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職教通訊雜志簡介
《職教通訊》雜志是全國最早創(chuàng)辦的幾家職教刊物之一，創(chuàng)刊20年來，《職教通訊》逐步形成了切合時代脈博，貼近職責(zé)實(shí)際，準(zhǔn)確把握職教熱點(diǎn)與難點(diǎn)，及時為職教實(shí)踐提供有益指導(dǎo)，融理論性、報(bào)道性綜合性于一體的辦刊特色，連續(xù)評為江蘇省一級期刊、全國優(yōu)秀職教期刊一等獎。
職教通訊雜志欄目設(shè)置
本刊理論研究、專稿、觀察與思考、院校發(fā)展、高職論壇、教壇廣角、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育。
職教通訊雜志榮譽(yù)信息
職教通訊雜志訂閱方式
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職教通訊雜志社投稿須知
（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。
（二）文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。
（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。
（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。
（五）標(biāo)題層次一級標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識，二級標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識，三級標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識，四級標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。
（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號。
（七）參考文獻(xiàn)
限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。
為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。
職教通訊雜志范例
如何構(gòu)建中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生評價的綜合模式
江蘇省五年制高職優(yōu)秀專業(yè)建設(shè)研究
終身教育體系的構(gòu)建與成人教育發(fā)展
學(xué)分制和彈性學(xué)制下學(xué)生管理工作要實(shí)現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變
重視高新技術(shù)應(yīng)用致力實(shí)用人才培養(yǎng)
技工學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)探索
職業(yè)教育校企合作的驅(qū)動方式解構(gòu)、問題與策略
工作場所學(xué)習(xí)的影響因素及障礙分析
試論當(dāng)代中國工作場所學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
成人在職教育發(fā)展現(xiàn)狀及改革模式探論
農(nóng)村成人現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展中的問題與對策
美國社區(qū)學(xué)院兼職教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容、途徑和特點(diǎn)
美國提高社區(qū)學(xué)院非傳統(tǒng)學(xué)生入學(xué)率的舉措及啟示
顧樹森的職業(yè)教育思想與實(shí)踐
基于工學(xué)結(jié)合的高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程體系的構(gòu)建
高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的解析與重構(gòu)
五年制高職課程改革的實(shí)踐與思考
職教通訊雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
職教通訊雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻(xiàn) |
| 教育部人文社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(10JZD0040) | 12 |
| 教育部人文社會科學(xué)研究基金(11YJA880132) | 9 |
| 國家社會科學(xué)基金(CKA070205) | 8 |
| 國家社會科學(xué)基金(BJA130094) | 8 |
| 教育部人文社會科學(xué)研究基金(11YJA880014) | 8 |
| 全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題(DJA090262) | 8 |
| 國家社會科學(xué)基金(10XJY005) | 7 |
| 江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究課題(2011JSJG384) | 6 |
| 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(A201111) | 6 |
| 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題(GKA103003) | 6 |
主要資助項(xiàng)目分析
| 資助項(xiàng)目 | 涉及文獻(xiàn) |
| 江蘇省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)基金 | 202 |
| 國家社會科學(xué)基金 | 150 |
| 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目 | 128 |
| 教育部人文社會科學(xué)研究基金 | 117 |
| 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 | 110 |
| 江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究課題 | 88 |
| 浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題 | 64 |
| 湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題 | 47 |
| 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題 | 45 |
| 寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題 | 36 |
