化學工程實踐基地建設與案例教學

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了化學工程實踐基地建設與案例教學范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］隨著我國專業(yè)學位碩士研究生規(guī)模的擴張，提升學生的工程實踐能力和創(chuàng)新實踐能力成為當今高等教育人才培養(yǎng)的主要議題，建立研究生教育實踐基地也成為促進高校育人模式變革的有效途徑之一。文章以鄭州大學與河南能源化工集團煤氣化公司共建實踐基地為例，介紹了實踐基地在專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)過程中引入案例教學的一些措施。其中的一些做法可為化學工程專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)模式改革及案例教學提供參考。

［關鍵詞］化學工程；專業(yè)學位；實踐基地；案例教學

我國高等教育進入大眾化階段后，研究生招生規(guī)模不斷擴大，培養(yǎng)結構也進行了調整。2010年，國務院學位委員會通過了新增專業(yè)學位及培養(yǎng)類別，之后我國專業(yè)學位研究生培養(yǎng)迅速發(fā)展［1］。專業(yè)學位教育主要是根據行業(yè)發(fā)展需要，定向提升學生的實踐能力和職業(yè)技能，以使其畢業(yè)后迅速適應行業(yè)發(fā)展的需要［2］。在專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)過程中，實踐教學是核心培養(yǎng)方式和重要環(huán)節(jié)［3－4］。實踐基地是實踐教學活動的重要平臺，有助于提高學生的創(chuàng)新實踐能力及工程實踐環(huán)節(jié)的質量。作為河南省化學工程專業(yè)學位研究生的主要培養(yǎng)單位之一，鄭州大學化學工程專業(yè)學位研究生的錄取比例逐年增加，已占研究生錄取總人數的60％以上。根據專業(yè)學位教育指導委員會的主要指導思想，工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)應以實踐能力培養(yǎng)為主線，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機制，不斷探索新的培養(yǎng)模式。為此，學校以河南省內主要化工企業(yè)為依托，整合校企的優(yōu)勢，主動面向區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，促進研究生培養(yǎng)與產學研緊密結合，成立了一批化學工程專業(yè)學位研究生聯合培養(yǎng)實踐基地。本文以“河南能源化工集團煤氣化公司”實踐基地為例，介紹了該基地整合校企雙方學術隊伍、項目技術、科研平臺、實驗設備及裝置等方面的優(yōu)勢，不斷推進研究生培養(yǎng)機制改革與創(chuàng)新，并通過引入案例教學提升基地研究生培養(yǎng)水平的具體舉措。

一、實踐基地的建立

煤化工產業(yè)是河南省重點培育發(fā)展的新興支柱產業(yè)之一，對拉動全省經濟增長、促進工業(yè)結構調整發(fā)揮著重要作用。煤氣化技術是煤炭轉化的關鍵技術，深入研究煤炭的轉化及深度利用意義重大。圍繞煤氣化技術發(fā)展的重大需求，學校和河南能源化工集團煤氣化公司共建了實踐基地。該基地是校企雙方開展協同創(chuàng)新的重要載體和平臺，為推進對中原經濟區(qū)科技帶動作用強的資源與材料產業(yè)的規(guī)?；娃D型發(fā)展起到了引領和示范作用，獲批河南省研究生教育實踐基地。校企雙方圍繞人才培養(yǎng)、引進、使用及評價環(huán)節(jié)，針對教學中存在的重課堂教學輕實踐教學、重理論知識灌輸輕實踐能力培養(yǎng)等問題，對人才培養(yǎng)方式進行了調整。實踐基地充分發(fā)揮校企雙方的資源優(yōu)勢，形成了一批結構優(yōu)化、優(yōu)勢互補的優(yōu)秀創(chuàng)新團隊，構建了知識創(chuàng)新機制，以期強化研究生的創(chuàng)新意識和能力，提高學生的學術水平和科研能力。

二、實踐基地的運行機制

針對化學工程專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標和需要，校企雙方構建了實踐基地的運行機制，涉及管理體制、經費籌措、指導教師、培養(yǎng)計劃、招生就業(yè)等方面。

（一）管理體制校企雙方與研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地管理委員會一起負責實踐基地的日常管理，并積極完善各項管理制度，形成了完整、有效的研究生創(chuàng)新激勵制度，強化研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；亟⒘藙?chuàng)新項目研究平臺，采用了能有效發(fā)揮研究生自主創(chuàng)新能力和學術研究能力的管理模式?；氐氖〔考壷攸c實驗室、國家和省級重點學科實驗室、省級工程中心及各實驗中心等對進入創(chuàng)新基地的研究生開放，以實現優(yōu)質教育資源的開放和共享，促進研究生科研創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質量的不斷提高。

（二）經費籌措實踐基地組織校企人員共同研究和解決工程技術和科研難題，圍繞煤氣化過程系統(tǒng)集成、煤氣化下游高附加值產品開展聯合研發(fā)，并聯合申請省級或國家級課題；利用學院的科研經費與企業(yè)的科技創(chuàng)新經費設立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基金，支持基地建設；同時爭取河南省研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設經費的支持。

（三）指導教師實踐基地結合建設實際，遴選企業(yè)的優(yōu)秀人才作為校外導師，并配備校內導師，實行“雙導師制”。校內和校外導師共同參與創(chuàng)新基地建設，共同制定創(chuàng)新基地研究生的培養(yǎng)方案?；赝ㄟ^完善相應規(guī)章制度，明確校內和校外導師的職責，涉及學術、思想、技術保密、安全等方面，并規(guī)定學生所在基地導師為主要負責人。

（四）培養(yǎng)計劃校企雙方根據所承擔的任務，共同進行研究生培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃的修訂工作，對進入基地學習的研究生實施聯合培養(yǎng)；同時組織并指導研究生的科研和學位論文工作。校企雙方還聯合成立了學術委員會，對研究生申請的創(chuàng)新項目進行立項審核?；貙焺t組織項目實施，并對項目進行檢查和統(tǒng)籌管理。進入創(chuàng)新基地的研究生在導師的指導下，可以結合企業(yè)研發(fā)項目和個人研究方向，自主設計研究課題，進行申報、立項和研究，并在規(guī)定時間內完成預定任務，提交科研成果。基地鼓勵研究生選擇難度大、有風險但創(chuàng)新性強的研究課題，并從經費、政策上重點支持優(yōu)秀研究生從事對學科發(fā)展有重要影響的原創(chuàng)性學術研究或極具應用前景的重大工程或技術創(chuàng)新研究，以此激勵研究生獲得重要創(chuàng)新成果。

（五）招生就業(yè)學校加大了招生宣傳力度，提供研究生入學獎學金，適當提高研究生助學和助研獎學金，以吸引優(yōu)質生源進入創(chuàng)新基地。企業(yè)實質性地參與人才培養(yǎng)全過程，助力實現工程人才的“近距離培養(yǎng)、零距離就業(yè)”。

（六）其他方面基地在人才培訓、咨詢服務、信息交流、生產服務等方面對企業(yè)優(yōu)先提供服務；委派學術水平高的教師為企業(yè)員工講授專業(yè)知識并參與企業(yè)的管理及研發(fā)工作。

三、案例教學的實施

在化學工程專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)過程中，學校以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)、提高學生分析和解決問題的能力為核心，結合河南省煤氣化產業(yè)發(fā)展的重大需求，將案例教學引入實踐基地。如我們在“煤氣化爐的優(yōu)化與改造”的教學中，要求學生運用高等反應工程課程中“反應器類型”章節(jié)的知識進行煤氣化爐的優(yōu)化與改造；在“煤氣化過程能量高效利用”的教學中，要求學生利用高等化工熱力學課程中“火用”及“夾點分析”等章節(jié)的知識進行能量分析與節(jié)能降耗設計；在“煤氣化廢水的處理”的教學中，要求學生運用高等分離工程課程中“膜分離技術”等章節(jié)的知識進行廢水的處理及回收利用。通過案例教學，學生將理論知識與實際問題緊密聯系起來，大大提升了自身的創(chuàng)新和實踐能力。

四、結論

鄭州大學建立了一批專業(yè)學位研究生聯合培養(yǎng)實踐基地。案例教學在“河南能源化工集團煤氣化公司”實踐基地的實施取得了很好的效果。該實踐基地的教學模式得到了學校、企業(yè)、學生和教師的一致認可和好評，助力該基地更好地為專業(yè)學位碩士研究生實踐能力培養(yǎng)服務，為國家和企業(yè)先行發(fā)展需要服務，為培養(yǎng)高層次的應用型人才服務。

參考文獻：

［1］林莉萍．專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)現狀及提升策略［J］．中國高等教育，2014（12）：58－59．

［2］徐鐵英．專業(yè)學位教育的雙重取向：內涵與啟示［J］．研究生教育研究，2016（1）：75－79．

［3］孫天昊，何中市，伍星，等．研究生實踐基地的實踐教學體系研究［J］．實驗技術與管理，2016（5）：219－221．

［4］陳曉春，許青，張佳瑾．加強校外實踐基地建設提升全日制工程碩士實踐創(chuàng)新能力［J］．化工高等教育，2018（3）：5－7，12．

作者：姜高亮 李濤 任保增 單位：鄭州大學