計算機硬件課程論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計算機硬件課程論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計算機硬件課程論文范文

    隨著計算機應(yīng)用的不斷普及,學生動手組裝計算機的熱情也在不斷高漲,兼容PC機以其價格低廉 (相對于品牌機)而深受在校大學生的喜愛,學生通過這門課程的學習,不僅能掌握計算機硬件的理論知識,更為自己能獨立組裝計算機(DIY)而對該課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。目前,很多高校開始把“計算機組裝與維護”作為選修或開放實驗課程來開設(shè),其目的是為了培養(yǎng)學生的實踐動手能力,掌握一技之長。由于現(xiàn)行的理論或?qū)嶒灲滩?作者從編寫到出版,需經(jīng)過一段較長時間,但計算機的各個部件在不斷升級,性能日益提高,帶來了計算機新技術(shù)、新產(chǎn)品與相對滯后的教材內(nèi)容相矛盾,要使學生能跟上硬件發(fā)展的步伐,傳統(tǒng)的實驗教學內(nèi)容和考核方式已不能適應(yīng)課程發(fā)展的需要,要使實驗內(nèi)容跟上市場計算機硬件的變化,學生能產(chǎn)生該門課程興趣,對該課程的實驗內(nèi)容和考核方式的改革勢在必行。

    2 課程的特點和要求

    學生學完“計算機組裝與維護”課程后,所要達到的目標是:使學生掌握計算機硬件的基本知識和基礎(chǔ)理論,能用所學知識選購和組裝計算機,具備計算機軟、硬件安裝、調(diào)試和維護的基本技能,常用軟件的使用,局域網(wǎng)的搭建。

    該課程的特點:(1)課程內(nèi)容多、知識面廣,包括計算機組成部件、硬件安裝、硬件測試、系統(tǒng)BIOS設(shè)置、優(yōu)化、硬盤的分區(qū)規(guī)劃、軟件安裝、局域網(wǎng)的建設(shè)、計算機日常維護。(2)知識更新快,具有鮮明的時代特征。新知識、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn),只有不斷更新教學(實驗)內(nèi)容才能滿足學生了解新產(chǎn)品和新技術(shù)的要求,做到與時俱進。(3)課程注重實踐,培養(yǎng)學生的實踐能力,根據(jù)該課程的特點,要達到學習的效果和課程的目的,必須通過大量的實踐教學環(huán)節(jié)來完成。

    3 實驗內(nèi)容改革

    計算機組裝與維護是一門實踐性較強的基礎(chǔ)課程,要求內(nèi)容新、更新快,對教師的要求也很高,需要不斷學習和提高。該門課程一般總學時32,占2 個學分,結(jié)合本課程的特點,摒棄過去的先講后練,甚至是只講不練,在充分利用實驗室計算機資源的基礎(chǔ)上,進行實驗內(nèi)容和考核方式的改革,采取邊講邊練,或者是先練后講的教學模式。在課程的學時安排上,我們是理論為12學時,實驗為20學時,基本內(nèi)容大致分為6個獨立的項目,現(xiàn)分別說明。

    實驗1.認識硬件(4學時)。通過理論講解,使學生對計算機的主要硬件(主板、內(nèi)存、CPU、硬件、光驅(qū)、顯示卡、顯示器)的性能指標,工作原理有一個感性的認識,通過網(wǎng)上計算機硬件價格、性能的查詢;結(jié)合市場調(diào)研,要求學生寫出計算機硬件的調(diào)研報告[3],在某個價位的配置清單等手段,使學生從感性上對計算機組裝產(chǎn)生興趣。

    實驗2.計算機組裝與維護(4學時)。計算機組裝與維護實驗進行拆裝的成本較高,破壞性較大,為此,我們采取的方法是利用現(xiàn)有實驗室原有資源,例如我們采用03年購買的清華同方機型進行拆裝,要求明確目標、拆裝順序、拆裝過程中的注意點(曾經(jīng)有學生拆硬盤上的螺絲);在此熟練的基礎(chǔ)上,給予指導,我們準備了15套目前較流行的計算機產(chǎn)品組裝,進行分組實驗,經(jīng)過教師檢查,方可上電。使得學生既掌握了計算機組裝的步驟,又能接觸到新產(chǎn)品,不至于用到的都是過時產(chǎn)品。

    實驗3.常見故障的分析與判別(2學時)。由于現(xiàn)行的計算機維修,主要是板卡級的,替代法也是常用的方法之一,在本次實驗過程中,要求學生能對實驗2中的常見的一些故障能進行分析、判斷,在相互討論的基礎(chǔ)上,自己能獨立排錯,以便解決實驗過程中遇到的問題。通過本次實驗可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和獨立分析問題和解決問題的能力。

    實驗4.系統(tǒng)的安裝(XP和WINDOWS 2000 Server)(4學時)。通過本次實驗,使學生掌握系統(tǒng)分區(qū)、硬盤格式化、BIOS的設(shè)置、系統(tǒng)的安裝、網(wǎng)線的制作方法,利用H3C的交換機組建一局域網(wǎng)。

    實驗5.有關(guān)系統(tǒng)相關(guān)軟件的使用(4學時)。該實驗涉及四個方面的內(nèi)容,要求學生必須掌握,涉及軟件的下臷和使用。

    (1) 系統(tǒng)的備份(GHOST的使用)。

    (2) 系統(tǒng)的優(yōu)化(WINDOWS 優(yōu)化大師的使用和注冊表的了解)。

    (3) 系統(tǒng)的測試(Sisoft Sandra的使用)。

    (4) 常用殺毒軟件的使用(瑞星、金山毒霸、卡巴斯基)

    實驗6.多媒體軟件的安裝與使用(2學時)。內(nèi)容涉及

    (1) 圖像處理軟件

    (2) 聲音

    (3) 播放器的安裝與使用(豪杰、real PLAY、暴風影音)

    4 考核方式的改革

    通過該門課程的學習與實踐,我們在考核方式上也進行了相應(yīng)的改革,傳統(tǒng)的考核方式是7+3模式,即理論占70%,實驗占30%;我們采取的方式是3+7模式,即理論占30%,實驗占70%。理論考核為輔、動手操作為主。

    筆試考核為輔、實踐操作比重高于筆試,各單項實驗項目獨立計分。這不僅使學生在考核上把風險分散到各個實驗項目中去,也不必擔心考試通不過,再次重修,真正使學生的實踐動手能力得到提高;在實驗的考核方式上采取多種形式。

    (1) 分組討論(實驗2)

    (2) 調(diào)研報告(實驗1)

    (3) 實驗報告書

    寬松式的實驗環(huán)境,學生在課內(nèi)安排實驗如不能及時完成的話,可以利用業(yè)余時間,由學生本人提出預(yù)約申請進行補做,達到規(guī)定的要求,分項目進行單獨計分,目的只有一個,就是通過實踐的練習,確實把按大綱規(guī)定的要求落到實處,使學生能在輕松學習的基礎(chǔ)上掌握一項技能,體現(xiàn)學以致用的原則。

    5 結(jié)束語

    目前,計算機已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè),因此懂得計算機的軟、硬件安裝,常見的報錯信息、檢測方法,日常的維護和保養(yǎng),“計算機組裝與維護”勢必將成為學生比較感興趣的課程之一,尤其對于民辦本科的學生來說,加強實踐動手能力的培養(yǎng)已成為大家的共識,通過對實驗教學的改革,目的是為了提高學生的學習興趣;通過考核方式的改革,消除學生對該門課程由于理論考試不及格而帶來的負面影響,使學生能快樂學習,體會實驗過程所帶來的快樂和成功感,確實讓這門課程變成大家想學又愿意學的一門課程,事實證明,通過本學期對該門課程的改革,無論從內(nèi)容上還是考核方式上,都取得了很好的效果,學生反映較好,收效甚大。

    參考文獻:

    [1] 徐魯雄. 改革計算機信息素養(yǎng)教育模式 推進素質(zhì)教育[J]. 計算機教育,2006,(8):57-61.

    [2] 張世偉. 淺談計算機組裝與維護課的教學模式[J]. 重慶科技學院學報,2007,(5):165.

    [3] 周蘇. 專業(yè)課程教學測評的創(chuàng)新實踐[J]. 計算機教育,2008,(7):88-91.

    [4] 高尚,別小川.“計算方法”實驗內(nèi)容的改革[J]. 實驗室研究與探索,2007,26(10):106-107.

    [5] 孫中勝,高長寶. 微機組裝升級與維護[M]. 北京:清華大學出版社,2005.

第2篇：計算機硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；計算機硬件；教學體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）26-0274-02

計算機技術(shù)的發(fā)展直接影響國民經(jīng)濟增長，計算機產(chǎn)業(yè)是一種省能源、省資源、附加價值高、知識和技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟發(fā)展、國防實力和社會進步的象征[1]。我國高校都開設(shè)計算機相關(guān)的專業(yè)，雖然歷經(jīng)了二十多年計算機人才的培養(yǎng)，但計算機產(chǎn)業(yè)對人才的需求量仍然很大。近年來隨著硬件技術(shù)的迅猛發(fā)展，業(yè)界對所需的人才模式有了新的轉(zhuǎn)變，對硬件類技術(shù)人員有巨大需求，學生將面臨新的機遇，也對高校計算機教學體系及人才的培養(yǎng)提出更高的要求。目前我國高校培養(yǎng)的計算機硬件技術(shù)人員比例過低，硬件開發(fā)工程師相對匱乏。

一、計算機硬件課程教學體系現(xiàn)狀分析

目前隨著嵌入式技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)所需的硬件開發(fā)工程師必須是軟硬件相結(jié)合的復合人才，我國高校的計算機專業(yè)硬件實驗設(shè)備缺乏，并長期存在輕硬重軟的思想，培養(yǎng)的人才硬件知識不系統(tǒng)，達不到業(yè)界所需的硬件開發(fā)能力，直接影響計算機專業(yè)學生的就業(yè)前景[2]。當前硬件課程教學體系存在以下問題：

1.計算機專業(yè)建設(shè)誤區(qū)：計算機硬件教學必須配備相應(yīng)的實驗設(shè)備，硬件實驗設(shè)備投資較大，由于院校經(jīng)費不足，而軟件教學投資相對較低且易實現(xiàn)，硬件課程的設(shè)置存在銜接問題。硬件課程一般包括電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、計算機組成原理、單片機技術(shù)等，很多高校制定教學計劃時忽略課程內(nèi)在聯(lián)系，孤立地堆砌課程，讓學生對硬件課程感到厭煩，無法形成系統(tǒng)的認識。目前我國培養(yǎng)的計算機人才軟件知識扎實，而硬件知識薄弱。

2.教學內(nèi)容陳舊：目前很多院校采用的硬件教材內(nèi)容與實際應(yīng)用嚴重脫節(jié)，比如說計算機接口技術(shù)課程的內(nèi)容已過于陳舊，學生在課堂掌握的理論知識無法具體應(yīng)用，影響到學習積極性，學生只能為考試而學習。一些硬件課程內(nèi)容重復，各門課程的授課老師孤立教學，并沒有為學生后續(xù)課程打下鋪墊，純粹為完成教學內(nèi)容而教學，導致學生抓不住課程的精髓，針對性不強，最終學生不能對硬件知識形成一個系統(tǒng)的整體，更無法將硬件與軟件知識相結(jié)合。

3.忽略實踐教學：不少院校在硬件教學上更注重理論，忽略實踐教學。計算機軟件實踐教學容易實現(xiàn)，一般只需一臺PC機和相應(yīng)的軟件，學生可以在課后完成，易調(diào)動學生學習積極性，像程序設(shè)計等課程比較直觀，通過調(diào)試程序?qū)W生的成就感較大。而計算機硬件實驗設(shè)備前期投資大，維護費用高，實驗室一般在開設(shè)相關(guān)課程時才對學生開放，一些硬件實驗環(huán)節(jié)比較復雜，在實踐課上學生無法從理論上掌握實驗原理，僅動手在試驗箱上“連連線”，看看實驗結(jié)果。學生在硬件學習上存在盲區(qū)，更別提著手進行復雜的硬件項目開發(fā)。

二、構(gòu)建集基礎(chǔ)、綜合、研究三位一體的遞進化教學體系

隨著業(yè)界對計算機硬件開發(fā)人員需求的不斷上升，針對目前我國高校計算機硬件課程教學體系存在的問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為導向，創(chuàng)建符合科學發(fā)展觀的遞進化計算機硬件教學體系。

（一）創(chuàng)建符合科學發(fā)展觀的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

科學發(fā)展觀的核心思想是以人為本。創(chuàng)建符合科學發(fā)展觀的人才培養(yǎng)模式的目的就是要促進學生的全面發(fā)展，不斷地提升學生的思想品德、科學文化、身體素質(zhì)、心理健康、動手實踐以及創(chuàng)新能力。另外在設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式時，要注重聯(lián)系社會人才需求，結(jié)合高校自身特征，充分發(fā)揮出學生的特色，才能讓學生走向社會有更強的競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）構(gòu)建遞進化計算機硬件教學體系

計算機學科是一門系統(tǒng)性很強的學科，在整個教學體系中，硬件課程、軟件課程及實踐課程是三大重要組成因素。學生要在掌握了硬件知識后才能更好地學習軟件課程，而在講授硬件課程時學生必須了解軟件對硬件的控制指揮作用，綜合應(yīng)用軟硬件知識，通過實踐設(shè)計開發(fā)出新產(chǎn)品，真正做到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。調(diào)整硬件課程體系勢在必行。首先要有效地整合課程，將技術(shù)落后以及與后續(xù)課程聯(lián)系不大的內(nèi)容刪除，將課程中重復的內(nèi)容進行有機融合，并及時將最新技術(shù)補充到課程體系中。組織教師編寫適應(yīng)的硬件教材，通過優(yōu)化教學內(nèi)容，充分反映出硬件新技術(shù)，使得教學過程更連貫，效率更高，充分調(diào)動起學生學習硬件的積極性，為學生打下堅實的硬件知識基礎(chǔ)。在建立學生良好的硬件基礎(chǔ)的同時，可以進一步提高學生的綜合應(yīng)用軟硬件知識能力，著手硬件項目開發(fā)，增強學生的創(chuàng)新意識。搭建產(chǎn)學研一體化平臺[3]，將學生的創(chuàng)新成果應(yīng)用于企業(yè)，并根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)學生的研究能力。

（三）豐富教學手段

教學手段要多樣化，硬件類課程一般涉及時空概念等，內(nèi)容比較抽象，動態(tài)性較強，可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，借用多媒體技術(shù)，將靜態(tài)抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動態(tài)可視的情景。打破傳統(tǒng)教學方式，建立起一種提出問題、完成任務(wù)的互動式項目驅(qū)動教學方法[4]。教師根據(jù)教學計劃，提出設(shè)計任務(wù)，指導學生逐步完成任務(wù)，在動手實踐中掌握教學內(nèi)容，達到教學目標。教師也可以采用問題啟發(fā)式教學[4]，通過布置一些小論文，引導學生課后有針對性地去查閱資料，通過自主學習方式，最后在課堂上讓學生研討、教師總結(jié)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識以及分析問題的能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)硬件學科網(wǎng)站，為學生提供大量的學習資源，方便師生參與討論，展開協(xié)作式學習方式。

（四）構(gòu)建立體化的實踐教學模式

實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，必須將實踐教學貫穿于整個硬件教學過程中。構(gòu)建立體化的實踐教學模式是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)為出發(fā)點，充分調(diào)動起學生的自主學習性和探究能力。通過設(shè)置多模塊化、多層次、多樣性的教學實驗類型，逐步提高學生綜合動手實踐能力。教師還可以通過指導學生參加硬件設(shè)計競賽，增加學生更多的實踐機會，從而達到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標。

三、結(jié)語

計算機硬件教學體系的建設(shè)是一個長期的過程，筆者在十幾年的硬件課程教學中不斷地研究和探討，并將上述一些解決方案付諸于實踐，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面獲得了比較明顯的效果。我們將不斷完善遞進化計算機硬件教學體系，在教學過程中逐步推廣，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]萬曉冬，王友仁，陳則王.計算機硬件系列課程體系改革探討[J].電氣電子教學學報，2007，（29）：4-6.

[2]唐建宇.計算機硬件課程教學中的若干問題分析與探討[J].福建電腦，2007，（5）：188-189.

[3]宋之帥，田合雷，盛義保.產(chǎn)學研合作培養(yǎng)研究生創(chuàng)新人才的研究與實踐[J].中國電力教育，2012，（34）：17-18.

[4]曹維，徐東風.項目驅(qū)動法在計算機硬件系列實驗中的應(yīng)用[J].實驗室研究與探索，2009，（6）：210-212.

第3篇：計算機硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞：硬件課程；內(nèi)容銜接；優(yōu)化整合；模塊化

1 背景

計算機技術(shù)的發(fā)展是以電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以硬件技術(shù)為前提，這給計算機專業(yè)硬件系列基礎(chǔ)課程內(nèi)容的教學提出了更新、更高的要求。高等院校已經(jīng)普遍認識到計算機專業(yè)硬件課程教學的重要性。在教學過程中，教師采用各種方式進行相關(guān)課程的教學改革，更加注重課堂教學的效果，學生學習硬件知識的主動性比以前都有所提高，這個勢頭令人欣喜，但是師生們共同的付出與期望回報的目標相比，還相距甚遠。究其原因，課程之間內(nèi)容的銜接和整體優(yōu)化問題值得我們從事硬件系列基礎(chǔ)課程教學的同行們得以深思。

目前高校計算機專業(yè)硬件系列基礎(chǔ)課程主要包括：電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、匯編語言程序設(shè)計、計算機組成原理、微機原理和接口技術(shù)等。這些課程雖然特點不同，各有側(cè)重，但它們不僅存在前后銜接的層次關(guān)系，而且存在相互滲透的交叉關(guān)系。在教學過程中，由于過分強調(diào)某一門課的完整性和獨立性，忽略了課程之間內(nèi)容的銜接和整體優(yōu)化[1]，這嚴重影響了硬件課程教學效果的提高和專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須采取相應(yīng)的措施扭轉(zhuǎn)這種傾向。近幾年，我們在教學過程中針對這些問題，采取了相應(yīng)的對策，收到了非常好的教學效果。

1 計算機硬件系列基礎(chǔ)課程教學中存在的主要問題

1.1 課程間缺乏有機聯(lián)系，學生不能駕馭整個知識體系

高校計算機硬件系列基礎(chǔ)課程，學生要經(jīng)過若干個學期學習，才能掌握其內(nèi)容。硬件系列的每門課之間既相互聯(lián)系，又相互獨立，各自的內(nèi)容也比較多，教師在教學過程中往往只注意到每門課的重點，而沒有關(guān)注各門課之間的聯(lián)系[2]。對于學生而言，對各門課的知識理解尚且不深，運用也不熟練，他們只能在每門課各自的范圍內(nèi)看到一個個不太完整的計算機硬件系統(tǒng)的模型。有的課程理論性太強而顯得抽象，有的則是知識點太多而容易顧此失彼，這使得學生難以將幾門課程的內(nèi)容相互融會貫通，無法全面了解計算機硬件系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及功能。

1.2 過分強調(diào)各門課的完整性和獨立性，部分內(nèi)容交叉重復

計算機硬件系列課程從知識結(jié)構(gòu)上看，它是構(gòu)成計算機系統(tǒng)知識中物理結(jié)構(gòu)及體系結(jié)構(gòu)的完整的知識模塊，在教學過程中應(yīng)該從全局考慮，將其作為一個整體統(tǒng)一安排，而目前計算機硬件系列基礎(chǔ)課程教學中，大多數(shù)教師存在過分強調(diào)每門課程的完整性和

獨立性，忽視了課程之間內(nèi)容的銜接和知識的整體優(yōu)化，導致有些教學內(nèi)容重復，而有些應(yīng)該講授的內(nèi)容卻被忽略掉，導致教學效果不好。例如，在電子技術(shù)課程中花費大量的時間進行電路的化簡、計算，卻沒有時間來分析二極管、三極管的特性和A/D和D/A轉(zhuǎn)換的工作過程，而這些內(nèi)容對計算機的后繼課程是相當?shù)闹匾?。又如，在匯編語言程序設(shè)計課程中，教師過分強調(diào)用匯編語言如何編寫復雜的循環(huán)、分支程序，如何用匯編語言來實現(xiàn)C中那些求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)以及排序、查找算法。而忽略了這門課程承擔著一個重要的任務(wù)，它是為計算機組成原理、微機原理與接口技術(shù)等課程的學習提供一些基礎(chǔ)知識，要讓同學們通過這門課的學習，建立起內(nèi)存的空間概念，了解指令系統(tǒng)如何組成，只有掌握這些知識，后繼的課程學起來才能循序漸進。再如，像中斷系統(tǒng)和存儲器系統(tǒng)，在計算機組成原理、微機原理與接口技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計等課程中都涉及到，而教師講解都不完整，學生在學習過程中既感覺重復，又似懂非懂。諸如此類的問題很多，在此不一一列出。

1.3 硬件師資力量薄弱

目前，高校相當一部分計算機硬件系列基礎(chǔ)課教師是從學校畢業(yè)直接進入高校教師隊伍，他們經(jīng)歷讀碩或讀博的過程，本身接受的是精英教育，習慣從書本到書本，從理論到理論。工程實踐的經(jīng)歷與經(jīng)驗較少，教師本身對工程實踐經(jīng)驗匱乏。例如，有些從事硬件教學的教師對硬件的時鐘、脈沖寬度、三態(tài)門、總線周期等基本概念及相互關(guān)系，并非全面、真正地掌握，這些直接影響硬件的課程教學，同時導致他們對教材的再處理能力下降。有的教師只能照本宣科，至于自己所講的內(nèi)容在整個課程體系中到底占據(jù)什么樣的地位，有什么樣的作用，都不了解。另外，學生們當初對這些年輕的高學歷教師寄予厚望，實際的教學效果欠佳，嚴重影響了學生們的學習興趣，自然學習硬件的積極性就下降了。

2 解決問題的途徑

針對以上在硬件基礎(chǔ)系列課程教學過程中普通存在的問題，根據(jù)我們平時在教學中的經(jīng)驗和體會，筆者提出以下幾點建議，旨在提高硬件基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量，供同行們參考。

2.1 注重硬件課程之間的聯(lián)系，對硬件系列課程內(nèi)容進行整體優(yōu)化

如果能很好地解決硬件系列基礎(chǔ)課程內(nèi)容之間銜接的問題，就可以提高授課效率，同時能改善教學效果。我們采取將相關(guān)性較強的課程組合在一起構(gòu)成一些知識模塊，這樣能較好地解決課程內(nèi)容整體優(yōu)化問題。例如，將數(shù)字邏輯與電子技術(shù)合并(并非合成一門課)構(gòu)成電子技術(shù)知識模塊，將相關(guān)課程的教師組織在一起進行討論，確立各門課的授課內(nèi)容，構(gòu)建知識的前后銜接，寫出相應(yīng)的教學計劃和實踐教學環(huán)節(jié)大綱，這樣既可以使學生受到完整的電子技術(shù)綜合能力設(shè)計的訓練，又避免了某些內(nèi)容重復講授。又如，將匯編語言程序設(shè)計、微機原理與接口技術(shù)及計算機組成原理合并構(gòu)成計算機應(yīng)用技術(shù)知識模塊，進行知識組合。匯編語言程序設(shè)計不再是一門獨立的學科，它是計算機組成原理和微機原理與接口技術(shù)等課程的先導課程，與其他課程有著密不可分的聯(lián)系，通過這三門課的教學，逐步揭示計算機硬件系統(tǒng)的基本工作過程。如果能從整體上把握教學，就可以讓學生了解硬件系統(tǒng)完整的工作原理，在基礎(chǔ)層次上徹底了解硬件系統(tǒng)。對于這幾門課程，主要整合方式有：

1) 把匯編語言程序設(shè)計和計算機組成原理結(jié)合，側(cè)重于計算機硬件的五大部件、尋址方式和指令系統(tǒng)的理論性教學[3]。這樣有利于把計算機組成原理中介紹的一般性的知識和具體的微機系統(tǒng)聯(lián)系起來，給學生打下牢固的理論基礎(chǔ)。

2) 把匯編語言程序設(shè)計和微機原理與接口技術(shù)相結(jié)合，側(cè)重于硬件編程能力的培養(yǎng)。這樣有利于學生透徹地了解微機系統(tǒng)，并具備扎實的硬件編程能力，有利于單片機和嵌入式等后繼相關(guān)課程的學習。

通過上述結(jié)合，對課程內(nèi)容進行了精練，避免大量的內(nèi)容重復，同時也解決了課時少和內(nèi)容多之間的矛盾。

2.2 加強實踐教學，拓展學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力

計算機硬件系列課程教學由于課時的限制，我們采取在實驗課上只安排一些重點實驗，部分容易操作的實驗由學生課后完成，實驗課后組織同學進行分組集中匯報。近兩年，我們將大二、大三的每個學期的最后一周安排成實踐周，進行一些綜合設(shè)計性訓練。例如，大二的第一學期，我們會在電子技術(shù)和數(shù)字邏輯課程結(jié)束后，提出一些選題，將學生分組，讓學生進行綜合設(shè)計。同學們看到自己設(shè)計的表決器電路、信號燈控制系統(tǒng)，在Verilog HDL中的仿真結(jié)果和實際系統(tǒng)完全一致，產(chǎn)生巨大的成就感。再如，在匯編語言程序設(shè)計和計算機組成原理完成后的實踐周里，我們的同學設(shè)計出了多條指令的微程序?qū)⑵浯娴紼PROM中，然后用匯編語言編寫相關(guān)的應(yīng)用程序，調(diào)用自己編寫的微程序，看到預(yù)期的結(jié)果，他們終于明白了，為什么匯編中自己不能隨心所欲地造指令格式。這些都證明了實驗課和硬件理論課處于同等重要的地位。

學習之余，我們鼓勵學生積極參加第二課堂的學習活動，組織電子設(shè)計競賽課外活動小組，鼓勵學生積極參加各種競賽，接收本科生參與教師的科研課題，如暑期創(chuàng)新實驗等。在近幾年的電子設(shè)計大賽中，學生也收獲了不少獎項。2011年10月，在安徽省“煒煌杯”大學生單片機應(yīng)用技能大賽中，我院派出的6支代表隊中，一支隊伍取得一等獎、一支隊伍取得二等獎、四支隊伍取得了三等獎的好成績，并且還榮獲了最佳組織獎、團隊二等獎等。

實踐證明，上述做法對我們計算機專業(yè)學生扎實掌握計算機硬件系列課程的知識，提高他們的學習興趣起到一個非常重要的作用。在近幾年畢業(yè)論文的選題中，我們看到了一個非常喜人的現(xiàn)象，選擇硬件課題的學生呈逐年上升的趨勢，這說明學生們已經(jīng)有實力控制硬件了。

2.3 加強師資隊伍建設(shè)

要培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會所需要的創(chuàng)新人才，教師首先要有創(chuàng)新性，要對學科專業(yè)知識有獨到認知與領(lǐng)悟，為此需要教學和科研相長。要做好一個教師，不能只研究教學法，最根本的是要把教的東西搞透，做到深入淺出，才能把課講好講活。教師好不好的標準，十分重要的一條是看他在科研上有沒有成績，課上有沒有啟發(fā)性的東西。有一流的科研，才有一流的教學水平。教師教學也不能鎖定在一門課程上，甚至固定在一本書里，鼓勵教師分別在硬件系列課程、軟件系

列課程中交叉上課，進而軟硬件課程交叉。

為了提高教師自身的素質(zhì)，我校鼓勵教師積極申報各種縱向和橫向課題，通過參與科研項目，提高自己的動手能力。另外，學校有計劃地把教師送到一些開發(fā)公司、企業(yè)和科研單位，直接參與計算機產(chǎn)品的應(yīng)用開發(fā)。例如，我們多次利用暑假派出一些教師參加由計算機實驗儀器生產(chǎn)商組織的產(chǎn)品研發(fā)研討班，通過這樣的研討，教師的視角高了，對原理的理解更透了，講起課來不再空乏無味，因為他們有來自現(xiàn)場的實例，有更高層次的研發(fā)視角，同學們學習相關(guān)課程的興趣也濃了。同時，教研組安排有實力、有經(jīng)驗的老教師幫助經(jīng)驗少的年輕教師，安排年輕教師給老教師帶實驗、當助教，年輕教師的業(yè)務(wù)水平提高更快。

要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，這對教師提出了更高更具體的要求:

1) 教師應(yīng)具有廣泛的知識面、深厚的專業(yè)知識，在科研工作中不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力；

2) 實行開放式教學模式，將單一的課堂講授擴大到學生自學、討論、科研和實踐中；

3) 實行啟發(fā)式和討論式的教學方法，來激勵學生的求知欲和想象力，發(fā)展學生的求異思想。這些要求都是我們教師要去身體力行的。

2.4 加強協(xié)作精神的培養(yǎng)

計算機學科知識和技術(shù)更新速度快，需要人與人廣泛地合作與交流，為此在教學工作中，我們不論年老年少，不論知識層次如何，良好的合作與協(xié)作會使我們知識更加豐富。

3 結(jié)語

第4篇：計算機硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞:高校;計算機;公共機房;管理;升級

中圖分類號:TP309.1文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 10-0000-01

College Computer Room Construction and Management of Hardware

Huang Qing1,Zhu Yanfang2

(1.Enshi Vocational and Technical College,Enshi445000,China;2.Enshi Wuyang School,Enshi445000,China)

Abstract:College computer room construction and management of the current situation is not optimistic in general,information technology and computer hardware technology on the college computer room hardware construction and management of a higher demand.In this paper,Enshi Vocational and Technical College,as example,summing up the basis of many years’management experience in the public rooms of the hardware construction and management for the feasibility proposals.

Keywords:College;Computer;Public room;Management;Upgrade

一、引言

高校計算機公共機房不僅是高校進行教學活動的重要場所,還是豐富高校學生業(yè)余文化生活的重要陣地,其硬件設(shè)施的優(yōu)劣和管理水平的高低,不僅體現(xiàn)高校教學質(zhì)量的水平,而且影響高校的校園文化生活[1]。而公共機房又面臨著設(shè)備更新、應(yīng)用軟件過多、病毒困擾等多重問題的影響[2],因此,高校計算機公共機房的建設(shè)與管理,值得研究與探討。

二、高校計算機公共機房的現(xiàn)狀

各高校在教學設(shè)施的建設(shè)上雖然有一定的差異,但公共機房卻在各高校普通存在,并且其建設(shè)與管理存在一些普遍的問題和現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在如下幾個方面:

(一)功能以教學為主,但承擔著多種重要的其它功能

高校計算機公共機房的主要功能是計算機基礎(chǔ)及相關(guān)課程的教學,但同時承擔著其它的重要功能,如鍛煉學生信息處理能力,豐富學生業(yè)余文化生活,進行學生思想政治教育,承辦社會各行業(yè)的各類培訓、考試和考核等等[3]。

(二)硬件設(shè)備更新快,設(shè)備不統(tǒng)一,維護難度大

計算機硬件的發(fā)展速度快、更新頻率高。各高校為了適應(yīng)教學的需要,必須隨著計算機技術(shù)的逐步發(fā)展而不斷建設(shè),在不同時間采購的硬件其配置是不相同的,因此,高校公共機房的設(shè)備參差不齊。

(三)應(yīng)用軟件眾多,系統(tǒng)維護難度大

隨著現(xiàn)代教學手段的更新與發(fā)展,高校很多課程需要在高校計算機公共機房進行,這就使得公共機房需要在某一教學時間單位內(nèi)同時承擔多種課程的教學,所需要應(yīng)用軟件的數(shù)量也就十分龐大,同時,在系統(tǒng)中還必須安裝一些輔助工具(如安全輔助工具、教學輔助軟件),因此,公共機房的計算機軟件系統(tǒng)的維護工作量很大,同時難度相當大。

(四)計算機病毒影響系統(tǒng)正常運行

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會應(yīng)用中的普及,計算機病毒的主要目的已經(jīng)演變?yōu)楸I取網(wǎng)絡(luò)信息資源,傳播途徑主要是網(wǎng)絡(luò)和移動存儲設(shè)備。而高校計算機公共機房的用戶多為在校學生,為了學習的需要,他們隨時攜帶移動存儲設(shè)備并隨時訪問互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),再加上用戶在公共機房內(nèi)缺乏信息的安全防護意識和習慣,因此,高校公共機房很容易傳播計算機病毒,嚴重影響機房的正常運行。

三、高校計算機公共機房的硬件建設(shè)與管理措施――以恩施職業(yè)技術(shù)學院為例

雖然高校公共機房的硬件建設(shè)和管理的現(xiàn)狀不容樂觀,同時其硬件投入面臨資金短缺的問題,但根據(jù)多年的建設(shè)與管理經(jīng)驗,并在現(xiàn)有的條件下做好高校計算機公共機房的建設(shè)與管理,其難度并不是很大。

(一)整合現(xiàn)有資源,充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用

無論專業(yè)機房或公共機房,在投入使用超過三年后,其硬件運行的效率均不及使用初期,同時硬件故障頻發(fā),教學受到影響。針對這種情況,應(yīng)該將這些設(shè)備進行整合,充分發(fā)揮其性能,具體措施有:

1.將不再勝任專業(yè)教學的“高端”電腦淘汰到公共機房,用于基礎(chǔ)課程、公共課程的教學;

2.將公共機房內(nèi)故障頻發(fā)的計算機、各單位淘汰的辦公用計算機,整合到計算機維護與維修實驗室,無法維修的硬件設(shè)備進行報廢處理;

3.將能正常運行但無法支持流行軟件流暢運行的計算機,整合到專業(yè)實驗室,用于計算機專業(yè)相關(guān)課程(如匯編語言、C語言)的教學;

(二)多渠道籌集資金,有計劃更新硬件設(shè)備

計算機硬件的更新速度極快,高校的公共機房雖然不需要隨著市場上的硬件升級而更新公共機房的設(shè)備,但必須每年更新一定比例的硬件設(shè)備,否則在一批設(shè)備被迫整體淘汰時再重新購置所有設(shè)備,對任何一個學校都將會是一個嚴重的資金考驗。每年更新的比例可根據(jù)學校的財力和學生規(guī)模來決定。如恩施職業(yè)技術(shù)學院以每年更新3到5個公共機房為宜。

(三)抓好機房管理人才隊伍建設(shè),提高機房管理水平

公共機房能否在現(xiàn)有硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上完成教學任務(wù)并承擔其它相關(guān)功能,關(guān)鍵在于機房的管理人員的工作態(tài)度和系統(tǒng)維護能力。

四、小結(jié)

高校計算機公共機房的建設(shè)與管理雖然面臨著建設(shè)資金短缺、管理難度大、工作量重等不利因素,但在總結(jié)多年管理經(jīng)驗、汲取教訓的基礎(chǔ)上,本文提出高校計算機公共機房的硬件建設(shè)與管理措施的建議,對高校相關(guān)部門制訂管理方法、出臺建設(shè)管理措施上有一定的參考作用。

參考文獻:

[1]高壽斌.高職院校計算機公共機房職能調(diào)查分析[J].報刊精萃,2008,22

第5篇：計算機硬件課程論文范文

文獻記載了前人的經(jīng)驗和教訓，同時它的撰寫也反映了不同時期科學研究的發(fā)展和水平。關(guān)注學術(shù)參考網(wǎng)，可以查看更多優(yōu)秀的論文參考文獻。下面是小編收集的關(guān)于模擬點知技術(shù)論文參考文獻，歡迎大家閱讀鑒賞。

模擬點知技術(shù)論文參考文獻：

[1]羅克露，劉輝，俸志剛，等.計算機組成原理（第2版）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.

[2]趙秋云，何嘉，魏樂.對《計算機組成原理》課程教學模式的探討[J].電腦知識與技術(shù)，2008，4（3）：693-694.

[3]劉京銳，吳敏華，李志平.CDIO理念在計算機硬件實踐課程教學改革中的應(yīng)用[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（7）：154-156.

[4]于京生，陳永志，康元元.Multisim仿真軟件在模擬電子技術(shù)實驗教學中的應(yīng)用[J].石家莊學院學報，2011，13（6）：46-50.

[5]張佩莉，方美琪.電子商務(wù)模擬教學軟件新模式的探索與實現(xiàn)——基于網(wǎng)絡(luò)游戲的模擬社區(qū)[J].嘉興學院學報，2005，17（S1）：40-46.

[6]陳軍.EWB仿真軟件在模擬電子技術(shù)教學實踐中的探討[J].牡丹江大學學報，2010，19（8）：140-142.

[7]虞飛華，朱錫瑞，鄭韜.基于軟件模擬的計算機組成原理實驗教學研究與實驗[J].中國教育信息化，2012，（3）：69-71.

模擬點知技術(shù)論文參考文獻：

[1] 謝曉妮，紀根培.高校會計教育能力培養(yǎng)思考[J].財會通訊，2009(5)：36-37.

[2] 劉青.提高會計實踐教學效果的改革研究[J].會計之友，2007(8)：70-71.

[3] 胡克瓊，楊侃.會計實踐教學存在的問題及建議[J].財會月刊，2007(10)：82-83.

[4] 閻達五，王化成.面向21世紀會計學類系列課程及其教學內(nèi)容改革的研究[J].會計研究，1998(9)：8-13.

[5]李春英，湯志康.CDIO模式下的軟件工程課程設(shè)計實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（6）：173-178.

模擬點知技術(shù)論文參考文獻：

[1]胡德海.教育理念的沉思與言說[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]宋希仁.西方倫理思想史[M].北京：中國人民大學出版社，2004.

[3]李程偉.公共危機管理：理論與實踐探索[M].北京：中國政法大學出版社.2006.2.

[4]戴子剛.論情景模擬教學[J].中國校外教育，2008（8）.

第6篇：計算機硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；任務(wù)驅(qū)動；教學

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599(2011)23-0000-01

Task-driven Teaching Application in Computer Applications Basic Courses

Liu Hailong

(Inner Mongolia Vocational College of Chemical Engineering,Huhhot 010010,China)

Abstract:With the rapid development of computer technology,computer operating skills is our social work,an essential learning and life skills. Therefore,higher vocational colleges teaching computer application-based courses for students in some degree,future employment,work,life has played a crucial role.Therefore,how to teach good basic computer application programs,how to make students more efficient and effective technique to master the computer is placed in each of our higher vocational school teachers in front of an important issue. In this paper,combined with the author many years of experience from teaching about how to use the task-driven teaching basic courses teaching computer applications, describes how to design specific courses to complete the task of teaching.

Keywords:Computer Application;Task-driven;Teaching

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課是高職院校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，其特點是內(nèi)容多、范圍廣、實踐性強。通過本課程的學習，使學生掌握在信息化社會中工作、學習和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，系統(tǒng)地、正確地建立計算機相關(guān)概念和計算機的相關(guān)操作技術(shù)；熟練地掌握在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下操作計算機及常用軟件的使用方法；課程內(nèi)容主要包括計算機的發(fā)展與應(yīng)用、計算機系統(tǒng)的組成、計算機操作系統(tǒng)、常用工具軟件和office辦公軟件的使用等內(nèi)容。在實際教學中我們發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)的純理論教學模式學生聽課沒興趣，練習沒耐心，學生走出校門步入社會后處理實際問題能力差。針對這一情況我嘗試采用任務(wù)驅(qū)動式教學法進行授課，將課程內(nèi)容分為若干個模塊，讓學生在做中學，這種授課方式能夠明顯帶動學生學習的積極性，并能夠增強學生的動手能力，本人根據(jù)個人授課心得，談?wù)勎以诮淌谟嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)課時相關(guān)任務(wù)模塊的設(shè)計。

首先在課程任務(wù)設(shè)計中我將本課程分為了三個大的模塊：計算機組裝與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模塊、常用工具軟件安裝、使用與計算機維護模塊、office辦公自動化模塊；每個模塊的具體任務(wù)都來源于企業(yè)案例或是直接將學院工作中一些工作任務(wù)分給同學去做，讓學生充分體驗實戰(zhàn)的感覺。在教學中將講課與實踐相結(jié)合，壓縮理論授課學時，多給學生實踐時間，以指導學生為主，激發(fā)學生的學習積極性，在做中學。

計算機組裝與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模塊中我設(shè)計了三個任務(wù)：計算機的組裝、計算機操作系統(tǒng)的安裝和小型局域網(wǎng)的構(gòu)建。在教授了學生計算機的歷史和硬件相關(guān)知識后，將學生分組，每組四至五名學生，然后在我校的綜合布線實驗室進行實戰(zhàn)演練。在實驗室中學生先進行計算機硬件的識別，找到指定型號的主板、cpu、硬盤等硬件后進行計算機的整機安裝實驗；然后要求學生在自己組裝好的計算機上安裝操作系統(tǒng)，其中包括常用的windows xp系統(tǒng)的安裝和windows2003 sever系統(tǒng)的安裝；最后學生需要自己制作網(wǎng)線、學習使用交換機組建一個小型局域網(wǎng)絡(luò)并測試連接在交換機上的各個計算機是否能夠聯(lián)通。通過完成這三個任務(wù)學生可以掌握計算機硬件的相關(guān)知識、學會操作系統(tǒng)的安裝和局域網(wǎng)的構(gòu)建，分組實驗的模式同時增進了學生的團隊協(xié)作能力。

Office辦公自動化教學模塊我設(shè)計了word文檔的排版、excel數(shù)據(jù)處理和PowerPoint幻燈片制作三個任務(wù)。在授課過程中，我沒有按照傳統(tǒng)的教學方法進行，而是引入實例來進行教學，通過案例的實現(xiàn)來引入教學內(nèi)容。例如，講解word文檔的排版時，我用我校某屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文為實例，演示如何將未排版的文檔一步步按要求制作成合格的畢業(yè)論文。學生的上機內(nèi)容是聯(lián)系學校的各個社團和協(xié)會，為他們制作海報和宣傳單。有些同學甚至還在學校的大學生創(chuàng)業(yè)園找到了打字排版的兼職工作；講解excel部分內(nèi)容時全部引用生活實例和企業(yè)案例，小到居委會水費繳納單的計算，大到公司生產(chǎn)成本和利潤核算表，在學習中要求學生使用excel表格和函數(shù)功能自動生成各種結(jié)果和報表。學生的上機內(nèi)容是利用excel表格制作本班級的信息統(tǒng)計表、成績統(tǒng)計表等表格的制作，表格中的內(nèi)容全部是由函數(shù)生成的，徹底讓學生感受到excel表格為生活、工作帶來的便利；

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)作為一種常用的辦公工具出現(xiàn)在我們的生活中。熟練掌握計算機基本操作技能是對每個從業(yè)人員的基本要求，因此我們高職教育必須以就業(yè)為導向，注重培養(yǎng)我們學生的動手能力，而通過我這些年在教學過程中的摸索，我發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動式教學法教授出來的學生相對傳統(tǒng)教學方式教育出的學生動手能力要強很多，企業(yè)反饋好。但是在教學中我也發(fā)現(xiàn)了驅(qū)動教學法的一些不足之處，如大量的案例剖析演示使得上課的時間比較緊湊，一些基礎(chǔ)薄弱的同學往往難以快速掌握，跟不上教學步驟。容易出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學生“吃不了”，對我們教師的課堂授課節(jié)奏提出了挑戰(zhàn)；案例的收集整理要求教師投入更多的時間、精力，要做大量的準備，給教師的教學提出了挑戰(zhàn)。

以上就是我這幾年來施行任務(wù)驅(qū)動教學法講授計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的一點心得體會，希望能給讀者帶來一些益處。同時由于經(jīng)驗有限，肯定有很多不知處，歡迎大家給我提出寶貴意見，幫助我在今后的教學過程中不斷改進我得教學方法。

參考文獻：

[1]金曉倩.職業(yè)院校計算機教學任務(wù)驅(qū)動法模式研究[J].高等函授學報(哲學社會科學版).2008年09期

第7篇：計算機硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞　計算機基礎(chǔ)教學教學改革

1 引言

以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)已成為21世紀影響世界的三大關(guān)鍵技術(shù)之一。高校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育是目前高等教育中的重要組成部分，它面對的是占全體大學生85%以上的非計算機專業(yè)學生。如何組織計算機基礎(chǔ)教育的知識結(jié)構(gòu)及采用適合學生特點的教學方式，讓學生在今后的學習和工作中能夠充分有效地利用計算機并在各種應(yīng)用研究領(lǐng)域中發(fā)揮作用是高校計算機基礎(chǔ)教育者需要認真研究的問題。

2 計算機基礎(chǔ)教學改革迫在眉睫

當前，高校計算機基礎(chǔ)教育面臨著嚴峻的形勢。首先，各個領(lǐng)域的研究與應(yīng)用愈來愈依賴速發(fā)展的信息技術(shù)，這就要求各專業(yè)的大學生應(yīng)該具有更豐富的信息技術(shù)知識和更強的應(yīng)用信息技術(shù)的能力；其次，中小學信息技術(shù)教育的開展，提高了大學計算機基礎(chǔ)教育的起點，為提高大學計算機基礎(chǔ)教育的水平創(chuàng)造了很好的條件；同時我們又可以看到中小學信息技術(shù)教育存在著不平衡的問題。當然，計算機技術(shù)自身的發(fā)展也為我們提供了更多和更有效的教學手段。這一切使高校計算機基礎(chǔ)教育既面臨著挑戰(zhàn)，又面臨著難得的機遇。

全國高校計算機基礎(chǔ)教育研究會和課題改革研究組對國內(nèi)計算機基礎(chǔ)教育進行了較全面的總結(jié)和系統(tǒng)的研究，提出了很多非常好的具有指導性的建議。我們也看到了諸多其他院校在進行相關(guān)的改革，他們總結(jié)出的許多經(jīng)驗同樣也值得我們借鑒。但是，我校的學生絕大部分來自于北京，他們大多具有一定的計算機基礎(chǔ)知識和使用能力，思想活躍但基礎(chǔ)不夠扎實、比較浮躁，我們有必要根據(jù)我校學生的特點對計算機基礎(chǔ)教育進行系統(tǒng)的研究。

舊的計算機基礎(chǔ)教育體系已不能滿足時代的要求和學生們的求知欲，2004年初計算機學院領(lǐng)導決定對計算機基礎(chǔ)教學進行系統(tǒng)的、深入的改革，其改革目標包括教學體系和教學大綱的重新制定、教師隊伍的重新整合、青年教師的培養(yǎng)以及教學方法的研究和教學手段的更新。

3 從實際出發(fā)，制定適合新形勢的課程體系和教學大綱

在計算機基礎(chǔ)教學體系和教學大綱的改革過程中，我們針對北京工業(yè)大學的學生特點和師資情況，廣泛征求各學院教師和學生的意見，制定出了北京工業(yè)大學計算機基礎(chǔ)教學課程體系和教學大綱的初步方案。該方案本著以應(yīng)用為主，按照不同專業(yè)“應(yīng)用計算機”的要求，重功能、輕原理――以外特性為主，并根據(jù)學生的具體情況建立課程體系。我們將計算機基礎(chǔ)課程改革與建設(shè)定位在培養(yǎng)計算機應(yīng)用人才上。課程體系的建立應(yīng)注重培養(yǎng)學生的信息處理能力和在自己的專業(yè)學習中利用計算機的能力。新的課程體系初步方案包括以下幾個方面。

* 計算機實用基礎(chǔ)

我們將“計算機文化基礎(chǔ)”更名為“計算機實用基礎(chǔ)”，并完全改為實踐教學。計算機操作主要針對計算機基礎(chǔ)比較薄弱的學生開設(shè)，所有的學生通過相應(yīng)的測試，可以獲得1個學分。課程主要包括微機操作系統(tǒng)Windows和Office系列辦公軟件的使用。由課程小組指定參考書、編制實驗指導書，采用學生上機自學、計算中心教師輔導和考試的教學方式。

* 軟件基礎(chǔ)課程

高級語言程序設(shè)計：原則上我們建議理工科學生必修C語言或VB，文科學生必修VB。同時，我們還綁定開設(shè)了相應(yīng)語言的課程設(shè)計，讓學生對程序設(shè)計有更深刻的理解和運用能力。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)：分別為文科和理工科學生開設(shè)，我們建議文科學生開設(shè)基于Access的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，而理工科學生開設(shè)基于SQL Server的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程。

* 硬件基礎(chǔ)課程

該類課程包括計算機硬件基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程。計算機硬件基礎(chǔ)根據(jù)不同的專業(yè)按四個層次開設(shè)，這些課程相對獨立，其授課對象主要為理工科學生。

微機組成原理：以計算機組成原理為主要教學內(nèi)容介紹計算機原理和接口技術(shù)，主要強調(diào)系統(tǒng)的外特性，讓學生掌握和了解一般的計算機硬件基礎(chǔ)知識，該課程適合一般工科學生。

微機接口技術(shù)：以接口技術(shù)為主要教學內(nèi)容介紹計算機原理和接口技術(shù)，讓學生能夠自己完成各種外設(shè)的連接。

嵌入式技術(shù)：以接口和嵌入式技術(shù)為主要教學內(nèi)容介紹計算機原理，讓學生能夠根據(jù)自己的應(yīng)用需求使用控制芯片。

數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)：以現(xiàn)代硬件描述語言和平臺為基礎(chǔ)介紹數(shù)字邏輯描述、硬件描述語言和控制芯片，讓學生可以按照自己的需求生成數(shù)字電路芯片，該教學內(nèi)容適合電控專業(yè)的學生。

計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：分別為文、（理）工科學生開設(shè)。面向文科學生的教學主要介紹網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站的一般知識；面向（理）工科學生的教學主要介紹組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及少量的網(wǎng)頁制作技術(shù)。

* 數(shù)字媒體及工程設(shè)計

該類課程適合工程類專業(yè)學生，如機械、建筑、應(yīng)用數(shù)學、電工專業(yè)學生。這類課程有：平面設(shè)計及Photoshop、三維動畫設(shè)計及3DS MAX和計算機輔助設(shè)計及AutoCAD。

* 其他選修課

為了讓學生們有更大的選課范圍與學習空間，我們鼓勵教師開設(shè)一些學生感興趣、有一定市場需求的計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程。目前我們已經(jīng)為非計算機專業(yè)的學生設(shè)置了Java程序設(shè)計基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁編程基礎(chǔ)和單片機技術(shù)等選修課程。

為了提高學生的實際應(yīng)用能力，新的課程體系中每門課程都相應(yīng)增加了實踐課時，大多數(shù)課程的實驗學時所占比例為25%～40%。這樣，一方面能夠更多地培養(yǎng)學生的動手能力和學習興趣，另一方面也能夠更多地發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)新性。在工作過程中我們意識到：計算機基礎(chǔ)課程體系的改革和完善是一個長期的過程，需要廣大參與計算機基礎(chǔ)教學的教師不斷地認真總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓，根據(jù)計算機發(fā)展的形勢不斷調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。

4 因地制宜，充分利用現(xiàn)有教師資源

我們的主要生源來自北京。在具體的教學實踐中，針對學生有基礎(chǔ)，但不夠扎實的特點，計算機實用基礎(chǔ)課程為學生提供電子課件自學，安排教師進行實時答疑，并對學生進行上機考核。學生們從枯燥的課堂教學中走出來，一方面減輕了教師的教學負擔，同時也給學生們營造了一個更主動、更方便實用的學習環(huán)境。基礎(chǔ)較好的學生可以輕松地通過考核；而對基礎(chǔ)較差的學生，則可以通過上機學習和教師輔導完成學習。目前我們引進了自動考試系統(tǒng)，我們打算對剛剛?cè)雽W的新生利用該系統(tǒng)進行摸底，凡達標的學生自動獲得該課程學分；沒有通過摸底考試的學生需經(jīng)過自學和再次考試來完成課程的學習。引進自動考試系統(tǒng)很大程度上減輕了師生的負擔，同時也減少了教師考核評分的主觀性，從而最大限度地實現(xiàn)人員和資源的合理使用和高效性。另外，在近一年的教學實踐中，我們也在不斷地完善教學大綱，增加一些實用的計算機操作，如針對本科生畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范，在Office Word的學習中增加科技論文的編輯和排版等內(nèi)容。

相對其他師資隊伍比較強的院校來講，北京工業(yè)大學計算機學院的師資力量比較緊缺，單獨組織新的、完整的計算機公共課教學隊伍確實力不從心。學校原來的計算機基礎(chǔ)教學主要由學院公共課學科部承擔，教學大綱陳舊以及師資力量不足嚴重制約了計算機基礎(chǔ)教學的質(zhì)量。為了加強計算機基礎(chǔ)教學師資力量，解散了原有的公共課學科部，由軟件學科部和硬件學科部等共同承擔，讓更多的具有科研能力和教學經(jīng)驗的計算機專業(yè)教師從事基礎(chǔ)教學，從而提高了全校計算機基礎(chǔ)教學的水平。

在制定新的課程體系和教學大綱的過程中，承擔計算機基礎(chǔ)教學任務(wù)的各個學科部組建了相應(yīng)的課程研究小組，他們對新的教學要求進行了認真分析和討論，初步完成了新的教學大綱的制定。

5 深化教改，任重道遠

在計算機基礎(chǔ)教學的改革過程中，我們僅是剛剛邁出了第一步。計算機領(lǐng)域的迅速發(fā)展讓我們清楚地認識到要使計算機基礎(chǔ)教育趕上時代的發(fā)展，其教學改革必定是一個長期不斷更新的過程。作為計算機基礎(chǔ)教育工作者，必須時刻把握計算機領(lǐng)域和應(yīng)用計算機的各種發(fā)展動向，了解計算機應(yīng)用的供需關(guān)系。

在前期的教改過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一系列亟待解決的問題。例如，承擔非計算機專業(yè)教學的教師同時也承擔著計算機專業(yè)的教學任務(wù)，那么，我們的教師必須能夠正確區(qū)分計算機與非計算機專業(yè)的教學內(nèi)容和教學方法，必須讓教師們認識到對非計算機專業(yè)的教學不單單是計算機專業(yè)的課程內(nèi)容的壓縮和簡化，讓每位教師清楚地了解課程教學的目的和具體要求以及教學內(nèi)容的各個細節(jié)。

另外，由于專業(yè)的要求、個人的興趣、項目的驅(qū)動、就業(yè)的導向等多方面因素致使學生學習計算機的熱情很高，對計算機課程的期望值也在升高，學生希望我們能夠開出不同檔次、不同類型的計算機課程。所以，我們應(yīng)鼓勵教師開設(shè)更多的計算機基礎(chǔ)選修課。

計算機基礎(chǔ)課程體系則分為三個層次：基礎(chǔ)教育、應(yīng)用基礎(chǔ)教學和與專業(yè)結(jié)合的計算機教學。而第三個層次的計算機課程的開設(shè)，青年教師的培訓等都是我們今后工作的重點。搞好計算機基礎(chǔ)教學需要我們堅持不懈的努力，深入調(diào)查研究，群策群力，充分利用現(xiàn)有教師資源。（本文獲“2005年全國青年教師計算機教育優(yōu)秀論文評比”三等獎）

參考文獻

1 中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育改革課題研究組.中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系.北京：清華大學出版社，2004

2 北京工業(yè)大學教務(wù)處.北京工業(yè)大學本科教學工作規(guī)范2003

第8篇：計算機硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞：高校機房面臨問題，科學管理，科學維護

 

高校的計算機機房主要承擔學校計算機文化基礎(chǔ)課程、計算機語言、畢業(yè)設(shè)計上機等教學任務(wù)以及學生的自由上機實踐。為了保證這些任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成，對機房進行科學化管理尤為重要。但隨著因特網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的多樣化，高校機房的管理與維護也遇到了許多新課題。

一、機房管理與維護中存在的問題

1、機房使用頻率高人數(shù)多?，F(xiàn)在許多課程都采用了計算機實踐教學，以增加學生自己動手練習的機會和對所學知識的理解掌握。計算機房一般同時會有幾百人上機操作，或正常上課或自由上機。由于機房的使用頻率高，安排緊張，使計算機的使用負擔加重，機房管理的難度增加。論文參考網(wǎng)。

2、系統(tǒng)類型多樣，易被破壞。根據(jù)課程和應(yīng)用的不同，機房需要使用到多種操作系統(tǒng)，如win98、winxp、win2000等，還需要安裝各種應(yīng)用軟件如office2000、AutoCAD2003、SQL Server等，學生需要上機操作練習，常對系統(tǒng)進行各種更改設(shè)置，甚至進行攻擊，以檢驗自己的學習成果。同時，學校還需要單獨配置一個專用于計算機等級考試的系統(tǒng)，一個留給學生安裝操作系統(tǒng)和軟件的練習系統(tǒng)。

3、網(wǎng)絡(luò)安全的威脅。機房網(wǎng)絡(luò)的威脅主要來自病毒。現(xiàn)在的計算機房都已經(jīng)聯(lián)入internet，一旦局域網(wǎng)內(nèi)病毒流行，如不及時處理，將會影響到整個局域網(wǎng)用戶的正常使用，甚至造成嚴重損失。

二、對機房的科學化管理與維護的對策

1、加強機房的日常管理

機房管理是一項實際工作，部門領(lǐng)導和機房管理人員一定要有從嚴管理的指導思想。在實際工作中建立、健全計算機機房的各項規(guī)章制度，如要以為完善的《機房管理制度》、《機房消防制度》等規(guī)章制度為依托，讓機房的日常管理工作有章可循，有據(jù)可依。

2、加強硬件設(shè)備的管理

機房內(nèi)的計算機因使用頻率高，故硬件易損率也較高。為了保證機房正常安全運營，對計算機硬件設(shè)備及時維護十分必要。如：建立硬件設(shè)備定期檢查維護與及時維修相結(jié)合的管理制度。論文參考網(wǎng)。此外，還要穩(wěn)定電壓，保證電腦硬件安全正常工作。電腦使用的交流電正常的范圍應(yīng)在220v±10%，頻率范圍是50Hz±5%，并且具有良好的接地系統(tǒng)。有可能的話，應(yīng)使用UPS來保護電腦，使電腦在正常供電中斷時能繼續(xù)短時間運行。保證電腦硬件安全正常工作。

三、加強系統(tǒng)的維護

1、及時殺毒。網(wǎng)絡(luò)使計算機資源共享和信息共享成為現(xiàn)實，也使病毒和其他有害信息共享成為現(xiàn)實，網(wǎng)絡(luò)上任何一個節(jié)點感染病毒，都會輕而易舉地迅速傳遍全網(wǎng)。常用的防毒手段有：設(shè)置路由器過濾器、在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上增設(shè)過濾網(wǎng)、開發(fā)終端機過濾軟件等等。雖然在一定程序上影響了網(wǎng)絡(luò)速度，但也有效地控制了病毒的泛濫。另外經(jīng)常升級殺毒軟件及時下載軟件補丁，對于電腦維護也很有幫助。

2、硬盤保護。機房里的電腦常會因為學生的誤操作以及由于好奇所做的嘗試性破壞，造成系統(tǒng)無法啟動或windows經(jīng)常死機，同時由于機房聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)，電腦經(jīng)常受到黑客與病毒攻擊而導致系統(tǒng)及整個網(wǎng)絡(luò)陷入癱瘓。系統(tǒng)恢復起來不僅費時費力，維護工作量也非常大。如果機房安裝了硬盤保護卡，就會大大地提高了管理與維護工效。硬盤保護卡不僅有硬盤保護功能，它還是一個很好的網(wǎng)絡(luò)機房自動維護系統(tǒng)。管理者只需管理好一臺電腦，通過網(wǎng)絡(luò)，即可實現(xiàn)全部自動連線，并輕松完成所有電腦的維護工作。硬盤保護卡支持多重引導，一個硬盤能夠同時安裝多個獨立的操作系統(tǒng)，并支持多盤保護，例如CDE盤，可以保護CE盤，開放D盤，任意組合。硬盤保護卡在網(wǎng)絡(luò)復制時可以在發(fā)射端電腦上將接收端電腦的IP地址、機器名按一定規(guī)律編好后再進行遠程傳送，也可自動分配IP地址。硬盤保護卡還支持CMOS參數(shù)保護，并能進行遠程遙控開機和關(guān)機。

3、系統(tǒng)備份和恢復。利用軟件進行機房管理是個即省錢又方便。在眾多軟件中Ghost以其功能強大、使用方便著稱，成為硬盤備份和恢復類軟件中的首選。那么如何利用軟件進行機房管理呢？首先是選用哪一版本的Ghost，Ghost版本眾多，一般而言，應(yīng)選用5.1c以后的版本，包括5.1c、5.1dGhost2000等。由于Symantec收購了Ghost產(chǎn)品，故這些較新的版本均稱為SymantecGhost。以上列舉的版本兼容FAT32分區(qū)方式，支持中文長文件名，能夠很好地實現(xiàn)操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)文件的備份，亦可用于硬盤或分區(qū)的“克隆”操作，這在新裝機或更換硬盤時特別有用。為避免系統(tǒng)癱瘓后重裝操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件和配置internet相關(guān)參數(shù)的浩大工程，必須對操作系統(tǒng)進行備份。為此，硬盤必須進行分區(qū)，至少應(yīng)分成C、D兩個區(qū)。這樣當操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題后，D盤并未受到任何影響，只須將D盤存放的映象文件寫回C盤分區(qū)，即可將操作系統(tǒng)恢復原樣。論文參考網(wǎng)。C盤分區(qū)大小要適當。分區(qū)太小，影響Windows運行速度，分區(qū)過大，會造成硬盤空間浪費，或備份數(shù)據(jù)量太多，既白白占用了硬盤，又在備份和恢復過程中耗費額外的時間。

（1）在硬盤上建立Ghost備份

最好在非系統(tǒng)盤上建一個Ghost文件夾，將生成的備份文件*.gho與Ghost.exe都存放在此文件夾下。這樣，日后進行恢復操作時，一啟動Ghost軟件，立刻就能顯示出備份的映象文件，無須到處去查找。Ghost備份的操作順序是：在執(zhí)行Ghost軟件后，依次執(zhí)行Local→Pattition→To lmage，然后選擇源盤和需備份的分區(qū)，接著選擇保存的路徑（就是剛才建立的Ghost文件夾），最后按照提示做一些選擇后只需等待備份指示條完成就可以了。以后萬一系統(tǒng)受損，就可以很方便地利用Ghost軟件將所做的備份還原出來。執(zhí)行過程次是Local→Pattition→From lmage，選擇備份所在盤符、路徑和文件名，再選擇系統(tǒng)欲恢復的分區(qū)，然后一路“OK”就行。而且Ghost軟件在做了系統(tǒng)備份后，在使用過程中，如機房某一臺計算機系統(tǒng)壞了，本身的Ghost備份又沒用了，或換了個硬盤，這時就可利用Ghost軟件對兩個硬盤進行對拷。具體操作為：運行Ghost軟件，執(zhí)行Local→Disk→ToDisk，然后選擇源盤、目標盤，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就即可。

（2）在光盤上做Ghost備份

在上述過程中，由于Ghost備份存在硬盤上，而在實際使用計算機的時候，往往在對硬盤讀寫時，特別是在對硬盤進行碎片整理時，會對Ghost備份有所損傷，使得以后在恢復Ghost備份時會出現(xiàn)各種錯誤。針對這一情況，有條件的可以配備一臺刻錄機，將Ghost備份刻錄下來，然后在使用過程中，將相應(yīng)的源盤、目標盤改為光盤。這樣使用時，就不會發(fā)生由于Ghost備份的受損而導致恢復系統(tǒng)時的錯誤。

四、小結(jié)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校計算機實踐教學對機房計算機性能的提高，以及對計算機資源的有效保護的要求也越來越高，機房維護人員只有合理配置、科學管理、努力探索機房管理與維護的新方法才能使機房發(fā)揮出積極的作用，保證教學和各項工作的順利完成，為社會創(chuàng)造出更多、更好的需求型人才。

第9篇：計算機硬件課程論文范文

[論文摘要]本文首先概述的介紹了何為比喻教學法，然后指出了比喻教學法在計算機文化基礎(chǔ)中所起到的重要作用，結(jié)合運用比喻教學法的成功案例以及計算機文化基礎(chǔ)課程的自身特點，講述如何運用比喻教學法把課程中相對抽象的知識講授變得淺顯易懂。

1. 比喻教學法的含義

所謂比喻教學法就是通過打比方的方法，將兩個本質(zhì)上有異曲同工之處的事物建立聯(lián)系，通常情況，選擇一個熟悉的事物，引伸到未知事物的影子，從而達到讓學生更好地認識新事物的目的。恰當?shù)谋扔饔袝r勝過千言萬語，讓人豁然開朗。

2. 比喻教學法在計算機文化基礎(chǔ)中的作用

計算機文化基礎(chǔ)的授課群體是大一年級的非計算機專業(yè)的學生，其中有部分同學從來沒有接觸過計算機，另外一部分同學盡管對計算機的基礎(chǔ)操作有些了解，但是他們的知識網(wǎng)絡(luò)還很缺乏，就更不用說對一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作了。所以，在計算機文化基礎(chǔ)的教學中，有不少基本概念和理論性的教學內(nèi)容，往往令教師感到束手無策，令學生感到抽象、枯燥、記憶較困難。如果講解時運用幽默風趣的語言，運用比喻教學，將抽象、費解、空洞的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化得生動、淺顯易懂，就能給學生留下深刻的印象。運用“比喻法”進行計算機文化基礎(chǔ)的教學既可以使學生加深對概念的深入理解，又可以便于學生記住一些煩瑣的操作。

3. 比喻教學法案例分析

我們先來看看怎樣組織計算機硬件組成的這節(jié)課程，用于教授知識點的時間大約為25分鐘。

首先給出一個現(xiàn)實生活中的電腦，然后針對圖片進行如下的講解：先認識顯示器、鼠標、鍵盤、耳麥、攝像頭，這被稱作“外圍設(shè)備”。主機箱內(nèi)包括的所有硬件的集合被稱為“主機”，“主機+外設(shè)” 就構(gòu)成了一個完成的計算機。在此用一個FLASH演示主機的內(nèi)部構(gòu)成（如圖），可引導學生去學習每個硬件有那些功能。

中央處理器CPU：CPU是計算機機的核心器件，它就好比人類的思維與控制中樞，正是CPU控制著計算機的一切行為舉止。CPU主要由運算器和控制器組成。這個運算器就有這樣的功能，而我們的大腦還可以支配我們的行為，CPU的控制器就有這樣的功能。接著還會給學生展示單核的CPU和雙核的CPU，講到雙核CPU的時候，我會說：如果我們?nèi)祟愑钟袃蓚€大腦是不是會變的更聰明?。∈遣皇沁\算的速度會變快，而且，我們還可以利用兩個大腦同時去完成一件事情，比如說我們又想唱歌又想說話，這在一個CPU的時代是不能完成的，而到了現(xiàn)在就可以了。其實，這個比喻就是想說明雙核CPU是可以把同時完成需要占用同一資源的兩件事情。

存儲器Memory：人腦除了有思維的功能，還有存儲的功能。電腦也不例外，在電腦中存儲器主要分為主存儲器和輔存儲器，這就是電腦中的內(nèi)存人腦的記憶是有限的，所以，要把我們記不住的東西儲存在自己的資料庫中，這就像為什么我們要有自己的書房，而這個硬盤就好比我們自己的書房。當手中的資料無法滿足我們所需要的資料的時候，我們最常見的做法就是去公共的圖書館借書，這個公共的圖書管，就好比光盤、U盤、軟盤等。

輸入輸出設(shè)備I/O：生活中我們總是把電腦和人腦加以類比，但實際上更確切的類比應(yīng)該是把電腦比作一個完成的人。電腦有與外界信息交互的裝置，人類有聽聲音和說話的能力，電腦也有。音箱就好比人的嘴巴，麥克就好比人的耳朵，但計算機所能處理的只有數(shù)字信號，而現(xiàn)實生活中的聲音是模擬信號，這樣就需要一個設(shè)備能夠把數(shù)字信號和模擬信號進行相互的轉(zhuǎn)換，這個設(shè)備就是聲卡。人類表達自己的想法除了可以通過說話，還可以通過寫字來表達，計算機則可以通過現(xiàn)實器和打印機來完成書寫的功能，可是計算機并不能識別文字和圖像，這需要顯卡來完成數(shù)字信號和圖像信息進行轉(zhuǎn)換。

主板Motherboard：主板是微機的核心鏈接部件。微機的硬件系統(tǒng)的其他部件全部都是直接或間接的通過主板相連接的。主板是一塊較大的集成電路板，電路板上配以必須的電子元件、接口插座和插槽。結(jié)合實物和圖片給大家詳細講解主板上的芯片和插座與插槽，其中插座與插槽就好比人類的關(guān)節(jié)，人的很多骨骼都是通過關(guān)節(jié)鏈結(jié)起來的；而芯片則是一座架起各個插槽之間數(shù)據(jù)傳遞的橋梁。

連接線：主板要和硬件連接必須有電源線和數(shù)據(jù)線，這就好比人的血管和神經(jīng)。