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商情·科學(xué)教育家雜志

商情·科學(xué)教育家雜志省級(jí)期刊

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  • 月刊 出版周期
  • 13-1370/F CN
  • 1673-4041 ISSN
主管單位:河北省消費(fèi)文化研究中心
主辦單位:河北消費(fèi)時(shí)尚文化傳播中心;河北商情報(bào)刊社
創(chuàng)刊時(shí)間:2007
開本:B5
出版地:北京
語種:中文
審稿周期:1個(gè)月內(nèi)
類別:教育
數(shù)據(jù)庫收錄:

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商情·科學(xué)教育家雜志簡介

《商情·科學(xué)教育家》(月刊)2007年創(chuàng)刊,由河北消費(fèi)時(shí)尚文化傳播中心和河北商情報(bào)刊社主辦,本刊以“縱覽科技進(jìn)步與創(chuàng)新,推進(jìn)財(cái)經(jīng)改革與發(fā)展”為宗旨,力求體現(xiàn)“學(xué)術(shù)性、綜合性、實(shí)用性、導(dǎo)向性”為目標(biāo)。同時(shí),為了全面促進(jìn)科技與財(cái)經(jīng)的改革與發(fā)展,集中展示全國科技財(cái)經(jīng)工作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果,本刊將努力為廣大理論工作者搭建信息互動(dòng)的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)科研與成果共享的愿望。

商情·科學(xué)教育家雜志欄目設(shè)置

經(jīng)濟(jì)世界、科技之光、財(cái)稅貿(mào)易、建設(shè)工程

商情·科學(xué)教育家雜志榮譽(yù)信息

商情·科學(xué)教育家雜志訂閱方式

地址:河北省石家莊市建設(shè)北大街126號(hào),郵編:050011。

商情·科學(xué)教育家雜志社投稿須知

(一)基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿,同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

(二)文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容,一般不宜超過20個(gè)字,作者姓名排在文題下。

(三)作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人,作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡介,包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù);其它作者附作者單位、地址和郵編。

(四)摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞,摘要用第三人稱撰寫,分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分,完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,以150字左右為宜,關(guān)鍵詞一般3~6個(gè)。

(五)標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí),二級(jí)標(biāo)題用“(一)、(二)、……”來標(biāo)識(shí),三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí),四級(jí)標(biāo)題用“(1)、(2)”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

(六)計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

(七)參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn),只選主要的列入,采用順序編碼制著錄,按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào),列于文末,并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為:作者.文題.刊名年份;年(期):起始頁.網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址(至子--欄目).上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性,杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù),編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知,作者可自行處理,另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿,請自留底稿。

商情·科學(xué)教育家雜志范例

真情渲染,激發(fā)愛國熱情

論物權(quán)法定原則

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試論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的目標(biāo)

談新時(shí)期高校政治輔導(dǎo)員的師德建設(shè)

充分發(fā)揮黨校、行政學(xué)院作用加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作

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試論高等教育培養(yǎng)什么人、辦什么樣的大學(xué)培養(yǎng)人——80后“財(cái)富新貴”的崛起給高等教育人才培養(yǎng)帶來的思考

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