思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。
在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺(tái)，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。
各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來(lái)，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。旅游地理課通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識(shí)。數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過(guò)“問(wèn)題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過(guò)“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過(guò)探究社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過(guò)程。利用英語(yǔ)格言、警句、祝福語(yǔ)等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語(yǔ)教學(xué)的自身規(guī)律，自覺(jué)地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代跨世紀(jì)新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識(shí)和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；?、系列化，來(lái)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。
第2篇：思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。
在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺(tái)，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。
各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來(lái)，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。旅游地理課通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識(shí)。數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過(guò)“問(wèn)題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過(guò)“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過(guò)探究社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過(guò)程。利用英語(yǔ)格言、警句、祝福語(yǔ)等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語(yǔ)教學(xué)的自身規(guī)律，自覺(jué)地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代跨世紀(jì)新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識(shí)和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；⑾盗谢?，來(lái)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。作者簡(jiǎn)介：郎立文（真實(shí)姓名）北京市延慶縣職業(yè)技術(shù)教育中心德育教研員，曾多篇論文獲市、縣獎(jiǎng)項(xiàng)。思想意識(shí)超前，結(jié)合實(shí)際寫出屬實(shí)的文章。本文是為了實(shí)施“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，組織我縣職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行的學(xué)科滲透德育工作研討會(huì)，本次具有學(xué)科代表性、專業(yè)代表性的研討會(huì)的成果有一定的推廣性.
第3篇：思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；班主任專業(yè)水平；策略
班主任是班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。可以這樣說(shuō)，學(xué)校的發(fā)展離不開一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，一個(gè)好的班主任群體是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的確定力量，我校抓住了人這個(gè)因素，建立了思想過(guò)硬，作風(fēng)務(wù)實(shí)的班主任隊(duì)伍，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展 。
一、農(nóng)村中學(xué)班主任工作的現(xiàn)狀
1.班主任專業(yè)水平不高
班主任除了具備優(yōu)秀科任教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)該具有下列專業(yè)特征：時(shí)間充足，精力集中，理論基礎(chǔ)、工作熱情、責(zé)任心和使命感較強(qiáng)，能極大地提高班級(jí)建設(shè)水平和學(xué)生素質(zhì)，有較強(qiáng)的班級(jí)建設(shè)科研能力，能把學(xué)生綜合素質(zhì)上升到新高度。特別是很多老教師做班主任，還是單憑經(jīng)驗(yàn)在做工作，他們的思維廣度、知識(shí)結(jié)構(gòu)和性格特征與時(shí)代的要求存在著較大的差距。
2.班主任時(shí)間較緊精力不充沛
班主任本身是優(yōu)秀的學(xué)科教師，任課較重，一般為周課時(shí)12課時(shí)左右，有的達(dá)到20課時(shí)以上。班主任每天的工作時(shí)間總是被備課，批改作業(yè)，上課、教研及班級(jí)常規(guī)占領(lǐng)，沒(méi)有更多的時(shí)間去分析班級(jí)、了解學(xué)生、考慮班級(jí)建設(shè)、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和加強(qiáng)自身的素質(zhì)提高等。一些中老年班主任，家庭負(fù)擔(dān)較重，常常被家庭搞得筋疲力盡，很難抽出足夠的精力去研究學(xué)生管理和班級(jí)建設(shè)。
3.激勵(lì)機(jī)制還不健全
班主任往往是有位無(wú)級(jí)。以前學(xué)校雖然設(shè)了班主任這一職位，但對(duì)班主任工作的認(rèn)可還沒(méi)規(guī)范，如班主任工作等級(jí)不很明確，在教師聘任中缺少班主任的聘任手續(xù)。班主任工作量大，可報(bào)酬很少。針對(duì)以上幾點(diǎn)現(xiàn)狀，我校近幾年采取以下措施來(lái)提高班主任的專業(yè)水平。
二、提高班主任工作專業(yè)化水平的策略
1.嚴(yán)格選拔班主任
班主任選拔由分管年級(jí)的行政領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)具體去完成，學(xué)校對(duì)各年級(jí)的聘任情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Y源重組。在選聘班主任中，先是各科任教師自愿申報(bào)，再在老師和同學(xué)們中進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)評(píng)。年級(jí)負(fù)責(zé)的同志結(jié)合學(xué)生問(wèn)卷測(cè)評(píng)情況、教師工作能力、工作業(yè)績(jī)的綜合考核確定人選。班主任確定后，再加入該年級(jí)的聘任小組進(jìn)行科任教師的聘任。這樣在責(zé)、權(quán)、利上達(dá)到有機(jī)結(jié)合，讓班主任在以后工作中意見(jiàn)統(tǒng)一。
2.切實(shí)搞好班主任培訓(xùn)工作
學(xué)校政教處、教務(wù)處每年每期都要通過(guò)舉辦專題講座，開展經(jīng)驗(yàn)交流，召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等方式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，給班主任提供學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。在培訓(xùn)中我們提出了班主任工作四字方針即“愛(ài)、勤、細(xì)、實(shí)”?！皭?ài)”就是班主任用愛(ài)心去教育、幫助學(xué)生，這是做好班主任工作的前提；“勤”就是工作勤勤懇懇，任勞任愿；“細(xì)”就是班主任工作要做細(xì)、想細(xì)，不能有半點(diǎn)馬虎和撩草；“實(shí)”就是工作上塌實(shí)，不搞花架子，實(shí)實(shí)在在去做好本質(zhì)工作。要樹立四種意識(shí)：對(duì)班級(jí)管理有“越位意識(shí)”，對(duì)自己工作有“到位意識(shí)”，對(duì)其他責(zé)任人工作有“補(bǔ)位意識(shí)”、“合作意識(shí)”。
3.培訓(xùn)的目的是端正班主任的教育思想，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心
我們的班主任培訓(xùn)在時(shí)間上分三個(gè)階段：第一階段重點(diǎn)是解決班主任的教育思想和觀念，倡導(dǎo)和諧教育，使班主任對(duì)自己的工作要有明確的思路和認(rèn)識(shí)；第二階段主要是圍繞新課改精神的學(xué)習(xí)，開展研討會(huì)為主的培訓(xùn)。第三階段的培訓(xùn)是培養(yǎng)班主任與學(xué)生的合作探究能力，在新形勢(shì)下，開展綜合實(shí)踐探究，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
4.在培訓(xùn)方式上，我們堅(jiān)持上級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合
上級(jí)安排的培訓(xùn)，班主任必須參加，學(xué)校在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上給予保障，班主任必須參加，并且返校后要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。在機(jī)制上一般是以獎(jiǎng)勵(lì)性為主，讓工作出色的班主任優(yōu)先外出進(jìn)修培訓(xùn)。我們更多的是開展校本培訓(xùn)來(lái)提高了班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。校本培訓(xùn)我們重點(diǎn)立足常規(guī)。
第4篇：思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
一、加強(qiáng)德育管理，開創(chuàng)德育工作新局面
1、新的學(xué)年，要有新的生機(jī)，創(chuàng)造新的輝煌，但這些必須以人的思想素質(zhì)為基礎(chǔ)，要建立新的德育工作機(jī)制，所以加強(qiáng)學(xué)校德育工作建設(shè)勢(shì)在必行，為此我們要以聯(lián)校為中心，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，,由各學(xué)校全面規(guī)劃、組織實(shí)施各校的德育工作，定期召開班主任及輔導(dǎo)員會(huì)議，明確每月德育中心工作，充分發(fā)揮各校和班主任主力軍的作用，形成聯(lián)校、學(xué)校德育工作齊抓共管的新局面。
2、繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師素質(zhì)水平的高低將直接影響其主導(dǎo)作用的正常發(fā)揮。教師在平時(shí)行動(dòng)中和教學(xué)行為中，應(yīng)當(dāng)特別注意檢點(diǎn)自己，一言一行都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的表率，只有這樣，教師自身的威信才會(huì)成為一種積極的教育力量，他的模范言行才會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三風(fēng)”，特別是圍繞教風(fēng)“三心”（愛(ài)心、專心、精心）來(lái)開展德育教育活動(dòng)，并以“熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、善待學(xué)生”為核心內(nèi)容，開展“愛(ài)崗敬業(yè)，樹立良好師表形象”活動(dòng)。努力建設(shè)一支能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
3、組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)各有關(guān)文件精神，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，并將在節(jié)假日期間，舉辦黨員教師座談會(huì)，認(rèn)真探討當(dāng)前我聯(lián)校黨員教師如何發(fā)揮先進(jìn)性，起到模范帶頭作用,從而提高學(xué)校班子凝聚力并帶領(lǐng)全體教師以德治校。
二、加強(qiáng)德育科研，形成德育工作的新特點(diǎn)。
1、大力開展德育課程的教學(xué)研究，發(fā)揮德育主陣地的作用。要充分認(rèn)識(shí)新課程改革的重要性和必要性，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真上好思品課、健康教育課、班隊(duì)活動(dòng)課充分挖掘這些課的德育內(nèi)含發(fā)揮其德育作用。按照教育目標(biāo)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，探討教學(xué)方法，初步形成中小學(xué)德育工作的新特點(diǎn)、新思路。
2、學(xué)科教師主動(dòng)承擔(dān)德育教學(xué)。在制訂各學(xué)科計(jì)劃時(shí)，注重滲透思想品德教育，注重課堂、課后對(duì)學(xué)生行為品質(zhì)的指導(dǎo)訓(xùn)練，隨機(jī)滲透，充分做到知識(shí)與情感并行，強(qiáng)化德育功能。
3、加強(qiáng)德育研究。
學(xué)習(xí)并貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合朱柏廬先生的《治家格言》，開展“柏廬精神在我心”的小課題研究，并以此內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)我校的德育教育。
三、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，形成德育工作新合力。
1、加強(qiáng)對(duì)班主任工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期通過(guò)“班主任學(xué)?！薄ⅰ靶吕蠋熗浇Y(jié)對(duì)”等形式，探討“21世紀(jì)我們?cè)鯓赢?dāng)班主任”，通過(guò)授課、研討、觀摩、剖析新時(shí)期班主任工作的新特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要使班主任老師認(rèn)識(shí)到肩負(fù)教育、培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，不斷提高青年班主任的素質(zhì)和管理能力。
2、積極開展家訪活動(dòng)，本學(xué)期對(duì)二分之一的學(xué)生進(jìn)行上門家訪，對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行家長(zhǎng)聯(lián)系，做到“早、勤、誠(chéng)、精、實(shí)”，使家訪真正起到溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的橋梁作用，聯(lián)系家長(zhǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)交流，更好的教育學(xué)生。
3、把“創(chuàng)建文明班學(xué)?！薄皠?chuàng)建文明班集體”作為學(xué)校、班級(jí)建設(shè)的重要措施。切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理學(xué)校、班級(jí)，抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真上好班隊(duì)課、專題課。經(jīng)常開展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間，使班集體成為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸方面發(fā)展的一個(gè)理想的“家”。通過(guò)制訂《班主任工作考核細(xì)則》，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化。
四、豐富校園文化生活，開創(chuàng)德育工作新天地。
1、養(yǎng)成教育規(guī)范化
要加強(qiáng)校園常規(guī)管理與行為規(guī)范訓(xùn)練。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，制定并執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，通過(guò)“六項(xiàng)評(píng)比”，加強(qiáng)學(xué)生禮儀規(guī)范的訓(xùn)練；通過(guò)對(duì)紅領(lǐng)巾禮儀崗隊(duì)員的培訓(xùn)與管理，培養(yǎng)學(xué)生生活禮儀，講究家庭禮儀、懂得學(xué)校禮儀，學(xué)會(huì)社交禮儀。教育學(xué)生在家當(dāng)好孩子，在校做好學(xué)生，在社會(huì)是個(gè)好少年。 《1》
2、德育內(nèi)容主題化，德育活動(dòng)經(jīng)?；?nbsp;
以“柏廬精神”為指導(dǎo)思想，以全國(guó)少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育深化體驗(yàn)教育的意見(jiàn)”為基礎(chǔ)內(nèi)容，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，制定好計(jì)劃，設(shè)計(jì)好活動(dòng)，并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，取得主題教育的最大效應(yīng)。使本學(xué)校的少先隊(duì)工作有一個(gè)新的開端。
3、農(nóng)村教育開放論
建立校外德育基地，合理利用山區(qū)農(nóng)村教育資源，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，本學(xué)期，有組織地安排每個(gè)學(xué)生到一中心勞動(dòng)基地參加一至二次活動(dòng)。同時(shí)，與鄉(xiāng)企業(yè)、石材廠等單位掛鉤，經(jīng)常采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式開展各項(xiàng)活動(dòng)，以拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。
五、加強(qiáng)檢驗(yàn)力度，凸現(xiàn)德育成效。
1、本學(xué)期中心小學(xué)將制定考核細(xì)則，檢查各小學(xué)德育成效，并對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行德育工作考核。
2、開展德育工作先進(jìn)事跡評(píng)選活動(dòng)。
3、期末在評(píng)選德育先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)上評(píng)選出優(yōu)秀班主任（輔導(dǎo)員）、師德模范、文明班級(jí)、優(yōu)秀少先隊(duì)員。
4、做好德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，爭(zhēng)取再創(chuàng)德育工作新境界。
西潘學(xué)校
第5篇：思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
強(qiáng)化四抓措施優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)
我區(qū)老干部活動(dòng)中心成立于1998年，1999年中心綜合樓建成起用，先后配套了“星光花園”、老年大學(xué)、書畫廳、健身廳、娛樂(lè)廳等活動(dòng)場(chǎng)所，成立了老年門球協(xié)會(huì)、書畫研究會(huì)等五大文體組織。近年來(lái)，活動(dòng)中心始終堅(jiān)持四抓措施，在起步較晚的情況下實(shí)現(xiàn)了管理、服務(wù)、活動(dòng)、效益的快速發(fā)展。其主要做法是：版權(quán)所有
一、抓建設(shè)，配套硬件設(shè)施
1998年活動(dòng)中心綜合樓開工興建，財(cái)政撥了50萬(wàn)元?？?，減免稅費(fèi)10萬(wàn)元。財(cái)政撥款不夠，活動(dòng)中心采取了包工不包料的“土法”上馬，局領(lǐng)導(dǎo)四處“磕頭作揖”，協(xié)調(diào)爭(zhēng)取了40多萬(wàn)元的磚頭、水泥等物資和資金，帶領(lǐng)同志們自購(gòu)建筑材料、督促施工進(jìn)度、清理建筑垃圾、栽種花草樹木。1999年春活動(dòng)中心綜合樓落成后，在社會(huì)各界的大力支持下，添置了100多套桌椅板凳、養(yǎng)身保健、電化教學(xué)等器材，活動(dòng)設(shè)置基本配套完善。近年，又修建了“星光花園”，建成了晴雨兩用門球場(chǎng)，安裝了室外健身器材，鋪設(shè)了卵石小徑，栽植了大量花草，被命名為全市“星光老年之家”之一。
二、抓服務(wù)，營(yíng)造溫馨環(huán)境
為激發(fā)干部的服務(wù)熱情，老干部局將中心干部納入了機(jī)關(guān)統(tǒng)一管理，工作上統(tǒng)一安排、作風(fēng)上從嚴(yán)要求、待遇上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。制定了活動(dòng)中心《干部崗位責(zé)任制》，將每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的管理服務(wù)責(zé)任明確到人，實(shí)行工作作風(fēng)、履行職責(zé)、服務(wù)績(jī)效與年度考核、評(píng)比表彰、福利補(bǔ)助掛鉤獎(jiǎng)懲，每月通報(bào)，季度兌現(xiàn)，半年小結(jié)，年底結(jié)硬帳，“干好干壞不一樣”，建立了精神、經(jīng)濟(jì)雙重激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合先進(jìn)性教育，中心干部牢固樹立了“忠實(shí)代表老干部利益、全心全意為老干部服務(wù)”的理念，努力打造版權(quán)所有平凡、淡泊、奉獻(xiàn)的職業(yè)道德觀。一上樓梯，形象鏡上一個(gè)大大的“家”字，就會(huì)映入老同志的眼簾，就是要告誡同志們時(shí)時(shí)不望熱情服務(wù)，真正給老干部以“家”的溫馨，贏得了廣大老干部一致贊譽(yù)。2005年5月中旬，全省首屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)門球賽在區(qū)老干部活動(dòng)中心開賽，參賽人員多，居住很分散，老干部局全員上陣，全天候服務(wù)，在開幕式上展演了深受老同志喜愛(ài)的文藝節(jié)目，賽事組織、車輛接送、住宿安排、飲食調(diào)劑等方面都安排的有條不紊，得到省、市老領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，同時(shí)也檢驗(yàn)和體現(xiàn)了老干部活動(dòng)中心的服務(wù)水平。
三、抓活動(dòng)，健全五大組織
將辦好辦活老干部精神文化活動(dòng)作為根本落腳點(diǎn)，堅(jiān)持走“學(xué)、教、樂(lè)、為”全面發(fā)展的路子，及時(shí)恢復(fù)和加強(qiáng)了老年大學(xué)、門球協(xié)會(huì)、書畫研究會(huì)、老干部藝術(shù)團(tuán)、關(guān)工委等五大組織，在活動(dòng)中心為他們安排專門的辦公室，配備專職人員，提供專門活動(dòng)場(chǎng)所，依托五大組織有力的推動(dòng)老干部活動(dòng)的縱深開展，使中心的“活力”不斷增強(qiáng)。五大組織設(shè)立基層分會(huì)100多個(gè)，發(fā)展會(huì)（學(xué)）員近10000名，老年大學(xué)、門協(xié)、關(guān)工委等組織4萬(wàn)多元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)納入了財(cái)政預(yù)算，舉辦大型活動(dòng)區(qū)里還專門撥款，既有人活動(dòng)又有錢辦事。老年大學(xué)增設(shè)了電腦、英語(yǔ)等新課目，每年安排學(xué)員外出參觀考察；門球協(xié)會(huì)2000年代表湖北出賽上?！皝喖?xì)亞杯”亞洲地區(qū)門球錦標(biāo)賽，奪得第五名，在“襄陽(yáng)杯”全省首屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)門球賽上奪得冠軍和季軍；老年書畫研究會(huì)在省市重大比賽中屢?jiàn)Z名次，今年與經(jīng)貿(mào)局聯(lián)合舉辦了“經(jīng)貿(mào)杯書畫展”；老干部藝術(shù)團(tuán)經(jīng)常排演節(jié)目，在全省經(jīng)典老歌大賽中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；關(guān)工委建立了季度例會(huì)、半年檢查、年終總結(jié)等制度，定期在活動(dòng)中心研究部署工作，發(fā)動(dòng)5000多名城鄉(xiāng)老同志投入到未成年人思想道德教育之中，襄樊市在我區(qū)專門召開了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。這些健康向上的活動(dòng)，滿足了老同志們不同的興趣和愛(ài)好，他們?cè)跇?lè)中學(xué)、在學(xué)中為、在為中樂(lè)，使活動(dòng)中心真正成為傳播知識(shí)的課堂、政治教育的陣地、娛樂(lè)交友的紐帶、發(fā)揮作用的窗口。
第6篇：思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
重點(diǎn)開展了班主任隊(duì)伍建設(shè)、“四學(xué)會(huì)”校本德育課程、“四會(huì)”家長(zhǎng)培養(yǎng)等工作，并組織開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，全面提升了學(xué)校德育工作水平和學(xué)生思想道德素質(zhì)。以下是為大家整理的教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。
教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告一
本學(xué)期，政教處緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，努力與各部門密切合作，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更加舒適、溫馨、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓學(xué)生吃在學(xué)校解食憂，住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)，學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)，樂(lè)在學(xué)校感幸福，開展道德講堂。
一、政教工作放首位
本學(xué)期學(xué)校經(jīng)a開展不一樣形式的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生逐步構(gòu)成進(jìn)取、健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
本學(xué)期開展了《感恩教育》、《消防安全知識(shí)》、《道路交通知識(shí)》和《學(xué)法、用法》等主題班會(huì);宣傳道德教育及“9+3”等主題黑板報(bào)評(píng)比;普法宣傳手抄表等活動(dòng);“道德故事、道德感悟、道德格言”等心得體會(huì)或征文活動(dòng)，并結(jié)合時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)愛(ài)心、職責(zé)、安全等專題教育;
開展“五、四”運(yùn)動(dòng)、“愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生”、普法宣傳，開展“道德講堂”、“未成年人思想道德建設(shè)”等講座，開展“三字經(jīng)“，經(jīng)典誦讀及英文朗讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)及朗讀本事，幫忙學(xué)生構(gòu)建崇尚文學(xué)的生活氛圍;開展“三生”教育，組織參加各種安全宣傳、教育及演練，進(jìn)行乘車安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)。
二、學(xué)生養(yǎng)成教育常抓不懈
1、本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遲到現(xiàn)象和課間紀(jì)律的管理。學(xué)期開學(xué)初，協(xié)助值班領(lǐng)導(dǎo)，政教處工作人員每一天早自習(xí)(早晨7：30)之前便到教學(xué)樓前進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)經(jīng)常遲到的一小部分學(xué)生進(jìn)行思想教育，使其明白上課遲到對(duì)自我學(xué)習(xí)的影響，有些學(xué)生向政教處保證自我今后不再遲到，并且其在今后的學(xué)習(xí)中得到了很大的提高。利用課間，政教處人員經(jīng)常在走廊、學(xué)校內(nèi)檢查和督促，使學(xué)生在走廊、學(xué)校大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步改善，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、本學(xué)期加大了對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的管理，對(duì)于經(jīng)常愛(ài)打架，翻圍墻，抽煙酗酒，賭博及違法課堂、違法宿舍，違法學(xué)校管理規(guī)定的一小部分學(xué)生，嚴(yán)要求，嚴(yán)批評(píng)，嚴(yán)教育，嚴(yán)處理。經(jīng)過(guò)政教處、班主任作思想工作，并與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行多方教育，使本學(xué)期學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐步減少，從源頭杜絕學(xué)生犯罪，學(xué)校教學(xué)工作得于正常開展得于保障。
3、本學(xué)期對(duì)學(xué)校清潔衛(wèi)生下大功夫。一所學(xué)校，其學(xué)校日常清潔衛(wèi)生直接影響到一個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)貌，為此，學(xué)校特派專人進(jìn)行衛(wèi)生管理監(jiān)督。值班領(lǐng)導(dǎo)、政教處，衛(wèi)生管理監(jiān)督員，班主任構(gòu)成一條管理流。強(qiáng)化懲罰力度，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師，學(xué)生與教師相互監(jiān)督，每一天一大掃一小掃，狠抓落實(shí)，切實(shí)管理，使我校學(xué)校清潔衛(wèi)生得到了進(jìn)一步的改善。
4、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。政教處協(xié)同值班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)取組織體育教師配合班主任，使學(xué)生整隊(duì)集合做到快、靜、齊，做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、整齊、優(yōu)美，經(jīng)過(guò)上好“大課間操”，使學(xué)生身體得到鍛煉。并且本學(xué)期將原先的兩次“第三套廣播體操”的第二次更換成了“百人兔子舞”，這給我校大課間注入了新的特色，也增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，使大課間操成為了學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。
5、加強(qiáng)行為規(guī)范教育。為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，開展“日行一善，日集一語(yǔ)”活動(dòng)。班主任每一天利用剩余的時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活完成情景，并做好監(jiān)督工作。
三、加強(qiáng)了班主任、班干部及學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)和管理
1、我們繼續(xù)根據(jù)學(xué)校制定的《班主任工作考核細(xì)則》和《班級(jí)評(píng)比量化細(xì)則》，對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。每學(xué)期考評(píng)優(yōu)秀的班級(jí)直接對(duì)班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，考核結(jié)果向全校公示，以鼓勵(lì)先進(jìn)，督促不足，同時(shí)讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在期末，根據(jù)每個(gè)班級(jí)本學(xué)期的總分進(jìn)行學(xué)校禮貌班級(jí)的評(píng)選，使評(píng)比工作有據(jù)可查，真正地讓事實(shí)說(shuō)話。
2、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其對(duì)特崗班主任教師，分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。
3、定期召開班主任會(huì)議，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。經(jīng)過(guò)班主任會(huì)既解決了實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)了前段工作，同進(jìn)又及時(shí)安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。
四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
開展家長(zhǎng)會(huì)，家訪，和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通，加強(qiáng)學(xué)校與家庭間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。
今后，政教處將一如既往的努力工作，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告二
一學(xué)期以來(lái)，政教處以科學(xué)發(fā)展觀和《教育規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，牢固樹立“育人為本，德育為首”的思想，實(shí)施有效德育，推進(jìn)德育創(chuàng)新，認(rèn)真按照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和德育工作計(jì)劃的要求，重點(diǎn)開展了班主任隊(duì)伍建設(shè)、“四學(xué)會(huì)”校本德育課程、“四會(huì)”家長(zhǎng)培養(yǎng)等工作，并組織開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，全面提升了學(xué)校德育工作水平和學(xué)生思想道德素質(zhì)，并取得了多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，現(xiàn)將半年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提高班主任的工作本事和工作職責(zé)心
1、進(jìn)取改革班主任工作評(píng)價(jià)制度，提高班主任的待遇。本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校新的評(píng)價(jià)方案要求，在班主任評(píng)價(jià)中增加了“班主任本事”考核資料，并賦予了滿分7分的分值，至此班主任一學(xué)期的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)最高能夠到達(dá)31.5分(最低約18分)，使教師因從事班主任工作而進(jìn)入先進(jìn)工作者和考核優(yōu)秀的比例得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)，學(xué)校加大班主任獎(jiǎng)金的投入，使班主任月考核獎(jiǎng)金的數(shù)量提高了一倍，最多能夠到達(dá)135元(含國(guó)撥)。在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)也增加了班主任工作一票否決制度，規(guī)范的獎(jiǎng)懲機(jī)制極大地調(diào)動(dòng)了班主任的工作進(jìn)取性和規(guī)范性，營(yíng)造了人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任的良好氛圍。
2、認(rèn)真落實(shí)班主任例會(huì)制度，做好班主任的培訓(xùn)工作。一學(xué)期以來(lái)，政教處共組織班主任例會(huì)5次，在例會(huì)中除進(jìn)行正常的工作總結(jié)點(diǎn)評(píng)以外，還結(jié)合開展的相關(guān)工作進(jìn)行必要的工作培訓(xùn)和指導(dǎo)，有助于班主任更好的落實(shí)德育活動(dòng)。除此之外，學(xué)校還進(jìn)取安排班主任參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期先后組織德育干部和班主任參加區(qū)級(jí)以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)17人次，參訓(xùn)人員認(rèn)真做好學(xué)習(xí)匯報(bào)和交流，實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞和經(jīng)驗(yàn)的共享。此外，學(xué)校還進(jìn)取選派優(yōu)秀班主任參加上級(jí)組織的競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)，其中韓、張兩位班主任分獲xx區(qū)新道德教育主題班會(huì)比賽一二等獎(jiǎng)，王、李、張三位班主任獲得xx區(qū)創(chuàng)新班主任榮譽(yù)稱號(hào)。
3、探索實(shí)施班級(jí)教導(dǎo)會(huì)制度，提高班主任研究解決問(wèn)題的本事。為強(qiáng)化教師“一崗雙責(zé)”制度落實(shí)和教書育人的職責(zé)感，營(yíng)造全員育人的教育氛圍，本學(xué)期探索實(shí)施“班教導(dǎo)會(huì)制”。政教處制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和相應(yīng)的管理評(píng)價(jià)規(guī)定，帶領(lǐng)班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)并調(diào)度工作的開展。本學(xué)期，在全體班主任和任課教師的共同合作下，31個(gè)班級(jí)分別圍繞確定的20個(gè)方面的主題展開交流研討，共同研究問(wèn)題構(gòu)成的原因，提出問(wèn)題解決的策略。除學(xué)校正式組織的一次班教導(dǎo)會(huì)外，全體班主任與任課教師均以高度的職責(zé)心經(jīng)常性地做好班級(jí)碰頭會(huì)，隨時(shí)隨地交流班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題解決問(wèn)題的辦法。碰頭會(huì)與正式的教導(dǎo)會(huì)互為補(bǔ)充，使得班主任和任課教師聯(lián)手打造秩序規(guī)范健康向上的班級(jí)氛圍。
4、扎實(shí)推進(jìn)特色班級(jí)建設(shè)工作，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)和班級(jí)個(gè)性發(fā)展。為進(jìn)一步提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色班團(tuán)體，構(gòu)成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，組織開展了“特色班級(jí)”建設(shè)活動(dòng)。在創(chuàng)立活動(dòng)中，各班圍繞“四學(xué)會(huì)”主題資料進(jìn)取進(jìn)行創(chuàng)立申報(bào)。政教處加強(qiáng)了各班創(chuàng)立工作的指導(dǎo)，制作了特色班級(jí)創(chuàng)立宣傳欄，增強(qiáng)各班創(chuàng)立活動(dòng)的知曉率，理解全校師生的監(jiān)督。同時(shí)要求各班相應(yīng)的召開班干部培訓(xùn)會(huì)，明確班干部的工作職責(zé)，提高學(xué)生干部協(xié)助班主任管理班級(jí)的本事。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的創(chuàng)立實(shí)施，本學(xué)期有10個(gè)班級(jí)提出“三星級(jí)特色班級(jí)創(chuàng)立”的驗(yàn)收申請(qǐng)。政教處依據(jù)創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)“聽取匯報(bào)、材料查看、實(shí)地觀看和問(wèn)卷調(diào)查”四個(gè)程序，完成了首批特色班級(jí)的驗(yàn)收工作，并授予6個(gè)班級(jí)為“三星級(jí)特色班級(jí)”。創(chuàng)立活動(dòng)的開展，初步構(gòu)建了管理規(guī)范與特色彰顯相結(jié)合的班團(tuán)體，提高了班主任的班級(jí)建設(shè)本事。
二、全面落實(shí)“四學(xué)會(huì)”育人工程，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)
1、認(rèn)真落實(shí)“四學(xué)會(huì)”校本課程，做好教育引導(dǎo)和明星評(píng)選工作。政教處經(jīng)過(guò)周工作安排和班會(huì)上課備課情景檢查來(lái)調(diào)度班主任“四學(xué)會(huì)”校本課程的落實(shí)情景，經(jīng)過(guò)每月的班容班貌檢查來(lái)監(jiān)督班級(jí)“四學(xué)會(huì)”明星的評(píng)選情景。各項(xiàng)工作的檢查結(jié)果納入校本課程的上課情景評(píng)價(jià)和當(dāng)月禮貌班級(jí)的評(píng)價(jià)，保證德育課程的有效落實(shí)。
2、認(rèn)真組織開展“學(xué)會(huì)做人”主題活動(dòng)。一是結(jié)合區(qū)教育局《建設(shè)幸福中國(guó)》的讀書活動(dòng)的安排，學(xué)校組織各班利用午間講故事的時(shí)間進(jìn)行宣讀學(xué)習(xí)，并在3——7年級(jí)組織開展了征文評(píng)選和演講、講故事活動(dòng)?；顒?dòng)共收交征文85篇，推選上報(bào)40篇，17人參加演講、講故事。推選的兩名演講、講故事的同學(xué)雙雙獲得區(qū)二等獎(jiǎng)的比賽成績(jī)。二是開展級(jí)部道德小故事展示活動(dòng)。學(xué)校圍繞四學(xué)會(huì)的教育主題制定活動(dòng)方案，1—7年級(jí)各班進(jìn)取做好選手選拔、故事準(zhǔn)備和訓(xùn)練指導(dǎo)等工作，級(jí)部主任組織評(píng)委經(jīng)過(guò)走班檢查的形式分別進(jìn)行了檢查，活動(dòng)共評(píng)選出優(yōu)秀宣講員12名。宣講活動(dòng)進(jìn)一步提高了各班“午間講故事”的“選題、選人和選背景音樂(lè)”的水平。三是進(jìn)取開展法制教育宣傳周活動(dòng)。經(jīng)過(guò)開展升旗儀式動(dòng)員大會(huì)、召開主題班隊(duì)會(huì)、觀看法制教育視頻、制作法制教育手抄報(bào)等“四個(gè)一”活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。由于法制教育開展的及時(shí)有效，同以往學(xué)期相比，本學(xué)期無(wú)一例重大違紀(jì)事件發(fā)生。
3、認(rèn)真組織開展了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”知識(shí)探究主題活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校第三屆科技節(jié)活動(dòng)政教處在1——8年級(jí)組織了“智力七巧板、科技小游戲、動(dòng)植物標(biāo)本制作、科技小實(shí)驗(yàn)”四大類別的科技實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)直接參與面達(dá)300人次以上，70余人被授予“科技實(shí)踐之星”的稱號(hào)。
4、認(rèn)真組織開展“學(xué)會(huì)做事”主題活動(dòng)。一是在小學(xué)部開展“學(xué)雷鋒、促成長(zhǎng)”主題教育月系列活動(dòng)，各班經(jīng)過(guò)開展主題隊(duì)會(huì)、學(xué)唱雷鋒歌曲、利用三八婦女節(jié)植樹節(jié)等節(jié)日做好事等途徑，開展不一樣形式的教育體驗(yàn)活動(dòng)。二是開展寒假社會(huì)實(shí)踐作業(yè)展示活動(dòng)。開學(xué)初，組織全校班級(jí)開展寒假社會(huì)實(shí)踐作業(yè)展示活動(dòng)，各班精心準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)展示的匯報(bào)材料和一分鐘毽球展示活動(dòng)。政教處認(rèn)真組織檢查，評(píng)選表彰了15個(gè)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織班級(jí)”、400余名“社會(huì)實(shí)踐禮貌小公民”和“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)家長(zhǎng)”，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生、家長(zhǎng)及班級(jí)分別頒發(fā)獎(jiǎng)狀和喜報(bào)進(jìn)行表彰。
5、認(rèn)真組織開展“學(xué)會(huì)生存”主題教育活動(dòng)。一是加強(qiáng)學(xué)生安全教育，學(xué)校充分利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)和致家長(zhǎng)的一封信等形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，經(jīng)過(guò)開展消防安全演練活動(dòng)，提高學(xué)生安全避險(xiǎn)的本事。二是開展了心理健康教育宣傳周系列活動(dòng)。各班在班主任教師的指導(dǎo)下觀看了心理趣味圖片，4——7年級(jí)完成了心語(yǔ)卡片的制作和展覽，初一年級(jí)組織了學(xué)習(xí)心理的調(diào)查問(wèn)卷和問(wèn)卷自我分析，政教處編印了2期《心晴》小報(bào)。宣傳周活動(dòng)在師生中進(jìn)一步營(yíng)造了學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，堅(jiān)持健康心態(tài)的氛圍。
6、認(rèn)真組織開展了小學(xué)部“慶六一”文藝匯演暨少先隊(duì)員入隊(duì)儀式。根據(jù)工作安排，政教處對(duì)節(jié)目形式和質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，多次進(jìn)行調(diào)度和指導(dǎo)，細(xì)致斟酌每一項(xiàng)工作程序，確保整個(gè)活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。文藝匯演活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自編自演節(jié)目的本事，展示了學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)成果。
三、加強(qiáng)家校共建，培養(yǎng)“四會(huì)”家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)家庭教育水平
1、認(rèn)真組織開展“第二屆家長(zhǎng)開放周”活動(dòng)。為增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)和孩子上課情景的了解，學(xué)校在第11周有計(jì)劃有重點(diǎn)的組織家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)課堂聽課觀課活動(dòng)，本屆開放周共有200余名家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，共收交家長(zhǎng)反饋表165份，政教處對(duì)反饋表進(jìn)行整理，對(duì)家長(zhǎng)反饋表進(jìn)行了梳理匯總。
2、開展家庭教育大講堂活動(dòng)?；顒?dòng)第一階段組織全體班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了著名教育專家的關(guān)于如何做好家庭教育的視頻資料，并撰寫心得體會(huì)。第二階段是班主任進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)梳理，各班主任根據(jù)自我的工作實(shí)際，撰寫了“如何指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。第三階段是對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。以班級(jí)為單位，各班組織家長(zhǎng)觀看家庭教育的專家講座，本班優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。大講堂活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)了班主任和家長(zhǎng)參與家庭教育的進(jìn)取性，提高了家庭教育的工作水平。
3、開展特殊家庭學(xué)生情景調(diào)查。結(jié)合家庭教育課題，對(duì)各班進(jìn)行特殊家庭工作調(diào)研，全校共上報(bào)了76個(gè)特殊家庭孩子的基本資料，政教處對(duì)資料進(jìn)行初步分析，指導(dǎo)班主任做好這類學(xué)生幫忙和教育工作。由于班主任對(duì)家庭教育工作的重視，在本學(xué)期，我校在全區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教育論文評(píng)選活動(dòng)中，有7篇論文獲一等獎(jiǎng)，4篇論文獲二等獎(jiǎng)，論文參評(píng)率和獲獎(jiǎng)率均居區(qū)直前列。
4、認(rèn)真開展“雙方雙服務(wù)”工作。結(jié)合區(qū)教育局的工作安排，學(xué)校制定“雙方雙服務(wù)”問(wèn)計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案，根據(jù)要求，全校90余名干部教師深入300多個(gè)家庭進(jìn)行家訪活動(dòng)，接待校訪的家長(zhǎng)700余人次，解答問(wèn)題60余件，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的了解，樹立了良好的教師形象。
四、認(rèn)真開展“師德工程”，提高學(xué)校師德建設(shè)水平
1、為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于開展“作風(fēng)建設(shè)整改年”和“三亮”活動(dòng)的精神要求，一是舉行了以“踐諾言，樹形象，展風(fēng)采”為主題的師德公開承諾簽字儀式，全體教師經(jīng)過(guò)集中和分散兩種形式進(jìn)行簽字，面向全校師生和社會(huì)作出公開承諾。二是收集整理教師相關(guān)個(gè)人信息和照片，制作“履職盡責(zé)亮身份，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)亮業(yè)績(jī)”為主題的宣傳展板。經(jīng)過(guò)以上形式，進(jìn)一步營(yíng)造了學(xué)校教職工愛(ài)崗敬業(yè)踐行師德諾言的良好氛圍。
2、根據(jù)學(xué)校修訂的師德評(píng)價(jià)方案的要求，設(shè)計(jì)中小學(xué)師德狀況的家長(zhǎng)問(wèn)卷，各班選取10名學(xué)習(xí)學(xué)生，將其家長(zhǎng)作為參加測(cè)評(píng)的對(duì)象，按程序嚴(yán)格組織評(píng)議活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)評(píng)議結(jié)果。
教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告三
在本學(xué)期中，本著以人為本的思想，重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，組織和開展了富有兒童情趣和時(shí)代氣息的自我體驗(yàn)教育活動(dòng)，以育人為中心，以實(shí)踐為途徑，以社會(huì)化為方向，加強(qiáng)對(duì)思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事的培養(yǎng)，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)道德是非，體驗(yàn)成功，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，爭(zhēng)做合格小公民?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，狠抓學(xué)生道德教育。
水滴石穿，良好的思想道德的構(gòu)成不能一蹴而就，需要在生活中點(diǎn)滴積累，逐步養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事，及時(shí)進(jìn)行教育、引導(dǎo)、糾正，往往對(duì)他們的影響就更為直接、具體，收效也更為明顯，讓學(xué)生自我的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，在點(diǎn)滴的小事中培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)完美的情感，是體驗(yàn)教育的功能所在。主要開展了以下幾方面的工作：
1、開學(xué)初，先確定9月份為行為規(guī)范強(qiáng)化月，學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，利用班會(huì)課的時(shí)間重溫行為規(guī)范，并確定了本學(xué)期行為規(guī)范的教育重點(diǎn)為到校禮儀和課間的輕聲慢步。
2、充分利用期中檢查的契機(jī)對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行行為規(guī)范的強(qiáng)化教育。抓好學(xué)生的行為規(guī)范需要一個(gè)反復(fù)教育、反復(fù)強(qiáng)化的過(guò)程，所以在學(xué)期的期中階段進(jìn)行一次行為規(guī)范的檢查-教育-強(qiáng)化的過(guò)程是很有必要的。在這學(xué)期的期中行為規(guī)范檢查中，我們重點(diǎn)檢查了全校學(xué)生的到校禮儀和課間的輕聲慢步，同時(shí)對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣的普查，對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題都進(jìn)行了及時(shí)、有效的反饋，將一些不良的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。
3、對(duì)于極個(gè)別行為規(guī)范極端不夠夢(mèng)想的學(xué)生有政教處出面進(jìn)行教育，并多次與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，盡管效果沒(méi)有到達(dá)夢(mèng)想中的要求，但至少減輕了班主任負(fù)擔(dān)，也這些學(xué)生和家長(zhǎng)必須的壓力，促使學(xué)生在下階段能有所改變。
4、各班班主任能重視學(xué)生思想教育，保證班會(huì)課、思想品德課的教學(xué)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并且做到有針對(duì)性和實(shí)效性，能結(jié)合時(shí)事，開展愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生受到良好的思想品德教育。
二、開展豐富多采的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
形式多樣、豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)不僅僅能豐富學(xué)生的課余生活，還可增加了學(xué)生的知識(shí)面，并且在活動(dòng)中能對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們的主人翁精神和團(tuán)體意識(shí)，還增強(qiáng)了他們的動(dòng)手本事和創(chuàng)新精神，德育教育的有效載體。
三、繼續(xù)班主任隊(duì)伍和班級(jí)體建設(shè)：
1、進(jìn)一步確立“以德治校”觀念，讓全體教師提高認(rèn)識(shí)，明確自我教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)，強(qiáng)化對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，自始至終將德育放在學(xué)校工作中較突出的位置。并在期中教育檢查中進(jìn)行了小學(xué)部全體教師的師德檢查，從檢查反饋來(lái)看情景良好。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任的隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立一支精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍，在上學(xué)期實(shí)行班主任師徒結(jié)隊(duì)工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)隊(duì)工作，同時(shí)進(jìn)一步建立健全班主任和助理班主任的工作職責(zé)，大家分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同建設(shè)優(yōu)良班團(tuán)體。同時(shí)繼續(xù)完善一月一次的班主任工作研討會(huì)，每次會(huì)議，由政教處確立研討中心議題，班主任們進(jìn)行交流，暢談在這方面工作中所遇到的困惑或是自我認(rèn)為較好的處理方式。在學(xué)期結(jié)束時(shí)召開班主任教育反思會(huì)，在會(huì)上班主任就自我在實(shí)際工作中遇到的一些案例進(jìn)行了分析，提出了自我的解決策略，談到了自我的反思，會(huì)議應(yīng)當(dāng)說(shuō)還是開得比較成功，對(duì)班主任的幫忙都十分大。經(jīng)過(guò)這樣的研討形式，提高了班主任的實(shí)際工作本事，使一些班主任，尤其是年輕班主任的工作得到較大進(jìn)展。
3、抓好班團(tuán)體的建設(shè)，班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)的校內(nèi)主要場(chǎng)所，提高班級(jí)管理本事、增強(qiáng)班團(tuán)體的凝聚力，對(duì)加強(qiáng)班團(tuán)體的建設(shè)至關(guān)重要。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系的工作。
1、開辦好家長(zhǎng)學(xué)校
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法得當(dāng)與否，在很大程度上制約著學(xué)校教育的效果，所以，讓家長(zhǎng)理解教育，使之與學(xué)校構(gòu)成教育合力顯得極為重要。
2、繼續(xù)做好家訪工作
為了更好地了解家庭教育情景，使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)成一致，期中時(shí)各班以各種形式召開了家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系，期末階段教師們對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了家訪，拉進(jìn)了與家長(zhǎng)的距離，在教育上得到了家長(zhǎng)的充分支持，構(gòu)成了教育的合力。
五、認(rèn)真做好安全教育工作。
1、認(rèn)真抓好學(xué)生的安全教育工作，要求每位教師都把安全做為頭等大事來(lái)抓，要求各班必須要有每一天兩分鐘的溫馨提示，針對(duì)學(xué)生一天的安全問(wèn)題和放學(xué)后在路上及家中的安全進(jìn)行教育。此外我們還在學(xué)生中反復(fù)強(qiáng)調(diào)課間禮貌活動(dòng)，校內(nèi)提倡輕聲慢步，消除了不安全隱患。并于期末階段安排了一次全校性安全講座，爭(zhēng)取做到防患于未然。
2、在平時(shí)教育中，要求每位教師必須要有職業(yè)敏感性，尤其要注意學(xué)生身體健康上的一些異樣。
六、下學(xué)期工作設(shè)想。
1、如何讓德育工作深入人心，在教師隊(duì)伍中要樹立起全員德育的思想，真正做到“三全德育”，是下學(xué)期著重要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。
2、如何能更有效的開展各項(xiàng)德育工作，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，是下學(xué)期的一個(gè)工作重心。
第7篇：思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 技校 實(shí)踐
班主任是一個(gè)班集體的組織者、管理者的指導(dǎo)者，是一個(gè)班級(jí)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。對(duì)于技校而言，學(xué)生的理論知識(shí)較差，綜合素質(zhì)差異較大，加之年齡上處于青春期，心理還不成熟、情緒還不穩(wěn)定，面對(duì)就業(yè)、社會(huì)適應(yīng)等問(wèn)題時(shí)，各種心理和社會(huì)問(wèn)題容易激蕩沖突。作為班主任應(yīng)如何及時(shí)的解決問(wèn)題、化解矛盾、引導(dǎo)教育，除了講究科學(xué)的方式方法外，更應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，時(shí)時(shí)用楷模的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
一、傳統(tǒng)技校班級(jí)管理存在的問(wèn)題
（一）班級(jí)目標(biāo)單一化，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)對(duì)維護(hù)和促進(jìn)自身的組織結(jié)構(gòu)和管理功能的期望和要求。班級(jí)目標(biāo)由兩個(gè)方面組成：一是班級(jí)教學(xué)、教育和管理活動(dòng)的成果、績(jī)效，體現(xiàn)為工作任務(wù)的圓滿完成，教育質(zhì)量的提高；二是班級(jí)成員需要的滿足和個(gè)性的健康發(fā)展。然而，在人們不斷追求生產(chǎn)效率和規(guī)模經(jīng)濟(jì)的社會(huì)大背景下，教育領(lǐng)域中過(guò)分地強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的規(guī)模效應(yīng)和質(zhì)量水平，學(xué)校就像一個(gè)加工廠，教師是工人，學(xué)生成了待加工的產(chǎn)品。在這樣的教育生產(chǎn)過(guò)程中，教師完全把學(xué)生當(dāng)成純粹的客體，即被改造的對(duì)象，教育目標(biāo)單一化、標(biāo)準(zhǔn)化，全然不顧作為完整的人的學(xué)生的鮮活個(gè)性和獨(dú)立人格的存在。
（二）班級(jí)文化中的管理主義傾向，不利于建立和諧的師生關(guān)系
在我國(guó)，師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)根深蒂固，加之嚴(yán)格的管理制度的影響，在中小學(xué)的班級(jí)中較普遍地形成了權(quán)威性的組織文化，表現(xiàn)為：1、以班級(jí)教學(xué)活動(dòng)管理水平的高低作為衡量班級(jí)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和教師水平的重要標(biāo)準(zhǔn)；2、把加強(qiáng)班級(jí)管理作為解決班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題的重要手段和基本途徑，有時(shí)甚至是唯一手段。
二、技校班級(jí)創(chuàng)新管理的現(xiàn)實(shí)意義
（一）班級(jí)創(chuàng)新管理是時(shí)代對(duì)教育的要求
知識(shí)經(jīng)濟(jì)是時(shí)代的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育是時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然走向。創(chuàng)新是建立在知識(shí)的傳播、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，而這一切又深深扎根于教育基礎(chǔ)之上，無(wú)論是知識(shí)創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，均離不開教育對(duì)它的支撐。因此，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，首先應(yīng)從教育創(chuàng)新入手，大力提倡和實(shí)施創(chuàng)新教育，突出當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出與時(shí)代潮流相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進(jìn)而提高整個(gè)民族的創(chuàng)新程度。
（二）班級(jí)創(chuàng)新管理是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地
學(xué)校是學(xué)生受教育的場(chǎng)所，班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的陣地。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新，可以使學(xué)生樹立健康的理想、信念，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中接受教育，在潛移默化中陶冶情操。通過(guò)班級(jí)的創(chuàng)新活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，激發(fā)學(xué)生生活熱情、提高學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)的開展，使得學(xué)生參與管理的意識(shí)和自主意識(shí)增強(qiáng)。通過(guò)開展班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此，創(chuàng)新教育的實(shí)施必須緊緊依靠學(xué)校班級(jí)這塊主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生感受到自己在班級(jí)中的地位和尊嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)際操作的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以最大化的開發(fā)與挖掘。
三、技校班級(jí)管理創(chuàng)新的策略與實(shí)踐
（一）用鼓勵(lì)、 贊揚(yáng)、愛(ài)心獲取學(xué)生的信任
在鼓勵(lì)贊揚(yáng)中長(zhǎng)大的孩子充滿自信，在批評(píng)長(zhǎng)大的孩子孤僻自卑。選擇上技校也許學(xué)生的成績(jī)不是太好，但并不能就此認(rèn)為他們的智商比一般人低。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過(guò)程中、或與學(xué)生聊天中可以感覺(jué)到有很多學(xué)生的思維跳躍的很快，這個(gè)大家都知道活躍的思維是創(chuàng)新的源泉。成績(jī)不好的原因大部分是在中學(xué)的時(shí)候受到的老師的誤解因而厭學(xué)，所以對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生首先要做的就是矯正其思想定位。對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生切不可一味的批評(píng)，不可以師長(zhǎng)的身份對(duì)其打罵，要用和顏悅色的和他們分析錯(cuò)誤，多付出愛(ài)心多理解。進(jìn)而發(fā)掘其在學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn)多加鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，讓其認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，慢慢的建立信心。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己有很多優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候他會(huì)對(duì)你非常的友善、會(huì)信任你、會(huì)愛(ài)屋及烏的喜歡上你的教育方式。
（二）運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃绞接械姆攀傅难芯繉?duì)策
班主任老師對(duì)違反紀(jì)律或犯錯(cuò)的學(xué)生的教育不能簡(jiǎn)單的批評(píng)懲罰完事，否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。既要就是論事的批評(píng)，也要分析犯錯(cuò)學(xué)生的年齡、個(gè)性、犯錯(cuò)的輕重、態(tài)度的好壞、生活的環(huán)境來(lái)區(qū)別對(duì)待，幫助他們提高辨別是非的能力，學(xué)會(huì)分析行為的后果，幫助他們認(rèn)識(shí)正確行為的意義和不良行為的危害性。在批評(píng)教育的過(guò)程中不能過(guò)度的損傷其自尊心，要堅(jiān)持正面教育，通過(guò)信任和尊重學(xué)生去培養(yǎng)他們的自信心。
（三）積極參加暑假實(shí)踐活動(dòng)，讓創(chuàng)新“實(shí)踐”出來(lái)
當(dāng)前，學(xué)校特別重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，實(shí)踐活動(dòng)要從班內(nèi)走向班外，從校內(nèi)走向校外，變教師主角為學(xué)生主動(dòng)。成立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組，每到暑假三五個(gè)同學(xué)一組，深入集團(tuán)公司、社區(qū)、街道、書畫會(huì)等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，撰寫實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。針對(duì)優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告我們還舉辦學(xué)習(xí)會(huì)，讓創(chuàng)新“實(shí)踐”出來(lái)。在每星期的團(tuán)日課上，筆者讓學(xué)生們分組輪流從團(tuán)日活動(dòng)的形式、內(nèi)容等問(wèn)題著手，自己找材料、自己想辦法，自己主持，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力盡情地施展，班主任全程擔(dān)任顧問(wèn)角色。通過(guò)團(tuán)日活動(dòng)的實(shí)施，自己去思考哪些方面還可以提高。學(xué)生們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境下，一個(gè)個(gè)新穎的想法，一個(gè)個(gè)精妙的構(gòu)思，一個(gè)個(gè)大膽的設(shè)想……應(yīng)運(yùn)而生。
結(jié)論
總之，實(shí)施班級(jí)創(chuàng)新管理是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，它能夠放飛學(xué)生的心靈，啟迪教師教育的智慧，更是人本思想在實(shí)踐工作中的應(yīng)用，是育人工作與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和創(chuàng)新思維方式結(jié)合的一大途徑。它使班級(jí)管理的效果顯著提高，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)，使班集體真正成為現(xiàn)代創(chuàng)造性人才的搖籃。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛常兵.淺談網(wǎng)絡(luò)在班級(jí)管理中的作用[J]. 南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.
第8篇：思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 幸福觀 思想政治教育
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
A Research on Education of College Students' Sense of Happiness
ZHANG Min， ZHAN Lihua
（Faculty of history and culture of Hubei University， Wuhan， Hubei 430062）
Abstract At present Education of College Students' Sense of Happiness has formed two systems to work together： ideological education system and administrative management system. The approach includes ideological and political education， psychological health education and financial education， to experience the happiness of practice activities， providing various kinds of service and support. The concept of happiness education has made great achievements， there are some prominent problems： to cultivate the concept of happiness the insufficient attention； happiness education innovation， single form； neglect of some special groups targeted happiness culture.
Key words college students； sense of happiness； ideological and political education
幸福是指人類所特有的一種主觀情緒體驗(yàn)，是在需求與愿望得到滿足或?qū)崿F(xiàn)之后的強(qiáng)烈愉悅感。幸福觀則是人們對(duì)什么是幸福以及如何追求幸福等問(wèn)題的系統(tǒng)性觀念。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行幸福觀教育不僅有利于他們正確認(rèn)識(shí)幸福，積極應(yīng)對(duì)困難與挫折，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中，而且有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校開展了對(duì)大學(xué)生的幸福觀教育與培養(yǎng)，取得了巨大的成績(jī)，但也存在一些突出的問(wèn)題，必須引起我們的重視。
1 大學(xué)生幸福觀培養(yǎng)的機(jī)制與途徑
幸福觀教育是個(gè)系統(tǒng)工程，包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。其中，高校為大學(xué)生幸福觀培養(yǎng)提供成長(zhǎng)環(huán)境與直接教育，承擔(dān)重要責(zé)任。目前，大學(xué)生幸福觀培養(yǎng)的機(jī)制已經(jīng)初步建立起來(lái)，形成了共同運(yùn)作的兩個(gè)系統(tǒng)：思想教育系統(tǒng)和行政管理系統(tǒng)。其中思想教育系統(tǒng)主要是由高校思想政治課教學(xué)部構(gòu)成的第一課堂發(fā)展體系與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為主體構(gòu)成的第二課堂發(fā)展體系組成；行政管理系統(tǒng)則形成了由學(xué)生資助、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等部門組成的學(xué)生發(fā)展輔助支持體系。大學(xué)生幸福觀培養(yǎng)工作主要是通過(guò)這兩個(gè)體系共同發(fā)揮作用的。大學(xué)生幸福觀培養(yǎng)的主要途徑則包括以下四種方式：
1.1 思想政治課堂教育
思想政治課堂教學(xué)是高校教書育人的主陣地和主渠道。當(dāng)代大學(xué)生幸福觀培養(yǎng)也有賴于思政課堂教學(xué)的主陣地。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，大學(xué)生幸福觀培養(yǎng)的價(jià)值受到越來(lái)越多的關(guān)注。教育工作者也自覺(jué)地將幸福觀教育融入高校思想政治教育體系，并在教育教學(xué)實(shí)踐中加以發(fā)展，力圖使學(xué)生懂得什么是幸福以及應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自我幸福。
1.2 心理健康教育和理財(cái)教育
隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)方面的壓力也面臨著巨大的壓力與考驗(yàn)。國(guó)內(nèi)高校紛紛開展心理健康咨詢和心理健康教育等活動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)幸福的認(rèn)知能力，化解他們心中的痛苦與困惑，培養(yǎng)其積極進(jìn)取精神，從而形成良好個(gè)性和健全人格，并體會(huì)到幸福。
正確的理財(cái)教育能使同學(xué)們樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀。近年來(lái)，一些高校開始把培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)意識(shí)作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。如北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校都開設(shè)了針對(duì)全校學(xué)生的個(gè)人理財(cái)選修課。這類理財(cái)課不僅吸引了財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，也吸引了其他專業(yè)的同學(xué)。很多大學(xué)生都把理財(cái)當(dāng)成進(jìn)行人生規(guī)劃、未來(lái)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和生活實(shí)踐的必修課。理財(cái)教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀，同時(shí)也可以提升大學(xué)生的幸福感。
1.3 開展體驗(yàn)幸福實(shí)踐活動(dòng)
幸福觀培養(yǎng)既需要理論教育，更需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固和升華。高校通過(guò)貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到愉悅感與成功感，從而促進(jìn)其正確幸福觀的養(yǎng)成。比較常見(jiàn)的措施包括：組織志愿者活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、道德建設(shè)月活動(dòng)、感恩教育活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)等方式，讓學(xué)生們?cè)诜瞰I(xiàn)中感受到給予的幸福。
1.4 提供各種服務(wù)與資助
由于各種因素影響，大學(xué)生在校求學(xué)期間不可避免地會(huì)遇到困難，需要支持與幫助。如果他們不能得到來(lái)學(xué)校方面的關(guān)懷和資助，顯然會(huì)感覺(jué)到失望、痛苦和沮喪，這時(shí)就談不上幸福感了。隨著學(xué)生資助政策的不斷發(fā)展，各高校的服務(wù)和資助工作形式越來(lái)越靈活多樣，資助覆蓋面和規(guī)模也在不斷擴(kuò)大之中。很多學(xué)校還采取了各種相應(yīng)的配套措施，強(qiáng)化學(xué)生資助的制度建設(shè)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、工作機(jī)制建設(shè)、載體建設(shè)、窗口和亮點(diǎn)建設(shè)、文化建設(shè)等基礎(chǔ)建設(shè)，開展“扶貧工程”和“勵(lì)志工程”，對(duì)有困難學(xué)生同步提供物質(zhì)支持與精神支持。
2 幸福觀培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題
在高等教育體制改革不斷深化的新形勢(shì)下，高校學(xué)生工作正逐步從剛性的“重管理”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生需求與發(fā)展”的新模式，幸福觀培養(yǎng)工作也取得很大的成績(jī)。但目前高校學(xué)生工作的有關(guān)思想認(rèn)識(shí)與實(shí)踐存在著滯后于高等教育發(fā)展的問(wèn)題，以人為本和以服務(wù)為中心的教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)相結(jié)合的學(xué)生工作格局沒(méi)有真正形成，影響了更多學(xué)生工作資源的整合和利用，從而在幸福觀培養(yǎng)方面存在一些突出的問(wèn)題。
2.1 對(duì)幸福觀培養(yǎng)的重視度不足
目前，一些高校對(duì)大學(xué)生的教育仍然偏重于智育而忽視德育，在思想道德教育方面，對(duì)幸福觀培養(yǎng)重要性與緊迫性的認(rèn)識(shí)也不充分，并且嚴(yán)重缺乏對(duì)大學(xué)生幸福觀培養(yǎng)的研究，沒(méi)有把好的做法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，也沒(méi)有形成有價(jià)值的理論體系。
2.2 幸福觀培養(yǎng)創(chuàng)新不足，形式比較單一
大學(xué)生幸福觀培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及很多方面的內(nèi)容，而且必須隨著時(shí)代的發(fā)展與形勢(shì)的變化不斷改革，與時(shí)俱進(jìn)。但目前許多高校的幸福觀培養(yǎng)僅局限于心理學(xué)領(lǐng)域，而沒(méi)有與素質(zhì)教育、社會(huì)轉(zhuǎn)型等時(shí)代主題聯(lián)系起來(lái)。在教育方式方面，主要偏重知識(shí)灌輸，過(guò)分強(qiáng)調(diào)幸福觀教育的理性與未來(lái)性，而忽略了大學(xué)生對(duì)幸福的感性認(rèn)識(shí)及當(dāng)下意義。
2.3 忽視對(duì)一些特殊群體進(jìn)行有針對(duì)性的幸福觀培養(yǎng)
所謂特殊群體主要是指高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、有生理及心理缺陷學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生。其中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校中一個(gè)數(shù)量很大的群體，與非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)比，他們的學(xué)習(xí)和心理都具有一定的特殊性。一些高校只注重對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助，忽視心理教育和引導(dǎo)。這有可能導(dǎo)致部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生形成“等、靠、要”的思想。一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在有些問(wèn)題沒(méi)得到好的解決時(shí)，也不從自身找原因，不考慮客觀條件的限制，而一味地怨天尤人。
總而言之，國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生幸福觀培養(yǎng)已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，初步形成了教育與培養(yǎng)體系，但也存在一些突出的問(wèn)題，必須引起我們的重視，并采取有針對(duì)性的辦法加以解決。
本文為湖北大學(xué)2013年大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)課題“高校學(xué)生工作與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)系研究――以大學(xué)生幸福觀培養(yǎng)為切入點(diǎn)”的研究成果
參考文獻(xiàn)
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第9篇：思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)術(shù)規(guī)范；學(xué)術(shù)規(guī)范教育
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）11-0219-02
自2002年研究生“擴(kuò)招”后，研究生各種不道德學(xué)術(shù)行為被屢屢曝光，在社會(huì)上引起了較大反響。研究生作為未來(lái)學(xué)術(shù)研究的后備軍和生力軍，其學(xué)術(shù)道德水平和學(xué)術(shù)精神直接影響整個(gè)中華民族的學(xué)術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展，所以，對(duì)研究生開展學(xué)術(shù)規(guī)范教育，強(qiáng)化其學(xué)術(shù)道德，規(guī)范其學(xué)術(shù)行為，進(jìn)而從根源上杜絕我國(guó)學(xué)術(shù)界學(xué)術(shù)腐敗成為研究生培養(yǎng)工作的重要任務(wù)。
一、研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育的內(nèi)涵
所謂學(xué)術(shù)規(guī)范，是指“學(xué)術(shù)共同體根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律參與制定的有關(guān)各方共同遵守而有利于學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的各種準(zhǔn)則和要求，是整個(gè)學(xué)術(shù)共同體在長(zhǎng)期學(xué)術(shù)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括。其包括四層要義：一是學(xué)術(shù)規(guī)范的目的或精髓是要求學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)創(chuàng)新；二是學(xué)術(shù)規(guī)范必須是學(xué)術(shù)共同體的產(chǎn)物；三是學(xué)術(shù)規(guī)范的表現(xiàn)形式是條文化的、簡(jiǎn)明扼要的各種要求、規(guī)則等；四是學(xué)術(shù)規(guī)范的研究對(duì)象是學(xué)術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程，即研究活動(dòng)的產(chǎn)生、結(jié)果、評(píng)價(jià)等”。[1]
研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育即指高校教育者根據(jù)學(xué)術(shù)規(guī)范的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)研究生的思想品德和研究行為施加影響，把他們培養(yǎng)成為符合學(xué)術(shù)規(guī)范要求和社會(huì)需要的人的活動(dòng)，包括研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育和學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育。
1.研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育
學(xué)術(shù)道德是指在學(xué)術(shù)界約定俗成并得到學(xué)者認(rèn)同和共同遵守的觀念道德和價(jià)值取向，包括對(duì)待學(xué)術(shù)事業(yè)的態(tài)度、學(xué)術(shù)責(zé)任等。[2]研究生學(xué)術(shù)道德教育主要是通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问胶屯緩?，培養(yǎng)學(xué)生們的求實(shí)、創(chuàng)新的品格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過(guò)教育使他們知道在求學(xué)過(guò)程中哪些行為是“不能做、不該做”，哪些行為是“必須做”，使他們知曉在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持什么、拒絕什么，使他們能夠明辨是非、忠于真理。其主要內(nèi)容包括：
（1）學(xué)術(shù)法律規(guī)范。學(xué)術(shù)法律規(guī)范是針對(duì)學(xué)者在學(xué)術(shù)研究上的重大違規(guī)現(xiàn)象在法律上所做的要求和規(guī)范，如《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)專利法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》等相關(guān)法律、法規(guī)。
（2）學(xué)術(shù)道德規(guī)范。學(xué)術(shù)道德規(guī)范是“指學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成并得到廣泛認(rèn)可的學(xué)術(shù)活動(dòng)中應(yīng)遵守的基本倫理道德規(guī)范的綜合體”。[3]教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范作出了明確的界定，其內(nèi)容主要有：第一，增強(qiáng)獻(xiàn)身科教、服務(wù)社會(huì)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。第二，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。第三，樹立法制觀念，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重他人勞動(dòng)和權(quán)益。第四，認(rèn)真履行職責(zé)，維護(hù)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的客觀公正。
2.研究生學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育
研究生處在學(xué)習(xí)做學(xué)術(shù)研究的初步階段，所以從基礎(chǔ)開始規(guī)范和強(qiáng)化學(xué)術(shù)行為是未來(lái)做好學(xué)術(shù)研究的必要途徑。學(xué)術(shù)行為規(guī)范是指學(xué)術(shù)工作者在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中應(yīng)遵循的具體的研究行為準(zhǔn)則。研究生的學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育應(yīng)結(jié)合其學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程從以下幾方面著手：第一，學(xué)術(shù)研究程序規(guī)范。從選題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)獲得，要求整個(gè)研究過(guò)程的科學(xué)性和客觀性，要真實(shí)有效。第二，學(xué)術(shù)成果推介規(guī)范。在進(jìn)行成果的發(fā)表時(shí)要求在署名、致謝以及投稿等環(huán)節(jié)遵循實(shí)事求是的原則。第三，學(xué)術(shù)引文規(guī)范。在使用已有研究材料和研究成果時(shí)要求規(guī)范引用和注釋。第四，學(xué)術(shù)寫作規(guī)范。在研究報(bào)告、學(xué)位論文寫作時(shí)要求學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范。
二、研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育面臨的困境
面對(duì)研究生學(xué)術(shù)失范行為，教育部出臺(tái)了相關(guān)政策、規(guī)定。2004年，教育部頒布了《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》，2008年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見(jiàn)》，2012年教育部頒布34號(hào)令《學(xué)位論文作假行為處理辦法》等。
雖然教育部和各高校制定并出臺(tái)了相關(guān)政策、規(guī)定，但其實(shí)施效果并不理想，學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象依舊存在。研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須是多主體、多層面、多角度共同努力完成的一項(xiàng)工程。
1.研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育受重視程度不夠
雖然教育部有針對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范行為的相關(guān)管理規(guī)定和政策，但是各高校在執(zhí)行中卻效果不佳，反映的深層次問(wèn)題就是研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育受重視程度不夠。一方面表現(xiàn)在研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)功能的欠缺，另一方面表現(xiàn)在監(jiān)督和懲罰機(jī)制的不完善。
目前各高校都設(shè)有學(xué)術(shù)委員會(huì)，但是由于其受制于行政權(quán)力的管理和制約，很難發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)力來(lái)維護(hù)學(xué)術(shù)的健康發(fā)展；同時(shí)學(xué)術(shù)委員會(huì)的職能設(shè)置中也缺少關(guān)于研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面的要求，這些缺陷難以保障校級(jí)相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范制度和政策的有效實(shí)施。學(xué)術(shù)規(guī)范是一種規(guī)定、要求，一定意義上需要學(xué)生自覺(jué)遵守，但是高校中關(guān)于研究生學(xué)術(shù)規(guī)范行為自律的組織鮮有；同時(shí)由于高校關(guān)于學(xué)術(shù)失范行為的懲罰機(jī)制不健全，也難以保證學(xué)術(shù)規(guī)范制度教育的實(shí)施效果。
2.學(xué)術(shù)規(guī)范教育實(shí)施主體單一
由于目前研究生實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，所以多數(shù)人認(rèn)為研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范教育主體是研究生導(dǎo)師。但是研究生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅只是跟隨導(dǎo)師進(jìn)行科學(xué)研究，實(shí)際他們是在跟隨導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究：這其中包括其他的研究生導(dǎo)師，還包括給研究生上課的任課教師。其他與研究生能夠直接接觸的部門，例如研究生培養(yǎng)部門、研究生教務(wù)部門、研究生學(xué)生管理部門等等，也是研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育的主體。所以對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范教育的任務(wù)除了導(dǎo)師，還應(yīng)擴(kuò)大范圍至導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)內(nèi)的所有教師、教學(xué)行政管理人員、學(xué)生工作輔導(dǎo)員等。
3.學(xué)術(shù)規(guī)范教育內(nèi)容分散
學(xué)術(shù)規(guī)范教育包括學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育和學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育。學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育是學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育的基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育是學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育的實(shí)踐演練，二者相輔相成。學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育是思想道德教育工作的一部分，但是學(xué)生工作輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育內(nèi)容沒(méi)有作為獨(dú)立的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教育，只是作為德育教育內(nèi)容之一偶爾提之。
研究生導(dǎo)師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范指導(dǎo)時(shí)，其關(guān)注點(diǎn)多放在學(xué)位論文的研究方法、學(xué)位論文內(nèi)容寫作等方面，而對(duì)于研究過(guò)程的規(guī)范、學(xué)術(shù)引文的規(guī)范、學(xué)術(shù)成果推介的規(guī)范等內(nèi)容涉及很少。同時(shí)教育部以及各高校制定的規(guī)范、條例多是從宏觀的角度對(duì)學(xué)術(shù)研究的規(guī)范性進(jìn)行了解釋、要求，但是由于沒(méi)有具體的學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)，研究生缺少系統(tǒng)的學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)研究過(guò)程中沒(méi)有具體的參考標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)照自己的研究行為，也沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)修正自己的學(xué)術(shù)行為。
4.學(xué)術(shù)規(guī)范教育實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺
學(xué)術(shù)規(guī)范必須成為人的行為習(xí)慣才能起作用，只有將學(xué)術(shù)規(guī)范內(nèi)化成研究生的日常習(xí)慣，培養(yǎng)起他們高度的問(wèn)題意識(shí)與研究能力，學(xué)術(shù)規(guī)范教育才會(huì)達(dá)到實(shí)際效果。[4]在目前的研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育中，各高校的教育還只是停留在請(qǐng)名師為研究生作些學(xué)術(shù)規(guī)范的報(bào)告會(huì)、宣講會(huì)，將教育部和學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定與政策灌輸給研究生，教育他們?cè)谖磥?lái)的研究學(xué)習(xí)中要遵守規(guī)定。但是由于缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)際操練，研究生無(wú)法真正理解，使他們無(wú)法形成一個(gè)良好的學(xué)術(shù)規(guī)范習(xí)慣，對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)知度很低，造成學(xué)術(shù)規(guī)范教育效果差強(qiáng)人意。
5.學(xué)術(shù)規(guī)范教育與研究生課程教學(xué)銜接差
研究生教學(xué)課堂是學(xué)術(shù)規(guī)范教育最佳實(shí)踐和操作平臺(tái)，但是在研究生的課程教學(xué)中任課教師只“就課講課”，并沒(méi)有在課堂中融入學(xué)術(shù)行為規(guī)范訓(xùn)練，如在進(jìn)行課程作業(yè)寫作中必須要讓學(xué)生注意引文的學(xué)術(shù)規(guī)范，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)須要讓學(xué)生注意獲取數(shù)據(jù)的學(xué)術(shù)規(guī)范等等。學(xué)術(shù)規(guī)范教育不是僅限于導(dǎo)師、管理人員的耳提面命，還應(yīng)在日常的課程學(xué)習(xí)中由教師融入學(xué)術(shù)規(guī)范的實(shí)際操練，與研究生課程教學(xué)銜接。
三、強(qiáng)化研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育的途徑
1.完善高校學(xué)術(shù)委員會(huì)職能
1999年施行的《高等教育法》明確了學(xué)術(shù)委員會(huì)的法律地位，要求高等學(xué)校設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)審議學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置及教學(xué)、科學(xué)研究計(jì)劃方案、評(píng)定教學(xué)、科學(xué)研究成果等有關(guān)學(xué)術(shù)事項(xiàng)。針對(duì)目前研究生學(xué)術(shù)失范的行為，學(xué)術(shù)委員會(huì)必須不斷完善其功能：各高校學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)術(shù)糾紛、學(xué)術(shù)不端行為等作出裁決、認(rèn)定；對(duì)違反學(xué)術(shù)道德的行為，學(xué)術(shù)委員會(huì)可以直接作出撤銷或者建議學(xué)校相關(guān)部門撤銷當(dāng)事人相應(yīng)學(xué)術(shù)稱號(hào)、學(xué)術(shù)待遇的決定，同時(shí)，可以向?qū)W校相關(guān)部門提出對(duì)當(dāng)事人的處理建議。
2.構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)規(guī)范自律機(jī)構(gòu)
學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體的建立有利于發(fā)揮學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍，形成良好的學(xué)術(shù)行為規(guī)范，提升研究生的創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)團(tuán)體，并制定相關(guān)機(jī)構(gòu)章程，約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；研究生在學(xué)術(shù)團(tuán)體內(nèi)建立學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)術(shù)規(guī)范教育宣傳活動(dòng)，使同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、互相督促。這種學(xué)術(shù)團(tuán)體的建立使研究生不僅受到學(xué)校學(xué)術(shù)誠(chéng)信制度的監(jiān)督，同時(shí)也可以受到所在學(xué)術(shù)團(tuán)體內(nèi)部學(xué)術(shù)規(guī)范制度的約束。通過(guò)學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的建立，使研究生逐漸由被動(dòng)的執(zhí)行學(xué)術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的實(shí)施。簡(jiǎn)言之，就是在無(wú)人監(jiān)督、無(wú)人督促時(shí)也能按學(xué)術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施學(xué)術(shù)活動(dòng)。
3.完善研究生學(xué)術(shù)規(guī)范獎(jiǎng)懲制度
學(xué)術(shù)規(guī)范是一種規(guī)范、準(zhǔn)則，是操作者約束自我的一種標(biāo)準(zhǔn)。在高校中，研究生由于種種原因沒(méi)有遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，所以應(yīng)通過(guò)建立學(xué)術(shù)規(guī)范獎(jiǎng)勵(lì)與懲處制度保障研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育的實(shí)施，保證學(xué)術(shù)規(guī)范教育實(shí)施效果。
制定研究生學(xué)術(shù)規(guī)范獎(jiǎng)勵(lì)制度：明確研究生應(yīng)遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范，以及遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的研究生可受到的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等措施；在學(xué)校優(yōu)秀研究生評(píng)選和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選活動(dòng)中，對(duì)于受到表?yè)P(yáng)的研究生可具備優(yōu)先權(quán)；受到獎(jiǎng)勵(lì)的研究生應(yīng)通過(guò)宣傳等渠道發(fā)揮其模范帶頭作用。
制定研究生學(xué)術(shù)失范懲罰制度：高校明確規(guī)定對(duì)于學(xué)位論文造假、抄襲等違反學(xué)術(shù)規(guī)范行為的處理措施：情節(jié)嚴(yán)重者，如作假行為違反有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的，依照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定追究法律責(zé)任；情節(jié)一般、沒(méi)有涉及法律法規(guī)規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)按照學(xué)生管理相關(guān)規(guī)定作出開除學(xué)籍、不授予學(xué)位、記大過(guò)、警告等相應(yīng)的處分。
4.強(qiáng)化研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育主體的責(zé)任
導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，要引領(lǐng)研究生尊重科學(xué)、堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、追求學(xué)術(shù)自由、勇于擔(dān)當(dāng)；在與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的過(guò)程中，要公正、公平地對(duì)待學(xué)生，要尊重學(xué)生，給予每位學(xué)生同樣發(fā)展的機(jī)會(huì)。導(dǎo)師必須履行學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育、論文指導(dǎo)和審查把關(guān)等職責(zé)，要對(duì)研究生進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)術(shù)規(guī)范指導(dǎo)和專業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)位論文的規(guī)范性。
任課教師在掌握學(xué)術(shù)規(guī)范等內(nèi)容前提下，應(yīng)在課堂中積極給研究生灌輸學(xué)術(shù)規(guī)范教育，同時(shí)在課程論文環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)于不遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的論文作業(yè)可以給予不及格成績(jī)，同時(shí)如果在論文作業(yè)中出現(xiàn)嚴(yán)重抄襲行為的，任課教師可以向?qū)W院學(xué)術(shù)委員會(huì)反映，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的處理。
研究生管理部門要在研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育工作中發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)、積極的作用。要制定各部門的學(xué)術(shù)規(guī)范教育工作職責(zé)，確保各教育主體各司其職；要引入相關(guān)監(jiān)督手段，確保教育的實(shí)施效果，如引入“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)”或有類似功能的檢測(cè)系統(tǒng)，預(yù)防學(xué)術(shù)失范行為的發(fā)生。[5]要在本部門的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，做到先律己，再律人。
5.強(qiáng)化高校研究生學(xué)術(shù)道德誠(chéng)信教育
學(xué)術(shù)誠(chéng)信是研究生最基本的價(jià)值觀，將“學(xué)術(shù)誠(chéng)信”作為新生入學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容：在新生開學(xué)時(shí)，由研究生工作輔導(dǎo)員將印有學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范的新生手冊(cè)發(fā)放給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生閱讀并鄭重作出保證和承諾，以其簽署的保證作為基礎(chǔ)建立個(gè)人的誠(chéng)信檔案；研究生在讀期間的誠(chéng)信記錄將全部計(jì)入檔案，并在畢業(yè)時(shí)歸入其個(gè)人檔案。通過(guò)學(xué)術(shù)誠(chéng)信檔案的建立約束研究生的學(xué)術(shù)行為。
6.制定明確的學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)，使規(guī)范有據(jù)可循
大部分研究生在校期間主要向?qū)煂W(xué)習(xí)怎么做研究，該掌握哪些規(guī)范，但是靠這種方式獲得的信息往往是不連貫且是分散的，學(xué)生之間的差異也比較大。由于沒(méi)有具體的可操作、可執(zhí)行的規(guī)范手冊(cè)，他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中就沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)可以參考，使教育的效果大打折扣。
研究生學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)的制定就是從規(guī)范入手，讓學(xué)生們知道如何搞科研、怎樣做學(xué)問(wèn)，讓他們自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德，恪守科學(xué)精神。高校在制作規(guī)范手冊(cè)時(shí)要考慮到各學(xué)科門類、各個(gè)學(xué)科對(duì)學(xué)術(shù)研究的要求不盡相同?？梢园磳W(xué)科進(jìn)行分類，如人文學(xué)科類、社會(huì)科學(xué)類、理學(xué)類、工學(xué)類等等。每大類都由各領(lǐng)域?qū)＜翌I(lǐng)銜起草，內(nèi)容可以包含學(xué)術(shù)研究規(guī)范、論文撰寫規(guī)范、規(guī)范、對(duì)涉嫌學(xué)術(shù)失范行為的處理、處理規(guī)程等內(nèi)容。各高?？梢猿雠_(tái)《研究生學(xué)術(shù)規(guī)范》手冊(cè)，使研究生入學(xué)就能了解“什么是學(xué)術(shù)規(guī)范”、“我該做什么”、“我不能做什么”。
7.構(gòu)建學(xué)術(shù)規(guī)范教育實(shí)踐平臺(tái)
開設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范教育類課程。學(xué)術(shù)規(guī)范教育不能脫離學(xué)術(shù)研究實(shí)際，在遵守學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)基礎(chǔ)上高校還應(yīng)開設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范教育類課程，將其納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，成為研究生的必修課。通過(guò)學(xué)術(shù)規(guī)范課使研究生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握學(xué)術(shù)規(guī)范，并在課堂進(jìn)行實(shí)習(xí)演練，從而在日常的科學(xué)研究中不逾規(guī)、守規(guī)范。
設(shè)立研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容可以包括學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)政策、規(guī)定，同時(shí)還應(yīng)開設(shè)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范考試專區(qū)，研究生可以在學(xué)習(xí)完政策、規(guī)定后在考試專區(qū)進(jìn)行自測(cè)，防范學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。
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