視而不見聽而不聞精選(九篇)

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第1篇：視而不見聽而不聞范文

面對別人的缺點，有的人總是錙銖必較地糾結，有的人總是夸大其辭地放大，有的人甚至還無中生有地雞蛋里挑骨頭。“水至清則無魚，人至察則無徒。”這樣一來，無論是親人還是朋友，都會悄無聲息地離你而去。最后剩下的，只有“煢煢孑立，形影相吊”，一個孤零零的你。

而面對自己的缺點，有的人總是視而不見聽而不聞，有的人總是我行我素放任自流，有的人甚至還不以為恥反以為榮。對別人挑剔，對自己寬恕；對別人苛刻，對自己放縱；對別人萬般排斥，對自己孤芳自賞。這樣的人，誰還認可你？誰還靠近你？誰還容納你？

與人相處，貴在允許差異，允許不同，允許彼此觀點的保留；貴在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)別人的長處，發(fā)現(xiàn)別人的光亮；貴在用欣賞的眼光去欣賞別人的可愛，欣賞別人的內在，欣賞別人的精神；貴在對別人不斷的鼓勵，用愛的力量去感化別人，去塑造別人，去成就別人。

第2篇：視而不見聽而不聞范文

孩子們?yōu)槭裁磿Υ祟悺巴{”備加青睞呢?我覺得這從一個側面反映出了我們的教育中一些不盡如人意的地方。單調的學習生活，沉重的學習壓力再加上一些老師不盡科學的教育方法，讓孩子們不堪重負，導致他們對這些“另類童謠”充滿偏好。從心理學角度看，這是一種自我防御機制，能借此使緊張的心理得到放松。但是，小學生思想單純，好奇心強，辨別是非的能力差，往往不分良莠來者不拒。如此低俗的“另類童謠’天天吟唱，耳濡目染，對于尚處在人生觀形成階段的小學生來說，其危害恐怕是顯而易見的。倘若我們教育者對此視而不見聽而不聞，不去加以關注和解決，那么，其產(chǎn)生的危害恐怕是我們所始料不及的。

一位教育學家說過，學校的任何一件小事、任何一個現(xiàn)象、任何一個細節(jié)，都是教育的最佳突破口和最絕妙的著眼點。如何應對“另類童謠”，使孩子們免受污染健康成長，是值得每一位家長以及老師甚至整個社會去深思的問題。

首先，教育者應當經(jīng)常反思自己的教育方式和教育行為，是不是科學，是不是適合孩子。“學海無涯苦作舟”早已和今天的新課改理念不相適應，作為教育者應當不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育藝術，想方設法充分調動孩子的學習興趣，激發(fā)孩子們的學習動力，使課堂永葆魅力，讓學生喜學、樂學，而不是把學習當成一項苦差事，從而從根本上消除學生對學習的倦怠情緒。

其次，學校和教育者都應當切實減輕學生的教育負擔。學校的教育要更加富有人情味吸引力感染力，讓孩子們輕松愉快地接受教育。教育者應學會多一把尺子去衡量學生，不要總用成績、用考分去衡量學生，動輒給學生排位次、排高低，不要用這樣那樣的標準去苛求學生，讓學生整天陷于書山題海中無法自拔，應當給學生少一些桎梏，少一些壓力，張揚學生的個性，鼓勵學生全面發(fā)展，主動發(fā)展。

另外，眾所周知，避免土地荒蕪的最好辦法就是給它種上莊稼，我們的教育工作者還要積極搶占教育陣地，創(chuàng)作出適合青少年兒童認知特點的、能引起他們興趣的、內容健康使人積極向上的童謠，并用豐富多彩的課余生活去吸引學生，潛移默化地感染學生，影響學生，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，從而讓學生遠離“另類童謠”。

總之，教育無小事，事事需用心，我們每一位教育者都應當注意經(jīng)常留心觀察孩子們的行為，傾聽孩子們的心聲，并經(jīng)常問一問：我為孩子做了些什么，我還能為孩子做些什么?這樣，孩子們的成長也許會多一份保障。

第3篇：視而不見聽而不聞范文

平心而論，險資進入資本市場之始，有些許救世主的光環(huán)。正值資本市場受美聯(lián)儲“痙攣式”加息預期與經(jīng)濟下行雙重影響，中國保險業(yè)開始借鑒發(fā)達國家的資產(chǎn)配置經(jīng)驗，逐步提升風險偏好，加強權益類資產(chǎn)的配置。改革為這一考量移開第一道障礙，監(jiān)管對于投資政策進一步放開，使得保險資金運用領域更加廣泛。在新“國十條”總領下，保險通過直接或間接投資等方式，通過創(chuàng)投基金、私募股權基金、資產(chǎn)證券化等多元化方式，擴大對基礎設施、重大工程、科技型企業(yè)、小微企業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領域的參與程度，從單純投資者向綜合參與者和經(jīng)營者轉變。險資進入股市，市場普遍的觀點是：險資作為機構投資者，一般以長期投資為主，其配置的股票也是以銀行大盤藍籌股為主。在當前機構投資者占比仍然較小的情況下，險資舉牌上市公司是件好事，有利于資本市場的穩(wěn)定。監(jiān)管層的鼓勵和政策的放寬無疑為保險公司加大股票投資作了或明或暗的背書。

但美好的預期背后終究籠罩細思極恐的意外。保險企業(yè)在經(jīng)濟周期下行影響下出現(xiàn)凈利潤大幅減少，投資收益率下降和行業(yè)綜合成本率走高的趨勢。大量高現(xiàn)金價值保單的保費無處可去，在“資產(chǎn)荒”肆虐之下，為維持保單的高收益與高回報率，險資進入資本市場追求短期獲利。這種投機行為造成被舉牌上市公司股價在震蕩的股市中出現(xiàn)“過山車”式波動，再加上個人投資者與游資跟風進入，極大沖擊資本市場穩(wěn)定性。被舉牌上市公司在“洗劫”過后引發(fā)管理層地震或是在后期蒙受損失，往往造成的影響勝過股價變動的驚心動魄。

當然，預計監(jiān)管層未來監(jiān)管政策的重點將會在防止部分民營資本將保險牌照作為加杠桿融資的平臺進行惡意收購或搶奪控制權方面，而不將保險公司本身作為永續(xù)經(jīng)營的主體進行管理。在為險資打上“野蠻人”標簽的時候，究竟是市場扭曲險資入場的本意，還是政策執(zhí)行出現(xiàn)變形與偏差？以后在各行業(yè)中是否還會出現(xiàn)類似的“野蠻人”或是“劫掠者”？在市場偏誤時出手的監(jiān)管部門需不需要為此負責呢？

全面深化改革以來，金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營不斷深化，金融監(jiān)管改革遲遲未到位。監(jiān)管改革滯后帶來金融發(fā)展中出現(xiàn)了三個軟肋：一是“九龍治水”的監(jiān)管格局依舊籠罩其上，缺乏運籌帷幄、統(tǒng)籌全局的中流砥柱，戰(zhàn)略缺失導致不適應改革進度；二是監(jiān)管分離后，信息多源，部門之間在信息上或多或少有挑選、有分離，視而不見聽而不聞的盲動發(fā)生的不易察覺，缺乏必要預判的監(jiān)管行為并不適應市場變化，致使出現(xiàn)見招拆招、見子打子被動應對情況；三是監(jiān)管競爭加劇，監(jiān)管體系大而散亂，監(jiān)管措施不同步，節(jié)奏失衡。在險資的問題上，“萬億級”資金體量如果在政策效應上預測缺失，加之單個監(jiān)管部門在信息共享不足、協(xié)同應對手段不到位的情況下，很可能致使政策迎合了市場情緒，卻不能將情緒引入預先設計的特定金融行為運行渠道，造成不可預測的后果。

第4篇：視而不見聽而不聞范文

一、認清差距，主動學習，當好學習、推廣的領頭羊

作為一所農村學校的校長，對農村學校與城區(qū)學校之間的差距必須正視。從硬件上來講，環(huán)境、設備、儀器、場地等等難以與城區(qū)學校等同，從軟件上來講，教師觀念、思維、行動等等更不可同日而語。當然，任何改革的起點都要先從理念的轉變開始。從根本上來講，城區(qū)學校與農村學校的差距還是教師對待“互聯(lián)網(wǎng)+”這個新生事物的看法上、態(tài)度上。馬云有句名言：很多人一生就輸在對新事物的看法上，第一看不見，第二看不起，第三看不懂，第四來不及。看不見就是認識問題。

普通老師能否看見暫且不論，作為校長必須要能“看得見”。首先，要能看得見“互聯(lián)網(wǎng)+”是國家層面的改革理念、思維理念，與時俱進，緊跟時代腳步是教師教育教學工作必備的一個重要方面。其次，要看得見“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對校長的要求越來越具體。作為校長只有主動學習，才能對“大數(shù)據(jù)”、“云計算”、“信息化”、“班班通”等教育領域的“互聯(lián)網(wǎng)革命”形式有清醒的認識和明確的理解。再次，作為校長，要能看得見“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育發(fā)展的深遠影響。要相信，隨著時代的發(fā)展，教育必將成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的重要組成部分。校長需要做的是引導教師主動接受“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代浪潮，用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和理念去解決教育教學中的諸多問題，諸如實現(xiàn)優(yōu)質資源班班通，達到有效課堂教學；利用“一師一優(yōu)課”平臺，實現(xiàn)教學資源網(wǎng)絡共享化；錄制微課，讓學生隨時隨地接受新知識等等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”“深入人心”的過程中，作為領頭羊的校長責無旁貸義不容辭，決不能視而不見聽而不聞。主動，才能創(chuàng)造奇跡；堅持，一定就有收獲。

二、端正態(tài)度，積極行動，做好“互聯(lián)網(wǎng)+”教育建設

農村學校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代要深入實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和信息化的目標，最關鍵的是端正態(tài)度，積極行動，做好“互聯(lián)網(wǎng)+”教育硬件建設。

首先，要借“全國信息化工作”的春風，利用好國家、省、市、區(qū)相關政策，解決好設施設備的問題。比如在班班通設備購置方面，可以采用與移動、聯(lián)通、電信等公司合作互贏的方式，分解投資比例（移動公司50%、教育局30%、學校20%的付款方式）?；蛘卟捎谜少徑y(tǒng)一招標的方式安裝好學校班班通設備，接入互聯(lián)網(wǎng)設施，建立學校大數(shù)據(jù)平臺。以期在不久的將來，爭取與市、區(qū)教育局的大數(shù)據(jù)平網(wǎng)，甚至可以和全市、全省、全國的大數(shù)據(jù)平網(wǎng)，實現(xiàn)異地不同班級同時上課的可能，真正實現(xiàn)優(yōu)質教學資源大家共享。

其次，校長要搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學平臺。在教學設備的投入上絕不可以吝嗇，學校出資購買錄制微課的設備與工具，為教師錄制微課盡可能提供更多的方便。學校還要組織善于學習、勤于鉆研、勇于實踐的老師赴省內外參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“翻轉課堂”、“慕課”、“微課制作”等相關培訓，歸校后再對本校教師做好相關培訓。相信只要校長搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學信息化平臺，學校每位教師都能學會使用錄課軟件不再是困難，每人每周都能錄制一節(jié)微課不會是夢想，教師參加各種賽課、微課比賽獲得各等次獎項也會成為可能?！按詈门_子好唱戲”，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為教師不斷適應時展的需求和變革，校長必須為教師成長和發(fā)展搭建必備的平臺。

三、整章建制，放眼長遠，用好互聯(lián)網(wǎng)促學校長遠發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”是時展的大趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是學校發(fā)展的根本前提，如何利用好互聯(lián)網(wǎng)進而促進學校成員發(fā)展，值得我們認真思考。

首先，要建立健全學校管理制度，促進教師積極利用互聯(lián)網(wǎng)做好教育教學工作。教學研究、學科建設、課堂作業(yè)、家庭輔導、檢測評價等等都要有互聯(lián)網(wǎng)意識。學校各項管理制度都要與時俱進，要能夠肯定教師對待新生事物的積極B度，要能夠認可教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源做好高效課堂建設的積極性。對主動利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學改革的教師在評優(yōu)選先、評聘職稱等方面要予以優(yōu)先考慮。

其次，要建立長效激勵機制，促進教師運用互聯(lián)網(wǎng)教學資源加快專業(yè)成長。鼓勵教師建立個人微博、個人微信平臺，書寫自己的教學故事。鼓勵教師利用互聯(lián)網(wǎng)加強和學生、家長的互動交流，全面促進家校合作，進一步提高教學質量。鼓勵教師積極制作微課，并及時上傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺和全國的同行共享，對制作微課積極、質量高、數(shù)量多的老師通過物質和精神層面的獎勵予以鼓勵。鼓勵教師加入各種學習“群”，利用來自全國各地名師資源促進自己的專業(yè)成長。

學校的長遠發(fā)展里不可教師的專業(yè)成長，只有擁有一批肯學習、愛鉆研、愿吃苦、能上進的老師，學校的飛躍發(fā)展將是指日可待的事。因此，農村學校的校長一定要利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育變革的各種優(yōu)勢資源，培養(yǎng)一批骨干教師，引領一批實干教師，團結一批能干教師，讓學校的發(fā)展再上一個新的平臺。

第5篇：視而不見聽而不聞范文

一、知識傳授“深入”與“淺出”之間的矛盾

許多數(shù)學知識的形成和發(fā)展前后歷經(jīng)幾百上千年的時間，許多數(shù)學家為了推動這一知識付出了畢生的心血，現(xiàn)在將這些知識在數(shù)學教學中用極短的時間介紹給學生，讓學生完成知識建構，如果從頭開始是絕無可能的，但是要摒棄數(shù)學知識的歷史而憑空生成也不是一個好的選擇，所以教師在知識的教學時，要準確的把握好數(shù)學知識沉重的歷史沉淀和現(xiàn)實的教學目標之間的關系，處理好對知識研究的“深入”和課堂教學的“淺出”之間的矛盾。

以蘇教版四年級《用字母表示數(shù)》為例，啟東特級教師蔡宏圣在面對這一教學內容時，對字母表示數(shù)的由來，適用的范圍，表示中的一些特殊情況做了深入而細致的研究，在蔡老師的講座中所描述的對于這部分的相關知識的積累令人嘆為觀止。但是在教學中，能將這些都灌輸給學生嗎？學生一定能產(chǎn)生興趣嗎？蔡老師用“厚積薄發(fā)”給了我們一個響亮的回答。課堂伊始，蔡老師從大家耳熟能詳?shù)摹癈CTV”所代表的的含義出發(fā)，引導學生感知字母的縮寫功能，再延伸到特定數(shù)和未知數(shù)的范疇。在學生具體感悟可以用字母表示未知數(shù)的環(huán)節(jié)中，教師巧妙地設計了一個游戲，讓學生在比賽寫算式中從興高采烈到索然無味，從一味地顧及比賽結果到思考比賽的價值和探索贏得比賽的其他途徑。這樣的處理時巧妙的，從最容易激發(fā)學生學習興趣的環(huán)節(jié)入手，讓學生在平淡的數(shù)學活動中感受到用字母來表示數(shù)的意義與可行性，進而探尋表示的一般方法，在有限的時間內整合相當多的數(shù)學史實和知識，讓學生在教師設計的簡單數(shù)學活動中不但完成知識的建構，而且讓能力目標和情感目標都得到相當程度的發(fā)展。

二、教學“預設”與課堂“生成”之間的矛盾

教學預設和課堂生成是一對常見的矛盾，也是教師平時經(jīng)常討論的。但是面對這些矛盾的時候，教師的處理往往缺乏決心和勇氣，在家常課上一些教師能重視生成，深度挖掘生成背后的東西，將生成有效地利用出來，促進學生能力和思維的發(fā)展，但是在公開課上，一些教師為了課堂的完整性，有時候會對一些生成視而不見聽而不聞。其實在面對這個問題時，教師的出發(fā)點應當清晰，你的課堂是以什么為本的？生本課堂要求教師要注重學生發(fā)展中的點滴，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)進入學生的內心世界是教師必須的技能之一。很多時候，正是真實的課堂生成能讓教師觸碰到學生思維深處敏感的地方，一旦教師重視生成，科學地引導和處理，學生由此受到的啟發(fā)會很深刻，收獲會很有意義。而課堂也必會因此而熠熠生輝。

比如在蘇教版三年級下冊《認識分數(shù)》的教學中，我通過“一盒桃子平均分給四個猴子，每個猴子分得這盒桃子的幾分之幾”的情境讓學生感知到無論盒子中是幾只桃子，只要是平均分給四只小猴，那么每只猴子就分得這盒桃子的四分之一，在舉例的過程中，我在課件中變化盒子中桃子的數(shù)量，讓學生在說的過程中強化對分數(shù)意義的了解，可是想不到的情況發(fā)生了，一名學生在回答“把8只桃子可以平均分給幾個猴子，每個猴子分得這些桃子的幾分之幾”的時候認為可以把8只桃子平均分給16只猴子，每只猴子分得這些桃子的十六分之一。這是一個大膽的想法，因為整節(jié)課都是引導學生把單位一看成一個整體，讓學生把猴子分得的一個或幾個桃子看成一個整體來看成一份。那么不以整數(shù)為一份可以嗎？此時我引導學生展開了大討論，雖然占用了預設的時間，但是討論過后，學生對于分數(shù)意義的理解更加清晰，在對分數(shù)的認識上往前跨越了一大步。

三、課堂教學“動”與“靜”之間的矛盾

課堂教學中，靈動的課堂是有效的，躁動的課堂一定是低效的，安靜的課堂是促進思維的，死氣沉沉的課堂卻是不利于學生學習的，在課堂氛圍的處理上，教師也要收放有度，引領有效，恰當?shù)奶幚砗谜n堂“動”和“靜”之間的矛盾。

第6篇：視而不見聽而不聞范文

關鍵詞：企業(yè)內控；運行過程；問題對策

古人云：“天下事，不難于立法，而難于法之必行”。實際上，企業(yè)內控亦然。企業(yè)領導在提升了安全生產(chǎn)、科學管理的理念下，重視了內控管理的重要性，設立了良好的內控體系。但是偏偏在具體的運行過程中，由于諸多因素的影響，使內控執(zhí)行出現(xiàn)了偏差，導致內控管理效果不佳。做為一名財務管理人員，根據(jù)社會的膚淺調查與具體的實踐工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)內控運行中出現(xiàn)的不足，想在此與大家共勉，不足之處，還請諒解。

一、目前多數(shù)企業(yè)在內控執(zhí)行過程中存在的不足

（一）執(zhí)行過程中的積極性不佳

我們仔細分析內控的定義可以知道，內控是企業(yè)自己對自身的一切活動進行約束，并且內控是一項系統(tǒng)工程，還需要全員參與，同時內控管理還需要一定的內控成本，這些成本以及約束勢必都要由基層單位來“買單”，進而影響了基層的工作效率，因此影響了職工的個人利益。并且內控具有長期性，短期內還看不到效果。試想由于上級宣傳的不夠，導致基層的認識不夠，這種被動執(zhí)行下，一定會影響內控的執(zhí)行效果。

（二）片面地追求效益而忽視了風險的存在

企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)營組織，降低成本、擴展利潤空間，以此促進企業(yè)價值最大化，這是企業(yè)的經(jīng)營目的之一。但是凡事都有個“度”，越過了“度”，片面地追求利潤最大化，從而導致風險也最大化。如企業(yè)在投資過程中，沒有按照內控風險設計要求去對市場進行慎重調查，并邀請專家以及業(yè)務骨干進行市場的預測，也沒有根據(jù)本企業(yè)的實際情況而進行綜合考慮，更沒有對可行報告進行調研，僅憑借應該可以的經(jīng)驗之談就盲目投資。最終風險來臨之時，只能怨天怨地、怨自己沒有運氣。這是典型的運行過程中沒有考慮風險意識而導致投資失敗，甚至可以使企業(yè)經(jīng)營舉步維艱。

（三）將內控看做制度，視為兒戲

由于理解上有誤，多數(shù)人都將內控看做規(guī)章制度，時常“打球”，玩“貓捉老鼠的游戲”。如內控的不相容業(yè)務相分離制度，許多企業(yè)就視而不見聽而不聞，或者在上級聯(lián)查或者視察時，就馬上“作秀”，聯(lián)查完了還是老樣子。還有出納兼管銀行工作，甚至有的小企業(yè)會計還兼管檔案工作。為了所謂的熟悉工作，他們還可以終身不輪崗不換崗。這不是偶然事件，而是存在不少企業(yè)之中。這樣的案例時常發(fā)生，領導以及出納挪用資金炒股、出納攜款潛逃案件說明了一切。這活生生的案例告訴我們由于內控執(zhí)行的偏離而導致的后果是多么可怕，同時給企業(yè)、給社會帶來了極大的負面影響。

（四）執(zhí)行力弱化

應該說內控的執(zhí)行具有一定的嚴肅性。但是許多企業(yè)在執(zhí)行過程中習慣了“協(xié)調”，“人情”、“關系”、“后門”等諸多因素制約著內控的執(zhí)行。在可左可右的事情面前，許多領導與有關部門加入了感彩，獎懲不一，制度因人而異，時間長了，大家習慣了，內控的嚴肅性在許多人意識里淡化了，群眾對內控的關注也就降低了，內控也就逐步失去了其作用。如對固定資產(chǎn)的出租出借，許多職工視而不見；對獎勵與罰款，多人都不是很滿意。究其原因就是許多人或者部門沒有將人人平等融入執(zhí)行過程中來，導致內控在職工中失去公信力、執(zhí)行力、約束力。

（五）監(jiān)督評價不夠給力

既然內控執(zhí)行過程是重點環(huán)節(jié)，那么執(zhí)行過程中的監(jiān)督也是重中之重，因為這個環(huán)節(jié)的監(jiān)督可以將問題消滅在萌芽狀態(tài)之中，可將損失減少到最低，甚至沒有產(chǎn)生損失。但是許多企業(yè)還是采用傳統(tǒng)“秋后算賬”事后監(jiān)督管理模式，缺乏動態(tài)的監(jiān)督跟蹤。如對設備的平時日常監(jiān)督就很少進行，一旦影響了生產(chǎn)才進行維修；辦公的電腦、閉路系統(tǒng)的監(jiān)控缺乏專業(yè)人員的維修，出現(xiàn)故障才迫不得已進行檢修；存貨的盤點、賬務的核對、客戶的跟蹤平時很少進行隨機抽查，一般都是年底年初進行“秋后算賬”，這顯然讓監(jiān)督黯然。沒有很好的監(jiān)督來談評價，這顯然是“空中樓閣”、“紙上談兵”，讓人失去信服感。

二、完善上述不足的幾點措施

（一）加強宣傳力度，強化人人參與的重要性

靜態(tài)的內控是“看起來很美”，“實施起來很難”。原因就是缺乏宣傳力度，因此許多人都不知道內控是什么，與自身有多大關系，或者認為內控就是“約束”，有這樣的抵觸情緒，內控工作將成為“僵硬”的設計程序、偏離的運行方式。因此要通過具體案例以及網(wǎng)絡加大宣傳力度，讓全員懂得內控的真正作用，從而產(chǎn)生共鳴。另外還要形成一個良好的企業(yè)文化，進而創(chuàng)造一個動態(tài)的內控運行體系，讓員工主動的積極的參與，并為實現(xiàn)內控的目標而履行自己的責任與義務。

（二）發(fā)揮內控管理過程中風險管理作用

企業(yè)經(jīng)營就一定會存在風險，但是風險可預測、可防、可控，而不是任其自然。所以企業(yè)應該成立風險管控預案小組來強化風險管理，建立動態(tài)的、量化風險管理激勵來推動內控的運行。一是全面分析風險存在的內外因素，以提升風險的判斷力。二是完善重大風險管理程序，要做到在“三重一大”重要事項面前，加強集體與專家討論力量，防止“一人談”。三是建立風險報警管理體系，將風險量化管理，構建風險指標系統(tǒng)以及風險分析模型，充分發(fā)揮預警作用。四是明確風險責任，做到誰簽字誰負責。五是進行風險評估，并隨時隨地加以跟蹤。這樣才能將風險降低到最小，這也是企業(yè)經(jīng)營中必須考慮的重要事項之一。

（三）提升人員素質，完善崗位設置

人的能動性是無窮的，并且也是受大腦支配的，企業(yè)的內控建設也是由人去執(zhí)行的。所以一方面人員的綜合素質十分重要，因此企業(yè)要強化相關業(yè)務人員的繼續(xù)教育工作，同時更要對他們進行大力的會計法律法規(guī)宣傳教育工作，另外也要以實際行動鼓勵他們對理論知識的學習以及對專業(yè)能力的提升。另一方面也要嚴格崗位設置管理，真正地做到不相容業(yè)務相分離，以此加強不同部門、不同崗位之間的相互監(jiān)督、相互制衡的作用，從而防止亂用權利來做違反違紀行為。最后還要注意對重要的崗位實行定期輪換制度，并且定期對此崗位進行不定期的集中檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。這樣就有效地制約了權利的亂用，提升了內控運行的效果。

（四）強化執(zhí)行力

內控在執(zhí)行過程中，其獨立性以及嚴肅性十分重要，部門之間的相互監(jiān)督也十分重要。因此各個部門之間要相互溝通與協(xié)調，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，做到誰回避、誰推諉、誰責任。如在預算的內控管理中，要全過程的及時反饋溝通，并圍繞預算指標進行總結分析，提出改進措施。對往來賬的管理者，要建立客戶檔案，及時跟蹤客戶信用等級以及經(jīng)營狀態(tài)，按時做好催賬工作。另外還要將有效激勵與嚴懲不貸鑲嵌到內控的執(zhí)行過程中來，激勵一定要體現(xiàn)到“深度”，要激發(fā)員工的積極性主動釋放；嚴懲一定要有力度，要讓員工主動不再犯同樣的錯誤。

（五）重視內審工作

內審工作是內控效果的確認手段，一是對內控的再控制。因此企業(yè)一方面要積極成立內審機構，二是配備過硬的專業(yè)人員，三是確保其獨立性。因為內審工作是一個專業(yè)性、綜合性極強機構，所以人員的綜合素質要過硬，另外內審工作直接服務于董事會，所以要具有獨立性，不能隸屬于財務部門或者某個個人領導。其次逐步轉變內審的職能，突出其全面性，不能將其業(yè)務僅僅停留在財務收支以及專項業(yè)務的審核。最后賦予其追查權、處罰權。以上工作還要體現(xiàn)出全過程的透明化，公平化。

三、結束語

總之，內控的實施是一項具體的艱難的系統(tǒng)工程，要有全員的齊心合力、積極參與，部門的協(xié)作與配合，設計的規(guī)范，領導的支持，社會的監(jiān)督，相關業(yè)務人員的努力。相信通過上述分析與完善，會使內控管理水平得到進一步的提高。

參考文獻：

[1]劉正榮.淺談企業(yè)內控存在的問題及對應[J].經(jīng)營管理者，2012（17）.

第7篇：視而不見聽而不聞范文

目前，一些教師招聘單位要求應聘者在試講之前有面試環(huán)節(jié)，面試時，學校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要考查考生的應變能力?？忌趯懧臍v表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。

調查研究顯示，在教師面試環(huán)節(jié)，“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”是問及次數(shù)最多的兩個問題，每年僅因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生很多。如果考生在試前有所準備，回答問題時就會比較從容。

1. 為什么要選擇教師這個行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的--張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐！

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉， 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！

3.你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

4.為什么學生會偏科？

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤?。

5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標準的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。

考生面試時，通常會被問及哪些問題，哪一點最能打動考官，需要應聘者事先做好準備。培訓專家經(jīng)過長時間的研究，總結出教師招聘考試面試常被問及的一些問題。這些問題通常是教師行業(yè)的基本常識、作為教師應具備的心態(tài)以及儀容儀表等。面試考官都是教學經(jīng)驗豐富的老師，考生切不可在回答問題時故弄玄虛，如果真的答不出來，也不要胡編亂造，因為考官還是喜歡誠實的學生。華圖教師培訓專家建議考生回答問題時盡量做到實事求是。

1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

2、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

4、一堂好課的標準是什么？

第8篇：視而不見聽而不聞范文

他不喜言語,“就是因為不想說才畫畫”,相熟以后,也多是如水的君子之交。網(wǎng)上相遇了,也不多聊,只偶爾發(fā)一張照片過來,有時是一只臟丑的流浪狗安靜地匐在地上,眼里透出莫名的憂傷,有時是這座城市春天里最后的一片油菜花,照片談不上好看,但很打動人。

后來,他搬到了更遠的郊外,一個幾乎沒人居住的小區(qū),用他的話說“有點像爛尾樓”,依舊畫畫,喝茶,等等,生活并沒有太大的改變。

訪談結束后,他如約將新作拍成照片發(fā)來,并在MSN上說:“昨天看陽光好,搬到戶外拍,結果有人問我這是什么東西。”他不忘配上一張哭臉,可我知道,他壓根不在意,這家伙在自己的世界里自得其樂著呢!

從人體到身體

熱道:之前我知道你在看變態(tài)心理學一類的書籍,現(xiàn)在還看么?

荷譯:還是斷斷續(xù)續(xù)在看。

楚桑:變態(tài)心理學對你還是有點影響,你的畫有點變態(tài)。

熱道:這種變態(tài)不是通常意義上理解的貶義,而是說非常態(tài)。

荷譯:我看變態(tài)心理學,是想探討一些人最本質意義上的東西:什么樣的行為是人的行為?什么樣的行為是正常人的行為?什么行為才是不變態(tài)的?――其實我們都有病, 就看誰有權力來界定。

熱道:?？卵芯烤癫?他發(fā)現(xiàn)對精神病的界定與其說是生理的指征,不如說是社會的指征,這就是話語權的問題。要去區(qū)分,其實是劃定了一個標準,但是這個標準從何而來?一百年后還成立嗎?很難說,也許上帝才能確定。

楚桑:從醫(yī)學來說,變態(tài)很簡單,就是一些指征不正常。我們以前探討過,你的畫同目前那種人體藝術不同,你早期作品還屬于人體藝術的一部分,而現(xiàn)在不再是傳統(tǒng)的那種人體藝術的表現(xiàn)了,整體觀念變了,表達的主題變成了身體,有些隱秘心理在里面,微微的異樣。當我們看慣了常規(guī)的人體模特兒和的表達時,一旦把這些和肉體搬開,只畫這個身體的輪廓,就變得很單薄了,這是審美的異樣。當然,你自己的理解是只喜歡把人的身體微微異樣變成心理學的符號。

荷譯:有些畫家是有成熟的理論的,但是有些畫家本身有些潛意識的東西在里面,畫一張畫的時候并不是很理論化的,我更傾向畫家自身潛意識的表達,當然這種潛意識肯定是與自己的經(jīng)歷、身處的環(huán)境所產(chǎn)生的影響有關。其他人怎樣我不清楚,但我個人而言,確實從來沒想過僅僅是畫人體而已。人體繪畫和我的畫不是一個概念。

楚桑:那你繪畫的對象是什么?物體?

熱道:一種抽象的人?

荷譯:其實就是人,一種脫離身份的人,這樣才會專注到人的本性上。人包含身體和精神多方面, 如果只是人體就成物了。

楚桑:人體繪畫一般是在一個正常的范疇內,參照一種傳統(tǒng)的審美情趣來表達,不然就不屬于此概念,變得不可理解。你的畫是把對象變成身體,表現(xiàn)身體的狀態(tài),變成了身體的觀念,不再是我們通常理解的表現(xiàn)模特的人體藝術了,探討的對象就與以前的審美發(fā)生脫離了。你不需要模特,我覺得你把對象簡化、抽象化、符號化了,就是身體的形狀,而人物的表情、神態(tài)甚至背景都取消了,畫面很空,人在這里變成另一種意味了,和具體的環(huán)境沒有關系。我們把一個人的面部表情丟掉,把身份丟掉,把姓名丟掉,把他所處的環(huán)境丟掉,把所有可以識別的符號丟掉后,身體就抽象出來了變成獨立的符號,變成道具,變成容器,可以承載任何東西。

熱道:我們一般會從一個畫家的身份去探討他試圖表達的東西,比如一個女性畫家筆下的人體一般是表達女性主義的語言,但是荷譯的畫卻讓我覺得消解了一切解讀,純粹就是畫面本身,給人感覺指向模糊。

楚桑:荷譯畫的也是年輕女性,但是不傳達,早期還有部分,現(xiàn)在是完全沒有,放在任何地方都沒有煙火氣,就是一個姿態(tài),一個輪廓,一些含混的表達……把女性的肉體放在畫布上,卻不傳達,也不傳達思想觀念,這是很奇怪的,有點禁欲的意味,有點類似中國畫――中國畫就是把女性的性別因素和身份因素去掉。

荷譯:看畫的人會關注我畫的是男是女是老是少,但對我個人而言僅僅是把他當作是人,在我畫的時候并沒有刻意考慮是畫女性還是男性,并沒有想特意表現(xiàn)女性,性別在我的畫中沒有很主觀的選擇,之所以筆下幾乎都是女性,可能是下意識喜歡畫女性。我就是想表現(xiàn)人,沒有刻意去強調性別的東西。

楚桑:你的邊界更清晰確定,就是從人體到身體的轉變,怎么畫不重要了。但從人體到身體的轉變必然產(chǎn)生不同的審美意義。我們欣賞人體藝術,從古希臘就開始了,從美學的觀念看它是一個普遍的藝術,但是持男權社會欣賞的眼光;當把人不再看成是一個欣賞對象而是一個符號意象時,身體就產(chǎn)生了,就像行為藝術把身體當作道具一樣,誰來表演就不重要了。你把對女性司空見慣的人體表達去除的時候,它只剩下身體本身了,當然還是女性,但是再也看不到以前的東西了,而有些本體意義上的東西。當然要強詞奪理說這是男性對女性的剝奪,又是另一回事了。從觀念上講,可能還是與現(xiàn)在的物欲橫流有關,大量物質化的東西在生活中充斥,過去我們對女性關注的要素因為過于泛濫都變得沒有意義了,畫一個性感的人體不再有吸引力。這是物質化社會的寫照。過去很少把身體當作物件、物化的東西,身體一定承載著社會學的信息、肉體的信息等等,你的畫中這種信息都沒有了,就是物化了,人本身就是物體。當然這樣說有點極端。

人性都是一個貨色

熱道:是從哪個階段開始進入身體的概念呢?

楚桑:準確的說應該是在2000年左右。有段時間的作品比如汽泡系列是反審美的,有意吸收后現(xiàn)代的反審美觀念,反正不好看,我是這樣想的。

荷譯:我覺得挺很好看啊。反審美也是在審美。

楚桑:當然還是一種審美,不過是當代話語的審美?？傮w看來,作品有個起伏變化,中間那段時間,在人體上加入包塊和汽泡,想打破人體的固有界限,使人體不再是人體,現(xiàn)在又回到了身體本身。其實范疇是不能改變的,畢竟要把身體畫成汽泡,它就是汽泡不再是身體了。還是要回到核心觀念,先回到身體,然后再來傳達虛無的本體意義上的東西。

熱道:可能當時是想用形體的突破來反人體,最后發(fā)現(xiàn)真正要反人體,還是得回到身體本身,否則就失去了反對的對象。回到身體本身,來反對表皮,才是最有效的方式。

楚桑:不管是男人體還是女人體,它都是二維的,在哲學意義上,它就是身體本身,性別等等是外在的。

荷譯:其實人性都是一個貨色,只不過表現(xiàn)的方式不一樣,男人和女人,西方人和東方人,在本質上都是一樣的。人性是無法不一樣的。我為什么畫身體,是因為如果穿了衣服,就有一種身份的認同,我希望表現(xiàn)的是最本質的人,不要有其他因素來干擾。

熱道:當你把所有一切外界賦予的對人的區(qū)識標志都抹去了,可能才最接近人的存在本身。

楚桑:個體的東西不在了,抽象出一個更普遍的東西,這可能主要還是本體論的問題。當年畢加索畫亞威農少女的時候,他更多還是一種技巧的實驗,你的畫雖然包含了技巧性的實驗,但又不完全是一種技巧化的實驗。在中國油畫的本土化進程中,原來的本土化是體現(xiàn)在政治題材觀念上,最近若干年來,開始逐漸回歸到相對純粹的審美,在技巧上有一些變化,你的畫有一些這樣的東西。比如你的寫意,不是為了寫意而寫意,只是你把肉體變成身體輪廓時平面化的技術手段,王林說是不能承受之輕,但其實你的畫重,還不是輕,但這是比較淺層次的。再進一步來說,我們畫寫實的人體模特女性肉體的時候,它一點不中國化,它怎么中國化?本來就是西方的繪畫語言。而你把這些消解掉了,它就有可能變得中國化,因為這些東西去除后就再沒有羞恥感了――中國文化就是一個羞恥文化。

荷譯:我希望畫人體,但不希望觀者注意人體的某局部或是其他,這樣他才能把這個看成一個人,而不是去欣賞人體,如果我很寫實,可能他就會去關注人體的體積部位什么的,我這種表達他就不會帶著欣賞人體的概念。

熱道:我們慣常會考慮表現(xiàn)對象的性別、身份、特征、年齡等等,但你的表達把我們慣常的閱讀途徑堵死了。

荷譯:我就希望它單純就是人。我畫人體,但是看畫的人不是去關注人的體型,他只是看到這些人的一種狀態(tài)是什么樣子,他們的異樣,他們在想什么,就是一個人的問題。

楚桑:你的畫也有審美的變化?，F(xiàn)在很多油畫家其實并沒有提供什么審美意義上的技術性的變化和改進,你的畫提供了一定技術上的經(jīng)驗。如果我們說這是用中國畫的方式畫人體,這種跨界的提法還是比較淺顯的,油畫有自己的范疇和經(jīng)驗,你不完全是模仿國畫去創(chuàng)作油畫,而是內心的訴求需要這種技巧。

熱道:其實還是這個表達語言放在這種背景下是否合適的問題。不同場合說不同的話。

楚桑:從藝術史比較公認的觀點來說,重要的藝術家都是對審美經(jīng)驗提供了新的可能,從畢加索到波洛克甚至后來的波普藝術家,一定是提供了新的審美經(jīng)驗,改變了社會的格局,其他的形式問題、表達問題等都不重要。

荷譯:有一種畫家很有使命感,需要藝術如何如何,還有一種比較關注自己內心所思考的東西,有感而發(fā), 用筆墨來釋放自我,不覺得自己會改變什么,只是單純的反映。我屬于后者。沒有先去想我要表達什么東西,也許我平時喜歡思考的問題就暗藏在里面,但問題本身就是含糊而不可解的東西。

楚桑:藝術家一開始不會是一個哲學家或社會學家的思考方式。當然,有些藝術家喜歡革命喜歡思想,而你有點類似前拉斐爾學派,喜歡在純粹審美的范疇里探討問題。

孤獨及其所創(chuàng)造的

熱道:荷譯的作品在技術和風格上的區(qū)識度很大。表達和背景都與國畫有類似。背景很重要,我們往往是通過背景來突顯前景的,但是荷譯卻把背景消除了。

楚桑:背景是讓畫面找到出現(xiàn)的依據(jù)和意義,所以我覺得荷譯的畫有幾個特征,一是平面化的傾向,第二是極簡的傾向,第三是意義單純化的傾向,就是只表達單純單一的觀念,只表達身體的圖像――但是我始終覺得也許越是單純的圖像越隱晦。

熱道:具備的解讀可能性太多了,但畫面提供給我們的解讀線索太少了。

楚桑:如果簡單的解讀,就是觀念的審美技巧的變化,風格性的追求,但是很難找到一種風格的表達是不和當下發(fā)生關系的。為什么我們要這樣去處理身體的圖像?如果用現(xiàn)在的要素解讀,我個人覺得還是與現(xiàn)當下的社會現(xiàn)實有關系,一方面我們現(xiàn)在生活的背景很復雜,但全是一些浮光掠影的東西,過去的人體藝術已經(jīng)不能表達當下的觀念和現(xiàn)實了,而另一方面我們又不得不在過去的技術領域中表達。畫面背景的平面化也是一種反映,消除所有的背景,可能突顯我們當下生存找不到依據(jù)的現(xiàn)狀,如果這樣來看,平面化簡單化甚至不可解讀才是真實。

荷譯:因為人有很多問題,我自己是沒有想明白的,所以我畫得含混不清,也沒有很明顯的指向,其實就是我內心的反映。而且我希望我的畫就是一個謎語,而不是謎底,不是我畫出來就給出了解答,其實我們永遠也明白不了,要通過畫看清什么東西完全是徒勞的,一切都是矛盾未知虛無的,我不可能有很明確的東西呈現(xiàn)出來。

熱道:我們以前要求繪畫承載的東西太多了,我們要求它表現(xiàn)社會革命性的東西,要求它成為走在社會前端的評議。但是也許現(xiàn)在我們反而需要消解這些東西,回到畫面本身來,是個謎也好是什么也好,也許只提供審美的視覺的可能,沒有什么特別的意味,都不重要。

荷譯:個人的風格其實和畫家內心的東西聯(lián)系得很緊密,內心的東西會不知不覺呈現(xiàn)在畫面上。我是一個追求盡量簡單的人,所以畫的東西也這樣。簡單是為了拋開很多繁雜的東西,只關注一個點,而這一點已經(jīng)足夠我一輩子去思考,它本身已有很多相關的太豐富的東西。

楚桑:這可能與你的生活狀態(tài)也有關系,作品的畫面還是比較孤獨,跟你經(jīng)常一個人獨處冥想應該還是有一定的關系,雖然你沒有傳達冥想的東西,但是把一個很火爆的題材畫得很冷寂,把熔爐變成清水,應該和生存狀態(tài)有關――一個人獨來獨往,不太參與圈子化的東西。畫這種東西必須很安靜,完全是小樓一統(tǒng),冥思苦想的,不能吸收太多外部的信息。

荷譯:應該是有關系,一個人的思考會引導他的生存方式。

熱道:所以把家越搬越遠?

荷譯:我是無條件大隱于市,再說城區(qū)是一個喧囂之地,而我是一個沉默的人,呆在那里沒有任何意義。當然,我覺得畫室得是一個很私密的地方。

楚桑:時尚化和社交化是現(xiàn)在藝術圈比較普遍的現(xiàn)象,大家說只有藝術家沒有藝術,就是把藝術家符號化了,變成公眾人物了,畫得如何卻不重要了。

熱道:我們想談的恰是荷譯對私密的堅守。

荷譯:這種私密對我而言不是堅守,是一種很自然的狀態(tài),我就是覺得這樣待著很舒服,即使出門了也對很多東西視而不見聽而不聞。

楚桑:這種狀況在這個時代很獨特,但是符合創(chuàng)作的本意,這個時代太浮光掠影。

熱道:孤獨成為你的常態(tài),哪怕你在畫面中加入了幾個人,但是畫面的總體感覺還是孤獨。

荷譯:是的,加了人甚至更孤獨,因為人能感覺到孤獨正是因為有了他人的存在。

楚桑:以前的作品大多只有一個人體對象,因為在畫面上不好擺放,出現(xiàn)了兩三個人就需要加入環(huán)境,而人與人共處一個空間必然有一個比較明確的關系,發(fā)生一個故事,但你的繪畫語境不討論這些問題,一切很干凈,就是身體的投影,有點極簡的東西在里面。最近開始出現(xiàn)組像了,有些畫加了幾個人,你把他們并置在一個空間,隱約讓人感覺他們有故事,卻看不明白,找不出故事主題,故意模糊了。但是看畫的人可以通過個人的經(jīng)驗從不同的角度把它完整化,這需要個體經(jīng)驗的介入,使畫面變成可以閱讀的文本。這種晦澀和不可捉摸性,在任何一個空間都可能會吸引很多人的注目,因為它可以和很多的經(jīng)驗對位。過去的畫不是這樣的,有明確的進入途徑,解讀的空間是有限的。你的畫看起來很簡單,但是解讀的容量反而變得很大了。當然最簡單的解釋可能還是在探索視覺表達的可能性。

荷譯:對,繪畫是視覺藝術,它的優(yōu)勢就在于視覺的感染力和因人而異的無限的想象力,而視覺的可能性是其它語言無法替代的。