教師觀課報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：教師觀課報(bào)告范文

1、著力構(gòu)建一種注重發(fā)展、面向未來的教師評(píng)價(jià)取向。有效地教師評(píng)價(jià)應(yīng)該是對(duì)教師現(xiàn)有的發(fā)展特點(diǎn)和水平，對(duì)工作的情感和態(tài)度、現(xiàn)在的工作狀況以及未來的發(fā)展需求與可能進(jìn)憲完整的、綜合的評(píng)定。它不僅是對(duì)教師現(xiàn)有價(jià)值，更為重要的是對(duì)教師的潛在價(jià)值給予肯定。評(píng)價(jià)是一個(gè)過程，它根據(jù)教師現(xiàn)在的工作表現(xiàn)，確定教師個(gè)人的發(fā)展方向，定期制訂教師個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，并依據(jù)評(píng)價(jià)提供的信息激發(fā)教師自我完善的需求，明確繼續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的目標(biāo)。

2、著力構(gòu)建一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論對(duì)教師進(jìn)行的獎(jiǎng)懲、評(píng)職稱、晉級(jí)、聘任等都是滿足教師需要的手段，也是促進(jìn)教師發(fā)展的手段，是實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)目的的保證。在有效的教師評(píng)價(jià)中應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)懲與發(fā)展，使兩者有機(jī)結(jié)合、綜合運(yùn)用，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，充分挖掘教師的潛在價(jià)值。

3、著力構(gòu)建“自我評(píng)價(jià)”為主體的多元化評(píng)價(jià)方法。科學(xué)發(fā)展觀尊重人的主體性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的素質(zhì)的主動(dòng)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀下的教師評(píng)價(jià)亦應(yīng)突出被評(píng)價(jià)者的主體地位。反映在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，教師應(yīng)該既是評(píng)價(jià)的客體，更是評(píng)價(jià)的主體。所以教師評(píng)價(jià)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以“自我評(píng)價(jià)”為主體的多元化評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)者必須加強(qiáng)與教師的溝通。

4、著力構(gòu)建完備的和可行性的指標(biāo)體系。

（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)要有多維度性和發(fā)展性。參照教師的職業(yè)性質(zhì)和專業(yè)化要求，至少應(yīng)當(dāng)從三個(gè)維度考查教師的表現(xiàn)：第一是教育維度，即從教育者的角度考查教師的素質(zhì)、表現(xiàn)和成就，其中教師的非智力因素——人格特征等能力素質(zhì)的評(píng)價(jià)需進(jìn)一步深入；第二是學(xué)習(xí)緯度，即從學(xué)習(xí)者的角度考查教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷自我完善的表現(xiàn)和成績(jī)；第三是創(chuàng)造緯度，即從創(chuàng)造者確定考查教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能。

（2）權(quán)重分配應(yīng)合理。為了保證評(píng)價(jià)中重要因素在總體評(píng)價(jià)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，可采取適當(dāng)增大其權(quán)重的方法，如對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)中，可適當(dāng)降低基本素質(zhì)的所占權(quán)重，適當(dāng)擴(kuò)大教學(xué)水平的所占權(quán)重。

（3）評(píng)價(jià)體系應(yīng)體現(xiàn)個(gè)別差異。在任何一個(gè)教師團(tuán)體中，教師均在如何最好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展方面表現(xiàn)出不同的需要和選擇。要對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師和新教師兩類不同群體實(shí)行有區(qū)別的評(píng)價(jià)。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較固定，對(duì)于新教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)因新教師具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整。

（4）應(yīng)處理好兩對(duì)關(guān)系。第一，顯性與隱性的關(guān)系。在教育實(shí)踐中，就實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)促使學(xué)生發(fā)展而言，教師在顯性工作和隱性工作同等重要，成功的教育教學(xué)工作往往都是兩者有機(jī)結(jié)合的結(jié)果。第二，定性與定量的關(guān)系。教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)應(yīng)當(dāng)盡可能量化，但是教師在日常的教育教學(xué)過程中還有大量無法計(jì)量的因素。因此教師評(píng)價(jià)中，既是堅(jiān)持定量分析，又要有定性分析，并將兩者很好地結(jié)合起來。

5、著力形成使教師評(píng)價(jià)的整體功能充分實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)結(jié)果。影響教師評(píng)價(jià)的因素是復(fù)雜的，在使用評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，首先，必須仔細(xì)分析以減少評(píng)價(jià)結(jié)果的主觀性。其次，對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)論的解釋至少應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是“你現(xiàn)在在哪里”，即指你所在群體中的坐標(biāo)體系里所處的位置，這樣可能讓教師明白自己在“小團(tuán)體中的自我”；二是“你可到哪里去”，即你的“最近發(fā)展區(qū)”，帶有導(dǎo)向性，教師可以自己的過去、潛能、自身發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)“時(shí)間發(fā)展序列當(dāng)中動(dòng)態(tài)的自我”；三是“你怎樣到達(dá)你的‘最近發(fā)展區(qū)’”，即指你今后發(fā)展的步驟、條件和方法。從促進(jìn)教師發(fā)展的角度出發(fā)應(yīng)用評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教師表現(xiàn)出清晰的教育展望。評(píng)價(jià)結(jié)論更應(yīng)關(guān)注教師的未來發(fā)展，而不是教師的過去成績(jī)。再次，評(píng)價(jià)者應(yīng)根據(jù)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)結(jié)論和評(píng)價(jià)對(duì)象的不同個(gè)性特點(diǎn)，選擇合適的方式反饋給評(píng)價(jià)對(duì)象。

用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師評(píng)價(jià)，就是堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的思想，把教師置于全部社會(huì)關(guān)系中，對(duì)教師的工作經(jīng)歷和社會(huì)生活組成的變量系統(tǒng)進(jìn)行定性和定量評(píng)價(jià)。

科學(xué)、客觀的教師評(píng)價(jià)要體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，應(yīng)當(dāng)是在正確的教育價(jià)值觀、全面的教育質(zhì)量觀和整體的教育效益觀的指導(dǎo)下，立足教師的發(fā)展和提高，來構(gòu)建科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系。

第2篇：教師觀課報(bào)告范文

近幾年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我市交通主管部門堅(jiān)持把客運(yùn)市場(chǎng)管理作為交通行業(yè)管理工作的重點(diǎn)來抓，不斷強(qiáng)化措施，加強(qiáng)管理，客運(yùn)市場(chǎng)得到了穩(wěn)定有序的發(fā)展。特別是客運(yùn)出租業(yè)和城市公交從無到有，從無序到有序，走向了規(guī)范發(fā)展、壯大規(guī)模的新階段，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，極大地滿足了群眾需求，促進(jìn)了全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

目前，我市有道路客運(yùn)經(jīng)營企業(yè)4家，其中：2家專業(yè)交通運(yùn)輸公司分別為xxxx公司、xxxxx運(yùn)輸有限公司，其余兩家為社會(huì)兼營公司。全市現(xiàn)有客運(yùn)站場(chǎng)4處，其中：二級(jí)車站1處為xxxx汽車站，xxxx1處為中達(dá)客運(yùn)站，四級(jí)車站2處為社會(huì)客運(yùn)站和xxxx客運(yùn)站。全市道路客運(yùn)線路64條，其中：縣內(nèi)線路13條，市內(nèi)線路6條，跨市地線路26條，跨省線路19條。全市現(xiàn)有道路客運(yùn)班車354輛，其中：縣內(nèi)班車106輛，跨縣班車171輛，跨地市班車42輛，跨省班車35輛。全市現(xiàn)有客運(yùn)出租汽車245輛，96年實(shí)施出租汽車經(jīng)營權(quán)有償使用，經(jīng)營權(quán)10年期限。全市公交營運(yùn)線路13條，營運(yùn)車輛168部，線路總長(zhǎng)度達(dá)160公里，年?duì)I運(yùn)收入達(dá)2000萬元，固定資產(chǎn)已達(dá)2460萬元，城市公交成為我市城市交通的主力軍。

為促進(jìn)我市公交客運(yùn)市場(chǎng)的良性發(fā)展，市交通局和城鄉(xiāng)建設(shè)局等行業(yè)主管部門對(duì)我市客運(yùn)市場(chǎng)的管理主要抓了以下四個(gè)方面：一是加強(qiáng)對(duì)運(yùn)輸企業(yè)的行業(yè)指導(dǎo)、管理，不斷規(guī)范客運(yùn)線路班車、出租車的經(jīng)營行為。交通行業(yè)主管部門在主要客運(yùn)汽車站設(shè)立駐站辦公室，派駐工作人員協(xié)助企業(yè)進(jìn)行管理。二是堅(jiān)持不懈的打擊“黑車”非法經(jīng)營活動(dòng)，凈化客運(yùn)市場(chǎng)。建立長(zhǎng)效打黑工作機(jī)制，量化工作任務(wù)，采取機(jī)動(dòng)靈活的工作方式對(duì)“黑車”進(jìn)行查處。同時(shí)重點(diǎn)打擊非法載客的

二、三輪摩托車，**年以來，共查處“黑車”65臺(tái)，

二、三輪摩托車260輛。三是加強(qiáng)對(duì)群眾投訴客運(yùn)車輛違章、宰客等違規(guī)經(jīng)營行為的查辦工作，完善各項(xiàng)投訴制度，采取誰處理，誰簽字的責(zé)任制，確保群眾舉報(bào)投訴問題得到落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，推出舉報(bào)投訴處理時(shí)限，保證事事都落實(shí)、件件有回音。四是大力扶持公交公司實(shí)行以“體制、機(jī)制、票制”改革為主的“三制”改革，通過建立現(xiàn)代企業(yè)制度、掛大靠強(qiáng)等措施，不斷拓寬融資渠道，打造自身“造血”功能，膠州公交走出了一條公益事業(yè)靠改革求發(fā)展，向市場(chǎng)要效益的全新發(fā)展道路。

二、目前我市客運(yùn)市場(chǎng)管理和發(fā)展中存在的主要問題及成因

公交客運(yùn)在滿足群眾生活需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。但在管理、收費(fèi)和服務(wù)等方面存在的一些問題，嚴(yán)重影響了公交客運(yùn)市場(chǎng)的正常秩序，阻礙了公交客運(yùn)行業(yè)的健康發(fā)展，并成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，主要表現(xiàn)在：

（一）出租車從業(yè)人員服務(wù)質(zhì)量參差不齊。客運(yùn)出租從業(yè)人員文化水平、職業(yè)道德素質(zhì)普遍較低，服務(wù)不規(guī)范，態(tài)度差，特別是在夜間經(jīng)營的出租司機(jī)，無服務(wù)資格證上崗的情況比較普遍，由此引發(fā)的服務(wù)差、宰客現(xiàn)象嚴(yán)重，乘客對(duì)出租車的投訴也大部分集中在夜間。由于大部分出租車有主、副兩個(gè)駕駛員，其為雇傭關(guān)系，為了經(jīng)濟(jì)利益，車主經(jīng)常更換駕駛員，新駕駛員在不經(jīng)培訓(xùn)、無服務(wù)資格證的情況下參與經(jīng)營，違章現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了逃避乘客投訴、舉報(bào)，很多出租車不按規(guī)定擺放服務(wù)資格證和采取種種辦法遮擋牌照，給乘客投訴和有關(guān)部門對(duì)其進(jìn)行查處增加了難度。大部分出租車還存在著車容車貌不整潔，車內(nèi)環(huán)境臟亂差等現(xiàn)象。

（二）不使用計(jì)價(jià)器收費(fèi)或不按規(guī)定收費(fèi)現(xiàn)象十分普遍。很多出租車不按期到計(jì)量部門進(jìn)行計(jì)價(jià)器檢測(cè)，造成計(jì)價(jià)器不準(zhǔn)確，不開計(jì)價(jià)器，或開了計(jì)價(jià)器但不按計(jì)價(jià)器顯示金額收費(fèi)，亂收費(fèi)、多收費(fèi)現(xiàn)象較為普遍，在市區(qū)內(nèi)收10元錢不找零和不主動(dòng)給付乘客車票的現(xiàn)象比較普遍。

（三）出租公司不能對(duì)出租車進(jìn)行有效的管理。**年，在實(shí)行經(jīng)營權(quán)有償使用的同時(shí)，個(gè)體經(jīng)營者全部掛靠到出租汽車專業(yè)公司，但出租公司的實(shí)質(zhì)是服務(wù)公司，公司和車輛之間的關(guān)系是松散的掛靠關(guān)系，所謂的企業(yè)管理人員僅僅幾個(gè)人，僅為出租車提供證照辦理、代收稅費(fèi)等一般，主要為收取掛靠費(fèi)，對(duì)出租車基本上沒有管理措施及實(shí)施管理。

（四）出租車候客站場(chǎng)少，影響交通秩序。我市出租車候客站場(chǎng)建設(shè)長(zhǎng)期未列入城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃中?，F(xiàn)有的幾處停車點(diǎn)，形不成規(guī)模，基礎(chǔ)設(shè)施不配套，缺乏綜合服務(wù)功能，造成出租車亂停亂靠、占道經(jīng)營、各自為戰(zhàn)的局面，影響交通秩序，并危及道路行車安全。

（五）城市公交缺乏規(guī)范化管理。目前，我市尚未出臺(tái)對(duì)城市公交的管理及扶持政策，經(jīng)營無法可依，依賴政府協(xié)調(diào)的隨意性大，很不穩(wěn)定。即使市政府提倡大公交思想和戰(zhàn)略，也沒有從條文上確定下來，各方面對(duì)城市公交的地位、作用及其意義的認(rèn)識(shí)還有待于進(jìn)一步提高。由于管理體制沒有理順，區(qū)域區(qū)劃存在著矛盾，城市公交實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)一體化”困難重重。

（六）宏觀管理失控，公交場(chǎng)站被非法占用現(xiàn)象屢禁不止，公交專營權(quán)受到侵犯。一是結(jié)構(gòu)失控，比例失衡，私人交通工具膨脹，特別是摩托車、自行車堵塞道路，“乘車難”變成了行車難。二是個(gè)體中巴車與公交車在城區(qū)道路上爭(zhēng)搶客源，既擾亂了市區(qū)客運(yùn)市場(chǎng)，又造成了交通堵塞，危害了交通安全。目前我市公交候車場(chǎng)站，被出租車、摩托車、機(jī)動(dòng)三輪車和個(gè)體小公共非法侵占現(xiàn)象十分嚴(yán)重，沖擊了公交營運(yùn)。三是公交專營受到侵犯。部分個(gè)體中巴車公然懸掛公交車標(biāo)志（15路）在所屬線路上為所欲為，多次調(diào)解無效。個(gè)體營運(yùn)單位xxx專線車侵占了公交站點(diǎn)、線路和客流，導(dǎo)致國有公交利益受到侵害。

（七）長(zhǎng)途客運(yùn)管理責(zé)權(quán)利不平衡。在從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)的過程中，我市的客運(yùn)公司作為獨(dú)立法人，雖屬企業(yè)管理，但還沒有完全脫離行政指導(dǎo)的約束，很難實(shí)現(xiàn)企業(yè)的自我經(jīng)營、自我發(fā)展。目前，我市的長(zhǎng)途客運(yùn)車雖然掛靠在客運(yùn)公司，卻屬個(gè)人經(jīng)營，每月僅上交200元的管理費(fèi)，客運(yùn)公司無權(quán)干涉其經(jīng)營，客運(yùn)車贏利不上交，出了問題卻往上推，200元的管理費(fèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠各項(xiàng)費(fèi)用支出，特別是今年新交通法規(guī)的頒布實(shí)施，交通事故的賠償責(zé)任大大增加，公司作為經(jīng)濟(jì)實(shí)體，承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)與其得到的利益很不相稱。同時(shí)，由于缺乏有效的管理，個(gè)體中巴車單純追求經(jīng)濟(jì)利益，且大多數(shù)司乘人員未受正規(guī)訓(xùn)練，服務(wù)意識(shí)差，亂停、亂放、在道路上爭(zhēng)搶客源現(xiàn)象嚴(yán)重，極大地影響了道路行車安全。

三、造成我市公交客運(yùn)市場(chǎng)諸多問題的主要原因

（一）私下倒賣出租車經(jīng)營權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重，出租車經(jīng)營權(quán)價(jià)格不斷上升，導(dǎo)致新購出租車經(jīng)營業(yè)戶的負(fù)擔(dān)加重，經(jīng)營不規(guī)范。**年，我市實(shí)施了出租車經(jīng)營權(quán)有償使用，每輛車經(jīng)營權(quán)1.5萬元，使用期限為10年。隨著城市規(guī)模膨脹和城市人口不斷增加，出租車市場(chǎng)運(yùn)量不斷增長(zhǎng)，但為保護(hù)出租車經(jīng)營的利益，保持出租車經(jīng)營群體的穩(wěn)定，一直對(duì)出租車實(shí)行總量控制。經(jīng)過幾年的經(jīng)營與發(fā)展，出租車行業(yè)成為贏利較高的行業(yè)，出租車經(jīng)營權(quán)的價(jià)格已被私下炒到了10--13萬元。雖然交通管理部門嚴(yán)格清理私下轉(zhuǎn)讓出租車經(jīng)營權(quán)，并處罰了一些經(jīng)營業(yè)戶，但一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，還是想方設(shè)法蒙蔽過關(guān)。由于私下炒賣，導(dǎo)致出租車經(jīng)營權(quán)價(jià)格的升高，出租車形成了投入高，回報(bào)慢的現(xiàn)象。一些新購車經(jīng)營者為了盡快賺錢還本或還貸，不惜違章經(jīng)營，宰客、不打計(jì)價(jià)器、亂要價(jià)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給行業(yè)管理帶來了很大的難度，群眾和乘客的意見很大。

（二）企業(yè)管理和市場(chǎng)意識(shí)十分薄弱。運(yùn)輸企業(yè)普遍采取掛靠、承包、租賃等方式經(jīng)營，“重收費(fèi)、輕管理”，經(jīng)營理念落后，企業(yè)缺乏市場(chǎng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和發(fā)展的緊迫感。由于管理、經(jīng)營能力不足，服務(wù)水平跟不上，也給交通部門管理客運(yùn)市場(chǎng)增加了難度，使管理出現(xiàn)脫節(jié)，導(dǎo)致經(jīng)營者違章經(jīng)營現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，由于歷史的原因，客運(yùn)市場(chǎng)一直未建立正常的退出機(jī)制，不能實(shí)現(xiàn)吐故納新、優(yōu)勝劣汰的良性循環(huán)，在一定程度上也阻礙了客運(yùn)業(yè)的發(fā)展壯大。

（三）黑車非法營運(yùn)沖擊客運(yùn)公交業(yè)。一些黑車、三輪摩托車、二輪摩托車非法經(jīng)營現(xiàn)象屢屢發(fā)生，黑車擅自從事客運(yùn)出租，不繳稅費(fèi)，更無行為規(guī)范可言。特別是當(dāng)前出租車市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，大量黑車與出租車、公交車爭(zhēng)搶客源，侵害了合法經(jīng)營者的切身利益。近年來，交通部門加大了打擊力度，查處并處罰了一批黑車，但由于黑車具有隱蔽性、流動(dòng)性、反彈性等特點(diǎn)，黑車現(xiàn)象成為客運(yùn)市場(chǎng)管理中的“頑癥”。

（四）管理體制不順。長(zhǎng)期以來，我市公交和長(zhǎng)、短途客運(yùn)分屬兩個(gè)部門，出現(xiàn)了公交線路由建設(shè)局規(guī)劃，而公交車?？俊⒄九圃O(shè)置歸交通局管理的現(xiàn)象，由此也造成了客運(yùn)覆蓋區(qū)規(guī)劃的不合理和公交與長(zhǎng)途客運(yùn)之間的矛盾沖突。

四、整頓公交客運(yùn)市場(chǎng)的措施和建議

為進(jìn)一步促進(jìn)我市公交客運(yùn)業(yè)的發(fā)展，為市民提供安全、便利、迅速、舒適的交通服務(wù)，建議采取以下措施，推動(dòng)我市公交客運(yùn)業(yè)的有序發(fā)展：

（一）不斷提高企業(yè)管理水平和服務(wù)水平。要通過提高市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，加強(qiáng)企業(yè)資質(zhì)管理，促進(jìn)市場(chǎng)合理分工，促進(jìn)企業(yè)規(guī)?；?、集約化、規(guī)范化經(jīng)營，逐步規(guī)范掛靠、承包、租賃經(jīng)營行為，可以通過提高管理費(fèi)、客運(yùn)車輛入股經(jīng)營等方式，實(shí)現(xiàn)客運(yùn)企業(yè)及營運(yùn)車主的責(zé)權(quán)利平衡。

（二）進(jìn)一步改革客運(yùn)線路審批制度。要簡(jiǎn)化審批層次，轉(zhuǎn)變審批方式，規(guī)范客運(yùn)線路審批程序，建立市場(chǎng)推出機(jī)制，實(shí)施客運(yùn)線路使用權(quán)期限制，促進(jìn)合理競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。

（三）不斷提高客運(yùn)運(yùn)力水平。以膠州市發(fā)達(dá)的高速公路、國、省道公路網(wǎng)為依托，構(gòu)建高速客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)，加大班車密度，牢固占領(lǐng)道路客運(yùn)業(yè)的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。加快中高級(jí)客車的更新速度，提高單車運(yùn)載能力，提高舒適化程度，提高客運(yùn)經(jīng)濟(jì)效益。

（四）大力推進(jìn)農(nóng)村客運(yùn)“村村通”工程。要采取以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)的方法，提高農(nóng)村客運(yùn)通達(dá)深度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村客運(yùn)走得了、走得安全、走得經(jīng)濟(jì)。要通過調(diào)整線網(wǎng)布局，建立長(zhǎng)途客運(yùn)和公共交通一體化網(wǎng)絡(luò)，重構(gòu)客運(yùn)覆蓋區(qū)，在城區(qū)規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)公交車對(duì)接，使重疊的線路不再重疊，變無序競(jìng)爭(zhēng)為有序競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的城鄉(xiāng)一體化。

第3篇：教師觀課報(bào)告范文

一調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法

1調(diào)查對(duì)象

筆者于2012年10月，對(duì)所在大學(xué)不同年級(jí)、不同專業(yè)的203名學(xué)生參與思想政治理論課、社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)活動(dòng)的情況開展了問卷調(diào)查。本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方法，以大一、大二、大三學(xué)生為主。本次問卷共計(jì)發(fā)放220份，回收208份，回收率達(dá)94.55%。其中有效問卷203份，有效率達(dá)97.60%。問卷樣本構(gòu)成情況如表1所示。

2調(diào)查方法

本次調(diào)查以調(diào)查問卷的方式為主。共設(shè)置15個(gè)問題，并采取封閉式題目的設(shè)計(jì)方式。另外，為了彌補(bǔ)調(diào)查問卷信息收集的限制，調(diào)查過程中還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了訪談。

二調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析

1大學(xué)生對(duì)思想政治理論課開設(shè)的必要性認(rèn)識(shí)明確，但對(duì)其實(shí)效性認(rèn)可度低

在問及“在高校開設(shè)思想政治理論課并作為大學(xué)生的必修課，有無必要”時(shí)，選擇“非常必要”和“必要”的分別占35.47%和48.77%。這說明大學(xué)生們對(duì)思想政治理論課開設(shè)的重要性有比較正確的認(rèn)識(shí)。

在問及“你認(rèn)為開設(shè)思想政治理論課對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)有多大作用”時(shí)，22.17%的同學(xué)認(rèn)為“作用非常大”，54.19%的同學(xué)認(rèn)為“作用比較大”。另外，值得注意的是，在這一問題上，有20.69%的同學(xué)給予了“幾乎沒有什么作用”的回答，還有2.96%選擇“不清楚”。這意味著還有學(xué)生認(rèn)為在思想政治理論課的學(xué)習(xí)中無法實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高，說明當(dāng)前的教學(xué)方式存在著缺陷，教學(xué)效果不夠理想。但同時(shí)，由表2、表3的數(shù)據(jù)我們也能夠看出學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訴求與渴望。他們希望自己能參與感受，認(rèn)為親身參與會(huì)是思想政治教育最有效的方式，而且認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校思想政治理論課中最缺乏的就是由教師或?qū)W校組織學(xué)生到社會(huì)中親身體驗(yàn)這種教學(xué)方式。

2大學(xué)生渴望參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但社會(huì)和學(xué)校并未對(duì)此做好準(zhǔn)備

在被問及“關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的作用，你怎么認(rèn)為”的問題時(shí)，有50.74%的同學(xué)表示“樂于參與，但限于條件實(shí)際學(xué)到東西不多，不能很好地鍛煉自己”。這說明在社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，至少有一半的同學(xué)覺得自己沒有得到很好的鍛煉，這其中一部分原因可能是由于社會(huì)組織對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度（見表4），不愿意提供穩(wěn)定的實(shí)踐基地、有效的工作崗位。還有一部分原因在于學(xué)校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的重視不夠，缺少科學(xué)的管理制度、嚴(yán)密的考評(píng)方法（見表5）。所以在問及“對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的完成，你如何做”時(shí)，僅有38.92%的同學(xué)“認(rèn)真做好實(shí)踐活動(dòng)，并完成完備的調(diào)查報(bào)告”，38.93%的同學(xué)覺得“樂于實(shí)踐，但準(zhǔn)備不夠充分，完成效果不是很好”。值得注意的是，有12.31%的學(xué)生是“迫于學(xué)分等壓力勉強(qiáng)進(jìn)行實(shí)踐”，而且有9.85%的學(xué)生選擇“不參與實(shí)踐，需要上交暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告時(shí)臨時(shí)編纂虛假經(jīng)歷或是直接在網(wǎng)上尋找相關(guān)文章拼湊成篇以求蒙混過關(guān)”。

3大學(xué)生樂于從事志愿服務(wù)活動(dòng)，但志愿服務(wù)活動(dòng)缺乏嚴(yán)密的組織管理體系

在被問及到“大學(xué)生志愿者應(yīng)該以什么樣的初衷參與志愿者活動(dòng)”時(shí)，有61.08%的同學(xué)都是“希望為該項(xiàng)活動(dòng)做貢獻(xiàn)，擔(dān)起相關(guān)責(zé)任”，有35.96%的同學(xué)“為提高個(gè)人能力，增加個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力”。這說明當(dāng)代大學(xué)生們?cè)敢馔ㄟ^志愿服務(wù)這樣的活動(dòng)為社會(huì)和他人奉獻(xiàn)，并想借此活動(dòng)鍛煉個(gè)人的能力。但在問及“大家不參加志愿活動(dòng)的原因”時(shí)，除了56.16%的同學(xué)是“因?yàn)樽约旱臅r(shí)間不多，怕影響正常的學(xué)習(xí)、工作和生活”外，仍有11.33%的同學(xué)“認(rèn)為志愿活動(dòng)只是單純地付出，一點(diǎn)收獲也沒有”，15.27%的同學(xué)是因?yàn)椤斑€沒碰到感興趣且與專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目”，還有17.24%的同學(xué)由于“缺乏對(duì)志愿者的專項(xiàng)法律、法規(guī)保障，權(quán)利義務(wù)關(guān)系的了解”而選擇不參加。在從事過志愿服務(wù)活動(dòng)后，了解學(xué)生的收獲時(shí)（見表6），發(fā)現(xiàn)有6.40%的學(xué)生覺得自己“為社會(huì)服務(wù)的愿望和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望都未實(shí)現(xiàn)”。造成這種情況的原因在于，目前學(xué)校開展的志愿服務(wù)活動(dòng)缺乏嚴(yán)密的管理機(jī)構(gòu)；服務(wù)內(nèi)容僵化，不能真正地為社會(huì)服務(wù)，工作流于形式；服務(wù)項(xiàng)目科技含量低，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)少，與專業(yè)不對(duì)口。

三建議與對(duì)策

服務(wù)學(xué)習(xí)是美國20世紀(jì)80年代中后期興起的教育方法，是將社區(qū)服務(wù)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種嘗試，旨在提升學(xué)生的公民教育以及社會(huì)責(zé)任感。“在服務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者所提供的服務(wù)不僅有利于服務(wù)活動(dòng)本身，學(xué)習(xí)者自己也同時(shí)受惠?！盵2]

筆者在問卷最后問及“你聽說過‘服務(wù)學(xué)習(xí)’這項(xiàng)課程嗎？”時(shí)，選擇“沒聽說過”占48.76%。由于服務(wù)學(xué)習(xí)在我國國內(nèi)研究起步較晚，許多高校及大學(xué)生們對(duì)“服務(wù)學(xué)習(xí)”這一概念還很陌生。但之后筆者對(duì)服務(wù)學(xué)習(xí)的課程作了簡(jiǎn)要介紹及描述后，表示對(duì)服務(wù)學(xué)習(xí)“感興趣，想?yún)⒓印焙汀案信d趣但沒有機(jī)會(huì)參加”的分別占46.80%和41.38%。由此可見，把服務(wù)學(xué)習(xí)這種新型的教學(xué)形式引入高校思想政治理論課中，將會(huì)受到學(xué)生們的歡迎。

高校思想政治理論課已有的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)環(huán)節(jié)，為服務(wù)學(xué)習(xí)在我國高校思想政治教育工作中的開展提供了較好的基礎(chǔ)。然而，在高等院校開展服務(wù)學(xué)習(xí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。但筆者相信，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，早日引入并實(shí)施服務(wù)學(xué)習(xí)的高校必將會(huì)從其實(shí)踐中受益。

參考文獻(xiàn)

第4篇：教師觀課報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)；新形勢(shì)；課程教學(xué)改革

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536187

2015年國務(wù)院也正式《落實(shí)“三互”推進(jìn)大通關(guān)建設(shè)改革方案》，推動(dòng)內(nèi)陸同沿海沿邊通關(guān)協(xié)作，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家口岸執(zhí)法機(jī)構(gòu)的機(jī)制化合作，推進(jìn)國際海關(guān)“3M”，提出將電子口岸建設(shè)成為共同的口岸管理共享平臺(tái)，在前期試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，“單一窗口”將在全國沿海各口岸建成，2017年覆蓋全國所有口岸。

1報(bào)關(guān)行業(yè)面臨的新形勢(shì)

11區(qū)域通關(guān)一體化全面實(shí)施

2015年隨著長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶海關(guān)區(qū)域12個(gè)關(guān)區(qū)的海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)域也納入?yún)^(qū)域通關(guān)一體化，真正實(shí)現(xiàn)了“12關(guān)如1關(guān)”。這標(biāo)志著京津冀、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、廣東地區(qū)三大區(qū)域通關(guān)一體化改革全面實(shí)施。這項(xiàng)改革實(shí)施以后，企業(yè)可自主選擇向經(jīng)營單位注冊(cè)地、貨物實(shí)際進(jìn)出境地海關(guān)或其直屬海關(guān)集中報(bào)關(guān)點(diǎn)辦理申報(bào)、納稅和查驗(yàn)放行手續(xù)，實(shí)現(xiàn)“多關(guān)如一關(guān)”。

12無紙化通關(guān)比率不斷提高

海關(guān)總署于2012年8月首先在北京、天津、上海等12個(gè)直屬海關(guān)部分業(yè)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)啟動(dòng)通關(guān)作業(yè)無紙化改革試點(diǎn)工作。2014年逐步實(shí)現(xiàn)通關(guān)作業(yè)無紙化改革的全覆蓋，當(dāng)年全國共有329萬家企業(yè)參與了無紙化通關(guān)，占同期全國有進(jìn)出口實(shí)績(jī)企業(yè)總數(shù)的88%。全年全國海關(guān)全過程無紙化報(bào)關(guān)單58977萬份，無紙化率達(dá)到8299%，廣州海關(guān)通關(guān)作業(yè)無紙化報(bào)關(guān)單占比一直保持高位運(yùn)行，無紙化報(bào)關(guān)單占比9664%。無紙化報(bào)關(guān)的實(shí)行也對(duì)報(bào)關(guān)員要掌握的知識(shí)提出了新的要求。

13報(bào)關(guān)員資格證考試的取消

在2014年之前，報(bào)關(guān)員的注冊(cè)登記都必須以通過海關(guān)總署的報(bào)關(guān)員資格考試為前提，導(dǎo)致很多高職院校在《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》的教學(xué)中過度強(qiáng)調(diào)考試通過率，以通過率的高低作為判斷教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓很多高分通過報(bào)關(guān)員考試的學(xué)生在實(shí)際工作中無從下手，理論和實(shí)際出現(xiàn)脫節(jié)。

3當(dāng)前《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程在教學(xué)過程中存在的問題

31教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)內(nèi)容比較多，很多知識(shí)都是平時(shí)學(xué)生沒有太多接觸的，理解有一定難度。比如報(bào)關(guān)程序知識(shí)的講解中，海關(guān)對(duì)于保稅加工和保稅物流貨物的報(bào)關(guān)就有七八種，每種海關(guān)監(jiān)管區(qū)域又有不同特點(diǎn)，報(bào)關(guān)程序也有不同，學(xué)生不僅容易混淆知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)更感覺枯燥，學(xué)習(xí)興趣普遍不大。

32教材選用局限性大

在2014年之前，海關(guān)總署還在組織全國報(bào)關(guān)員考試時(shí)，很多學(xué)校把報(bào)關(guān)員的考證教材作為學(xué)校上課的教材，內(nèi)容繁多，缺乏習(xí)題和案例。還有些是使用的校企合作編寫的項(xiàng)目化教材，而因?yàn)椤秷?bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程的特點(diǎn)，隨著國際貿(mào)易中不斷出現(xiàn)一些新情況和新問題，海關(guān)監(jiān)管活動(dòng)相關(guān)的各項(xiàng)行政法規(guī)與規(guī)章制度也在不斷地進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致有的學(xué)校使用了比較新的版本的教材，但仍跟不上海關(guān)報(bào)關(guān)管理規(guī)定的速度。

33教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》是一門操作性強(qiáng)的課程，對(duì)于教師的實(shí)踐技能有很高的要求，要求教師既有豐富的報(bào)關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又要有優(yōu)秀的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)在高校在引進(jìn)教師的時(shí)候主要考慮的是學(xué)歷或職稱，大都是碩士畢業(yè)或者博士畢業(yè)后直接參加工作，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過報(bào)關(guān)專業(yè)知識(shí)，有很多抽象的知識(shí)他們自己都是一知半解。加上報(bào)關(guān)課程與外貿(mào)法律法規(guī)、海關(guān)監(jiān)管政策、海關(guān)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)密切相關(guān)，時(shí)效性極強(qiáng)，報(bào)關(guān)內(nèi)容時(shí)常更新，如果教師不深入報(bào)關(guān)一線，在課程教學(xué)上更是有心無力。

34課堂教學(xué)手段落后

高校報(bào)關(guān)課程的教學(xué)手段比較單一，一般在上課時(shí)仍按照傳統(tǒng)的方式，分章節(jié)介紹教材內(nèi)容，然后再強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣的方法雖然有利于知識(shí)的傳授，但卻不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。畢業(yè)生走上報(bào)關(guān)工作崗位后碰到實(shí)際問題往往不知如何解決，不適應(yīng)市場(chǎng)需求。

35實(shí)踐操作環(huán)節(jié)較為薄弱

很多學(xué)校受經(jīng)費(fèi)和條件限制仍然以傳統(tǒng)方式開展報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)。在普通教室通過合同、發(fā)票、裝箱單等資料讓學(xué)生完成報(bào)關(guān)單的填制，商品編碼的查詢。這樣的方式在無紙化報(bào)關(guān)占的比重越來越大的今天，顯然是不符合企業(yè)需求的。

有些購買了報(bào)關(guān)軟件的學(xué)校，因?yàn)槟承┸浖螕?jù)更新、系統(tǒng)設(shè)置等方面存在一定局限性，實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)出現(xiàn)某些環(huán)節(jié)的差錯(cuò)，前面環(huán)節(jié)沒有完成，導(dǎo)致后面的程序不能繼續(xù)操作下去。有些學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，鉆研性不夠，最初實(shí)驗(yàn)熱情飽滿，做完一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后，興趣降低，實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成率不高。

4改進(jìn)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)的措施

41選用最新版教材，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)

根據(jù)報(bào)關(guān)知識(shí)時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，專業(yè)教師盡量要選擇最新版的教材，在講課過程中如果相應(yīng)海關(guān)管理規(guī)定發(fā)生變化，教師以專題講座形式給予補(bǔ)充，以跟上經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的需要。

另外還可以邀請(qǐng)報(bào)關(guān)公司、貨代公司中工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員以及海關(guān)的關(guān)員參與教材編寫工作。根據(jù)報(bào)關(guān)工作的過程將報(bào)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能分成不同報(bào)關(guān)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目與任務(wù)的介紹都要有案例穿插其中，力求生動(dòng)、有趣，達(dá)到既實(shí)用又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

42加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一方面加強(qiáng)對(duì)在校專職教師的培養(yǎng)，提高專職教師自身業(yè)務(wù)水平。讓專業(yè)教師利用假期去報(bào)關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，熟悉不同監(jiān)管方式的報(bào)關(guān)流程，親自對(duì)各種報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行操作，使教師在教學(xué)過程中更能把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)際積累案例的加入，另一方面也會(huì)使相對(duì)枯燥的課堂更為豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)務(wù)水平。

另外也可從校外引進(jìn)有實(shí)際報(bào)關(guān)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員或者在海關(guān)工作的人員做兼職教師，定期給學(xué)生授課，讓他們把報(bào)關(guān)工作第一線的真實(shí)情況介紹給學(xué)生，比如保稅加工貨物臺(tái)賬開設(shè)的要點(diǎn)，QP系統(tǒng)的便捷化操作，海關(guān)分類管理的變化等。讓學(xué)生為以后的工作打下基礎(chǔ)，更好的實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的無縫對(duì)接。

43加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中要購買適合該課程的實(shí)訓(xùn)軟件，軟件涵蓋內(nèi)容要廣泛，學(xué)生通過模擬軟件能夠模擬在海關(guān)最新的QP系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行各類貨物報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)流程操作，熟悉一般進(jìn)出口貨物、保稅加工、特定減免稅、暫準(zhǔn)進(jìn)出口等貨物的無紙化或者傳統(tǒng)有紙化的操作手續(xù)。

另外學(xué)校多爭(zhēng)取跟沿海城市的外貿(mào)公司進(jìn)行合作，建立國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，由國貿(mào)專業(yè)的專任教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地和學(xué)院的合作，實(shí)習(xí)結(jié)束后，也可選擇優(yōu)秀的實(shí)習(xí)學(xué)生留下工作，體現(xiàn)“校企結(jié)合”。

5不斷進(jìn)行教學(xué)方式方法的改進(jìn)

51運(yùn)用案例式教學(xué)，加深知識(shí)的理解

在講授書本知識(shí)的同時(shí)加入案例分析，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)來分析實(shí)際案例及業(yè)務(wù)操作方法。例如在講解減免稅貨物的海關(guān)監(jiān)管時(shí)，中晟光電設(shè)備（上海）有限公司成立于2012年5月，企業(yè)于2012年10月欲從上海外高橋保稅區(qū)出區(qū)進(jìn)口一批設(shè)備（屬于重大技術(shù)裝備項(xiàng)下設(shè)備），品名為：無油真空干泵，由于企業(yè)急需該設(shè)備投入生產(chǎn)，故于當(dāng)月向上海浦東海關(guān)遞交了減免稅擔(dān)保申請(qǐng)，得到了批復(fù)。企業(yè)于當(dāng)月10日委托報(bào)關(guān)行向上海外高橋保稅區(qū)海關(guān)進(jìn)行了申報(bào)。

通過案例，讓學(xué)生掌握擔(dān)保手續(xù)的辦理，進(jìn)出口貨物征免稅證明的辦理，減免稅貨物通關(guān)手續(xù)的特點(diǎn)等。在沒有取得征免稅證明的情況下，只有向海關(guān)申請(qǐng)擔(dān)保，貨物放行后再辦理擔(dān)保的核銷手續(xù)。這樣既能將理論運(yùn)用于實(shí)踐，又能避免發(fā)生違規(guī)行為，對(duì)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力都有很大的幫助。

52實(shí)地參觀進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，老師可以帶學(xué)生去海關(guān)報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)和報(bào)關(guān)行參觀，幫助學(xué)生增加對(duì)海關(guān)、報(bào)關(guān)單位的理解。比如一般進(jìn)出口貨物的通關(guān)流程，需要在海關(guān)的申報(bào)、查驗(yàn)、納稅及窗口進(jìn)行辦理，最后由監(jiān)管現(xiàn)場(chǎng)放行。學(xué)生到了海關(guān)的業(yè)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)，看到各個(gè)窗口后，老師可以根據(jù)實(shí)地情況幫助學(xué)生回顧書本知識(shí)中每個(gè)窗口辦理的先后順序及其每個(gè)窗口辦理手續(xù)所需要單證，很多知識(shí)就一目了然了，理解起來更為簡(jiǎn)單。

6以各類比賽推進(jìn)課程和崗位的融合

近幾年，從各省到全國每年都舉辦報(bào)關(guān)職業(yè)技能大賽，目的是為了檢驗(yàn)高職院校培養(yǎng)的報(bào)關(guān)人才質(zhì)量和實(shí)際具有的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)操作能力。高職院校要以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任意識(shí)、行業(yè)操守等職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生感受工作的氛圍。我們學(xué)院2014年參加了教育部舉辦的報(bào)關(guān)技能大賽獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)，在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上于2015年參加在北京勞保職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的報(bào)關(guān)技能大賽時(shí)就取得了全國一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。特別是今年比賽中有實(shí)體賽和網(wǎng)絡(luò)賽兩種方式，網(wǎng)絡(luò)賽利用遠(yuǎn)程的方式，能讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，讓全國各個(gè)院校的學(xué)生在同一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行比武交流，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的動(dòng)手操作能力都具有很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏艷秋，袁春霞高職院校報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)的困難與對(duì)策研究[J].教育論壇，2010（9）.

[3]姜穎，劉永芝報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革實(shí)踐探討[J].人力資源管理，2014（3）.

第5篇：教師觀課報(bào)告范文

1．政治理論學(xué)習(xí)還不夠深入。部分教師雖然能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，也認(rèn)真做了筆記，寫了心得體會(huì)，但在自學(xué)上還不夠主動(dòng)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，把主要精力過多的放在業(yè)務(wù)理論的研究上，尤其是對(duì)政治理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)上，沒有長(zhǎng)期的規(guī)劃，想起學(xué)點(diǎn)什么就學(xué)點(diǎn)什么，單位安排學(xué)什么就學(xué)什么，存在著實(shí)用主義想法。

2．部分教師在實(shí)施素質(zhì)教育與提升質(zhì)量的關(guān)系方面認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差。部分教師認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育與提高質(zhì)量是矛盾的、對(duì)立的；在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)效性、保證措施形成特色等方面還非常欠缺。

3．教師的整體素質(zhì)還需要優(yōu)化。一是部分學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)老化，很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求；二是有的教師對(duì)事業(yè)的熱愛不夠執(zhí)著，存在職業(yè)倦怠情緒；三是有的教師只是把教師工作當(dāng)作謀生職業(yè)，沒有真正作為一種事業(yè)來追求；四是有的教師自我發(fā)展欲望不強(qiáng)，滿足現(xiàn)狀，不求有功、但求無過。

4．課堂教學(xué)效益還有待提高。部分教師不善于學(xué)習(xí)，不愿意利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，教育教學(xué)觀念落后，忽視對(duì)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的研究和課堂教學(xué)管理，課堂上重預(yù)設(shè)輕生成，重教材輕學(xué)生，重傳授輕指導(dǎo)、重訓(xùn)練輕講評(píng)，教學(xué)針對(duì)性差，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高。

5．教改教研不夠深化。部分教師參與的熱情不高，中小學(xué)之間、學(xué)科與學(xué)科之間存在著不平衡，有的研究不深入，流于形式，只是整整材料、組組檔案而已，沒有真正解決教學(xué)中的實(shí)際問題，研究的針對(duì)性、實(shí)效性都不夠到位。

6．學(xué)校課程的開發(fā)有待加強(qiáng)。部分中小學(xué)對(duì)學(xué)校課程的開發(fā)重視不夠，積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，人力物力投入不足，致使學(xué)校課程開發(fā)數(shù)量不足、質(zhì)量不高、特色不特。

7．教師隊(duì)伍建設(shè)活力不足。由于教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘等相關(guān)政策因素，致使部分教師職稱到手勁頭沒有，不再努力，不再進(jìn)取；沒有聘任者，由于聘任名額所限，自覺自己希望渺茫，工作的積極性和主動(dòng)性也不高。

8．各類教育發(fā)展還不很平衡。特別是成教、幼教基礎(chǔ)依然薄弱。成教中心校無專業(yè)教師，教師年齡老化，有一種看院子、守?cái)傋印就诵菹敕?；學(xué)前教育發(fā)展滯后，內(nèi)設(shè)投入不足，設(shè)施設(shè)備不適應(yīng)新形勢(shì)下的幼兒教育需求，且招聘幼兒教師的基本素質(zhì)不平衡，從教思想不穩(wěn)定等，嚴(yán)重阻礙了我鄉(xiāng)幼教工作的發(fā)展。

二、問題剖析

認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，有思想觀念上的，也有工作策略上的，有客觀原因，更主要的是有主觀原因。主要表現(xiàn)在：

一是對(duì)學(xué)習(xí)重視程度不夠。特別是沒有處理好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治理論學(xué)習(xí)的關(guān)系，在堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)上下的功夫不深，存在重實(shí)踐輕理論傾向。二是全局觀念不夠。在全局性問題上唯上思想較重，習(xí)慣于定式思維，涉獵多個(gè)層面的動(dòng)力不足。三是對(duì)素質(zhì)教育的理解存在偏差，不能很好的適應(yīng)當(dāng)前全省素質(zhì)教育的新要求。四是部分教師的師德水平有待提高。五是管理機(jī)制創(chuàng)新不夠，存在目標(biāo)不清、責(zé)任不明現(xiàn)象。六是評(píng)價(jià)機(jī)制還有不盡完善之處。

三、整改措施

1、不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。要以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷增強(qiáng)特色理論的學(xué)習(xí)，努力抓好六個(gè)統(tǒng)籌：即統(tǒng)籌理論與業(yè)務(wù)的關(guān)系；統(tǒng)籌教育內(nèi)部與各級(jí)部門的關(guān)系；統(tǒng)籌普教與成教、幼教的關(guān)系；統(tǒng)籌素質(zhì)教育與教育質(zhì)量的關(guān)系；統(tǒng)籌干部隊(duì)伍與教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系；統(tǒng)籌教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生素質(zhì)之間的關(guān)系。

2、全面準(zhǔn)確地把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，積極推進(jìn)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的素質(zhì)教育。推行素質(zhì)教育不是不要質(zhì)量，而是需要更高的質(zhì)量，“綠色”的質(zhì)量。全鄉(xiāng)各部門要以落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》為基本要求，繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位不動(dòng)搖，以科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的舉措推進(jìn)素質(zhì)教育，以促進(jìn)我鄉(xiāng)教育的又好又快發(fā)展。

3、創(chuàng)新管理模式，突出教學(xué)管理的嚴(yán)細(xì)實(shí)恒。一是加強(qiáng)過程監(jiān)控，嚴(yán)格制度的管理落實(shí)。教辦及職能部門將繼續(xù)實(shí)行定期與不定期的方式督查各單位的工作。同時(shí)著力強(qiáng)化制度的執(zhí)行力度，落實(shí)問題追究制和問題行為跟蹤整改制。對(duì)目標(biāo)任務(wù)完成不力的干部、教師實(shí)行誡勉。二是突出人文關(guān)懷，實(shí)施和諧管理。各級(jí)教育干部通過舉辦座談會(huì)等形式了解教師的心聲、關(guān)注教師的期盼，學(xué)會(huì)尊重教師，凝聚人心，使教學(xué)管理煥發(fā)出生機(jī)和活力，以取得管理的最佳效益。

4、重視學(xué)習(xí)借鑒，優(yōu)化創(chuàng)新管理。鼓勵(lì)各單位結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)習(xí)我市兄弟單位及外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，嫁接、升華自己，內(nèi)化為自己的東西，從而提升其管理水平。改革完善教師評(píng)價(jià)體系。在強(qiáng)化落實(shí)上級(jí)文件精神的前提下，突出教學(xué)質(zhì)量的核心地位，讓教師在評(píng)價(jià)杠桿的激勵(lì)下主動(dòng)地發(fā)展自己，迸發(fā)出工作熱情。

5、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升素質(zhì)教育的水平。一是加強(qiáng)師德建設(shè)。將采用灌輸、感化、教導(dǎo)、督察的方式來提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和無私奉獻(xiàn)水平。二是繼續(xù)強(qiáng)化師能鍛造。首先，每學(xué)年將舉行一次政治、業(yè)務(wù)理論測(cè)試（考試是提高涵養(yǎng)的一種重要手段）；其次，各校成立“名師工作室”。讓名師策劃組織教研活動(dòng)、開展課題研究、開設(shè)理論講座、舉辦專題論壇、實(shí)施教師培訓(xùn)等，引導(dǎo)教師們不斷成長(zhǎng)。再次，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源這個(gè)平臺(tái)，逐步推行電子備課，網(wǎng)絡(luò)交流，達(dá)到資源共享。

第6篇：教師觀課報(bào)告范文

這也是農(nóng)村小學(xué)音樂教師所應(yīng)具備的一個(gè)重要條件，他要求教師在教學(xué)中要細(xì)心大膽，不拘泥于固定形式，敢于開拓創(chuàng)新，善于營造教育背景。本文強(qiáng)調(diào)的敢于教學(xué)和善于教學(xué)相比，后者表現(xiàn)的是一種能力，需要教師具有較高的音樂素養(yǎng)與文化內(nèi)涵及良好的傳授知識(shí)的方法；而前者表現(xiàn)的是精神魅力，需要教師具有卓識(shí)的遠(yuǎn)見、飽滿的熱情，在教育中充分顯露教師的眼界、見識(shí)與胸襟，讓理想與理想在這里相互交流，讓心靈與心靈在這里相互接觸。

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相同的一點(diǎn)是，他們都熱愛音樂藝術(shù)。農(nóng)村學(xué)生由于所受音樂教育甚少，好奇心強(qiáng)，而對(duì)音樂藝術(shù)有更深更濃的熱愛之情。

教師總是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，甚至可以說學(xué)生將來的形象氣質(zhì)，是他們目前的任課教師的形象氣質(zhì)的復(fù)制與擴(kuò)散，即古人所謂的“上施下效”，這也更為音樂教師提供了發(fā)揮才干的空間。在這個(gè)空間里，教學(xué)方式方法落后的教師就無法受到學(xué)生的歡迎。而敢于開拓創(chuàng)新、思維活躍、胸襟廣博的教師就能以他那大膽靈活的教學(xué)方式及激情飽滿的氣質(zhì)引導(dǎo)與感染學(xué)生，把學(xué)生引向更為廣闊的天地。從另一方面看，社會(huì)環(huán)境與家庭教育對(duì)一個(gè)人的性格習(xí)慣的形成有很大的影響。與城市相比，農(nóng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)與生活方式更加簡(jiǎn)單，可供學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的課外活動(dòng)與社會(huì)交往場(chǎng)合少。學(xué)生的各種能力，諸如社交能力、邏輯思維能力等，無法得到有效的學(xué)習(xí)和鍛煉。另外，在農(nóng)村，尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，還有很多經(jīng)濟(jì)困難的家庭，這種家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的很多要求無法給予滿足，這就很可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心理。學(xué)生今后將面臨的是處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜社會(huì)，良好的心理素質(zhì)與完善的綜合能力是他們必備的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的條件。學(xué)生心理素質(zhì)與綜合能力的任務(wù)便落到教師的身上。音樂教育在這方面的功能雖不是萬能的，但也有很多其他學(xué)科所無法替代的功用。在音樂訓(xùn)練與活動(dòng)中，有許多看似與人的某種能力的培養(yǎng)無關(guān)，但他卻能夠通過潛移默化的影響或?qū)τ谙嚓P(guān)能力的培養(yǎng)而起到直接或間接的作用。例如：歌唱的音調(diào)對(duì)語言聲調(diào)的影響，音樂集體訓(xùn)練對(duì)團(tuán)體協(xié)作精神的培養(yǎng)，舞臺(tái)表演對(duì)心理素質(zhì)與應(yīng)變能力的培養(yǎng)等。但這種能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要具有卓越遠(yuǎn)見的音樂教師在教學(xué)實(shí)踐中大膽的嘗試與創(chuàng)設(shè)，在嘗試與創(chuàng)設(shè)過程中尋找其內(nèi)在的聯(lián)系，并借各種音樂訓(xùn)練與活動(dòng)，漸漸的使學(xué)生的心理和諧的發(fā)展，使學(xué)生的綜合能力得以有效培養(yǎng)。

說到底就是要求教師要有一股特殊的氣韻與精神貫注在他的言行舉止中，別開生面地引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察、用自己的心靈體悟、用自己的歌聲去表達(dá)、用自己的動(dòng)作去體驗(yàn)，給他們單調(diào)的視野帶來美景，給他們貧乏的心靈帶來朝氣，給他們干涸的語音帶來活力，給他們生硬的舉止帶來生機(jī)。

二、要有善于教的能力

作為一名教師，為完成教學(xué)任務(wù)，所應(yīng)具備最基本的主觀條件莫過于善于教學(xué)的能力。這種能力既有教學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，又有文化涵養(yǎng)的要求。只有善于教學(xué)的教師才能把知識(shí)準(zhǔn)確地、完整地傳給學(xué)生；只有善于教學(xué)的教師才能真正喚醒、激發(fā)學(xué)生的心靈和智慧。

據(jù)了解，像我縣這種情況不只是存在少數(shù)地方，是全國多數(shù)農(nóng)村小學(xué)共同存在的一種普遍現(xiàn)象。這種不完善的音樂教學(xué)開始于幼兒園及小學(xué)低年級(jí)，故學(xué)生上了低年級(jí)和初中階段還只是掌握極少的音樂知識(shí)與技能，不少學(xué)生還不具備簡(jiǎn)譜的能力，其他的諸如音樂的鑒賞、音樂表現(xiàn)及音樂創(chuàng)造能力，更無法得以有效的培養(yǎng)。音樂教師面對(duì)這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，其教學(xué)之難可想而知了。

我們從這些情況可以看出，農(nóng)村小學(xué)音樂教育工作中存在不少亟待解決的問題。例如：學(xué)生對(duì)音樂課不感興趣，教師應(yīng)如何借助音樂的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣；學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱，教師要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握這些知識(shí)與技能；學(xué)校要求舉辦興趣小組與開展文藝活動(dòng)，教師要如何因陋就簡(jiǎn)地開展，既要使活動(dòng)生動(dòng)有趣，又要使學(xué)生學(xué)有所得；為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)科綜合的教學(xué)理念，教師要如何把各民族文化、民間藝術(shù)、科學(xué)文化知識(shí)及農(nóng)村特有的自然資源、民間文化等融入音樂教學(xué)。不難看出，這里蘊(yùn)含著音樂藝術(shù)、教育教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)、民俗文化知識(shí)與自然地理知識(shí)等多種知識(shí)的綜合。音樂教師，作為一名音樂藝術(shù)教育工作者，不同于一般的音樂藝術(shù)工作者，它不僅要掌握這些知識(shí)且要善用這些知識(shí)，體現(xiàn)出育人的特點(diǎn)，也就是要能夠用它所掌握的音樂知識(shí)與文化知識(shí)教育學(xué)生，讓他們從狹義走向廣闊，從膚淺走向深入，從蒙昧走向明晰。音樂教師只有既掌握熟練的教育教學(xué)技能，又具備良好的音樂修養(yǎng)與豐富的文化內(nèi)涵，才能具有培養(yǎng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的“善于教”的能力。

三、有樂于教的熱情

教師，作為教育的主導(dǎo)者，其教育教學(xué)態(tài)度的優(yōu)劣，直接影響到教學(xué)效果。樂于教學(xué)是教師必備的道德修養(yǎng)中最重要的品質(zhì)。首先，他必須熱愛音樂藝術(shù)，只有熱愛音樂藝術(shù)的教師才能善于用音樂藝術(shù)；其次，他必須熱愛學(xué)生，只有熱愛學(xué)生的教師才能更深入地了解學(xué)生，更自覺地教育學(xué)生。

很多農(nóng)村的學(xué)生，讀書的目的是為了尋求一條改變困境現(xiàn)狀的道路，因此考大學(xué)是他們最理想的出路。面對(duì)著大學(xué)新生錄取仍以高考分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩的狀況，各學(xué)校很難真正實(shí)施素質(zhì)教育。更何況學(xué)校的評(píng)優(yōu)工作更多的還是以各校的中考和高考成績(jī)?yōu)楦軛U。另外，受社會(huì)舊傳統(tǒng)的歧視及音樂從事著的落后思想的影響，農(nóng)村民眾輕視音樂教育也是一種普遍存在的現(xiàn)象。所以無論是家長(zhǎng)還是校方領(lǐng)導(dǎo)與教師，只監(jiān)督學(xué)生在考試科目上的學(xué)習(xí)，音樂科目自然就容易被忽視。相應(yīng)的說，音樂教師在學(xué)校的地位就無法提高，職稱考評(píng)與福利待遇總是落后于“主科”教師。

音樂教師在學(xué)校的地位低，音樂教學(xué)設(shè)備差，社會(huì)及教育部門不重視音樂教學(xué)等一系列客觀現(xiàn)象，極易造成教師主觀上對(duì)音樂教學(xué)的應(yīng)付心理。

音樂教師的這種態(tài)度看起來似乎是人之常情，但我對(duì)此的不同的看法。前文已提過，音樂學(xué)科地位的提高有賴于教學(xué)質(zhì)量的保證。不可否認(rèn)的是，音樂教育若只以簡(jiǎn)單的唱歌與聽音樂為教學(xué)內(nèi)容，無法體現(xiàn)音樂學(xué)科與其他學(xué)科的特殊的教育功能，他也就不具備引起農(nóng)村社會(huì)各界人士及教育部門重視的資本。這就有賴于一批熱愛音樂教育、熱愛學(xué)生的教師隊(duì)伍孜孜不倦耕耘于音樂教壇。

音樂，這種人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式，在教育中對(duì)人的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，卻有它特殊的功能，自古以來很多教育家都很重視這種功能，并且形成了良好的教育傳統(tǒng)。我國古代著名的教育家孔子，早在兩千多年前對(duì)音樂功能的闡述中，就很強(qiáng)調(diào)音樂中的善與美的統(tǒng)一，道德與音樂的統(tǒng)一，尤其是善與美。他強(qiáng)調(diào)了這些音樂特性，其實(shí)也是為了感染人、教育人。柏拉圖也曾經(jīng)說過：“音樂教育是至高無上的，因?yàn)槿魏问挛锒疾荒芟窆?jié)奏與和聲那樣深達(dá)人類內(nèi)心深處并給予最強(qiáng)烈的震撼。一個(gè)受過良好教育的人應(yīng)將音樂銘刻在心，傳于后人”。兩千年前音樂教育在人類社會(huì)已擁有如此崇高的地位，當(dāng)然這與先賢們廣博的知識(shí)學(xué)問的影響和孜孜不倦的教學(xué)的倡導(dǎo)是緊密相連的。

第7篇：教師觀課報(bào)告范文

按照XX文件中關(guān)于抓嚴(yán)抓實(shí)機(jī)關(guān)和科室學(xué)習(xí)教育“燈下黑”專項(xiàng)整治的工作要求，XX黨委把解決機(jī)關(guān)科室學(xué)習(xí)教育“燈下黑”問題，作為學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)任務(wù)之一，組成專項(xiàng)檢查組，對(duì)科室黨支部“燈下黑”、違規(guī)發(fā)展黨員、黨員失管失察等專項(xiàng)整治方面進(jìn)行了檢查和自查，并進(jìn)行了意見反饋，對(duì)檢查出的問題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、通報(bào)，要求科室黨支部對(duì)存在的問題限期整改，現(xiàn)將整改情況報(bào)告如下。

1.迅速學(xué)習(xí)傳達(dá)公司要求。黨委迅速召開專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)公司組織工作情況通報(bào)，根據(jù)檢查出的問題，深入查擺分析**科室黨支部在實(shí)際工作中存在的問題。同時(shí)將文件傳達(dá)到**科室黨支部，要求科室黨支部對(duì)照上級(jí)要求，眼睛向內(nèi)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深入查找、整改本支部在支部工作、發(fā)展黨員、黨員管理中存在的不足。

2.制定自查方案嚴(yán)格檢查。根據(jù)公司黨委相關(guān)要求，**黨委分支部進(jìn)行自查自驗(yàn)，細(xì)化制定問題項(xiàng)點(diǎn)，并制定有針對(duì)性的整改措施。由**黨委副書記帶隊(duì)，黨委辦公室相關(guān)人員參加，采取檢查記錄、現(xiàn)場(chǎng)提問、座談交流、現(xiàn)場(chǎng)考試等方式，對(duì)**科室黨支部換屆選舉、組織生活、黨員考察、黨費(fèi)收繳等工作進(jìn)行了全覆蓋檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾偏，確保**科室黨支部工作高質(zhì)量推進(jìn)。

第8篇：教師觀課報(bào)告范文

>> 從“職業(yè)技能大賽”看“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”教學(xué)方法改革 職業(yè)技能大賽對(duì)推動(dòng)《Java程序設(shè)計(jì)》課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的研究 關(guān)于職業(yè)技能大賽推動(dòng)中職電子專業(yè)教學(xué)改革的思考 關(guān)于職業(yè)技能大賽對(duì)教學(xué)改革推動(dòng)作用的研究 職業(yè)技能大賽推動(dòng)鐵道運(yùn)營專業(yè)教學(xué)改革初探 職業(yè)院?！秷?bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革探索 以職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)《機(jī)械制圖與測(cè)繪》課程教學(xué)改革的研究 高職報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改革初探 以職業(yè)技能大賽為平臺(tái)的中職專業(yè)教學(xué)改革探討 基于職業(yè)技能大賽的高職外語教學(xué)改革 職業(yè)技能大賽對(duì)高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的影響 職業(yè)技能大賽對(duì)高職教學(xué)改革的作用 職業(yè)技能大賽對(duì)高職院校實(shí)踐教學(xué)改革的“倒逼”分析 職業(yè)技能大賽對(duì)高職旅游專業(yè)教學(xué)改革的促進(jìn)作用 職業(yè)技能大賽在中職課程教學(xué)改革中的作用 職業(yè)技能大賽背景下《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的研究 以職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)教學(xué)改革的研究 以職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)國貿(mào)專業(yè)教學(xué)改革 依托職業(yè)技能大賽 重構(gòu)高職課程教學(xué)體系 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 教育 > 以職業(yè)技能大賽推動(dòng)高職報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革 以職業(yè)技能大賽推動(dòng)高職報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 張麗莉")

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一 參加職業(yè)技能大賽的實(shí)踐

2014年是我們學(xué)院首次參加全國職業(yè)技能大賽，由國際貿(mào)易專業(yè)三名學(xué)生組隊(duì)參加，最終獲得全國二等獎(jiǎng)，在此基礎(chǔ)上，2015年學(xué)院作為湖南唯一的代表隊(duì)與來自全國的50所參賽院校進(jìn)行比拼，最終獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)、業(yè)務(wù)技能大比武突出表現(xiàn)獎(jiǎng)兩項(xiàng)成績(jī)。2015年1月和5月我校還參加了商品歸類和業(yè)務(wù)技能大賽的網(wǎng)絡(luò)賽，學(xué)生的參賽人數(shù)和積極性都得到了很大提高。目前組織學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽已成為國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，也已成為學(xué)院培養(yǎng)高技能人才的有效途徑。

二 參加職業(yè)技能大賽的基本經(jīng)驗(yàn)

1.學(xué)院重視是比賽獲獎(jiǎng)的前提

學(xué)院從政策和資金上對(duì)參加技能大賽都非常重視。對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的老師在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予優(yōu)先，給予參賽團(tuán)隊(duì)一定的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì);各個(gè)系部也把比賽成績(jī)作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)，很大程度上提高了學(xué)生的參賽熱情。對(duì)于參賽的有關(guān)費(fèi)用，學(xué)院也提供了一定的保證和支持。為了更好地加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，學(xué)院還加入了省報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)，爭(zhēng)取更多協(xié)會(huì)對(duì)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)，以獲得報(bào)關(guān)企業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的支持。

2.隊(duì)員的選拔要注意新老結(jié)合

在隊(duì)員的選拔中，不僅注重學(xué)生理論知識(shí)掌握的情況，也要考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。2015比賽時(shí)，我們選擇的是一名大三的學(xué)生和兩名大二的學(xué)生共同組成。大三的同學(xué)去年參加一次大賽，是上屆大賽的主力，實(shí)習(xí)后有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心態(tài)上也更加成熟，而大二的兩位新選手有沖勁。兩方面形成了很好的互補(bǔ)，很好地起到了以老帶新的作用。

3.培訓(xùn)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

在備賽中，我們先學(xué)習(xí)書本基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化報(bào)關(guān)單的填報(bào)和流程分析。對(duì)于書本知識(shí)和模擬流程中遇到的問題，利用最后的時(shí)間去報(bào)關(guān)行咨詢，讓學(xué)生在海關(guān)報(bào)關(guān)大廳、監(jiān)管場(chǎng)所跟著報(bào)關(guān)員學(xué)習(xí)，同時(shí)也獲得了一些報(bào)關(guān)中實(shí)際的單證資料。例如在湖南報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)的幫助下，請(qǐng)海關(guān)通關(guān)科的關(guān)員對(duì)整個(gè)報(bào)關(guān)中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行了講解。

4.加強(qiáng)與其他院校的聯(lián)系，學(xué)習(xí)備賽和參賽的經(jīng)驗(yàn)

培訓(xùn)中加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)校的聯(lián)系，避免閉門造車和故步自封帶來的弊端。作為內(nèi)陸省份的學(xué)校信息相對(duì)閉塞，所以更注重的和其他學(xué)校的聯(lián)系來獲取信息和請(qǐng)教疑問，在這個(gè)過程中也得到了很多擁有豐富的教學(xué)及比賽經(jīng)驗(yàn)的老師的有效幫助。

三 教學(xué)中存在的問題

1.課程教學(xué)與實(shí)際報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)脫節(jié)

從職業(yè)技能大賽情況來看，大部分高職院校學(xué)生在理論上知道報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作時(shí)卻完全不知如何開始。比如在2014年教育部組織的報(bào)關(guān)技能大賽中，對(duì)于委托企業(yè)提供的單證資料有一筆是按照一般進(jìn)出口貿(mào)易方式，另一筆則需要按照加工貿(mào)易方式報(bào)關(guān)。也就是說，大賽首次引入了多任務(wù)的考核方式，很多參賽選手面對(duì)一大堆的單據(jù)、箱單提單上的數(shù)據(jù)一頭霧水，報(bào)關(guān)單的填制就出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，在申報(bào)環(huán)節(jié)出錯(cuò)率高而導(dǎo)致后續(xù)的手續(xù)沒有辦法完成。比賽最后完全通關(guān)的學(xué)校只有四個(gè)代表隊(duì)，大部分的學(xué)校都卡在了申報(bào)環(huán)節(jié)而延誤了時(shí)間。

2.師資力量不足和實(shí)踐條件的欠缺

對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力影響的關(guān)鍵因素主要是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，還有實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備及實(shí)訓(xùn)環(huán)境的真實(shí)性。特別是技能大賽當(dāng)中主要考核選手的實(shí)際操作能力，更要求指導(dǎo)教師熟悉工作過程和工作崗位的要求，這樣才有能力指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解決問題。比賽中的很多教師是沒有行業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的，而內(nèi)陸學(xué)校從事報(bào)關(guān)教學(xué)的老師則更少，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過報(bào)關(guān)專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能更是缺乏。在實(shí)訓(xùn)設(shè)施方面，很多學(xué)校受經(jīng)費(fèi)和條件限制就仍然以傳統(tǒng)方式開展報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)。在普通教室中通過合同、發(fā)票、裝箱單等資料讓學(xué)生完成報(bào)關(guān)單的填制和商品編碼的查詢。這樣的方式在無紙化報(bào)關(guān)占的比重越來越大的今天，顯然是不符合企業(yè)需求的。

3.學(xué)生對(duì)工具書使用不夠熟練

實(shí)際報(bào)關(guān)工作中對(duì)于工具書的熟練使用是非常重要的，在最近幾次的比賽當(dāng)中也要求與實(shí)際報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)一樣使用《中國海關(guān)報(bào)關(guān)實(shí)用手冊(cè)》《中華人民共和國進(jìn)出口稅則》等工具書。通過技能大賽的情況來看，學(xué)生存在查找歸類速度較慢、不能很快地通過HS編碼找到商品對(duì)應(yīng)的監(jiān)管條件和稅率的適用等有效信息，還有報(bào)關(guān)單填報(bào)過程中海關(guān)的法定計(jì)量單位、商品規(guī)范申報(bào)目錄等信息更不能通過工具書來熟練地獲取，影響整個(gè)報(bào)關(guān)的效率。

四 基于職業(yè)技能競(jìng)賽的課程教學(xué)改革

1.通過改進(jìn)教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程因?yàn)樯婕暗闹R(shí)面多、理論性強(qiáng)，學(xué)生覺得枯燥，需要老師不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來報(bào)關(guān)職業(yè)技能大賽很重要的內(nèi)容，就是通過報(bào)關(guān)企業(yè)真實(shí)工作的過程，在全真的報(bào)關(guān)作業(yè)場(chǎng)景中考察參賽選手的報(bào)關(guān)實(shí)踐應(yīng)用能力、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)大賽的經(jīng)驗(yàn)，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中也可以多采用類似的案例教學(xué)法、情景模擬式教學(xué)法等多種方法。

2.教學(xué)內(nèi)容要注重知識(shí)的時(shí)效性和全面性

第一，注重知識(shí)的更新。報(bào)關(guān)知識(shí)時(shí)效性強(qiáng)，會(huì)隨著我國外貿(mào)發(fā)展的形勢(shì)及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的變化而不斷變化，涉及海關(guān)監(jiān)管活動(dòng)的行政法規(guī)與規(guī)章條例也在不斷調(diào)整。因此，要求教師要經(jīng)常了解《海關(guān)法》、《海關(guān)條例》、海關(guān)總署公告以及其他部委的相關(guān)變化，把變化的內(nèi)容及時(shí)融入教學(xué)及報(bào)關(guān)活動(dòng)的模擬操作和實(shí)際操作之中。比如對(duì)進(jìn)口貨物稅費(fèi)繳納中的反傾銷、反補(bǔ)貼等特殊關(guān)稅的征收，可以讓學(xué)生登陸海關(guān)總署網(wǎng)站關(guān)注政策法規(guī)當(dāng)中的信息，海關(guān)會(huì)公布不同時(shí)間段對(duì)某些產(chǎn)品征收反傾銷稅率的信息，如具體的商品編號(hào)、生產(chǎn)的廠家、征收時(shí)間及其反傾銷稅率的高低都會(huì)有詳細(xì)說明。通過這種方式不僅可以補(bǔ)充課本資料的不足，更可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注行業(yè)的變化，學(xué)會(huì)利用工具提高解決問題的能力。

第二，注意和其他科目知識(shí)的融合。報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)的實(shí)際工作對(duì)報(bào)關(guān)技能人才的知識(shí)要求是全面性的，除了要掌握?qǐng)?bào)關(guān)實(shí)務(wù)知識(shí)之外，還需要學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、貨運(yùn)及其單證實(shí)務(wù)都要有全面的了解。以2014年的技能大賽為例，我們學(xué)校的選手在報(bào)關(guān)單填報(bào)的環(huán)節(jié)被卡在了“裝貨港”那一欄，導(dǎo)致申報(bào)無法通過而耽誤了很長(zhǎng)的時(shí)間。原因在于對(duì)比賽的已知資料中所給的港口信息不是常見的港口，學(xué)生不熟悉，在比賽緊張的氣氛當(dāng)中更是影響正常的思考。還有各種外貿(mào)的單證、箱單、發(fā)票及貨運(yùn)類單據(jù)能否快速地尋找到報(bào)關(guān)單填制所需要的信息，對(duì)于報(bào)關(guān)工作也是非常重要的。教師在教學(xué)中要多融合一些貨物運(yùn)輸、及其單證實(shí)務(wù)的知識(shí)，并注重它們之間的關(guān)聯(lián)性，這對(duì)于學(xué)生日后的工作是很有好處的。

3.注重學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)在的報(bào)關(guān)工作要求報(bào)關(guān)員不能只局限于報(bào)關(guān)服務(wù)具體的操作層面，更要向?yàn)槠髽I(yè)提供精細(xì)化、專業(yè)化的服務(wù)轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的服務(wù)模式，致力于為客戶提供“一紙委托，全程服務(wù)”的更高層次的增值服務(wù)。技能大賽賽項(xiàng)中對(duì)通關(guān)方案的選擇和整體流程設(shè)計(jì)，也反映出對(duì)學(xué)生這方面的素質(zhì)要求。學(xué)生對(duì)于委托企業(yè)給的單據(jù)資料，分析商品的具體信息、企業(yè)的管理類別及相對(duì)應(yīng)可以采取的最優(yōu)通關(guān)方式。特別在現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中京津冀、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、廣東地區(qū)三大區(qū)域通關(guān)一體化改革全面實(shí)施的背景下，“屬地申報(bào)、口岸驗(yàn)放”及“屬地申報(bào)、屬地驗(yàn)放”等多種形式的實(shí)施，以及報(bào)關(guān)企業(yè)級(jí)別管理的變化等等，都要求教師在教學(xué)中要注重學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能及時(shí)掌握最新的對(duì)外貿(mào)易管制的相關(guān)政策法規(guī)，幫助企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，并合理運(yùn)用相關(guān)政策法規(guī)減少企業(yè)的經(jīng)營成本。

五 結(jié)語

第9篇：教師觀課報(bào)告范文

研讀，亦指教師在研究性閱讀中重新理解、深入挖掘潛藏的知識(shí)。只有深刻領(lǐng)會(huì)、理解了才能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的教育行為。

一、研讀文本，拓展知識(shí)體系

教師的成長(zhǎng)之旅是一部漫長(zhǎng)的心靈之旅，這個(gè)旅程是從閱讀開始的。

（一）教師文本研讀，首先應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1.擴(kuò)大閱讀范疇。讀書是為了提高個(gè)人的人文素養(yǎng)，教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)該拓展到不同學(xué)科，最終返璞歸真，舉一反三。2.攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為師者身體力行的職責(zé)，不在于讀得多，在于讀好書。3.提升讀書效果。全天候跟班使得教師的空閑時(shí)間很寶貴，因此，需要選擇合適的閱讀方法，提高效果。4.結(jié)合園本培訓(xùn)進(jìn)行閱讀。園本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平，因此，閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。5.園長(zhǎng)率先讀。現(xiàn)代教育要求園長(zhǎng)須成為真正的教育家。因此，閱讀應(yīng)從園長(zhǎng)開始。

（二）探索教師研讀新方法。1.建立書本、網(wǎng)絡(luò)閱讀共同推進(jìn)的方式，提升教師學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.建立交流平臺(tái)，提供交流機(jī)會(huì)。（1）教研時(shí)交流個(gè)人閱讀情況。（2）推薦有讀書心得教師參與交流。（3）每學(xué)期由園長(zhǎng)閱讀教師的閱讀本一至兩次，展開對(duì)話，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和教師溝通，鼓勵(lì)與督查教師學(xué)習(xí)。（4）學(xué)校每學(xué)期開展一次故事、案例或讀書心得比賽、沙龍等。（5）積極鼓勵(lì)教師寫作和參加征文比賽及投稿。（6）對(duì)各類資料做好收集、檢查、評(píng)比，尤其是學(xué)期結(jié)束后讀書心得評(píng)比。

二、研讀精品課，以此錘煉教學(xué)技巧

近年來，各類幼教研討活動(dòng)精彩紛呈，開拓了一線教師的眼界。優(yōu)秀教師的一節(jié)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，背后往往凝聚了眾多同伴的智慧，在大家的協(xié)助下經(jīng)過一次次的打磨、研究、修改才予以示眾。那么，如何去學(xué)習(xí)別人的教學(xué)技巧，更新自己的教育理念呢？

（一）研讀的方法。包括典型觀摩法、比照式研讀法、質(zhì)疑法、歸結(jié)法。

（二）研讀的形式。1.活動(dòng)觀摩。選擇1～2個(gè)優(yōu)秀活動(dòng)進(jìn)行觀摩，并且進(jìn)行重點(diǎn)揣摩，如教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)格、理念，觀摩后有何感受。2.比照研讀。就兩個(gè)同類型的活動(dòng)進(jìn)行比照，分析不同的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法所達(dá)到的不同的教學(xué)目標(biāo)，感受一種活動(dòng)多種方法所帶來的不同教學(xué)效果。比如，對(duì)于音樂欣賞課，教師創(chuàng)設(shè)的音樂欣賞活動(dòng)，多借助圖譜幫助幼兒理解歌曲的節(jié)奏與旋律，如由許卓婭老師所創(chuàng)設(shè)的欣賞活動(dòng)《野蜂飛舞》，主要利用幼兒有關(guān)線條的經(jīng)驗(yàn)，用“鋸齒線”“波浪線”“螺旋線”“直線”“弧線”等為音樂配上圖譜，幫助幼兒理解旋律。3.觀點(diǎn)辯論。以《野蜂飛舞》為例，在研讀這個(gè)活動(dòng)過程中，教師深入認(rèn)識(shí)幼兒園活動(dòng)的教學(xué)觀和教學(xué)設(shè)計(jì)原點(diǎn)，并從這一活動(dòng)課聯(lián)系到新《綱要》所必須貫徹的教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)，使教師能夠通過一個(gè)活動(dòng)課更好地理解理論知識(shí)。同時(shí)，暢談自己來執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，將會(huì)如何設(shè)計(jì)。

三、研讀專家報(bào)告，以此反哺理論知識(shí)

一線教師在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，資深專家的觀點(diǎn)報(bào)告也受到了熱烈歡迎和關(guān)注，成為教師學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。那么，對(duì)于專家的報(bào)告如何才能研讀好呢？

（一）細(xì)心聆聽。幼兒園安排教師外出學(xué)習(xí)時(shí)，給教師一個(gè)任務(wù)，回來傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。因此，教師在聆聽報(bào)告時(shí)，會(huì)帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去聽。

（二）摘記要點(diǎn)。一個(gè)報(bào)告，簡(jiǎn)單說是拋出問題、解決問題的過程展現(xiàn)。因此對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)達(dá)一兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，在聽的時(shí)候，要學(xué)會(huì)摘記要點(diǎn)，并做到條理清晰。這將有助于反哺時(shí)有個(gè)“透度”。

（三）傳達(dá)交流。聽了報(bào)告，怎樣才能將專家理念向同事傳達(dá)呢？教師將報(bào)告內(nèi)容制作成PPT，然后在全園的學(xué)習(xí)會(huì)上傳達(dá)。這一過程既使教師增強(qiáng)了傳達(dá)信息的能力，更鍛煉了大家多媒體課件的制作、邏輯思維、語言表達(dá)等多種能力。

（四）實(shí)踐聯(lián)系。在聆聽了同事的二次匯報(bào)轉(zhuǎn)述專家報(bào)告后，教師結(jié)合專家的觀點(diǎn)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，舉例說說可以用哪些例子來驗(yàn)證觀點(diǎn)，重構(gòu)專家的理論。

四、研讀“家常”課，理論內(nèi)化為教育行為

拿到一個(gè)活動(dòng)課，要學(xué)會(huì)去研讀自己的家常課。在實(shí)踐與反思中解構(gòu)表象，挖掘本質(zhì)。

（一）課前研讀。在教育活動(dòng)開展前，教師要不斷對(duì)自己的活動(dòng)方案展開質(zhì)疑，更可邀請(qǐng)同事一起質(zhì)疑。只有集思廣益，才能少走彎路，且為活動(dòng)提供更多的思路。

（二）課后研讀。課后研讀其實(shí)就是教師的反思。教師通過錄像將活動(dòng)再現(xiàn)，有助于教師思考自己的課更清晰。反思自己對(duì)突發(fā)事件的處理，就是理論內(nèi)化的一個(gè)表現(xiàn)。