關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文精選(九篇)
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第1篇：關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文范文
Nowadays, more and more people realize the harm of smoking and the damage it bring to the people around us. Considered the health of people themseves and the one they care, many smokers try their best to give up smoking. When quiting smoking, I have some suggestions. First of all, people should have strong will on giving up smoking. Personal determination is the most important factor. When feeling eager to smoke, people should think about the damage of smoking and the people they love. And then they can strengthen their will not to smoke. Secondly, sweep away all the cigarette around. They can’t find any cigarette when they want to smoke.
And then after a while, their wants for smoke will reduce gradually. Last but not least, prepare some candies in the pocket, when people want to smoke, eat candies instead. Hope every smoker succeed in the end.
如今,越來越多的人意識到吸煙的危害,我們給周圍的人帶來的損害。認(rèn)為人如癡,他們的健康保健,許多吸煙者盡力戒煙。當(dāng)放棄時(shí)吸煙,我有一些建議。首先,人們應(yīng)該對戒煙有堅(jiān)強(qiáng)的意志。個(gè)人的決心是最重要的因素。當(dāng)感覺渴望吸煙,人們應(yīng)該考慮吸煙的傷害和他們愛的人。然后他們可以加強(qiáng)他們不要吸煙。其次,掃除所有的香煙。他們找不到任何香煙當(dāng)他們想吸煙。
然后過了一會兒,他們希望將逐漸減少吸煙。最后但并非最不重要,準(zhǔn)備一些糖果在口袋里,當(dāng)人們想吸煙,吃糖果。最后希望每個(gè)吸煙者成功。
第2篇：關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文范文
這其中就包含了一些雞湯式的文字，當(dāng)然它們中有大部分都還是很正能量的。
早上看了《自控力》這本書，發(fā)現(xiàn)了心理學(xué)家做的一些關(guān)于改變思維模式的一些實(shí)驗(yàn)，突然覺得其實(shí)這些實(shí)驗(yàn)正是在驗(yàn)證那些雞湯中的一些理論，只是相較于簡單的文字描述，那些實(shí)驗(yàn)事實(shí)更能給人一種震撼感和說服力。
就拿一些類似說要說一些自我激勵的正能量的話例子，這應(yīng)該是我們很普通了解的一個(gè)觀念，就是要多說一些積極向上的話，要有正念，這樣的習(xí)慣會對自己有好的影響。
這個(gè)道理自然是懂得的，且我也很相信的，不過通過早上看的那幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究后，我對于這個(gè)觀點(diǎn)就更加的篤定了。
實(shí)驗(yàn)一是針對兩批酒店服務(wù)員研究的。平日時(shí)這些服務(wù)員做的工作就是打掃，鋪床，吸塵等等，這是很大強(qiáng)度的體力勞動，可是他們大多數(shù)人是不開心的，也并沒有因?yàn)橛羞@樣強(qiáng)度的勞動就變瘦呀之類的，就都是老樣子。
后來心理學(xué)家告知其中的一批服務(wù)員，他們的工作其實(shí)就是在鍛煉身體，他們打掃一間房間就可以消耗多少卡路里，鋪一次床就可以消耗多少卡路里，還在服務(wù)員的休息區(qū)弄了一些工作就是在鍛煉身體之類的標(biāo)語。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這些被接受了體力勞動就是鍛煉的想法的服務(wù)員比另一批沒有接受暗示的服務(wù)員，他們的工作態(tài)度要開心，而且還真的達(dá)到減脂的效果，有的人還喜歡上了自己的工作。
另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)就是對于同一批的實(shí)驗(yàn)者，在不同的早晨，給他們送了一瓶奶昔，一次奶昔上寫的是680的卡路里，另一次奶昔上寫的是健康奶昔140卡路里。研究表明，喝了寫680卡路里的時(shí)候，他們體內(nèi)產(chǎn)生了飽腹感，不會覺得餓，而喝140卡路里的時(shí)候則還是有饑餓感。
事實(shí)卻是，那只是兩瓶一模一樣的奶昔，不同的是它們被貼上了不同的卡路里標(biāo)簽而已。
第3篇：關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文范文
關(guān)鍵詞 英美文學(xué)作品；關(guān)聯(lián)語境；隱喻研究，中西方文化對比；跨文化交際
一、英美文學(xué)作品和隱喻簡述
英美文學(xué)研究離不開多元文化語境和跨文化交際的研究。文化與文學(xué)翻譯不僅受制于源語文化語境與原作者文化背景，而且也受到目的語文化語境和譯者文化意識的制約。因此譯者的主體性體現(xiàn)在選取合理的翻譯策略來協(xié)調(diào)兩種不同民族的文化，從而實(shí)現(xiàn)世界文化互動與交流。
英美文學(xué)泛指使用英語為母語國家的文學(xué)作品的總稱。具體包括英國文學(xué)、美國文學(xué)、加拿大文學(xué)、愛爾蘭文學(xué)、澳大利亞文學(xué)和新西蘭文學(xué)。高校主要給英語專業(yè)開設(shè)英美文學(xué)教學(xué)課，今年也開始在一些高校推行英美文學(xué)賞析在公共課中的選修課?！队⒚牢膶W(xué)選讀》課程是英語語言文學(xué)專業(yè)本科段的必修課程，是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)自學(xué)應(yīng)考者英美文學(xué)的基本理論知識和理解以及鑒賞英美文學(xué)原著的能力而設(shè)置的一門專業(yè)理論課。開設(shè)英美文學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評的基本知識和方法。通過閱讀和分析英美文學(xué)作品促進(jìn)學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的提高，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增強(qiáng)學(xué)生對西方文學(xué)及文化的了解。設(shè)置本課程的目的旨在使英語學(xué)習(xí)者對英美兩國文學(xué)形成與發(fā)展的全貌有一個(gè)大概的了解；并通過閱讀具有代表性的英美文學(xué)作品理解作品的內(nèi)容，學(xué)會分析作品的藝術(shù)特色，并努力掌握正確評價(jià)文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)和方法。由于本課程以作家作品為重點(diǎn)，因此學(xué)生要仔細(xì)閱讀原作。通過閱讀，努力提高語言水平，增強(qiáng)對英美文學(xué)原著的理解，特別是對作品中表現(xiàn)的社會生活和人物思想感情的理解，提高他們閱讀文學(xué)作品的能力和鑒賞水平；增強(qiáng)學(xué)生對西方文學(xué)及文化的了解，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代高等教育的消費(fèi)需求。英美文學(xué)課程是高校英語專業(yè)一門重要的傳統(tǒng)課程，學(xué)習(xí)英美文學(xué)并不僅僅是學(xué)習(xí)語言，更重要的是理解其內(nèi)容。
隱喻普遍存在于我們的日常生活中，不僅是語言，在我們的思想和行為中也不乏隱喻的存在。我們賴以思維和行動的日常概念系統(tǒng)，從本質(zhì)上說是隱喻式的。隱喻是通過另一類事物來理解某一事物，這與人類“近取諸身，遠(yuǎn)取諸物”這種認(rèn)識和描述的基本原則一致，它通常是將熟悉的、已知的、具體的事物映射于那些未知的、抽象的事物中，從而達(dá)到認(rèn)識新事物的目的。隱喻包括兩個(gè)部分：本體和喻體。本體和喻體是分屬不同類的兩種事物，二者看似風(fēng)馬牛不相及，但是某方面的相似性是構(gòu)成隱喻的關(guān)鍵。一般來說，喻體對于說話者和聽話者都是較之本體更為具體、熟悉的對象。因此，隱喻的使用能夠增強(qiáng)語言的生動性和形象性。
二、英美文學(xué)作品視闕下的關(guān)聯(lián)隱喻研究
1、英美文學(xué)與文化的滲透與隱喻研究
某一個(gè)社會都有其社會文化和隱喻的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。眾所周知，隱喻不僅是一種語言現(xiàn)象，也是一種思維模式，然而它也同樣被認(rèn)為是一種文化，因?yàn)樗c文化有著密切的聯(lián)系。隱喻思維的形成過程構(gòu)成了牢固思想和文化的語言的橋梁。隱喻改變著我們所生活的文化環(huán)境，因此它同樣影響了人類與環(huán)境相互的作用方式。隱喻作為一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)和文化替變，它扮演了一種特殊的角色。雖然隱喻的使用是普遍的，但為了更好地解釋現(xiàn)實(shí)生活中的隱喻現(xiàn)象，在選擇具體的隱喻時(shí)經(jīng)常要在特定的文化環(huán)境中進(jìn)行。隱喻性過程是理解一個(gè)領(lǐng)域的映射的過程，它往往是通過常見的理性或感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入另一個(gè)知識領(lǐng)域，這個(gè)過程往往是抽象的。文化與隱喻之間的關(guān)系，可以歸納如下：隱喻與文化相互影響。文化在隱喻的形成中起著重要的作用，反之，隱喻也是文化構(gòu)成中的一個(gè)重要組成部分。在過去幾年中，一些語言學(xué)家認(rèn)為，隱喻反映著不同的“文化模式”。文化模式是指人們的主觀世界對文化概念的共同理解，在各種領(lǐng)域中，文化概念起著解釋經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)人們行為的作用，這些領(lǐng)域包括社交場合、風(fēng)俗習(xí)慣和主客觀世界。文化模式作用于個(gè)人和集體社會的形成中，其中包括人們相信什么、他們的行為如何以及他們?nèi)绾握務(wù)撌澜绾退麄冏约旱挠H身經(jīng)歷。隱喻的發(fā)起不是僅從隱喻本身，而且在很大程度上它也是從與文化世界的互動中被界定的。
隱喻以一種思維方式的呈現(xiàn)，體現(xiàn)了人們思維與行動的觀念系統(tǒng)。作為修辭，隱喻是一種增加表達(dá)力的工具：作為認(rèn)知現(xiàn)象，可為相似性聯(lián)想所解釋。Aristotle將隱喻視為表達(dá)同一意義的語言手段，范圍限于詞匯層次。Plato認(rèn)為隱喻是人類內(nèi)部一種大的機(jī)制，反映了語言和人類的本質(zhì)。Richards和Black將隱喻研究上升到語義研究。隨著認(rèn)知語言學(xué)的興起，隱喻成為認(rèn)知領(lǐng)域中的研究焦點(diǎn)。Lakoff和Johnson是認(rèn)知角度研究隱喻的代表人，他們在《我們賴以生存的隱喻》一書中對隱喻的闡述指出了它的認(rèn)知作用：隱喻的本質(zhì)是通過另一類事物來理解和經(jīng)歷某一類事物。這是迄今最能體現(xiàn)認(rèn)知角度的觀點(diǎn)。隱喻是一種認(rèn)知機(jī)制，在這個(gè)機(jī)制中，一個(gè)領(lǐng)域被部分地投射到另一個(gè)領(lǐng)域，后者由前者得到部分地理解。隱喻是認(rèn)知語言學(xué)的催化劑，當(dāng)今隱喻的研究呈現(xiàn)出一種多角度多學(xué)科的多元化趨勢，成果眾多，發(fā)展迅猛，成績斐然。
第4篇：關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文范文
“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是會有的?！边@是魯迅先生說的一句話，這句話用在我媽媽身上真的是再合適不過了。
我的媽媽一名醫(yī)生，平時(shí)工作非常的忙，有時(shí)連節(jié)假日都不能休息。但是，她總覺得自己的知識不夠，便加倍努力的學(xué)習(xí)。晚上，吃晚飯，她總要擠出時(shí)間來看手術(shù)錄像，聽專家講座。睡覺之前，她總要聽聽英語錄音磁帶才睡覺。
多年來，媽媽就是用這句話來當(dāng)做自己的座右銘的。我要以媽媽為榜樣，把這句話也當(dāng)做我的座右銘！
第5篇：關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文范文
【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 小組合作 學(xué)習(xí)模式 研究
一、小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢
合作學(xué)習(xí)被稱為小組學(xué)習(xí)，它指的是學(xué)生被教師分成幾個(gè)小組，在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師雖然不直接參與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量深有把握。教師制定出學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)導(dǎo)向，用比較、設(shè)疑、探究、引導(dǎo)的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生有機(jī)結(jié)合在一起，將組內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)明確，將合作學(xué)習(xí)變成教學(xué)目的。學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中提高合作能力，“組際競爭”以及“組內(nèi)合作”教學(xué)方式漸漸地成為教學(xué)的重要手段。當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，面對各式各樣的考試，升學(xué)率壓得學(xué)生喘不過氣，學(xué)生常常擺正不了學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)中應(yīng)付教師的情況時(shí)常出現(xiàn)。小組學(xué)習(xí)模式將減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在充滿友愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)，心理壓力漸漸地被緩解，學(xué)習(xí)成績就此被提高。小組學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，小組中每個(gè)成員都是該小組的“領(lǐng)導(dǎo)者”，有提出異議、更換學(xué)習(xí)方法的權(quán)利，在學(xué)習(xí)中只要學(xué)生相互合作，相互學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢就會被凸顯，就會成為提高學(xué)習(xí)效率的重要手段。
二、小組學(xué)習(xí)措施
1.成立學(xué)習(xí)小組。為了促進(jìn)小組學(xué)習(xí)取得良好成績，教師組建成員時(shí)要把握一定的度，每個(gè)小組人數(shù)在4～6人為宜。這些學(xué)習(xí)小組要遵守“優(yōu)待差、優(yōu)促差”原則，每個(gè)小組就是一個(gè)小集體，他們相互學(xué)習(xí)，相互合作，使得小組學(xué)習(xí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，“活而有序”在小組學(xué)習(xí)中建立起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。要選出一名學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生當(dāng)小組組長，這個(gè)小組組長不是固定不變的，可以進(jìn)行更換。每個(gè)組員都有成為組長的機(jī)會，這樣使得學(xué)生更能理解組長的位置，從而在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽從組長安排。其他成員，做好記錄并做好評價(jià)小組長的工作。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)將更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，上傳達(dá)教師指令，下任務(wù)給成員。
案例教學(xué)：在《愛蓮說》課程教學(xué)中，組長可以將任務(wù)分發(fā)給學(xué)生，通過提問文章的經(jīng)典語句，再來向組員提出問題，為什么蓮花具有出淤泥而不染的特性。組員會思考為什么蓮花生長在污濁的環(huán)境中，卻依舊不受到污染，為什么蓮花可以依舊飄香，不受臭氣熏天的污泥侵染。組長在組員思考時(shí)，繼續(xù)提出第二個(gè)問題：這樣的蓮花特性讓你想到怎樣的人，蓮花和君子之間有何聯(lián)系，為什么古人將蓮花比喻成君子。每個(gè)組員分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，得出答案之后，再進(jìn)行交換思考習(xí)題，從不同的角度提高組員的思考能力，最后再綜合問題，得出最終的答案。
2.提高參與合作的水平。合作學(xué)習(xí)中教師和學(xué)生要明白各自的定位和位置，教師不再是組織者，應(yīng)該轉(zhuǎn)化成一個(gè)參與者，教師不再單純地進(jìn)行知識傳授工作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生改變。有了小組學(xué)習(xí)之后，教師更適合控制者的角色，而不再是組織者。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)能力將在小組學(xué)習(xí)中被提高，這實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，要及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。小組學(xué)習(xí)時(shí)常會出現(xiàn)觀點(diǎn)沖突的情況，教師要注意指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，將小組學(xué)習(xí)工作落實(shí)，展現(xiàn)出調(diào)控者的作用。
三、小組學(xué)習(xí)注重的問題
第6篇：關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文范文
【關(guān)鍵字】高職 實(shí)驗(yàn)室 管理
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）12C-0092-02
高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，實(shí)驗(yàn)室是高職高專院校進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)的基地，是幫助學(xué)生獲得操作常識、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高動手能力和崗位適應(yīng)能力的平臺，研究并制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理方法，對于充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用、提高辦學(xué)效益、培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才具有重要的意義，同時(shí)也是衡量高職院校教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平的重要標(biāo)志。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)室管理確實(shí)是教育管理中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，迫切需要改變傳統(tǒng)的管理方式，實(shí)施開放式管理，克服計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)課時(shí)少、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一、實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后等實(shí)際問題，吸引更多的學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)課、喜歡實(shí)驗(yàn)課，積極到實(shí)驗(yàn)室鍛煉能力。因此，高職院校應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室管理改革作為高職教育教學(xué)改革的重要任務(wù)來完成。
一、高職院校實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展方向
（一）提升實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理水平。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理包括能力培養(yǎng)目標(biāo)的確定、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容和方法的改革、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)等。實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)就是根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)計(jì)劃設(shè)置，承擔(dān)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，為學(xué)生檢驗(yàn)理論知識和學(xué)習(xí)操作技能提供物質(zhì)平臺，確保實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法，提高分析、解決實(shí)際問題的綜合能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校及教師工作的重點(diǎn)不再是單向的知識傳授，而是為學(xué)生自主探索研究創(chuàng)造條件，實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激勵學(xué)生積極主動探索知識規(guī)律，將理論知識融會貫通，提高職業(yè)能力素養(yǎng)。
（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作管理力度。實(shí)驗(yàn)室工作管理包括制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、起草年度工作規(guī)劃總結(jié)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的供應(yīng)調(diào)配、協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)等。這需要管理人員深入到實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)現(xiàn)場，調(diào)查了解實(shí)驗(yàn)開設(shè)基本情況，如實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果、參加人次、儀器設(shè)備的消耗庫存情況等，從而為經(jīng)費(fèi)分配提供參考，為教學(xué)科研提供服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室管理工作并不是傳統(tǒng)觀念中僅僅把實(shí)驗(yàn)室門打開就完成任務(wù)了，而是要在時(shí)間、空間、設(shè)備、資源上為學(xué)生提供服務(wù)，提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率，提升實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。
二、高職院校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題
（一）管理模式混亂，缺乏統(tǒng)一調(diào)配。目前，大多數(shù)高職院校的實(shí)驗(yàn)室是由校、院、教研室實(shí)施三級管理，實(shí)驗(yàn)室功能單一，管理體制不能滿足高職院校開展綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)的需要，影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢;實(shí)驗(yàn)室資源缺乏統(tǒng)一調(diào)配，力量分散，無力建設(shè)高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，無法承擔(dān)大型科學(xué)研究項(xiàng)目;人事結(jié)構(gòu)、利益關(guān)系等原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)室無法實(shí)現(xiàn)開放性管理，相近專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展，許多交叉學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)了有限的實(shí)驗(yàn)室資源;實(shí)驗(yàn)室的綜合實(shí)力和技術(shù)研發(fā)能力不強(qiáng)，陣地建設(shè)有待提高;經(jīng)費(fèi)投入缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃和總體布局，經(jīng)費(fèi)機(jī)制不健全，實(shí)驗(yàn)室難以進(jìn)入良性軌道。
（二）忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室利用率低。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影啊下，我國高職教學(xué)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在，教師仍愿遵從傳統(tǒng)教育理念和方式，不愿改革創(chuàng)新，忽視了學(xué)情的發(fā)展變化，實(shí)驗(yàn)課長期處于邊緣狀態(tài)，學(xué)生主動探究的積極性被打消，實(shí)踐動手能力越來越弱，職業(yè)能力的素養(yǎng)提升存在很大局限。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，大部分實(shí)驗(yàn)課程安排的都是呆板的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏鍛煉學(xué)生技能的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課的效果發(fā)揮不明顯，沒有實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生動手動腦能力的教學(xué)目標(biāo)。另外，實(shí)驗(yàn)課長期處于從屬地位，不能保證充足的課時(shí)及優(yōu)先排課的權(quán)力，造成實(shí)驗(yàn)課排課量小且時(shí)間安排不科學(xué)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室長期利用率不高，短期實(shí)驗(yàn)課密度過大。
（三）師資隊(duì)伍弱化，缺少新技術(shù)實(shí)驗(yàn)。目前，部分高職院校不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理崗位，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員的學(xué)歷層次普遍不高，知識結(jié)構(gòu)不合理，職稱評定處于弱勢，教研積極性、主動性難以調(diào)動，除固定課時(shí)去實(shí)驗(yàn)室外，平時(shí)很少自主安排時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，教師科研能力存在局限，導(dǎo)致很多涉及新知識、新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)無法正常開設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。
（四）儀器設(shè)備落后，影響實(shí)踐教學(xué)。由于長期受到重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教育觀念的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視，用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上的資金投入較少，實(shí)驗(yàn)室面積不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備陳舊落伍，更新?lián)Q代遲緩，實(shí)驗(yàn)效果不理想，實(shí)驗(yàn)教學(xué)至今處于薄弱環(huán)節(jié)。高職院校的實(shí)驗(yàn)課師資力量不足，欠缺實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)和管理的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)科研實(shí)際需求和儀器設(shè)備采購脫節(jié)，必備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備供給不足，而采購的儀器又不能充分發(fā)揮作用。
三、高職院校實(shí)驗(yàn)室管理的對策
（一）轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室管理體制，健全實(shí)驗(yàn)室管理制度。深化高職院校（下轉(zhuǎn)第167頁）（上接第92頁）實(shí)驗(yàn)室管理改革的核心就是管理體制的改革，以往的實(shí)驗(yàn)室管理是各個(gè)專業(yè)院系“各自為政”，這種分散式管理不僅不利于統(tǒng)籌規(guī)劃，還在一定程度上浪費(fèi)了教育資源。因此，要將全校各類大小實(shí)驗(yàn)室整編，成立專門負(fù)責(zé)全校實(shí)驗(yàn)室管理的機(jī)構(gòu)―― 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的管理應(yīng)以制度化、規(guī)范化為基本要求，以各學(xué)科的教學(xué)需求為具體依據(jù)，建立健全一系列實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，做到任何一個(gè)細(xì)微的管理項(xiàng)目都有制可依、有章可循、責(zé)任清晰、獎懲分明，并以此為依據(jù)納入年終考核，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理提供制度保證。每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況制定、更新和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃，逐步建立起為學(xué)科建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)雙目標(biāo)服務(wù)的科學(xué)工作體系，以專管共用的管理模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的高效化和實(shí)驗(yàn)資源利用的最優(yōu)化。
（二）創(chuàng)新優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方面，要根據(jù)各專業(yè)教學(xué)要求，積極創(chuàng)新研發(fā)綜合性、應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，撤減陳舊的演示性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要以教學(xué)大綱為依據(jù)，積極開展創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重提升高職學(xué)生理論知識在實(shí)踐中的運(yùn)用和操作，側(cè)重培養(yǎng)動手能力強(qiáng)、綜合創(chuàng)造能力強(qiáng)的高素質(zhì)高職人才。在實(shí)驗(yàn)評估方面，要給予學(xué)生充分的演練、試做、糾錯的機(jī)會，難易結(jié)合、循序漸進(jìn)，精心設(shè)置多層次、多維度的考核項(xiàng)目，高低年級的考核應(yīng)該分級別、分梯度進(jìn)行，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評估效果真實(shí)有效。
（三）全面開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)信息化管理。在管理理念上，從陳舊的設(shè)備資源管理轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的信息資源管理模式，摸索建立實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的軟材料全部整合到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全面開放和信息化。如時(shí)機(jī)不成熟，可以先把實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)流程、設(shè)備操作規(guī)范圖、學(xué)生守則等開放。在實(shí)驗(yàn)時(shí)間上，要盡量延長開放時(shí)間，為各院系、各專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造便利的學(xué)習(xí)條件，采取實(shí)驗(yàn)室預(yù)約制，需要練習(xí)的學(xué)生在信息系統(tǒng)上發(fā)出預(yù)約請求，管理員調(diào)配好時(shí)間便可以發(fā)放權(quán)限。
（四）構(gòu)建合理的人員梯隊(duì)，提升實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y水平。建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)深厚的教師隊(duì)伍穩(wěn)定在實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線。提高實(shí)驗(yàn)室教師的地位和收入，在職稱評聘、崗位津貼等方面，與理論課教師同等對待，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，提供下企業(yè)頂崗鍛煉的機(jī)會，使實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師獲得更高的學(xué)歷，提高其技術(shù)水平和管理水平，鼓勵實(shí)驗(yàn)課教師將科研帶到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高教學(xué)科研積極性。還可以嘗試從企業(yè)生產(chǎn)一線中選聘技術(shù)精湛、有理論基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)人員，兼職實(shí)驗(yàn)教師。加大人才的招聘力度，提高實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)歷層次和年齡結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教師梯隊(duì)。
【參考文獻(xiàn)】
第7篇：關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文范文
一、成功與失敗一起在前進(jìn)的道路上，成功知道自己方向?qū)α?，因?yàn)橐获R平川，所以他大踏步向前進(jìn)發(fā)，信心倍增。而失敗則在途中被消磨了自信，做事畏首畏尾。拿破侖曾說過：“我成功是因?yàn)槲矣薪?jīng)驗(yàn)，從不躊躇。”相對于成功而言，失敗一次也許算不了什么，但很多次之后難道就不會意志消沉嗎？所以，成功經(jīng)驗(yàn)會產(chǎn)生積極影響，而失敗經(jīng)驗(yàn)則會產(chǎn)生消極影響。成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁谷诵膽B(tài)積極，指引人向上，而失敗的經(jīng)驗(yàn)“只告訴我們路不通，但不能指明路在何方”。所以，成功經(jīng)驗(yàn)更寶貴。
二、“失敗是成功之母”這句話每個(gè)人都會知道，一說起這句話，人們便會想起一些嘗試過很多次而沒有放棄的人，像愛因斯坦他為了完成統(tǒng)一場理論嘗試了上千次。他的成功是失敗積累起來的。于是，有些人認(rèn)為失敗多少次都沒有關(guān)系反正會成功的。這種想法是錯的，“失敗是成功之母”這句話要加一個(gè)前提條件。那就是失敗之后吸取教訓(xùn)，尋找失敗的原因，積極地對待失敗。如果一碰到學(xué)習(xí)中的失敗，不是想辦法克服它，而是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的對待學(xué)習(xí)，結(jié)果到期終考試，仍然會考不好。成功經(jīng)驗(yàn)的正能量能使人更有動力和前景，而失敗經(jīng)驗(yàn)的負(fù)能量需要一定的心理承受能力來轉(zhuǎn)化。
三、失敗并不必然導(dǎo)致成功，吃一塹也不一定就長一智。失敗與成功無關(guān)，失敗就是失敗。而成功經(jīng)驗(yàn)只要正確對待就能導(dǎo)致成功，中國選擇用先富帶動后富的政策，正是因?yàn)槲×?ldquo;先富”的成功經(jīng)驗(yàn)?？v然失敗不是人生的死刑，但每一次失敗的過程里我們并非一無所失，或許我們遭受了自信心的打擊，或許我們錯失了一次很好的發(fā)展機(jī)會。
四、對方辯友一定聽說過“一朝被蛇咬，十年怕井繩”吧。就拿我來說，小時(shí)后一次不小心辣椒當(dāng)成草莓吃了，辣的我直流眼淚。結(jié)果現(xiàn)在一看到辣椒就害怕。通過我自身的經(jīng)驗(yàn)，我更同意我方的觀點(diǎn)——成功經(jīng)驗(yàn)比失敗經(jīng)驗(yàn)更寶貴。
第8篇：關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文范文
關(guān)鍵詞：文化館；惠民；服務(wù)；基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)
一、組織業(yè)余的文藝愛好者
文化館的建設(shè)和開展就是為了提升市民的文化活動的參與的積極性，引導(dǎo)群眾投身到藝術(shù)和文化的研究中。隨著近年來文化活動和建設(shè)開展的速度的不斷加快，在我國的市區(qū)文化方面因?yàn)椴煌某青l(xiāng)具有不同的地域文化，所以在全國范圍內(nèi)建設(shè)了很多的文化平臺。當(dāng)前社會進(jìn)入了老齡化社會，全社會范圍內(nèi)的老年人數(shù)量很多，必須要關(guān)愛這些老年人的精神生活，組織好老年人的文化建設(shè)，讓老年人可以在精神生活中得到滿足。所以，文化館應(yīng)該組織好文藝建設(shè)，成立不同的社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)這些愛好者著不同的領(lǐng)域內(nèi)可以發(fā)揮自己的特長，找到一件人生有意義的事情可以做。
二、提供免費(fèi)的服務(wù)
文化館也是一項(xiàng)服務(wù)性的機(jī)構(gòu)，這是服務(wù)于社會和人民的。文化館的工作的出發(fā)點(diǎn)就是為了滿足人們的精神生活的需要。隨著近年來，文化館建設(shè)的各種機(jī)構(gòu)和體系的不斷完善，在服務(wù)這一方面服務(wù)意識也有所提升。文化館根據(jù)人們的需壓，免費(fèi)的為人們提供各項(xiàng)指導(dǎo)，為人們提供了表演的場所和器材。發(fā)揮文化館現(xiàn)有的人才的各項(xiàng)技術(shù)和水平，開展各項(xiàng)美術(shù)、音樂、繪畫等各項(xiàng)課程，免費(fèi)教授人們學(xué)習(xí)這些課程。這些免費(fèi)教學(xué)的項(xiàng)目不但豐富了人們?nèi)粘Ｉ睿€是實(shí)現(xiàn)了人們生活水平的提升，讓人們學(xué)習(xí)到了文化知識，學(xué)習(xí)到一項(xiàng)新的技能。文化館的免費(fèi)教授課程就是一項(xiàng)惠民的舉動和政策，這就實(shí)現(xiàn)了群眾文化活動的有效的開展，讓人們實(shí)現(xiàn)了不用任何的花費(fèi)就可以實(shí)現(xiàn)文化的學(xué)習(xí)。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
文化活動的開展是需要完善的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備作為保證的。這就需要文化工作開展前，應(yīng)該做好硬件和軟件設(shè)施的準(zhǔn)備工作，通過惠民政策的有效的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了文化館在工程建設(shè)方面全面的開展，投入大量的資金來保證建設(shè)的硬件和軟件，為人民群眾的文化活動創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境。通過開展文藝活動表演，邀請更多的人來觀看，來體驗(yàn)這種活動帶來的精神的放松和娛樂。提升了文化活動開展的效益和文化服務(wù)的能效。同時(shí)，應(yīng)該要求各項(xiàng)文化部門積極的籌措各項(xiàng)獎金，完善電子閱覽室額度建設(shè)和免費(fèi)的對外開放，細(xì)化各項(xiàng)建設(shè)措施，保證文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的有效的開展，提升公共文化資源的有效利用。
四、健全文化服務(wù)機(jī)構(gòu)
文化館的建設(shè)和開展是從城市向著農(nóng)村開展的，但是在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，服務(wù)機(jī)構(gòu)可能還沒有延伸到當(dāng)?shù)?，這就需要大力的倡導(dǎo)和宣傳服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，宣傳服務(wù)機(jī)構(gòu)會帶來的新的面貌，提高基層群眾對文化館建設(shè)的認(rèn)識，創(chuàng)新服務(wù)方式，實(shí)現(xiàn)群眾文化的有效的傳播。通過創(chuàng)新服務(wù)的模式，讓喜歡舞蹈的人一起學(xué)習(xí)，開展演化出，讓群眾在演出中，既當(dāng)教練又是演員，豐富了群眾的生活，實(shí)現(xiàn)了群眾文化的充實(shí)。
五、培養(yǎng)文化志愿者的隊(duì)伍
隊(duì)伍的人員是服務(wù)活動有效開展的基礎(chǔ)和前提，對此應(yīng)該積極的號召志愿者參與到文化的宣傳中來。文化活動的組織和開展都是需要人才為指導(dǎo)的。有效的組織好活動，在不同的方面進(jìn)行文化活動的管理和開展實(shí)現(xiàn)了文化管理機(jī)制的提升，文化館應(yīng)認(rèn)識到人才的重要性，通過招聘、培訓(xùn)，鼓勵志愿者通過加強(qiáng)自身的文藝特長的學(xué)習(xí)，建設(shè)相應(yīng)的小組，分擔(dān)傳授人民學(xué)習(xí)的任務(wù)。通過創(chuàng)建書法、舞蹈、書畫等各種志愿者的小組隊(duì)伍，主動讓服務(wù)機(jī)構(gòu)走進(jìn)了群眾中，在學(xué)校、鄉(xiāng)村等開展文化的工藝演出，宣傳和推廣文化活動，解決了基層文化職工的缺乏問題。
六、結(jié)束語
文化惠民不僅僅是一個(gè)口號，也是一項(xiàng)很重要的文化活動，這項(xiàng)活動的開展是需要從人才儲備、資金投入、健全文化服務(wù)機(jī)構(gòu)、完善基本的建筑設(shè)施設(shè)備、加強(qiáng)對文化工作宣傳，提升自身的服務(wù)意識，重視特色文化服務(wù)體系的建設(shè)，鼓勵社會人員的積極參與，實(shí)現(xiàn)了對人們的學(xué)習(xí)免費(fèi)教授，鼓勵人們來文化館自主學(xué)習(xí)和表演，豐富其業(yè)余的生活，滿足人們的精神文化的需求，推動了文化工作的有效的開展，對此，文化館應(yīng)將眼光放得更加的長遠(yuǎn)，堅(jiān)持走到更遠(yuǎn)的地區(qū)，開展基層的文化活動，讓更多的人享受到精神文化的生活的富足，提升社會的精神文明建設(shè)，促進(jìn)地方特色文化的發(fā)展?？傊?，在新形勢下，文化館應(yīng)充分發(fā)揮其職能作用，真正成為群眾文化事業(yè)的紐帶和龍頭，成為發(fā)展先進(jìn)文化不可或缺的重要組織者、輔導(dǎo)者和帶動者，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、精神文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文范文
摘要：通過對《紅樓夢》《飄》《簡·愛》《安娜·卡列尼娜》《包法利夫人》五部中外文學(xué)名著中對女性服飾描寫的收集整理，論證女服飾對女性自信有顯著影響。
關(guān)鍵詞：中外文學(xué)名著；女性服飾；自信
作者簡介：湯鳴龍，男，（1988-），重慶人，西南大學(xué)教育學(xué)部高等教育研究所在讀碩士，研究生研究方向：服裝審美心理。
[中圖分類號]：G04[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A
[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0230-02
眾所周知，自信對于女性來說十分重要，尤其是對于成功女性。對于如何提升女性自信，很多人都會首先會想到那些美麗漂亮的服飾，因?yàn)榕允菒勖赖模彩敲赖南笳?，這樣一來，通過服飾的美來展現(xiàn)女性的美或是提高其自信便得到了大多數(shù)人的認(rèn)可，卻很少人來論證他們的關(guān)系。本文采取文獻(xiàn)法，通過對《紅樓夢》《飄》《簡·愛》《安娜·卡列尼娜》《包法利夫人》五部中外文學(xué)名著中對女性服飾描寫的收集整理，論證女服飾對女性自信有顯著影響。
一、《紅樓夢》
讀過《紅樓夢》的人都知道，王熙鳳在書中是一個(gè)重頭戲的人物，作者為了刻畫她的人物形象，可謂是用盡了心思。令人們難忘的可能要數(shù)她的第一次出場，她出場的背景是在林黛玉進(jìn)賈府的時(shí)候，她是最后一個(gè)到場，還是慢慢悠悠的，未見其人，先聽到她的笑語聲。書中是這樣描寫的“只聽到后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！"黛玉思忖道：‘這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣如此，這來者是誰，這樣放誕無禮？’[1]”在眾人及權(quán)威的賈母面前，她可以毫不避諱的遲到，談笑自如，這種超眾的自信從何而來？
作者緊接著對其進(jìn)行了服飾的描述“這個(gè)人打扮與姑娘們不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)上戴著赤金盤璃纓絡(luò)圈；身上穿著縷金百蝶穿花大紅云緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。[1]”多么華麗的服飾?。?/p>
這些描寫突出了她在賈府的地位不同，此外，服飾的描寫又如此復(fù)雜繁瑣，讓人眼花繚亂，這些都折射出此刻鳳姐的志得意滿的心態(tài)，顯示出她在眾人面前的自信。
作者為了表達(dá)她在眾人面前的自信，對其服飾進(jìn)行了如此繁多的描寫，光顏色就有“金”“赤”“百”“紅”“五彩”“石青”“翡翠……”“頭上戴著金絲八寶攢珠髻”“項(xiàng)上戴著赤金盤璃纓絡(luò)圈”“身上穿著縷金百蝶穿花大紅云緞?wù)y襖”服飾多處用“金”來表現(xiàn)王熙鳳的虛榮炫耀，同時(shí)也突顯她的自信與高傲。
二、《飄》
《飄》是美國作家瑪格麗特·米切爾所著，讀者們大都被作者所刻畫的斯佳麗所打動，作者為了表現(xiàn)斯佳麗的美麗，高貴與自信，多次與其服飾相聯(lián)系。
斯佳麗在得知心上人希禮要和媚蘭訂婚之事，消沉沮喪，但后來計(jì)劃著在野餐會上展現(xiàn)最美的自己，讓心上人回心轉(zhuǎn)意，她認(rèn)為“漂亮的衣裙和清秀的面孔便是征服命運(yùn)的武器。[2]”在野餐會上，她該穿什么衣服好呢？“什么衣服最能襯出她的嫵媚，使她對希禮產(chǎn)生不可抗拒的魅力呢？從八點(diǎn)開始，她就一直在試穿衣服，可沒有一件令她感到滿意的。[2]”可看出作者認(rèn)為女性自身的魅力需要服飾的襯托！最終她選擇了一件“有點(diǎn)蓬秀，領(lǐng)口開得很低的，有枝葉花型的平紋布綠裙子。[2]”在會上，她雖然沒能讓希禮回心轉(zhuǎn)意，但她的自信與美麗在服飾的襯托下大放光彩，引起了在場的許多男士的轟動和女孩的嫉妒。
書中還有一處值得一提的是，斯佳麗為了交三百美元的稅款，在走投無路的時(shí)候，她想到了白瑞德，她知道瑞德喜歡穿著打扮時(shí)髦而漂亮的女人，她認(rèn)為“如果她在最漂亮、擁有最靚麗的服飾的時(shí)候都無法硬從他嘴里逼出求婚的話語，那現(xiàn)在的她又難看，衣服又破舊不堪，她怎么能指望他會向她求婚呢？[2]”作者把女性的美與服飾聯(lián)系在了一起，似乎沒有靚麗的衣服就不漂亮，同時(shí)從這段話，可以看出斯佳麗的嚴(yán)重不自信，甚至有些自卑。但是為了稅款，她可謂是費(fèi)盡心思的將母親的窗簾布扯了下來，在眾人的幫忙下，總算有自信去見白瑞德了。白瑞德見了打扮靚麗的斯佳麗也不禁贊嘆“打扮得花枝招展的，穿著天鵝絨裙子、插著羽毛頭飾、戴著海貍毛手筒。思嘉，你看上去太漂亮了！[2]”他讓斯佳麗轉(zhuǎn)過身讓他好好看看時(shí)，“她笑了，隱隱有些激動，踮著腳尖轉(zhuǎn)了個(gè)圈，手臂張開，裙環(huán)往上旋轉(zhuǎn)起來，露出了鑲著花邊的褲子。[2]”從她的“笑”“激動”“踮著腳尖轉(zhuǎn)了個(gè)圈”可以看出她在漂亮服飾的裝扮下，顯得格外的自信。
三、《簡·愛》
《簡·愛》是由英國作家夏·勃朗特所著，由于是一部具有很強(qiáng)的自傳性的長篇小說，作者對女主人公的服飾并沒有做過多的描寫，但仔細(xì)品讀，依然可以找到關(guān)于服飾與自信關(guān)系的描寫。
在得知羅切斯特就快帶著他的朋友回來舉行家宴時(shí)，“費(fèi)爾法克斯太太穿上了她最好的黑緞袍子，戴了手套和金表，因?yàn)橐伤齺斫哟腿恕Ⅶ炖找惨虬缫环?，盡管至少在那天，我想不大有機(jī)會讓她見客，但為了使她高興，我讓索菲婭給她穿上了一見寬松的麻紗短上衣。至于我自己，是沒有必要換裝的，不會把我從作為我私室的讀書室里叫出去，這私室現(xiàn)在已經(jīng)屬于我，成了‘患難時(shí)的愉快的避難所’。[3]”從這段原文，可以看到費(fèi)爾法克斯太太、阿黛勒為了在宴會上自信大方都在用服飾來打扮自己，還可以看出簡的無奈和一些自卑，因?yàn)椴粫腥岁P(guān)注她，所以她不需要換漂亮的服飾。而在后來“眼看我?guī)е展艿暮⒆舆M(jìn)客廳的時(shí)刻就要到來，我心理惴惴不安。[3]”要出現(xiàn)在眾人面前，“惴惴不安”是簡不自信的心理表現(xiàn)，而后“我立即穿上了自己最好的衣服（銀灰色的那件，專為參加坦普爾小姐的婚禮購置的，后來一直沒有穿過），把頭發(fā)梳得平平伏伏，并戴上了我僅有的飾品，那枚珍珠胸針。[3]”可以從這段文字中看出，自卑的簡為了在眾人面前提高自信心，穿上了自己最好的衣服，戴上了自己僅有的飾品。
四、《安娜·卡列尼娜》
《安娜·卡列尼娜》是俄國作者列夫·托爾斯泰所著，書中所描述安娜是位有夫之婦，她并不需要裝扮更漂亮而取悅于他人，所以在書中很少看到她通過服飾來提高她的自信，但吉蒂小姐卻不一樣，她最初傾心于帥氣的伏倫斯基，他拒絕了列文的求婚，她向往者和伏倫斯基將來的幸福生活。在舞會開始前，她就幻想著與伏倫斯基共舞，為了讓自己更漂亮，更自信，她精心于她的服飾打扮。
書中是這樣描寫的“雖然這衣衫、發(fā)式和所有參加舞會的準(zhǔn)備花去吉蒂大量的工夫和苦心，而她此刻，穿著她的玫瑰色的襯裙，上面罩了件做工考究的網(wǎng)紗外衣，那么輕松自如地步入舞廳，似乎全部這些玫瑰色花結(jié)、花邊和她衣飾的種種細(xì)節(jié)沒費(fèi)過她和她家人片刻的心思，似乎她生來就穿著這些網(wǎng)紗和花邊，梳著這高高的發(fā)式，頭上還戴著一朵綴有兩片葉子的玫瑰花。[4]”前面講的花了大量的時(shí)間，而后“那么輕松自如的步入舞廳”可以看出她的苦心對服飾的裝扮大大提高了她的自信心。
緊接著，作者又寫到“當(dāng)公爵夫人在大廳入口處想要給她整一整卷起來的腰帶時(shí)，吉蒂輕輕閃開去。她感到，身上的一切應(yīng)該自然而然是美好而優(yōu)雅的，根本不需要整理。[4]”這點(diǎn)不要說自信了，更有些自傲在里面。
作者為了強(qiáng)調(diào)服飾給吉蒂帶來的自信，似乎有些一發(fā)不可收拾，在后面他又寫到“今天是吉蒂許多幸福日子當(dāng)中的一個(gè)。外衣沒一處不合身，花邊披肩沒一處滑下來，玫瑰色的花結(jié)沒有揉皺，也沒有脫落；玫瑰色的高跟鞋不夾腳，只讓她的小腳兒感到愉快。濃密的淡黃色的假發(fā)髻像真頭發(fā)一樣貼在她小小的頭上。長手套上的三顆紐扣全都扣得緊緊的，沒有松開，那手套裹住她的手，而又不改變她手的形狀。系著肖像小牌牌的黑色絲絨帶子特別輕柔地繞著她的頭頸。這條絲絨帶子真是美得很，在家里，對著鏡子瞧著自己的頭頸，吉蒂覺得這條帶子會說話……舞會上，吉蒂從鏡子里望見自己的頭頸，也不禁嫣然一笑……由于她意識到自己的魅力，不能不微微含笑。[4]”作者通過對吉蒂服飾的細(xì)節(jié)描寫，之后又用“小腳兒感到愉快”“也不禁嫣然一笑”“微微含笑”等詞匯無不展現(xiàn)出吉蒂的自信。
五、《包法利夫人》
文學(xué)名著《包法利夫人》是法國作者福樓拜所著，就全書來看，女主人公愛瑪在追逐浪漫高雅的生活過程中，最終因債臺高筑，走投無路才服毒自殺的。但仔細(xì)探究，愛瑪是因?yàn)榕c情夫私通，為了使自己更加漂亮自信，所買的大都是漂亮昂貴的服裝和首飾。
細(xì)究，昂戴維里耶侯爵邀請她去古堡參加舞會的時(shí)候，剛進(jìn)客廳門，見到那些穿著華貴的太太們，不由得有些自卑，不自信，在晚飯結(jié)束后準(zhǔn)備舞會時(shí)，作者是這樣描寫的“愛瑪著手梳妝，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，格外仔細(xì)，就像一位初次登臺的女演員。她按理發(fā)師建議的發(fā)型梳好頭發(fā)，再穿上攤開在床上的巴勒吉紗裙。[5]”從“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，格外仔細(xì)”可以看出愛瑪由于先前的不自信，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對服飾的格外重視想通過服裝提高她的自信心，在后面當(dāng)夏爾想吻她肩膀時(shí)她的反應(yīng)是“‘別鬧！’她叫道‘看你把我的衣服弄皺了’。[5]”她是多么的在乎她的服飾，這也為后文花巨債買昂貴服飾做下了鋪墊。
總結(jié)
通過對這五本中外文學(xué)名著的研讀，在大量的論據(jù)面前，可以肯定的認(rèn)為，漂亮的服飾與女性的自信存在這一定的關(guān)系。女性因美麗而自信，又因自信而有魅力，因此女性可以通過服飾的美來使自己更加美麗、自信而有魅力。
參考文獻(xiàn)：
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