計算機專業(yè)碩士論文精選(九篇)

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第1篇：計算機專業(yè)碩士論文范文

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；計算機專業(yè)；網(wǎng)絡教育平臺；子系統(tǒng)；構(gòu)建

【前言】“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)思維”的不斷深入以及不斷實踐所獲得的經(jīng)濟效果，在促進經(jīng)濟目標不斷發(fā)生演變的過程中，推動社會各行經(jīng)濟體在實體中的綜合活力，為我國各行各業(yè)通過信息化的作用促進改革、創(chuàng)新、發(fā)展等多方面的發(fā)展提供相對廣闊的網(wǎng)絡發(fā)展平臺。簡單來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”的意思就是互聯(lián)向以及傳統(tǒng)實體行業(yè)的有機結(jié)合，但并非是簡單的兩者結(jié)合，是通過充分利用當前處于良好發(fā)展階段的通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的信息化平臺，從互聯(lián)網(wǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)經(jīng)濟行業(yè)，通過改革促進新型的發(fā)展戰(zhàn)略。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職計算機專業(yè)網(wǎng)絡教育平臺的研究意義與目標

從當前發(fā)展階段的高等職業(yè)技術(shù)學院的教學模式出發(fā)，通過充分利用目前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用非常廣泛，不僅能夠不斷提升教學資源在信息化管理之下的管理質(zhì)量，也通過這種新時代廣泛應用于人們?nèi)粘Ｉ钪械挠嬎銠C的有機結(jié)合，引起了院校學生個人動手實踐能力的關(guān)注，促進學生積極主動的學習精神?；?ldquo;互聯(lián)網(wǎng)+”背景下所建設的專業(yè)性網(wǎng)絡教育平臺，對于計算機這種專業(yè)性較強的課程開發(fā)起著重要的作用，高職院校通過合理引入網(wǎng)絡教育平臺的技術(shù)，不僅能夠為院校教師在實踐課堂教學模式的過程中提供合理的技術(shù)依據(jù)，通過有機結(jié)合網(wǎng)絡教育平臺的信息化處理模式，過去大量的教學資源得到科學性的整合，并將整合以后的教學資源投放到實際的培訓項目中，同時擴散到網(wǎng)絡教育平臺中，為廣大的學生提供信息化的教育服務，除此之外，利用當前計算機平臺的廣泛應用以及學生的興趣，加入網(wǎng)絡教育平臺為學生提供更高端的學習途徑，能夠有效地調(diào)動學生的自主學習習慣，全面貫徹學生對理論知識的掌握和自由運用，通過有機結(jié)合學習理論以及學習的實踐過程，使廣大的學生群體能夠更加深刻掌握個人的學習所得。

建設網(wǎng)絡教學資源平臺的目標：在通常的情況下，教學資源的主要載體包括：教師資源、學生資源、教務管理資源等，如何實現(xiàn)整體教育資源的有機結(jié)合，并發(fā)揮更加全面的作用，需要從建設網(wǎng)絡教學資源平臺的建設基礎(chǔ)上，再加上與課程教學模式的無縫銜接，通過課程設計員以建設精品課程的目標融合到教育資源綜發(fā)展的建設工作中。創(chuàng)造更加簡單通俗易懂的教學模式，課程設計員往往只需要通過聯(lián)網(wǎng)功能，就能夠?qū)F(xiàn)有的不夠完善的課程內(nèi)容進行合理編輯與調(diào)整，改善以往課程設計員在互聯(lián)網(wǎng)課程建設的高門檻條件，令課程設計員能夠自由地在教育網(wǎng)絡資源的平臺上自由上傳教學課程，同時加上管理員資源維護的身份，即可自由操作課程的編輯與課程站點的建設工作；為廣大的師生以供網(wǎng)絡教學資源的需求，師生可以自由地獲得所需教學資源，并且能夠參與到實際的課程設計工作中，而教務管理團隊則可以利用資源平臺的網(wǎng)絡作用，審核并監(jiān)督教學課程的設計與資源建設的實際情況與進度，有效促進課程中心與資源中心的良性發(fā)展；另一方面，將課程中心作為重點的資源平臺建設，能夠有效避免院校重復投資的情況，課程中心能夠促進教學資源的開發(fā)，同時也能夠很好地方便學生有效利用教學資源；在網(wǎng)絡教學資源的平臺上完成綜合教學資源的控制與利用。

二、網(wǎng)絡教學資源平臺的框架設計

網(wǎng)絡教學資源整體的框架設計原理需要從不同學科、課程信息等資源實施分類，通過管理員定期的上傳與管理，每一個課程模塊中都可以引入與課程有所關(guān)聯(lián)的學習資源；包括幾個重點模塊。

（一）個人用戶的自主管理

用戶既可以是學生，也可以是教師團隊，通過個人賬號的申請，并通過注冊認證，從而產(chǎn)生的訪問記錄等資源。

（二）系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理指的是綜合性教學資源的管理，應當設置嚴格地權(quán)限認證與合理的分配，用于系統(tǒng)日志的管理工作。

（三）教學課程資源的管理

課程資源的管理應用于資源庫的管理，該途徑需要有權(quán)限資格的個人用戶才可進入，用戶可以自由地根據(jù)教學資源的不同分類將網(wǎng)絡教學資源進行上傳、維護、利用等操作。

（四）教學資源評價管理

針對有權(quán)限資格認證的用戶可以對教學資源庫所有的教學進行瀏覽，同時還有評價功能，提供用戶對教學質(zhì)量進行評價，以及發(fā)表個人的教學觀點，并提出個人對于該模塊的教學資源在細節(jié)中的改進，通過反饋與意見的方式，完善教學資源庫并提升整體的資源質(zhì)量。

（五）在線交互系統(tǒng)

在線交互系統(tǒng)的目的在于降低網(wǎng)絡的實際流量，通過組播技術(shù)的干涉，保證在線交互系統(tǒng)的流暢運行環(huán)境。在線交互系統(tǒng)是一個相對復雜的仔系統(tǒng)，具體功能包括：同步瀏覽、文字交流、語音交流、白板繪畫、幻燈片白板繪畫等方面的發(fā)送與接收工作，統(tǒng)一系統(tǒng)內(nèi)部中的教師與學生能夠利用該系統(tǒng)進行學科、課程知識的自由溝通與交流，簡單來說，就是教師與學生的網(wǎng)絡答疑功能，通過網(wǎng)絡的作用，優(yōu)化了教師與學生關(guān)于教學與學習的工作效率。推薦閱讀>>>>分析計算機網(wǎng)絡工程安全問題

（六）考試系統(tǒng)

考試系統(tǒng)子的具體作用包括：教師根據(jù)教學的目標和教學大綱，在系統(tǒng)上上傳考試的試題，系統(tǒng)自動生成試卷，通過線上功能考核學生實際的學習情況?？荚囅到y(tǒng)的管理人，不僅只有教師能夠進行操作，學生與學生之間也能夠根據(jù)個人的學習情況上傳試題，該系統(tǒng)能夠自動辨識服務對象，根據(jù)不同的權(quán)限，教師的權(quán)限能夠自由針對試題進行錄入、修改、瀏覽、審核和試題資料庫的導入與導出等功能進行操作，而關(guān)于學生的權(quán)限則包括：自由瀏覽課程試題，線上實現(xiàn)答題功能，在提交試卷之后系統(tǒng)會自動計算分析成績單并上傳。

（七）基于Web的教學管理系統(tǒng)

基于Wcb的教學管理系統(tǒng)是目前相對通用的一種管理系統(tǒng)，可為廣大的師生提供數(shù)據(jù)信息上傳、管理以及無條件下載的功能，同時系統(tǒng)當中的Web界面，能夠提供信息專欄的動態(tài)開發(fā)，以及專人制文檔的權(quán)限內(nèi)支持樹型文件目錄結(jié)構(gòu)的文件管理功能，包括普通的文件目錄、超鏈文件目錄的動態(tài)開發(fā)與刪除，并保留權(quán)限內(nèi)隨時可恢復已刪除文本目錄的權(quán)利，用戶也可以隨時修改文檔的目錄屬性，以及新用戶的注冊管理，為廣大的用戶提供更加自由地個人權(quán)限管理，除此之外，系統(tǒng)也可以自動根據(jù)不同用戶注冊的級別來實現(xiàn)對用戶系統(tǒng)在功能上的使用提示以及針對用戶個人系統(tǒng)中大量信息作出訪間處理。幫助用戶維護個人系統(tǒng)的文檔、信息內(nèi)容。同時還具備分布信息的功能，保障用戶的文檔信息能夠及時更新，降低中間有可能出現(xiàn)的任何環(huán)節(jié)，影響用戶系統(tǒng)管理的有效性。

三、結(jié)束語

根據(jù)發(fā)展的需要，我國社會經(jīng)濟行業(yè)需不斷跟隨信息化時代的發(fā)展腳步進行深入的改革，而教育領(lǐng)域也不例外，如何實現(xiàn)"互聯(lián)網(wǎng)+"網(wǎng)絡教育平臺的建設，需要從高職院校專業(yè)教育模塊與職業(yè)教育的條件上出發(fā)，與時俱進根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)生變化的最新特征進行深入研究與了解，合理改革傳統(tǒng)的教學模式，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效性，促進教學資源共享功能的發(fā)展。

【計算機碩士論文參考文獻】

[1]趙國慶.＂互聯(lián)網(wǎng)+教育＂:機遇?挑戰(zhàn)與應對[N].光明日報,2015-06-09(14).

[2]黃榮懷,張進寶,胡永斌,等.智慧校園:數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究,2012,18(4):12-17.

[3]任友群.智慧校園:高校管理信息化的轉(zhuǎn)折與挑戰(zhàn)[J].中國教育信息化,2013,(10):20-21.

第2篇：計算機專業(yè)碩士論文范文

1計算機軟件工程中的數(shù)據(jù)庫建立

在進行計算機數(shù)據(jù)庫建立的整個過程中最開始就需要對計算機基礎(chǔ)框架進行設計，并且同時需要對計算機中的數(shù)據(jù)庫進行改進，而計算機軟件的運行是需要通過網(wǎng)絡這個媒介來作為支撐，要不然計算機系統(tǒng)中的軟件就不能發(fā)揮作用，因此在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的搭建過程中要考慮到這些相關(guān)的影響因素，整個系統(tǒng)的各子系統(tǒng)之間相互之間需要形成良好的交互關(guān)系，最終才能使系統(tǒng)的軟件運行，同時也可以保證計算機系統(tǒng)中的信息的安全性。在軟件工程數(shù)據(jù)庫一開始建立初期就必須要有明確的應用范圍，這樣就能夠高效地做好計算機數(shù)據(jù)庫的管理工作，在初步形成了數(shù)據(jù)庫的總體構(gòu)架之后，需要在此基礎(chǔ)上進行其他功能的完善，提升整個軟件的使用性能和安全性能并解決在使用過程中出現(xiàn)的漏洞，當這個軟件在不斷更新升級改進后它的功能將會越來越人性化以滿足用戶的需求，同時在抵抗外界的干擾方面也是會做得更好，此外數(shù)據(jù)庫也要及時進行更新以免出現(xiàn)使用故障問題。編程技術(shù)是形成計算機數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)，各功能的協(xié)調(diào)是解決軟件技術(shù)問題的主要途徑，軟件在開發(fā)出后投入市場讓用戶進行使用中要有效利用好計算機數(shù)據(jù)庫中的資源，使得軟件能夠在使用過程中可以進行自動更新，來解決軟件在使用過程中出現(xiàn)的問題同時增加一些必要的功能。在做軟件過程中工程師要合理的選擇匯編語言，然后進行軟件框架的編程，這樣就能更好的做出所需的軟件和提升用戶的使用體驗。

2數(shù)據(jù)庫文件建立

2.1類型比較

數(shù)據(jù)庫需要處于讀取的條件下才能對數(shù)據(jù)庫的文件進行建立，為此在數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)建立的最初階段需要做好對比工作，防止出現(xiàn)在讀取的過程中出現(xiàn)數(shù)據(jù)的丟失卻不能及時發(fā)現(xiàn)的問題。通常采用對比的數(shù)據(jù)讀取方式更能夠保證數(shù)據(jù)讀取的穩(wěn)定性，同時在文件讀取出現(xiàn)問題時也更能夠直觀的發(fā)現(xiàn)問題，也更能夠找到合適的類型。在文件讀取時要做到節(jié)省計算機的存儲空間，并且短時間地對數(shù)據(jù)進行讀取，這樣做的目的就是可以保證軟件運行的流暢度和穩(wěn)定性，更不容易出現(xiàn)運行故障問題。

2.2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫

一般情況下是在文件建立之后進行數(shù)據(jù)庫的建立，并且在創(chuàng)建之后系統(tǒng)將會對訪問的權(quán)限進行限制，會限制用戶之后的相關(guān)操作，特別是在當系統(tǒng)出現(xiàn)一些問題需要進行相應的改進時，由于權(quán)限限制的原因?qū)⑿枰獙Ω鞣矫孢M行調(diào)整，需要更加有效的關(guān)聯(lián)才能使得整個系統(tǒng)的穩(wěn)定性有較高的保障。為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠性可以采用分模塊的形式來對系統(tǒng)的多個功能進行逐一控制，如此一來就可以有效的提升數(shù)據(jù)庫各功能的穩(wěn)定性，保證系統(tǒng)的流暢運行。而一些在外部安裝的軟件就相對來說在對數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建時簡便很多，在對外部軟件進行安裝時可以采取私人模式的安裝方法可以保證用戶的數(shù)據(jù)安全。同時需要根據(jù)軟件的具體特征來建立合適的數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)庫中的資源能夠充分利用，此外還需要不斷對編程技術(shù)進行改進。為了能夠保證系統(tǒng)在系統(tǒng)出現(xiàn)問題數(shù)據(jù)丟失的情況下保證系統(tǒng)快速的快速恢復運行，需要對數(shù)據(jù)庫中的信息做好備份工作。

3對數(shù)據(jù)庫文件的訪問

3.1面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫存儲模式選擇

分區(qū)之后就可以進行數(shù)據(jù)庫存儲模式狀態(tài)，但是這項功能又存在多方面的安全問題。數(shù)據(jù)庫的存儲的作用就是對用戶的各項權(quán)限進行一定的限制，以保證系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行，這種訪問權(quán)限是被分為多個訪問級別，不同類型的訪問用戶，進入系統(tǒng)的頁面信息也會有所區(qū)別，主要目的還是在于保證系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定。建立了文件類型數(shù)據(jù)庫后，更加有利于文件的訪問，在進行系統(tǒng)的功能設計時需要重點針對這一方面，要做好合理優(yōu)化系統(tǒng)資源，保證系統(tǒng)高效穩(wěn)定運行。

3.2數(shù)據(jù)庫文件的加密保護

文件加密主要是防止用戶的個人重要信息被他人盜取而采取的保護措施，需要采取相應的措施來保證用戶的信息安全，主要的措施就是通過對用戶的信息根據(jù)信息的重要程度來設置，在用戶進行使用時需要設置登錄密碼來保證信息安全，同時在登錄數(shù)據(jù)庫時也需要密碼，這類分等級分類型的密碼設置可以保證技術(shù)人員高效找到解決問題的策略，保證數(shù)據(jù)庫和用戶的信息不會被木馬等其他病毒攻擊竊取信息，損壞計算機系統(tǒng)，造成重大財產(chǎn)損失。對于在這個過程中信息選擇問題可以通過加密選擇來解決，通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化來解決功能沖突問題，最終保證系統(tǒng)處于一個安全穩(wěn)定的狀態(tài)下運行。

3.3數(shù)據(jù)存儲模式使用方法比較

使用方法的對比過程影響著系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性，同時在軟件處于工作狀態(tài)下進行判斷系統(tǒng)是否處于不穩(wěn)定運行的狀態(tài)，最終技術(shù)人員根據(jù)出現(xiàn)的具體問題進而采取相應的改進措施。同在網(wǎng)絡如何進行選取完全看之前設計時的功能選擇，以及在實際使用過程中所遇到的具體問題決定的，最終可以達到提高系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，而這種解決策略在防止計算機病毒的入侵系統(tǒng)這一方面起到了很好的作用，也在保障數(shù)據(jù)庫的信息安全方面起到了很關(guān)鍵的作用，一般性的軟件技術(shù)問題，在這種模式下軟件都能穩(wěn)定運行，此時在系統(tǒng)獲得到信息后能夠自動進行選擇分類，這樣就能保證數(shù)據(jù)庫調(diào)動數(shù)據(jù)的效率和速度，同時軟件也會根據(jù)具體要求進行自動更新，而這都需要各系統(tǒng)間高效配合才能實現(xiàn)。同時系統(tǒng)會對各模式進行篩選，找出其中的問題，優(yōu)化整個運行系統(tǒng)。

3.4開發(fā)設計中的編程技術(shù)選擇

保證軟件系統(tǒng)的穩(wěn)定性是選擇哪種編程技術(shù)的重要參考標準，得到編程技術(shù)能否保證資源的高效利用，還有保證系統(tǒng)穩(wěn)定性的能力。通過采用對比的方法進行編程來解決系統(tǒng)的一些相關(guān)問題，當系統(tǒng)出現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時發(fā)現(xiàn)問題所在采取相應的解決措施，保證軟件不會出現(xiàn)較大的功能問題影響到軟件的正常運行。相關(guān)的技術(shù)人員在進行問題診斷時也要針對性的進行檢查，保證系統(tǒng)能夠處于一種穩(wěn)定的狀態(tài)下持續(xù)安全運行。所以軟件運行的穩(wěn)定性和編程技術(shù)的選擇有著密不可分的聯(lián)系，編程技術(shù)選取的是否合適直接影響到軟件運行的穩(wěn)定性，因此要選擇最為適合特定軟件開發(fā)的編程技術(shù)。在一開始的軟件開發(fā)階段遇到問題可以對軟件開發(fā)的基礎(chǔ)框架進行優(yōu)化，以保證之后的開發(fā)能夠有效進行，這就對編程技術(shù)提出了更高的要求，需要編程技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)軟件特定功能的同時也要保證軟件的安全性。

4結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，各行各業(yè)都需要利用計算機技術(shù)來獲得發(fā)展，因此在很多非計算機類的工程領(lǐng)域內(nèi)也越來越需要懂得計算機編程技術(shù)的人才，而對于非計算機專業(yè)人員面對這門較為復雜的學科一開始學習都會有所困惑甚至退卻。本文就關(guān)于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)做了詳細的說明，希望對相關(guān)的使用人員有所幫助，也為非計算機專業(yè)人員提供學習方法。

軟件工程碩士論文參考文獻

[1]范麗萍.基于計算機軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)[J].電子技術(shù)與軟件工程，2017（1）：164-165.

[2]張程譽.基于計算機軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)[J].自動化與儀器儀表，2018（6）.

第3篇：計算機專業(yè)碩士論文范文

文章編號:1672-5913(2009)19-0029-03

摘要:本文分析了計算機專業(yè)碩士研究生課程教育面臨的一些問題,針對這些問題,結(jié)合課程教學實踐,提出一種研究點式的教學方法,并從教學內(nèi)容和教學方法上進行了較詳細的論述,目的是使課程教育適應研究生選題、科研和思維能力提高的需求。

關(guān)鍵詞:研究生教學;教學方法;教學內(nèi)容;選題

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

研究生教學,特別是碩士研究生的課程教學是高等教育的深入階段,也是難點階段,主要體現(xiàn)在兩方面,一是授課內(nèi)容上更深入、講授難度更大,對教師的綜合要求較高;二是講授對象是經(jīng)過了本科教育后的優(yōu)秀生,各方面較為成熟,基本已經(jīng)形成自己的學習工作習慣,有更高的要求,也更為挑剔。如何滿足他們的需求對授課者是具有挑戰(zhàn)性的。本文結(jié)合近年來研究生教學的實踐,探討研究生教學的特點、思路方法和技巧,探索提出一種研究點式的教學方法。

1研究生教學面臨的問題與需求

作者近年來先后進行了研究生課程“網(wǎng)格與集群計算”,“分布式操作系統(tǒng)”的教學。在探索研究適合當前研究生教學方法的同時,一個重要前提是要對研究生當前的需求保持經(jīng)常性的了解和分析。由于每屆選課同學的動態(tài)性,教師甚至需要對當前選課學生的具體情況和需求進行分析,針對性授課。因此,上課前,我都會有一個問題和學生交流:“May I help you?”。這既是對學生的,更是對我自己的提問,心里帶著這個問題,及時動態(tài)調(diào)整內(nèi)容,兢兢業(yè)業(yè)講好每次課。

對于我院工科計算機專業(yè)研究生而言,課程學習時,目前面臨的一般性需求和問題主要有:

(1) 從學習到研究的轉(zhuǎn)型

一般能考入我院的研究生均是本科比較優(yōu)秀的學生,大部分已經(jīng)較好地掌握了本科的基礎(chǔ)知識,但從本科到研究生,最重要的是從學習型到研究型的角色轉(zhuǎn)換,許多同學對此沒有充分的準備,對研究生階段要面臨的學習、工作方法一時比較茫然,不少同學進入角色較慢,不知道如何進行研究型的學習、如何選擇研究方向和研究點、如何 開始研究和怎樣做研究。如果一個研究生在課堂上只是像本科時一樣只去學習知識而不去思考,則寶貴的學習時間有浪費之虞。同樣,一個教師如果不能引導研究生從研究的角度去學習課程,也會使課程失去吸引力,因為僅從學習知識而言,學生從書本或網(wǎng)上學習的知識可能比課堂上來的新、來的快,效率也更高。因此,課程教學時要從學習研究方法、思維模式、專業(yè)深度和廣度等方面進行引導,讓學生了解研究生階段的課程學習方法和角度是不同的。

(2) 發(fā)現(xiàn)合適的研究方向和研究點

上述的角色轉(zhuǎn)換經(jīng)過一定時間的適應,在導師、實驗室環(huán)境和師兄們的幫助示范下,大多數(shù)研究生是會漸漸習慣的,但緊跟著面臨的問題就是如何來尋找自己的研究方向,找到合適的研究點,這不僅決定著研究生近期順利完成學業(yè)的需要,還關(guān)聯(lián)著研究生未來找到合適職業(yè)的長期目標。上過研究生的人都知道,這是研究生最關(guān)心的問題,也是最急迫需要幫他們解決的問題,特別是具有創(chuàng)新性的研究點是學生們馬上要面臨的開題需要,而此時,學生們還缺乏資料閱讀的積累,甚至還沒有閱讀外文資料的習慣,知識的廣度和深度不夠,這種情況下,尋找研究點是一個困難而又令研究生焦急的問題。課堂教學也應該急學生所急,作為研究生教育的核心工作來重視,不圍繞這個核心,就不可能吸引研究生的注意力,不能簡單地認為這只是導師的問題。但要在課堂上對學生的這個問題有所幫助,實在不是一件簡單的事,難度在于研究生研究方向眾多,課程與個體的直接關(guān)聯(lián)度程度常常不是很高,要從研究的方法、思路和技巧上對研究生進行啟發(fā)。

(3) 項目與獨立科研能力

計算機是應用的科學,知識變化快,社會需求高,且研究生還面臨需要完成實驗室科研項目的壓力,獨立科研能力的培養(yǎng)是學生關(guān)注的重要目標。因此,課堂教育在注重基礎(chǔ)理論教學的同時,還必須重視學生實用性和動手能力的需求。同時,研究生的培養(yǎng)目標是高水平技術(shù)人才或科研領(lǐng)軍人物,僅把編程作為開發(fā)能力的標準顯然是不夠的,課堂教育應結(jié)合該課程領(lǐng)域的背景,從科研項目開發(fā)要注意的思路、流程、總體、組織、方法和技巧等方面綜合熏陶,即便學生的研究方向與課程領(lǐng)域有距離,也可以獲得相應的啟迪作用。

(4) 重實用、輕基礎(chǔ)理論

盡管許多同學明白基礎(chǔ)理論的重要性,但目前工科研究生較普遍具有注重實用技術(shù),輕視或畏懼基礎(chǔ)理論的傾向,對此類課程不重視,甚至缺課、混課現(xiàn)象嚴重。上課時,不少同學會拿本VC編程或英語之類的書在下面看,根本無法保證課程效果。這樣帶來的后果必然是后勁不足,研究水平受影響。課程教育中應注重培養(yǎng)學生綜合運行學科知識分析問題、解決問題的能力。

(5) 研究興趣單一,急功近利

不少學生為了應付當前的專業(yè)和項目,只對非常窄的相關(guān)知識感興趣,功利性強,殊不知沒有廣就沒有窄,沒有面就沒有點。這種現(xiàn)象在課堂上表現(xiàn)明顯,也直接影響了課程教學的效果。

當然,造成上面問題的責任也不僅僅在學生方面,教師的能力、方法和教學目標直接影響著教學效果。根據(jù)上述問題和需求,我們制定了下面的課程教學目標:

① 掌握課程領(lǐng)域的基礎(chǔ)和一般技術(shù)。使學生較系統(tǒng)地掌握課程的相關(guān)理論和基礎(chǔ)知識。

② 跟蹤和了解前沿技術(shù)。對課程領(lǐng)域的前沿技術(shù)、新思想、新方法進行重點介紹,對學生啟迪思路、掌握前沿技術(shù)有很大幫助。

③ 動手能力的培養(yǎng)。掌握一定的實用技術(shù),引導學生結(jié)合自己工作實踐,通過實例和簡單構(gòu)建系統(tǒng)可使學生學有所用,提高對課程的興趣。

④ 提高綜合應用計算機技術(shù)的能力。鼓勵學生將前期知識如網(wǎng)絡、通信、操作系統(tǒng)、中間件、體系結(jié)構(gòu)和軟件算法等許多計算機基礎(chǔ)理論和技術(shù),靈活運用,注重培養(yǎng)學生綜合運用所學知識。

⑤ 培養(yǎng)學生的多點思維和前沿意識。利用領(lǐng)域新思想和應用范例,可使學生對相關(guān)技術(shù)的進展和應用有更深刻的理解。

2研究點式教學方法

根據(jù)上述研究生教學的需求和問題,針對課程的培養(yǎng)目標和特點,筆者在課程實踐時,有意總結(jié)探索一種研究點式教學方法,授課時取得了一定的積極效果。其主要的教學思想方法可總結(jié)如下:

(1) 教學內(nèi)容選擇

概括地說,研究點式教學要以課程領(lǐng)域的系統(tǒng)理論為基礎(chǔ),以當前最新的研究材料為背景,凝練出當前業(yè)界比較有代表意義且具有一定研究基礎(chǔ)的公認研究點作為講解的重點,深入淺出地講解研究點意義、狀態(tài)、難點和存在的問題,同時介紹一些研究方法、成果和應用系統(tǒng)。教學內(nèi)容大約40%為教科書上經(jīng)典內(nèi)容,屬于權(quán)威的、成熟的;30%來自一些論文,且主要是英文的,這些內(nèi)容是公開發(fā)表的,基本是成熟的,但也可能存在不確定性,屬于半權(quán)威的;剩余的30%內(nèi)容來自于教師或?qū)嶒炇业难芯砍晒涂蒲许椖?這部分內(nèi)容是屬于可爭議的,但現(xiàn)身說法,對學生具有很強的指導和示范作用。在這種教學內(nèi)容配置下,教科書和論文教學使課程具有基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性,而研究點和科研項目盡管具有不確定性,但卻能從方法和不同研究角度給學生啟迪,重點是從方法和思想上引導創(chuàng)新思維,當然,也要告訴學生這部分知識可能不屬于權(quán)威,具有不成熟性,相信研究生層次能正確理解這個問題。

(2) 教師教學方法

“師者所以傳道、受業(yè)、解惑也”,這是教師的基本任務,也是最高宗旨。筆者對這句話有自己的理解,授業(yè)者,傳授自己知道的知識,這是相對容易的;解惑者對學生疑難問題的解答,對研究型教學就需要言之有物,需要教師自己對研究問題有較好的研究基礎(chǔ)和科研實踐,沒有好的科研就沒有好的教學,二者是有相輔相成的關(guān)系;最后,傳道,道者,悟也,高層的悟道,要求教師自己就是創(chuàng)新型的前沿研究者,教學雙方應是相互啟發(fā)式的。教師教學方法還要堅持下面的幾個要點:

① 每一講保持一個較大容量內(nèi)容,是許多文章和書本(多數(shù)是外文)內(nèi)容的高度濃縮,給學生營造研究型氣氛和知識廣度,適應多方向思考。

② 關(guān)注重要知識點,從碩士論文選題角度進行啟發(fā)式講解或討論。

③ 結(jié)合本人的相關(guān)研究體會和科研項目,把研究的思路、方法、技術(shù)路線和發(fā)現(xiàn)、解決問題的方法進行歸納講解。

④ 介紹一些國際研究熱點、研究水平和項目成果,開闊學生思路,增強信心。

⑤ 要求學生結(jié)合自己的研究方向和科研課題進行課程討論和思考。

⑥ 從課堂提問、課題討論、課外作業(yè)實踐和課堂考試內(nèi)容方面導向?qū)W生對研究點的思考。

(3) 學生學習方法

教與學是辨證的、互相啟發(fā)促進的關(guān)系,如果調(diào)動不了學生的積極性則老師的積極性也會受挫,因此,學生的興趣參與是研究型教學取得好效果的重要方面。這一方面與選課學生的組成有關(guān),希望選課學生是與課程領(lǐng)域相關(guān)的,甚至是一致的,這樣效果最好;其次,要學生課堂上能夠保持積極的思考,跟隨教師的思路進行互動式教學,這方面目前還有待于提高。研究點式教學中學生學習方法的要點是:

① 學生要結(jié)合自己的研究方向進行有的放矢的學習,可把知識點進行分類,一類是知道就行的知識點,一類是需要較深入的知識點,還有一類是自己感興趣的研究點,越深入越好。既照顧了面,也突出了研究點。廣度和深度具有辨證關(guān)系。

② 要求學生采用思索式學習方式,從研究技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來進行聯(lián)系思考,能上升到哲理的高度,注意掌握研究的平衡點問題,這常是研究問題的重要方法。

③ 提倡教學相長的討論式教學,希望學生根據(jù)自己的所學和所研究進行討論發(fā)言,以提高學生的興趣,同時,要求學生應用、剖析一些相關(guān)應用系統(tǒng),加強實用性和動手能力的培養(yǎng)。

3結(jié)束語

綜上,研究點式教學方法是針對研究生需求和面臨問題提出的教學方法探索,主要特點一是把領(lǐng)域的一些前沿和關(guān)鍵技術(shù)以研究點的方式講解,起到啟迪思路、引導創(chuàng)新作用;二是大膽把一些前沿論文觀點和教師自己研究的一些具有不確定性的內(nèi)容和學生討論,具有一定的深度和示范作用。以上僅是筆者根據(jù)近年來的教學實踐,以及和一些研究生交流獲得的一些心得體會,純屬個人觀點,不當之處敬請批評指正。

參考文獻:

[1] 胡凱,宋京民,闞志剛,等. 網(wǎng)絡計算新技術(shù)[M]. 北京:科學出版社,2001.

[2] 夏玉成. 提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考與實踐[J]. 學位與研究生教育,2006(5):28.

第4篇：計算機專業(yè)碩士論文范文

關(guān)鍵詞： 積件系統(tǒng) 中學生物學 教育應用 實踐研究

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出“要大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，為教師教學和學生發(fā)展提供豐富多彩的教育資源環(huán)境和學習工具”，計算機輔助教學（CAI）成為大多數(shù)教師最常使用的教學手段。然而，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和CAI課件的廣泛使用，其固化性強、開放性差及互動性不足等缺點日益顯現(xiàn)，極大地制約現(xiàn)代教學的發(fā)展。

1997年3月，全國中小學計算機教育工作會議提出，必須尋求適合中國教育特色與課程教學的CAI發(fā)展道路，即第二代教學軟件――CAI積件的開發(fā)[1]。同年，上海師范大學黎加厚教授系統(tǒng)闡述了“積件”的概念：是師生根據(jù)教學需要自主組合運用的教學信息和教學處理策略庫與工作平臺，由積件庫和組合平臺構(gòu)成，能充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造力，拓展CAI資源的通用性和實用性[2]。因此，積件即積件系統(tǒng)[3]開始受到學術(shù)界的廣泛關(guān)注，并掀起一系列研究熱潮。

本文梳理了近10年我國有關(guān)積件系統(tǒng)的研究文獻，期望通過分析研究現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)研究問題、總結(jié)研究經(jīng)驗，為中學生物學積件系統(tǒng)的發(fā)展提供參考。

1.積件系統(tǒng)研究文獻統(tǒng)計及分析

通過“中國知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫”對有關(guān)積件系統(tǒng)的學術(shù)論文進行跨庫檢索，檢索主題設定為“積件”，檢索范圍包括“期刊、特色期刊、博士、碩士、國內(nèi)會議、國際會議、報紙、專利、成果、學術(shù)輯刊”等10個數(shù)據(jù)庫，發(fā)表時間為2006―2015年，結(jié)果共檢索得到1282篇相關(guān)文獻（截止2015年8月16日）。對這些文獻進行閱讀、分析和篩選得出與積件系統(tǒng)密切相關(guān)（以積件系統(tǒng)為文章主旨）的426篇文獻，并對其進行統(tǒng)計學分析（結(jié)果見表1、2）。由此可以看出：

表1 2006―2015年積件系統(tǒng)相關(guān)文獻數(shù)量統(tǒng)計

注：括號內(nèi)的數(shù)字代表文獻數(shù)量中的碩士論文篇數(shù)。

表2 2006―2015年積件系統(tǒng)相關(guān)文獻年占比統(tǒng)計

首先，有關(guān)積件系統(tǒng)研究的內(nèi)容主要包括理論探討、技術(shù)開發(fā)、教育應用及研究反思等四個方向。其中有關(guān)積件系統(tǒng)理論探討的文獻總占比29%，內(nèi)容包括積件系統(tǒng)的起源、定義、特點、組成、開發(fā)的必要性及原則、開發(fā)軟件簡介等，均為期刊類文獻，其間2006―2010年文獻量大，為主要研究方向，2010年后占比逐年下降，說明學者對純理論的積件系統(tǒng)探討已逐步成熟。積件系統(tǒng)技術(shù)開發(fā)的文獻總占比21%，主要涉及積件庫的建構(gòu)、積件制作軟件（如Flash、Authorware等）的應用、積件的存放與管理、積件組合平臺的開發(fā)等，此類研究年占比不高，但2007―2009年文獻中的碩士學位論文數(shù)量較多，有一定參考意義。積件系統(tǒng)教育應用（與具體學科教學的結(jié)合研究）的文獻總占比最大，為48%，且呈逐步上升態(tài)勢。本文將該領(lǐng)域文獻進一步細分為應用理論研究和應用實踐研究，其中應用理論研究包含積件系統(tǒng)介紹、與具體學科結(jié)合的基礎(chǔ)、開發(fā)軟件的選擇等，占31%，應用實踐研究涉及積件制作、積件系統(tǒng)建構(gòu)、教育實驗研究等，占17%。由此可知，積件系統(tǒng)的教育應用研究大多停留在理論層面，積件或積件系統(tǒng)建構(gòu)及實踐應用研究并不多。積件系統(tǒng)的研究反思是學者對當下積件系統(tǒng)理論及建設方面的現(xiàn)狀和問題的思考，僅占2%，卻對積件系統(tǒng)發(fā)展有重要的學術(shù)意義。

其次，由上述分析可知，我國積件系統(tǒng)研究的總體發(fā)展趨勢是從純理論介紹向教育教學實際應用轉(zhuǎn)變。但大部分教育教學實際應用文獻（理論類）并未把握住研究的核心思想，而是直接套用積件系統(tǒng)理論，用大量篇幅介紹其起源、特點和組成部分。盡管如此，有關(guān)實踐研究的文獻占比還是呈逐年上升趨勢，碩士學位論文數(shù)量增加，由此體現(xiàn)出學者對積件系統(tǒng)實用研究的期待和努力。

第三，由年文獻量對比可知，我國積件系統(tǒng)的研究態(tài)勢呈下滑趨勢，表明積件系統(tǒng)研究進入實際應用階段后，因開發(fā)難度較大，致使有實際成效的研究不多。

第四，進一步對積件系統(tǒng)教育應用研究文獻在不同學科的分布情況進行統(tǒng)計（結(jié)果見表3）可知：積件系統(tǒng)的教育應用研究在各學科中的發(fā)展極不平衡，其中生物學積件系統(tǒng)的研究在整個教育領(lǐng)域中處于中等水平，但較大地落后于同是自然科學的物理、化學，且近四年均未有相關(guān)文獻報道。

表3 各學科積件系統(tǒng)教育應用文獻數(shù)量統(tǒng)計

2.中學生物學積件系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀

結(jié)合文獻統(tǒng)計及分析結(jié)果，進一步對我國中學生物學積件系統(tǒng)的研究展開分析，總結(jié)如下。

2.1研究內(nèi)容

積件系統(tǒng)由積件庫與積件組合平臺構(gòu)成。積件庫是教學資源的集合，包括五種類型：多媒體教學資源庫、微教學單元庫、虛擬積件資源庫、資料呈現(xiàn)方式庫和教與學策略庫。其中多媒體教學資源庫是目前積件庫建設的重要對象，該資源庫中的內(nèi)容就是積件，包括文本、圖形、圖像、聲音、動畫及視頻等六種形式[4]。

（1）積件系統(tǒng)開發(fā)平臺選擇

積件開發(fā)軟件有Flash、PowerPoint、Authorware、3DStudioMax等，其中Flash因操作控制方便、處理能力強和兼容性高等優(yōu)點成為最常使用的動畫類積件開發(fā)軟件，圖片處理軟件有Photoshop、Coreldarw等，視頻處理軟件有會聲會影等。積件的存放平臺可依托校園網(wǎng)，使師生能通過網(wǎng)絡訪問對積件素材進行下載、修改和上傳等操作，以豐富積件庫。而積件的組合可選用PowerPoint作為平臺進行操作。

（2）積件的制作與整合

中學生物學積件的獲取有兩種方式：已有資源的優(yōu)化整合和教師動手制作。目前，已有資源的優(yōu)化整合是中學生物學積件的主要來源，如收集、整理科普及教學光盤中的動畫、視頻素材，對其進行分割、合并，獲取積件;或?qū)⒕W(wǎng)絡上已有的不同版本的Flash課件、圖片、動畫、元件優(yōu)化整合到一個Flash文檔中，制作成積件，此方式只是簡單地對已有資源進行分割整合。而教師動手制作則要求教師在確定積件開發(fā)的相關(guān)學科知識點后搜集素材、制定腳本進行原創(chuàng)式積件制作，該方式對教師軟件操作技能要求較高，難度較大，故資源較少。

2.2存在的問題與不足

根據(jù)分析可知，大部分文獻強調(diào)的是積件系統(tǒng)開發(fā)的必要性、與學科結(jié)合的可行性，在此基礎(chǔ)上進一步探討積件系統(tǒng)開發(fā)和建構(gòu)的具體案例并不多。在積件制作中，大多只是對已有資源進行簡單的分割、組合，沒有較大規(guī)模的原創(chuàng)式制作，也沒有對新建積件進行教育實驗研究以檢測其教學效果。所以中學生物學積件系統(tǒng)的研究多停留在理論層面，而積件系統(tǒng)開發(fā)不完善，教師對開發(fā)軟件不熟悉，致使理論指導下的實踐研究出現(xiàn)停滯，研究步入瓶頸期。

3.發(fā)展我國中學生物學積件系統(tǒng)研究的策略

積件系統(tǒng)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，針對我國中學生物學積件系統(tǒng)研究存在的問題，本文提出如下策略。

3.1注重實踐研究

積件系統(tǒng)從1997年發(fā)展至今在理論上已趨于成熟，數(shù)學、物理、化學等學科在實踐中取得一定成效。中學生物學應將研究重點從理論探討轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應用，在平臺選擇的同時，結(jié)合實例介紹平臺的使用步驟和積件的制作方法，將新建積件切實應用于教學實踐，檢驗其教學效果，以豐富多媒體教學資源庫，真正做到積件系統(tǒng)與生物學教學的完美結(jié)合，推動中學生物學現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

3.2完善積件系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)路線

積件系統(tǒng)的開發(fā)不僅是平臺的選擇，還要有規(guī)范的開發(fā)流程。本文結(jié)合當前各學科積件系統(tǒng)的開發(fā)步驟，設計中學生物學積件系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)路線，主要包括知識點篩選、積件制作、積件庫建構(gòu)、積件組合平臺選擇、積件系統(tǒng)教育實驗研究、研究數(shù)據(jù)反饋、積件系統(tǒng)再修改等步驟（見圖1）。

圖1 積件系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)路線圖

3.3提高教師的軟件操作能力

中學生物學積件系統(tǒng)開發(fā)的主要限制因素在于一線教師對開發(fā)軟件的利用能力，且生命活動過程復雜，對能力要求更高。因此，有效提高一線教師和在校師范生的軟件操作能力極為重要。對于高等師范院校的學生，可增設Flash、Authorware等軟件操作培訓課，并組織與計算機專業(yè)學生多交流，共同舉辦和參與積件制作競賽等;對于在職教師可注重對青年教師的培養(yǎng)，集中進行專業(yè)培訓、競賽和交流等。

4.結(jié)語

積件系統(tǒng)的開發(fā)與應用成為現(xiàn)代教育技術(shù)研究的重要方向。中學生物學積件系統(tǒng)的研究進入瓶頸期，究其原因在于研究還停留在理論層面，實際開發(fā)應用不多。因此，應將研究重點集中在積件和積件系統(tǒng)的具體實踐開發(fā)上，注重積件技術(shù)與教學實踐的密切結(jié)合，同時積極提高教師的軟件操作能力，吸納跨專業(yè)人才的加入，共同促進中學生物學積件系統(tǒng)研究不斷發(fā)展。

參考文獻：

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[11]林玲，蔡智慧.生理學CAI積件庫建設初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，26：63-64.

第5篇：計算機專業(yè)碩士論文范文

【關(guān)鍵詞】中職學校 動漫人才 培養(yǎng)模式

【基本項目】本文系廣西中等職業(yè)學校名師培養(yǎng)工程專項課題立項項目“廣西中職計算機應用專業(yè)課程設置的研究”資助。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0250-02

一、引言

2012年3月16日，李長春同志參觀了在中國國家博物館舉行的黨的十七大以來中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果展。李長春指出，要充分發(fā)揮動漫產(chǎn)業(yè)吸納人才的獨特優(yōu)勢，造就更多既懂藝術(shù)又懂技術(shù)、既善創(chuàng)作又善經(jīng)營的復合型人才，為加快動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐；要加快我國動漫產(chǎn)品走出去步伐，把我國豐厚的文化底蘊資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，不斷提升競爭力和影響力，使動漫產(chǎn)業(yè)在推動中華文化走出去方面，走在其他行業(yè)的前列。

動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依靠人才，既需要高層次人才也需要低層次人才，更需要復合型人才。高校是動漫人才培養(yǎng)的先驅(qū)，有自己的培養(yǎng)方案及培養(yǎng)模式。中職學校計算機動漫專業(yè)歷史短，中職學校要培養(yǎng)什么層次的人才，如何培養(yǎng)，一直是中職教師探討的問題。

二、計算機動漫人才分析

根據(jù)《2008～2010年中國動漫行業(yè)市場調(diào)查報告》顯示，國內(nèi)動漫行業(yè)的從業(yè)人員大約為6萬人左右，而全國需求多達30萬人。動漫行業(yè)人才緊缺一直是制約動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大絆腳石。鑒于社會對動漫人才培養(yǎng)的巨大需求，各高校和中職學校紛紛開設動漫專業(yè)，大力培養(yǎng)動漫從業(yè)人才，培養(yǎng)規(guī)模和數(shù)量大幅度提高，但收效仍然不令人滿意，一方面是動漫企業(yè)的人才需求吃緊，合適人才缺失，另一方面，學校培養(yǎng)出的學生卻無法勝任崗位工作。動漫人才網(wǎng)在回訪四川某動漫公司負責人時，該負責人表示，現(xiàn)在公司手上的創(chuàng)意有幾十個，“但是一年只能把寥寥幾個創(chuàng)意做成產(chǎn)品。我們?nèi)鄙俅罅扛呒壍拿佬g(shù)師和程序設計師，更缺少熟悉市場的運營人才”。作為動漫人才培養(yǎng)的學校不得不深入考慮自己的培養(yǎng)模式。

三、中職計算機動漫人才定位

（一）計算機動漫人才的種類

動漫產(chǎn)業(yè)是指以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動漫新品種的動漫直接產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)[1]。動漫直接產(chǎn)品的從業(yè)人才需求有：主創(chuàng)作師、主程序員、美術(shù)總監(jiān)、策劃總監(jiān)高端人才；動漫設計與開發(fā)中端人才；運營、支持、服務等初級人才。高端人才、中端人才和初級人才呈金字塔結(jié)構(gòu)，高端人才是塔尖。高端人才需要多年的工作經(jīng)驗積累和不斷地自我創(chuàng)新，剛從學校畢業(yè)的學生很難勝任。

（二）中職學生特點

中等職業(yè)技術(shù)學校（中職校）招生對象面向應屆初中畢業(yè)生，學生的特點可以概括為：年齡偏小，學生入校年齡大多在14～17周歲，正值青春年華，喜歡新事物，追求時尚與美，但對社會百態(tài)不甚了解。許多學生是中考的落選者，學生文化基礎(chǔ)一般很差，理解能力較弱，知識水平參差不齊，對高技術(shù)的學習有恐懼心理。加上農(nóng)村生源占多數(shù)，審美鑒賞能力極低，部分學生入校前沒使用過計算機，操作能力為零。但許多中職學生空間智能、肢體運動智能、自然觀察者智能并不弱，他們更喜歡觀察現(xiàn)場、研究實物、動手操作的學習風格。

（三）中職計算機動漫專業(yè)學生工作定位

基于中職學生的特點，中職動漫專業(yè)培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)應用型動畫技術(shù)專業(yè)人才，從事動畫、漫畫人物和場景的創(chuàng)意設計，傳統(tǒng)二維動畫的制作，F(xiàn)lash 動畫創(chuàng)作與制作，動畫、漫畫、三維游戲角色與背景的創(chuàng)作和制作等工作。中職動漫專業(yè)學生工作定位應該是以培養(yǎng)動漫直接產(chǎn)品從業(yè)的應用型中端和初級人才。

四、中職計算機動漫人才的培養(yǎng)

（一）課程設置

依據(jù)中職學生工作的定位，學生在校期間應該開設公共基礎(chǔ)課、Photoshop、Flash、CorelDraw、Painter、3DMAX、Director、Premiere、Maya、After Effects等課程，此外還要加強美術(shù)方面的學習。一般計算機藝術(shù)設計方向課程，都會有一兩門美術(shù)教育方面的專業(yè)課程，比如素描、設計基礎(chǔ)等，這是對學生美的系統(tǒng)教學。傳授一些美術(shù)造型技術(shù)，色彩使用規(guī)律、美術(shù)構(gòu)圖技術(shù)等，能增強空間思維能力，拓寬想象能力，提高審美鑒賞能力及美術(shù)構(gòu)圖能力。

（二）師資培訓

計算機動漫專業(yè)的課程既有技術(shù)專業(yè)課又有藝術(shù)基礎(chǔ)課，動漫的創(chuàng)作就是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。中職學校動漫專業(yè)基本上是從無到有建設起來的，師資力量嚴重不足。解決當前師資隊伍建設的問題，可以采取如下方法：第一，建立導師制，培養(yǎng)青年骨干教師；第二，合作辦學，聘請動畫行業(yè)界的藝術(shù)與技術(shù)骨干，直接參與教學，建立雙師型隊伍；第三，有計劃安排專業(yè)教師利用寒暑假期間前往合作辦學公司進行培訓，到企業(yè)頂崗實習等，通過參加生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，了解行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，掌握崗位技能要求，參與實際項目的制作， 提升教師自身的專業(yè)技能和教學能力，更加有助于培養(yǎng)實用人才；第四，派出專業(yè)教師到有水平、上檔次的高校進行理論學習和相關(guān)行業(yè)創(chuàng)作實踐的進修。這些舉措都是加快動漫人才教師培養(yǎng)的可行性思路。

（三）學生培養(yǎng)策略

1.教學法

實施行動導向的教學。行動導向的教學，是指“由師生共同確定的行動產(chǎn)品來引導教學組織過程，學生通過主動和全面的學習，達到腦力勞動和體力勞動的統(tǒng)一”。行動導向的教學明確指出教學應當以職業(yè)情境中的行動能力為目標，學生是行動主體，通過獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立的實施、獨立地評估，通過師生及生生之間互動的合作，以專業(yè)能力、方法能力、社會能力整合后形成的綜合職業(yè)能力為評價標準，在與實際職業(yè)工作保持一致的行動過程中，通過自己“動手”實踐，掌握職業(yè)技能、習得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗、知識或能力體系，獲得完整的職業(yè)行動能力。

實行項目教學法。項目教學法是通過完成一項完整的“項目”工作而進行的教學活動的教學方法。項目教學法以項目實施為載體，強調(diào)以職業(yè)情境中的行動能力為目標，強調(diào)學生職業(yè)能力的自我構(gòu)建。理論上講，項目教學法是一種幾乎能夠滿足行動導向教學所有要求的教學方法 。運用項目教學法，完成實際的工作項目，能夠最大限度的激發(fā)學生的學習熱情、學習興趣和積極性。由以前的填鴨式被動學習，變?yōu)橹鲃右獙W習，學生能更好的發(fā)揮客觀能動性，更好的實現(xiàn)教學目的。運用項目教學法，能夠滿足教師發(fā)展的需要。實訓項目的設計，需要發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，是對教師再創(chuàng)造能力的大力培養(yǎng)，使教師在項目設計、教學實施中提高自己的理論水平和綜合教學能力。

2.實訓

加強實訓基地建設，實訓基地包括兩個方面：校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地。

校內(nèi)實訓基地：動漫產(chǎn)業(yè)是一個高科技與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，所以配備符合硬件要求的計算機、圖形工作站、后期編輯設備等硬件設施是非常重要的。除了硬件設施以外，校內(nèi)實訓基地還應該注重內(nèi)涵建設：環(huán)境氣氛建設接近真實的動漫企業(yè)職業(yè)環(huán)境，盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務第一線；發(fā)揮實訓基地集教學、培訓、生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)的“四位一體”功能，拓展社會化的服務功能和規(guī)模，引入企業(yè)化管理，以產(chǎn)養(yǎng)學，產(chǎn)學雙贏。

在校內(nèi)實訓基地的建設中，選擇實訓設備時，不僅要滿足教學的需要，還要參照各動漫公司實際應用的設備情況，以保證教學和實際工作的一致，減小學生學習和就業(yè)之間的“距離”。設備使用過程中，要注意及時維護和更新。尤其是動畫制作時用到的軟件較多，要注意軟件的更新，以保證教學的先進性。

校外實訓基地：鑒于中職畢業(yè)生不能立即上崗工作，企業(yè)還需對畢業(yè)生進行短期崗前培訓這一矛盾，以及學生缺少到企業(yè)實踐這一現(xiàn)狀，學校和企業(yè)可共同建設動畫專業(yè)培訓實踐基地。通過該培訓實踐基地把學校與企業(yè)聯(lián)系起來，為學校學生提供一個參與企業(yè)生產(chǎn)實踐的平臺，為企業(yè)提供一個現(xiàn)有人才培訓和新人才招聘的平臺。

不管是校內(nèi)實訓和校外實訓，都要對實踐教學進行系統(tǒng)的設計，認真制定實訓方案，實訓方案根據(jù)實訓培養(yǎng)目標展開，以動畫制作工作過程為主線，對實訓項目從實訓目標、職業(yè)能力要求以及設備要求等方面進行了細致的規(guī)劃，并對實訓項目方案實施的條件、途徑，以及實訓方案評價等內(nèi)容進行了詳細闡述。

3.技能比賽

職業(yè)技能大賽是職業(yè)學校辦學的風向標。近年來，本著“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促改、以賽促研”的目的，技能比賽分為校級比賽、市級比賽、省級比賽和全國大賽。計算機技術(shù)方面有“企業(yè)網(wǎng)搭建”、“網(wǎng)絡綜合布線”、“動漫制作”等參賽項目?！皠勇谱鳌币蠼巧煨头现黝}，動作能表達意圖等。校級比賽以省級比賽和全國大賽為參考標準，做好校級比賽選好苗子參加市級比賽，才有機會參加省級比賽。校級比賽中獎項種類和名額應放寬，提升參賽者的積極性，比賽成績與學科成績關(guān)聯(lián)，優(yōu)秀者可以免除該學科或相關(guān)學科的考試，提高學生的參賽積極性與學習主動性。

4.校企合作

校企聯(lián)合辦學，學校和企業(yè)共同制訂教學計劃，共同培養(yǎng)技能人才，企業(yè)專家可到學校兼職授課，學校教師定期到企業(yè)頂崗進修，讓教師成為“專家型職業(yè)人”，教師在企業(yè)中了解新技術(shù)，改進教學，培養(yǎng)更貼近企業(yè)的人才，大大縮短企業(yè)用人成長周期，聯(lián)合辦學的另一目的，企業(yè)可向?qū)W校提供實習設備，實訓場地，改善學校的實習條件。

企業(yè)向?qū)W校“訂單培養(yǎng)”模式，學校的學生就是企業(yè)的準員工，學校與企業(yè)共同管理、共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)的技術(shù)骨干人員與學校專業(yè)教師共同完成教學任務，針對性培養(yǎng)適合該企業(yè)需求的員工。企業(yè)與學校簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議，對學生實行量身定制，企業(yè)和學校商定教學計劃，課程設置，實現(xiàn)招工與招生同步，教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)同步。“訂單教育”有效地保障了學生就業(yè)， 使學生進校后就有歸屬感，也使教學更具有實效性，實現(xiàn)以就業(yè)促招生，以招生促發(fā)展的格局。

五、中職計算機動漫人才的發(fā)展

據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有440多所高校設有動漫游戲?qū)I(yè)，每年有超過10萬名畢業(yè)生。面對巨大的競爭，中職生必須通過各種途徑進一步提升，從而提升就業(yè)質(zhì)量，提升競爭力。對于中職生來說，取得進一步系統(tǒng)性深造的途徑主要有以下幾種：一是參加高職入學考試，進入高等職業(yè)院校；二是參加成人高考，進入成人高等院校；三是參加普通高考，進入普通高等院校；四是參加高等教育自學考試，積累單科學分，取得更高的學歷。作為中職教師有義務努力為學生進一步提升創(chuàng)造條件。

參考文獻：

[1]吳紅.動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)問題初探[J].廣東商學院學報. 2006（5）.

[2]蘇杰.淺淡中職計算機專業(yè)的電腦藝術(shù)設計教學[J].改革與開放.2010（9）.

[3]戴冰.河北師范大學.中職動漫設計與制作專業(yè)實訓方案研究[碩士論文]. 2010（3）.

[4]黎衛(wèi).高職動漫工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式探索與研究[J].沿海企業(yè)與科技. 2009（1）.

[5]王興勝.淺談高校動漫人才的培養(yǎng).中國電力教育[J].2008（1）.

[6]楊帆，楊哲.動漫專業(yè)校企合作辦學模式探索與思考[J].中國校外教育.2010（12）.

第6篇：計算機專業(yè)碩士論文范文

[關(guān)鍵詞] 鄭州大學;圖書館;數(shù)字資源建設

[中圖分類號] G250.7 [文獻標識碼] A 文章編號：1671-0037（2015）06-71-3

Investigation on the Status Quo of the Digital Resource Construction of Zhengzhou University Library

Shang Xinli Liu Qianyu

（School of Information Management，Zhengzhou University，zhengzhou Henan450001）

Abstract：Based on website access，the article investigates the status quo of the digital resources construction of Zhengzhou University Library from the aspects of purchasing digital resources， self-establishing digital resources，others digital resources and so on. By investigation，the digital resources construction has been in scale to some extent in Zhengzhou University library，but there are still some places needing improvement.

Keywords： Zhengzhou University;library; construction of digital resources

1 引言

高校圖書館是學校的文獻信息中心，擔負著為教學和科研服務的雙重任務，圖書館數(shù)字資源在保障高校教學和科研等信息需求方面發(fā)揮著日益重要的作用，已成為高校圖書館信息資源建設的重要內(nèi)容。高校圖書館數(shù)字資源主要指：圖書館引進、自建或受贈的、擁有磁、光介質(zhì)或網(wǎng)絡使用權(quán)的數(shù)字形態(tài)的信息資源。

2 調(diào)查方法

本次調(diào)查主要是采用訪問網(wǎng)站的方法。具體為：從“鄭州大學網(wǎng)站主頁”[1]點擊網(wǎng)頁左側(cè)的“圖書館數(shù)據(jù)資源”，進入圖書館主頁后，選擇“數(shù)據(jù)資源”、“特色資源”，點擊進去即可瀏覽和使用圖書館的各類中文、外文的數(shù)據(jù)庫等多種數(shù)字資源。

3 鄭州大學圖書館數(shù)字資源建設現(xiàn)狀

鄭州大學圖書館數(shù)字資源，大體上可分為三種類型：一是購進數(shù)字資源，包括中文期刊全文數(shù)據(jù)庫、外文期刊全文數(shù)據(jù)庫、電子圖書、電子報紙和隨書光盤等;二是自建數(shù)字資源;三是其他類型數(shù)字資源。

3.1 購進數(shù)字資源

鄭州大學圖書館購進的中文數(shù)據(jù)庫有55個，外文數(shù)據(jù)庫47個。這些數(shù)據(jù)庫可分為四種類型：綜合類數(shù)據(jù)庫、理工類數(shù)據(jù)庫、人文類數(shù)據(jù)庫和醫(yī)學類數(shù)據(jù)庫。

3.1.1 綜合類數(shù)據(jù)庫

3.1.1.1 中文綜合數(shù)據(jù)庫。目前，鄭州大學圖書館的中文綜合數(shù)據(jù)庫有：中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、維普期刊資源整合服務平臺、超星電子圖書、書生電子圖書數(shù)據(jù)庫等（見圖1）。其中，中國知網(wǎng)核心期刊最多，總量約7 000多種;萬方約6 400種;維普期刊有12 000種，但大多是內(nèi)部刊，核心期刊不多;三個平臺有80%～90%的內(nèi)容是重復的。

由圖1可知，中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)以及維普期刊資源平臺是讀者訪問量最多的三個數(shù)據(jù)庫，并且中國知網(wǎng)的訪問量要遠遠高于其他中文數(shù)據(jù)庫。通過訪問中國知網(wǎng)[2]發(fā)現(xiàn)，中國知網(wǎng)收錄的期刊文獻內(nèi)容豐富種類齊全，數(shù)據(jù)庫界面簡單明了，搜索系統(tǒng)容易操作，可以進行文獻、參考文獻、被引作者、中圖分類號等多方面搜索。

3.1.1.2 外文綜合數(shù)據(jù)庫。鄭州大學圖書館的外文綜合類數(shù)據(jù)庫有：Elsevier Science Direct電子期刊數(shù)據(jù)庫、Springer電子期刊、電子圖書數(shù)據(jù)庫、Wiley 電子期刊數(shù)據(jù)庫、EBSCO全文數(shù)據(jù)庫、牛津電子期刊數(shù)據(jù)庫、ProQuest博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫，基本科學指標（ESI）數(shù)據(jù)庫、JCR（期刊引證報告數(shù)據(jù)庫）以及中科院JCR期刊分區(qū)表。

3.1.2 理工類數(shù)據(jù)庫

3.1.2.1 中文理工類數(shù)據(jù)庫。鄭大圖書館理工類全文數(shù)據(jù)庫有：RESSET金融研究數(shù)據(jù)庫、國泰安高頻及金融數(shù)據(jù)庫、中國科學引文數(shù)據(jù)庫（CSCD）。其中，RESSET金融研究數(shù)據(jù)庫是目前國內(nèi)數(shù)據(jù)最全面、算法最準確、系統(tǒng)最穩(wěn)定、使用最便捷的研究數(shù)據(jù)庫，是為實證研究、模型檢驗等提供支持的數(shù)據(jù)平臺。

金融數(shù)據(jù)庫包括中國股票市場交易數(shù)據(jù)庫、中國證券市場指數(shù)研究數(shù)據(jù)庫、中國封閉式基金研究數(shù)據(jù)庫、中國開放式基金研究數(shù)據(jù)庫、中國證券市場基金評價研究數(shù)據(jù)庫、中國債券市場研究數(shù)據(jù)庫、美國股票市場研究數(shù)據(jù)庫、中國商品期貨市場研究數(shù)據(jù)庫。

3.1.2.2 外文理工類數(shù)據(jù)庫。鄭大圖書館購進了16個外文理工類數(shù)據(jù)庫。

其中，文摘索引數(shù)據(jù)庫有：Web of Science （SCIE、CPCI-S）、EI（工程索引）-compendexWeb、INSPEC（英國科學文摘）、ProQuest博碩士學位論文文摘庫（理工卷）PQDT-B等;全文數(shù)據(jù)庫有：Nature8種電子期刊、Science Online數(shù)據(jù)庫 、IEEE/IEE Electronic Library（IEL）數(shù)據(jù)庫、AIP（美國物理聯(lián)合會）電子期刊、APS（美國物理學會）電子期刊、ACS（美國化學學會）電子期刊數(shù)據(jù)庫、ASCE（美國土木工程師學會）電子期刊、ASME（美國機械工程師學會）全文期刊數(shù)據(jù)庫、SIAM（美國工業(yè)和應用數(shù)學學會）全文期刊數(shù)據(jù)庫、RSC（英國皇家化學學會）電子期刊數(shù)據(jù)庫、IOP（英國皇家物理學會）出版社期刊。

Web of Science數(shù)據(jù)庫，在外文理工類數(shù)據(jù)庫資源中訪問量第一，它包括三個引文索引數(shù)據(jù)庫（Science Citation Index Expanded、Social Science Citation Index、Conference Proceedings Citation Index-Science）?？茖W引文索引（SCIE）作為世界知名的“三大索引”之首，收錄了自然科學、工程技術(shù)、生物醫(yī)學領(lǐng)域超過170多個學科最優(yōu)秀的學術(shù)期刊，期刊總數(shù)超過8 600種，可查數(shù)據(jù)年限從2001年至今;科學技術(shù)會議錄索引Science（CPCI-S），專門收錄世界各種重要的自然科學及技術(shù)方面的會議，包括一般性會議、座談會、研究會、討論會、發(fā)表會等的會議文獻，涉及學科基本與SCI相同，可查數(shù)據(jù)年限從2004年至今。

Web of Science數(shù)據(jù)庫頁面也與其他外文數(shù)據(jù)庫不同，它的頁面采用中文布局，搜索方式通俗易行，更符合國內(nèi)科研人員搜索文獻的習慣，老師和學生比較容易找到所需文獻資源。

3.1.3 人文社科類數(shù)據(jù)庫

3.1.3.1 中文人文社科類數(shù)據(jù)庫。中文人文社科類全文數(shù)據(jù)庫有：人大復印資料（人文社科）、E線圖情、國研網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、中國資訊行、北大法寶。文摘索引數(shù)據(jù)庫有：中文社會科學引文索引數(shù)據(jù)庫（CSSCI）。其中，人大復印報刊資料全文數(shù)據(jù)庫是人大書報資料中心編選的百余種《復印報刊資料》系列刊物的電子版，匯集了1995年以來國內(nèi)報刊公開發(fā)表的人文社科學學術(shù)研究成果的精粹，論文選自人文科學和社會科學領(lǐng)域國內(nèi)公開出版的4 000多種核心期刊和報刊，涵蓋政治，哲學，經(jīng)濟，文化教育，文學史地學科范圍。E線圖情數(shù)據(jù)庫是圖情專業(yè)的數(shù)據(jù)庫，收錄了大量關(guān)于圖書情報的文獻數(shù)字資源，囊括了圖書館事業(yè)領(lǐng)域中人物、理論、技術(shù)、產(chǎn)品、市場、協(xié)會等各個方面的內(nèi)容。國研網(wǎng)數(shù)據(jù)庫是國務院發(fā)展研究中心主辦的、向各級領(lǐng)導者、研究人員和投資決策者提供經(jīng)濟決策支持的權(quán)威的信息平臺。國研網(wǎng)以國務院發(fā)展研究中心豐富的信息資源和強大的專家陣容為依托，全面整合了中國宏觀經(jīng)濟、金融研究和行業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)域的專家資源及其研究成果。鄭州大學圖書館購買了國研網(wǎng)中的六個研究報告數(shù)據(jù)庫，分別是：《國研報告》數(shù)據(jù)庫、《宏觀經(jīng)濟》數(shù)據(jù)庫、《金融中國》報告數(shù)據(jù)庫、《行業(yè)經(jīng)濟》報告數(shù)據(jù)庫、《世界經(jīng)濟與金融評論》報告數(shù)據(jù)庫和《高校管理決策參考》數(shù)據(jù)庫。

中國資訊行數(shù)據(jù)庫：中國資訊行（China InfoBank）是香港專門收集、處理及傳播中國商業(yè)信息的高科技企業(yè)，其數(shù)據(jù)庫建于1995年，內(nèi)容包括實時財經(jīng)新聞、權(quán)威機構(gòu)經(jīng)貿(mào)報告、法律法規(guī)、商業(yè)數(shù)據(jù)及證券消息等，分12個專業(yè)數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫較為適合經(jīng)濟、工商管理、財經(jīng)、金融、法律、政治等專業(yè)使用，是了解中國經(jīng)濟環(huán)境、商業(yè)社會動態(tài)，掌握宏觀經(jīng)濟走向，洞悉微觀市場信息不可或缺的助手。

3.1.3.2 外文人文社科類數(shù)據(jù)庫。圖書館購入的人文社科類外文數(shù)據(jù)庫有：社會科學引文索引SSCI（Web of Science）、Business Source Premier（BSP）商管財經(jīng)類全文數(shù)據(jù)庫、JSTOR（歷史、外語、文學）、Emerald管理學（含圖書館學）全文期刊庫、HeinOnline數(shù)據(jù)庫等。其中，社會科學引文索引（SSCI）是ISI核心的三大引文索引數(shù)據(jù)庫之一，是SCI的姊妹篇，是全球知名的專門針對人文社會科學領(lǐng)域的科技文獻引文數(shù)據(jù)庫，其內(nèi)容覆蓋了政治、經(jīng)濟、法律、教育、心理、地理等50多個的研究領(lǐng)域的、最優(yōu)秀的3 100多種期刊。SSCI是從事人文社會科學研究的重要工具，可查數(shù)據(jù)年限從2006年至今。

3.1.4 醫(yī)學類數(shù)據(jù)庫

3.1.4.1 中文醫(yī)學類數(shù)據(jù)庫。中文醫(yī)學類數(shù)據(jù)庫有：中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫（CBM）。該數(shù)據(jù)庫收錄了1978年至今1 800余種中國生物醫(yī)學期刊以及匯編、會議論文的文獻題錄740余萬篇，新增1989年以來中文參考文獻386余萬篇，全部題錄均進行主題標引、分類標引，同時對作者機構(gòu)、發(fā)表期刊、所涉基金等進行規(guī)范化加工處理，支持在線引文檢索，輔助用戶開展引證分析、機構(gòu)分析等學術(shù)分析。

3.1.4.2 外文醫(yī)學類數(shù)據(jù)庫外文醫(yī)學類數(shù)據(jù)庫有：BMJ Learning、BMJ英國醫(yī)學會期刊全文庫、Clinical Evidence臨床實證、Micromedex藥學數(shù)據(jù)庫（含醫(yī)學影像圖片庫、事實型數(shù)據(jù)庫）和Ovid醫(yī)學數(shù)據(jù)庫。

3.2 自建數(shù)據(jù)庫

鄭州大學圖書館自建數(shù)據(jù)資源庫有：學科導航數(shù)據(jù)庫、鄭大文庫、鄭州大學博碩士學位論文數(shù)據(jù)庫、鄭州大學河南文獻數(shù)據(jù)庫。其中，后三個是與鄭州大學圖書館文獻有關(guān)的數(shù)據(jù)庫，建庫工作是對已有的館藏文獻進行掃描，沒有對文獻進行深層次加工，并且其內(nèi)容信息量少，而且沒有更新。

3.3 其他數(shù)字資源

3.3.1 開放獲取資源。鄭州大學圖書館提供的開放獲取資源庫有20個，其中大部分是各國專利資源庫，也有一些醫(yī)學、科技和知識產(chǎn)權(quán)方面的文獻資源。

3.3.2 特色資源。特色資源是指反映本地區(qū)、本單位資源特色的信息總匯，具有鮮明的專業(yè)學科特色與地區(qū)特色。鄭州大學圖書館特色資源主要有：珍善本圖書書名、核心期刊查詢、河南地方文獻、期刊導航、隨書光盤系統(tǒng)、多媒體課程等。其中，國外核心期刊收錄截至2013年，國內(nèi)期刊大多到2014年;多媒體課程資源，大多為理工科計算機專業(yè)課程。

4 結(jié)語

綜上所述，鄭州大學圖書館數(shù)字資源類型比較全面，且具有一定的規(guī)模。

第一，引進的數(shù)字資源幾乎涵蓋了所有的數(shù)據(jù)庫類型，有電子期刊、電子圖書、電子報紙、學位論文、科技報告等。由于電子期刊具有出版周期短、更新快、使用方便等特點，并且收納了最新、最重要的研究成果，一直是圖書館重點引進的數(shù)字資源類型之一[3]。其中，中國學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫和中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫是購進的最重要的兩個中文數(shù)據(jù)庫。而電子圖書以其傳播速度快、易獲取、閱讀方便、保存成本低、易攜帶等優(yōu)勢，越來越被人們所接受，也成為圖書館重點引進的對象。目前鄭州大學圖書館館引進的圖書類數(shù)字資源主要有超星電子圖書和書生之家電子圖書，基本滿足了讀者對中文電子圖書的需求。外文數(shù)據(jù)庫方面，使用率比較高的有Springer電子期刊和電子圖書等數(shù)據(jù)庫。與購進的中文數(shù)據(jù)庫相比較，外文專業(yè)性數(shù)據(jù)庫明顯多于中文專業(yè)性數(shù)據(jù)庫。

第二，在自建數(shù)據(jù)庫方面，鄭州大學圖書館建立了本館的特色文獻數(shù)字化資源庫、本校的博碩士學位論文數(shù)據(jù)庫以及多媒體教學資源數(shù)據(jù)庫等。但是，鄭州大學圖書館數(shù)字資源建設方面還存在一些問題有待改進：首先，圖書館購進的中文數(shù)據(jù)庫主要是綜合性數(shù)據(jù)庫，專業(yè)性數(shù)據(jù)庫引進的比較少;其次，購買的外文數(shù)據(jù)庫，幾乎都集中于英語語言，相對其他國家的語言文獻就有了缺失，這導致了數(shù)字資源不全面的現(xiàn)象。因此，圖書館在購進中、外文數(shù)據(jù)庫時，要綜合考慮數(shù)據(jù)庫的使用效率，盡量滿足教師和學生的科研學習需要，從而提高圖書館數(shù)字資源建設的實用性和有效性。

第三，自建數(shù)據(jù)庫數(shù)量較少、質(zhì)量也不高，其中碩博士論文數(shù)據(jù)庫和河南地方文獻數(shù)據(jù)庫網(wǎng)頁無法打開。自建數(shù)據(jù)庫是高校圖書館信息化建設的體現(xiàn)，應該重視其建設。鄭州大學圖書館要充分利用一切條件，有計劃、有步驟地開發(fā)本館、本校特色數(shù)字資源和館藏文獻數(shù)字化，建設本館、本校和學科專業(yè)的特色數(shù)據(jù)庫。

參考文獻：

[1] 鄭州大學圖書館數(shù)據(jù)資源網(wǎng)頁[EB/OL].http：///D-Database.aspx？sid=3d4e9cbd-0a72-407a-8b6c-478750

c7b919，2013-12-10.

第7篇：計算機專業(yè)碩士論文范文

做昆曲，白先勇聽到最多的話就是“謝謝”。

2010年3月11日晚7點，北京大學第二教學樓203室，300個座位的教室，擠進了400人，過道上站滿了學生。這天晚上要開講的課程內(nèi)容是：傳統(tǒng)與現(xiàn)代――從湯顯祖《牡丹亭》到青春版《牡丹亭》。主講人白先勇。

這是自2009年北京大學將昆曲列為選修課之后所開的第一課。課程設立時，負責部門對到底有多少學生愿意選這門課心里沒底，只預設了120人的選課名額，未料新學期尚未開始，報名人數(shù)爆增，名額增加到200人，很快又滿了。因此，這門“經(jīng)典昆曲欣賞課”被一些北大學生稱為“史上最火爆公選課”。

白先勇的青春版《牡丹亭》，已數(shù)度到北大演出。而到目前為止，該劇在世界各地巡演已超過100場，觀眾超過30萬人次。

“推廣昆曲近20年來，我們最大的收獲是把青年觀眾的熱情提起來了。因為任何表演藝術(shù)，沒有年輕觀眾的參與就不會有生命，傳統(tǒng)戲曲最大的危機就是青年觀眾的流失，觀眾老化。我最終的目的就是希望大學里有昆曲課，培養(yǎng)青年觀眾，這樣昆曲才會生根，而且昆曲需要有學術(shù)上的地位?！?月12日下午，年過70的白先勇在北京大學接受《望東方周刊》專訪時說。

推廣青春版《牡丹亭》之初，白先勇就鎖定各個高校作為巡演場所，至今他們已經(jīng)去過國內(nèi)的20多所高校。

“中國的學生不知道湯顯祖是誰，但是一定知道莎士比亞，為什么不讓學生學習我們自己的藝術(shù)?說出一個理由來給我聽?！彼f。

文化亡了，比亡國更可怕

21世紀了為什么還要看昆曲?白先勇自問自答。

“因為它美啊，而美是普世的?，F(xiàn)在，我們太缺乏美了，太缺乏美感了。中國現(xiàn)在很多年輕人連談戀愛都不會了，弄得手腳無措，哈哈。西方人，擁抱接吻，很自然，我們那么做不曉得多別扭。昆曲對情的表達細膩、婉約，純中國式的，我們不需要嗎?現(xiàn)在都在談女性主義，《牡丹亭》里杜麗娘為了愛情不顧一切，沖破生死；《玉簪記》里面的陳妙常，還是個尼姑，乘船追趕愛人到江心，海誓山盟，了得嗎?”

白先勇九歲時在上?？催^梅蘭芳和俞振飛的《游園驚夢》，之后幾十年那種優(yōu)美的旋律一直縈繞在腦際。他大學學習西方文學，青年時代曾經(jīng)沉醉于西方現(xiàn)代主義藝術(shù)，僑居國外多年，看過很多戲劇。閱盡千帆之后，他發(fā)現(xiàn)最美的牡丹花開在自家后院。

“現(xiàn)在中國經(jīng)濟實力已經(jīng)很強了，但文化上還是很心虛，因為我們在現(xiàn)代文化上的建樹不及西方。美國把我們的熊貓弄去，(好萊塢電影《功夫熊貓》)讓所有人都喜歡，我們自己能做什么?文化沒有根，不可能有建樹。”白先勇說。

白先勇當年在美國愛荷華大學做碩士論文，學校要求用英文來創(chuàng)作，白先勇只好創(chuàng)作英文小說。

“就像左手寫字，別扭，文字是生長在文化里面的?！边@個經(jīng)歷讓白先勇認識到文化根基難以嫁接。

談到近年大陸的“儒學熱”，白先勇說：“帝王和官方習慣把儒家當統(tǒng)治工具，其實儒家里面還有做人的基本道理，丟了就亂套了?，F(xiàn)在中國13億人，很難管，過去幾十年的那一套有點罩不住，怎么辦?好，把老祖宗的家法搬出來?！?/p>

“20世紀的中國人，心靈上總難免有一種文化的飄零感。這不是我個人的，是整個民族心靈上的，20世紀我們被西方文化壓倒，到現(xiàn)在還沒有喘過氣來，我們一個多世紀在文化上的搖擺不定，實際上是因為民族心理的焦慮不安，恨不得三級跳到到前面去。你看英國人，現(xiàn)在國勢已經(jīng)衰弱了，但他們對自己的文化很自信，后面有莎士比亞撐著。法國已經(jīng)‘亡’了幾次國了，文化上仍然有優(yōu)越感。”白先勇說，“文化亡了，比亡國更可怕?！?/p>

2001年聯(lián)合國教利一文組織第一次評“口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，昆曲在當選的19項遺產(chǎn)中排在第一位。

提到此事，白先勇笑得合不攏嘴，連說“評委非常有眼光”。

傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代教育的“四等公民”

“晚清以后，我們建立西方的新式學堂，有一個很大的后遺癥，在課程的設置方面完全忽視了傳統(tǒng)文化教育，我們的古典戲曲、音樂、繪畫、書法、陶瓷、雕塑等，被有計劃地排除，或者被冷落，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育系統(tǒng)中被列為‘四等公民’。比如有些大學美術(shù)系設國畫和西畫課程，學習油畫的人特別多，而學習國畫的好像是不人流的?！闭劦街袊鴤鹘y(tǒng)文化藝術(shù)的教育現(xiàn)狀時，白先勇說。

他認為，中國需要重新思考本國的文化教育。

“翻開我們的近代教育史，就是我們在追趕西方科技的競賽史，拼命，就是追不上，所有教育都在訓練大批的科學家和工程師，100多年都在忙這個。從小學到中學大學，我們文化的根斬斷了，中國人對自己的傳統(tǒng)文化沒有認同感?！?/p>

1964年開始，自先勇任教于美國加州大學圣芭芭拉校區(qū)，教授中國文學(明清小說部分)，直至退休。在美國的大學任教29年，對比中西教育對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度，白先勇感受頗深。

“美國科技領(lǐng)先，但是對人文教育也很重視的。他們所有學生不分文理，工科學生還有一個必修課――西方文明史――是很重要的課程，所有的院系都要選，從古希臘一直到現(xiàn)在，課本很厚。還要選修非西方的文明史，比如印度的佛教、中國古代哲學思想，或者日本能劇?！卑紫扔抡f自己的學生中有很多是會計、計算機專業(yè)的學生，他會教他們讀《紅樓夢》和其他明清傳奇和小說。

“我并不是國粹主義，西方文化有偉大的成就，但是如果我們連自己是誰都搞不清楚，怎么去認識和學習人家?要對自己的文化有基本的認識，然后才有對其他文化的好奇和涉獵?！卑紫扔抡f。

白先勇讀大學時主修西方文學，但他有深厚的傳統(tǒng)文化根基，其父白崇禧被稱作“儒將”，一手好書法，從小受家庭影響的他大學時經(jīng)常跑到中文系去聽課。

他認為，昆曲作為一門綜合藝術(shù)，融合中國古典文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等多門藝術(shù)，是傳統(tǒng)文化的精髓，“作為大學傳統(tǒng)文化的啟蒙教育課非常合適?！?/p>

1917年，倡導“兼容并包”的曾將昆曲引入北京大學課堂，有效推動了當時戲曲研究的繁榮?，F(xiàn)在北大開設的是初步昆曲欣賞課，白先勇準備接下來同時推動昆曲研究。

“中國古典音樂留下來的不多，但昆曲的曲牌是可以重點研究的――如果在西方，不知道已經(jīng)有多少博士論文和研究成果出來了?！卑紫扔抡f。

“兩年前京劇也進入中小學課堂了?！北究浾吒嬖V他。

“哦，我看劇目有問題，可以選些適合女孩子的小花旦戲，適合男孩子的花臉戲啊，應該挑有趣的東西?！畼影鍛颉?/p>

不好再去教?！彼櫰鹈碱^說。

傳統(tǒng)文化在臺灣保留得更好一些

1962年赴美的白先勇，定居美國期間經(jīng)?；嘏_灣，積極倡導中國傳統(tǒng)文化。

1980年，白先勇在臺灣主持過一個主題為“樹立我們文化的新模式”的座談會，李歐梵等文化界名人都參加了，“當時覺得臺灣經(jīng)濟發(fā)展了，但文化很成問題。我一直關(guān)注我們的文化――這不光是我一個人的，是中國人的隱痛。我們跟著西方文化跑，其實心里并不舒服。參加者都是原來臺大的校友，臺大老校長傅斯年對我們影響很深，所以臺大有文化淵源。那時候我非常焦慮，大陸的‘’對我的沖擊很大。在美國看到報道，幾百幾千年的文化遺產(chǎn)都砸了，這怎么得了?我的根在這里，非常傷痛?！?/p>

他們分別從戲劇戲曲、舞蹈、雜志、音樂、文學、文化傳播等各個方面探討一個話題：臺灣經(jīng)濟起飛之后如何在文化上也能“起飛”?結(jié)果達成了―個共識：發(fā)展藝術(shù)，向外推展，挖掘傳統(tǒng)，融入現(xiàn)代。

相比大陸，白先勇覺得傳統(tǒng)文化在臺灣保留得更好一些，因為沒有“”，“很重要的是，佛教在臺灣很興盛，1949年有一批高僧跑到臺灣，星云大師、圣嚴法師Ⅱ阿，這對傳統(tǒng)文化的保留起到了很重要的作用。”

他13歲到臺灣，中學教育是在臺灣完成的，他覺得臺灣在教育上對傳統(tǒng)文化依然重視不夠。“我當年上的中學是臺灣最好的，要求很嚴格，四書五經(jīng)都需要背，但我們的音樂和美術(shù)都沒有學習傳統(tǒng)，因為老師也不會畫國畫，他們也是畫石膏像、香蕉蘋果(靜物寫生)。(傳統(tǒng)文化教育)到現(xiàn)在也已經(jīng)斷了幾代了。”

談及上世紀80年代臺灣政治大變革對文化的影響，白先勇認為有影響，但不大?！罢灿羞@樣那樣的機構(gòu)想來管文化，但是沒人理他們。(不像)上世紀五六十年代，思想很禁錮，講錯話要坐牢。80年代之后，文化多元化，傳統(tǒng)文化基本是受尊敬的，也沒有被邊緣化，后來執(zhí)政八年，搞‘去中國化’，影響不是很嚴重，畢竟是民主社會，民間不聽他們的。”

21世紀是決定我們文化興亡的轉(zhuǎn)折點

談到幾個月前上映的電影《孔子》，白先勇大笑，“不像”。接著他說，“不管拍得怎么樣，至少我們要拍孔子了，意義在這里。”

對于中國文化的未來，他覺得“不能太樂觀，因為19、20世紀我們的文化一直在沉淪，但絕不能悲觀，悲觀就完了。”

“21世紀是決定我們文化興亡的轉(zhuǎn)折點，是時候了，大家坐下來重新評估我們的傳統(tǒng)文化，中國文明史應該重寫。然后從基礎(chǔ)教育人手，跟美國的大學一樣，把傳統(tǒng)文化列入大學生必修課。經(jīng)歷了這么多年的混亂，中國好不容易有一個承平時代，沒有內(nèi)憂外患，雖然還很浮躁，但是物質(zhì)上基本有了保障，這是建設我們文化最好的時候?！卑紫扔抡f。

他把自己稱作推廣昆曲的“義工”，很多事情都自己做：募集資金、組織演出、宣傳、開講座……

“這件事很耗神，很耗力，我只是點火種，政府應該接下來去做?！卑紫扔抡f。

幾個月前，他就此事約見了文化部副部長王文章，對方表示很支持，但尚未達成具體意向。

白先舅的好友章詒和更支持他把精力放在寫作上，調(diào)侃他做昆曲是在“玩票”。白先勇向本刊記者透露，此次回臺灣之后，“玩票”暫時告一段落，將專心寫作擱筆已久的《白崇禧傳記》。因此，白先勇希望有接班人來接過他手上關(guān)于昆曲的事情，自己“遠遠地遙控就好了”。