高職公共基礎(chǔ)課程互動(dòng)式案例教學(xué)的應(yīng)用
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一、互動(dòng)式案例教學(xué)的概念和意義
（一）互動(dòng)式案例教學(xué)法的概念。
互動(dòng)式案例教學(xué)，就是指通過營造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合老師制定的相關(guān)案例進(jìn)行知識的講解學(xué)習(xí)。在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，以一種開放的模式來更好的提升學(xué)生們解決實(shí)際問題的能力?；?dòng)式案例教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是一種將互動(dòng)教學(xué)法和案例教學(xué)法完美融合的新興教學(xué)方式，其主旨就在于通過貼切的案例達(dá)到一個(gè)師生間的良好交流互動(dòng)，從而提升教學(xué)的實(shí)際效果?；?dòng)式教學(xué)最重要的就是“互動(dòng)”二字，而案例教學(xué)也同時(shí)是通過案例來推動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行探討和交流最終到達(dá)一個(gè)良好的交互性，基于以上這種師生互動(dòng)的根本屬性，將兩種教學(xué)方法完美的結(jié)合起來，以互動(dòng)為教學(xué)期望，通過一系列詳盡的案例來推動(dòng)學(xué)生的探討和交流來更好的達(dá)成師生間的良性互動(dòng)，從而在交流之間加深對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和理解，最終完美的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
（二）互動(dòng)式案例教學(xué)法的意義。
互動(dòng)式案例教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其教學(xué)模式已經(jīng)不僅僅限于老師負(fù)責(zé)教授而學(xué)生只能聽從和學(xué)習(xí)的模式，該教學(xué)方法將開放性和互動(dòng)性放在了最主要的位置，所以如何達(dá)到開放的互動(dòng)才是重點(diǎn)所在。因?yàn)樵?a href="http://www.mug-factory.cn/lunwen/aljxlw/67784.html" target="_blank">高職教育中，所面對的學(xué)生已經(jīng)不是牙牙學(xué)語的幼童，更多的是有思想經(jīng)受過一定學(xué)習(xí)教育的祖國棟梁，即便是面對他們從未學(xué)過的知識，互動(dòng)性的教學(xué)和探討交流也未必不會(huì)讓老師也能有所收獲。而互動(dòng)式案例教學(xué)最大的意義就是將教與學(xué)兩者完美的結(jié)合在一起，教中有學(xué)，師生之間更重視的是探討和交流以更為深入的對當(dāng)前講解的知識有一個(gè)透徹的理解。而這一切的紐帶就是詳盡而完善的案例。
二、周密的案例有助于提升公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果
（一）公共基礎(chǔ)課教授的知識在今后運(yùn)用很廣泛也很重要。
公共基礎(chǔ)課程所教授的知識都是比較基礎(chǔ)但卻在今后生活工作中運(yùn)用廣泛的實(shí)用性知識。除了基礎(chǔ)知識，公共基礎(chǔ)課培養(yǎng)的還是一種基本能力，比方說馬克思、毛概，都認(rèn)為是一種理論性的枯燥知識，但實(shí)際上這些理論卻恰恰培養(yǎng)的是一種與當(dāng)前社會(huì)主流所相符合的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校最終的目的是教育出能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的人才，那么在良好的學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識以后，也許在生活工作中并不會(huì)有任何直接作用，但主流而積極向上的思想會(huì)更好的推動(dòng)他的行為從而使之被社會(huì)大眾所認(rèn)可和接受而不至于被摒棄。
（二）周密的案例準(zhǔn)備才更有利于將相關(guān)知識全面的講解。
案例本身就是為了能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識的了解，通過實(shí)際案例的具象化體現(xiàn)讓學(xué)生能夠更為深入透徹的學(xué)習(xí)好書本知識。所以使用案例教學(xué)本身就是為了以案例的實(shí)際性幫助減少書本理論知識的抽象陌生性。但是將案例教學(xué)僅停留在表面是完全不可取的。草草選擇一個(gè)案例進(jìn)行講解，自己本身就沒有達(dá)成一個(gè)透徹的分析，更不要說案例是否真的能夠很好貼合當(dāng)前教授的實(shí)際知識內(nèi)容，那么最終只會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加陌生而對相應(yīng)的知識更加難以理解和掌握。
三、良好的互動(dòng)以加深學(xué)生對課堂知識的理解
（一）互動(dòng)性是貫穿整個(gè)互動(dòng)式案例教學(xué)的重點(diǎn)體現(xiàn)。
互動(dòng)性指的是師生之間關(guān)于當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的良好互動(dòng)，是一種對知識探討交流的態(tài)度，而它也是整個(gè)互動(dòng)式案例教學(xué)的重點(diǎn)所在?；?dòng)是不同于傳統(tǒng)教學(xué)中那些較為單一甚至是死板的教學(xué)方式，它是以交流和溝通為基石來讓學(xué)生和老師都能夠得到學(xué)習(xí)和提升。讓課堂便得互動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式變得互動(dòng)，同時(shí)還能讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程都充滿生趣，讓課堂“活”起來，這樣自然就能更好的提升教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生們更有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（二）良好的師生互動(dòng)是能幫助加深學(xué)生的理解和記憶。
而互動(dòng)性對學(xué)生來說除了增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性外，最根本的目的就是幫助加深對知識的理解和記憶。簡單通俗點(diǎn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)過后就一定會(huì)考試，那么課堂上互動(dòng)性的教學(xué)自然能夠讓學(xué)生對相應(yīng)的知識點(diǎn)記得更加牢固，考試起來也就更加輕松。比方說對于馬克思中關(guān)于“矛盾統(tǒng)一性與斗爭性之間的關(guān)系”這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，良好的在課堂中與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，通過討論生活中的實(shí)際矛盾產(chǎn)生，引用一些實(shí)際的矛盾案例來深刻講解這些可以出現(xiàn)在實(shí)際生活中的統(tǒng)一性和斗爭性的具體體現(xiàn)。學(xué)生們也自然愿意通過自身的實(shí)際生活經(jīng)歷和想法來與老師交流關(guān)于能否在實(shí)際生活中以一種辯證哲學(xué)的方式來看待矛盾。實(shí)踐性的討論能很好的加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解和融洽師生關(guān)系。
四、通過案例教學(xué)以加強(qiáng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力
（一）通過案例教學(xué)來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
案例其實(shí)就是一種對書本抽象知識的具象化體現(xiàn)，通過一些可以出現(xiàn)在生活中的例子來幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)。僅僅是對著書本的內(nèi)容照本宣科很難不讓學(xué)生不產(chǎn)生厭煩情緒，那么當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都沒有了甚至是產(chǎn)生一定的厭惡情緒，那么接下來的教學(xué)工作又怎么能夠順利開展呢？所以唯有良好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興起提升才能更有助于其主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。
（二）案例能幫助提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。
提升興趣能幫助學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，而案例教學(xué)不僅僅能幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是在其今后才能工作時(shí)能夠更好的幫助進(jìn)行社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的真正需求，所以實(shí)踐能力對于學(xué)生來說是非常重要的，良好的實(shí)踐能力能幫助學(xué)生更快的融入和適應(yīng)社會(huì)。
結(jié)束語：
學(xué)生即是未來社會(huì)建設(shè)的棟梁和希望，所以一旦關(guān)乎到對學(xué)生的教育就一定不能有任何的馬虎。而公共基礎(chǔ)課程雖然難度較低但作為基礎(chǔ)并且在今后學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)中能夠廣泛在生活工作中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的相關(guān)知識一定要進(jìn)行重點(diǎn)教育。越是基礎(chǔ)的東西就越要扎實(shí)的掌握，就如同建造樓房一樣，只有將基礎(chǔ)打牢才有不斷向上發(fā)展的可能。而運(yùn)用互動(dòng)式案例教學(xué)法進(jìn)行深入的教學(xué)指導(dǎo)完全能幫助學(xué)生對相關(guān)知識更為深入的理解和掌握，從而在其今后的發(fā)展中發(fā)揮巨大的作用。學(xué)校教育學(xué)生其最終目的就是為了服務(wù)社會(huì)建設(shè)，達(dá)到社會(huì)與市場的需求，通過互動(dòng)的方式將知識活學(xué)活用才能在今后步入社會(huì)參加工作時(shí)更好的適應(yīng)當(dāng)前需求，成為一個(gè)真正能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的人才。
作者：劉艷平 單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
