高數(shù)學習計劃精選(九篇)

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第1篇：高數(shù)學習計劃范文

高中步入大學，是新的起點，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開始，為此我要結(jié)合自己的實際情況，制訂一個合理的學習計劃和對自己學習中的提出的要求，來完成我的學業(yè)。

一、學習目標要明確，做好切實可行的計劃。

根據(jù)學校要求，大概需要7個學期來完成學業(yè)。

二、合理安排時間，按時完成學習任務。

在學習課程中，精心地安排好每天的學習時間，抽出1小時去學習，循序漸進的過程完成學習任務。

三、養(yǎng)成做筆記的習慣。

在課前，做好預習筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學習內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復習。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、認真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學習習慣。

根據(jù)教學計劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學習任務。還要培養(yǎng)良好的自主學習習慣，掌握必要的學習技能。

五、多向老師和同學請教。

遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學聯(lián)系，尋求輔導和幫助。

六、及時做好考前的復習工作。

考前復習是學習過程的最后階段，要對整個課程的學習進行檢查和補充，總結(jié)經(jīng)驗。

七、利用業(yè)余時間，通過計算機網(wǎng)絡加強學習。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠程開放教育把先進的科學技術(shù)應用于教學中，我要利用業(yè)余時間，通過網(wǎng)絡定期瀏覽，以便及時的調(diào)整自己學習進度和策略。通過網(wǎng)絡網(wǎng)上課件和學習管理平臺的學習。通過電子郵件與老師同學聯(lián)系，尋求輔導和幫助。

八、不斷加強專業(yè)學習，確定補修專業(yè)。

為了加強綜合素質(zhì)，還需要在完成學業(yè)后，不斷地加強與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學習，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個人初步學習計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實情況，在學習中不斷地補充，加以改進、及時地總結(jié)經(jīng)驗，以合格的成績來完成自己三年的學業(yè)。

第2篇：高數(shù)學習計劃范文

針對疫情期間的授課情況，為了更有效提高學生復習效率，減輕學生負擔，提高學生數(shù)學能力，全面提高學生高考成績，制定本復習計劃。

一、教師準備

復習開始前，認真研讀《教學大綱》、近三年《考試大綱》和考題，熟悉各知識點的具體要求，各知識點的考法及考題類型；認真設(shè)計每一節(jié)復習課導學案和認真選擇好所需題型。

二、學生準備

學生在復習前通讀三本教材，整體感知復習內(nèi)容，做到心中有數(shù)；學生還需準備好學習用具及認真復習的思想準備。

三、復習時間安排及措施

第二輪復習：專題突破（2016年4月10日——2015年5月17日）

第二輪專題復習目的在于強調(diào)和突出重點，解決基本數(shù)學思想和數(shù)學方法的落實。如果說第一階段主要以縱向為主、順序復習的話。那么這一階段就是以橫向為主、深化提高。專題的選取可包括：①全面復習過程中反映出來的弱點；②教材體系中的重點：要具體；③近年高考試題中的熱點：要具體；④基本數(shù)學思想方法的系統(tǒng)介紹。如換元法、待定系數(shù)法、配方法，以及函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、等價轉(zhuǎn)換思想、分類討論的思想。⑤解題應試技巧。如怎樣解選擇題？怎樣解填空題？怎樣解應用題？怎樣解探索性問題？⑥綜合專題。聯(lián)系實際數(shù)學問題的對策，綜合題的分解戰(zhàn)術(shù)，如何有效的做選擇題、綜合題。數(shù)學中的分情況處理，談談書寫表達——怎樣寫才不丟分，談談計算的優(yōu)化。近幾年高考題中有新意題的命題特點等。

第二輪復習進度安排

專題

課時安排

日期

集合

2

4.10——4.11

不等式

2

4.12——4.13

函數(shù)

4

4.14——4.17

指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)

3

4.18——4.20

三角函數(shù)

3

4.19——4.21

數(shù)列

3

4.23——4.26

平面向量

3

5.2——5.4

解析幾何

4

5.7——5.9

立體幾何

4

5.10——5.14

排列組合、二項式定理和概率

3

5.15——5.17

第3篇：高數(shù)學習計劃范文

我心目中的理想大學：首都醫(yī)科大學

學習計劃如下：

英語

在暑假期間把所學的英語書全部拿下。

1)背英語單詞

2)背語法

3)聽聽力。(放松時盡量都聽英文歌)

4)每個星期寫兩篇英語作文(300字以內(nèi))

數(shù)學

弄清概念，多做題。 (好像除了這個方法也沒別的能解決了)

1)每天多做3道自己不會的題。(實在是不會再厚著臉皮去問老師)

2)每天默一遍要清楚的概念。

語文

多看書，多背書，多讀書，多做筆記

1)把語文書上的文章全部都重新細讀

2)要背的文言文和注解全部吃透，并且全部默寫下來。

3)每天上午有感情的朗讀課文。

4)把自己不會的或易錯的點用筆記本記錄下來。

(其實說起語文我還是蠻激動的，因為我很喜歡它，小學就如此，可能是因為老師的緣故，也或許是別的，就是喜歡，很純粹的喜歡，現(xiàn)在的人都把語文當成最容易的來學真是不應該啊!)

政治(我最頭疼的一項啦，大道理那么多，把我這么有思想的人的思維都給圈住了!!)

背概念抓要點!!切記不能談自己的想法!!

歷史

記清楚 時間 地點 人物

1)把書全部看一遍

2)做復習題

3)不會的統(tǒng)統(tǒng)記在筆記本上

地理

多看圖(圖是地理的靈魂)

1)把要記得圖都看一遍，記清楚坐標

2)背下有關(guān)的復習內(nèi)容

3)做題

好啦，以上就是我看似簡單的暑期復習計劃!

寫完這個復習計劃其實我有很多感慨呢!長這么大其實也沒怎么用心去對待哪一件事,總是抱著玩玩的心理,要么就是恐懼,悶頭悶腦的上完了小學,初中,現(xiàn)在已經(jīng)是高二了,開始有一點點覺悟啦!這次是認真的。希望有這點覺悟還不會太晚.

我不是一個聰明的人但我會努力讓自己變得很聰明.那句歌詞叫什么來著"i believe i can fly " 這個首都醫(yī)科大學的夢我會努力試著去實現(xiàn)的。

恩，我現(xiàn)在要學會的就是好好靜下心來。

“everything is impossible!要加油啦!”

第4篇：高數(shù)學習計劃范文

基礎(chǔ)需補漏洞 做題要重質(zhì)量

高三上半學期結(jié)束之后，多數(shù)學校高中階段的數(shù)學知識就已經(jīng)全部學完，并且進行了第一輪的復習，有的學校甚至開始第二輪復習。那么，在高中的最后一個寒假，高考生應如何做好數(shù)學這一重要科目的復習呢？科苑學校和學大教育的老師給出了一些建議。

對于今年高考數(shù)學科目的難易程度，學大教育的徐新平老師認為整套考卷的難易比例分配不會有變化，還是7：2：1，但今年的整體難度可能會比往年大一點兒，因為去年和前年的高考題相對比較簡單?？圃穼W校的雷校長則認為，2011年高考試題的難度總體上不會有大的變化，高考試題的策劃和設(shè)計上同樣不會有較大的變化，將繼續(xù)體現(xiàn)大綱卷向課改卷的平穩(wěn)過渡。

高三學生的寒假時間雖然比較短，但是同樣要制訂好學習計劃，而且最好針對每一科都有詳細的計劃。就數(shù)學這一科來說，查漏補缺是最為重要的，學大教育的徐新平老師說，寒假的數(shù)學復習，要針對每位學生的實際，全面落實考點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，掌握高考數(shù)學的知識體系，對沒學好的章節(jié)內(nèi)容各個擊破，補全補牢不透徹的知識點；再就是學習好各種解題技能技巧，拓展解題思路，理清數(shù)學方法在解題中的應用。科苑學校的雷校長希望高三的學生在計劃中訂立短期目標與長期目標，短期目標就是每天熟記5至10個常用公式，做5道例題，一套綜合卷子等；長期目標則是雙基考試、一?？荚?、二模考試、高考中能取得什么樣的進步。

高考數(shù)學科目中，占比最大的仍然是基礎(chǔ)知識。包括優(yōu)秀學生在內(nèi)的任何一個學生，其復習質(zhì)量高低的關(guān)鍵都在于是否切實抓好基礎(chǔ)。函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立體幾何中的空間線面關(guān)系、解析幾何中的曲線與方程是高中數(shù)學的主干知識，也是高考的重點，這些地方有明顯漏洞必須首先彌補。抓基礎(chǔ)不是把書上的結(jié)論看一遍，高三復習仍要強調(diào)理解知識的來源及其所蘊含的數(shù)學思想、數(shù)學方法，把握知識的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)網(wǎng)絡化并牢固熟練地記憶。抓基礎(chǔ)離不開做題，要通過解題的思考過程(解題中模糊想法的澄清，不同想法的比較分析)并結(jié)合解題研讀課本，深入理解基礎(chǔ)知識。

做題是很多學生喜歡的復習方法，但是此時不應再盲目做題，需要重質(zhì)而不是重量。高考數(shù)學考試的一個特點是研究題目就可以獲得解題的方法，所以不建議高三學生在寒假期間再做模擬題，而應該在寒假期間對最近幾年的真題進行分析研究，總結(jié)出一些解題的方法。對于平時數(shù)學成績較好的學生來說，學會總結(jié)學習的思維，做到快速解題，把所有的題目固定成一種思維，同時總結(jié)出變型的主要原則。對于平時數(shù)學成績不太理想的學生來說，這個時候還是應以課本知識點理解為主，在做歷年的真題時，結(jié)合課本看哪些方面是沒有掌握的，根據(jù)題目把課本上涉及的知識點標出來?？纯催@些知識點在應用的時候有何先決條件，知識點如何反向應用，具體的解題過程中在何處卡殼。

復習以往的錯題也是寒假數(shù)學復習的重要方法。抽出一點時間，將平時各類大大小小考試的卷子都拿出來，把錯誤的題目再訂正一遍，最好把錯題分類整理在一個錯題本上。有些同學會覺得麻煩，實際上，當你一道錯題整理出來后，你會發(fā)現(xiàn)比你匆忙地去做10道題效果更好。高三學生一定要珍惜“錯誤”，弄清錯誤的原因。因為只有牢固掌握基礎(chǔ)知識、基本方法，才能獲得數(shù)學學習的通解和通法。而在明確解題思路的錯誤后，才能真正鞏固所學的知識。

柳毓

升學考生寒假備戰(zhàn)計劃之高三英語篇

夯實基礎(chǔ) 提高語言運用能力

很多經(jīng)歷過高考的學生都有這樣的感覺，那就是在高考的各個科目中，英語是比較容易在較短時間內(nèi)提分的科目之一。因此，在高三寒假期間，很多學生非常重視英語的復習。對此，倍加中小學個性化教育和現(xiàn)代教育的老師建議說，高考之前英語的復習應重點打牢基礎(chǔ)，并提高實際運用語言的能力。

近年來的英語高考命題趨勢是知識覆蓋面廣，試題基礎(chǔ)性、綜合性、應用性、情景性和靈活性強，對語言運用能力的要求逐年提高。因此，倍加中小學個性化教育elaine老師認為在2011年高考中取得高分成績關(guān)鍵在于英語基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，加強語言的靈活運用能力。elaine老師說，高三考生可以根據(jù)自己的實際情況，做出相應的計劃。比如英語成績良好的學生，平時測試成績在120分以上，應重點加強語言的運用能力，重點注意英語單詞的詞義辨析及使用的語境，兼顧語法，總結(jié)其使用范圍及不同語境中的含義，以便提高完型填空和閱讀理解的準確性；英語成績較差的學生，應當利用寒假，補全英語基礎(chǔ)語法知識的漏洞，穩(wěn)扎穩(wěn)打，牢記固定搭配及固定句型，背熟高考大綱要求詞匯，看熟課堂筆記，加強單選練習，并結(jié)合短文改錯，檢測語法的運用能力。

每個學生都要了解一下在詞匯、語法、慣用法這三個方面，自己最差的地方在哪里，在最差的地方多下工夫。現(xiàn)代教育的高老師建議，首先必須充分認識詞匯的重要性。詞匯表里的詞匯必須背得滾瓜爛熟，制定一個詞匯的背誦和復習計劃。記單詞是令很多學生頭疼的問題，記憶過的單詞過不久就會忘記，這是很正常的，但并不代表永遠記不住，要多次重復記憶并聯(lián)系相關(guān)問題記憶，可以將一個單詞放到一句話中去記憶，既記憶了單詞又潛移默化的對語法知識和寫作有所幫助。

其次，重視實戰(zhàn)。語法知識、慣用法當然很重要，可是如果抱著一本語法書研究，可能是效率最低的學習方法。不斷做題目、對答案、抄下自己做錯的題目、回過頭來再研究語法和慣用法，可能是效率比較高的方法。在做題的同時要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，并悟出特點、悟出規(guī)律、悟出方法，以達到熟能生巧、事半功倍的效果。可以聯(lián)系教材和考試題型，梳理出易考題型和知識點。例如：詞類對動詞的考察占相當大比重，形容詞、名詞和副詞也是學習的重點，語法角度講，則仍然關(guān)于動詞的有時態(tài)和語態(tài)，狀語從句、定語從句和名詞性從句、非謂語從句等要把握規(guī)律重點理解，而無論是語法知識考察還是完型填空及改錯甚至寫作，主謂一致、強調(diào)句型和倒裝句都是易錯點，有了這樣的深入認識，在復習和答題時也可以時刻提醒自己注意。

閱讀理解是高考中占分最高的題型，利用寒假的空暇時間，每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語篇，是備考中不可或缺的部分?？衫妹刻炱鸫睬暗陌胄r，閱讀幾篇文章。務求讀懂全文，切不可“浮光掠影”。對于較長較難的文章，可采用先讀問題與選項，后讀文章的辦法。答完所有的題后，可以再快讀一遍文章，逐一校對各題答案，查看答案是否前后照應，并在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認真思考。

聽力的提高是一個潛移默化的過程，是與學生的聽力訓練時間成正比。每天保持一定量的聽力，訓練并保持聽覺的靈敏度才會有所提高。走親訪友或宴會吃飯的間隙，用mp3或者隨身聽練習聽力，不僅方便也很可行。不過記住，聽的時候要確保用心聽，碰到聽不懂或理解錯的部分可以在事后對照答案和參考，切忌自以為聽懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。

柳毓

升學考生寒假備戰(zhàn)計劃之高三語文篇

全面積累素材 集中重點突破

有不少高三學生在學習中有一個共同的困惑：用功復習了語文，成績卻很難提高。因此很多學生在寒假各科目的復習中，也將語文放在了最后一位。京翰教育和學大教育的老師認為，高三的語文復習同樣有規(guī)律可循，學生應在寒假里調(diào)整心態(tài)，摒除焦慮之心和拔苗助長的念頭，增加積累，增強語感，提高應試技巧。

語文學習最重要的就是積累，但是在短短的寒假里，如果才能做到更有效的積累呢？京翰教育的老師認為，語文基礎(chǔ)知識的積累，具體而言，就是拼音、文字、詞語（含熟語）、古詩文默寫、文言實詞和虛詞、通假字等知識需要日積月累。寒假里相對輕松一些，可以適當記憶一些。另外，作文素材的積累也可以利用寒假進行，比如說讀一些時政文章（自然科學類文章、社會科學類文章的小閱讀往往有很強的時效性，也可以通過網(wǎng)絡、電視、雜志積累）。

作為應試之前的準備，積累的另外一種形式就是把上一個學期大小考試的試卷整理出來。建議看得細一些，看看哪些已經(jīng)明白了，記得還很牢固；還有哪些當時不明白，現(xiàn)在再看，覺得已經(jīng)很清楚；還有哪些會有突然的頓悟——這些地方對你更重要——因為感悟越多說明收獲越大。主要從兩個方面思考：一是命題規(guī)律；一是答題思路。當然，還會出現(xiàn)一些仍然不明白、沒有掌握的地方，要做好標記，或者干脆抄下來，以便請教老師或與同學討論。

由于語文板塊較多，所以總體看上去的話，復習任務并不輕松，但考生完全可以選取自己薄弱的版塊加以集中突破，使得自己的語文應試水平（而非語文水平）在短時間內(nèi)取得一個較大的飛躍。學大教育的老師建議說，如果考生各個板塊實力相對比較平均的話，建議考生將精力放在兩部分：一是閱讀延伸題，需要注意的是不要忽略詩歌鑒賞后面的閱讀延伸；二是文言虛詞復習。這兩部分在寒假短時間內(nèi)突擊一下，應該會有比較好的效果。

第5篇：高數(shù)學習計劃范文

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學教學中的重要意義

現(xiàn)代信息技術(shù)的運用對高中化學教學工作的開展是具有重要意義的，具體分析主要體現(xiàn)在幾個方面。

（一）多媒體教學技術(shù)能夠使課堂教學更加形象化。多媒體教學技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)在高中課堂教學過程中的重要應用，隨著各種信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學技術(shù)的發(fā)展迎來新的發(fā)展契機，如今，越來越多的中學配備了完備的多媒體教學技術(shù)手段，在此情況下，高中教學工作的開展就有更多技術(shù)支持，實現(xiàn)了多媒體教學手段的多元化運用。特別是，通過多媒體教學技術(shù)的運用，能夠讓課堂教學過程更加生動形象，能夠強化教學工作的整體形象化效果。例如，鈉原子的立方體結(jié)構(gòu)，金剛石的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，石墨的層狀結(jié)構(gòu)，有機物的空間結(jié)構(gòu)，等等，這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)對學生來說比較難以理解，但是對于教師而言，可以通過多媒體教學技術(shù)實現(xiàn)對這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)的三維化技術(shù)分解，能夠更好地幫助學生從更形象化的角度理解這些物質(zhì)，從而提高化學教學水平。

（二）實物投影技術(shù)能夠促進高中化學課堂教學更加高效化。投影等信息技術(shù)的應用，能夠在一定程度上實現(xiàn)對課堂教學內(nèi)容更加高效直觀的展示?；瘜W課程不同于其他課程內(nèi)容，教學過程中，化學知識是一種變化的過程，涉及的教學內(nèi)容往往會出現(xiàn)物質(zhì)的分解，物質(zhì)與物質(zhì)接觸后形成不同變化。因此，在這種情況下，單純依靠教師的理論知識講解，學生往往不能深刻理解物質(zhì)變化的過程，而使用多媒體投影技術(shù)，就能夠?qū)⒒瘜W反應和物質(zhì)變化的過程比較直觀地反映出來，讓學生更深入全面地理解化學反應的過程，理解化學知識。這種信息技術(shù)的應用在很大程度上實現(xiàn)了教學的高效化和直觀性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學教學應用中存在的不足

當前，高中化學教學過程中，現(xiàn)代化的信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)在一定程度上開始被重視和應用，但是，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，信息化技術(shù)在高中化學教學的應用中還存在一些問題亟待解決，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教師運用信息化手段教學往往忽視了學生的認知過程的實現(xiàn)。不同于傳統(tǒng)的課堂教學，在教師運用現(xiàn)代化信息化手段進行教學的過程中，教師采用的多媒體等信息化教學手段能夠在一定程度上幫助學生比較直觀地對課堂教學內(nèi)容有深入認識。但是，運用多媒體技術(shù)進行教學，教師依然存在信息化手段教學忽視學生認識能力的情況。傳統(tǒng)板書教學過程中，教師通過在黑板上書寫教學內(nèi)容，給學生一個學習緩沖過程。但是，教學過程中，通過多媒體教學往往會加快教師的教學速度，多媒體展示速度過快，對于學生而言失去了緩沖過程，讓他們對知識的理解變成快速消化的過程，這對學生學習存在一定弊端。

（二）弱化師生交流的過程。如今，很多教師開始更加重視對多媒體等信息化教學手段的運用，在使用這些教學手段開展教學工作的過程中，教師往往希望通過這種手段更充分地向?qū)W生傳授更多知識，多媒體教學手段對信息的存量比較大，因而教學過程中，教師希望學生通過這種快速大容量的教學過程灌輸給學生更多知識。這種教學思想的存在和教學模式的采用，直接影響學生對知識的掌握程度和掌握水平，不僅弱化了教師與學生之間交流的過程，同時更重要的是學生對于知識的快速理解讓他們來不及思考知識中存在的疑問，而教師不注重與學生進行交流，也讓教師缺乏引導學生思考和提出問題的機會，對于整體化學教學工作開展不利。

三、高中教學中做好信息化手段教學工作的對策分析

針對當前高中課程教學中存在的種種弊端，高中化學教學工作的開展，需要從多角度多層面推進，教師需要在現(xiàn)行教學發(fā)展情況下做好化學教學工作。

（一）注重運用信息化教學速度，幫助學生更好地消化知識內(nèi)容。教師應該把握好課堂教學節(jié)奏，在利用多媒體等教學手段進行教學的過程中，要有計劃地開展教學，把握好教學節(jié)奏。特別是通過投影技術(shù)及多媒體技術(shù)對一些教學實驗進行演示完成以后，教師應該空余一點時間給學生，讓學生思考與理解。

（二）強化課堂交流提升教學質(zhì)量。即使是注重多媒體技術(shù)教學，教師也應該有針對性地對學生展開各種課堂交流活動。例如，教師通過多媒體技術(shù)演示完一些化學實驗以后，可以進行進一步的課堂提問。此外，為了加強課堂上的師生交流，教師還可以通過多媒體技術(shù)讓學生主動進行課件設(shè)計，幫助學生更好地理解知識。加強師生之間的交流方面，教師還應該注重課堂上學生之間的交流與討論，通過課件展示完教學內(nèi)容后，給學生空余一部分時間，讓學生主動互相討論，提出問題，與教師進行交流溝通。

第6篇：高數(shù)學習計劃范文

一、信息技術(shù)與實驗教學的整合

計算機綜合各種聲音、文字、圖形、圖像等信息，化復雜為簡單，可完成傳統(tǒng)教育所不易完成的教學任務，如利用動畫進行模擬實驗，為化學實驗創(chuàng)造了新模式。

（一）利用虛擬實驗進行實驗的預習和復習

化學是以實驗為基礎(chǔ)的，化學實驗是引發(fā)學習興趣，使學生主動獲取知識，發(fā)展能力，提高科學素質(zhì)的基本途徑，而做好實驗的預習和復習是較難的。多媒體創(chuàng)造了虛擬實驗的空間，用于實驗的預習和復習能收到較好的效果。在云教學中，用flash設(shè)計好動畫，形象直觀地演示電子運動，對學生理解電子云的概念幫助很大。

（二）利用虛擬實驗演示很快、很慢和危險性較大的實驗

如硫酸的工業(yè)生產(chǎn)流程、氯氣的制法、濃硫酸的性質(zhì)；各種分子的空間結(jié)構(gòu)、金屬的電化腐蝕。常規(guī)教學受時空和實驗條件的限制，難以向?qū)W生直觀展示，學生缺乏感性認識，印象不深。但運用多媒體就可突破時空的束縛進行模擬實驗，可靈活地放大和縮小，加快和減慢化學情景，從而將這些化學過程形象、生動地展示給學生，可增強學生的主動參與意識，又能使學生深化理解。

二、信息技術(shù)與課堂激趣的整合

興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明最直接的動力。激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)好奇心是十分重要的。信息技術(shù)的運用，能使抽象的化學概念、化學規(guī)律，復雜的化學反應環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變具體，對激發(fā)學習動機有著極高的價值。

在講《元素周期表》時，讓學生上網(wǎng)找關(guān)于元素周期表被人類發(fā)現(xiàn)的故事，然后讓他們在課堂上將搜索到的故事進行交流并補充，同學們不知不覺就已經(jīng)學習了元素周期表的一些規(guī)律，因為故事中會提及門捷列夫是根據(jù)何種規(guī)律發(fā)現(xiàn)并組織成元素周期表的，還會提及到其他科學家關(guān)于元素周期表的一些規(guī)律的補充。這樣，創(chuàng)造了一個很好的主體性課堂氛圍，又讓學生嘗到了主動學習的樂趣。此外，在制作化學課件時，設(shè)置形式多樣的板書，如設(shè)置多樣的字體、字號，對重點語句進行字體變形、變色，配置背景音樂、設(shè)置文字出現(xiàn)形式等。

三、信息技術(shù)與自主學習的整合

信息技術(shù)教學為學生自由探索、嘗試創(chuàng)造了條件。為了讓學生了解酸雨產(chǎn)生的原因及危害并尋求解決的方法，可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內(nèi)外酸雨研究的最新資料，調(diào)用網(wǎng)上資源自學，通過電子郵件等形式參加有關(guān)討論。從而，使學生了解環(huán)境污染的嚴重性，增強環(huán)保意識。

同時要求學生通過OICQ技術(shù)、網(wǎng)上聊天室、BBS論壇、e-mail郵箱、班級論壇等，甚至可用通訊工具如電話、手機短信等，交流心得體會，把網(wǎng)上學到的知識輸入電腦，與全班同學共享等。學生學習有了動力，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，在教學中體現(xiàn)學生自主學習，在合作中學習、在實踐中學習，使課堂教學能充分面向?qū)W生。學生在合作學習中互相關(guān)心、增進友愛，教師成為學生學習合作的伙伴、討論的對手和知心朋友。另外，研究人員在校園網(wǎng)上建立了同步測試題庫，有基礎(chǔ)題和提高題，學生課后、節(jié)假日學化學時可使用該題庫。

四、信息技術(shù)與研究性學習的整合

“研究性學習”是為進行某項專題學習而互助協(xié)作、共同探索，并在任務解決中達成課程目標的學習方式。利用網(wǎng)絡，可方便地搜尋與問題相關(guān)的信息，并加工處理；還可自由進行研究性學習的多邊交流和成果評價。這對培養(yǎng)學生信息獲取、處理和交流表達能力非常有效，有利于促進學生信息能力的發(fā)展。研究性學習活動要達到預期目標，制訂周密的計劃和進行規(guī)范的評價是至關(guān)重要的，而過程本身就是研究性學習和信息素養(yǎng)交互作用、協(xié)調(diào)提高的學習成果。

為此，研究人員在高一年級開展了《硅膠吸附性》為主題的研究性學習活動，取得了良好的效果。

附：

高一化學《硅膠吸附性》研究性學習方案

第一周 明確任務，教師向?qū)W生做有關(guān)化學問題調(diào)查，介紹從書本中及生活中提取相關(guān)的化學興趣知識點，讓學生確立硅膠吸附性作為研究對象。

第二周 分工。制定小組計劃和行動方案，明確個人任務，教師布置本次學習計劃和任務，將本次研究性學習的過程、計劃和任務告訴學生。

第三、四周 搜集資料。學生分組查找資料或開展小組討論，可上網(wǎng)搜集有關(guān)信息和圖片資料，也可到圖書館借閱相關(guān)參考書目并匯總、整理，填寫報告表（附后）。

第五周 組織匯報。允許學生共享其他小組的發(fā)現(xiàn)，教師對學生已進行的研究做分析，提出不足，對已有成果的小組提出更高要求。

第六、七周 制作成果。小組協(xié)作，設(shè)計實驗計劃，填寫“實驗設(shè)計方案表”，將研究成果制作成演示文稿。

第八周 交流評價。學生做學習小結(jié)，交流體會，相互提出意見和建議。小組成員之間的研究內(nèi)容可以有共同的地方，但是每人要有自己的特點。

五、信息技術(shù)促進化學學科與其他學科的滲透

第7篇：高數(shù)學習計劃范文

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 教學

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）09-120-01

隨著新課程標準的深入實施，信息技術(shù)與化學教學的整合是提高化學教學質(zhì)量的必然要求，是對傳統(tǒng)教學模式的補充和發(fā)展，但在這個過程中，關(guān)鍵是要根據(jù)教學的實際需要，合理把信息技術(shù)引入到化學教學活動中，有效地培養(yǎng)學生自主學習和合作能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

1. 信息技術(shù)和化學教學整合的內(nèi)涵

把信息技術(shù)的靈活性整合到探究式教學中去，學生在老師帶領(lǐng)下去自行剖析高中化學的問題，借助信息技術(shù)去自主探究與其學習相關(guān)聯(lián)的難題，拓展其思維能力，提高解決實際問題的探究能力。利用視覺效果形成感性認知，再通過老師的講解獲得理性思維，輕松領(lǐng)略到化學世界的奧妙，激發(fā)學生求知的興趣和潛能，使學生全身心地投入到化學學習中，完成高中化學階段性學習任務，這樣學生學得輕松，老師教得順心。

2. 引入信息技術(shù)講授化學課的特點

隨著近年來學校教學配備的改觀，為開展化學課引入計算機教育提供了必要的條件。信息技術(shù)與高中化學教學的整合的價值在于信息技術(shù)在促進化學教學上所能發(fā)揮的獨特作用。

2.1 技術(shù)性高、實踐性強

信息技術(shù)本身是一門技術(shù)性高、實踐性很強的課程。它比以往任何一門課程更強調(diào)學生的實際動手操作能力和想像能力的鍛煉。用信息技術(shù)演示的原子分布、分子結(jié)構(gòu)等逼真形象，把微觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)用直觀的方法展示出來，體現(xiàn)了信息技術(shù)性高、實踐性強的特點。

2.2 新穎性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一

引入了信息技術(shù)的化學課對學生來說，具有很強的吸引力，其主要原因是由于它的新穎性和創(chuàng)造性。學生可通過對信息技術(shù)這一新鮮事物的引入，進入一個更為廣闊的自由空間。如通過運用各類工具軟件的制作而成為可視化的課件，把徘徊于學生腦海中的迷糊概念呈現(xiàn)在屏幕上，起到水落石出的效果。

3. 信息技術(shù)在高中化學教學中應用

信息技術(shù)可以更有利于學生介入到基于探究的課程學習中，信息技術(shù)可以使他們更方便有效地得到所需要的有關(guān)信息，也可以使他們更好地理解化學模型，又可以使他們更好地解決有關(guān)的化學問題。

3.1 作為實驗現(xiàn)象的放大鏡

教室里教師做的演示實驗不一定能保證每位學生特別是后排學生都能觀察清楚，而多媒體技術(shù)能通過實物投影把實驗現(xiàn)象放大，使遠離講臺的學生能夠清晰地看到。甚至只有細微變化或變化現(xiàn)象可見度不高的實驗也可以通過實物投影放大，清楚地展現(xiàn)在學生的面前。

3.2 作為演示工具

在化學教學活動中，可做如下運用：

（1）虛擬分子活動演示、原子構(gòu)造、離子生成過程、電子正負得失及包括品體構(gòu)造在內(nèi)的微觀粒子的內(nèi)在原理；

（2）實驗演練用時久、危險系數(shù)高、實驗設(shè)備價格貴和包括易錯實驗在內(nèi)的不易操作的化學實驗；

（3）將化工生產(chǎn)視頻中化學化工操作的整個套路進行現(xiàn)實演練，再借助計算機對全部生產(chǎn)過程進行演示，就像展示鋼鐵冶煉、石油煉制、工業(yè)法制硫、及制堿全部程序等將現(xiàn)實的科技借助通信工具虛擬演示、情景再現(xiàn)。

3.3 作為個性化學習工具

這里有一個讓學生可以獲取信息重置、變更及自由組合的超強技術(shù)――超鏈接，此時只要老師給出較為優(yōu)異的有關(guān)網(wǎng)址便猶如給了學生們一把開啟學習信息寶藏的鑰匙，既能便利學習者的信息資源查找，又能為其節(jié)省時間，從而全效提升學習效能，同時使得學生們掌握了查詢信息、分析信息、甄選信息、以及處理信息并且能夠增強對事物多角度的認知能力。

3.4 作為交流工具

以一種溝通的通訊工具將當下的信息科技引入教學，搭建信息交流平臺，以求師生、生生之間達到完美互動，由此為老師們營造一個展示管理者及引路人形象而非單純的說教員形象的平臺。

新浪聊天室是多人視頻互動聊天工具。以房間為單位，有共同興趣愛好的同學可以歡聚一堂聽老師講解，每個房間有多個視頻區(qū)，可以看到老師的清晰音視頻講解。同學們還可以參與討論和互相交流，也可以欣賞精彩的音視頻互動節(jié)目。UC視頻聊天室能拉近空間距離，讓同學們感受到真實的面對面交流。

3.5 作為拓展教學資源的工具

信息技術(shù)的健步前進將推動新技術(shù)成為化學教育領(lǐng)域尤其是學生們學習及探究的堅實后盾。就像借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)去構(gòu)建一個模擬的化學實驗室一樣，通過多媒體系統(tǒng)制成一個能夠借助視覺、聲覺及觸覺來交流的人力平臺，繪聲繪像的呈現(xiàn)化學實驗室中的設(shè)備及情景，讓學生們充分發(fā)揮其潛能自行操作實驗，證明自己的假設(shè)，得到新的發(fā)現(xiàn)。

以“仿真化學實驗室”為例，它借助計算機為你呈現(xiàn)一個進行化學實驗的場所。在這里試管、燒杯、酒精燈、鐵架臺、燒瓶、錐形瓶、集氣瓶、漏斗、導管等這些形形的儀器同樣盡你所需。操作者可以根據(jù)自己需要去自行組織實驗儀器加入藥劑，然后讓其反應。另外搭建任何實驗設(shè)施都是自由自主的，比如你可以自制CO2 ，并將CO2通入澄清的石灰水；還能把NaOH加入CuSO4溶液；借助H2得到CuO；通過NaOH來中和HCl溶液；通過FeCl3溶液水浴加熱升溫來觀看其水解等各種實驗。這項應用在顯示高質(zhì)的畫面感的同時又能給出精確的實驗數(shù)據(jù)以便研究。

當下高速行進的信息技術(shù)讓傳統(tǒng)教學手段受到了沖擊，應教學所需，化學教學者應該適時地將信息技術(shù)在教學中應用，促進教學疑點的排解，借助新型教育理念，把傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點同分利用，結(jié)合現(xiàn)代化教學手段，讓化學教育模式不斷進步，從而培育出的人才更為出色。

參考文獻：

[1]龔從榮.多媒體在初中化學教學中的應用及思考.中學化學教學參考，2008

第8篇：高數(shù)學習計劃范文

在高中化學課堂教學中運用信息技術(shù)，可以讓課堂變得生動活潑，更具有趣味性、直觀性，并能實景模擬，把知識與現(xiàn)實連接起來。提高全體學生學習化學的興趣和強烈求知欲；有利于學生在輕松的環(huán)境中掌握知識。

通過實驗、幻燈、錄像、實物投影、多媒體等信息手段呈現(xiàn)適當內(nèi)容的形象資料、用一幅幅富有生氣、富有規(guī)律的圖案，結(jié)合形象思維和邏輯思維，利用信息手段同時提供多個問題，讓學生邊看邊思考，極大地激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題的興趣,為積極主動學好化學打下一個穩(wěn)固的基礎(chǔ)。如有機化學中烷烴的同分異構(gòu)體的書寫及其命名的教學，利用CAI從容不迫地把一種烷烴的結(jié)構(gòu)進行多種不同的展示；比例模型、球棍模型、變換角度旋轉(zhuǎn)、對比與復原、關(guān)鍵部位放大、正誤對照剖析等，逼真的主體畫面、清晰的比較鑒別、精煉的規(guī)律歸納，牢牢地吸引住學生，激發(fā)了他們的求知欲。

信息手段以其豐富的表現(xiàn)力，創(chuàng)設(shè)情境，使學生達到充分的感知，激勵學生探究實踐，滿足學生的心理要求。把信息技術(shù)應用于化學教學領(lǐng)域，能幫助學生具備各方面的基本素質(zhì)，形成合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展，為學生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學生終身受益。

利用信息技術(shù)，可以將知識的表達多媒體化。計算機多媒體可以實時地綜合各種聲音、文字、圖形、圖像等多種信息，不僅有靜態(tài)信息的形式，而且還有動態(tài)信息的屬性，它可以化抽象為具體，化復雜為簡單，完成傳統(tǒng)教育所不易或不能完成的教學任務，特別是利用計算機多媒體動畫進行模擬實驗，為化學實驗教學開辟了新的天地，創(chuàng)造了新的模式。如利用虛擬實驗演示很快、很慢和危險性較大的實驗如硫酸的工業(yè)生產(chǎn)流程、合成氨、布朗運動、各種分子的空間結(jié)構(gòu)、金屬的電化腐蝕等。所有這些在常規(guī)的教學過程中由于受時間、空間和實驗條件的限制，難以通過實驗向?qū)W生直觀展示，學生缺乏感性認識，印象不深。但是，運用計算機多媒體可以突破時間和空間的束縛，進行模擬實驗，可靈活地放大和縮小，加快和減慢化學情景，從而將這些化學過程形象、生動的展示給學生，不僅可以提高學生的學習興趣，增強主動參與學習的意識，同時又能使學生加深認識，深化理解，提高學習能力。

第9篇：高數(shù)學習計劃范文

一、高中化學教學應用多媒體技術(shù)的原則

高中化學教師在使用多媒體教學時要遵循一定的原則，教師要正確認識多媒體技術(shù)在教學中的作用，合理利用多媒體技術(shù)。將多媒體技術(shù)教學與理論教學結(jié)合起來，充分利用多媒體技術(shù)，提高教學效果。

（一）突出重難點

教師在應用多媒體技術(shù)時，要將課本重難點重點突出，借助多媒體這種教學工具，以教師傳授為基礎(chǔ)，讓學生在更加生動形象的教學課堂中學習和掌握知識。對于課本中難以通過語言描述表達的重難點，可以通過視頻展示，利用聲音、圖片等具體模型，將其更加直觀的展示在學生面前。在使用多媒體技術(shù)的同時不能丟失傳統(tǒng)的課堂教學方式，多媒體只是一種教學工具，不能完全取代傳統(tǒng)的教學模式，教師的講解仍然很重要。學生對知識點有了初步的了解和認識后，教師還是需要對重難點進行講解。

（二）課件具有一定的交互性

使用多媒體進行教學實踐時，教師在設(shè)計和安排教學方案時，要注重課件的交互性，教師要將整個課堂教學內(nèi)容、教學程序以及一些板書等編織在教學設(shè)計中。在實踐活動中，教師不能一味的點擊鼠標進行下一步，這樣便會失去多媒體技術(shù)教學的最終意義和目的。課堂教學缺乏與學生的交流，學生也無法全程集中注意力，仍然無法改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式。因此，教師在使用多媒體技術(shù)教學時，要注重于學生的互動交流，仍然需要進行實驗教學。

二、高中化學教學應用多媒體的應用效果

（一）激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習激情

興趣是學生學習最有效的內(nèi)驅(qū)動力，任何課堂教學只有激發(fā)學生興趣，才能有效的開展教學活動。在化學教學課堂要使用多媒體的各種功能，調(diào)動學生的學習激情。多媒體具有聲畫結(jié)合、圖表展示、情景模擬等功能，教師可以隨時播放一些現(xiàn)代化工生成過程和化工產(chǎn)品的視頻資料，還可以將一些枯燥的知識點，串聯(lián)起來，然后通過圖文并茂的形式，將一些晦澀難懂的知識點，用具體的模具圖片展示出來，讓學生更好地了解和掌握重難點知識，這些功能都增加課堂的活躍氛圍，吸引學生注意力，并且引導學生建立對化學課堂的長久興趣。如在講解教材中“硝酸的性質(zhì)”這一節(jié)時，教師可以先播放一段玻爾獲諾貝爾獎章的動人事跡的視頻，然后提出問題，讓學生在課堂上帶著問題學習新的知識點，教師講解完后，再讓學生結(jié)合所學知識回答問題。這種教學方法能讓學生利用所學知識解決實際問題，為學生提供豐富的感知，從而讓學生產(chǎn)生對化學的濃厚興趣，充分激發(fā)學生的好奇心和求知欲，有助于提高學生學習效率，實現(xiàn)教學目標。

（二）擴大教學信息量，強化教學知識

目前互聯(lián)網(wǎng)信息含量大，教師可以充分利用實時的網(wǎng)絡知識進行化學課堂教學，這樣不僅能省時、省力，還能提高課堂教學效果。如在化學課堂上，教師需要開展知識總結(jié)和鞏固訓練時，可以課前將內(nèi)容寫在多媒體課件上，這樣節(jié)省了實踐，讓學生有更多時間交流和記憶，加強了訓練密度，提高課堂效率。在使用多媒體教學時，教師還能根據(jù)學生的不同差異進行針對性教學，可以通過網(wǎng)絡力量對學習基礎(chǔ)較差的同學進行課后視頻教學，還可以引導學生使用搜索引擎，利用網(wǎng)絡知識，不斷彌補自身不足，在課后幫助學生強化教學知識。

（三）強化課前研究，優(yōu)化化學教學實驗

高中化學課程教學是一項實踐性很強的學科，教師不僅要進行理論教學，還要引導學生進行化學實驗。教師運用多媒體可以在實驗前進行模擬實驗演示，如教材中金屬鈉和水的反應實驗中，傳統(tǒng)的實驗方法是將鈉與水在大燒杯中反應，如果利用投影儀，可以將實驗投影在方型試管中進行，向盛有滴加酚酞的水中，加入金屬，學生可以通過投影儀清楚的看到一系列的反應，從而達到實驗效果。

結(jié)束語