幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)材料精選(九篇)

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第1篇：幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)材料范文

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀模型；優(yōu)秀模型反思；幼兒教師

相信在我們每一個(gè)人的心目中都會(huì)有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，那么值得我們幼兒教師學(xué)習(xí)的榜樣更是數(shù)不勝數(shù)，像許卓婭、朱家雄、錢志亮、沈心燕等等著名的教授，他們的事跡、理念以及言傳身教影響著我們的幼兒教師的一言一行，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，使我們幼兒教師向?qū)I(yè)化方向日益成長(zhǎng)起來(lái)。

經(jīng)大量的篩選，研究者選擇了幾位幼教行業(yè)中的名師為優(yōu)秀模型，并將他們的事跡材料整理，以報(bào)刊、視頻的形式組織老師們學(xué)習(xí)、觀看。老師們確立了自己的優(yōu)秀模型，并結(jié)合了自身的情況作出努力，明確自己的發(fā)展目標(biāo)。

1 優(yōu)秀模型反思對(duì)幼兒教師思想道德情操上的培養(yǎng)

愛(ài)，一個(gè)溫暖的字眼，一個(gè)永恒的話題，一個(gè)貫穿我們幼教事業(yè)一生的支柱。通過(guò)視頻，老師們學(xué)習(xí)了中國(guó)幼教名師陳劍戈的事跡，老人說(shuō)過(guò)這樣一句話：大人在，孩子在，大人不在，孩子也要在！正是這種愛(ài)的存在，在那樣一個(gè)戰(zhàn)亂的年代，這個(gè)由馬背搖籃組成的隊(duì)伍，輾轉(zhuǎn)三千多里路，終于把136個(gè)孩子一個(gè)不少的帶進(jìn)了北京城。許多老師的思維都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，愛(ài)孩子絕不是一句空話，老師都深深的知道，我們每一個(gè)人的身上都肩負(fù)著重大的責(zé)任。

一位老師在反思中是這樣寫(xiě)的：“走進(jìn)陳劍戈老人，我了解更多的是愛(ài)與責(zé)任……我們?cè)谶@個(gè)繁榮和平的年代，更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻履行自己的職責(zé)，對(duì)孩子們傾盡自己全部的愛(ài)，在愛(ài)與責(zé)任傾盡中體驗(yàn)著屬于自己的那份幸福。面對(duì)一群群可愛(ài)的孩子，面對(duì)一張張純真的笑臉，我想我們是幸福的，我們?cè)谛腋５陌鼑泄ぷ髦?。讓我們用?ài)照亮孩子的路程，讓我們?cè)趷?ài)的藍(lán)天下?lián)]灑我們辛勤的汗水，幫助孩子實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)陳劍戈老人的學(xué)習(xí)，我們老師知道：幼兒教師不是那么的像教師，而是像姐姐、媽媽，像孩子的親人一樣，全身心的投入，跟孩子們生活在一起。因?yàn)閻?ài)，就會(huì)擁有良好的職業(yè)習(xí)慣；因?yàn)閻?ài)，便會(huì)有更多的創(chuàng)新與思考，便會(huì)產(chǎn)生一種美，一種大愛(ài)。學(xué)習(xí)這樣的優(yōu)秀模型，老師的道德情操在潛移默化中慢慢地提升起來(lái)。

2 優(yōu)秀模型反思讓幼兒教師理念上得以更新

教師的發(fā)展，如同幼兒的成長(zhǎng)，每個(gè)階段都有其不同的發(fā)展需求和特點(diǎn)。優(yōu)秀模型就是我們學(xué)習(xí)的最好的榜樣。我國(guó)幼教界著名的學(xué)者朱家雄教授，是一個(gè)擅長(zhǎng)從不同視野思考問(wèn)題的人。多年來(lái)朱教授致力于課程的改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)專題的研究和探索，他的“教得對(duì)”，才有“教得實(shí)”和“教得好”理念，將幼兒園教學(xué)的有效性表達(dá)的淋漓盡致。很多老師都有這樣的感悟：幼兒園課程不僅需要關(guān)注“如何教”的問(wèn)題，更需要關(guān)注“為什么教”和“教什么”的問(wèn)題。因?yàn)橐婷鞣较?，所以要反思已?jīng)走過(guò)的路，獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，弄清現(xiàn)在和將來(lái)的路怎么走。

一位教師在反思中這樣說(shuō)：“一個(gè)有思想的幼兒教師，一定是一個(gè)有教學(xué)意識(shí)的教師，同時(shí)也一定會(huì)關(guān)注幼兒園教學(xué)的有效性。通過(guò)幼兒園的有效教學(xué)，來(lái)提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，來(lái)促進(jìn)幼兒的可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，也體現(xiàn)了我們幼兒教師作為幼兒園教學(xué)專業(yè)人員的一種存在價(jià)值。”

那么如何保證我們幼兒園教學(xué)的有效性呢？

（1）前提是我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上，應(yīng)選擇有教育價(jià)值的內(nèi)容。

（2）重要的是在確定幼兒園教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)適當(dāng)、恰當(dāng)。

（3）關(guān)鍵是選擇有效地方法手段，保證幼兒園的有效教學(xué)。

（4）設(shè)計(jì)更有效的幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)。

（5）形成有效的師幼互動(dòng)，并進(jìn)行有效的教學(xué)反思。

通過(guò)學(xué)習(xí)陳家雄教授，讓我們的理念得以更新。有效幼兒園教學(xué)是我們每個(gè)教師的追求，有效幼兒園教學(xué)要求我們必須做有思想的教師，做到活到老，學(xué)到老。陳教授的一些觀點(diǎn)值得我們不斷的回味和思考，同時(shí)讓我們多了一份沉甸甸的責(zé)任感，更收獲了溫暖人心的幸福感。

3 優(yōu)秀模型反思有助于幼兒教師教學(xué)實(shí)踐的提高

我們老師的成長(zhǎng)是從模仿開(kāi)始的，只有模仿才能創(chuàng)新，同時(shí)，還要多學(xué)學(xué)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、策略、語(yǔ)態(tài)……汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，記在心里，看的多了，學(xué)的多了，我們慢慢地也就會(huì)有自己的想法和思路，然后再創(chuàng)造。許卓婭老師已年過(guò)六十，患有糖尿病。但站在講臺(tái)上依然渾身充滿活力。多年來(lái)對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)充滿熱情和執(zhí)著。眼前的她就是一個(gè)最好的榜樣。也許我們不能人人都成為專家，但是我們完全可以成為充滿熱情的人，成為一個(gè)有童心的人，成為對(duì)幼兒充滿愛(ài)心的人。一位年輕的老師在反思中這樣寫(xiě)到：“在我們園里，名曲欣賞培養(yǎng)的孩子用心感悟音樂(lè)的魅力。我們積極地用各種方式充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造性，讓他們用語(yǔ)言、用肢體、用表情或者用道具和材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們大膽進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，好看與否并不重要，重要的是讓他們?cè)谧杂珊蛯捤傻姆諊聡L試各種體態(tài)動(dòng)作。我們要做孩子的領(lǐng)路人，給孩子插上想象的翅膀，為的是他們可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上飛得更高?！眱?yōu)秀模型反思促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，尤其是在教學(xué)方面突飛猛進(jìn)。

應(yīng)彩云老師，大家并不陌生。她的情景繪本教學(xué)更給我們留下了深刻的印象。應(yīng)彩云老師自然也成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們以觀摩課的、文章等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)老師的優(yōu)秀事跡。她的教學(xué)環(huán)節(jié)安排得令人欽佩，看似是提前預(yù)設(shè)好的，但又好像是孩子們自發(fā)的要求。應(yīng)老師和孩子們互動(dòng)和回應(yīng)策更是妙不可言，這節(jié)課讓人感覺(jué)很舒暢，教學(xué)配樂(lè)錦上添花，可以說(shuō)聽(tīng)?wèi)?yīng)彩云老師的課是一種享受。一位老師在反思中是這樣寫(xiě)道：“應(yīng)老師的反思能力和個(gè)人素質(zhì)不得不讓人欽佩，而我所缺乏的就是這種反思力和應(yīng)變力。那么我為什么不具備這些優(yōu)秀的品質(zhì)和特征呢？我是否真正了解幼兒？是否真正站在幼兒的角度考慮問(wèn)題？他們需要什么？我想我并沒(méi)有花心思去主動(dòng)了解、分析……應(yīng)老師就能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題，在自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地改進(jìn)，繼而再總結(jié)，再反思，再改進(jìn)，周而復(fù)始，形成一種長(zhǎng)效機(jī)制，形成一種習(xí)慣，習(xí)慣成自然……我也要在每周嘗試著做一天她，去解決遇到的問(wèn)題，要提高自己的教學(xué)能力，首先要提高自身的科研能力……”通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)彩云老師的事跡，老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中更加明確心中的那股準(zhǔn)繩。

優(yōu)秀模型反思是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推劑。老師們?cè)谶@一年中，通過(guò)交流、分享、學(xué)習(xí)這些名師的先進(jìn)事跡，感悟名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到有明確的奮斗目標(biāo)才是成長(zhǎng)的強(qiáng)勁動(dòng)力，我們用辛勤的汗水、不懈的追求鋪就專業(yè)成長(zhǎng)的幸福階梯。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱小娟 《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》 教育科學(xué)出版社

[2] 熊川武《反思性教學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社

第2篇：幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)材料范文

高教師的民主意識(shí)，增加園內(nèi)各教職員工的凝聚力。經(jīng)過(guò)一年的努力，先總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹“三個(gè)代表”重要思想，積極開(kāi)展“愛(ài)我家鄉(xiāng)，建設(shè)北侖”活動(dòng)。在黨政領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)習(xí)理解“三個(gè)代表”的重要思想，，緊密聯(lián)系自身的思想實(shí)際，興起一個(gè)學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的新。在實(shí)踐中不斷形成新思路，提出新舉措，實(shí)現(xiàn)新突破，開(kāi)創(chuàng)新局面。不斷提高廣大教師的責(zé)任感與使命感。黨工組織抓住“北侖二次創(chuàng)業(yè)”的契機(jī)，大力做好有關(guān)北侖經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宣傳，讓教師看到北侖發(fā)展的希望，了解家鄉(xiāng)的巨變，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，原為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

1、由黨支部出面，由工會(huì)組織邀請(qǐng)區(qū)委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)來(lái)園作“三個(gè)代表”與“北侖二次創(chuàng)業(yè)”的報(bào)告，讓教師共同參與討論。

2、在教師中開(kāi)座談會(huì)，談?wù)劚眮龅木拮儭?/p>

二、以師德為中心，建設(shè)一支充滿生機(jī)活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

一個(gè)人，如果沒(méi)有精神，只講金錢，不講理想，不講道德，就會(huì)失去奮斗的目標(biāo)，失去行為的正確規(guī)范。因此，我們要從根本上提高教師的思想道德素質(zhì)，正確處理公私觀、榮辱觀、幸福觀、美丑觀、友誼觀、生死觀、自由觀、愛(ài)情觀，切實(shí)把老師和保育員的思想引導(dǎo)到為幼兒園多做貢獻(xiàn)上來(lái)。

1、樹(shù)立崗位之星，發(fā)揮榜樣的作用。以園教師先進(jìn)的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育理念等帶動(dòng)全園的教師向更高層次發(fā)展。鼓勵(lì)教師在崗位上認(rèn)真工作，積極專研，努力成才，讓亮點(diǎn)在全園閃亮起來(lái)，幼兒園設(shè)立了月崗位之星，將班級(jí)工作，科研工作，組織運(yùn)動(dòng)，參加比賽等，表現(xiàn)突出的人和事進(jìn)行一月一評(píng)，每月選出一個(gè)教職工稱為本月的崗位之星，每月評(píng)選一個(gè)班級(jí)為優(yōu)秀班級(jí)。

2、樹(shù)立教育新理念。以《綱要》為行動(dòng)指南，指導(dǎo)工作實(shí)際，幼兒園根據(jù)教師的年齡進(jìn)行“新老結(jié)對(duì)”“帶徒學(xué)習(xí)”等活動(dòng)，根據(jù)園內(nèi)教師年齡趨向成熟化的條件，引導(dǎo)教師們投身教改、研究型實(shí)踐。

3、集中教師看錄象與交談，學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，分散活動(dòng)出師德作業(yè)題，結(jié)合自己的工作崗位、實(shí)際情況，從思想上談自己對(duì)幼兒教育的理解。結(jié)合師德學(xué)習(xí)要求教師寫(xiě)《21世紀(jì)我怎樣當(dāng)教師》的演講稿，然后，通過(guò)教師的參評(píng)，根據(jù)教師的教齡長(zhǎng)短選出有代表性的教師共4位，利用中午時(shí)間在教師中演講，從中評(píng)選出等次，分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，既宣揚(yáng)教師中的優(yōu)秀事跡，又給教師啟示該如何當(dāng)好教師，從而激勵(lì)了老師的積極性。

4、開(kāi)展學(xué)習(xí)的。園內(nèi)開(kāi)展崗位練兵，今年突出了學(xué)習(xí)ppt，一邊學(xué)一邊要求各位老師制作一個(gè)課件，并評(píng)獎(jiǎng)發(fā)紀(jì)念品，通過(guò)學(xué)習(xí)與自己操作，教師們運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力上了一個(gè)臺(tái)階。園內(nèi)開(kāi)展了區(qū)域操作材料的制作與評(píng)比、也開(kāi)展了評(píng)課、說(shuō)課等基本功學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。

5、積極參加上級(jí)工會(huì)活動(dòng)。今年上報(bào)了一個(gè)工會(huì)方面的市級(jí)課題并立項(xiàng)。組織教師進(jìn)行“我和我的學(xué)生”征文活動(dòng)，上報(bào)4篇，錄取3篇，李老師為二等，虞與飛波為三等。組織教師進(jìn)行“我為教育創(chuàng)新獻(xiàn)一計(jì)”，上報(bào)的計(jì)策與xx上報(bào)后的計(jì)策一起評(píng)定。在教師節(jié)期間，老師們利用休息時(shí)間排練了舞蹈“愛(ài)的情懷”，共16為老師參加，在演出中得到了觀眾的好評(píng)。老師們還參加區(qū)教育工會(huì)組織的大合唱活動(dòng)，社區(qū)演出等活動(dòng)。今年加強(qiáng)了通訊工作，上報(bào)上級(jí)工會(huì)的稿件若干篇，完成了今年規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。 三、 不斷加強(qiáng)工會(huì)的自身建設(shè)，健全教代會(huì)各項(xiàng)制度，大力推進(jìn)幼兒園的民主建設(shè)。 我們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高工會(huì)干部的自身素質(zhì)來(lái)提高提高我們工會(huì)工作的質(zhì)量，使各項(xiàng)工作逐步趨向規(guī)范化，如每年的工作有計(jì)劃、有總結(jié)，每項(xiàng)活動(dòng)有記載，注意材料的積小編推薦與 幼兒園2012年工會(huì)工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章：

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累，使我們的工作有歷史的痕跡，加強(qiáng)了檔案的管理，提高檔案的質(zhì)量。

今年8月我們成功地召開(kāi)了教代會(huì)，會(huì)上對(duì)園務(wù)計(jì)劃、財(cái)政報(bào)告進(jìn)行了審議，對(duì)幼兒園的重大事情進(jìn)行了討論，會(huì)上還評(píng)議了園領(lǐng)導(dǎo)，定量評(píng)議全為優(yōu)秀，定性評(píng)議中各小組高度肯定了園領(lǐng)導(dǎo)的成績(jī)。這次教代會(huì)充分體現(xiàn)了民主，體現(xiàn)了教代會(huì)的作用。在教代會(huì)期間還進(jìn)行了新一屆工會(huì)委員改選，通過(guò)民主評(píng)議與差額選舉，產(chǎn)生了新一屆工會(huì)委員與主席。

三、維護(hù)教職工的合法權(quán)益，關(guān)心教職工，緊緊依靠教職工大力開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。

1、關(guān)心教師。碰到老師生病，工會(huì)成員與領(lǐng)導(dǎo)會(huì)去看望，既送去禮物又安慰病人，今年工會(huì)成員慰問(wèn)了胡蓉、李老師，給病人感到集體的溫暖。碰到老師坐月子等喜事，老師們、領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)結(jié)伴去祝賀，并送上禮物，今年慰問(wèn)了姚瓊、趙玲婕、陳紅娓、王芬英。碰到老師結(jié)婚，幼兒園為新人到北侖點(diǎn)歌臺(tái)點(diǎn)歌一首，今年為賀雪芬、趙艷玲。點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓老師們感到大家庭的溫暖。

2、關(guān)心幼兒：老師為幼兒制作各種區(qū)域活動(dòng)材料，利用廢舊材料為幼兒自制玩沙玩具。

3、發(fā)揚(yáng)“一方有難，八方支援”的精神。我們?cè)M(jìn)行過(guò)4次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，9月初，組織教師與幼兒為病殘兒童捐款，10月初園內(nèi)進(jìn)行了“慈善一日捐”活動(dòng)，共捐3400元，11月初，當(dāng)我們聽(tīng)到各單位在為貧困地區(qū)捐冬衣冬被，于是向民政局打聽(tīng)捐衣物的有關(guān)事項(xiàng)，幼兒園馬上發(fā)動(dòng)全體教師捐衣物，在短短的3天里，共捐衣物470多件，受到了有關(guān)部門的贊揚(yáng)。11月中旬我們開(kāi)展了“關(guān)注生命，奉獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)，我們先組織老師觀看柴橋王劍斌患腎炎一年求醫(yī)與生活的跟蹤報(bào)道，看完報(bào)道后，老師們紛紛議論要為其獻(xiàn)愛(ài)心，于是老師們排起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，慷慨解囊奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，為王劍斌換腎5萬(wàn)費(fèi)用捐款，共得捐款數(shù)2760多元。

這一年的工會(huì)工作在園工會(huì)委員努力下，本著以崗位為依托，以服務(wù)為根本，健全活動(dòng)制度，規(guī)范激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，深化活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)展活動(dòng)范圍，使工會(huì)工作我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)。

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第3篇：幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)材料范文

學(xué)前教育工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，xx市教科院以“立足幼兒發(fā)展 提高保教質(zhì)量”為核心理念，以貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的行動(dòng)研究為主線，遵循“按需教研、按需服務(wù)、按需指導(dǎo)”的原則，引領(lǐng)全市各級(jí)各類幼兒園開(kāi)展常態(tài)教研、專題教研，關(guān)注四個(gè)“注重”：注重課程資源開(kāi)發(fā)，注重游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒自主游戲，注重學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。切實(shí)提高幼兒園課程實(shí)施品質(zhì)與區(qū)域教研質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主體發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。

二、工作要點(diǎn)

（一）常規(guī)“立”園。全市各級(jí)各類幼兒園要建立園本教研制度，加強(qiáng)教師分層培訓(xùn)，做實(shí)做強(qiáng)園本教研。每學(xué)期要明確教研重點(diǎn)，聚焦本園問(wèn)題開(kāi)展專題研究，提高教研實(shí)效性。結(jié)合實(shí)踐引導(dǎo)教師有重點(diǎn)的讀書(shū)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讀懂《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等專著，引導(dǎo)園長(zhǎng)和教師參照《指南》領(lǐng)域和年段要求進(jìn)行兒童觀察評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒核心經(jīng)驗(yàn)和關(guān)鍵能力。結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能要求，加強(qiáng)教育教學(xué)基本功培訓(xùn)，鼓勵(lì)自學(xué)自練，互幫互評(píng)，區(qū)、園層面要舉行相應(yīng)的基本功競(jìng)賽提高教師素質(zhì)。幼兒園要制訂科學(xué)合理的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，規(guī)范日常教育教學(xué)常規(guī)，評(píng)價(jià)的過(guò)程是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行。

（二）游戲“樂(lè)”園。倡導(dǎo)“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的組織，科學(xué)合理的安排幼兒一日生活和游戲，特別強(qiáng)調(diào)幼兒每天戶外活動(dòng)的時(shí)間不低于2小時(shí)，游戲活動(dòng)不少于3小時(shí)，重點(diǎn)研究戶外體育游戲和區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展，因園制宜創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，分析游戲材料的價(jià)值，有效開(kāi)展過(guò)程性的觀察、記錄。讓集體教育活動(dòng)和區(qū)域游戲、戶外活動(dòng)有效鏈接，實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的完整性、兒童學(xué)習(xí)的豐富性和發(fā)展的多元性。

本學(xué)期，xx市課程游戲化研究共同體將組織省、市項(xiàng)目基地園定期召開(kāi)推進(jìn)會(huì)、研討會(huì)，合力推進(jìn)我市課程游戲化建設(shè)水平。

（三）生態(tài)“潤(rùn)”園。幼兒園要崇尚自然生態(tài)理念和人本主義思想，園所文化打造和環(huán)境改造要彰顯兒童本位，服務(wù)課程游戲化方向，體現(xiàn)自主靈動(dòng)、多元變通。幼兒園課程要結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，充分利用園本自然生態(tài)資源、周邊環(huán)境資源，要讓幼兒園的花草樹(shù)木、自然角、種植園真正成為兒童的“生態(tài)場(chǎng)”、“實(shí)踐場(chǎng)”、“游戲場(chǎng)”，研究如何結(jié)合主題活動(dòng)課程利用？如何引導(dǎo)幼兒參與？如何對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行實(shí)踐探究、觀察記錄和拓展游戲體驗(yàn)？

本學(xué)期，xx市教科院繼續(xù)組織第二輪“精彩自然角，樂(lè)活種植園”幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)意評(píng)比，引導(dǎo)教師從課程視野和游戲體驗(yàn)來(lái)關(guān)注園本自然環(huán)境的價(jià)值挖掘和資源的有機(jī)利用。

（四）科研“興”園。各園要立足實(shí)際，提升課題和課程研究水平。以省編《幼兒園綜合活動(dòng)課程》為橋梁，推進(jìn)課程園本化實(shí)施，有效開(kāi)發(fā)和利用各類課程資源，加強(qiáng)課程審議，將集體教育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)融合，提升教師駕馭教材，創(chuàng)造性使用教材。區(qū)級(jí)層面要定期開(kāi)展教育理念、教材使用等方面的研討交流，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、骨干教師的培養(yǎng)，提高他們管理、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)課程的能力。

我市幼兒園在“十三五”期間取得了各級(jí)各類省市級(jí)課題立項(xiàng)，幼兒園要規(guī)范過(guò)程管理和課題網(wǎng)頁(yè)等資料積累工作，要注重過(guò)程研究和階段性成果展示交流，市、區(qū)教研部門要搭建互動(dòng)交流平臺(tái)，為幼兒園的課題研究提供支持，5月份，組織選送xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì)論文和案例評(píng)比。

（五）特色“強(qiáng)”園。實(shí)施名師名園和項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，搭建園際、片區(qū)、市級(jí)互動(dòng)交流的平臺(tái)，關(guān)注農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)提升，促進(jìn)區(qū)域教研整體提高。各級(jí)各類幼兒園本著“在研究中積淀，從積淀中提煉”的原則，加強(qiáng)對(duì)園本課程、的研究，逐步積淀和提煉園本課程特色。省、市課程游戲化（前瞻性）項(xiàng)目園、xx市特色幼兒園、區(qū)主動(dòng)發(fā)展專項(xiàng)研究幼兒園要明晰理念、創(chuàng)新思路，堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，倡導(dǎo)游戲精神，扎實(shí)研究過(guò)程，豐富研究成果，做精做亮幼兒園的特色文化內(nèi)涵，提升園所品質(zhì)。

本學(xué)期，xx市教科院將帶動(dòng)新一批學(xué)科中心組和課程領(lǐng)導(dǎo)力研修團(tuán)隊(duì)開(kāi)展相關(guān)研究性活動(dòng)，助推優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)。建立業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和民辦幼兒園教師xx市級(jí)公開(kāi)課展示申報(bào)制度，搭建平臺(tái)多維互動(dòng)，提升教研力度。

三、大致安排

二月份

1. 各轄市區(qū)教研員學(xué)期教研工作碰頭會(huì)。

2. 對(duì)接省幼教教科研、省學(xué)前學(xué)會(huì)的有關(guān)工作。

三月份

1.xx市幼兒園“精彩自然角，樂(lè)活種植園”生態(tài)環(huán)境創(chuàng)意評(píng)比（第二輪）。

2.上海星晨教育來(lái)xx組織專題培訓(xùn)活動(dòng)（3月4—5日）。

3.開(kāi)展農(nóng)村幼兒園半日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研和游戲化環(huán)境視導(dǎo)。

4.xx市學(xué)科中心組（2017—2019 年）成員會(huì)議。

四月份

1. xx省、xx市二級(jí)課程游戲化項(xiàng)目研究共同體活動(dòng)。

2. 會(huì)同轄區(qū)開(kāi)展農(nóng)村幼兒園半日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研游戲化環(huán)境視導(dǎo)。

3. 組織開(kāi)展xx市業(yè)務(wù)園長(zhǎng)公開(kāi)課開(kāi)放觀摩活動(dòng)和青年教師培訓(xùn)。

4．組織參加xx省幼兒園科學(xué)教育聯(lián)盟園活動(dòng)和選送交流材料等。

五月份

1．xx市學(xué)前教育學(xué)科中心組和骨干教師專題論壇。

2．有關(guān)課題研究性活動(dòng)展示交流。

3．組織開(kāi)展民辦園（非集團(tuán)化辦學(xué)）教師公開(kāi)課研討活動(dòng)。

4．組織選送“2017年xx省學(xué)前教育論文和案例評(píng)比”。

六月份

1.有關(guān)xx市幼兒園課程游戲化基地調(diào)研。

2.參與幼兒園各類研究課題評(píng)估、鑒定和相關(guān)指導(dǎo)。

3．組織開(kāi)展省課改基地園建設(shè)和相關(guān)培訓(xùn)工作。

4．省、市幼兒園青年教師、骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)。

學(xué)前教育工作計(jì)劃2

一.指導(dǎo)思想

201x年薛城區(qū)學(xué)前教育工作，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》的要求，大力實(shí)施《棗莊市學(xué)前教育普及工程》、《薛城區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(201x-201x)》項(xiàng)目，堅(jiān)持"抓落實(shí)、促規(guī)范、提內(nèi)涵、辦特色"的工作思路，加強(qiáng)園所管理，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1.落實(shí)《薛城區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，做好幼兒園建設(shè)工作。完成三年規(guī)劃中本年度幼兒園的建設(shè)任務(wù)和三年入園率88%的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

2.加強(qiáng)管理，提高幼兒園辦園水平。加強(qiáng)幼兒園審批、督查、年檢工作;落實(shí)幼兒一日生活常規(guī);繼續(xù)推進(jìn)鎮(zhèn)村一體化管理。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動(dòng)園長(zhǎng)提高工程，提高園長(zhǎng)管理水平;開(kāi)展業(yè)務(wù)評(píng)比和基本功培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;舉辦園所交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享。

4.拓展優(yōu)質(zhì)資源，提高保教質(zhì)量。做好幼兒園升類和中心園認(rèn)定工作;爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)學(xué)前教育先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn);深化幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，做好特色辦園工作。

三、工作措施

(一)恪盡主管部門職責(zé)，完成三年規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)

1、爭(zhēng)取區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)政府支持，完成幼兒園建設(shè)目標(biāo)。做好城南新區(qū)幼兒園建設(shè)工作，按期完成建設(shè)任務(wù);督促臨城、常莊、陶莊、鄒塢、周營(yíng)五所中心園做好新建、改建工作，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園條件;做好12所農(nóng)村幼兒園的改擴(kuò)建工作，提高農(nóng)村幼兒園辦園水平。

2.多措并舉，完成事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展六月學(xué)前教育宣傳月和家園共建等活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注學(xué)前教育的良好氛圍，提高幼兒入園人數(shù)，確保學(xué)前三年入園率達(dá)到88%以上，完成三年規(guī)劃中的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

(二)加強(qiáng)幼兒園管理，規(guī)范幼兒園辦園行為

1、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，促進(jìn)幼兒園做好常規(guī)管理工作。上半年和下半年對(duì)區(qū)直屬幼兒園和鎮(zhèn)街中心園分別進(jìn)行一次常規(guī)管理工作檢查，督促公辦幼兒園做好示范帶動(dòng)工作;不定期抽查各鎮(zhèn)街所轄屬地園，并納入到對(duì)鎮(zhèn)街學(xué)前教育工作的年度考核之中，以此提高規(guī)范辦園行為的普及性和長(zhǎng)效性。

2、做好注冊(cè)和年檢工作，引導(dǎo)幼兒園健康發(fā)展。嚴(yán)格幼兒園登記注冊(cè)程序，配合安管、綜治等部門對(duì)民辦園檢查和督導(dǎo)，采取堵疏結(jié)合的辦法逐步清理非法園;按時(shí)完成在冊(cè)幼兒園的年度檢查工作，對(duì)幼兒園進(jìn)行綜合評(píng)估，并登報(bào)公示。

3.繼續(xù)落實(shí)鎮(zhèn)村一體化管理模式，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園均衡發(fā)展。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

1、啟動(dòng)園長(zhǎng)提高工程，選派園長(zhǎng)到高層次幼兒園掛職鍛煉，參加園長(zhǎng)培訓(xùn)班，提高園長(zhǎng)管理水平，更新管理觀念。

2、做好教師在職學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，通過(guò)開(kāi)展"走進(jìn)示范園"、"送課下鄉(xiāng)"、"集體研討"、"業(yè)務(wù)評(píng)比交流"等活動(dòng)，做好城鄉(xiāng)幼兒園教師業(yè)務(wù)交流工作，加強(qiáng)資源共享，全面提升幼兒園教師的業(yè)務(wù)水平。

3、努力爭(zhēng)取落實(shí)三年規(guī)劃中關(guān)于考選幼兒教師的政策，增加公辦教師人數(shù)，提高教師整體素質(zhì)。

(四)深化幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，抓好創(chuàng)建工作，提高保教質(zhì)量

1、鼓勵(lì)幼兒園以升類活動(dòng)為載體，強(qiáng)化責(zé)任，抓好管理。通過(guò)初查、督促和個(gè)別指導(dǎo)等方法，提高幼兒園辦園水平，推進(jìn)幼兒園升類和中心園認(rèn)定工作。爭(zhēng)取201x年度鄒塢、常莊、陶莊、周營(yíng)四所中心園通過(guò)省級(jí)認(rèn)定;常莊中心園、陶莊中心園、周營(yíng)中心園三所幼兒園在原類別上升級(jí);北小幼兒園、鄒塢中心園等復(fù)驗(yàn)的幼兒園要全部通過(guò)復(fù)驗(yàn);指導(dǎo)沙溝、臨城兩個(gè)鎮(zhèn)街爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)學(xué)前教育先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

2、樹(shù)立品牌意識(shí)，做好特色園建設(shè)工作。引導(dǎo)條件較好的區(qū)實(shí)驗(yàn)園等六所省市級(jí)示范園，向特色辦園發(fā)展，以教育活動(dòng)和科研課題為中心，創(chuàng)設(shè)適合本園的園所環(huán)境布置、特色課程建設(shè)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示、觀摩研討等方式，把我區(qū)幼兒園已有基礎(chǔ)的陽(yáng)光戶外活動(dòng)、家園共建工作、農(nóng)村特色角等園本課程，提高到更完善的層面，全面提升全區(qū)幼兒園的整體辦園水平。

四、月份工作安排

一月：

1、召開(kāi)全區(qū)幼教工作會(huì)議，總結(jié)201x年度工作，傳達(dá)201x年度工作計(jì)劃

2、修訂崗位目標(biāo)量化標(biāo)準(zhǔn)

二月：

1、布置幼兒園寒假工作

2、做好幼兒園春季招生工作

3、制定201x年度幼兒園發(fā)展建設(shè)計(jì)劃

4、轉(zhuǎn)發(fā)市局《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園管理的意見(jiàn)》、《幼兒園優(yōu)秀教師培養(yǎng)計(jì)劃和全市幼兒園教師基本功競(jìng)賽實(shí)施方案》、修訂后的《棗莊市市級(jí)示范園辦園標(biāo)準(zhǔn)》和《棗莊市城鎮(zhèn)幼兒園分類標(biāo)準(zhǔn)》

三月：

1、幼兒園開(kāi)學(xué)常規(guī)工作檢查

2、選派園長(zhǎng)赴市實(shí)驗(yàn)園學(xué)習(xí)

3、參加市級(jí)園長(zhǎng)培訓(xùn)班

4、全市學(xué)前教育建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

5、轉(zhuǎn)發(fā)市局《棗莊市幼兒園一日活動(dòng)細(xì)則》和《幼兒園一日活動(dòng)dv展評(píng)活動(dòng)的實(shí)施方案》

四月：

1、迎接省政府201x年學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)

2、布置幼兒教師基本功評(píng)比工作(按照市幼師基本功競(jìng)賽方案組織)

五月：

1、慶六一系列活動(dòng)準(zhǔn)備工作

2、迎接市幼兒園優(yōu)質(zhì)課送課下鄉(xiāng)活動(dòng)

六月：

1、兒童節(jié)宣傳慶?；顒?dòng)

2、學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)

3、迎接市級(jí)整改幼兒園評(píng)估驗(yàn)收

七月：

a)組織區(qū)級(jí)幼師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。

b)參加市幼師基本功比賽

c)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)審批注冊(cè)和年檢工作

八月：

全市學(xué)前教育論壇

九月：

1、秋季招生及新學(xué)期規(guī)檢查工作。

2、新生登記注冊(cè)工作。

3、迎接市局對(duì)幼兒園教材使用情況檢查

4、省中心園認(rèn)定、省十佳園、市級(jí)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初評(píng)

5、督察幼兒園建設(shè)項(xiàng)目完成情況

十月：

1、迎接省市級(jí)各類幼兒園評(píng)審及市級(jí)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)選的評(píng)選

2、上報(bào)201x-201x年度幼兒教育數(shù)據(jù)

3、參加市幼兒園一日活動(dòng)dv展評(píng)

十一月：

1、特色辦園交流或城鄉(xiāng)業(yè)務(wù)交流活動(dòng)

2、民辦園年檢工作

第4篇：幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)材料范文

幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文一李**漢族，出生于**年2月1日，現(xiàn)年22歲，團(tuán)員。于XX年7月份畢業(yè)于昆明幼兒師范學(xué)校，8月分配到前衛(wèi)幼兒園工作?，F(xiàn)為小學(xué)一級(jí)教師。

工作伊始，同所有年輕人一樣， 我抱著滿腔熱血投入到工作中，帶著一顆年輕的心，一份勇敢與執(zhí)著?？捎捎谀菚r(shí)我園剛建園，滿腔的抱負(fù)也只有隨之轉(zhuǎn)冊(cè)。我的專業(yè)是幼兒教育，但是考慮到大局，我自愿調(diào)進(jìn)廚房，干起了大家都認(rèn)為不如愿的工作，在這里似乎天地更寬了，不再是我想象中與孩子歡樂(lè)的時(shí)光，不再是實(shí)習(xí)時(shí)那般燦爛美好的日子````````這里有的只是做不完的瑣事，總有學(xué)不完的東西。買菜、揀菜、炒菜、煮飯應(yīng)該放多少水?炒菜放多少鹽?這些都是我必須學(xué)的，也是必須會(huì)的。當(dāng)然這些都不難，難的是要拿著很大的鍋鏟炒菜，我們必須負(fù)責(zé)80個(gè)人的吃飯問(wèn)題，其實(shí)現(xiàn)在想想也挺光榮的，畢竟我還是在做一件有意義的事，那時(shí)的沖勁一直鼓舞我到現(xiàn)在的任何一件工作。俗話說(shuō)“吃得苦中苦，方為人上人”在這里我的勤奮苦干，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)，在一個(gè)平凡的崗位上仍然干是了出色的工作。當(dāng)然工作之余，我不忘記自己教師的身份，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新東西，通過(guò)努力拿到了新教師上崗培訓(xùn)合格證。參加了各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并取得好成績(jī)。時(shí)間一轉(zhuǎn)，我在廚房的工作也就此打上了圓滿的記號(hào)。

由于我們大家的努力，幼兒園生源不斷，這時(shí)，我當(dāng)上了小二班的教師。說(shuō)實(shí)話，放手半年的工作，現(xiàn)在來(lái)接還是有些吃力的。我深刻明白，學(xué)習(xí)任務(wù)又來(lái)了，雖然學(xué)的是我拿手的東西，可這比起炒菜、做飯又有更多新學(xué)問(wèn)了。首先，我必須在最短時(shí)間內(nèi)熟悉幼兒的名字，還得在最短時(shí)間內(nèi)讓幼兒適應(yīng)幼兒園生活，讓家長(zhǎng)放心。再次，我必須熟練掌握教學(xué)技法，熟悉教材，并訂出合理的計(jì)劃，還必須熟悉班級(jí)教師，知道自己的具體工作，便于更好合作。

小班幼兒年齡較小，又加上是初次入園，在很大程度上都會(huì)有些不適應(yīng)?？摁[現(xiàn)象較為嚴(yán)重，19的我確實(shí)被他們嚇到了，從來(lái)沒(méi)想到孩子要過(guò)這一關(guān)，記得那時(shí)的自己已經(jīng)到了手足無(wú)措的地步，還是張老師不顧其煩的教我，最終我們用平常心度過(guò)了幼兒入園的不安。接下的日子，在張老師的耐心幫助下，我進(jìn)步了。能夠順手的進(jìn)行每一次的教學(xué)活動(dòng)，也能夠獨(dú)立完成自己的工作，就在學(xué)期末，我被評(píng)為園內(nèi)“優(yōu)秀”自然我也成了一名“優(yōu)秀”教師。就是這份榮耀不斷的鞭撻著我進(jìn)步，讓我有了更多的成績(jī)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們就是培養(yǎng)未來(lái)的人，這份擔(dān)子很重，不是任何人都能挑的。記得一個(gè)下午放學(xué)后，我班一小男孩遲遲不見(jiàn)家長(zhǎng)來(lái)接，孩子急得哭了起來(lái)。我一邊安慰孩子。一邊打電話，可是怎樣都聯(lián)系不到他的家人，看著天色已晚，我只有帶著孩子回了家。當(dāng)然，這樣做的麻煩事可想而知。而我還是那么熱心的帶走了孩子，孩子知道可以去我家，也不哭了，高高興興的趴在我背上，跟我回了家。當(dāng)家人看見(jiàn)我把孩子帶回來(lái)時(shí)，都很詫異，都害怕晚上孩子不能陪在母親身旁該如何是好?這時(shí)，我才認(rèn)真考慮到了事態(tài)的嚴(yán)重。這可怎么辦呢?送他回去吧，家里沒(méi)人;留下吧，晚上他哭了該怎么辦?矛盾在我心里糾纏著，最后我很嚴(yán)肅的問(wèn)孩子，征求孩子的意見(jiàn)。孩子不想回到幼兒園，他愿意留下。我們說(shuō)好要乖不哭，我把他留在了家里。天漸漸黑了，孩子很爭(zhēng)氣的和我爸媽開(kāi)心的玩著，不吵也不鬧。直到10點(diǎn)我才與孩子父母聯(lián)系上，可那時(shí)孩子已經(jīng)睡著了，家長(zhǎng)很是感謝。連連道謝不說(shuō)，還硬是全家人到幼兒園來(lái)謝老師。那夜，我陪在孩子身旁，照顧他小便，幫他蓋被，一整夜也沒(méi)能好好睡，大概孩子年齡小，睡夢(mèng)里還習(xí)慣摸著我的耳朵呢!也讓我第一次感覺(jué)到了作為母親的艱辛。

進(jìn)入中班后，我被破格提拔為班長(zhǎng)。班長(zhǎng)的工作更是繁雜瑣碎。除了干好本職，還必須付起班上的責(zé)，管理好一個(gè)班級(jí)并不容易，需要你有很多能力。業(yè)務(wù)素質(zhì)不用說(shuō)，起碼的做人道理要懂，因?yàn)楣芾淼氖侨?，雖然就那么2個(gè)，但也著實(shí)需要有一定的水準(zhǔn)。在這個(gè)崗位上，我曾經(jīng)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而犯錯(cuò)，也曾經(jīng)因?yàn)檗k事不妥而影響其他人，但失敗乃成功之母。若沒(méi)有當(dāng)初的失敗又怎會(huì)有今天的成功?當(dāng)然在這個(gè)崗位上我所付出的又不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清的，那一點(diǎn)一滴的教訓(xùn)隨時(shí)在耳邊提醒我：“人只要不往前走，就一定往后退”這是哲理也是真理，不斷的學(xué)習(xí)與奮進(jìn)，才是我們生活的目標(biāo)。每天起早倘黑那是自然，把幼兒園的目標(biāo)確實(shí)落實(shí)到日常的工作中，班上的工作永遠(yuǎn)放在第一位。無(wú)論大事小事，均能把它處理得當(dāng)。工作之余又參加了北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)培訓(xùn)，拿到了合格證書(shū)，這又為我走進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在教學(xué)之余多思多想，敢于嘗試，得到了廣大教師及園長(zhǎng)的好評(píng)。也通過(guò)努力取得了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，當(dāng)然這與日常的努力是分不開(kāi)的。

進(jìn)入大班后，我依然本著一顆為家長(zhǎng)、為孩子服務(wù)的心工作。盡量為孩子創(chuàng)設(shè)寬松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒在游戲中學(xué)到了知識(shí)本領(lǐng)。我班的識(shí)字教學(xué)一直走著全園第一的路，英語(yǔ)教學(xué)也突發(fā)猛進(jìn)。孩子在我班學(xué)到了很多知識(shí)，也得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)與尊重。這就是作為一位老師的驕傲啊!曾經(jīng)為了擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)而寢食難安，為了擔(dān)心得不到家長(zhǎng)的配合而心急如焚?，F(xiàn)在想來(lái)，一切都那么事在人為呀!原來(lái)很多事通過(guò)努力是能做到的，原來(lái)我也可以作好一名優(yōu)秀的老師。記得孩提時(shí)候，我的愿望就是當(dāng)一名教師。如今這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了，而我還能在這個(gè)崗位上闖出一條路子這是多么不容易的呀!我?guī)С龅暮⒆觽€(gè)個(gè)活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪，這也是家長(zhǎng)最高興的地方。因?yàn)楹⒆釉谖覀兊膸ьI(lǐng)下確實(shí)進(jìn)步了，這也是我們工作的成功之處。哪怕現(xiàn)在孩子已經(jīng)畢業(yè)，還會(huì)經(jīng)常打電話問(wèn)候我，說(shuō)他們很想我。也有家長(zhǎng)會(huì)打探我又教了什么班級(jí)，要把親戚的孩子交給我?guī)?。記得那時(shí)，我與家長(zhǎng)相處都非常融洽，她們會(huì)很熱情的和我打招呼，我們聊天的話題也不局限于孩子之間。雖然我們年齡有差別，但是都能和睦相處，這也是難能可貴的。

在輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)作品時(shí)，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。使幼兒作品多次獲區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)，而我也曾多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀園丁``````在過(guò)去的三年中，我曾四次被評(píng)為園內(nèi)優(yōu)秀教師，班級(jí)曾三次被評(píng)為園內(nèi)先進(jìn)班級(jí)。而在去年我就曾被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師，這是個(gè)光榮的稱號(hào)，我將努力作好工作，將這個(gè)殊榮作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然眼前這些成績(jī)，僅僅是我作為一名新教師的一點(diǎn)榮譽(yù)。往后的日子還很長(zhǎng)，還需要我更加努力去拼搏、去奮斗。

再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的栽培和信任，我會(huì)不忘教訓(xùn)，奮勇向前，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，望領(lǐng)導(dǎo)督促，指導(dǎo)!

幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文二為了自己的夢(mèng)想，人們總是寧愿一生守望，無(wú)論時(shí)有多長(zhǎng)，路有多遠(yuǎn)，事有多滄桑。

我于1995年畢業(yè)于江津師范校，帶著青春的夢(mèng)想走出校門，直奔心中那片凈土而去。xxxx鎮(zhèn)七龍星小學(xué)坐落在一個(gè)山溝里，孤零零的一棟樓房，墻體沒(méi)有一點(diǎn)粉刷過(guò)的跡象，四周都是雜草，只有下邊的操場(chǎng)有一小塊泥地，凹凸不平?？蛇@一切并不能熄滅我心中燃燒的火焰，它就是我夢(mèng)開(kāi)始的地方。

一接手的就是六年級(jí)的畢業(yè)班。因?yàn)槟莻€(gè)真正的最美的鄉(xiāng)村女老師，原五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師——唐老師，不幸得了肺癌，現(xiàn)在已奄奄一息。同學(xué)們的眼睛都哭紅腫了，根本沒(méi)把我放在眼里。我理解他們，可那是我上的第一節(jié)課呀。我摸摸孩子們的頭，“走，我陪你們看唐老師去。”孩子們驚呆了，“真的，老師，不上課，去看唐老師。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。剛才還是淚流滿面的小臉如今又一張張地笑開(kāi)了。我的淚卻不知怎的悄悄地滑落。

接下來(lái)，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。那天早晨，天還下著雨，可好幾個(gè)孩子的脖子上都掛了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的怪東西。我走近一看，那竟是一把把手電，可那裝電池的筒卻是普通電筒長(zhǎng)度的兩倍，又丑又長(zhǎng)。鄉(xiāng)村孩子比較矮小，有的才十來(lái)歲，脖子上掛了那么大、那么長(zhǎng)的一個(gè)鐵玩意，再掛一個(gè)布袋來(lái)裝午餐的飯盒，背上一個(gè)大書(shū)包，手中一把破爛的雨傘，腳下呢?是一雙滿是淤泥的塑料筒靴。那樣子真好笑，“呵呵，你們的電筒為什么這么長(zhǎng)呀?”“那樣好裝更多的廢舊電池，才亮呀。”“你們幾點(diǎn)出門的，還帶手電?”“四點(diǎn)半”空間一下子凝固，我的心間在顫抖，我怎能笑出來(lái)。我急忙扭轉(zhuǎn)過(guò)身,“我還有兩節(jié)廢舊電池呢，誰(shuí)要?”孩子們沒(méi)有聽(tīng)出我哽咽的聲音，依然笑著說(shuō):“我要，我要。”

從那后，我常常買來(lái)新電池，說(shuō)是舊的 。剛開(kāi)始，孩子們還議論，“老師的電池很新呢，就不要了?真亮。”后來(lái)孩子們不議論了，可他們看我的眼神不再是怪怪的，反而覺(jué)得暖暖的。

孩子們自己帶米來(lái)，中午在校蒸飯吃，再打點(diǎn)一份小菜，吃得有滋有味?？晌野l(fā)現(xiàn)班上一些孩子中午放學(xué)后總是慢吞吞的，并不像其他同學(xué)急匆匆地奔向食堂。怎么回事?一次，我放學(xué)后在走廊上故意溜達(dá)了一圈又走進(jìn)教室，里面有五六個(gè)孩子，有的在開(kāi)飯盒，有的已經(jīng)吃上了。一些是斑駁的凹凸的鐵盒，一些是掉了瓷的黑盅子，可里面卻無(wú)一不是冷飯，上面無(wú)一不是幾絲咸菜。“孩子們，拿著飯盒跟我走。”孩子們不知所措，不 過(guò)還是聽(tīng)話地跟來(lái)了?；氐剿奚幔覜](méi)有先忙著做自己的飯，而是和孩子們一邊談笑一邊抄上了白菜。我又幫孩子們把飯熱了熱，然后盛上一大碗熱騰騰地飯，再蓋上油油的白菜。 “大家吃吧，吃吧，今天不趕集，只剩白菜了。”孩子們望著飯，淚直在眼里打滾，“謝謝李老師。”

這以后，幫孩子們熱飯、加菜就是常有的事?？珊⒆觽円操N心呀，今天帶蘿卜，明天帶萵筍……他們還那么小，還走那么遠(yuǎn)的路，我除了感動(dòng)，還能說(shuō)什么呢。

這些孩子大多數(shù)都是留守兒童，可他們的親情并沒(méi)有流失，他們只是太想爸爸媽媽了，可有什么用呢，只能深深地埋在心底。我常常利用班會(huì)課正面開(kāi)導(dǎo)孩子們，為他們排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。我真心疼愛(ài)他們，讓久沒(méi)有跟父母聯(lián)系的孩子們打打電話，聽(tīng)聽(tīng)父母的聲音，也讓他們給父母寫(xiě)寫(xiě)信，說(shuō)說(shuō)心里話。孩子們的感情得到了釋放，一個(gè)個(gè)變得比以前更活潑可愛(ài)了。

有了一個(gè)好的開(kāi)始，接下來(lái)的工作我也沒(méi)讓大家失望。我和孩子們親如母子，無(wú)話不談，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽?jī)，全鎮(zhèn)第一名，這在這所村小是前所未有的事。 孩子們、家長(zhǎng)們、領(lǐng)導(dǎo)們都樂(lè)開(kāi)了花。

接下來(lái)的一個(gè)個(gè)教師節(jié)，一張張“先進(jìn)團(tuán)員” “先進(jìn)教師” “紅巖好教師” “優(yōu)秀教師”等稱號(hào)隨之而來(lái)。而我卻異常平靜，榮譽(yù)只代表領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們對(duì)過(guò)去工作地認(rèn)可，而我守望地卻是孩子們的明天。畢業(yè)時(shí)，孩子們眼里的淚光，那不愿離去的身影。我既感幸福又感難過(guò)，可我心中的那份癡念卻是更加執(zhí)著。

98年我又帶著我的夢(mèng)想走進(jìn)了xxxx鎮(zhèn)幼兒園,走進(jìn)了一個(gè)童話般美妙的世界,孩子們張開(kāi)笑臉簇?fù)碓谖业纳磉?陽(yáng)光更柔,花兒更美,我為自己感到自豪,我為我有如此美麗的事業(yè)而陶醉.

但在接下來(lái)地幼教生涯中,我漸漸明白了這一看似游戲一樣的工作,其實(shí)是更復(fù)雜,更繁瑣,需要付出更多的時(shí)間、精力及無(wú)限的愛(ài)心。

工作環(huán)境真的很吵，有破不完的案，打不完的“官司”，擦不完的鼻涕，系不完的鞋帶。此時(shí)，我是超人，我既是教師，傳授知識(shí)、技能，答疑解惑，我又是律師、保姆、玩伴，有時(shí)甚至還需客串一下警察、醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工、粉刷匠等，但我并未被嚇到，我反而更加用心，因?yàn)樗麄儽纫郧暗暮⒆痈「?，更需要我?/p>

盡管是到了小鎮(zhèn)，可幼兒的父母?jìng)兺獬龃蚬さ暮芏?，孩子們只能由爺爺奶奶，外公外婆，甚至是祖祖輩們的照料。老年人的教育觀念比較落后，孩子們只要有吃有喝就行，教育等同于會(huì)寫(xiě)會(huì)算。我就常利用上放學(xué)接送幼兒的時(shí)間與他們談心、交流。“寶貝，今天感覺(jué)如何?”“乖孫孫，再教我一個(gè)游戲嘛。”他們有了一絲絲轉(zhuǎn)變，我感到非常的滿足。

對(duì)于幼兒，我的寶貝們，我更是加倍的疼愛(ài)他們，對(duì)于聰慧的幼兒，我有意識(shí)地培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)于內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心，輕叩他們的心門，心與心的呼喚;對(duì)于生病的幼兒，我少不了特別的關(guān)照，時(shí)時(shí)噓寒問(wèn)暖;對(duì)于弱智的孩子，我總小心把他們捧在手心，用最溫柔的眼神，輕柔言語(yǔ)引領(lǐng)他們，讓其毫無(wú)膽怯地邁出人生的每個(gè)開(kāi)始。

第5篇：幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)材料范文

“我的微信圈關(guān)注”欄目不定期地與大家見(jiàn)面，談?wù)撐覀兌几信d趣的熱點(diǎn)問(wèn)題，希望得到大家的支持。

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讓每位教師看到自己和同伴的優(yōu)勢(shì)

沈蓉暉

每所幼兒園都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，其目的意義不用贅述，大家都能說(shuō)出很多。

回想我剛工作時(shí)，對(duì)于評(píng)選各類先進(jìn)并沒(méi)有特別認(rèn)真，原因大概有二：一是各位教師的資歷、經(jīng)驗(yàn)、能力和理論知識(shí)各不相同，特別是剛?cè)肼毜慕處煾緹o(wú)法與成熟教師相比；二是這些稱號(hào)都是綜合評(píng)定，到底什么樣的德行方為先進(jìn)，只能憑各自理解大致估算。所以，這樣的評(píng)選并沒(méi)有真正達(dá)到推優(yōu)的初衷，參與評(píng)選只是完成任務(wù)而已。

我園對(duì)教師的評(píng)價(jià)經(jīng)歷了三個(gè)階段。從用一把尺子衡量全體教師的評(píng)選先進(jìn)工作者，到分初職組、成熟組和骨干組參與教育活動(dòng)評(píng)優(yōu)，再到借助“學(xué)習(xí)故事”的理念對(duì)教師進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。就像教師要相信孩子是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者一樣，我們也要相信教師的能力，看見(jiàn)教師身上的優(yōu)勢(shì)與亮點(diǎn)。

第一，記錄教師的成長(zhǎng)。我們會(huì)記錄教師在日常工作中的動(dòng)人瞬間，發(fā)現(xiàn)她們工作中的“魔法時(shí)刻”，看到她們的韌性、努力、自強(qiáng)、認(rèn)真等優(yōu)秀品質(zhì)。除了在園所的微信群里隨時(shí)分享這些故事，還在園所重大活動(dòng)中以故事紅包的方式帶給大家驚喜與感動(dòng)，讓教師感到自己被關(guān)注、被肯定、被認(rèn)同。

第二，彰顯教師的特長(zhǎng)。每位教師都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和不足。我們要做的就是根據(jù)他們的特點(diǎn)放大優(yōu)勢(shì)，比如，讓教師承擔(dān)區(qū)域設(shè)置、手工制作、家園溝通等培訓(xùn)任務(wù)等，很多教師都因此成為大家心目中的“專家”。我們也會(huì)選擇不同特長(zhǎng)的教師參與不同內(nèi)容的培訓(xùn)。獲得培訓(xùn)機(jī)會(huì)已經(jīng)成為教師發(fā)展與成長(zhǎng)的最大福利。

評(píng)價(jià)的目的，不是要授予教師什么樣的稱號(hào)，而是讓每位教師看到自己和同伴的優(yōu)勢(shì)，不斷努力去做最好的自己，從而真正擁有成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，在工作中不斷收獲幸福與快樂(lè)。

讓評(píng)價(jià)起到激勵(lì)的作用

鄧冬生

積極的評(píng)價(jià)會(huì)給教師帶來(lái)積極的工作態(tài)度，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，都有被認(rèn)可的需要。

我園推進(jìn)“積極的評(píng)價(jià)模式”。在傳統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展評(píng)價(jià)的新內(nèi)容，如工作積極、教學(xué)能力強(qiáng)、進(jìn)步顯著、默默奉獻(xiàn)、愛(ài)學(xué)習(xí)、克服困難、工作量大、班級(jí)配合優(yōu)、家長(zhǎng)工作優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)、早操編排優(yōu)、六一舞蹈優(yōu)、備課筆記優(yōu)、公開(kāi)教學(xué)優(yōu)、完成任務(wù)優(yōu)等，這些評(píng)價(jià)項(xiàng)目代表了我園各方面工作的需要。每個(gè)教師通過(guò)這些項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，清楚了自己的努力方向，避免了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)全園只有一兩個(gè)先進(jìn)、大部分教師都有挫敗感的情況。

年輕教師很努力，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，很難在綜合性評(píng)比中被評(píng)為先進(jìn)教師，但當(dāng)自己的進(jìn)步被肯定時(shí)（進(jìn)步顯著獎(jiǎng)），她們工作的積極性就很高；中年教師業(yè)務(wù)上逐步成熟，在得到認(rèn)可時(shí)（教學(xué)能力強(qiáng)）會(huì)很有成就感，能積極主動(dòng)引領(lǐng)年輕老師成長(zhǎng)；老教師是幼兒園寶貴的財(cái)富，他們良好的工作狀態(tài)是園所的航標(biāo)，默默奉獻(xiàn)獎(jiǎng)是對(duì)他們工作重要性的肯定，起著榜樣作用。

總之，評(píng)價(jià)方法是多種多樣的，需結(jié)合園所實(shí)際引導(dǎo)方向，確立評(píng)價(jià)內(nèi)容，綜合、單項(xiàng)、過(guò)程評(píng)價(jià)應(yīng)有機(jī)結(jié)合，最大程度地滿足每一位教師對(duì)自己努力工作被認(rèn)可的需要，讓每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)放大，感受到自己是獨(dú)一無(wú)二的，使評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)的作用。

三個(gè)層次的評(píng)選

付華群

教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展是需要激勵(lì)的，我園針對(duì)新進(jìn)青年教師較多，評(píng)價(jià)方式也追隨教師的發(fā)展，融合在學(xué)期、節(jié)日和日常工作中。

1.學(xué)期綜合表彰。這種表彰是在每學(xué)期結(jié)束，幼兒園結(jié)合月工作考核，把總體排名的前10位作為候選人，以無(wú)記名投票的方式進(jìn)行差額選舉，選出“優(yōu)秀教師”若干名。這種方式對(duì)所有教師是公平的，既考慮到教師學(xué)期出勤、工作實(shí)績(jī)，還考慮教師的師德表現(xiàn)和人際關(guān)系。

2.節(jié)日慰問(wèn)評(píng)選。在上下學(xué)期我們結(jié)合五四青年節(jié)和教師節(jié)開(kāi)展活動(dòng)，其中有個(gè)環(huán)節(jié)就是“感恩發(fā)現(xiàn)，最美團(tuán)員教師”和“我心目中的最美教師”。這是激勵(lì)和慰問(wèn)型的，沒(méi)有獎(jiǎng)狀和證書(shū)，但同伴的認(rèn)可，現(xiàn)場(chǎng)的事跡宣講最能感染人，獲得傳播正能量的效果?；顒?dòng)中，每一位教師會(huì)得到一張精美的愛(ài)心卡片，在卡片上注明最美教師的優(yōu)秀事跡。在抒情的音樂(lè)中，大家把卡片送給心目中的她。這種同伴間的慰問(wèn)和欣賞總能讓大家感動(dòng)得落淚！

3.競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)選。我們結(jié)合教師的常規(guī)工作組織多種競(jìng)賽活動(dòng)，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。如“青年教師同題異構(gòu)擂臺(tái)賽”“師徒結(jié)對(duì)效果賽”以及美術(shù)、彈唱等專項(xiàng)技能競(jìng)賽等。競(jìng)賽項(xiàng)目雖然多，但都是結(jié)合日常工作，所以并不增加教師的工作量。凡工作努力、在某方面表現(xiàn)突出的教師都會(huì)在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

我的評(píng)價(jià)我做主

李蘇云

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式是自上而下的，由園長(zhǎng)評(píng)教師。如果把園長(zhǎng)對(duì)教師的單向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕以u(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師既是被評(píng)價(jià)者，同時(shí)也是參與者，則會(huì)產(chǎn)生令人驚喜的效果。

1.自我評(píng)價(jià)。我園把每年的年終考核由每個(gè)人寫(xiě)長(zhǎng)篇文字總結(jié)改為填寫(xiě)表格。教師自己梳理全年的工作，逐項(xiàng)填寫(xiě)申報(bào)，同時(shí)提供相應(yīng)的佐證材料。然后，全園組織一次集體性的工作交流會(huì)，大家自我展示，自我評(píng)價(jià)，既完成了年終考核同時(shí)也是一次學(xué)習(xí)交流。

2.相互評(píng)價(jià)。我們工作的依據(jù)就是《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，具體指標(biāo)項(xiàng)目參照江蘇省優(yōu)質(zhì)園的評(píng)價(jià)細(xì)則。我根據(jù)自己多年來(lái)參加江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)審的經(jīng)驗(yàn)，在園內(nèi)成立了評(píng)審小組，組員由青年教師、班長(zhǎng)、組長(zhǎng)各一人組成，并且不斷輪換。小組成員首先學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，然后現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)教師組織的半日活動(dòng)，評(píng)審組經(jīng)過(guò)集體討論，提出整改建議，限期改進(jìn)。這樣的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教師更加熟悉標(biāo)準(zhǔn)、更深入地理解標(biāo)準(zhǔn)，從而讓自己的評(píng)價(jià)工作科學(xué)、客觀。被評(píng)價(jià)的教師心理上也更容易接受，一位年輕教師深有感觸地說(shuō)：“我原來(lái)非常害怕檢查，感到很緊張，總擔(dān)心哪里做得不好，通過(guò)擔(dān)任評(píng)價(jià)小組成員，我明白了檢查人員是怎樣評(píng)價(jià)的，依據(jù)是什么，重點(diǎn)在哪里?！?/p>

自我評(píng)價(jià)，自加壓力；相互評(píng)價(jià)，換位思考，達(dá)到事半功倍的效果。

以評(píng)價(jià)發(fā)展教師

王劍虹

我園的評(píng)價(jià)工作因強(qiáng)調(diào)“發(fā)展教師”而得到大家的認(rèn)可，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有績(jī)效考核、專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)、非專業(yè)素養(yǎng)推優(yōu)等，每一項(xiàng)皆先自評(píng)、自薦，再組評(píng)、組薦，然后園評(píng)。評(píng)價(jià)既有統(tǒng)一性又有層次性，績(jī)效考核、非專業(yè)素養(yǎng)推優(yōu)是全園統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)則是不同的梯隊(duì)有不同的要求，但都強(qiáng)調(diào)自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展教師的真正目的。

績(jī)效考核主要在底線規(guī)范、重點(diǎn)領(lǐng)域、崗位量績(jī)等方面進(jìn)行，其中底線規(guī)范又包括師德、課程、出勤、研修等，注重日常管理、日常評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)落實(shí)在每一天；重點(diǎn)領(lǐng)域則為考察教師在幼兒園重點(diǎn)工作中的表現(xiàn)而設(shè)，如建構(gòu)探究式活動(dòng)等，旨在挖掘優(yōu)秀典型，鼓勵(lì)教師為幼兒園的發(fā)展出謀劃策；崗位量績(jī)?cè)诒ＷC教師基本工作量的基礎(chǔ)上，注重對(duì)積極承擔(dān)額外工作量、勇挑重?fù)?dān)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)?？?jī)效考核涉及面廣，需讓每一位教師心中有考核，隨時(shí)進(jìn)行自我對(duì)照、自我評(píng)價(jià)，突出自我管理。

專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)突出層次性，骨干教師要求最高，有經(jīng)驗(yàn)的教師次之，主要在學(xué)習(xí)與提高、課題與課程、引領(lǐng)與示范等方面提要求；青年教師和新上崗教師則相對(duì)低一些，注重學(xué)習(xí)與提高。

最受教師歡迎的是“魅力教師”評(píng)選，它是我園的非專業(yè)素養(yǎng)推優(yōu)活動(dòng)。在老師們熱烈的掌聲中，“微笑老師”“幽默老師”“優(yōu)雅老師”“陽(yáng)光老師”一一登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，事跡在電子屏、校園網(wǎng)滾動(dòng)播出，引領(lǐng)著教師自主提升非專業(yè)素養(yǎng)，提升氣質(zhì)，做一名有涵養(yǎng)的人！

指標(biāo)明確過(guò)程公開(kāi)

陳興艷

幼兒園對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于教師的專業(yè)化水平發(fā)展，以提高教師的綜合素質(zhì)為目的，建立起一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。我園的做法是：

每學(xué)期建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，以此作為學(xué)期末教師自評(píng)的依據(jù)。個(gè)人業(yè)務(wù)檔案包括：本人身份信息；個(gè)人近3年發(fā)展規(guī)劃；本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)；本學(xué)期應(yīng)完成的園內(nèi)備課、讀書(shū)筆記、聽(tīng)課筆記、觀察記錄、個(gè)案分析、家訪記錄等材料；本學(xué)期參加論文、案例、公開(kāi)課評(píng)比及課題研究情況；本學(xué)期各級(jí)各類培訓(xùn)情況及輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)情況。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)層和各學(xué)科組的負(fù)責(zé)人經(jīng)過(guò)討論，從德、能、勤、績(jī)四方面提出可操作的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)期末各職能處室和教師提供相關(guān)材料，教師自評(píng)、同事互評(píng)，以打分法累計(jì)積分。政治修養(yǎng)與師德為100分，工作表現(xiàn)50分，教學(xué)教育工作100分，榮譽(yù)競(jìng)賽、評(píng)比50分，幼兒園保教成績(jī)100分（其中包括教師出勤與幼兒出勤50分，常規(guī)工作20分，安全工作20分，家長(zhǎng)工作10分），總分為400分的考核?？己撕蠊汲煽?jī)。由于指標(biāo)明確，評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)，教師均無(wú)意見(jiàn)。

然而幼兒園的工作并不是樣樣都可以用打分來(lái)評(píng)估，在評(píng)估的同時(shí)必須做更多的思想工作，注重個(gè)別教育，注重情感管理。隨著該辦法的不斷完善.我園教師的工作積極性不斷提高，連續(xù)4年獲市教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。

從四個(gè)方面評(píng)價(jià)教師

王芳潔

1.看職業(yè)道德，注重基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)。

教師的職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)該是第一位的。我們把對(duì)教師的職業(yè)道德的評(píng)價(jià)放在首位，我們認(rèn)為這是為人師表的基礎(chǔ)。我們每年進(jìn)行師德測(cè)評(píng)，分成家長(zhǎng)評(píng)、教師互評(píng)、孩子評(píng)，內(nèi)容涉及到師德的很多方面。

2.看教育行為，著重過(guò)程性評(píng)價(jià)。

教師教育教學(xué)行為是教師按照社會(huì)對(duì)自己的角色要求，在履行教師職責(zé)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的種種行為。而教師工作又比較瑣碎繁重，但缺哪樣都不行，這些工作又不可能在一個(gè)短時(shí)間里呈現(xiàn)、被感知的，是通過(guò)一種動(dòng)態(tài)的進(jìn)程慢慢被大家所體驗(yàn)到的，因此把這些瑣碎的工作和評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成一種考量教師教育教學(xué)行為的過(guò)程性評(píng)價(jià)是最好最適用的方法。如我們有每月月考核、常規(guī)調(diào)研、幼兒發(fā)展水平測(cè)試。

3.看專業(yè)成長(zhǎng)，偏重發(fā)展性評(píng)價(jià)。

教師的工作崗位是平凡的，不需要太過(guò)張揚(yáng)，但人都有被關(guān)注的需要，且只有通過(guò)促進(jìn)教師的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)。因此，我們注重對(duì)教師的培養(yǎng)，通過(guò)不同渠道給教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，給予發(fā)展的空間，在發(fā)展中成就教師的自我價(jià)值。用一種發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)老師。主要方式是教學(xué)新秀評(píng)選，毓秀班主任評(píng)選等。

4.看教學(xué)成果，加重成果性評(píng)價(jià)。

教學(xué)成果是教師基本素質(zhì)和教育行為的最終體現(xiàn)，是教師評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，在評(píng)價(jià)中占有的比例也是相當(dāng)高的。我們主要定位于教師的一種特殊貢獻(xiàn)，如加班、頂班等，其實(shí)就是工作量的評(píng)價(jià)。還有教科研的能力，即論文獲獎(jiǎng)情況的統(tǒng)計(jì)等，還有就是一些個(gè)人的榮譽(yù)，比如先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教育工作者等等。最后匯總成一張分量表，我們根據(jù)這張分量表對(duì)教師做出最后的總評(píng)。

班級(jí)亮點(diǎn)展示

張國(guó)清

通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師發(fā)展，提高日常保教質(zhì)量，是我園評(píng)價(jià)工作的目的。鑒于班級(jí)一日活動(dòng)幾乎涵蓋了幼兒教師的大部分工作，因此，從2013年開(kāi)始，我園每學(xué)期期末都開(kāi)展了“班級(jí)亮點(diǎn)展示”，并成為期末的一項(xiàng)常規(guī)教研內(nèi)容。在這項(xiàng)活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)都是主角，每班以幻燈、視頻等方式輪流介紹自己班級(jí)中自認(rèn)為成功的某一方面。老師們選取的切入點(diǎn)各不一樣，有晨間點(diǎn)名等日?；顒?dòng)，有各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，甚至有自己的專業(yè)特長(zhǎng)所帶給孩子的創(chuàng)新……每個(gè)班級(jí)的做法各有值得欣賞的地方。

在對(duì)話、梳理、分享亮點(diǎn)的過(guò)程中，各班級(jí)再次去審視自身的工作，每次交流后結(jié)合問(wèn)題改進(jìn)，使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為一種持續(xù)性、問(wèn)題性、建構(gòu)性的思考。這一研究模式逐漸引領(lǐng)教師專業(yè)蛻變，形成了專業(yè)內(nèi)驅(qū)力。

這種評(píng)價(jià)方式，每位教師都是主角，不需要量化，在對(duì)比與反思中，弱化了評(píng)價(jià)這一敏感的字眼，但達(dá)到了評(píng)價(jià)促進(jìn)教師發(fā)展的目的。

初探積分制評(píng)價(jià)

王琛

第6篇：幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)材料范文

1．有效的崗位培訓(xùn)，幫助教師適應(yīng)工作

每年暑假都是教師的變化時(shí)期，教師退休、調(diào)動(dòng)、辭退招聘教師，在開(kāi)學(xué)時(shí)又有各種身份的教師來(lái)到幼兒園，分別為從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園、臨時(shí)招聘到幼兒園、剛剛考上在編到幼兒園上班，她們多數(shù)心里對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生陌生感和緊張感。作為幼兒園不急于讓她們組織活動(dòng)，而是通過(guò)有目的、計(jì)劃的崗前培訓(xùn)和見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，讓她們對(duì)新的環(huán)境有進(jìn)一步的了解。在每學(xué)期前，要發(fā)放各種文字材料，讓教師了解園所的基本情況、規(guī)章制度、教學(xué)模式、活動(dòng)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)格式等，鼓勵(lì)教師充分利用空余的時(shí)間先進(jìn)行解讀。然后各負(fù)責(zé)部門進(jìn)行有針對(duì)性的崗位培訓(xùn)。如：園長(zhǎng)緊緊圍繞教師的角色轉(zhuǎn)換、學(xué)園所規(guī)章制度、安全工作等進(jìn)行培訓(xùn)；業(yè)務(wù)園長(zhǎng)則圍繞一日活動(dòng)的安排、計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)、常規(guī)的建立等進(jìn)行培訓(xùn)；而后勤園長(zhǎng)則就從如何做好幼兒保育工作入手進(jìn)行培訓(xùn)。讓教師從思想上真正地為適應(yīng)崗位要求，做好充足準(zhǔn)備工作。在開(kāi)學(xué)的第一周則有計(jì)劃有指導(dǎo)地安排見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，就這樣通過(guò)理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的形式，讓教師在短時(shí)間內(nèi)更好更快地適應(yīng)每一個(gè)工作崗位。

2．詳實(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，幫助教師自我剖析

為了解每一位教師的理論水平和教育教學(xué)能力，幼兒園針對(duì)教師實(shí)際情況專門設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷包含四大方面內(nèi)容。第一是基本情況，包括學(xué)歷、專業(yè)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人優(yōu)勢(shì)等。旨在通過(guò)問(wèn)卷進(jìn)一步了解新教師的個(gè)人情況，以便進(jìn)一步針對(duì)個(gè)案制定相應(yīng)的培訓(xùn)策略。第二是近期目標(biāo)，主要了解教師對(duì)自身近期成長(zhǎng)目標(biāo)的把握并給予支持指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)全園教師學(xué)習(xí)的積極性，幫助每一名教師挖掘自身最近發(fā)展區(qū)，讓她們體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。第三是培訓(xùn)需求，主要調(diào)查了解教師的盲點(diǎn)，從而有的放矢地采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的方式，讓教師多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多評(píng)、多互動(dòng)，為教師提供切實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng)。第四是培訓(xùn)建議：讓教師各抒己見(jiàn)，通過(guò)這樣，可以了解到教師有的期待通過(guò)講座觀摩獲得提升，有的希望通過(guò)交流互動(dòng)促進(jìn)提高，還有的渴望通過(guò)拜師學(xué)習(xí)獲得指導(dǎo)。

問(wèn)卷調(diào)查讓幼兒園進(jìn)一步了解了每一名教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)人需求現(xiàn)狀，從整體和個(gè)體的視角探索幼兒園教師培訓(xùn)行之有效的活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施策略，促使教師盡快適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)的崗位工作，同時(shí)也為教師的專業(yè)化發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3．切實(shí)的工作手冊(cè)，幫助教師導(dǎo)航前行

著名管理學(xué)家德魯生說(shuō)：“管理是現(xiàn)代化機(jī)構(gòu)的特殊器官，正是這種器官的成就決定著機(jī)構(gòu)的成就和生存”。然而每一名敬崗愛(ài)業(yè)的教師，最關(guān)注如何能贏得一群個(gè)性不同的幼兒的尊重與喜愛(ài)，如何與同事和家長(zhǎng)建立互相信任、尊重的關(guān)系，如何才能更好地勝任這份工作。為此，作為幼兒園應(yīng)為每一位教師提供“幼兒園教師工作手冊(cè)”這樣一個(gè)集實(shí)用性與導(dǎo)向性為一體的工作指南，為教師提供工作模板，但又不硬性要求他們一定照做，而是激發(fā)她們思考，為們她在專業(yè)舞臺(tái)上大展身手提供一個(gè)助推器。

“幼兒園教師工作手冊(cè)”的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞教師行為規(guī)范、幼兒園一日作息、一日教育活動(dòng)安排、保教要求、幼兒安全與身心健康、如何處理與同事、家長(zhǎng)的關(guān)系等幾個(gè)方面，時(shí)刻提示教師該做哪些事，如何做好這些事，可能遇到什么樣的問(wèn)題，怎么解決這些問(wèn)題等，幫助教師盡快地熟悉和了解孩子，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)和同事的關(guān)系，適應(yīng)幼兒園的工作要求，保障幼兒的安全和身心健康，并獲得最初的成就感。通過(guò)學(xué)習(xí)使每位教師以手冊(cè)為行為準(zhǔn)則，以“人人是管理者”為自勉，以“快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)”為宗旨，樹(shù)立“園榮我榮，園衰我恥”的主人翁思想，殫精竭慮，團(tuán)結(jié)合作，求真務(wù)實(shí)，恪盡職守，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，爭(zhēng)做合格的幼兒教師。

4．真實(shí)的成長(zhǎng)檔案，幫助教師記錄實(shí)踐

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“評(píng)價(jià)的過(guò)程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑”。為科學(xué)記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)我園教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，本著“關(guān)注每一位教師成長(zhǎng)”的宗旨，從而為每位教師建立成長(zhǎng)檔案，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容包括以下兩大部分：一是個(gè)人信息：包括專業(yè)、學(xué)歷、教師資格類型、專業(yè)技術(shù)資格、從教年限、工作經(jīng)歷、個(gè)人特長(zhǎng)和喜好等。二是個(gè)人成長(zhǎng)系列：包括專業(yè)成長(zhǎng)系列、教育教學(xué)技能成長(zhǎng)系列、個(gè)性化發(fā)展系列等內(nèi)容。讓每位教師自行設(shè)計(jì)、自主安排。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身情況對(duì)上述內(nèi)容加以完善并設(shè)置細(xì)化欄目。每學(xué)期讓教師把工作中的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，組織教師參觀、學(xué)習(xí)、討論，放眼教師一日生活的方方面面，討論教師面臨的問(wèn)題并提出多種解決方案，因此，它的操作性極強(qiáng)，對(duì)教師所面臨的各種問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、感悟、反思、回饋也十分切合實(shí)際，并將資料充實(shí)到成長(zhǎng)檔案。由于每位教師設(shè)計(jì)的風(fēng)格各不相同，結(jié)果制作的成長(zhǎng)檔案既張揚(yáng)了個(gè)性，又展示了風(fēng)采。它既能清晰地反映教師一段時(shí)期內(nèi)在某一領(lǐng)域成長(zhǎng)的軌跡和發(fā)生的變化，又能實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和幼兒園發(fā)展的和諧統(tǒng)一，它有利于教師自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，有利于教育教學(xué)，做到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。也有利于教師自己的不斷完善與進(jìn)步，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從同行中學(xué)習(xí)。

第7篇：幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)材料范文

一、堅(jiān)持一個(gè)核心理念

由于受經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制的影響，有人認(rèn)為，我們辦園的動(dòng)機(jī)就是為了賺錢。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，實(shí)話實(shí)說(shuō)，當(dāng)初在思想上也確實(shí)存在過(guò)矛盾和沖突。雖然我們有優(yōu)越的辦園條件，但在上級(jí)教育主管部門核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)限制下，在養(yǎng)活80余名教職員工的同時(shí)，還要促進(jìn)幼兒園穩(wěn)步高效地可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)費(fèi)壓力可想而知。但是在發(fā)展中，我摒棄了急功近利的短淺思想，自覺(jué)遵循市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和教育發(fā)展的客觀規(guī)律，以一種理性的思考和高瞻遠(yuǎn)矚的目光，牢固樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，始終堅(jiān)持“教育效益優(yōu)先”的理念，把辦好教育放在第一位。

思路決定出路。在這一理性發(fā)展理念的指導(dǎo)下，我確定了“一切為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的辦園宗旨，樹(shù)立了“培養(yǎng)健康人、創(chuàng)新人、復(fù)合人”的育人目標(biāo)，明確了“兒童為本、管理為本、教育為本、特色為本”的管理思路。積極吸收幼教改革最前沿的思想和觀念，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，努力尋找并達(dá)成教育效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的最佳契合點(diǎn)。

二、重視軟硬件二項(xiàng)建設(shè)

現(xiàn)代化的硬件設(shè)施是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)常性的教育科研是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。這些年，我堅(jiān)持勤儉辦園，每年將節(jié)余下來(lái)的資金投入到這兩項(xiàng)重點(diǎn)工作中，不斷促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

1、重視基礎(chǔ)設(shè)施硬建設(shè)。93年我園被作為一項(xiàng)市長(zhǎng)工程，按照20年不落后的現(xiàn)代化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建造，因此園舍功能結(jié)構(gòu)以及各類基礎(chǔ)設(shè)施都已經(jīng)相當(dāng)完善，辦園水平起點(diǎn)高。幾年來(lái)，我沒(méi)有滿足現(xiàn)狀，而是運(yùn)用節(jié)余的資金，更進(jìn)一步地加強(qiáng)了辦園設(shè)施投入的力度，到目前止已投入200多萬(wàn)元資金用于園舍維修、環(huán)境改造以及現(xiàn)代化教育設(shè)施添置。園內(nèi)有大型活動(dòng)器械十余組，各類中小型玩具以及蒙物梭利教學(xué)具遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)；多媒體演播室、電腦語(yǔ)音室、教師電腦辦公室、校園網(wǎng)、智能廣播系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施不斷增加；科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、標(biāo)本陳列室、音體活動(dòng)室、小劇場(chǎng)、玩沙池、玩水池、動(dòng)植物園等功能活動(dòng)場(chǎng)地非常齊全；教師、幼兒用書(shū)達(dá)100種以上2643冊(cè)。高標(biāo)準(zhǔn)的教育設(shè)施建設(shè)，大大提高了我園的知名度和美譽(yù)度，增強(qiáng)了社會(huì)效益，為可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

2、重視教育科研軟建設(shè)。堅(jiān)定走“科研興園”發(fā)展道路，建立健全了園、段、組三級(jí)教科研管理網(wǎng)絡(luò)，廣泛加強(qiáng)對(duì)外交流研討，多方尋求全國(guó)資深幼教專家合作，切實(shí)將教科研工作納入規(guī)范化、效率化的軌道，確保獲取最前沿的教改信息，在“出精品、創(chuàng)特色”上下功夫。同時(shí)堅(jiān)持課題研究“來(lái)自實(shí)踐，用于實(shí)踐”的指導(dǎo)思想，努力把課題研究做細(xì)、做實(shí)，真正發(fā)揮以教育科研帶動(dòng)提高全園保教質(zhì)量的實(shí)際效益。幾年來(lái)，教科研工作成果豐碩，先后開(kāi)展了10余項(xiàng)國(guó)家、省、地、市級(jí)課題的研究，并有多項(xiàng)課題獲地、市級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，教師有150余篇論文在全國(guó)、省、地、市獲獎(jiǎng)及雜志發(fā)表，園內(nèi)已形成了年年都有大課題、人人都有小課題的良好教科研氛圍，促進(jìn)了教育效益的全面提高，為實(shí)現(xiàn)我園可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。

三、把好三個(gè)師資關(guān)

良好教育效益的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵要看教師隊(duì)伍的素質(zhì)。因此在推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中，我確立了“人才是園所發(fā)展根本關(guān)鍵”的意識(shí)，著力把好“三個(gè)關(guān)”，逐漸形成了自己的一套人才管理體系。

1、把好師資入口關(guān)。93年辦園伊始，我們就面向社會(huì)公開(kāi)招聘園長(zhǎng)和教師，層層篩選、級(jí)級(jí)把關(guān)，擇優(yōu)錄用、吸納了一大批專業(yè)基礎(chǔ)水平扎實(shí)、有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和較強(qiáng)的發(fā)展后勁的青年教師，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)高。近年來(lái)，又通過(guò)教育局統(tǒng)一組織的大中專畢業(yè)生考試，優(yōu)中選優(yōu)，吸收一些大專以上的幼師和跨學(xué)科人才，不僅提升了教師隊(duì)伍的層次，而且逐步形成了師資構(gòu)成多元化的格局。

2、把好師資培訓(xùn)關(guān)。在當(dāng)前幼教改革發(fā)展的新形勢(shì)下，新觀念新思想層出不窮，教師僅憑良好的功底是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我在全園廣泛開(kāi)展“打造學(xué)習(xí)型幼兒園、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師”活動(dòng)，充分利用園本資源，通過(guò)崗位練兵、教研活動(dòng)、教育科研、新老教師傳幫帶等多種途徑，促使教師不斷地自我發(fā)展。同時(shí)積極實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，廣泛加強(qiáng)與各地先進(jìn)園所的交流，多方聯(lián)系幼教專家來(lái)園作專題講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，形成了多元化的師資培養(yǎng)模式，促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。目前，我園大專以上學(xué)歷教師已達(dá)90%，并繼續(xù)向本科化高學(xué)歷邁進(jìn)。

3、把好師資穩(wěn)定關(guān)。原先我們實(shí)行的是全園上下“同工同酬”制度，正式教工、非正式教工以及一些工勤人員都享受同等工資福利待遇。隨著時(shí)代的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，這一工資制度已明顯不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，而且很大程度上打擊了優(yōu)秀教師和重要崗位人員的積極性。要穩(wěn)定、要發(fā)展，必須逐步打破這種“大鍋飯”現(xiàn)象，我積極引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)淘汰制、崗位工資結(jié)構(gòu)制、獎(jiǎng)金彈性嘉獎(jiǎng)制、年度綜合考評(píng)制等，建立起科學(xué)合理的工資獎(jiǎng)金制度，努力吸引并留住優(yōu)秀教師。

四、實(shí)施四種管理模式

管理有模式，但無(wú)定式。在實(shí)際工作中，我根據(jù)發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，及時(shí)調(diào)整管理策略，創(chuàng)新管理方式，探索出了一條適合我園當(dāng)前實(shí)際的管理模式。

1、實(shí)施以人為本管理模式。以人為本管理實(shí)質(zhì)上也是一種需要管理、人性化管理。結(jié)合馬斯諾的“需要層次理論”，我們把人的需要分為物質(zhì)需要和精神需要兩個(gè)層面。一方面建立科學(xué)合理的工資獎(jiǎng)金制度、各類獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度、社會(huì)保險(xiǎn)制度等，通過(guò)合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和保障來(lái)激發(fā)他們的工作積極性。另一方面高度重視教師自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展等精神層面的需要，積極構(gòu)建教師展示才能和成長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)支持教師參加各類業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)比武、技能技巧競(jìng)賽；每年輪流派遣教師外出學(xué)習(xí)；充分尊重教師的個(gè)性特長(zhǎng)和能力差異，在人員的組合、任務(wù)的安排、工作的壓力等方面進(jìn)行優(yōu)化組合，做到人盡其才，才盡其用，發(fā)揮最大效益的群體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教職工個(gè)人成長(zhǎng)和幼兒園整體發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

2、實(shí)施民主管理模式。現(xiàn)代的管理應(yīng)該是一種文明、開(kāi)放的管理，我在管理中堅(jiān)持平等、尊重、公開(kāi)的原則，鼓勵(lì)教職工積極參與幼兒園管理。通過(guò)每年教代會(huì)、每周教職工例會(huì)以及園務(wù)公開(kāi)欄等途徑，推進(jìn)管理的透明性和公開(kāi)性。凡是涉及幼兒園發(fā)展的重要決策、關(guān)系員工切身利益的重要事項(xiàng)以及各類新的規(guī)章制度，都廣泛征求員工的意見(jiàn)，并經(jīng)教代會(huì)審議通過(guò)方付諸實(shí)施。課題研究、教研活動(dòng)、大型活動(dòng)經(jīng)常由教師和管理者共同商討后確定，充分體現(xiàn)教師的意愿。這種民主參與的管理模式，使我園各項(xiàng)制度的實(shí)施和各方面工作的開(kāi)展有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，利于貫徹落實(shí)，也使員工的意志能夠得到實(shí)現(xiàn)，激發(fā)他們的主人翁精神和工作積極性，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

3、實(shí)施自主管理模式。管理的最高境界絕不只是約束和規(guī)范，更不是居高臨下的控制和干預(yù)。幼兒教師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、特長(zhǎng)各異的群體，如果用一成不變的標(biāo)準(zhǔn)要求她們，必然會(huì)扼殺她們的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。因此我十分注重給教師營(yíng)造寬松的氛圍，實(shí)施彈性的教學(xué)管理制度，賦予教師充分的教學(xué)自。教學(xué)管理中盡量避免條條框框的規(guī)定，改變“檢查型”模式，將管理的重心更多地轉(zhuǎn)向到方向引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、具體幫助和創(chuàng)造條件上，形成服務(wù)型、過(guò)程化、展示性的管理機(jī)制。譬如：允許教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在不背離幼兒園整體課程方向的前提下，自主地選擇、調(diào)整和生成課程內(nèi)容；允許教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求、幼兒能力發(fā)展水平及活動(dòng)場(chǎng)地、材料的具體情況，靈活地安排教學(xué)組織形式；重視教師的自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師不拘一格、創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)計(jì)劃的檢查也從以前的查備課、查過(guò)程轉(zhuǎn)向查教后反思。通過(guò)教師自主管理，最大限度地發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使管理達(dá)到“無(wú)為”的境界。

第8篇：幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)材料范文

一、學(xué)前教育發(fā)展基本情況

近年來(lái)，__縣扎實(shí)推進(jìn)學(xué)前教育“三個(gè)工程”，全縣幼教工作逐步走上了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道，20__年通過(guò)__省普及學(xué)前三年教育縣達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。目前，全縣共有幼兒園117所，其中公辦幼兒園91所，民辦幼兒園26所。建成規(guī)范化幼兒園34所，中心幼兒園16所，保教人員560人，在園幼兒10358人，學(xué)前三年入園率95.4%，全縣形成了以縣直幼兒園為示范，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，規(guī)范化幼兒園為主體，公辦與民辦協(xié)調(diào)發(fā)展的良好幼教格局。具體措施是：

1、推進(jìn)幼兒園建設(shè)工程，大力改善辦園條件。一是優(yōu)化整合教育資源，加快幼兒園建設(shè)。緊緊抓住第一輪中小學(xué)布局調(diào)整這一機(jī)遇，利用部分閑置校舍，大力加強(qiáng)高標(biāo)準(zhǔn)半寄宿制幼兒園建設(shè)，走出了一條投資少、見(jiàn)效快的路子。同時(shí)，在全縣小學(xué)逐步取消學(xué)前班，建立相對(duì)獨(dú)立的小學(xué)附設(shè)幼兒園，每個(gè)學(xué)區(qū)建成了1—2所達(dá)到市級(jí)農(nóng)村示范園標(biāo)準(zhǔn)的中心幼兒園。二是多方籌措資金，大力改善辦園條件。創(chuàng)新并落實(shí)“三個(gè)一點(diǎn)”方式，即：局里撥一點(diǎn)，村街?jǐn)D一點(diǎn)，學(xué)校集一點(diǎn)，不斷加大對(duì)幼兒園的投資力度。全縣投入資金1737萬(wàn)元，使辦園條件得到明顯改善，幼兒活動(dòng)室、盥洗室、保健室等各種用房齊備，設(shè)施齊全，生均室內(nèi)外占地面積、綠化面積達(dá)到或超過(guò)省“普三”標(biāo)準(zhǔn)。三是鼓勵(lì)民辦園有序發(fā)展。依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》，對(duì)管理粗放、設(shè)施簡(jiǎn)陋、未經(jīng)注冊(cè)或批準(zhǔn)的非法幼兒園，依法予以取締；同時(shí)，積極鼓勵(lì)、支持有條件的企業(yè)和個(gè)人興辦幼兒園，金河雙語(yǔ)幼兒園、先鋒雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園、正華大地幼兒園已達(dá)到省級(jí)示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，聰明屋幼兒園、小聰聰幼兒園等幼兒園也都初具規(guī)模。截止目前，全縣共有在冊(cè)民辦園26個(gè)。民辦園的快速發(fā)展，為全縣幼教事業(yè)注入新的生機(jī)和活力。

2、推進(jìn)幼教隊(duì)伍建設(shè)工程，提高幼兒教師整體素質(zhì)。一是將幼兒園教師隊(duì)伍納入基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍發(fā)展的總體規(guī)劃，納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃。依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、工資福利等方面的合法權(quán)益。鼓勵(lì)在職教師學(xué)歷進(jìn)修，推進(jìn)教師學(xué)歷層次的提高和整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，目前我縣幼兒專職教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，本科學(xué)歷占到幼兒教師的15.7%。二是抓住中小學(xué)教師隊(duì)伍調(diào)整的有利時(shí)機(jī)，將在中小學(xué)任教的幼師畢業(yè)生調(diào)配到幼兒園任教，并通過(guò)培訓(xùn)和考核等形式，將部分適合做幼兒教師的中小學(xué)教師充實(shí)到學(xué)前教育工作崗位上，彌補(bǔ)幼兒教師的不足，實(shí)現(xiàn)幼教隊(duì)伍年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化。三是加強(qiáng)幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)新教師崗位練兵、幼兒教師基本功達(dá)標(biāo)、民辦園園長(zhǎng)和新任園長(zhǎng)教師管理和教育教學(xué)培訓(xùn)、青年骨干教師教科研講座、示范課、觀摩課等活動(dòng)及校本培訓(xùn)，加強(qiáng)幼兒教師的基本技能培訓(xùn)，全面提高幼教師資隊(duì)伍素質(zhì)。僅今年上半年，就組織全員培訓(xùn)1次，做課36節(jié)，參加教師1300人次，舉辦幼兒教師六項(xiàng)基本技能大賽、評(píng)優(yōu)課和觀摩課各1次，送課下鄉(xiāng)8次，送課24節(jié)，外出參觀學(xué)習(xí)1次，評(píng)選優(yōu)秀論文200多篇。

3、推進(jìn)保教質(zhì)量建設(shè)工程，辦人民滿意的幼兒教育。一是轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦園思想。圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，組織廣大幼教工作者進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考試，使廣大幼教工作者徹底擺脫了“保姆式”、“小學(xué)化”的幼兒教育方式，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，把幼兒園真正辦成孩子們的樂(lè)園。二是積極探索和推進(jìn)“城鄉(xiāng)一體化”、“園區(qū)一體化”的管理模式。一方面充分發(fā)揮縣幼兒園教學(xué)示范中心、師資培訓(xùn)中心、教研科研中心、家長(zhǎng)培訓(xùn)中心、信息資料中心、巡回指導(dǎo)中心的作用，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展，從而推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以縣城幼教發(fā)展帶動(dòng)農(nóng)村幼教發(fā)展的格局。另一方面以全縣九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃為范圍，以學(xué)區(qū)為單位，在全縣設(shè)立九個(gè)幼教園區(qū)，每個(gè)園區(qū)建立1-2所高標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為核心，輻射帶動(dòng)周圍各村街幼兒園，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)施場(chǎng)地等資源共享，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的目的。三是科研興園，全面提高保教質(zhì)量。我局在普教科設(shè)立了專職的幼教干部，在教研室設(shè)立了專職幼兒教研員，指導(dǎo)全縣的幼兒教育工作，各學(xué)區(qū)也設(shè)立了專兼職的園區(qū)教研組，除引導(dǎo)各園開(kāi)展好本園培訓(xùn)外，定期開(kāi)展不同層次和不同形式的教科研活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園教科研工作的制度化、常規(guī)化。各幼兒園深入挖掘當(dāng)?shù)匚幕逃Y源，注重以農(nóng)村現(xiàn)有的、安全的自然材料作為幼兒學(xué)習(xí)游戲的媒介，使幼兒得到身心的、社會(huì)的、情感的、道德的、健康的整體發(fā)展。

二、存在的問(wèn)題和困難

__縣學(xué)前教育工作取得了比較突出的成績(jī)，但與廣大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的渴望和需求還有一定差距和不足，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面 ：一是投入依然不足。由于資金不足，建園時(shí)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)降低，致使園舍簡(jiǎn)陋，玩教具和圖書(shū)數(shù)量不足；有些學(xué)校附設(shè)的獨(dú)立幼兒園園舍緊張，班額過(guò)大，導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)方法上的“滿堂灌”，組織形式上的“齊步走”，評(píng)價(jià)過(guò)程中的“一刀切”。同時(shí)，幼兒園實(shí)行“六一”工作制，幼兒教師教學(xué)任務(wù)相對(duì)較大，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，沒(méi)有專業(yè)發(fā)展的成就感，影響保教質(zhì)量。二是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，受教育機(jī)會(huì)不均等。一方面農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)不足，相比城鎮(zhèn)幼兒教師優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境，農(nóng)村幼兒園教育資源配置不均等、管理定位有差異，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教師業(yè)務(wù)觀摩、交流機(jī)會(huì)較少，專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力不足，影響其專業(yè)化成長(zhǎng)的 進(jìn)程。另一方面，農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量相對(duì)較差。一些農(nóng)村幼兒園由于迎合家長(zhǎng)心理，違背幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，要么“重教輕?！?，采用小學(xué)化教學(xué)方式；要么“重保輕教”，實(shí)行“保姆式”管理，缺乏科學(xué)施教方法，幼兒智能得不到有效發(fā)展，預(yù)期活動(dòng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

三、建議和對(duì)策

1、提高幼兒園普及水平。一是要以示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)為重點(diǎn)，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼教規(guī)模，并扶持一批辦園方向端正、管理嚴(yán)格、保教質(zhì)量高、具有良好信譽(yù)的民辦園為示范園。二是要充分利用各類教育資源，通過(guò)自辦園、聯(lián)辦園，實(shí)現(xiàn)資源共享，加快幼兒園建設(shè)和發(fā)展。三是要把幼兒教育從單純對(duì)幼兒的教育擴(kuò)展到對(duì)家庭和社區(qū)的服務(wù)與指導(dǎo)，從單純的幼兒園到托幼一體化、親子活動(dòng)中心、入戶指導(dǎo)等。

2、提高幼兒園管理水平。要加強(qiáng)對(duì)幼兒園保育工作的督導(dǎo)和監(jiān)督，嚴(yán)格規(guī)范辦園行為，嚴(yán)把辦園條件關(guān)。對(duì)社會(huì)力量辦的幼兒園，要嚴(yán)格執(zhí)行審批制度和年審制度，保證辦園的正確方向。要堅(jiān)持“安全第一”方針，全面加強(qiáng)幼兒餐飲、游戲及日常安全管理，確保在園幼兒安全。要加強(qiáng)幼兒教育經(jīng)費(fèi)管理，做到?？顚Ｓ?。要加大農(nóng)村幼教事業(yè)投入，扶持和發(fā)展農(nóng)村幼教事業(yè)。

第9篇：幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)材料范文

沒(méi)有鉆研的教研其實(shí)不是真正的教研，沒(méi)有教研的鉆研也不是真正的鉆研。今天小編給大家為您整理了幼兒園園本教研工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園園本教研工作總結(jié)范文一園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

幼兒園園本教研工作總結(jié)范文二一年來(lái)，我園的保教工作，在上級(jí)部門的關(guān)心支持下，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績(jī)。

一、加強(qiáng)教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。

每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革，教師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

對(duì)教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等，近年來(lái)，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。

3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究，嚴(yán)格按一日活動(dòng)計(jì)劃組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。

由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。

5、通過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。

如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂(lè)親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、更新觀念，樹(shù)立新的幼兒教育理念。

我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究的作用，通過(guò)“走出去，請(qǐng)回來(lái)”的方式對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使教師們真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

2、，開(kāi)展研討課、觀摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

幾年來(lái)，在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤(pán)霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長(zhǎng)開(kāi)放，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的好評(píng)。

3、在實(shí)施新課程的過(guò)程中，重視教師計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。

在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中，把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來(lái)要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)考試，全園90%以上的教師通過(guò)計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。

4、以賽代培，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

幾年來(lái)，我們通過(guò)組織和鼓勵(lì)教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績(jī)顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)的有38人次，其中金獎(jiǎng)6人，銀獎(jiǎng)15人，銅獎(jiǎng)18人，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次，其中二等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名;教師獲全國(guó)三級(jí)園丁獎(jiǎng)1人，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的2人;獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有2人，其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人，其中二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人;教師獲市級(jí)各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名.獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人，其等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)20名。

三、利用社區(qū)、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌。

《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來(lái)老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力量，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì)，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園、知識(shí)的搖籃。

總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在在上級(jí)部門、社會(huì)各界、廣大家長(zhǎng)的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園園本教研工作總結(jié)范文三一學(xué)期來(lái)，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想

高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，要求是比較高的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過(guò)聽(tīng)、看專家報(bào)告、姐妹園的介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀，新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和深入，使之轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念，逐漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能完善自我，提高自我。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量

“質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)教師并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)采用聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。

三、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)

(一)深化一日活動(dòng)的研究

根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際，我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究與管理，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階，重點(diǎn)做好以下工作。

1、加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理

本學(xué)期我園對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》的要求，通過(guò)半日活動(dòng)跟蹤來(lái)檢查督促教師對(duì)各環(huán)節(jié)的組織，消除孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。

2、加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的研究

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。

首先，在材料的投放上我們做到：提供的半成品材料有助于孩子活動(dòng)，材料的利用率比較高。真正是孩子喜歡的，孩子積極與材料發(fā)生互動(dòng)，在玩中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，在玩中發(fā)展孩子的想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手操作能力等。投放的材料能滿足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;

其次，我們教師為孩子活動(dòng)提供了支持。體現(xiàn)不同層次水平、不同活動(dòng)階段，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、孩子主體地位的體現(xiàn)。好處：區(qū)域活動(dòng)彰顯幼兒的主體性、實(shí)踐性、自我性，但幼兒的心理特點(diǎn)具有意識(shí)水平低、思維靈活性弱、操作連續(xù)性差等特點(diǎn)，教師提供的各種材料，滿足不同水平的孩子，教師的適時(shí)指導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

最后，教師講評(píng)時(shí)將知識(shí)、技能、情感融為一體，把講述的機(jī)會(huì)給孩子，讓孩子充分的表達(dá)自己的思想，讓孩子體驗(yàn)成功。教師的講評(píng)比較有深度，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升有幫助。

但也存在不足：活動(dòng)區(qū)材料投放上一定要讓孩子會(huì)用。教會(huì)孩子玩的技巧。如：泥工的技巧、各種繪畫(huà)技能、粘貼的技能、剪折的技能。區(qū)域活動(dòng)每天有目的的投放新材料，探索新玩法，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)出不同的玩法。教師的支持一定要到位，及時(shí)上墻，隨時(shí)更換。

3、加強(qiáng)家園合作的研究。

1)切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒的統(tǒng)計(jì)表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

2)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《傘的世界》中，班里好多的小朋友都從家?guī)?lái)了漂亮的傘。在《感官總動(dòng)員》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒自備1-2種食物(例如：味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的……)家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫(xiě)上名字，早上來(lái)園后放到幼兒的小廚便可，從而成功制作了“香香帶”。在《我的奧運(yùn)》系列主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子一起收集有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)和見(jiàn)聞，當(dāng)孩子來(lái)到幼兒園后都互相講述著奧運(yùn)吉祥物，奧運(yùn)體育項(xiàng)目，自豪、高興溢于言表。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎?”在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我園的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。

3)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，相關(guān)育兒知識(shí)，疾病預(yù)防知識(shí)等，使他們即使了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動(dòng)態(tài)，并針對(duì)一些適時(shí)問(wèn)題開(kāi)展討論。

一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。