—15分鐘完成為宜，教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時一定要注意內(nèi)容要呈現(xiàn)思維梯度，突出學(xué)科章節(jié)的主干知識和學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，不能僅僅局限于教材內(nèi)容的填空、習(xí)題的堆積。教師要潛心研究，分類專項突破，以挖掘?qū)W(xué)案之潛力，在“導(dǎo)”字上下功夫，決不能把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)成變相練習(xí)，否則不但起不到應(yīng)有的效果，反而會加重學(xué)生負擔(dān)，與素質(zhì)教育相違背。

第9篇：高中物理優(yōu)秀教案范文

為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，故對原子物理的教學(xué)提出兩點建議.

1授課時注重系統(tǒng)性，明確各事件間的先后關(guān)系，因果聯(lián)系，做到自然，真實

該模塊知識的特點是人物和事件都很多.需記憶的知識點也不少.如果不注意事件間的先后關(guān)系，因果聯(lián)系，不理解它們之間繼承與發(fā)展關(guān)系，就會讓學(xué)生感覺內(nèi)容繁雜，混亂，難以形成長久有效的記憶.心理學(xué)的研究也揭示零碎，松散，互不關(guān)聯(lián)的知識是難以記憶的.而相互關(guān)聯(lián)的成體系的知識則易于接受和記憶.因此教師授課時很有必要自覺地注重系統(tǒng)性.讓學(xué)生對該部分內(nèi)容形成穩(wěn)固有序的結(jié)構(gòu).對整個原子物理的教學(xué)完成后，應(yīng)該讓學(xué)生對整個模塊形成如下印象：

（1）在湯姆生發(fā)現(xiàn)電子之前，人們普遍認(rèn)為原子是不可再分的.正是因為湯姆生對陰極射線的研究，導(dǎo)致了電子的被發(fā)現(xiàn)，同時也破除了原子不可再分的觀念.明確地指出電子是原子的一部分，因此敲開原子世界大門的榮譽歸功于湯姆生是恰當(dāng)?shù)?電子被發(fā)現(xiàn)之后，一個很自然的問題隨之而來，因為原子是呈電中性的，而電子是帶負電的，則原子內(nèi)部必定還存在和電子電量相等的正電荷，那這個正電荷在原子內(nèi)部是如何分布的呢？

湯姆生給出了自己的猜想，他提出了原子結(jié)構(gòu)的棗糕式模型；以后的事實證明棗糕式模型有點糟糕，它無法解釋α粒子的的散射實驗.

（2）當(dāng)然科學(xué)發(fā)展的不會因為一次不成功的嘗試就終止了.接著就是盧瑟福出場了，他通過對α粒子的散射實驗的研究，創(chuàng)立了原子的核式結(jié)構(gòu)，成功的解釋了該實驗的現(xiàn)象.同時提出了原子核的概念，并定性的給出了原子核在整個原子內(nèi)部空間所占據(jù)的大小.

（3）還有一個問題也是很自然的.那就是既然電子帶電，能不能測出它具體的電量呢.密立根通過巧妙得到油滴實驗，做到了這一點.

（4）隨后問題接踵而至，既然原子內(nèi)部還有核，那原子核是不是就是一個不可分的整體呢？盧瑟福用α粒子轟擊氮核，從而發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子，證實了原子核也是可分的.那是不是原子核只有質(zhì)子呢？問題的回答還得依賴于實驗，實驗發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)原子核的電荷數(shù)只是質(zhì)量數(shù)的一半甚至還少.通俗的說就原子核內(nèi)如果只有質(zhì)子，那就會出現(xiàn)電量和核外電子相當(dāng)了，而質(zhì)量只有實際原子核質(zhì)量的一半甚至還不到.因此盧瑟福提出了他的預(yù)言：核內(nèi)應(yīng)該還存在質(zhì)量和質(zhì)子相當(dāng)?shù)粠щ姷闹行粤Ｗ?，他把它稱之為中子.不過同學(xué)們需要注意的是，盧瑟福的預(yù)言和瑪雅人的預(yù)言是不同的，他是有科學(xué)根據(jù)的.

（5）在盧瑟福提出中子預(yù)言十三年之后，盧瑟福的學(xué)生查德威克果真驗證到中子存在.值得一提的是其實在查德威克之前約里奧?居里夫婦就已經(jīng)通過實驗讓鈹釋放出中子了，但他們以為是高能光子.查德威克得知這個實驗之后，只是重復(fù)了他們的實驗.不過他通過細致的分析，確認(rèn)那種不帶電的粒子不是光子，是他老師所預(yù)言的中子，故發(fā)現(xiàn)中子的桂冠還是給了查德威克.正如事后約里奧?居里所說：“大多數(shù)物理學(xué)家，包括我們自己在內(nèi)，沒有注意到盧瑟福的這個預(yù)言，但是它一直存在于查德威克工作的卡文迪許實驗室的空氣里.因此在那兒發(fā)現(xiàn)中子是合情合理的，也是公道的”這也反映出他們的寬廣胸懷和高尚的品質(zhì).

（6）對于原子的結(jié)構(gòu)還可以提出以下幾個問題

①原子核除了在外界粒子的轟擊下發(fā)生變化，它會自發(fā)的發(fā)生變化嗎？

②既然原子核是由中子和質(zhì)子構(gòu)成的，那質(zhì)子與質(zhì)子之間必有庫侖斥力的.那原子核是依賴什么力量來對抗靜電斥力，而保持自身不分離的？

③核外電子圍繞核運動又遵循什么樣的規(guī)律呢？

對第一個問題的突破來至于貝克勒爾對放射性現(xiàn)象的研究.隨后居里夫婦發(fā)現(xiàn)了放射性更強的鐳和釙.盧瑟福總結(jié)出放射性的射線有三種：α，β，γ.接著約里奧?居里夫婦又發(fā)現(xiàn)不僅天然元素具有放射性，一些人造同位素也具有放射性.那放射性對于我們有何意義呢？回答如下：現(xiàn)在放射性同位素在工業(yè)，農(nóng)業(yè)，醫(yī)學(xué)上有廣泛的應(yīng)用.但過量的輻射對人體有害.

對于第二個問題，科學(xué)家提出了核力的概念，它是一種短程力，只存在于原子核內(nèi)部.對于核力和結(jié)合能的研究，導(dǎo)致核能概念的提出，現(xiàn)在人類已經(jīng)可以利用核能了，釋放核能的形式有兩種，一種是聚變（太陽內(nèi)部），一種是裂變（核電站，原子彈）.

對于第三個問題，科學(xué)家是從原子光譜的分列性獲得啟發(fā)的，最終由波爾提出了氫原子的能級結(jié)構(gòu)圓滿的解釋了氫原子的光譜，甚至還準(zhǔn)確預(yù)言了氫原子的部分光譜.

以原子物理發(fā)展的主要進程為脈絡(luò)，將知識系統(tǒng)化，相信會為學(xué)生的記憶和理解提供便利.最后，為了方便同學(xué)們接受和理解，可以將主要的科學(xué)史實以表格形式給出來.

2善于利用科學(xué)史實，對同學(xué)進行情感態(tài)度與價值觀的熏陶和感染，培養(yǎng)健全的人格，增強學(xué)習(xí)物理的興趣

相信很多老師有這樣的經(jīng)歷，在高中物理的很多章節(jié)，編寫教案一個讓人苦惱的地方就是對教學(xué)三維目標(biāo)中情感態(tài)度，價值的提煉.即使勉強寫上了，很多時候也是流于形式，上課時也難以落實.但是在原子物理部分，可以對同學(xué)進行情感態(tài)度與價值觀的熏陶和感染的素材可以說是俯拾皆是，且很自然，毫不牽強.舉例如下：

（1）從湯姆生雖然發(fā)現(xiàn)了電子，但其提出的原子結(jié)構(gòu)的棗糕式模型有很大局限性，讓同學(xué)們體會到，科學(xué)是實驗為基礎(chǔ)的，尊重事實永遠是科學(xué)研究的第一要求，在權(quán)威和事實面前，一定選擇的是后者，同時也意識到再偉大的科學(xué)家也不一定永遠正確.

（2）從查德威克和約里奧?居里夫婦在發(fā)現(xiàn)中子過程中的一得一失看，成功當(dāng)然離不開努力，但僅有埋頭苦干的精神還不夠，也需與他人交流，協(xié)作，愿意傾聽別人的想法，而不是閉門造車.要知道機遇總是垂青有準(zhǔn)備的人.

（3）從盧瑟福與查德威克的師生關(guān)系；居里夫婦與約里奧?居里夫婦的翁婿關(guān)系，體驗科學(xué)研究的傳承性，以及家庭氛圍，學(xué)術(shù)氛圍對一個人成才的影響.

（4）從居里夫婦對放射性的刻苦專研和忘我研究，以及發(fā)現(xiàn)鐳后，不為利益所動.體驗優(yōu)秀科學(xué)家的獻身精神和高尚情操.同時對釙的命名也體現(xiàn)了居里夫人愛國主義精神.

（5）從密立根油滴實驗測電子電量，體會科學(xué)家在遇到難題時思維的創(chuàng)新性，以及設(shè)計實驗思路的巧妙性.

（6）從原子光譜到波爾的氫原子理論，體會到看在物理學(xué)發(fā)展過程中實驗或現(xiàn)象與物理理論的關(guān)系.

（7）從放射性的應(yīng)用和防護以及核能的兩大具體應(yīng)用，即原子彈和核電站，看科學(xué)技術(shù)與人的關(guān)系，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對環(huán)境的影響.

（8）從原子物理的一步步的發(fā)展看個人貢獻與整體學(xué)科進步的關(guān)系，科學(xué)的繼承與發(fā)展關(guān)系.理解牛頓所說的“站在巨人的肩膀上”這句話的含義.