校長的演講精選(九篇)
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第1篇：校長的演講范文
我校在創(chuàng)建融合中西方教育優(yōu)勢、具有中國特色的實驗性、示范性、國際化世界名校的道路上堅持創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展，取得了突出辦學(xué)成果。作為在育才這個大家庭里生活、成長了十年，始終得到大家無私的幫助、分享著大家的關(guān)愛和寬容的年輕人，我親眼目睹了學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師共同努力下歷經(jīng)風(fēng)雨，百折不撓地創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，深受鼓舞，感同身受。我希望有機(jī)會在教育教學(xué)管理崗位上盡己所能，有一份熱發(fā)一份光，率先垂范，身體力行，和同志們一道為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。這是我自我審視后的慎重選擇。
一個好校長就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機(jī)，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，十年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅定了信念，我相繼擔(dān)任了班主任、學(xué)年組長、教研組長、校長助理等工作，多次帶出盛市優(yōu)秀班級，獲得數(shù)學(xué)奧林匹克競賽全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號。當(dāng)我站在沈陽市優(yōu)秀教師、沈陽市十大杰出青年知識分子的頒獎臺上，我感受到了育才的光榮；當(dāng)我破格晉升為高級教師、踏上沈陽市學(xué)科帶頭人的行列時，我感受到育才人的使命。校長助理的工作使我對此感受頗深；對教育教學(xué)管理工作有了更深刻的認(rèn)識和強(qiáng)烈的責(zé)任感，對自己提出了更高的要求——我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。
學(xué)校的教育教學(xué)管理目前已踏上健康發(fā)展的軌道，面臨新形勢如何更好地發(fā)揮其潛能并有所創(chuàng)新發(fā)展，這是我們每一個人都應(yīng)該思考的問題。教學(xué)是學(xué)校的靈魂，質(zhì)量是學(xué)校的生命，科學(xué)管理是前提。因此：
第一、要抓好制度建設(shè)，從管理求質(zhì)量。在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善包括教學(xué)管理制度，質(zhì)量評價體系在內(nèi)的各項制度。未來社會的競爭，本質(zhì)上是少數(shù)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的競爭，優(yōu)才教育作為一種特殊的教育模式，在教育改革中應(yīng)保持其個性化傾向，在調(diào)研基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生個性、人格和創(chuàng)造精神，注重積極的情感與意志的培養(yǎng)，特別制定一些適合學(xué)生充分發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、彰顯創(chuàng)造力的制度。
第二、要抓好隊伍建設(shè)，從課堂求質(zhì)量。名校的三要素：硬件、師資、管理。教師隊伍建設(shè)是核心因素，名校必須有名師。隨著學(xué)校發(fā)展規(guī)模的穩(wěn)定，教師隊伍的數(shù)量也將相對穩(wěn)定下來，師資力量的培養(yǎng)與成熟日益緊迫地成為學(xué)校發(fā)展的重要任務(wù)。第斯多惠說：一個人一貧如洗，對別人決不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)、自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。我校年輕教師占絕大多數(shù)，均是各院校的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們充滿活力與激情，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。在向老教師虛心求教、拜師學(xué)藝的同時，如何使他們不斷提高自身素質(zhì)、教學(xué)水平，樹立現(xiàn)代教育理念，需要從解放教師個性和確立教師的人的主體地位入手，提供更多展示才華、實現(xiàn)自我價值的機(jī)會，激發(fā)創(chuàng)新熱情，更好地因材施教。建立新大學(xué)畢業(yè)生實習(xí)基地，舉辦青年骨干教師培訓(xùn)班，開展各種教學(xué)競賽和教學(xué)實踐研究，走出去請進(jìn)來等方式都不啻為好的形式，這樣，形成尊老重教的良好氛圍，我們就能逐步建立起一支新老結(jié)合，富有團(tuán)隊精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新進(jìn)取的高素質(zhì)教師隊伍，促使骨干教師、名師脫穎而出。課堂教學(xué)中學(xué)生的“主體地位”和“主動發(fā)展”是兩個深層次核心問題，著力點在于“激發(fā)興趣——教給方法——養(yǎng)成習(xí)慣——培養(yǎng)能力——形成品格”，要給學(xué)生足夠的思維空間，認(rèn)真貫徹教學(xué)整體改革，創(chuàng)造有利于學(xué)生素質(zhì)提高的多種教育模式，實現(xiàn)“八化”和我校的培養(yǎng)目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
第三、抓好教學(xué)研究，從科研求質(zhì)量。我校的優(yōu)才本身就是一個具有重大現(xiàn)實意義的科研課題，它為我們提供了許多值得深入研究、總結(jié)、極具價值的素材和命題，我們應(yīng)把握住這個難得的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、自我發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇，切實投入其中，產(chǎn)生更多能代表我國各科教育當(dāng)代水平的科研成果，以科研帶動學(xué)科建設(shè)，注重工具性學(xué)科的建設(shè)及與相關(guān)學(xué)科的整合，使畢業(yè)生質(zhì)量再上檔次，以科研帶動校本課程建設(shè)，形成具有育才特色的高效能的課程結(jié)構(gòu)和體系；以科研帶動教師隊伍建設(shè)，使教學(xué)與科研成為每位教師的雙刃劍，“教研相長”，全面提高教學(xué)質(zhì)量，形成名師群體。
第四、抓好研究性學(xué)習(xí)、分層次遞進(jìn)教學(xué)、學(xué)分制、雙語教學(xué)等項工作，以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)更多全國一流的各科優(yōu)秀學(xué)生。
如果說德育是學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)，那么教學(xué)則是學(xué)校發(fā)展的主體。教學(xué)管理非坐而論道，我們應(yīng)站起來多看、多聽、多學(xué)，提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，善于吐故納新，然后坐下來踏踏實實做學(xué)問，做實事，做研究，做教育。
“敬業(yè)樂群，踏實奉獻(xiàn)”，我將繼續(xù)以此為座右銘，始終保持對工作的激情，無論遇到什么困難，都堅持原則，保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念^腦，充分發(fā)揮每個人的積極性和熱情，用人所長，發(fā)揮群體智慧，共同做好工作。IBM總經(jīng)理沃森說：對于重用那些個性鮮明、直言不諱卻有真才實學(xué)，以工作為重的人，我從不猶豫。如果我們能在自己的周圍發(fā)掘許多這樣的人，并能耐心地聽取他們的意見，那我們的工作就會處處順利。教育人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量。我們都是凡人，正所謂：尺有所短，寸有所長。但我想，只要我們每個人充分發(fā)揮所長，互相信任，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，團(tuán)結(jié)合作，就一定能夠做好工作，做出不平凡的事業(yè)。
第2篇：校長的演講范文
早上好!今天我國旗下講話的題目是：凈土的呼喚。
3月12日是植樹節(jié)，春雪消融，春光明媚，的確又到了一個植樹的大好時節(jié)。作為每一位學(xué)生，我想并不是真的要我們?nèi)シN上幾棵樹，我想我們應(yīng)該有的是一種強(qiáng)烈的環(huán)保意識。
多年來，環(huán)保一直是不變的話題，可是聽過太多的"保護(hù)環(huán)境不是愛護(hù)我們自己"此類號召，人們似乎開始麻木了。
面對日益嚴(yán)重的環(huán)境污染視而不見了，大家都已經(jīng)忘了環(huán)境的重要性。
那么，同學(xué)們，讓我們閉上眼睛一同想象;
如果，每個清晨，我們能聽見鳥鳴婉轉(zhuǎn);
如果，每個夜晚，我們能看到繁星滿天;
如果，校園中每片綠葉能染亮我們混沌的雙眼;
如果……
有如此多的如果，如果我們可以置身在這么多的如果當(dāng)中，我們的感受又會如何呢?一身的疲倦不見了，活力又會注滿身體。滿腹的煩惱拋開了，快樂輕松回到心中……
只有在如此干凈舒適的環(huán)境中，我們才可以提高效率，更好的學(xué)習(xí)。試問在一片狼藉與烏煙瘴氣中，如何有積極的心態(tài)和愉悅的心情去學(xué)習(xí)?倘若拋開這一切不說，只問在如此環(huán)境中我們要如何保證自己的身心健康恐怕都是問題。
現(xiàn)在，大家可以明白環(huán)保的重要，看看我們周圍的世界：紙屑果皮"迎風(fēng)起舞"，灰塵在陽光下張牙舞爪，河流在腐爛渾濁中………
可是還好，真的還好，因為我們始終擁有著這一方凈土--我們美麗的校園，在這個神圣的地方，春桃之夭夭，柳絮拂面，夏芙蕖映日，蟲唱蟬鳴，秋丹桂飄香，落葉紛飛，冬松柏凌霜，臘梅傲雪，相信大家一定和我一樣很慶幸能在這樣的"凈土"中成長。
可是近來，我發(fā)現(xiàn)：會有垃圾從同學(xué)手中滑落，成為小徑上醒目的感嘆號;會有隨手丟棄的塑料袋在風(fēng)中"翩翩起舞";會有草坪上一條小徑赫然告訴著我們"走的人多了，便成了路";甚至?xí)趲拈T板上出現(xiàn)觸目驚心的另類文化"廁所文化"……
我們要惶恐地看著這一切發(fā)生，再無動于衷地重蹈覆轍嗎?眼看這唯一凈土如此被褻瀆嗎?
第3篇：校長的演講范文
首先感謝組織上給我這次參與競職的機(jī)會，對于這次教育體制的改革，本人完全贊同并堅決擁護(hù)。同時也堅定地相信，這一重大舉措的出臺必將會為我市的教育事業(yè)營造出一個濃厚的發(fā)展氛圍，并不斷取得新的更大成績。
下面，就本人情況向大家匯報如下。
一、基本情況
二、競職崗位及優(yōu)勢
我所要競聘的崗位是中心校校長。之所以要競聘這一職位，自認(rèn)為具備勝任這一工作的優(yōu)勢條件。
其一，我有過硬的教學(xué)資歷優(yōu)勢。從參加工作到現(xiàn)在，我有27年的工作經(jīng)歷，其中有年的班主任經(jīng)歷，相繼教授過語文、數(shù)學(xué)、等各種課程，對于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和流程成竹在胸，如數(shù)家珍。不僅如此，在教學(xué)過程中，我還自學(xué)了課程，更進(jìn)一步提高了自身素質(zhì)和教學(xué)水平。同時，在這二十幾年里，總是密切地關(guān)注國家的教育工作發(fā)展和變化，全面了解和掌握了教育教學(xué)工作的要求和未來發(fā)展趨勢。從這方面講，本人能夠勝任此項工作。
其三、我有優(yōu)越的外部環(huán)境優(yōu)勢。參加工作多年，尤其是任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)這些年以來，與上級部門領(lǐng)導(dǎo)、地方黨委政府以及各單位、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間有著極為融洽的工作關(guān)系和個人關(guān)系，這對于教改后的中心校的發(fā)展是極為有利的。雖說教育是垂直管理了，但仍離不開地方黨委政府及各部門的關(guān)心和支持，憑借多年建立和培育起來的老感情，可以為教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。從這方面講，本人能夠勝任此項工作。
其四、我有厚重的群眾基礎(chǔ)優(yōu)勢。本人從教以來，交人無數(shù)，但無論與誰，一切皆以“待人以誠、處事以正、自律以嚴(yán)”為原則，贏得了各界的廣泛好評和厚愛，為好這些年的工作鋪墊了厚重的群眾基礎(chǔ)。從這方面講，本人能夠勝任此項工作。
在此，也借機(jī)會向多年來一貫支持本人工作的各級領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友、全體教師一并表示真誠的感謝!
三、工作目標(biāo)及打算
各位評委、全體教師，如果我能競聘成功，我將從以下幾個方面著手開展工作。
第4篇：校長的演講范文
方才幾位同學(xué)，都聲稱自己當(dāng)過學(xué)生干部，有的從小學(xué)開始，是“老干部”了。我認(rèn)為這不應(yīng)成為再
次當(dāng)選的理由，恰恰相反，像我這等沒當(dāng)過干部的，才是最好的人選。因為，當(dāng)干部有利于培養(yǎng)組織管理能力和增長工作才干，大家都應(yīng)該得到這樣鍛煉的機(jī)會。我主張班干部要“輪流執(zhí)政”，這叫機(jī)會均等。我請各位再一次注意，本人尚未當(dāng)選，就提出了有利于大家共同發(fā)展的“輪流執(zhí)政”一說，已經(jīng)證明我當(dāng)班長一定會處處為同學(xué)們著想了。你看這是不是做優(yōu)秀干部必備的群眾觀點呢？
這里，我不想一條條介紹我的“施政綱領(lǐng)”，但有一點可以肯定，方才幾位同學(xué)的綱領(lǐng)我都能做到，因為那是任何一個班長的“例行公事”。作為班長競選承諾，我只談大家關(guān)注的兩件事。
第一、班里出現(xiàn)麻煩，我將怎么辦？在履行班長職責(zé)時，我將平等公正地對待每一位同學(xué)。我不會凡遇到麻煩都到班主任老師那“報告”。假如你偶爾有了過失，有決心改正的話，你那過失，我可以壓根兒就不知道。假如你和誰吵鬧起來，只要你們覺得合適，我就同意“私了”，我當(dāng)中間人。當(dāng)然，作為一班之長，我會向班主任、學(xué)生會乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報的，但是我堅持盡量“上天言好事，下界保平安”。這樣做，是堅信我作為班長有獨立解決問題的能力，否則，我會立刻辭職讓賢。
第二、以身作則搞好學(xué)習(xí)的問題。這一點，我差點，不如方才幾位同學(xué)那樣每門功課都優(yōu)秀。順便說一句，我不如人，敢于當(dāng)眾承認(rèn)，這胸懷也頗為坦蕩吧？其實，學(xué)習(xí)成績高低，不一定是衡量可否成為學(xué)生干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)，主要應(yīng)看組織管理能力，以及是否有為大家謀利益的熱心腸。劉邦就說過，論運(yùn)籌帷幄，他不如張良；論指揮打仗，他不如韓信。但他是一國之君，為什么？他善于組織領(lǐng)導(dǎo)，他是帥才。古今中外的事實都證明，領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)水平不一定全是尖子，何況，學(xué)業(yè)成績也有后來者居上的可能。說不定，我當(dāng)班長之后，在以身作則的鞭策下，我也會成為居上的后來者呢。
我還想特別提醒各位注意我的另一個特點。你看，我這大塊頭，這形象，夠帥的吧？假如我以班長名義代表全班登臺演說，一定會贏得雷鳴般的掌聲，人家會從我身上聯(lián)想到我們班的同學(xué)個個不是“一般戰(zhàn)士”。一個班集體的頭頭，理所當(dāng)然的是整體精神面貌的代表。請問，你要選什么樣的代表呢？
第5篇：校長的演講范文
這幾天氣溫驟然下降，此時此刻，老師們和同學(xué)們正經(jīng)歷著凜冽的冬風(fēng)和無情的嚴(yán)寒的磨礪。如果我們畏懼嚴(yán)寒而在冬天的面前縮手縮腳甚至退避三舍；如果我們畏懼困難而在教學(xué)的競爭中裹步不前甚至茍且偷安；那么，請讓我們一起回味前天家長會上在我校發(fā)生的那動人的一幕吧。
月日，我校召開了高一年級的學(xué)生家長會議。這一天，氣溫降到了入冬以來的最低點，而天公卻又偏偏不作美，不僅陰風(fēng)怒號，而且凄雨侵寒。但所有這一切，并未能阻擋家長們望子成龍、望女成鳳的急促腳步。他們放下工作，放棄休息，著雨披、撐雨傘、頂冷雨、逆寒風(fēng)，從全市各個方向匆匆而趕來。寒冷的空氣遮不住他們臉上熱切的期盼；冰涼的雨滴澆不滅他們心頭養(yǎng)育的熱情。從廣播會議上聚精會神的聆聽中，我們似乎觸摸到了家長們的良苦用心，從會后不厭其煩的交流溝通中，我們品嘗了家長養(yǎng)育孩子的辛酸和困惑；從臨別前的千般叮嚀萬般囑托的殷切期盼中，我們體會到了家長老牛舐犢般的偉大與艱辛！
可以認(rèn)為，這次家長會議開得很成功。這不僅表現(xiàn)為在惡劣的天氣情況下全校仍有的家長到會率，更表現(xiàn)為所有到會家長的負(fù)責(zé)精神和認(rèn)真態(tài)度；不僅表現(xiàn)在通過會議最大可能地拉近了家校距離，形成了互相有無的默契，更表現(xiàn)為在很多育人方法上家校取得了寶貴的廣泛的共識形成了教育的合力。家長會議這一大型的帶有展示性的活動的成功組織再一次告知我們：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！狈矊W(xué)校開展的任何活動，全體老師尤其是班主任老師應(yīng)該首先積極響應(yīng)，思考在先，準(zhǔn)備在前，充分發(fā)動，明確要求。有備才能無患。無準(zhǔn)備的倉促上陣往往不著要領(lǐng)，難奏實效。我想，家長到會良不良的班級會有此反思，宿舍文化建設(shè)工作滯后的班級也應(yīng)有此反思。我還想，跳繩、踢毽、長跑的冬季三項體育比賽已經(jīng)在即，班會課展示活動正在繼續(xù)，中學(xué)生文藝會演的賽事即將拉開帷幕，時光飛逝，期末考試的警鐘也已經(jīng)敲響，所有這些，若沒有事前的精心準(zhǔn)備，將只剩下事后的追悔和嘆息。
家長會的成功召開也在昭示我們：頂風(fēng)逆寒苦心在，家校攜手人勝天！家長們的熱情參與是對我校教育工作的大力配合和傾力支持，是對子女悉心栽培和高度關(guān)愛的具體體現(xiàn)，是主動承擔(dān)、切實履行家庭教育責(zé)任的實際行動；更是他們對學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育的一種迫切需要。這就要求我們的老師們應(yīng)該自覺地把教書育人的工作提高到與人民利益緊緊相連的高度，認(rèn)識到向人民提供優(yōu)質(zhì)教育，既代表著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，更代表著學(xué)生本人和家長的根本利益。就是在實踐“三個代表”的重要思想中實現(xiàn)著自我的人生價值。這也要求我們的同學(xué)們，從家長的苦心中汲取良心，從家長的關(guān)心中萌生孝心，從家長的艱辛中發(fā)掘決心，從家長的耐心中滋長信心，用自己奮斗的青春化作沉甸甸的報答。
第6篇：校長的演講范文
老師們、同學(xué)們：
你們好！
在這個明媚的四月，我們滿懷喜悅，滿懷憧憬,以飽滿的精神姿態(tài)，迎來了我校大課間跑操匯演。本次大賽籌備工作時間緊、任務(wù)重，有關(guān)老師特別是體育老師和班主任付出了大量辛勤的勞動，積極主動地做好各項準(zhǔn)備工作。許多班干部帶領(lǐng)同學(xué)們精心策劃、刻苦訓(xùn)練，體現(xiàn)了我們?nèi)袑W(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。正是通過全校師生的共同努力，才保證了此次表演賽的如期舉行。為此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向本次比賽的舉行表示熱烈的祝賀！向為本次比賽付出辛勤汗水的老師、同學(xué)表示衷心的感謝！
2007年4月25日下午，國務(wù)院召開專門會議，研究學(xué)校體育工作。教育部體衛(wèi)藝司副司長廖文科在新聞會上介紹了教育部出臺的有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的八項措施。核心是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，將較大幅度的增加體育課時，小學(xué)一二級從原來的三節(jié)體育課增加到四節(jié)，小學(xué)三年級到初中三年級由原來的二節(jié)增加到三節(jié)，高中階段確立11個學(xué)分，是高中階段學(xué)分最多的學(xué)科。
為確保學(xué)生每天達(dá)到一小時體育鍛煉，學(xué)校實行上下午課間操，這既有必要，又有現(xiàn)實的意義。更是深入貫徹落實教育部、國家體育總局、關(guān)于在全國中小學(xué)深入開展“陽光體育運(yùn)動”的決定。
體育，是我們生活中不可或缺的一部分。他不僅可以強(qiáng)健我們的體魄，娛樂我們的身心，更是一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神。這種精神應(yīng)該是積極的，正面的。大課間體育活動的作用，除對緊張的以室內(nèi)文化學(xué)習(xí)為主的智力活動是一種調(diào)節(jié)外，還能滿足對體育活動的需要，促使學(xué)生在操場上、在陽光下陶冶身心，有利于學(xué)生身心健康成長。大課間體育活動水平還能反映學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至班風(fēng)，體現(xiàn)良好的精神面貌。實踐證明，凡能高質(zhì)量上好大課間體育活動課的班級，必然是一個班風(fēng)正、班紀(jì)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)活的班級。
本次匯操表演要求以活動促德、健體、調(diào)智、審美。希望大家在跑操時，力爭做到動作到位，達(dá)到健身目的；形體姿態(tài)到位，達(dá)到健美目的；精氣神到位，達(dá)到育人目的。
同學(xué)們，希望經(jīng)過本次活動，把友誼第一比賽第二的精神發(fā)揚(yáng)，把肩并肩共同作戰(zhàn)的精神發(fā)揚(yáng)，把心連心手足情的精神發(fā)揚(yáng)。把這些精神帶到平時我們活躍進(jìn)取的大課間，把這些精神帶到我們合作探究的學(xué)堂，把這些精神帶到將來為事業(yè)而打拼的工作中去，把這些精神帶到離開三中卻情系三中的三中人精神中去。
第7篇：校長的演講范文
暗示性的批評：把斥責(zé)話說成暗示話
在學(xué)校這個大家庭中，往往會有人超越規(guī)定，甚至違反紀(jì)律。對這種現(xiàn)象，如果校長黑著臉生硬地訓(xùn)斥，教師就會對校長心存怨恨，即使懾于領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)勢，在行動上有所收斂，心里也不會服氣。正如人們常說的，“你的權(quán)力可以換來服從，但換不來尊重”。相反，如果校長把斥責(zé)話說成暗示話、提醒話，以關(guān)懷、愛護(hù)的態(tài)度說出來，那樣不僅保護(hù)了教師的自尊，還能使教師心領(lǐng)神會地糾正身上的毛病，更能提高校長的威信，達(dá)到預(yù)期的效果。
暗示性的批評是指校長用語言、神態(tài)、人格等作為暗示手段的一種批評方式。校長語言內(nèi)容多為點撥提醒之類的話，主要適用于心細(xì)、敏感、自尊心強(qiáng)、能知錯就改的教師。只要校長稍稍給予指責(zé)信號，略作點撥，他們就會立即改正錯誤。如有位老師一向表現(xiàn)不錯，但在一次上課時卻與好友打電話高聲談笑，其行為影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對此，校長并沒有當(dāng)面干涉，而是下課后見到這位老師時順便暗示他：作為老師要樹立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣。這樣點到為止就行。反之，如果不注意場合而亂加批評一通，就達(dá)不到應(yīng)有的效果。
教師都是有一定文化素養(yǎng)的人，當(dāng)他們的某一行為不當(dāng)?shù)臅r候，如果給予恰當(dāng)有效的暗示，留有一定的余地，就能促使其自我發(fā)現(xiàn)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起屬于自己的那份責(zé)任。最好的批評應(yīng)該是給人以鼓勵和動力的，而不是打擊和傷害人，讓人失去信心的。在學(xué)校管理中，校長批評只要做到盡可能委婉地提醒一下就夠了，最重要的是要在教師身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。
激勵性的批評：把說教話說成激勵話
教師工作失誤或遭遇挫折時，往往會心灰意冷，消極不振。這時，校長如果端起架子進(jìn)行生硬地說教，就不能打動人的感情，起不到真正教育人的作用。相反，如果校長細(xì)心揣摩和體察人的心理需要，把說教話說成激勵話，用激勵話去鞭策人、鼓勵人，就會達(dá)到動人心扉、催人奮進(jìn)的效果，使教師在如沐春風(fēng)中有所醒悟、有所反思，讓教師體會出一種殷切的期望之情，這樣，就會激發(fā)出教師努力拼搏的激情。“一句好話三冬暖，惡語傷人六月寒”，校長的話應(yīng)該像玫瑰一樣刺中留香。
在學(xué)校管理中，校長用激勵代替批評，不失為一種良策。這樣既保護(hù)了教師的自尊心，又使教師看到了前途和希望，還能讓教師感覺到校長的公正。使用這種方法時，校長要做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從教師身上找到閃光點，一分為二地分析問題，在表揚(yáng)時要恰如其分，做到不夸大其詞，不輕描淡寫。
不論出于怎樣的目的，使教師樂于接受批評的前提應(yīng)該是尊重與信任。理解與期待，是一種掩飾溫情的愛與感召，而不應(yīng)僅僅是一種厭倦與放棄。教育教學(xué)活動中的批評旨在讓教師明白行動與規(guī)范之間的落差，明白違規(guī)帶來的損失，并且知道為此將付出怎樣的代價。所以，批評需要的是換位思考，是提醒與暗示，更是一種需要藝術(shù)與理智的關(guān)愛。
建議性的批評：把指令話說成建議話
嚴(yán)厲的批評指令往往會導(dǎo)致逆反心理的泛濫，造成批評者與被批評者之間關(guān)系緊張，形成隔閡和矛盾。更有甚者，對于心理防護(hù)能力較弱的被批評者，批評會使他們身心受戮，一蹶不振，效果適得其反。
校長在批評時要帶著商量、討論、與他人交換意見的口氣，把指令話說成建議話。一般的做法是校長以提建議的方法、商量問題的態(tài)度，把批評的信息傳遞給教師。在與教師交談時，平心靜氣，創(chuàng)造一種寬松、愉快的氣氛，使教師打消顧慮，與校長配合，達(dá)到圓滿解決問題的目的。對于教師某種出乎意料的錯誤，絕不能簡單否定、譏笑。校長要熱心地提出一些建議性的意見，在他們面臨失敗的時候，幫助他們?nèi)〉贸晒?。校長也可以用帶有強(qiáng)烈感彩的惋惜來表示自己的批評態(tài)度。如“你什么都好，就這方面存在不足，實在可惜”，“你要是不犯這個錯誤，那該多好啊”。這種方式既達(dá)到了批評教師的目的，又體現(xiàn)了校長對教師的理解和愛心，寥寥數(shù)語，效果卻很明顯。
古人云：“感人心者，莫先乎情?！蓖ｉL一句關(guān)切的話語，一句真誠的建議，就會給教師帶來無限溫暖，點燃進(jìn)取的火花，從而拉近人與人之間的距離。批評不是解恨發(fā)泄，不是強(qiáng)行指令，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了教師更健康地成長，是呼喚教師心靈的一種管理方法。批評應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，飽含著使萬物復(fù)蘇的溫暖。所以，批評需要有敏銳的觀察，細(xì)致的分析，恰到好處的評說，言之有物的建議，只有這樣教師才會愉快地接受校長的批評和指點，收到的當(dāng)然是令人滿意的教育效果。
商討性的批評：把否決話說成探討話
校長手里拿的不是鞭子，而是舉著旗子，始終走在教師的前面。校長如果對教師提出的意見和建議居高臨下地否決，聲色俱厲地禁止，就不能做到在教師中間廣開言路，也不會從他人身上借鑒到好的治校經(jīng)驗。如果用商量的語氣、征詢的語言，把否決話換成探討話，就不僅可以使教師感到校長的親和力，更有利于教師產(chǎn)生巨大的行動能量。
有人說，批評要“永遠(yuǎn)保持商量的口吻”。教師犯了任何錯誤，在批評與處分之前務(wù)必要給教師足夠的申辯時間。在教師申辯的過程中，做出必要的發(fā)問與推理。或許就能使教師明白錯誤之所在，并找到解決問題的方法，最終實現(xiàn)批評的目的。
批評的對象是事而不是人，批評的目的是為了幫助教師發(fā)現(xiàn)失誤與問題，分析出改正和解決的方法，因此，批評的時機(jī)要適時適度。面對教師的過失行為與不良習(xí)慣，校長在批評之前，應(yīng)先肯定其可取之處并坦誠地說出自己在管理中存在的錯誤，這樣便能使良藥不再苦口，忠言不再逆耳，便能使批評如一縷春風(fēng)，減輕與排除教師逆反心理，改變教師的偏見而不招致怨恨。這樣的方法與策略，不論面對如何冥頑不化的人，都是有效的。
第8篇：校長的演講范文
我來自高三文班，擁有一個很大氣的名字：許將軍，所以我決心競選社長一職。對此，我有足夠的自信。
首先，我的文學(xué)成績雖不十分出色，但也有一定影響：發(fā)表了數(shù)十篇文章，榮獲過多項大獎。記得《中學(xué)生大觀察報》常務(wù)總編國理才老師在給我的信中深情地寫道：“你有良好的天賦，用心去寫，去親近感悟文字吧！”
其次，過兩年的《大校園》學(xué)生記者，迄今仍被多家刊物聘為記者和會員，有一定的采訪、辦刊經(jīng)驗，如競選順利，我將是輕車熟路，較之別人更容易進(jìn)入社長的角色。
再次，我和全國各地的一些校園刊物、文學(xué)社團(tuán)都有固定聯(lián)系。我將充分利用這一得天獨厚的條件，擴(kuò)大我社影響，提高我社知名度。
最后，也是最重要的，那就是我的激情，我的熱忱。兩年的創(chuàng)作實踐，無論是學(xué)習(xí)，還是做人處事，都使我成熟了許多。其間經(jīng)歷的挫折和打擊，反而更堅定了我對文學(xué)的熱愛。我在《書劍如夢》一文中曾這樣寫道：“今生，無論何時何地，注定要以筆為劍，做著行俠仗義、笑傲紅塵的迷夢?！边@，是我一生不滅的追求！
第9篇：校長的演講范文
校長心中的好教師
云崗
各位老師：
大家下午好，郝主任安排我講一講作為一位校長，尤其是我作為一位主管教學(xué)的副校長心目中的好教師，這不是一句話兩句話就可以說清楚的問題，也不是三言兩語就可以回答得了的問題，我查閱了不少資料，關(guān)于一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)很多，例如權(quán)威的如蘇霍姆林斯基，在他看來，一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)有四個方面：第一，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣；第二，精通所教科目，并熱愛這門科學(xué)；第三，精通教育學(xué)和心理學(xué)；第四，精通某項勞動技能，并且是這項工作的能手。校長應(yīng)在這幾個方面作出典范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。但是，作為校長心目中的好教師，和這個標(biāo)準(zhǔn)還是有一些區(qū)別的，因為作為一位管理者，因為個人的對于教育的認(rèn)識，個人的辦學(xué)思想，甚至個人的喜好、性格、價值取向等都會對“一個好教師”的標(biāo)準(zhǔn)評判產(chǎn)生影響。
陶行知先生說：一位好校長就是一所好學(xué)校。從強(qiáng)調(diào)校長重要性來說，這種講法有其合理性。但我認(rèn)為：一位好校長再加上一批好教師才是一所好學(xué)校。因為教師是教育的直接實踐者，沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，那么素質(zhì)教育的貫徹實施將成為一句空話?？梢姡媒處煂τ谝粋€校長，一所學(xué)校的重要性。
《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命。”因此，只有教師專業(yè)素養(yǎng)得到提高，教育質(zhì)量才會真正提高。的確，在影響教育質(zhì)量的諸多因素中，教師起著十分關(guān)鍵的作用。如果教師業(yè)務(wù)精湛，即使教育的物質(zhì)層面或制度層面不夠理想，也能經(jīng)過教師的努力而一一克服，教育質(zhì)量也會不斷得以提高。所以，建立一支過硬的教師隊伍，形成一個好的教師群體，始終是校長們追求的工作目標(biāo)。那么，什么樣的教師算是好教師呢？不同職業(yè)、不同身份的人認(rèn)識可能不同。社會、家長對教師的要求近乎完美無暇；社會學(xué)者和優(yōu)質(zhì)中學(xué)校長對教師的期望值很高，用三個字可以概括：高、大、全，集所有優(yōu)秀于一身，才能成為校長心中的好教師。臺灣著名學(xué)者吳清山先生認(rèn)為好教師應(yīng)有：良好的人格特質(zhì)；善用各種教學(xué)方法；對學(xué)生具有高度的期待；營造良好的班級氣氛；能夠?qū)嵤┯行У慕虒W(xué)；具有專業(yè)的知識與判斷。天津南開中學(xué)校長認(rèn)為好教師應(yīng)該：敬業(yè)樂業(yè)，學(xué)而不厭，不斷創(chuàng)新，勇于負(fù)責(zé)；愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛修身；有未來導(dǎo)向觀，以人為本觀，科學(xué)人才觀；具有科學(xué)知識，實踐知識，教育知識以及五大能力：控制能力、語言能力、研究能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。
誠然，教師是發(fā)展中的人，教師的發(fā)展由教師作為人的一般發(fā)展和職業(yè)發(fā)展兩個方面構(gòu)成。我認(rèn)為，能夠在不透支人的生命資源的前提下，使這兩個發(fā)展處于和諧共存、相互促進(jìn)的狀態(tài)的教師就是我心中的好教師。簡而言之，可持續(xù)發(fā)展的教師就是好教師。
那么，我們今天就來講一講怎樣才算一個校長心目中的好老師，更重要的是如何去做一個好老師。下面，我將從幾個方面來逐一闡述。
一、 愛崗敬業(yè)，有責(zé)任心。
許多老師一聽這個標(biāo)題，肯定覺得這似乎又是一句大話，一句空話，其實不然，許多時候，我們常常知道許多事情是對的，可總是找各種借口去去在自己內(nèi)心去否定，愛崗敬業(yè)，有責(zé)任心在任何單位都是一個好員工的首要條件，教師對于學(xué)校更是如此。因為一個人的思想決定了他的行為，只有對自己學(xué)校充滿愛的教師才能真正地把自己和學(xué)校融為一體，才能以極強(qiáng)的責(zé)任心去面對教育教學(xué)生活中所出現(xiàn)的一切問題，才能真正地勝任教師這個崗位。這讓我想起了我在實驗三小時馮校長經(jīng)常講的一句話：“校榮我榮，校恥我恥” 這句看似簡單、通俗的話里包含著的是極其強(qiáng)烈的敬業(yè)愛崗、責(zé)任意識，包含了一個校長對于每一位教師最為基本、最為樸實的價值導(dǎo)向與要求。蘇聯(lián)教育家加里寧也說：“教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生存方式以及日?，F(xiàn)象的態(tài)度。所以，教育者要有高度的責(zé)任心?！?/p>
一個好教師首先應(yīng)該熱愛教育教學(xué)工作，敬業(yè)愛生，責(zé)任心強(qiáng)。在學(xué)校工作中能自我激勵，全身心投入到工作中，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是面對優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，均能努力實踐教師的責(zé)任與使命，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)的態(tài)度與樂業(yè)的精神，能體會自己的工作對學(xué)生乃至社會的重要性，具有崇高的職業(yè)自豪感和成就感。那么，怎樣做才能達(dá)到這一要求呢？
㈠做一個具有職業(yè)精神的教師。
當(dāng)教師難，當(dāng)好教師難，當(dāng)一個有職業(yè)精神的教師更難。教師這個職業(yè)，有著“一日為師，終身為父”古訓(xùn)，有著“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”的美譽(yù)?！盀槿藥煴怼闭?，理所當(dāng)然的有著很多束縛和壓力，有思想的、語言的、行為的、生活的、社會的……久而久之，這些壓力成為一些教師生活和精神上的羈絆。其實，要解決這些問題，首先要解決的是態(tài)度問題，是這也精神問題。
魯迅先生說，人是要有一點精神的。
而一名教師的職業(yè)精神就是師魂，是教師愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)。具體地說，教師的職業(yè)精神是一種向理想的教師形象拼搏進(jìn)取的精神，教師職業(yè)精神的核心是“學(xué)高為師，身正為范”的“師范”精神。
教師的職業(yè)精神包括對教育事業(yè)的執(zhí)著和對自己的激勵，以及對教育事業(yè)的熱忱，對教改未來的堅信，這是我們現(xiàn)在許多教師，尤其是許多年輕教師所缺乏的。時代在發(fā)展，觀念在更新，但有一樣?xùn)|西卻是永遠(yuǎn)不變的的，那就是對教育事業(yè)的熱情，對教育事業(yè)的干勁。
有職業(yè)精神的教師能淡泊名利，能自覺地信守良心這個道德底線，悅納自己的職業(yè)，保持心態(tài)寧靜平和，為人師表。常懷著對教育的癡情與熱情，把智慧與汗水播撒到學(xué)生身上。
我想到了托爾斯泰的一句話：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情是責(zé)任心的基點?！彼裕乙嬖V老師們的是：既然我們選擇了教師這一職業(yè)，主動地也好，被動的也罷，我們要時常激勵自己去愛這一份工作，去珍視這一份工作，去讓自己有熱情，因為這是教師職業(yè)精神最基本的內(nèi)涵。
㈡做一個努力實踐新課程的教師。
有的老師會問我，這里正講愛崗敬業(yè)呢，和新課程扯什么關(guān)系？其實二者關(guān)系大著呢，新課程是一場真正的“學(xué)習(xí)的革命”，新課程要求學(xué)生把被動接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄渴綄W(xué)習(xí)，要求教師把單向傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，而要實現(xiàn)這一切轉(zhuǎn)變，主要依靠在座的各位--教師為主體，所以，教師只有不斷地發(fā)展自己、完善自己，不斷地研究新課程下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷地的思考自己在新課程下的得失成敗，才能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，而如果做好了這一切，那么，這位教師就是校長心目中一位愛崗敬業(yè)，具有極強(qiáng)的責(zé)任感的教師?？梢哉f，新課程是測量一位教師愛崗敬業(yè)的試金石。
㈢努力做一個最好的教師。
