畢業(yè)生自我推薦精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)生自我推薦范文

您好!

非常感謝您在百忙之中翻閱我的求職信，真誠希望得到您的支持和認(rèn)可，在投身社會之際，為了更好的發(fā)揮自己的才華，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個自我推薦。

我是四川廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院XX級遠(yuǎn)大電工班的畢業(yè)生。我主修了電子電工、機(jī)械制圖、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)道德、現(xiàn)代禮儀、計算機(jī)基礎(chǔ)、英語等幾門課程。

在與課程同步進(jìn)行各種相關(guān)實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，還掌握了一定的實(shí)際操作能力。實(shí)踐課上還成功完成了很多電子成品，比如有充電器們鈴 通過這段時間的學(xué)習(xí)，我對這一領(lǐng)域的知識有了一定程度的了解和掌握。

作為一名中專畢業(yè)生，雖然沒有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但我虛心學(xué)習(xí)，積極工作，盡職盡責(zé)的做好本職工作，我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，所以吃苦耐勞是我最大的優(yōu)點(diǎn)，我有信心勝任貴公司的工作，誠懇希望得到這個施展才華的機(jī)會。

同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機(jī)會，鍛煉自己。在校一年半，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。前輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。

最后，再次感謝您對我的關(guān)注，并誠懇希望我能夠成為貴公司的一員，為貴公司的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，期盼您的佳音，誠祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上。

此致

第2篇：畢業(yè)生自我推薦范文

您好!

衷心感謝您能在百忙之中抽出寶貴的時間垂閱我的。我叫，是XX大學(xué)市場營銷專業(yè)的一名本科畢業(yè)生，我真心希望加入貴公司，竭盡我所能為貴公司的發(fā)展出一份力量。

艱辛的生活鑄就了我淳樸、誠實(shí)的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折、不服輸?shù)膴^斗精神，我深知學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易，故非常珍惜匆匆而過的大學(xué)四年。一路的艱辛與歡笑，用自己的勤奮和踏實(shí)，憑自己的毅力和汗水，充實(shí)自己。學(xué)習(xí)掌握了堅實(shí)的市場營銷專業(yè)知識，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了營銷戰(zhàn)略、策略、市場定位、分析管理，銷售的定價、渠道、促進(jìn)與市場推廣方面的技能。在專業(yè)學(xué)習(xí)成績的排名中名列前五?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出。”我相信，一份耕耘，一份收獲。

短暫的幾年，有限的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的僅僅是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法，“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行?！币粋€人只有把才識應(yīng)用到實(shí)際工作中去，服務(wù)于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的價值。所以大學(xué)期間通過參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)了我較強(qiáng)的工作能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強(qiáng)的集體主義責(zé)任感和榮譽(yù)感，善于溝通、積極主動、認(rèn)真、踏實(shí)及動手能力強(qiáng)。最令我感動的是四年來我們一直堅持的學(xué)習(xí)小組，我們的團(tuán)隊(duì)合作，協(xié)同奮斗的精神，我堪為之泣下。大家一起走過了耕耘的春天，收獲的秋天!我堅信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實(shí)地地努力工作，才能做出出色的成績。

“器必試而先知其利，馬必騎而后知其良駑。”只要給我一個支點(diǎn)，就能撬起整個地球;只要給我一片土壤，我會用青春和生命去耕耘;給我一個機(jī)會，給你一個選擇。我會珍惜也相信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！眲Q厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸，共命運(yùn)，攜發(fā)展，求奮進(jìn)!懇請接納，回函是盼!

深信在今后的鍛煉中，積極、樂觀、務(wù)實(shí)的我會很快地容納于這個大集體中!祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上!

第3篇：畢業(yè)生自我推薦范文

“厚德修身，博學(xué)致遠(yuǎn)”，作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我，匆匆走過四年緊張而充實(shí)的大學(xué)生活，從一個對大學(xué)充滿好奇，對生活迷茫的新生，到如今對未來躊躇滿志，我一直在努力做最好的自己。

自我鑒定 在學(xué)習(xí)方面，我掌握了本專業(yè)方面的知識，同時在計算機(jī)方面也積攢了相當(dāng)?shù)闹R儲備，我對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)了解，并且深入學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫技術(shù)。我的自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，對新知識的接收速度很快，因此幾年來在繁重的社會工作以及學(xué)業(yè)的壓力下仍能應(yīng)對自如。并通過自學(xué)獲得了全國計算機(jī)等級考試三級。

自我鑒定 在人際關(guān)系方面，為了讓自己更好的融入集體，我特別注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，我加入了游泳協(xié)會和拉丁舞協(xié)會，在那里我不僅學(xué)會了如何與人溝通，還我學(xué)會了自信。因?yàn)檫@兩件事給我?guī)淼某删透性鰪?qiáng)了我的自信心。我相信這些經(jīng)歷將會為我以后的工作和生活提供動力。

另外，在在社會實(shí)踐上，我利用課余時間經(jīng)常閱覽各類的書籍，并參加了技術(shù)開發(fā)工程師的培訓(xùn)并取得高級工程師證書，成績優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

四年來，我一直尋找著大學(xué)的意義，曾迷茫，曾浮躁，曾輕狂，曾失意。然而，在即將畢業(yè)之際，正應(yīng)了那句話：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。大學(xué)是人生的一個轉(zhuǎn)折，這里是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，在今后就業(yè)后，我將以最高的熱情，致力于我的職業(yè)發(fā)展，讓自己在工作中獲得一番收獲。

第4篇：畢業(yè)生自我推薦范文

關(guān)鍵詞：求職材料 策略

書面求職材料是求職者與用人單位取得聯(lián)系、“投石問路”、推薦自己的最常用手段之一，同時也是用人單位快速全面了解畢業(yè)生基本情況的重要依據(jù)。大學(xué)畢業(yè)生了解用人單位的招聘信息后要想適時自我推銷，精心準(zhǔn)備一份理想的自薦材料就至關(guān)重要。

一.書面求職材料的種類

畢業(yè)生書面求職材料一般包括官方性質(zhì)的畢業(yè)生推薦表和個人制作的求職自薦信和個人簡歷，有時還要附上個人的獲獎證書等各種技能等級證書的復(fù)印件和已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等作為輔助材料。

1.《畢業(yè)生推薦表》

《畢業(yè)生推薦表》是學(xué)校發(fā)給每一位畢業(yè)生填寫的并附有學(xué)校意見（鑒定、評價）的書面推薦表格。該表一般由三部分組成：一是畢業(yè)生本人的情況介紹，一般包括畢業(yè)生的個人信息；二是畢業(yè)生所在院系推薦意見和加蓋有學(xué)校教務(wù)部門的在校期間的課程成績表；三是畢業(yè)生所在學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)主管部門的推薦意見。一般來講，這個表格是學(xué)校正式向用人單位推薦畢業(yè)生的書面材料，有學(xué)校就業(yè)有關(guān)部門的公章，代表以組織負(fù)責(zé)的形式向證實(shí)材料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，因此具有較大的權(quán)威性和可靠性，是用人單位核實(shí)畢業(yè)生身份的重要依據(jù)。由于高校畢業(yè)生在求職擇業(yè)時還未畢業(yè)，沒有畢業(yè)證及學(xué)位證等證明自己身份的證件，《畢業(yè)生推薦表》就成為了畢業(yè)生能否取得畢業(yè)證書正常畢業(yè)的重要依據(jù)，也是畢業(yè)生的一種身份證明?！懂厴I(yè)生推薦表》還是在部分特大城市就業(yè)落戶審批的重要材料之一。因此畢業(yè)生必須認(rèn)真填寫，妥善保管。

2.自薦信

自薦信是求職者向用人單位自薦謀求職位的自我介紹書信，格式和一般書信相同，即稱呼、正文、結(jié)尾、落款。自薦信主要有兩種形式：一是不知用人單位是否需要聘人的自薦求職；二是在獲知用人單位公開招聘職位的自薦求職。不管什么形式，都是為了推銷自己，獲得合適的就業(yè)機(jī)會。

自薦信的主要內(nèi)容應(yīng)該包括個人基本情況介紹（如姓名、性別、出生年月、政治面貌、學(xué)歷、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)、特長愛好），其次簡述自已對從事此工作感興趣的原因、愿意到該單位的愿望自已勝任工作的條件和具有的各種資格、資歷，最后應(yīng)該表明自己求職的熱切希望和心情，表達(dá)希望得到面試的機(jī)會。如何在自薦信有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)出你的才能、潛力，瞬間吸引住用人單位挑剔的眼光，是需要仔細(xì)斟酌、認(rèn)真準(zhǔn)備的。

3.求職簡歷

求職簡歷是主要是求職者針對應(yīng)聘的工作，將個人相關(guān)的學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、業(yè)績、能力、性格等簡要地列舉出來，以達(dá)到展現(xiàn)優(yōu)勢自我推薦求職的目的。應(yīng)盡量表達(dá)適度，突出個性，用語得體，設(shè)計精美，便于閱讀，富有吸引力。因此求職簡歷應(yīng)該有針對性，要針對求職的具體單位和崗位，相應(yīng)的突出自己具有單位或崗位所看重的品質(zhì)、專業(yè)、經(jīng)歷和特長等；聯(lián)系方式應(yīng)該顯明、準(zhǔn)確。

二.求職材料準(zhǔn)備的策略

1.實(shí)事求是，誠實(shí)守信。真實(shí)性是求職材料的生命線，在制作求職材料的過程中，求職者要持有客觀真實(shí)的態(tài)度，真實(shí)展現(xiàn)個人情況，不弄虛作假，展現(xiàn)個人誠實(shí)守信的品質(zhì)。誠信是現(xiàn)代人必備的基本職業(yè)素養(yǎng)，用人單位一旦發(fā)現(xiàn)求職材料有假，一般會懷疑畢業(yè)生的品質(zhì)，便會棄之敝履。此外，書面求職材料在文體上本身就屬于實(shí)用文書寫作中的說明文一類，其目標(biāo)是指向求職就業(yè)，因此切不可過分追求文筆超脫、言辭奢華而脫離真實(shí)、脫離實(shí)際。

2.重點(diǎn)突出，投其所好。求職材料是將個人求職條件與用人單位崗位要求進(jìn)行適應(yīng)性匹配的過程，一份好的求職材料首先應(yīng)該把該求職者所有基本情況以及所有的閃光點(diǎn)都展示給用人單位，除了不有所遺漏關(guān)鍵點(diǎn)之外，還應(yīng)該做到突出重點(diǎn)，投其所好。所謂的重點(diǎn)就是自己最得意、最與眾不同的特點(diǎn)，展示自己的特色。另一方面，書面求職材料的制作應(yīng)該針對用人單位具體崗位的要求去展現(xiàn)自己的優(yōu)勢與其要求相符合的地方，讓用人單位通過審閱書面求職材料得到一個信息：你是不是最好的不知道，但你是最適合的。

因此，書面求職材料的準(zhǔn)備不要面面俱到，也不要一味地以自己的角度去準(zhǔn)備求職材料，而應(yīng)該提前了解單位情況，用人單位對崗位的條件要求，甚至單位企業(yè)文化，而對自己的各項(xiàng)情況有所取舍，重點(diǎn)突出，“針鋒相對”、投其所好。

第5篇：畢業(yè)生自我推薦范文

論文摘要：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高等教育體制改革的產(chǎn)物。就業(yè)指導(dǎo)有利于大學(xué)生的就業(yè)與成才，促進(jìn)學(xué)校與社會的結(jié)合，有利于人才資源的合理配置。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，積極為畢業(yè)生“自主擇業(yè)”提供服務(wù)。

根據(jù)國家勞動保障部的最新統(tǒng)計．2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到495萬．比2006年增加82萬，同比增幅達(dá)19．9％。由于解決國有企業(yè)下崗失業(yè)人員歷史遺留問題的任務(wù)仍然很重．新成長勞動力已進(jìn)入高峰期，特別是高校畢業(yè)生近年增量多、壓力大。整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊。在中國畢業(yè)生網(wǎng)的2007年和20o8年大學(xué)生就業(yè)形勢分析與預(yù)測報告中．使用了“就業(yè)寒流”來形容大學(xué)生就業(yè)形勢。因此，進(jìn)行必要及科學(xué)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)顯得更為重要。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是給要求就業(yè)的畢業(yè)生提供就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生求職與擇業(yè)的活動。做好大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)工作．是全面建設(shè)小康社會的必然要求．就業(yè)工作的指導(dǎo)包括幫助大學(xué)生熟悉國家的就業(yè)政策．了解社會需求，正確認(rèn)識自我，樹立正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)擇業(yè)意識．掌握求職技巧。不斷提升學(xué)生主動適應(yīng)社會需要的能力．從而達(dá)到自我發(fā)展與社會需要的統(tǒng)一。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要因素

(一)供大于求

伴隨著1999年的高校擴(kuò)招，我國的高等教育事業(yè)進(jìn)入了全新的發(fā)展階段。擴(kuò)招對畢業(yè)生的直接影響是畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)市場上供需總量的矛盾加??；擴(kuò)招也導(dǎo)致畢業(yè)生學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡；同時擴(kuò)招影響了教育、教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)生質(zhì)量下降從而影響了用人單位接受畢業(yè)生的積極性；而且擴(kuò)招也加劇了人民群眾的教育消費(fèi)投入，使畢業(yè)生及家長的預(yù)期回報心理加強(qiáng)。就業(yè)期望值偏高。與社會需求相對不足產(chǎn)生矛盾。雖然國家已經(jīng)停止了擴(kuò)招．但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為ll5萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。再看前幾年全國大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬大學(xué)生待業(yè)，2002年37萬。2003年52萬，2004年69萬，2005年達(dá)到79萬，直至今年還是一個不容樂觀的未知數(shù)。我國普通高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，人數(shù)不斷上升，如此多的學(xué)生畢業(yè)后都面臨著找工作的問題。而往年沒有就業(yè)的畢業(yè)生也對應(yīng)屆畢業(yè)生造成了一定的壓力。畢業(yè)生人數(shù)的連年增長與社會就業(yè)崗位的相對不足是造成大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因之一。

(二)需求脫節(jié)

高校的專業(yè)設(shè)置具有滯后性和周期性，與社會的需求不夠緊密，產(chǎn)生需求脫節(jié)，往往是社會需求的人才沒有或數(shù)量很少，而學(xué)校培養(yǎng)的人才社會需求不大。有些高校不能根據(jù)社會需求及時調(diào)整所設(shè)置專業(yè)．一些老專業(yè)成為冷門專業(yè)，造成熱門專業(yè)冷就業(yè)的局面。由于教學(xué)內(nèi)容，幾乎不針對中國的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，對于現(xiàn)實(shí)社會的狀況仍然是十分隔膜。這也嚴(yán)重不利于學(xué)生的就業(yè)。另外，一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，進(jìn)一步造成供給嚴(yán)重大于需求：一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式．培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能：不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)。難以跟上市場變化的步伐；一些苗職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)．應(yīng)有的動手能力也不強(qiáng)。而隨著時代進(jìn)步，用人單位對應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出的要求是越來越高。

(三)市場混亂

現(xiàn)在的畢業(yè)生就業(yè)市場尚未形成制度化，經(jīng)?；鸵?guī)?；，F(xiàn)在的就業(yè)市場尚不能完全在公開，公正．公平的競爭機(jī)制下進(jìn)行，有些用人單位不能完全公開用人信息．在錄用人才時暗箱操作。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是。學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會；報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道?？苫靵y的市場始終不能能滿足畢業(yè)生的需求。同時，由于中國國際分工地位處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況。這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在。使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間。形成巨大的落差。此外，一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)無法接受。

(四)畢業(yè)生就業(yè)存在誤區(qū)

部分畢業(yè)生受社會上拜金主義和享樂主義等不良影響，在擇業(yè)方面過分看中經(jīng)濟(jì)收人，社會地位和工作舒適程度等。他們往往癡迷大中城市。事業(yè)單位和效益好的國有企業(yè)工作，而不愿到非公有制企業(yè)工作，只愿到機(jī)關(guān)，事業(yè)單位和效益好的國有企業(yè)工作。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示。目前六成大學(xué)生月薪期望值低于20oO元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象．主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。用人單位也表示，部分學(xué)生在求職時時為了實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)，弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。而不少大學(xué)生對此感到很委屈．由于普遍用人單位的高要求和低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。定位脫離實(shí)際、薪酬要求過高、迷戀大型企業(yè)、追求熱門職業(yè)是畢業(yè)生的擇業(yè)主要誤區(qū)．這是在社會、個人雙方合力下形成的。

二、重視和落實(shí)指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生活規(guī)劃

針對每年都有一部分大學(xué)生面臨不能及時找到工作崗位的嚴(yán)峻事實(shí)和大學(xué)生因缺少職業(yè)規(guī)劃而頻頻跳槽的現(xiàn)狀，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行，而且貫穿于大學(xué)階段的全過程，分環(huán)節(jié)進(jìn)行。

(一)認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位

只有了解自身的優(yōu)勢與劣勢，才能揚(yáng)長避短，準(zhǔn)確定位，但認(rèn)識自我是個困難的問題，個體對自身能力，興趣，個性等方面的認(rèn)識往往帶有主觀色彩。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生借助科學(xué)的測量手段對自身的職業(yè)能力傾向，氣質(zhì)類型，人格特征，職業(yè)適應(yīng)性等進(jìn)行科學(xué)的分析和評估。達(dá)到對自身及適合職業(yè)的了解，為自我定位和選擇合適自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展道路提供依據(jù)。這是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的基礎(chǔ)一環(huán)。因此，學(xué)校教育與社會實(shí)踐必須相結(jié)合，以此為契機(jī)，更好的認(rèn)識自我。通過實(shí)施全面的指導(dǎo)。堅持理論學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐這兩種固有的學(xué)校教育形式．給學(xué)生以理論與實(shí)踐方面的雙重培養(yǎng)與指導(dǎo)。一方面，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行知識傳授、能力培養(yǎng)、德育教育和個性發(fā)展，這本身就是對學(xué)生就業(yè)的最基礎(chǔ)性的指導(dǎo)。對學(xué)生來說，這一階段是學(xué)生綜合素質(zhì)的積蓄過程，從某種意義上講，也可以說是人的職業(yè)生涯的基礎(chǔ)階段。這一階段的工作若不能奏效或效果不佳．就會直接影響學(xué)生個體以后的職業(yè)生涯．影響以后的生活質(zhì)量。另一方面，也只有通過教學(xué)與實(shí)踐的穿行，才能真正準(zhǔn)確定位自身發(fā)展方向，認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、完善自己。

(二)認(rèn)知社會，預(yù)測未來

只有在認(rèn)知自己的基礎(chǔ)上了解社會的發(fā)展趨勢，才能有的放矢，確定出最佳職業(yè)目標(biāo)。應(yīng)讓學(xué)生了解社會政治，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況；社會將來出現(xiàn)的熱門職業(yè)及需求狀況；不同就業(yè)方向的社會需求狀況；從事所選職業(yè)的所需能力，并及時向?qū)W生宣傳就業(yè)制度改革方向，當(dāng)前就業(yè)政策，供求形勢等。學(xué)校可通過就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)，指導(dǎo)畢業(yè)生掌握當(dāng)年相關(guān)的就業(yè)政策和規(guī)定，認(rèn)識社會的發(fā)展趨勢和時代特征，走出擇業(yè)的誤區(qū)。畢業(yè)生只有掌握就業(yè)政策。摸清社會規(guī)律。才能在關(guān)鍵的時候抓住稍縱即逝的機(jī)會；才能提高求職命中率，少走彎路，避免不必要的損失；才能使畢業(yè)生根據(jù)社會的需要并結(jié)合個人的實(shí)際，在就業(yè)過程中有的放矢地選擇職業(yè)，在政策允許的范圍內(nèi)去聯(lián)系單位，并主動避開部分省、地的“政策壁壘”，順利實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)理想。也只有掌握社會動態(tài)，預(yù)測未來，在畢業(yè)生就業(yè)過程中才會減少不必要的糾紛和違約現(xiàn)象。以實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

(三)確立目標(biāo)，揚(yáng)長避短

一是職業(yè)目標(biāo)要符合個人的價值觀，職業(yè)興趣。專業(yè)技能，人格特質(zhì)及社會需要；二是目標(biāo)要適度，要有彈性，便于面臨挑戰(zhàn)性環(huán)境時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；三是現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性，可行性與激勵性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生堅忍不拔，勇于成才的斗志，并把目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落實(shí)導(dǎo)大學(xué)生活的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，步步為營。在確定目標(biāo)的同時，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。要對學(xué)生進(jìn)行道德觀、人生觀、價值觀的指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，在全面、客觀地評價自己的基礎(chǔ)上，調(diào)整好就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，使自己的職業(yè)意向與社會的需求相吻合。同時，要指導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高心理承受能力；指導(dǎo)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中克服從眾心理。培養(yǎng)科學(xué)決策能力，確立正確的擇業(yè)觀、抓住機(jī)會，順利就業(yè)。

三、根據(jù)社會需求。應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)

(一)培養(yǎng)學(xué)生的定位意識

所謂定位就是指畢業(yè)生能把自己放在最適合于自己的位置上。學(xué)生要充分了解社會就業(yè)形勢與環(huán)境。并在客觀的基礎(chǔ)上評價自我。人生軌跡的起始點(diǎn)是對適合自己發(fā)展的生活空間做出及時．準(zhǔn)確的判斷。大學(xué)生只有對自己的綜合素質(zhì)，性格，能力，興趣等有確定自己合適哪種職業(yè)。什么崗位也才能確定自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生在大學(xué)校園中就有自我創(chuàng)業(yè)的意識，教育畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，能科學(xué)的，客觀的評價自我。樹立一種是金子在哪里都發(fā)光的擇業(yè)意識，到祖國最需要和最能展現(xiàn)自己才華的地方去建功立業(yè)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的自薦意識

在自主擇業(yè)，雙向選擇的就業(yè)模式下，學(xué)生自我推銷也和商業(yè)廣告一樣。顯得十分重要。首先要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去自我推薦，可以從同學(xué)們在大一剛?cè)雽W(xué)就培養(yǎng)這種意識，這樣有了平時的積累，在參加就業(yè)面試時，方能有信心去爭取，不緊張，不卑不亢的面對用人單位更能勇敢的面對失敗，使自己有良好的擇業(yè)心態(tài)。第二．要引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，讓學(xué)生認(rèn)清，競爭已滲透導(dǎo)社會的各行各業(yè)和社會的每一個人的活動中。第三是要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備自薦材料，自薦表是在大學(xué)期間自我成就的書面表現(xiàn)，是用人單位了解畢業(yè)生的最主要途徑。這是給用人單位的第一印象。只有有了自我推薦的意識，才能把自己這塊金色放到最發(fā)光的地方，使大學(xué)生通過就業(yè)指導(dǎo)提高自己的推薦意識。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識

中國人的傳統(tǒng)美德就是誠信。而現(xiàn)代的市場經(jīng)濟(jì)更是誠信經(jīng)濟(jì)，缺乏誠信的經(jīng)濟(jì)主體在競爭中是沒有市場的，為了使畢業(yè)生有誠信的意念，必須在校期間培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心素質(zhì)，提高學(xué)生的誠信度。

首先是畢業(yè)生的自薦材料造假現(xiàn)象。這種失信于學(xué)校的現(xiàn)象會造成極壞的影響，最終只會貽誤畢業(yè)生自己。第二在簽訂就業(yè)協(xié)議中不夠誠信，動機(jī)不端正。這些都是某種程度上不僅反應(yīng)挫傷了用人單位接收應(yīng)屆畢業(yè)生的積極性，也不利于畢業(yè)生就業(yè)市場的穩(wěn)定和發(fā)展，而且給學(xué)校和畢業(yè)生本人帶來很多后遺癥。特別是在大學(xué)生就業(yè)市場化的今天，畢業(yè)生就業(yè)必須履行誠實(shí)守信原則，高校在就業(yè)指導(dǎo)過程中更應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育．并將誠信教育滲透到教學(xué)、生活、管理等各個環(huán)節(jié)和過程，貫穿大學(xué)生活始終，把思想教育和嚴(yán)格管理結(jié)合起來，做到常抓不懈。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識

在依法律治國的大環(huán)境下。大學(xué)生也要掌握一定的法律意識。一是要從自身做起，依法行事，二是學(xué)會用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。學(xué)生一旦與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議書，它就有了法律效力。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)在這方面對學(xué)生進(jìn)行教育。以免學(xué)生失信于用人單位而影響自身的發(fā)展。總之，畢業(yè)生要用法律武器來維護(hù)自己的利益。

第6篇：畢業(yè)生自我推薦范文

隨著我國改革開放的進(jìn)一步深化，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，已逐步實(shí)現(xiàn)在市場供求規(guī)律調(diào)節(jié)下，供需雙方的相互選擇。在“雙向選擇”的過程中，大部分用人單位安排面試的依據(jù)是閱讀有關(guān)反映畢業(yè)生情況的書面資料，對他們來說，這些書面資料就是判斷和評價畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績、工作潛力的依據(jù)。無疑，擬定有說服力并能吸引讀者注意力的書面資料是贏得競爭的第一步。

書面資料包括畢業(yè)推薦表、簡歷、自薦書、成績單及各式證書（含獲獎證書和技能等級證書）、已發(fā)表的文章、論文、取得的成果等。

一、畢業(yè)生求職信的填寫

畢業(yè)生推薦表是指學(xué)校發(fā)給畢業(yè)生填寫的并附有學(xué)校書面意見的推薦表。其中該表的綜合評定及推薦意見部分是由最了解畢業(yè)生全面情況的輔導(dǎo)員填寫，并且是以組織負(fù)責(zé)餓形式向用人單位推薦，對用人單位具有較大的權(quán)威性和可靠性，所以大部分用人單位把該表作為其它書面資料的證明，用人單位歷來把該表作為接收畢業(yè)生的主要依據(jù)。

畢業(yè)生推薦表是由學(xué)校統(tǒng)一印制的表格，畢業(yè)生不能用計算機(jī)打印代替手工寫，也不能用漂亮的版面設(shè)計吸引別人的注意。書法的優(yōu)劣易成為招聘者的第一印象，清晰、整潔、工整的字跡會讓招聘者聯(lián)想到有責(zé)任心、工作能力強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度等印象，錯別字或文法錯誤則會令人懷疑你的能力。

畢業(yè)生推薦表的欄目因各個學(xué)校側(cè)重不同而有所區(qū)別，隨著畢業(yè)生就業(yè)工作改革的深入及“雙向選擇”的日趨成熟，每年畢業(yè)生推薦表中的欄目也有所改進(jìn)，但一般包括個人基本資料、學(xué)歷、獲獎情況、擔(dān)任社會工作、個人興趣特長及自我評價等。

二、簡歷的撰寫

簡歷主要是針對想應(yīng)聘的工作，將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)績、能力、性格簡要地列舉出來，以達(dá)到推薦自己的目的。雖然不一定所有的畢業(yè)生都必須撰寫簡歷，但受畢業(yè)生推薦表欄目及空間限制，多數(shù)畢業(yè)生更希望有一份個性突出、設(shè)計精美、能給用人單位留下深刻印象的簡歷。

畢業(yè)生推薦表正式表只能有一份，而簡歷可復(fù)印多份，最好是電腦打印出來，這樣可以在參加人才市場、面試、走訪招聘公司、懇請教師推薦、拜托朋友幫忙時，增加一個書面介紹自己的機(jī)會，從而達(dá)到“普遍開花，重點(diǎn)結(jié)果”的效果。

一份能吸引讀者注意力的簡歷能創(chuàng)造面試的機(jī)會及增加錄取的機(jī)率，所以必須使它兼?zhèn)浜啙?、有序、有個性且不失重點(diǎn)等特色，千萬不可失于繁瑣冗雜。

簡歷并沒有固定的格式，對于社會經(jīng)歷較少的大學(xué)生畢業(yè)生，一般包括個人基本資料、學(xué)歷、社會工作及課外活動、興趣愛好等。其主要內(nèi)容和要求大體如下：

（1）個人基本資料。主要指姓名、性別、出生年月、家庭住址等。一般書寫在簡歷最前面，另外也可加上政治面貌、身高、視力等。

（2） 學(xué)歷。用人單位主要通過學(xué)歷情況來了解應(yīng)聘者的智力及專業(yè)能力水平，所以學(xué)歷一般應(yīng)寫在前面。

習(xí)慣上書寫學(xué)歷的順序是從過去寫到現(xiàn)在，但實(shí)際上用人單位更重視的是你現(xiàn)在的學(xué)歷，所以最好從現(xiàn)在開始往回寫，寫到中學(xué)即可。書寫學(xué)歷的目的是展示畢業(yè)生的專業(yè)特長，故學(xué)校名稱后要加上專業(yè)名稱，如輔修課程與希望應(yīng)聘的職位密切相關(guān)，也可寫在主修課程之后，但須注明。

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，獲得獎學(xué)金或其他榮譽(yù)稱號是學(xué)生生活中的閃光點(diǎn)，也應(yīng)列出來；如果多次獲得多項(xiàng)獎學(xué)金，也可一一列出，以加強(qiáng)份量。和工作經(jīng)歷豐富的應(yīng)聘者相比，應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)歷比經(jīng)歷重要得多，為了強(qiáng)調(diào)專業(yè)特長，尤其是特殊專業(yè)，也可把與應(yīng)聘工作相關(guān)的課程集中起來，附在專業(yè)后面。

如果入學(xué)前有較多工作經(jīng)驗(yàn)，也可有選擇地列出與應(yīng)聘職業(yè)有關(guān)經(jīng)歷。

（3）生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文及發(fā)表的文章、成果。生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，增加了閱歷，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)盡可能寫得詳細(xì)，并可強(qiáng)調(diào)收獲。畢業(yè)論文展示了你的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平，如果在應(yīng)聘前完成，也可寫進(jìn)簡歷，如果大學(xué)期間有已發(fā)表的文章、論文、成果，將是簡歷表中一個用力的參考內(nèi)容，不要忘記注明發(fā)表時間和刊物名稱及文章名稱。

（4）社會活動和課外活動。近幾年來，越來越多的用人單位渴望招聘到具備一定應(yīng)變能力、能夠從事各種不同性質(zhì)工作的大學(xué)畢業(yè)生，特別是外商辦事處、商貿(mào)性公司、國家機(jī)關(guān)等，學(xué)生干部和具備一定實(shí)際工作能力、管理能力的畢業(yè)生頗受用人單位青睞。在這些社會活動中，你的責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力、社交能力、人格修養(yǎng)及專業(yè)能力得以充分展示，所以社會實(shí)踐活動和課外活動，對于仍在求學(xué)，尚無社會經(jīng)歷的畢業(yè)生來說，是應(yīng)聘時一個相當(dāng)重要的內(nèi)容。書寫的內(nèi)容可包括職務(wù)、職責(zé)以及業(yè)績。

（5）勤工助學(xué)經(jīng)歷。即使勤工助學(xué)的經(jīng)歷與應(yīng)聘職業(yè)無直接關(guān)系，但打工賺學(xué)費(fèi)可顯示你的意志，并給人留下能吃苦、勤奮、負(fù)責(zé)、積極的好印象。書寫內(nèi)容可以包括在何處、擔(dān)任什么工作、從中完成什么或得到什么經(jīng)驗(yàn)等。

（6）特長。對于畢業(yè)生，特長是指你擁有的技能，特別是指中文寫作、外語及計算機(jī)能力，如果通過國家等級考試，應(yīng)一一羅列出來。

（7）興趣愛好與性格。如果社會工作經(jīng)歷較少，為能表現(xiàn)你的個性，可加寫興趣，以展示你的品德、修養(yǎng)或社交能力及與人合作精神，但注意最好寫一些你有所研究并具有個性的愛好。如沒有興趣愛好也可不寫，可直接描述你的性格特點(diǎn)。性格特點(diǎn)與工作性質(zhì)關(guān)系密切，所以用詞要貼切。

（8）最后，聯(lián)系地址、電話、郵政編碼千萬不要忘記寫，以免用人單位因聯(lián)系不到你，而失去選擇的機(jī)會。

一份個人簡歷撰寫出來以后，應(yīng)該再認(rèn)真檢查一下，看它是否符合這樣幾個特點(diǎn)和要求：

（1）積極表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)、專業(yè)特長；

（2）由于它是目錄形式，必須簡潔有序；

（3）表述力求突出個性、避免平庸；

（4）用詞妥當(dāng)，言辭誠懇，自信而不自大，適當(dāng)自謙；

第7篇：畢業(yè)生自我推薦范文

向?qū)W生推薦就業(yè)網(wǎng)站，充分發(fā)揮QQ群、微信群等渠道，為畢業(yè)生求職擇業(yè)提供豐富的就業(yè)信息服務(wù)。采集畢業(yè)生個人信息、求職意愿等，實(shí)行個性化精準(zhǔn)服務(wù)。

2、實(shí)施能力提升，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

通過簡歷大賽、面試指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)課等多種形式的活動提升學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)成功率。

3、幫扶困難學(xué)生就業(yè)。

一是要為家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生爭取各級各類求職補(bǔ)貼等，多渠道幫助學(xué)生解決求職就業(yè)的“燃眉之急”。二是要對完成學(xué)業(yè)的有困難的畢業(yè)生進(jìn)行結(jié)合本人實(shí)際和學(xué)籍管理規(guī)定的個性指導(dǎo)，通過課外輔導(dǎo)、朋輩督促等方式，鼓勵其抓住有限的在校時間，實(shí)現(xiàn)順利畢業(yè)和就業(yè)。三是對遲遲不愿就業(yè)的學(xué)生要發(fā)揮班導(dǎo)師、論文指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員的作用讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；發(fā)揮專業(yè)老師與企業(yè)聯(lián)系的優(yōu)勢引見就業(yè)崗位、推薦就業(yè)的作用。

4、引導(dǎo)廣大學(xué)生全面發(fā)展。

一是加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵更多學(xué)生通過自身的精心準(zhǔn)備和積極競爭獲取謀求優(yōu)質(zhì)發(fā)展機(jī)會。二是督促廣大畢業(yè)生把握機(jī)會、盡早簽約，及時提交就業(yè)材料，大力提升畢業(yè)生的簽約率。

5、加強(qiáng)就業(yè)權(quán)益保護(hù)和安全教育

利用升旗儀式、晚點(diǎn)評等契機(jī)講就業(yè)詐騙，防就業(yè)陷阱、傳銷等，利用微博、微信、qq群等渠道宣傳就業(yè)安全，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

第8篇：畢業(yè)生自我推薦范文

關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號:G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)03-0184-01

目前國內(nèi)院校的輔導(dǎo)員主要還停留在生活輔導(dǎo)、活動輔導(dǎo)和心態(tài)輔導(dǎo)上,而在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天,作為和學(xué)生最為密切的老師――輔導(dǎo)員,在就業(yè)輔導(dǎo)上也是要做些工作,而大量事實(shí)證明,輔導(dǎo)員潛移默化的影響要比教條的課程和咨詢實(shí)際有效的多。作為高校就業(yè)工作骨干力量的輔導(dǎo)員,指導(dǎo)、幫助畢業(yè)生充分就業(yè),積極做好就業(yè)工作成為了構(gòu)建和諧校園的重要任務(wù),也成為構(gòu)建和諧社會的現(xiàn)實(shí)需要。

一、輔導(dǎo)員做好大學(xué)生就業(yè)工作的優(yōu)勢

1、輔導(dǎo)員的工作性質(zhì),有利于提高就業(yè)指導(dǎo)的可信度。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸最多的人,輔導(dǎo)員的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,輔導(dǎo)員是大學(xué)生的良師益友。

2、對學(xué)生情況的深入了解,有利于提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性。輔導(dǎo)員通過長時間與學(xué)生接觸,他們掌握學(xué)生的個性特點(diǎn),熟悉學(xué)生。這樣輔導(dǎo)員可以根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn),開展個性化的就業(yè)指導(dǎo),及時分析學(xué)生自身存在的優(yōu)勢與不足,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)心理。

3、就業(yè)指導(dǎo)與常規(guī)工作相結(jié)合,有利于提高就業(yè)指導(dǎo)的效率。目前,畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)成為各高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容之一,就業(yè)問題也成為大學(xué)生密切關(guān)心的話題。輔導(dǎo)員在日常教育管理工作中,可以以學(xué)生成長成才為工作落腳點(diǎn),就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)工作相結(jié)合,不斷將就業(yè)意識、方法等灌輸給學(xué)生,有助于提高就業(yè)指導(dǎo)的預(yù)期目標(biāo)。

二、輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生就業(yè)工作應(yīng)發(fā)揮的作用

(一)輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)工作中的思想教育作用。輔導(dǎo)員肩負(fù)著時刻把握學(xué)生思想變化,并加以正確引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重任。在畢業(yè)生的思想教育工作中,輔導(dǎo)員要注重把就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合,這樣做可以很好地把就業(yè)指導(dǎo)作為輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育的切入點(diǎn)。

(二)輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)工作中的就業(yè)指導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該是多渠道、全方位的就業(yè)指導(dǎo)過程。輔導(dǎo)員要盡可能地采取授課、講座、咨詢、報告等多種形式的指導(dǎo)。

(三)輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)工作中的就業(yè)服務(wù)作用

(1)為畢業(yè)生順利完成學(xué)業(yè)服務(wù)。大學(xué)四年級學(xué)生中的一部分同學(xué)對是否能順利畢業(yè)還存在著一定的焦慮。畢業(yè)生能夠順利畢業(yè)是順利就業(yè)的前提,因此,輔導(dǎo)員為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的基本工作首先就是為畢業(yè)生能夠順利完成學(xué)業(yè)服務(wù)。

(2)為畢業(yè)生做好個人自薦和推薦材料提供服務(wù)。自薦和推薦材料是畢業(yè)生向用人單位展示自我的一份很重要的材料,是成功獲得面試機(jī)會的基礎(chǔ),因此指導(dǎo)學(xué)生填好自薦和推薦材料是一項(xiàng)非常重要的工作。

(3)為畢業(yè)生做好信息服務(wù)工作。畢業(yè)生輔導(dǎo)員除了具有一定的獲取信息、處理信息的能力外,還要根據(jù)學(xué)院具體情況建立多渠道、通暢的信息流通渠道,保證需求信息準(zhǔn)確、及時地傳遞給每一位畢業(yè)生。

(4)為畢業(yè)生做好推薦服務(wù)工作。輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)院情況提早建立信息齊全的畢業(yè)生推薦檔案,以專業(yè)為單位存檔。一旦有用人單位需要學(xué)院推薦畢業(yè)生,輔導(dǎo)員能夠針對用人單位的需求有的放矢,較快地完成推薦工作,提高需求信息的有效利用率。

三、關(guān)于輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)建議

從學(xué)校的角度來講,畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。雖然每一個就業(yè)周期的畢業(yè)生不一樣,做就業(yè)工作的輔導(dǎo)員也可能不一樣,但就業(yè)工作的主體應(yīng)該是一樣的。因此,就業(yè)工作應(yīng)該是連續(xù)的、可持續(xù)發(fā)展的。一個好的輔導(dǎo)員的就業(yè)工作不應(yīng)該僅僅局限于他所在的就業(yè)周期內(nèi)的工作完成情況,更重要的是他所做的工作能夠?qū)窈蟾L一段內(nèi)的就業(yè)工作產(chǎn)生一定的好的影響。

首先要做好畢業(yè)生就業(yè)意向心理調(diào)查工作。在整個就業(yè)周期中,不同時期學(xué)生的就業(yè)心理是不同的,因此就業(yè)意向、心理調(diào)查工作應(yīng)該是連續(xù)的,可持續(xù)的。在整個就業(yè)周期的不同時期,分階段地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)意向、心理調(diào)查工作。

其次針對不同群體做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。對畢業(yè)生來講,就業(yè)指導(dǎo)是提高就業(yè)成功率的最直接有效的方法。目前,比較普遍的做法是以就業(yè)指導(dǎo)課為平臺,各類就業(yè)指導(dǎo)講座、報告以及咨詢作為輔助,這樣的就業(yè)指導(dǎo)確實(shí)在畢業(yè)生就業(yè)過程中起到了非常重要的作用。

此外,輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。畢業(yè)生輔導(dǎo)員不僅僅扮演著輔導(dǎo)員的角色,更重要的還扮演著就業(yè)指導(dǎo)工作者的角色。應(yīng)具有社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、咨詢學(xué)等的綜合知識;還要具備調(diào)查研究和預(yù)測能力,以準(zhǔn)確把握、正確分析、科學(xué)判斷就業(yè)發(fā)展趨勢,同時還要具備獲取信息、處理信息的能力、以及良好的溝通能力。因此,輔導(dǎo)員必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。

就業(yè)輔導(dǎo)工作對于大學(xué)生具有很重要的作用,可以幫助他們在就業(yè)過程中調(diào)整好心態(tài),對自身和就業(yè)形勢有正確的認(rèn)識并采取有效的應(yīng)對方法,使學(xué)生能夠最大價值的找到最合適的工作崗位。東北師范大學(xué)較早的成立了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心,能看出學(xué)校對學(xué)生就業(yè)工作的重視,就業(yè)輔導(dǎo)工作一般占學(xué)生輔導(dǎo)員工作的70%以上,由于現(xiàn)階段全國就業(yè)形勢非常的嚴(yán)峻,學(xué)生的就業(yè)取向、就業(yè)技巧和就業(yè)心理都還不成熟,只有通過對學(xué)生進(jìn)行及時、有效的就業(yè)輔導(dǎo),才能使學(xué)生順利的找到如愿的工作,所以輔導(dǎo)員對學(xué)生就業(yè)的多方面指導(dǎo)和心理上的正確引導(dǎo)都具有有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部部長周濟(jì)同志在2007年全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上的講話摘要.

[2]孫自盛,竇余仁.關(guān)于輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)的思考.中國大學(xué)生就業(yè)2006(13).

[3]林超.淺談發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用,中國大學(xué)生就業(yè),2006(15)

第9篇：畢業(yè)生自我推薦范文

就業(yè)力是指個人在經(jīng)過學(xué)習(xí)過程后，能夠具備獲得工作、保有工作、以及做好工作的能力。就業(yè)力是一個綜合指標(biāo)，山東省人才供需預(yù)測研究課題組將其分項(xiàng)為談判能力、捕捉機(jī)遇能力、壓力承受能力、口頭表達(dá)能力、問題解決能力、協(xié)調(diào)組織能力、主動性、時間管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理人際沖突能力等十項(xiàng)，從中可以看出最突出的要素即在于人際能力。而中國工程院院士、清華大學(xué)化工科學(xué)與技術(shù)研究院院長金涌在浙江工業(yè)大學(xué)座談時表示，社交能力、在梯隊(duì)中的工作效率、信息收集能力、自學(xué)能力、信息分析能力是大學(xué)生最重要五項(xiàng)能力，其中，社交能力位列首位。本文即從社交健康與大學(xué)生就業(yè)力關(guān)系角度探討大學(xué)生人際能力的培養(yǎng)。

一、簡析社交健康和大學(xué)生就業(yè)力的關(guān)系

筆者多年從事高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，在工作中發(fā)現(xiàn)，制約大學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)的一個重要因素是畢業(yè)生的人際交往能力的欠缺。人際交往能力影響到畢業(yè)生的自我評估能力、就業(yè)期望值、自我推薦能力，甚至是實(shí)際工作能力。

目前我們對健康問題特別關(guān)注，大家都知道健康是指生理和心理的健康，特別是心理健康問題越來越受到應(yīng)有的重視。但是，對于大學(xué)生群體，還要關(guān)注他們的另一個健康問題，就是社交健康問題。社交健康應(yīng)該還不是一個專門的術(shù)語。在當(dāng)今信息高度發(fā)展的時代，人們離群宅居，不善交際且有不愿交際進(jìn)而產(chǎn)生交際困難的現(xiàn)象。交際困難直接影響到人們的溝通、專業(yè)知識運(yùn)用（工作）能力。網(wǎng)絡(luò)的普及，是的交際困難特別在90后大學(xué)生群體當(dāng)中顯現(xiàn)的更為明顯。

人際交往，也稱人際溝通。指個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達(dá)手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。根據(jù)這一概念，筆者認(rèn)為，社交健康是指，能夠通過基本的人際交往能力，主動積極進(jìn)行社交，并表現(xiàn)為樂群合群，溝通流暢，受人歡迎，具有良好的社會交往圈層。社交健康是提高就業(yè)力的一個重要基礎(chǔ)。曾一度被視為就業(yè)難典型案例的“北大學(xué)生賣豬肉”，筆者認(rèn)為造成這一結(jié)果的原因是多方面的，但更重要的原因應(yīng)該是其人際交往能力缺乏，如果他具有了健康的社交，絕不會出現(xiàn)此種情況。

二、社交能力在大學(xué)生就業(yè)過程的具體作用

中國工程院院士、清華大學(xué)化工科學(xué)與技術(shù)研究院院長金涌認(rèn)為，大學(xué)生社交能力位列五項(xiàng)重要能力之首，并說“大學(xué)生社交能力是一種綜合素質(zhì)，與其他能力有著千絲萬縷的聯(lián)系。”結(jié)合筆者所在獨(dú)立學(xué)院調(diào)查情況，總結(jié)社交健康對于就業(yè)力提高，特別是經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的作用具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.卓越的人際交往能力體現(xiàn)了專業(yè)知識應(yīng)用能力的卓越

卓越的人際交往能力的外在表現(xiàn)為自信。一個自信的人應(yīng)該是對自己的領(lǐng)域掌握的較為扎實(shí)的人。作為大學(xué)生群體，那些人際交往能力表現(xiàn)卓越的同學(xué)，幾乎都是專業(yè)應(yīng)用能力卓越的人?，F(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭是處于相對劣勢的，比如很多用人單位招聘簡章當(dāng)中明確要求招聘“二本以上”的畢業(yè)生。但是，每年我院很多畢業(yè)生在與一些一二本畢業(yè)生，甚至重點(diǎn)院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭中勝出。筆者對此現(xiàn)象作出過隨機(jī)調(diào)查和思考，發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)普遍表現(xiàn)為較強(qiáng)的人際交往能力，并同時具有優(yōu)秀的專業(yè)知識及其運(yùn)用能力。反之，一些上門需要就業(yè)推薦的同學(xué)，大多數(shù)表現(xiàn)出交流溝通能力困難，或者性格內(nèi)向，不善于交往的特點(diǎn)，其中大多數(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí)成績也是平平。當(dāng)然也有一部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)需要就業(yè)推薦，其原因也在于自我推薦能力的缺乏。

2.人際交往能力的彌補(bǔ)功能

獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)形勢不容樂觀。一般以為，獨(dú)立學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)多是社會需求的熱門專業(yè)。但是，應(yīng)正確分析社會對該專業(yè)的人才需求，不要被熱門的假象所迷惑，導(dǎo)致就業(yè)定位發(fā)生偏差；在“熱門”專業(yè)的就業(yè)競爭中，個性與特色十分重要，因此要在擇業(yè)準(zhǔn)備中突出個性和針對性。一般而言，當(dāng)下的“熱門”專業(yè)主要是工作環(huán)境不錯，但競爭也很激烈的專業(yè)，一些熱門專業(yè)學(xué)生不愿意放棄“熱門”，這也導(dǎo)致了他們的就業(yè)難。

特別對于經(jīng)管類專業(yè)的畢業(yè)生而言，這里所說的突出個性和針對性，就主要指能否具備較強(qiáng)的人際溝通能力。今天的工作生活節(jié)奏快，工作壓力大，用人單位也希望招聘開通豁達(dá)，具備很好的人際交往能力的同事，團(tuán)隊(duì)意識和能力強(qiáng)的，大家工作配合會輕松，愉快。即使專業(yè)能力稍有欠缺，這可以在工作過程中通過培訓(xùn)等再學(xué)習(xí)方式彌補(bǔ)，而人際交往能力強(qiáng)則可以彌補(bǔ)就業(yè)競爭力。這在現(xiàn)在招聘廣告和用人單位實(shí)際招聘中體現(xiàn)的尤為明顯。

3.人際交往能力體現(xiàn)了大學(xué)生的自我評估能力

職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生，特別是獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生來說顯得尤為必要。2006年12月14-15日，由教育部高校學(xué)生司和全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心培訓(xùn)處共同舉辦的全國獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作培訓(xùn)班上，“幫助大學(xué)生提高就業(yè)力――生涯發(fā)展與規(guī)劃的理念與實(shí)踐”是會議的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。但是，到目前為止，筆者發(fā)現(xiàn)，本校畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃意識和能力還是比較欠缺，和其他兄弟院校的就業(yè)指導(dǎo)老師的交流，這也是大家的共識。但是在調(diào)研和觀察中也發(fā)現(xiàn)，那些人際交往能力強(qiáng)的同學(xué)對就業(yè)取向明顯表現(xiàn)出比較確定。交談中發(fā)現(xiàn)他們對自己的評估也是很現(xiàn)實(shí)和肯定的。也就是說，交際過程是一個雙向信息溝通的過程，只有自我認(rèn)識清楚的情況下，我們才能順利的和周圍的人際進(jìn)行有效的交往。而自我準(zhǔn)確評估是職業(yè)規(guī)劃的一個必要前提。大學(xué)生人際交往能力強(qiáng)，表現(xiàn)出職業(yè)規(guī)劃能力強(qiáng)，就業(yè)競爭力變增強(qiáng)了。因此，大學(xué)生需要鍛煉人際交往能力，進(jìn)而進(jìn)行自我準(zhǔn)確的認(rèn)識和評估，進(jìn)而在職場找到自己準(zhǔn)確的定位。

4.人際交往能力與就業(yè)期望值

就業(yè)期望值也是時下高校畢業(yè)生就業(yè)過程廣受關(guān)注的一個概念。期望值偏高更是造成大學(xué)生就業(yè)困難的一個共識原因。2009年就業(yè)統(tǒng)計工作中發(fā)現(xiàn)，由于各級政府和社會密集推出就業(yè)促進(jìn)措施，使得2009年原本認(rèn)為特別困難的就業(yè)工作進(jìn)展的反而比上年順利。這順利的另一個原因，在浙江省的各次就業(yè)會議或培訓(xùn)中總結(jié)的，是大學(xué)生面臨就業(yè)崗位的減少，就業(yè)期望偏于現(xiàn)實(shí)，于是能夠及時順利就業(yè)。2010年的大學(xué)生就業(yè)，以浙江為例，校園招聘崗位數(shù)迅速增加，用人單位的需求旺盛，相比較而言，就業(yè)統(tǒng)計上看，沒有超過上年的同期水平，甚至很多高校反而略低于去年同期水平，導(dǎo)致這個結(jié)果的原因更多的是在于就業(yè)期望值升高后的觀望情緒所致。

但是提前就業(yè)的大多數(shù)是人際交往能力強(qiáng)的同學(xué)，而不獨(dú)是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)。在就業(yè)競爭中，還是人際交往能力強(qiáng)的同學(xué)優(yōu)勢明顯一些。比如公務(wù)員考試，很多獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生能夠比名牌高校的畢業(yè)生更有競爭力。德清地稅的一位工作人員介紹，2010年地稅招考，人民大學(xué)的一位同學(xué)考試能力很強(qiáng)，但是面試時說不出來，反而是我們學(xué)院的一位上屆畢業(yè)生和一位今年的應(yīng)屆畢業(yè)生被錄取了。該工作人員對我院的畢業(yè)生是贊賞的，并說，錄取畢業(yè)生，筆試入圍是一個前提，但是關(guān)鍵還是看實(shí)際能力。這里的實(shí)際能力首先檢驗(yàn)的當(dāng)然就是其人際交往能力。

此外，人際交往能力強(qiáng)的同學(xué)能夠率先實(shí)現(xiàn)就業(yè)，還在于他們就業(yè)期望的現(xiàn)實(shí)性。人際交往能力強(qiáng)，需要對社會有一個全面客觀理性的認(rèn)識，這是交際過程中雙向信息溝通的另一個方面。有了這樣的認(rèn)識，本人的就業(yè)期望值就會更接近客觀，就業(yè)實(shí)現(xiàn)能力當(dāng)然也會更強(qiáng)。

三、大學(xué)生交往能力欠缺現(xiàn)象與原因分析

筆者通過就業(yè)管理服務(wù)和教學(xué)實(shí)踐中與廣大大學(xué)生接觸，并進(jìn)行有意識的調(diào)研思考，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生交往能力欠缺現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因大體有以下幾種情況。

1.離群索居型

離開父母老師保姆式的管理，進(jìn)入大學(xué)后喜歡宅在宿舍，上網(wǎng)，或 “享受”獨(dú)處的靜謐，在校園里很少能見到其身影。久之，產(chǎn)生交際困難，更甚者，或?qū)е码y于畢業(yè)。

2.自私自利型

現(xiàn)階段獨(dú)生子女占據(jù)主流，呵護(hù)過度的成長環(huán)境讓很多大學(xué)生表現(xiàn)出只考慮自己的利益，很難在人群中產(chǎn)生受歡迎的局面。屬于自私自利型。

3.自我中心型

從小收到家人老師的夸獎和遷就，另一種表現(xiàn)就是雖然活躍在同學(xué)群體中，但是比較少的考慮別人的感受，缺乏換位思考的意識，自我中心，不經(jīng)意間常傷害到交往的人。

4.學(xué)生氣濃重型

或是學(xué)習(xí)型的“書呆子”，或是過于理想化的“不切實(shí)際者”，思考處理問題往往不能從身邊的環(huán)境著手，顧此失彼，或者脫離實(shí)際，也較難營造良好的人際關(guān)系。

5.內(nèi)傾型

性格內(nèi)向，表達(dá)能力欠缺。在校期間，很多活動他們都愿意參加，但是沒有表現(xiàn)自己的能力，除了 個別“密友”外，幾乎不能把自己推銷給更多的朋友。

6.心理問題傾向型

大學(xué)生心理問題也是十分值得注意，并需要各方面更多的關(guān)懷和幫助。產(chǎn)生心理問題，多數(shù)會表現(xiàn)出一定的交際障礙。

四、人際交往能力培養(yǎng)途徑――努力大學(xué)生提高就業(yè)力

獨(dú)立學(xué)院采取的是民辦管理方式，在人員的精簡，特別是行政管理人員的精簡方面具有明顯的優(yōu)勢。高校的管理模式也給在校學(xué)生提供很多自主管理和崗位鍛煉的機(jī)會。我們可以借助這一管理模式的特點(diǎn)，來增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)其社交健康。

1.社團(tuán)化的自主管理模式為大學(xué)生社交健康搭建優(yōu)越平臺

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生總體看家庭環(huán)境條件不錯，很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)前已經(jīng)得到一定的社會交往能力的鍛煉。獨(dú)立學(xué)院與其母體學(xué)校相比較，一般在學(xué)生管理模式上也更多的傾向于自主管理，學(xué)生社團(tuán)往往更加活躍。我院學(xué)生社團(tuán)容納學(xué)生人數(shù)量比較大，比如我院的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有近200人，他們很活躍，是一個有激情的團(tuán)隊(duì)，在內(nèi)部組織架構(gòu)和運(yùn)作上，同學(xué)的橫向交流比較多，另外他們還有很多社會活動，比如直接和企業(yè)接觸合作，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介的接洽。這些都大大鍛煉了組織內(nèi)部同學(xué)溝通表達(dá)等方面的人際交往能力。他們在畢業(yè)找工作時具有明顯的優(yōu)勢。很多單位也越來越多的要求我們給其推薦學(xué)生干部、黨員和學(xué)生社團(tuán)成員。像這樣的社團(tuán)在我院非常多。筆者認(rèn)為，還應(yīng)該有意識的教育培養(yǎng)并讓一些積極性不夠高，特別人際交往能力不太強(qiáng)的，性格內(nèi)傾的同學(xué)有機(jī)會加入班級或各種社團(tuán)當(dāng)中。

2.辦公室管理助理為大學(xué)生的社交健康提供鍛煉崗位

辦公室管理助理在獨(dú)立學(xué)院的作用也明顯比其母體的實(shí)際作用要大。因?yàn)闄C(jī)構(gòu)人員的精簡，所以很多老師助理能夠承擔(dān)一些實(shí)際工作，得到實(shí)際的鍛煉。例如，筆者自己的一個助理，是2010屆畢業(yè)生，大三時來到院就業(yè)指導(dǎo)中心。她原來在大一時曾擔(dān)任過一學(xué)期副班長，成績非常優(yōu)秀，每年都能夠獲得二等以上的獎學(xué)金。但是，由于辦事方式單一，在處理班級事務(wù)時，反而疏遠(yuǎn)了同學(xué)。來到就業(yè)指導(dǎo)中心之后，剛開始和人交流會緊張、臉紅，在和筆者的交流和眾多的同學(xué)、用人單位的交流過程中，學(xué)會了以恰當(dāng)?shù)姆绞絹砗椭苓叚h(huán)境的交往能力，并在今年的公務(wù)員考試中通過筆試和面試，面試前排名第九，面試后以第一名被錄取了。她和她的父母特別感謝筆者，因?yàn)樗麄円庾R到在就業(yè)中心一段時間鍛煉對于這位同學(xué)的意義。筆者還讓一位在自己課程中曠課補(bǔ)考的同學(xué)做自己的辦公室助理，現(xiàn)在其學(xué)習(xí)和人際交往能力變化也比較明顯。

可以有計劃的分批甚至將一些所謂的問題同學(xué)納入到助理行列，是他們能夠在社會實(shí)踐過程中收到教育和鍛煉。

3.強(qiáng)化社會實(shí)踐的實(shí)施和管理，為大學(xué)生社交健康培育有機(jī)土壤

獨(dú)立學(xué)院可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐管理，特別是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理，努力建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，分期分批推薦同學(xué)進(jìn)行用人單位的實(shí)地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)鍛煉。為畢業(yè)生提供一個鍛煉的平臺。