醫(yī)保局婦聯(lián)工作計劃精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)保局婦聯(lián)工作計劃范文

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；學(xué)校均衡發(fā)展；研究與實踐

義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)教育公平、構(gòu)建和諧社會的需要。面對當(dāng)前教育改革發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，如何又好又快地推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展，是擺在各級政府面前的一項重大任務(wù)。有鑒于此，河北省石家莊市橋西區(qū)在構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中，始終把義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，幾年來，對此進(jìn)行了深入而系統(tǒng)的研究與實踐，并取得了顯著成效。

一、切實形成合力

萬眾一心，眾志成城。在推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展中，能否把社會各界、政府各部門以及關(guān)心支持教育事業(yè)的各方力量有效整合起來，形成合力，同心同德，共謀發(fā)展，至關(guān)重要。

1.思想合力

在推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展的工作中，我們充分認(rèn)識到思想合力的重要性，明確提出以“面向每一個學(xué)生，辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一個孩子的健康成長，讓所有的學(xué)生都充分享有接受優(yōu)質(zhì)教育的平等權(quán)利”為指導(dǎo)思想，協(xié)調(diào)全區(qū)有關(guān)部門深入開展了義務(wù)教育均衡發(fā)展問題的學(xué)習(xí)和研討，廣泛進(jìn)行宣傳動員，務(wù)使有關(guān)部門和干部做到“四個充分認(rèn)識到”：一是充分認(rèn)識到義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大現(xiàn)實意義和歷史意義；二是充分認(rèn)識到義務(wù)教育均衡發(fā)展的具體內(nèi)容和要求；三是充分認(rèn)識到義務(wù)教育均衡發(fā)展在全區(qū)面臨的新情況、新問題；四是充分認(rèn)識到義務(wù)教育均衡發(fā)展對有關(guān)部門和干部、教師提出的新標(biāo)準(zhǔn)新要求。區(qū)委書記朱增海也多次強調(diào)：“義務(wù)教育均衡發(fā)展，功在當(dāng)代，利在千秋。全區(qū)各級各部門，一定要把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到戰(zhàn)略高度來認(rèn)識，在不違反政策的前提下，對義務(wù)教育均衡發(fā)展要一路綠燈，盡各自最大努力領(lǐng)導(dǎo)好、組織好、實施好、保障好?！蓖ㄟ^廣泛深入的宣傳動員和學(xué)習(xí)，全區(qū)機關(guān)干部、教師對義務(wù)教育均衡發(fā)展有了一個明確的認(rèn)識，從而統(tǒng)一了思想，夯實了思想基礎(chǔ)，形成了合力。

2.領(lǐng)導(dǎo)合力

推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。區(qū)政府成立了義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由劉月照區(qū)長親自掛帥，以“切實縮小城鄉(xiāng)校、強弱校之間的差距，實現(xiàn)區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、校際間、學(xué)生間均衡發(fā)展，努力辦人民滿意的教育”為奮斗目標(biāo)，以“鞏固、深化、提高、發(fā)展”為工作方針，建立了均衡發(fā)展工作專題研究制度，明確了各級各部門的職責(zé)分工，適時對工作進(jìn)展情況進(jìn)行研究和督導(dǎo)，形成了區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、區(qū)教育局負(fù)責(zé)實施、全區(qū)各級各部門全力配合的工作機制。區(qū)委、區(qū)政府多次召開協(xié)調(diào)會，明確要求有關(guān)部門優(yōu)先支持教育的發(fā)展。區(qū)人大、區(qū)政協(xié)也多次對教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)研和督察，并專門召開人大代表、政協(xié)委員會議，為區(qū)教育發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策；區(qū)財政局按時足額撥付教育經(jīng)費，其他有關(guān)部門也分別按照各自職責(zé)，對教育工作鼎力支持、齊抓共管，全區(qū)上下形成了關(guān)心教育、重視教育、支持教育優(yōu)先發(fā)展的良好工作局面。

3.制度合力

推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展，制度是保障。區(qū)委、區(qū)政府出臺了一系列相關(guān)文件，在政策上給予傾斜、制度上給予保障。相繼下發(fā)了《橋西區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實施意見》和《關(guān)于落實“以縣為主”的管理體制，明確鄉(xiāng)級政府和有關(guān)部門在基礎(chǔ)教育工作中職責(zé)的意見》，明確了教育行政部門、區(qū)財政、區(qū)人事局等各部門和村民自治組織在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中的職責(zé)，理順了干部、人事、財政等管理體制，確保教育工作的高效運轉(zhuǎn)。區(qū)教育局也相繼出臺了《橋西區(qū)教育局標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的意見》、《橋西區(qū)教育局關(guān)于建立中小學(xué)干部教師流動機制的意見》、《橋西區(qū)教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估細(xì)則》等相關(guān)文件，有效推動了義務(wù)教育均衡發(fā)展的進(jìn)程。今年，區(qū)里又制定下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)校資產(chǎn)管理的實施意見（試行）》，通過對中小學(xué)校資產(chǎn)規(guī)范管理，防止學(xué)校資產(chǎn)流失，并以此促進(jìn)義務(wù)教育又好又快地均衡發(fā)展。

二、堅持做到三個“一分不少”

義務(wù)教育均衡發(fā)展是解決群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，與優(yōu)質(zhì)教育資源的供給不足矛盾的有效手段，在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中，我們面臨的最大困難就是教育經(jīng)費短缺的問題。但并沒有因為財力的不足而減少對教育的投入，而是想方設(shè)法，多方籌資，克服重重困難，堅決做到了教育經(jīng)費投入的三個“一分不少”。

1.政策性經(jīng)費投入“一分不少”用于教育

基礎(chǔ)教育“以縣為主”的管理體制理順后，教育經(jīng)費投入的穩(wěn)定性有了很大提高，為確保義務(wù)教育經(jīng)費依法實現(xiàn)“三個增長”，區(qū)政府每年都將政策范圍內(nèi)的各項教育經(jīng)費足額列入預(yù)算，并及時撥付到位。一是本級財政安排的教育經(jīng)費足額列支。它包括兩個方面：一方面是教師工資，由區(qū)政府統(tǒng)一發(fā)放；另一方面是學(xué)生公用經(jīng)費在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出逐年有所增長。二是農(nóng)村稅費轉(zhuǎn)移支付資金的20％足額撥付。2004年以來，區(qū)財政按時足額將這部分資金撥付到位，并全部用在城郊學(xué)校改擴建項目及改善辦學(xué)條件上。三是城市維護(hù)建設(shè)稅足額撥付。2004年以來，區(qū)財政每年將高于7％的城市維護(hù)建設(shè)稅足額撥付給教育事業(yè)，其中，2005年為104萬元，2006年為127萬元，全部用于辦學(xué)條件的改善。四是教育費附加足額征收。稅務(wù)部門加大征收力度，確保應(yīng)收盡收；財政部門及時足額撥付。2005年全區(qū)教育費附加達(dá)到659萬元，2006年達(dá)到994萬元，全部用于區(qū)教育事業(yè)。

2.閑置教育資產(chǎn)處置資金“一分不少”用于教育

本著“相對集中、就近入學(xué)、規(guī)模化、規(guī)范化”的原則，我區(qū)對所屬學(xué)校進(jìn)行了撤并調(diào)整，在此期間一些閑置的教育資產(chǎn)隨即出現(xiàn)，為盡快盤活這些資產(chǎn)，區(qū)教育局召開會議，進(jìn)行了深入細(xì)致地分析研究，成立了閑置教育資產(chǎn)處置小組，專門負(fù)責(zé)對這批閑置資產(chǎn)進(jìn)行管理與處置，使其盡快得到科學(xué)合理的優(yōu)化配置，從而進(jìn)一步提高了辦學(xué)效益。比如，南二小學(xué)位于市中心商貿(mào)區(qū)，該區(qū)域內(nèi)多數(shù)城市居民已外遷，學(xué)校招生規(guī)模逐年縮小，于2001年停止了招生，其原招生區(qū)域劃歸永安街小學(xué)。針對這一情況，區(qū)教育局多方協(xié)調(diào)，將南二小學(xué)進(jìn)行資產(chǎn)置換，所得資金900多萬元全部用于第17中學(xué)初中部的建設(shè)。目前，該區(qū)閑置教育資產(chǎn)還有童星小學(xué)、寧遠(yuǎn)街小學(xué)等5所學(xué)校，教育局正在積極謀劃，準(zhǔn)備以資產(chǎn)置換等形式，力爭在2年內(nèi)將這些閑置教育資產(chǎn)盤活，所得置換資金將全部用于薄弱學(xué)校建設(shè)。

3.房地產(chǎn)開發(fā)教育配套資金“一分不少”用于教育

區(qū)教育局與省市規(guī)劃部門密切配合，科學(xué)安排區(qū)內(nèi)學(xué)校建設(shè)與布局設(shè)計，優(yōu)化資源配置，并努力爭取開發(fā)商的教育配套建設(shè)資金。2002年以來，爭取到卓達(dá)玫瑰園教育配套資金200萬元，建華房地產(chǎn)教育配套資金400萬元，市法院教育配套資金70萬元，市醫(yī)保中心教育配套資金15萬元，東龍小區(qū)6年補償額15萬元。另外，還為第11中學(xué)、西雅小學(xué)分別爭取到教育用地4.579畝和2.23畝，從而擴大了這兩所學(xué)校的規(guī)模。上述資金和土地全部用于學(xué)校建設(shè)，進(jìn)一步加快了全區(qū)教育均衡發(fā)展的步伐。

三、扎實推進(jìn)“五大工程”

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，必須保證人力資源的均衡配置。近年來，我區(qū)在師資隊伍建設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索，通過實施“五大工程”，有效保證了師資隊伍的整體素質(zhì)和學(xué)校管理水平的穩(wěn)步提高。

1.名校長培訓(xùn)工程

為提高薄弱校、城郊校的管理水平，我區(qū)采取專題培訓(xùn)、開設(shè)校長論壇以及“走出去、請進(jìn)來”等學(xué)習(xí)形式，加大了對各級校長的培訓(xùn)力度。近年來，共組織校長培訓(xùn)班10余期，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到了200余人次。同時，我區(qū)還組織了7次校長外出學(xué)習(xí)考察，分別到北京、上海、成都等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。在考察學(xué)習(xí)期間，要求校長們帶著項目去，帶著反思回，力爭做到“五個一”：即結(jié)識一位教育名家，學(xué)習(xí)一條先進(jìn)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)本校一個問題，借鑒一項工作方法，完成一條考察經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，校長們的教學(xué)理念有了更新，對各自學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識，找到了適合各自學(xué)校實際的發(fā)展道路，一大批優(yōu)秀校長迅速成長起來，他們兢兢業(yè)業(yè)，開拓創(chuàng)新，有力推進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。

2.校際對口幫扶工程

為實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間、校際之間的資源共享，切實達(dá)到優(yōu)勢互補，我區(qū)實施了名校幫扶工程。即由11所城區(qū)示范學(xué)校對口幫扶11所村辦學(xué)校，并以3年為一個周期，每學(xué)年對等交換1名中層以上管理干部和不少于2名優(yōu)秀教師，充分發(fā)揮示范學(xué)校的“傳、幫、帶”作用。在對口幫扶學(xué)校的管理上，要求對口學(xué)校做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一工作計劃、統(tǒng)一管理制度、統(tǒng)一活動安排、統(tǒng)一質(zhì)量要求，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的一體化管理，縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高農(nóng)村學(xué)校的管理水平。比如，中山路小學(xué)與西崗頭小學(xué)結(jié)成幫扶對子，中山路小學(xué)對西崗頭小學(xué)進(jìn)行全面幫扶。幾年來，幫扶工作扎實開展，兩校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常互訪，隨時查找存在問題，交流先進(jìn)管理經(jīng)驗；兩校教師互幫互助，及時更新教育理念，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量；兩校學(xué)生互學(xué)互動，有效開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動，共同提高，共同進(jìn)步。通過扎實有效的對口幫扶，西崗頭小學(xué)在校園管理、師資素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、校風(fēng)校貌等方面都有了很大程度的提升。

3.優(yōu)質(zhì)人力資源共享工程

為加大城區(qū)與城郊學(xué)校之間干部、教師的交流力度，我區(qū)實施了優(yōu)質(zhì)人力資源共享工程。去年上半年，選拔了12名優(yōu)秀干部，招聘了50名優(yōu)秀青年教師，充實到城郊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍中去，優(yōu)化了城郊學(xué)校師資隊伍，使城郊與城區(qū)學(xué)校的師資力量逐步趨于均衡。為充分調(diào)動廣大城區(qū)教師的積極性，對流動教師給予政策激勵，評聘優(yōu)先、福利待遇不變、定期量化考核獎勵，通過各種方法鼓勵流動干部、教師為城郊學(xué)校的發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。

4.百名教師教學(xué)互助工程

教師之間互幫互助是提高教師素質(zhì)的有效方法。2006年上半年，我區(qū)啟動了“城鄉(xiāng)學(xué)校教師結(jié)對互助”工程，105對互助教師代表簽訂了責(zé)任書。此次活動采取同年級、同學(xué)科、同教學(xué)進(jìn)度，一對一的互助形式，結(jié)對教師共同備課、相互觀摩、共同提高，進(jìn)一步拓寬了城鄉(xiāng)教育共同發(fā)展的渠道，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)之間、校際之間資源共享、優(yōu)勢互補。比如，在區(qū)教育局啟動“城鄉(xiāng)學(xué)校教師結(jié)對互助”工程中，西崗頭小學(xué)柯蕾老師與河北師大附小的趙云老師結(jié)為對子，他們簽訂了互助協(xié)議，并制訂了詳細(xì)的互助計劃。趙云老師是我區(qū)小學(xué)英語學(xué)科的一名年輕骨干教師，一年的時間里，在趙老師不厭其煩地幫助下，柯蕾老師找到了自己的英語教學(xué)新思路，進(jìn)一步豐富了教學(xué)方法，增強了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。

5.教師全員培訓(xùn)工程

我區(qū)以“傾斜城郊、面向全員、突出骨干”為培訓(xùn)原則，以新課題、新教材、新教師為培訓(xùn)重點，著重在提高教師內(nèi)在素養(yǎng)、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫。迄今為止，全區(qū)共舉辦培訓(xùn)和研討班百余期，參加培訓(xùn)的教師達(dá)到了5000人次，有力推動了全區(qū)師資力量的整體躍升。我區(qū)還特別注重對骨干教師的培訓(xùn)，通過推薦教師參加骨干教師高級研修班、舉辦教學(xué)藝術(shù)研討會和專題講座、承擔(dān)科研課題等方式，培養(yǎng)了一大批骨干教師。全區(qū)共有43人被評為全國骨干教師，166人被評為省骨干教師，90名教師在市評優(yōu)課和素質(zhì)賽中獲得一等獎。

四、牢牢抓住“四個不放”

科學(xué)適用的方法，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要一環(huán)。我們認(rèn)真籌劃、深入基層、充分調(diào)研、科學(xué)論證，摸索出了一些適合區(qū)情的科學(xué)方法，為全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展提供了重要保障。

1.抓住“布局調(diào)整”不放

實施科學(xué)合理的“布局調(diào)整”，是實現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展的基礎(chǔ)工程。2001年以前，全區(qū)學(xué)校規(guī)模大小不一，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，整體情況是散、亂、差，與均衡發(fā)展的要求相差甚遠(yuǎn)。針對客觀實際情況，經(jīng)過調(diào)查研究、分析論證，我區(qū)制定下發(fā)了《橋西區(qū)人民政府關(guān)于中小學(xué)校布局調(diào)整實施意見》，本著“統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、經(jīng)費傾斜、培優(yōu)扶弱”的原則，按照“調(diào)整東部，鞏固中部，發(fā)展西部”的思路，提出了“四個結(jié)合”的工作方案，即學(xué)校布局調(diào)整與“城中村”改造相結(jié)合、與小區(qū)學(xué)校建設(shè)相結(jié)合、與廠辦校移交相結(jié)合、與撤并和擴建學(xué)校相結(jié)合。沿著這一工作思路，我區(qū)分兩個階段對全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行了布局調(diào)整。2002-2006年為第一階段，經(jīng)過努力撤消了童星小學(xué)、紡織器材廠子弟小學(xué)等9所規(guī)模小、環(huán)境差、質(zhì)量低的學(xué)校，將原第33中學(xué)改為現(xiàn)在的南馬路小學(xué)，將原南馬路小學(xué)與第11中學(xué)合并。通過布局調(diào)整，全區(qū)學(xué)校縮減到中學(xué)9所，小學(xué)36所（城區(qū)小學(xué)19所，村辦小學(xué)17所)。其中，2000人以上的中學(xué)達(dá)到7所，千人以上的小學(xué)達(dá)到12所，“規(guī)?；?、規(guī)范化”的辦學(xué)格局初步形成。2007-2010年為第二階段，擬通過撤、合、并、建進(jìn)一步合理調(diào)整學(xué)校布局。一是結(jié)合“城中村”改造，將東里小學(xué)、菜市街小學(xué)合并建設(shè)為一所新學(xué)校；二是將西王小學(xué)并入君苑小區(qū)學(xué)校；三是結(jié)合西三教“城中村”改造，新建并啟用春江花月小區(qū)學(xué)校；四是將永安街小學(xué)與南一小學(xué)合并建設(shè)為一所新學(xué)校；五是將第58中學(xué)并入第10中學(xué)；六是將第59中學(xué)并入第36中學(xué)。力爭用3年時間，使全區(qū)？所中學(xué)的學(xué)生規(guī)模分別達(dá)到3000人以上，進(jìn)一步構(gòu)建更加科學(xué)合理的學(xué)校布局。

2.抓住“改造擴建”不放

為縮小中小學(xué)在辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施等方面的差距，確保各學(xué)校在硬件建設(shè)上的均衡發(fā)展，我區(qū)重點實施了“四個一”工程，即改造一批薄弱學(xué)校、幫扶一批村辦學(xué)校、撤并一批弱小學(xué)校、建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校。經(jīng)過改造擴建，辦學(xué)條件的均衡發(fā)展取得了明顯成效。通過重點改造薄弱初中和小學(xué)，縮小了校際之間的差距；通過實施“城區(qū)帶農(nóng)村”、“強校扶弱校”和“改造村辦學(xué)?！庇媱?，大大推動了全區(qū)各村辦小學(xué)的規(guī)范化、現(xiàn)代化發(fā)展步伐；通過撤并9所弱小學(xué)校，使現(xiàn)有學(xué)校的招生規(guī)模擴大，辦學(xué)質(zhì)量和效益顯著提升；通過鼓勵學(xué)校做大做強，建成省級示范性學(xué)校8所、省級示范性幼兒園7所。在實施“四個一”工程的同時，我區(qū)不斷加大資金投入力度，2004-2006年共籌資8000余萬元，對全區(qū)35所學(xué)校進(jìn)行了不同程度改造和擴建，占全區(qū)現(xiàn)有學(xué)?？倲?shù)的78％。3年來，相繼建成了4座教學(xué)樓、1座體育館、8個塑膠操場和20個實驗室，總建筑面積達(dá)7萬余平方米；完成了4所中學(xué)、3所小學(xué)的改造擴建和1所中學(xué)的校內(nèi)布局調(diào)整；為城郊學(xué)校添置計算機700臺、課桌椅2000套，所有城郊學(xué)校全部通過了省“兩基”達(dá)標(biāo)驗收，城郊學(xué)校面貌有了明顯改觀，基本實現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校間辦學(xué)條件的零差距。

3.抓住“特殊群體”不放

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不僅是城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間的均衡發(fā)展，同時還必須做到強勢群體與弱勢、特殊群體學(xué)生之間的均衡發(fā)展。為此，我區(qū)以“讓適齡兒童都有學(xué)上、上好學(xué)”為工作目標(biāo)，在關(guān)注弱勢、特殊群體學(xué)生受教育方面采取了一系列措施，并取得了明顯成效。一是始終堅持“無差別就學(xué)”和“就近入學(xué)”原則。為確保適齡兒童全部就近入學(xué)，2004年我區(qū)明確了“無差別就學(xué)”和“就近入學(xué)”的原則，要求各小學(xué)對區(qū)機關(guān)單位工作人員子女、城市居民子女、外來務(wù)工人員子女一視同仁，不管是貧困學(xué)生還是殘疾學(xué)生，都要正常接納，保證適齡兒童無差別就近入學(xué)。二是積極落實“兩免一補”政策。在貧困生的問題上，我區(qū)積極落實“兩免一補”政策。僅去年秋季入學(xué)期間，全區(qū)貧困生和享受低保待遇家庭的學(xué)生就多達(dá)654人，為這些學(xué)生減免雜費、書本費和補貼生活費48萬元。為更好地解決貧困生的就學(xué)困難，區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)、團(tuán)委等部門共同開展“陽光救助”活動，為區(qū)內(nèi)貧困生申請教育救助。幾年來，共幫助278名特困生申請了貧困救助，使“兩免一補”政策真正落到實處。三是根據(jù)國務(wù)院和省、市政府安排部署，我區(qū)認(rèn)真落實農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。今年春季開學(xué)之際，按照省、市、區(qū)比例分擔(dān)的原則，共為20所城郊學(xué)校的10660名學(xué)生免除雜費共278萬元。同時進(jìn)一步加大檢查力度，堅決杜絕亂收費，從而有力地保障了農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生受教育的權(quán)利。

4.抓住“科學(xué)管理”不放