如何提升企業(yè)職工安全教育培訓(xùn)質(zhì)量

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摘要：“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)工作方針，明確了安全生產(chǎn)的重要地位、主體任務(wù)和實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本途徑。職工安全教育培訓(xùn)要緊緊圍繞安全生產(chǎn)方針，注重培養(yǎng)職工安全思想、安全知識(shí)及安全技能，有效減少安全生產(chǎn)中的不安全因素，全面提高職工的素質(zhì)，保證企業(yè)安全發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職工安全教育；培訓(xùn)質(zhì)量；培訓(xùn)方法

一、企業(yè)安全教育培訓(xùn)的重要性

1.有助于提高職工安全意識(shí)

根據(jù)安全生產(chǎn)方針的指導(dǎo)，始終把“安全第一”放在生產(chǎn)的首要位置，要始終把安全特別是從業(yè)人員和其他人員的人身安全放在首要位置。實(shí)行“安全優(yōu)先”原則。堅(jiān)持以人為本，在確保安全的前提下，堅(jiān)決做到不安全不生產(chǎn)，保證公司職工的生命財(cái)產(chǎn)安全。做到管理人員和操作人員共同學(xué)習(xí)，齊頭并進(jìn)。

2.有助于增強(qiáng)職工工作的積極性

職工教育培訓(xùn)有利于培養(yǎng)職工的提升安全意識(shí)及操作能力，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)企業(yè)的滿意度及在忠誠(chéng)度，提高對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，增項(xiàng)對(duì)企業(yè)的信心，進(jìn)而提高職工的工作效率，創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益。3.有助于減輕各層監(jiān)管的負(fù)擔(dān)操作人員參加安全培訓(xùn)，對(duì)自己所在崗位的知識(shí)技能做到“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”，即能夠熟悉本崗位的工作職責(zé)，熟悉設(shè)備，熟悉本崗位的操作規(guī)程及要領(lǐng)，能夠熟練運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行安全生產(chǎn)。管理人員參加安全培訓(xùn)懂得安全法律法規(guī)，能夠?qū)φ瘴募咛嵘约旱墓芾硭健Ｂ毠そ逃嘤?xùn)質(zhì)量提升有助于減輕各層監(jiān)管人員的負(fù)擔(dān)，把更多的精力投入到其他工作當(dāng)中。

二、目前企業(yè)教育培訓(xùn)中存在的問題

結(jié)合近幾年的工作情況，發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)中出現(xiàn)了不少問題。國(guó)有大型企業(yè)面臨著深化改革，面對(duì)突如其來的改革浪潮，應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到企業(yè)職工教育中存在的不足，主要問題體現(xiàn)在以下四點(diǎn)。

1.職工對(duì)職工教育培訓(xùn)的重視程度不夠

流于形式，完成任務(wù)是很多職業(yè)培訓(xùn)的通病，“應(yīng)付差事”是職工教育培訓(xùn)的慣例，沒有針對(duì)性，沒有專業(yè)教師，沒有專業(yè)教材，多年來職工教育培訓(xùn)形同虛設(shè)，沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

2.職工文化基礎(chǔ)薄弱，掌握新技能難

企業(yè)職工操作性工種以中專生、技校生居多，理論知識(shí)欠缺，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，是普遍現(xiàn)象。很多知識(shí)都是進(jìn)入工作崗位后師傅帶徒弟，憑經(jīng)驗(yàn)學(xué)出來的，不規(guī)范、不專業(yè)。工作多年后再進(jìn)行新知識(shí)新技能的培養(yǎng)，思想上不能高度重視，加上薄弱的學(xué)習(xí)能力，很難將新的思想和技術(shù)根植于已經(jīng)固有的知識(shí)體系中，造成培訓(xùn)一套，操作又是另一套的“兩張”皮現(xiàn)象。

3.培訓(xùn)機(jī)制不健全，考核系統(tǒng)不完善

多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制不健全，對(duì)培訓(xùn)效果評(píng)估方式單一，評(píng)估工作僅僅停留在培訓(xùn)后的考試，沒有后期反饋。起不到培訓(xùn)效果評(píng)估的作用，導(dǎo)致雖然投入巨大的人力物力，效果卻不佳。

4.師資力量參差不齊，培訓(xùn)手段單一

安全師資力量良莠不齊，不夠?qū)I(yè)，很多教師都是“半路出家”，培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際較嚴(yán)重，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，缺少針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容空洞，理論與實(shí)際相脫節(jié)；培訓(xùn)方式大多是“一鍋燉”，培訓(xùn)方式不恰當(dāng)，培訓(xùn)過程中，依照一個(gè)模板，教學(xué)多是照本宣科，沒有重點(diǎn)層次的劃分，教學(xué)方法死板，忽略了教育形式的轉(zhuǎn)變和職工培訓(xùn)需求。

三、有效提高企業(yè)職工教育培訓(xùn)的策略

1.積極轉(zhuǎn)變教育培訓(xùn)觀念

職工的教育培訓(xùn)對(duì)于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和保持核心競(jìng)爭(zhēng)力起著至關(guān)重要的作用。企業(yè)職工要樹立正確的觀念，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。使企業(yè)職工深刻理解當(dāng)前企業(yè)所處變革時(shí)期的工作。在這樣的大環(huán)境下，廣大職工應(yīng)居安思危，克服抵觸情緒。加強(qiáng)宣傳力度，提高管理者的重視程度，轉(zhuǎn)變職工思想，使其主動(dòng)接受培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)變革，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.完善職工教育培訓(xùn)體系，制定合理培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)組織發(fā)展方向和職工個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃完善教育培訓(xùn)體系。制定符合職工需求，切合實(shí)際，與工作息息相關(guān)，能提高個(gè)人工作業(yè)務(wù)能力和操作水平的高質(zhì)量的培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)不同工崗位的職工制定不同內(nèi)容的培訓(xùn)。

3.用科學(xué)手段提高培訓(xùn)質(zhì)量

培訓(xùn)教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，掌握新方法，定期進(jìn)修、研討與培訓(xùn)，掌握最新的安全防護(hù)知識(shí)和技能水平，更新安全培訓(xùn)理念。創(chuàng)新培訓(xùn)形式，開闊培訓(xùn)眼界，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，夯實(shí)自身理論基礎(chǔ)，做到真抓實(shí)干的培訓(xùn)，打消“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。

4.建立科學(xué)合理的教育培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)

現(xiàn)階段正處于企業(yè)管理體制轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，對(duì)企業(yè)進(jìn)行清理整頓，明確新時(shí)代企業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展中的特殊地位，完善職工的教育培訓(xùn)，激發(fā)職工的工作熱情，提高服務(wù)效率就變得尤為重要?？茖W(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)不僅可以幫助組織總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)培訓(xùn)工作，而且還可以有效反饋培訓(xùn)結(jié)果，提高組織績(jī)效。培訓(xùn)考核和評(píng)估的控制主要是嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃中的考核方式和方法進(jìn)行考核、認(rèn)真收集培訓(xùn)的相關(guān)信息、認(rèn)真進(jìn)行考核評(píng)估并實(shí)施適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲辦法。此外，應(yīng)當(dāng)建設(shè)模擬實(shí)操基地、電子計(jì)算機(jī)考試題庫(kù)等等，不斷應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)職工培訓(xùn)的多元化和先進(jìn)性，并通過定期舉辦崗位技能鑒定、崗位技術(shù)比武等活動(dòng)來激發(fā)職工對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，以此督促各個(gè)站段職工培訓(xùn)質(zhì)量的有效提高。組織應(yīng)該重視對(duì)培訓(xùn)考核和評(píng)估的控制工作，形成對(duì)培訓(xùn)考核和評(píng)估重視的氛圍，以便在以后的培訓(xùn)工作中，受訓(xùn)職工積極、嚴(yán)格地按培訓(xùn)要求參與培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。改革勢(shì)在必行，任務(wù)艱巨，困難重重，面對(duì)這樣巨大的轉(zhuǎn)變，職工教育培訓(xùn)也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新出適合企業(yè)的教育的培訓(xùn)方案。

參考文獻(xiàn)：

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[4]鄭曉江.班組全員式礦工安全意識(shí)教育模式的理論與實(shí)踐研究[D].山西農(nóng)業(yè)大學(xué),2014.

[5]段安祥.淺談如何提高鐵路職工教育培訓(xùn)質(zhì)量[J].中小企業(yè)管理與科技旬刊，2015（30）：6-7.

作者：周婷莉 單位：山西西山煤電股份有限公司物資供應(yīng)分公司