身邊那些有特點(diǎn)的人精選(九篇)

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第1篇：身邊那些有特點(diǎn)的人范文

也許是因?yàn)槟愕墓ぷ魈攸c(diǎn)有點(diǎn)兒獨(dú)特，工作性質(zhì)和其他的有點(diǎn)不太一樣，他們可能有點(diǎn)不太理解你，但是這些都沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)是可以解釋的，只要說(shuō)通就沒(méi)有什么可以誤會(huì)的，但是在這一方面就要觸及到你的難處了，你不想把這件事情告訴任何人，但是咱倆除了都是情況下它會(huì)影響你的生活，繼而影響你的人生。

以后你的生活當(dāng)中，我們可能會(huì)有這各種各樣的機(jī)會(huì)，只會(huì)遇到，但是不管怎樣，他們都曾經(jīng)是那什么中的一部分，不能因?yàn)槟悴辉敢馊ッ鎸?duì)，或者是曾經(jīng)躲避過(guò)，就把他們徹底拋棄掉。

就好像面對(duì)著那些回憶，我們突然侃侃而談的時(shí)候，你就忘記了那些在你面前曾經(jīng)百般無(wú)奈的回憶，當(dāng)你身邊的些人，距離你越來(lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)你的能力根本留不住任何的東西，任何的人。

生活對(duì)于我們而言總是有著那么多的無(wú)奈，百般的刁難，都是因?yàn)?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/99961.html" target="_blank">那些故事，你從來(lái)都沒(méi)有看清楚過(guò)他們真正的含意，就好像那些嬉笑怒罵的背后，究竟有著怎樣的心酸你又何曾體會(huì)過(guò)。

第2篇：身邊那些有特點(diǎn)的人范文

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng)的天性。如果行為訓(xùn)練的形式單一，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，容易產(chǎn)生厭倦。為使學(xué)生愉快地接受訓(xùn)練，訓(xùn)練的形式應(yīng)多樣化，講求“趣味”二字。尤其是對(duì)低年級(jí)兒童的訓(xùn)練，還要增加一定的游戲性，使訓(xùn)練成為一種愉悅的活動(dòng)過(guò)程。比如，訓(xùn)練學(xué)生的五姿(靜息、坐姿、立姿、寫(xiě)字姿勢(shì)、讀書(shū)姿勢(shì))就可以采用多樣化的趣味訓(xùn)練方法，如在課間或課中適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展“請(qǐng)你像我這樣做”“看誰(shuí)坐得正”“誰(shuí)的小手舉得好”“請(qǐng)你像他那樣站”等有趣的活動(dòng)。這樣反反復(fù)復(fù)、經(jīng)常不斷地訓(xùn)練，就能在活動(dòng)中使學(xué)生逐步養(yǎng)成端正的習(xí)慣。

2．借助或創(chuàng)設(shè)特定事件的場(chǎng)景，啟迪學(xué)生

小學(xué)生易受情感的暗示，我們可以借助他們身邊隨處可見(jiàn)卻又典型的事例進(jìn)行教育。如教育學(xué)生“不要打擾別人”時(shí)，可及時(shí)抓住身邊的情境：學(xué)生們正津津有味地聽(tīng)老師講故事，講到緊張而生動(dòng)之處，走廊上來(lái)了幾個(gè)人，他們大聲講話說(shuō)笑，使學(xué)生們無(wú)法專心聽(tīng)下去。教師示意那些人走后，可以問(wèn)學(xué)生：“剛剛那些同學(xué)那樣做，你們有什么樣的感受呢？”等學(xué)生說(shuō)出自己的體驗(yàn)后，再問(wèn)：“他們這樣做不好在哪里？你有沒(méi)有打擾過(guò)別人？以后你還會(huì)不會(huì)這樣打擾別人？”這樣，通過(guò)切身體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)“不能打擾別人”就有了認(rèn)同感，在不知不覺(jué)中受到了熏陶和感染。如教育學(xué)生“過(guò)馬路不要亂跑”“不要私自下水游泳”時(shí)，可讓學(xué)生觀看有關(guān)交通事故中車毀人亡或溺水而亡的悲慘場(chǎng)面，組織學(xué)生討論身邊的人由于“亂跑”和“私自游泳”造成的可怕后果。還可讓學(xué)生收集報(bào)紙雜志上的相關(guān)事例進(jìn)行說(shuō)教，讓一個(gè)個(gè)觸目驚心的事例和血的教訓(xùn)在學(xué)生的內(nèi)心引起強(qiáng)烈的震撼，從而強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，促使學(xué)生自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

3．利用表率的作用和榜樣的力量，感染學(xué)生

從心理學(xué)角度分析，教師在學(xué)生心目中的形象起初是完善的，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生開(kāi)始有了自己的視角和想法，對(duì)外界事物的評(píng)價(jià)及完美性的要求也越來(lái)越高。一旦教師的言行與他們心目中的形象發(fā)生背離就會(huì)使他們難以接受，對(duì)教師的認(rèn)同感也會(huì)逐步衰減。這就是低年級(jí)學(xué)生往往聽(tīng)話而高年級(jí)學(xué)生更倔強(qiáng)的原因。從這個(gè)角度講，教師就必須注意自己的言行舉止，做好表率，要用自己的人格魅力影響學(xué)生。如升國(guó)旗時(shí)教師立正行注目禮，在上早操、課間操、值周時(shí)不遲到，不隨地吐痰，教育學(xué)生時(shí)不講不文明的話等。教師以規(guī)范化的動(dòng)作示范，處處給學(xué)生做出表率，使學(xué)生潛移默化地接受教育，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。此外，學(xué)生身邊的榜樣也容易被學(xué)生接受。他們的言行事跡，往往親切感人，容易激起學(xué)生思想感情上的共鳴，有較大的號(hào)召力。因此，在行為訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)多向?qū)W生介紹身邊的人，讓他們學(xué)習(xí)身邊的榜樣。同時(shí)也可讓他們自己和自己比，利用班會(huì)時(shí)間，寫(xiě)周記和討論，將自己昨天的表現(xiàn)和今天的表現(xiàn)相比，看看哪些地方進(jìn)步了，哪些地方還需加強(qiáng)，在反思、反省中增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力。

第3篇：身邊那些有特點(diǎn)的人范文

紅色小鳥(niǎo)：彭沖 主要特點(diǎn)：普通威力但勇敢

指數(shù)：

紅色的小鳥(niǎo)是這款游戲中最普通的一只，它并沒(méi)有什么特別的技能，只是作為初級(jí)的力量出現(xiàn)，但盡管如此，它還是每每都能勇敢地撞向城堡。而我班新當(dāng)選的語(yǔ)文課代表彭沖跟它最為相似。

在我班的幾名班干部當(dāng)中，語(yǔ)文課代表彭沖的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，由于性格偏內(nèi)向，因而心理承受能力也相對(duì)薄弱，稍受點(diǎn)委屈就會(huì)哭鼻子。記得一次送作業(yè)本進(jìn)我辦公室時(shí)，不經(jīng)意間我發(fā)覺(jué)彭沖臉上似乎有淚跡，我一把抓住了低著頭準(zhǔn)備抽身離去的他。不經(jīng)詢問(wèn)，眼淚已經(jīng)掉了下來(lái)，原來(lái)他想去說(shuō)服這些難纏的懶蟲(chóng)，卻不料遭受他們一頓嘲笑和挖苦，受到委屈又毫無(wú)辦法的他也只能以淚抗?fàn)幜恕?/p>

了解了事情的原委，我首先肯定了他主動(dòng)管理的勇氣，接著語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他：打鐵尚需自身硬。作為課代表，自己起好帶頭作用是關(guān)鍵，你首先要學(xué)好語(yǔ)文，隨時(shí)和老師保持溝通，力爭(zhēng)不要和同學(xué)發(fā)生正面沖突，同時(shí)，積極主動(dòng)地和他們搞好關(guān)系，幫助同學(xué)更好地學(xué)習(xí)這一科。聽(tīng)了我的話，彭沖擦干了眼淚，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在以后的日子里，面對(duì)班內(nèi)的那些怕做作業(yè)之類的懶蟲(chóng)，彭沖仍會(huì)挺身而出，靈活而堅(jiān)定，勇敢而巧妙地履行好自己的職責(zé)。這讓作為班主任的我都不得不佩服地說(shuō)：“這孩子還真有點(diǎn)語(yǔ)文課代表的范兒。”

藍(lán)色小小鳥(niǎo)：王怡寧 主要特點(diǎn)：分身功能威力

指數(shù)：

藍(lán)色小小鳥(niǎo)是所有小鳥(niǎo)中體型最小的一種，但是它卻擁有神通廣大的分身術(shù)，而藍(lán)色小鳥(niǎo)的這種特殊技能，跟我班的勞動(dòng)委員王怡寧最為接近。

在日常學(xué)習(xí)生活中，王怡寧頭腦靈活，目光敏銳，能夠瞻前顧后，八面玲瓏。

不管是教室，還是保管區(qū)，哪里出現(xiàn)亂扔垃圾的學(xué)生，哪里存在偷工減料的值日現(xiàn)象，哪里就會(huì)出現(xiàn)她管理的身影。難怪學(xué)生都說(shuō)她像《西游記》里的孫悟空有著分身術(shù)呢，任誰(shuí)為我班的衛(wèi)生工作拖了后腿都逃不過(guò)她那雙火眼金睛！

除此之外，她還能在前任勞動(dòng)委員管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上另辟蹊徑，創(chuàng)立一套既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的管理方法，使得小組成員人人有事做、事事有人做。

遙想剛做勞動(dòng)委員時(shí)的王怡寧，工作起來(lái)可沒(méi)這么游刃有余。由于同學(xué)嬌生慣養(yǎng)、不愿掃地者大有人在，再加上每次值日的人比較多，因而偷跑現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，即便留下來(lái)的也是敷衍了事，最后，不得不由勞動(dòng)委員自己進(jìn)行再加工。因此，每天的值日工作都要拖到很晚才能結(jié)束。針對(duì)這一狀況，我找王怡寧談了一次又一次。我?guī)退页鰡?wèn)題所在，告訴她一味地遷就只能落得個(gè)出力不討好的下場(chǎng)。做工作也應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)。只要不是原則性的問(wèn)題，則盡可能做到大事化小、小事化了……一番番合情合理的話語(yǔ)，讓懂事的王怡寧一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。憑著她的聰明才智，憑著她苦干加巧干的精神，班級(jí)衛(wèi)生工作自然而然上了一個(gè)新臺(tái)階。嬌小可愛(ài)的她也成為了我不可或缺的小助手之一。

黃色三角鳥(niǎo)：梁磊 主要特點(diǎn)：看來(lái)平凡，威力無(wú)窮

指數(shù)：

黃色三角鳥(niǎo)，也擁有非同凡響的身手！當(dāng)它被發(fā)射到半空時(shí)，單擊屏幕，此鳥(niǎo)會(huì)進(jìn)行二次加速，高速地沖向城堡，威力倍增！而作為學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)紀(jì)律委員及我班中隊(duì)長(zhǎng)的梁磊就是這樣的一只小鳥(niǎo)。

一貫?zāi)恐袩o(wú)人，自以為是的梁磊不管什么活動(dòng)都不參加。雖然成績(jī)很好，但得不到認(rèn)可，同學(xué)們都不和他玩，他顯得落落寡歡。后來(lái)在我的循循善誘和不斷鼓勵(lì)下，他漸漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，開(kāi)始嘗試著為大家做些小事，為此我有意將他的優(yōu)點(diǎn)最大化，讓他時(shí)時(shí)感受著被表?yè)P(yáng)的成就感?？吹剿上驳淖兓?，我趁熱打鐵，以學(xué)校大隊(duì)委改選為契機(jī)，將他推向全校的舞臺(tái)，現(xiàn)在的他變得越發(fā)從容淡定了。面對(duì)“集體觀念淡薄”的問(wèn)題，他結(jié)合自己的實(shí)際做出了這樣的解釋：在學(xué)校生活中，肯定會(huì)有人集體觀念不強(qiáng)，自私自利，就像以前的我自己一樣，成績(jī)雖然名列前茅，卻從不樂(lè)于助人，關(guān)心集體。怎樣才能提高我們的集體觀念呢？我覺(jué)得只要在心中樹(shù)立一個(gè)為大家服務(wù)的意識(shí)，比如幫助身邊成績(jī)差的同學(xué)，讓他們和自己一起進(jìn)步，義務(wù)為集體做一些力所能及的事等。自然而然，集體這個(gè)觀念就會(huì)在我們的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。為了驗(yàn)證自己觀點(diǎn)的可行性，在學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員的大力支持下，他果敢地向全體少先隊(duì)員發(fā)出了“每天為身邊的人做件好事”的倡議，得到了大家的一致贊同，一時(shí)間，各班少先隊(duì)員積極行動(dòng)起來(lái)，校園內(nèi)外互幫互助蔚然成風(fēng)。

黑色炸彈鳥(niǎo)：楊凱淋 主要特點(diǎn)：化成炸彈威力 形成氣場(chǎng)

指數(shù)：

黑色的炸彈鳥(niǎo)，聽(tīng)名字就知道，它可以爆炸！在需要的時(shí)候輕觸屏幕，小鳥(niǎo)就像一顆地雷一樣爆炸了！威力巨大！

在我們班，楊凱淋的個(gè)人條件并不突出，成績(jī)不是最優(yōu)秀，能力不是最出色，而且在上個(gè)學(xué)期中，由于身體狀況欠佳，學(xué)習(xí)成績(jī)也有下滑的趨勢(shì)。但是不能否認(rèn)，楊凱淋的管理能力還是如黑色小鳥(niǎo)所下出的炸彈一樣威力巨大。

為了不斷提高自身的管理水平，我習(xí)慣在班內(nèi)設(shè)置一份《班級(jí)管理日志》以便班干部及時(shí)地將成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)記錄下來(lái)，便于在來(lái)年的工作中借鑒。曾記得楊凱淋在《班級(jí)管理日志》“經(jīng)驗(yàn)傳遞”欄目中寫(xiě)道：人在生活中，往往有許多不好的習(xí)慣，比如亂扔垃圾，破壞公物等。在我們班亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。我是生活委員，有一天，我早晨進(jìn)來(lái)檢查班級(jí)衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)幾乎每張桌子上都有各種筆印和做數(shù)學(xué)時(shí)留下的豎式草稿。我很好奇，怎么會(huì)有這么多“課桌文化”呢？通過(guò)一番調(diào)查研究，我找到了答案。原來(lái)許多人都將課桌當(dāng)成草稿紙了，寫(xiě)完了又沒(méi)有及時(shí)擦掉，所以桌子才這么臟。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重。有必要采取這些措施：讓那些家伙把桌子洗得干干凈凈的，要是還有頑固分子的話，就使出我的“殺手锏”――向其家長(zhǎng)告狀。因?yàn)槲抑?，向家長(zhǎng)告狀一直以來(lái)都是我們班干部對(duì)付那些調(diào)皮同學(xué)的看家本領(lǐng)。因?yàn)槲覀兌贾?，孩子是家長(zhǎng)的名片，一旦同學(xué)將孩子的狀告到了自己面前，說(shuō)了出去，那是多丟面子的事?。≈蟮氖侣?，嘿嘿……這樣做，無(wú)非是想讓他們永遠(yuǎn)記住這句話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

第4篇：身邊那些有特點(diǎn)的人范文

不張揚(yáng)，為人處事低調(diào)

不事張揚(yáng)，是無(wú)公害姿色美女的真性情，她缺少可張揚(yáng)的資本，但并不妨礙她的堅(jiān)持。同在一家公司上班，林莓有著惹火的身材與資本，她習(xí)慣炫耀某個(gè)已婚男人對(duì)她動(dòng)了真心。相形之下，蕓蕓的生活則無(wú)多少值得炫耀的。林莓常作憐惜狀安慰她，蕓蕓則笑笑，毫不在意，繼續(xù)做自己的事。林莓的愛(ài)情總是風(fēng)生水起，從來(lái)不愁下班后的節(jié)目。大家都以為林莓會(huì)首先嫁出去，不料，蕓蕓的未婚夫卻突然現(xiàn)身給大家發(fā)喜糖。他是一家名牌企業(yè)的主管，謙和、帥氣。

如今，蕓蕓步入了婚姻幾年了，天天過(guò)著幸福甜蜜的日子。可是，林美人卻仍在感嘆：為什么她遇到的男人全都只想和她玩玩而已?？梢?jiàn)，張揚(yáng)帶來(lái)的結(jié)果即是眾人皆把它等同于隨便，男人的結(jié)婚對(duì)象，當(dāng)然會(huì)更傾向于選擇蕓蕓這樣的無(wú)公害姿色美女咯。

不膚淺，智慧如影隨行

對(duì)無(wú)公害姿色美女們來(lái)說(shuō)，缺少干擾，正是修煉內(nèi)功的好時(shí)機(jī)。欣吉的業(yè)余愛(ài)好便是讀書(shū)、過(guò)級(jí)。朋友常提醒她做書(shū)呆子的下場(chǎng)很慘，無(wú)非薪水年年見(jiàn)漲，卻無(wú)人敢娶。欣吉大笑說(shuō)，讀書(shū)并不為了薪水，只是如同健身般有益身體而已。欣吉的堅(jiān)持，讓人看到了一個(gè)穿襯衣長(zhǎng)褲的素面女子的威力。她會(huì)冷靜地應(yīng)對(duì)難題，卻絕不在同事面前居功。那些張狂的新鮮麗人，卻不知露香肩或撒嬌對(duì)工作并無(wú)太多益處。

這幾年來(lái)，欣吉的確不是為了薪水才去讀書(shū)進(jìn)修，她的生活中滲透進(jìn)書(shū)香，成了獨(dú)特的保養(yǎng)品。她懂得彌補(bǔ)欠缺，也有堅(jiān)持很多年的愛(ài)好，做菜或是運(yùn)動(dòng)，都有自己的絕活。她就如同那些明星，平日里淺淡，一到舞臺(tái)就光彩奪目。一個(gè)智慧的女子，她所表現(xiàn)出來(lái)的自信可以蓋過(guò)那些無(wú)傷大雅的缺陷，從這一方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有更多女子傾向于此，因?yàn)橹腔劭梢杂郎烂矃s會(huì)備受摧殘。

不盲從，做自己的主人

小風(fēng)并不出眾，著裝也不怎么出彩，做著一份朝九晚五的工作。照理說(shuō)，這樣的女子應(yīng)該孤僻而單調(diào)。但奇怪的是，她身邊的朋友都視她為知己。小風(fēng)說(shuō)，女人總想特別，反而失去自我，而自己跟不上時(shí)尚，那就從心態(tài)上配合自己的腳步。她在裝修新居時(shí)，朋友建議她弄個(gè)小資風(fēng)格。但她選擇了最為簡(jiǎn)約的風(fēng)格，甚至拋棄了最常見(jiàn)的瓷磚，把水泥地板抹平就可以了；她在陽(yáng)臺(tái)砌了一彎水池養(yǎng)魚(yú)。在穿衣打扮方面，她歷來(lái)做自己的設(shè)計(jì)師。略為清秀的她，總是選棉質(zhì)衣裳。她知道自己需要什么樣的生活。

一個(gè)總能讓朋友感覺(jué)親切愉快的人，她是什么就是什么，無(wú)需旁人過(guò)多喧嘩。她的朋友，常常被她的特別所吸引。我們很想愛(ài)自己，卻很多時(shí)候做不了自己的主人，但小風(fēng)能做得到。

遠(yuǎn)緋聞，向艷遇說(shuō)“NO”

第5篇：身邊那些有特點(diǎn)的人范文

并且，當(dāng)我們獲得“便宜”的時(shí)候，定然會(huì)心情愉快。

有時(shí)，還會(huì)將這一“喜訊”告訴身邊的人。

不過(guò)同時(shí)，“愛(ài)占小便宜”的名聲也就被傳播出去了。

看到排隊(duì)就想加個(gè)塞?看到超市促銷搞派送就得想方設(shè)法多拿點(diǎn)兒?甚至是開(kāi)著奔馳的VIP人士，也會(huì)因?yàn)樯俳?元停車費(fèi)而，偷笑!你是不是也有這樣的經(jīng)驗(yàn)?稍有機(jī)會(huì)，就不會(huì)放棄手邊的那點(diǎn)兒蠅頭小利。這可不僅僅是指“揀”到的便宜，如果這便宜是從別人那里攫取的，將會(huì)更加欣欣然。

其實(shí)，說(shuō)到便宜，誰(shuí)不想占呢?我們可以去觀察年幼的孩子，能夠“六歲讓梨”的已是少見(jiàn)，他們身上最具有原始的占有欲。而與別人共享，是伴隨成熟而學(xué)會(huì)的一種妥協(xié)。既然是妥協(xié)，那么必然與我們的天性相悖。于是，當(dāng)我們意識(shí)到有可能把什么東西放進(jìn)口袋的時(shí)候，一場(chǎng)角斗便靜悄悄地開(kāi)始了。

心理分析：為什么我們要占小便宜?

?原始的占有欲望

現(xiàn)代社會(huì)不再有國(guó)王或公主，是一個(gè)沒(méi)有中心角色的社會(huì)。所謂社會(huì)化，便是認(rèn)同這一現(xiàn)實(shí)，克制自己原始的占有欲望的過(guò)程。不過(guò)，并非每個(gè)人都能夠徹底地完成這個(gè)過(guò)程。幫助我們實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑包括學(xué)校、父母、書(shū)本和榜樣，誰(shuí)又能保證每個(gè)人都能擁有知書(shū)達(dá)理的父母和德才兼?zhèn)涞睦蠋熌?那些見(jiàn)到排隊(duì)就想加塞兒、上了巴士只知道搶座的人都忘了，自己并不是這個(gè)世界的中心。你可以說(shuō)他們?nèi)狈医?，也可以說(shuō)他們素質(zhì)低下，在心理學(xué)中則稍微婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)，統(tǒng)稱“社會(huì)化的失敗”。

?目光短淺的通病

便宜本是中性詞，而小便宜成為貶義，就因?yàn)槎嗔藗€(gè)“小”字，頗有那么點(diǎn)輕蔑的意味。這種輕蔑，是有依據(jù)的?，F(xiàn)代心理學(xué)研究顯示，人的注意力是有限的。一個(gè)人每天除了吃、喝、拉、撤之外，能夠高度集中起來(lái)的注意力總量不過(guò)4―6小時(shí)。一個(gè)人把這一點(diǎn)點(diǎn)有限的注意力放在哪里，就是水平問(wèn)題了!錙銖必較之所以被人看不起，就是因?yàn)檫@種注意力的消耗很不值錢，即使費(fèi)盡心機(jī)，充其量不過(guò)是雞毛蒜皮。井底之蛙永遠(yuǎn)存在，當(dāng)他們盯住自己的一畝三分地，因?yàn)樘幮姆e慮多撈點(diǎn)兒實(shí)惠而沾沾自喜時(shí)，關(guān)于注意力消耗的機(jī)會(huì)成本何其高昂?我們不可能要求每個(gè)人都有目光高遠(yuǎn)的豁達(dá)，因此，也就能理解占小便宜的那種喜悅了。

?普遍的補(bǔ)償心理

也許命運(yùn)本就不那么公平，所以有些人記憶深處總帶著點(diǎn)遺憾或者憤懣。言下之意是：你已經(jīng)占有得足夠多，或者至少比我多，所以我要拿回來(lái)!這類人的精打細(xì)算中帶著些許報(bào)復(fù)心，即使從別人那里多得到一個(gè)銅板，也會(huì)有出了一口惡氣的

釋然。而假如他把憤懣指向那些比他“享?！钡娜?，那么小心，他占小便宜的行為很可能具有連他自己都沒(méi)意識(shí)到的陰暗。

?缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

聰明反被，這是很多愛(ài)占小便宜的人的寫(xiě)照。根據(jù)嚴(yán)格統(tǒng)計(jì)，智商處于70-130的人，占所有人的95.4％，誰(shuí)又能比誰(shuí)聰明多少呢?一時(shí)的算計(jì)，不過(guò)是自以為聰明罷了。而在斤斤計(jì)較中失去的，很可能是長(zhǎng)久的人脈。就像美國(guó)社會(huì)心理學(xué)泰斗霍曼斯說(shuō)的：“人際關(guān)系是一種互惠關(guān)系，是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換。如果收益與代價(jià)大概平衡，人際互動(dòng)就得以維持；相反，如二者不平衡則人際互動(dòng)難以維持?！?/p>

愛(ài)占小便宜的人，在人際關(guān)系上往往是幼稚的，很難積累起長(zhǎng)期穩(wěn)定的共同利益群體。誰(shuí)會(huì)和一個(gè)天天算計(jì)起來(lái)沒(méi)完的家伙推心置腹呢?久而久之，因?yàn)檎夹”阋硕聠?，因?yàn)楣聠味斐蓪?duì)人際的不信任，于是更加熱衷于短期利益，見(jiàn)便宜就占，很有那么點(diǎn)兒過(guò)了這村沒(méi)這店的急功近利。一種惡性循環(huán)的形成就這么容易。

如果：你是愛(ài)占小便宜的人

沒(méi)什么大不了的，你只是活得更加真實(shí)了一點(diǎn)而已。不過(guò)也許人生多少需要一點(diǎn)策略性。專家給你支招：

1　分清需要和想要區(qū)分這兩個(gè)概念很重要。我們都想要很多東西，但是其實(shí)我們需要的也許并不像想象中那么多。更何況，有些東西即使想要，付出的代價(jià)也最好考慮清楚。關(guān)于利益，不光是大小多少，還有輕重緩急。因?yàn)橄胍奶啵チ苏嬲枰?，甚為不智?/p>

2　學(xué)會(huì)放棄人生的智慧在于攫取的能力嗎?實(shí)際上，放棄比攫取更難。因?yàn)橛辛朔艞墸杂辛诉x擇和次序。無(wú)論是公家的、同事的還是親戚的，見(jiàn)了便宜就占，那叫偏執(zhí)。當(dāng)我們開(kāi)始放棄一些的時(shí)候，才不會(huì)被利益牽著鼻子走，而獲得挑選和抉擇的主動(dòng)權(quán)。

3　學(xué)會(huì)分享美國(guó)心理學(xué)家賽利格曼提出了一個(gè)幸福的公式：總幸福指數(shù)=先天的遺傳素質(zhì)+后天的環(huán)境+你能主動(dòng)控制的心理力量。前兩個(gè)因素，沒(méi)人能選擇；但最后一個(gè)因素，人人都可以控制。

賽利格曼的研究還表明，10％最幸福的人雖然形形。但是他們的一個(gè)共同特點(diǎn)是具有豐富的社交生活，他們區(qū)別于一般人和不幸福的人的一個(gè)標(biāo)志是愿意與他人分享生活。換言之，找到心理平衡并學(xué)會(huì)分享。

如果：你身邊有這樣的人

如果不幸中了大獎(jiǎng)，我們身邊真有這么一位，那么我們首先需要保持足夠的憐憫。他也許是社會(huì)化失敗的產(chǎn)物，也許是缺乏人際技巧、也許具有深深的自卑，無(wú)論如何都是個(gè)處于心理劣勢(shì)的角色。

之后，有一種超然的態(tài)度，可以形容為“帶著蔑視的忽略”。小時(shí)候在鄉(xiāng)下度假，看到一只田鼠為了一顆花生居然冒險(xiǎn)跑進(jìn)院子偷竊。當(dāng)時(shí)對(duì)田鼠的自殺行動(dòng)頗感困惑，于是長(zhǎng)輩解釋說(shuō)：“冬天快到了，它們當(dāng)然著急了，怕挨餓呀!”由于覺(jué)得田鼠真是挺不容易的，于是隨它去了。愛(ài)占小便宜的人，多數(shù)帶著這種莫名的焦慮，他們惶惶然生怕錯(cuò)過(guò)的，可能也就是“一?；ㄉ绷T了。當(dāng)自信面對(duì)不自信時(shí)，既然帶著憐憫，那么不妨隨他去吧!如果他的貪婪確實(shí)缺乏節(jié)制，當(dāng)然你也可以選擇正面回?fù)羲?/p>

八卦：愛(ài)占小便宜的十二星座

勤儉節(jié)約是一種美德，但是，如果勤儉過(guò)頭就很容易演變成吝嗇，進(jìn)而對(duì)小便宜趨之若鶩。那些喜歡占小便宜的人們應(yīng)該想想，世界上哪有那么多便宜可占呢?而那些便宜的背后可能正隱藏著一些陷阱，喜歡占小便宜如下面星座的人們，可要小心了。

1　巨蟹座

好聽(tīng)點(diǎn)說(shuō)叫節(jié)儉，其實(shí)就是貪小便宜。就算只買卷衛(wèi)生紙，也要走遍各問(wèn)超級(jí)市場(chǎng)，問(wèn)到價(jià)格最便宜那間才買，卻因小失大，浪費(fèi)腳力及時(shí)間。

2　雙子座

只要哪里有便宜撿，絕對(duì)不甘人后，不管撿到的是大便宜或是小便宜。所以他們十分熱衷參加抽獎(jiǎng)這類活動(dòng)，但中獎(jiǎng)機(jī)會(huì)卻少得可以。

3　金牛座

為人十分斤斤計(jì)較，一分一毫也跟你算得一清二楚。連朋友也不放過(guò)，總之愛(ài)向人家身上找便宜，這類人其實(shí)最適宜當(dāng)大老板的跟班。

4　處女座

小小事情也精明計(jì)算，只要說(shuō)買東西有贈(zèng)品送，很難會(huì)沒(méi)有他的份兒。也因?yàn)檫@樣，總是買了一大堆沒(méi)用的東西回家，堆得家中像貨倉(cāng)一般。

5　雙魚(yú)座

第6篇：身邊那些有特點(diǎn)的人范文

當(dāng)杰瑞米面對(duì)著面前的白紙板時(shí),他犯了難。

不止是他,身邊其他29個(gè)孩子,也一樣犯了難。

老教授很和藹地給他們糖吃,請(qǐng)他們來(lái)幫忙做實(shí)驗(yàn)。沒(méi)想到,這么一個(gè)簡(jiǎn)單的題目就把他們難倒了。

其實(shí)題目也不難,就是讓他們把剛剛看的一些投影上的東西再畫(huà)下來(lái)。其他的東西都還好說(shuō),不過(guò)是些各種形狀的紙片罷了。但難住杰瑞米的,卻是一枚硬幣。

眾所周知,硬幣上的圖案非常復(fù)雜。雖然是生活中最常用的東西,卻很少有人能夠把上面的圖案記憶下來(lái)。杰瑞米也一樣。盡管平時(shí)家境窘迫,硬幣見(jiàn)得比紙幣多,可是那上面的數(shù)字還勉強(qiáng),圖案可是實(shí)在記不下來(lái)。

杰瑞米本來(lái)想從口袋里掏出個(gè)硬幣來(lái)照貓畫(huà)虎,不過(guò)把手伸進(jìn)口袋時(shí)才猛然想起:在這之前,老教授已經(jīng)笑瞇瞇地把他們所有人的口袋都掏空了。當(dāng)然,借口是讓他們能有空間多裝些糖。

沒(méi)辦法,杰瑞米看看其他的人也都愁眉苦臉,只好自己按照感覺(jué),畫(huà)了一個(gè)25美分的硬幣在紙上。畫(huà)完之后他很不滿意,不過(guò)偷看兩眼同伴的畫(huà),他心理平衡多了:他們的畫(huà)也不怎么樣,大的大小的小,里面的圖案更是亂七八糟。

杰瑞米不知道的是,其實(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的地方就在畫(huà)硬幣上。老教授叫布魯納,他給孩子們放的投影里,其他那些東西都不過(guò)是干擾項(xiàng)罷了,最重要的兩個(gè)對(duì)比選項(xiàng),就是硬幣與另一個(gè)硬紙片。

那個(gè)硬紙片與硬幣一般大小,形狀也一模一樣。實(shí)驗(yàn)的目的,是考查孩子們是否有足夠的能力,把身邊最常見(jiàn)的硬幣如實(shí)表現(xiàn)出來(lái)。

硬幣上的圖案,布魯納從來(lái)就沒(méi)奢望過(guò)有人能夠完全重現(xiàn)。他所要看的,是孩子們對(duì)硬幣大小的把握。

這30名孩子是隨機(jī)選取的。其中有15名是寒門子弟,還有15名是富人家的孩子。最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:所有30名孩子,在重現(xiàn)硬紙片的時(shí)候,畫(huà)出來(lái)的硬紙片大小基本上都和原物相似。但在重現(xiàn)硬幣時(shí),幾乎所有的孩子畫(huà)的硬幣都比實(shí)際上要大。

這也倒還罷了,畢竟平時(shí)沒(méi)人沒(méi)事就畫(huà)硬幣玩兒,畫(huà)大些也無(wú)所謂。但是布魯納發(fā)現(xiàn),幾乎所有的窮人家的孩子,都把硬幣畫(huà)得很大。相比之下,富人家孩子畫(huà)的硬幣可謂標(biāo)準(zhǔn)尺寸了。

這是為什么呢?按說(shuō),窮人家孩子看的硬幣更多,畫(huà)起來(lái)應(yīng)該更真實(shí)才對(duì)呀。

布魯納經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),原來(lái)這種奇怪現(xiàn)象的根源在于孩子們對(duì)外界事物的認(rèn)知上。

硬幣,是錢的一種,它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)硬紙片,所以孩子們?cè)跐撘庾R(shí)里自然而然地就會(huì)把它的形狀夸大。對(duì)它的價(jià)值越認(rèn)同,這種夸大的傾向就越嚴(yán)重。

而硬紙片則不然。無(wú)論形狀多像,它也只是一張紙,所以孩子們會(huì)比較客觀地重現(xiàn)它的形狀。

因?yàn)檎J(rèn)知對(duì)象的特點(diǎn)不同,所以導(dǎo)致最后的認(rèn)知結(jié)果不同,這種心理學(xué)原理在生活中也很常見(jiàn)。我們對(duì)每天都會(huì)見(jiàn)到的勤雜工未必有多深的印象,卻對(duì)那些偶然見(jiàn)到的大人物印象深刻,這是因?yàn)槟切┐笕宋飳?duì)于我們來(lái)說(shuō),具有不同的意義。或者是我們?nèi)⒓右粋€(gè)宴會(huì),認(rèn)識(shí)了許多人,其中有些人很快就被我們淡忘了,但另外一些人卻讓人難以忘懷。這是因?yàn)檫@個(gè)人說(shuō)話的聲音、氣質(zhì)、穿著,或是身份地位給了我們特殊的認(rèn)知。

除了認(rèn)知對(duì)象的不同,認(rèn)知者自身的特點(diǎn),也決定了對(duì)同一個(gè)事物的不同感覺(jué)。就像窮人家的孩子對(duì)金錢會(huì)更加重視,因此會(huì)在無(wú)意間把硬幣畫(huà)得更大一樣。

社會(huì)心理學(xué)家凱利曾經(jīng)說(shuō),每個(gè)人的頭腦中都構(gòu)成了一定的心理組織或結(jié)構(gòu),就如同在人的眼睛前蒙上了一塊“有色玻璃”。外界的事物,必須要通過(guò)這個(gè)“有色玻璃”的過(guò)濾。

一個(gè)人的過(guò)往經(jīng)歷、生活方式、思維方式、教育文化背景,或是自己對(duì)生活的理想和追求,都可能構(gòu)成這個(gè)“有色玻璃”。盡管從表面上看,我們生活在同一個(gè)地球上,但實(shí)際上,每個(gè)人都生活在自己的世界里。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)人們的啟示在于:

①如果你常常忘記一個(gè)人的名字,不是你自己的記憶力不好,而是對(duì)方?jīng)]有足夠的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)吸引你的注意。所以要想牢記某個(gè)人或是某件事,就要自己人為地替它找出意義來(lái)。只要找好了適合你“有色玻璃”的特點(diǎn),想忘都難。

第7篇：身邊那些有特點(diǎn)的人范文

書(shū)名作者 出版社定價(jià)

李叔同談藝 李叔同陜西師范大學(xué)出版社30.00

善良豐富高貴 周國(guó)平黃山書(shū)社28.00

誰(shuí)掠奪了我們的臉 陳染作家出版社28.00

看罷西游不成精 崔岱遠(yuǎn)東方出版社25.00

黑書(shū) （土）帕慕克上海人民出版社29.00

那些不值錢的經(jīng)驗(yàn) 石康上海人民出版社20.00

國(guó)色重慶 何建明重慶出版社48.80

舞者 海巖作家出版社25.00

鈍感力 （日）渡邊淳一 上海人民出版社15.00

光榮日 韓寒 21世紀(jì)出版社21.00

不做情緒的奴隸 吳娟瑜 北京大學(xué)出版社 25.00

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善良豐富高貴/周國(guó)平

周國(guó)平是一位哲學(xué)家，也是一位詩(shī)人，他用散文的筆調(diào)寫(xiě)他的哲學(xué)思考，他的文字簡(jiǎn)練淺白，能把生活的感觸寫(xiě)得很清晰、細(xì)致。這本《善良豐富高貴》是作者四年多的散文結(jié)集，它一如既往地延續(xù)了這種平易的風(fēng)格。在書(shū)中，周國(guó)平一方面繼續(xù)了他對(duì)人生理想、兩性情感的關(guān)注，另一方面也加入了更多關(guān)注現(xiàn)實(shí)的文字。周國(guó)平的散文，既富有思想者的睿智和深刻，又不乏普通人的感覺(jué)和體驗(yàn)；既有達(dá)觀者的通透和灑脫，又見(jiàn)性情中人的困惑與迷惘。周國(guó)平的散文始終貫穿著對(duì)人生重大問(wèn)題的嚴(yán)肅思考，以及對(duì)現(xiàn)代人精神生活的密切關(guān)注，對(duì)于讀者而言，最有價(jià)值的應(yīng)是他給我們指明了很多為人處世的真諦。

誰(shuí)掠奪了我們的臉/陳染

該書(shū)是陳染沉默幾年后最新的一本散文集。與以往不同的是，本書(shū)雖依然充滿個(gè)性，但卻處處滲透出作者從容淡定成熟的生活態(tài)度。從青春的激烈到如今的沉靜，從往昔的叛逆到現(xiàn)在的洗練，每個(gè)人都可以在作家真誠(chéng)的娓娓道來(lái)中體味生活本初的意義。除此以外，在相當(dāng)多篇章的字里行間，陳染冷僻的幽默智慧處處閃耀著光芒。那些對(duì)生活和自我的調(diào)侃，讓人讀后忍不住浮上會(huì)意的微笑。

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看罷西游不成精/崔岱遠(yuǎn)

本書(shū)以獨(dú)特的視角將《西游記》中所蘊(yùn)含的人生哲理通俗化、實(shí)用化、簡(jiǎn)潔化、幽默化，從社會(huì)生活和人性層面對(duì)《西游記》進(jìn)行新穎解讀，其中很多獨(dú)特的觀點(diǎn)是第一次提出。京味兒的語(yǔ)言，相聲似的幽默使本書(shū)妙趣橫生，同時(shí)穿插的一些耐人尋味的或忍俊不禁的“妙語(yǔ)”，簡(jiǎn)潔實(shí)用，引人思考。讀罷此書(shū)，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)《西游記》的故事原來(lái)每天都在自己身邊發(fā)生著，書(shū)中的神仙妖精其實(shí)就是我們身邊的人，并從書(shū)中汲取解決現(xiàn)實(shí)工作和生活中問(wèn)題的智慧。這本書(shū)特別適合涉世未深，需要獲得做人做事經(jīng)驗(yàn)的青年人，以及有初步的事業(yè)基礎(chǔ)，但被事業(yè)和生活所困惑，急于尋求突破的中年人閱讀。

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故鄉(xiāng)在紙上/潦寒

一個(gè)叫栗門張的村莊的歷史和當(dāng)下，日常生活和婚喪嫁娶，柴米油鹽和風(fēng)花雪月，才子佳人和村夫村婦，英雄豪杰和地痞流氓，真可謂光怪陸離，洋洋大觀。曾祺先生就曾為他的文集這樣介紹過(guò)：春初新韭，秋末晚菘，滋味近似。說(shuō)到底，美食與美文之間總是靈犀相通的。

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第8篇：身邊那些有特點(diǎn)的人范文

先看的是《第五項(xiàng)修煉》，剛開(kāi)始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書(shū)的排行金榜。慢慢我讀懂了。呵，那感覺(jué)真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽(tīng)著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開(kāi)啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。

我喜歡那個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，然后慢慢加熱，當(dāng)溫度慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱，最后無(wú)法動(dòng)彈。雖然沒(méi)有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會(huì)這樣？因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn)。

《第五項(xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全局思考。每個(gè)團(tuán)體都有自己的特點(diǎn)，彼得圣吉博士的觀點(diǎn)是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作。更重要的是，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用?！兜谖屙?xiàng)修煉》字字如玉，發(fā)人深思，催人覺(jué)醒，授人以漁，引人成功……

讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書(shū)，是對(duì)我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照。書(shū)中的主人公，那個(gè)具有時(shí)尚名字的杜拉拉，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場(chǎng)，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮，用一般人難有的勤奮，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦，為她自己加薪晉級(jí)換來(lái)了機(jī)會(huì)，最終成長(zhǎng)為這個(gè)大公司的HR經(jīng)理，并為自己贏來(lái)了理想中的愛(ài)情。

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)奇怪的事實(shí)：在這個(gè)世界上，成功卓越者少，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí)、自在、瀟灑，失敗平庸者過(guò)得空虛、艱難、猥瑣。人活著就像航海，“如果一個(gè)人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃?lái)說(shuō)都是不順的”。對(duì)于剛剛踏出校門的人們，每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司，處于一個(gè)職位的時(shí)候，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的，這樣有些人非要逆流而上，而有些人則會(huì)順流而下，然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn)、更好、更順利，而前者多會(huì)在抱怨中生活。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候，我覺(jué)得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些，也更實(shí)用和實(shí)際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變，你都可以應(yīng)對(duì)自如，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖?。而另一方面，?duì)于工作和環(huán)境的不斷變化，在你的身邊會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而對(duì)于這些問(wèn)題，我們還應(yīng)具備的就是“思考”。其實(shí)在工作中會(huì)思考的人要比只會(huì)努力的人更輕松、更有效率、更有前途。

第9篇：身邊那些有特點(diǎn)的人范文

從事物理教學(xué)工作多年以來(lái)，我一直在思考和捉摸著一個(gè)問(wèn)題：如何提高物理課堂教學(xué)的效率？并為此進(jìn)行了許多嘗試和探索，總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得和體會(huì)。

一、重視觀察實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料作實(shí)驗(yàn)

物理是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，學(xué)生多觀察，教師多做演示實(shí)驗(yàn)，教師自制簡(jiǎn)易器材，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，多做分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理就很重要。

實(shí)驗(yàn)室里有很多現(xiàn)有的器材可以直接拿來(lái)用，例如：光的反射演示器，真空不能傳聲演示器，慣性小球等，學(xué)生看到了現(xiàn)象就很容易理解了知識(shí)。但有些知識(shí)學(xué)生利用身邊的材料就可以做實(shí)驗(yàn)，例如：《聲音的特性》里，音調(diào)與頻率的關(guān)系，可以用直尺做，也可以用家里的梳子做；再如：《晶體的熔化》里，可以不用學(xué)生不認(rèn)識(shí)的海波做，可以用冰塊做實(shí)驗(yàn)；再如，慣性，可以用雞蛋水杯做瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)。事實(shí)勝于雄辯。這樣利用身邊的材料做實(shí)驗(yàn)效果更好，對(duì)于知識(shí)的理解更透徹，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在我們的身邊，更愿意學(xué)習(xí)物理。

二、充分利用耳、眼、嘴、手多種感官調(diào)動(dòng)腦細(xì)胞參與思考

不同的人各種感覺(jué)器官的敏感性、活躍度不同，哪個(gè)感覺(jué)器官更能調(diào)動(dòng)起大腦的思考也不同。我在上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生眼睛始終跟著老師走；有的學(xué)生眼都不看老師，貌似在玩，但耳朵機(jī)警的聽(tīng)著，一節(jié)課下來(lái)，他也會(huì)了；有的學(xué)生在出聲音讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)了；有的學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中學(xué)會(huì)了。因此我在教學(xué)的過(guò)程中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都充分利用耳、眼、嘴、手多種感官調(diào)動(dòng)腦細(xì)胞參與思考。例如：《平面鏡成像》一節(jié)，我一邊講，一邊演示，還讓學(xué)生讀，還進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)，這樣最后做當(dāng)堂練習(xí)時(shí)絕大多數(shù)的學(xué)生都能掌握平面鏡成像的特點(diǎn)了。讓各類學(xué)生都能調(diào)動(dòng)起腦細(xì)胞的參與，是我們的最終目的。

三、開(kāi)展小組互助學(xué)習(xí)

班里都有些學(xué)生很優(yōu)秀，他們的領(lǐng)悟能力、組織能力、講解能力、團(tuán)隊(duì)精神都很強(qiáng)。開(kāi)展小組互助學(xué)習(xí)讓這部分學(xué)生英雄有用武之地。而且我在實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：有些基礎(chǔ)差的孩子，老師講的時(shí)候走神或不聽(tīng)或玩起來(lái)，但在自己的同學(xué)給他們講的時(shí)候，聽(tīng)的就很認(rèn)真，還能問(wèn)問(wèn)，也能拿起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，他們也愿意在自己的同學(xué)面前表現(xiàn)的好一些，他們也不愿意給自己的小組減分?。欢覍W(xué)生給學(xué)生講更貼近他們的語(yǔ)言，更貼近他們的生活，更淺顯易懂，還更有耐心。這種情況下我們只是適時(shí)適度地點(diǎn)撥幾句能讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)就行了。當(dāng)然我們要制定一定的小組評(píng)比規(guī)則來(lái)激勵(lì)組內(nèi)的每一個(gè)成員也很重要。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)吃透題目

“溫故而知新”，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。初中學(xué)生里那些優(yōu)等生早已有了自己的學(xué)習(xí)方法，即會(huì)預(yù)習(xí)又會(huì)復(fù)習(xí)。但我發(fā)現(xiàn)中間學(xué)生不會(huì)復(fù)習(xí)，看著書(shū)也不知復(fù)習(xí)什么，這類學(xué)生當(dāng)堂課也能聽(tīng)懂當(dāng)天作業(yè)也會(huì)做，但時(shí)間略微一長(zhǎng)就忘了，故我常常布置些復(fù)習(xí)內(nèi)容，嘴上的復(fù)習(xí)不行，這類學(xué)生太懶，得落實(shí)到書(shū)面上才行。例如：每學(xué)完一節(jié)，布置作業(yè)時(shí)選出兩個(gè)寫(xiě)分析過(guò)程，這是當(dāng)天的復(fù)習(xí)；每到周末我就把這一周的內(nèi)容選出幾個(gè)典型題目讓學(xué)生寫(xiě)分析過(guò)程，這樣在寫(xiě)的過(guò)程里復(fù)習(xí)了知識(shí)，還能理清題目的思路。我在實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于那些一瓶子不滿半瓶子晃蕩的學(xué)生最管用。

五、講練結(jié)合，小步伐前進(jìn)

在課堂教學(xué)中，根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)精講準(zhǔn)練，小步伐前進(jìn)，學(xué)生更容易接受。例如：《杠桿》一節(jié)，先觀看實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的杠桿，隨后“動(dòng)力臂，阻力臂”是個(gè)難點(diǎn)，我一邊演示一邊畫(huà)，馬上讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)出動(dòng)力臂阻力臂，小組內(nèi)先討論、講解、最后畫(huà)出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫(huà)完竟然用了十幾分鐘，但我覺(jué)得這十幾分鐘太值了，因?yàn)橐钦n下畫(huà)，有一部分學(xué)生就落下了。然后才是小組內(nèi)探究“杠桿的平衡條件”，實(shí)驗(yàn)得出杠桿平衡條件，實(shí)驗(yàn)比畫(huà)力臂容易了。這樣講練結(jié)合，小步伐前進(jìn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，學(xué)生能學(xué)會(huì)他們自己就不會(huì)放棄。

六、聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)