高職院校學(xué)生安全教育策略

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摘要：文章首先分析了新媒體視域下的高職院校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，然后探討新媒體發(fā)展給學(xué)生安全教育帶來的影響，最后從加快落實立法、創(chuàng)建安全教育體系、搭建安全教育平臺、豐富拓展安全教育內(nèi)容和利用新媒體提高安全教育時效性等方面給出對策。

關(guān)鍵詞：新媒體視域；高職院校；學(xué)生安全教育

新媒體是指區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的一種媒體傳播形式，主要以互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)絡(luò)為依托，可利用PC機、平板電腦、手機等智能終端，實現(xiàn)媒體信息的接收和。在新媒體環(huán)境下，在傳統(tǒng)媒體傳播過程中的信息接受者，也可以成為信息或傳遞者，信息互動性得到明顯提升。這也導(dǎo)致原本較為封閉的高職院校安全教育系統(tǒng)的開放性不斷提升，對學(xué)生的思想觀念、生活習(xí)慣等都產(chǎn)生了較大影響。要在新的時代環(huán)境下確保學(xué)生安全教育工作有效的開展，高校必須熟知新媒體特點，同時充分利用新媒體開展安全教育工作。

一、新媒體視域下高職院校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

在新媒體時代，高職院校學(xué)生廣泛應(yīng)用各類新媒體平臺和工具，獲取知識、瀏覽信息、進(jìn)行網(wǎng)上娛樂和交友等活動。比如，學(xué)生使用手機百度接受文章推送，利用微博、微信等社交軟件，動態(tài)信息，與人進(jìn)行溝通交流等，都是新媒體應(yīng)用的常見形式。但是，學(xué)生在運用新媒體平臺進(jìn)行交流時，往往存在許多安全隱患：①網(wǎng)絡(luò)中的不良信息會影響學(xué)生的思想、行為；②新媒體中的信息具有一定的虛擬性，由于學(xué)生的判斷能力較弱，常常會對一些虛假信息深信不疑，從而影響學(xué)生的思考能力；③很多學(xué)生都具有“手機依賴癥”，一旦離開手機就會產(chǎn)生慌張、恐懼的心理，不利于身心的健康成長。由此可以看出，新媒體時代的到來，對學(xué)生的生活和心理都帶來了諸多的安全隱患[1]。對于高職院校學(xué)生安全教育工作而言，新媒體提供了一個開放式環(huán)境，學(xué)生在接受安全教育的同時，也會受到網(wǎng)絡(luò)思想和文化的影響。一方面，以當(dāng)前流行的手機游戲為例，由于學(xué)生不具有較強的自控能力，所以將很多的時間浪費在游戲上，游戲成癮的現(xiàn)象不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，不僅會對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生不良的影響，游戲中流露的某些消極價值觀還會影響學(xué)生價值觀的養(yǎng)成。類似的現(xiàn)象對學(xué)生的學(xué)校安全教育工作產(chǎn)生了極大威脅，使安全教育工作難度明顯增加。另一方面，學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力，通過新媒體渠道進(jìn)行交友、購物時，容易陷入不法分子設(shè)下的陷阱，導(dǎo)致錢財被騙，甚至引發(fā)更嚴(yán)重的后果。而目前高職院校的安全教育工作還難以覆蓋學(xué)生新媒體使用的各個方面，許多都是事后才采取補救措施，難以為學(xué)生安全提供保障。高職院校學(xué)生安全教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[2]。

二、新媒體發(fā)展對高職院校學(xué)生安全教育提出的要求

（一）對學(xué)生安全教育模式提出的要求

高職院校以往的安全教育主要以暴力、詐騙等內(nèi)容為主，基本不會與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)。但是在新媒體時代下，高職院校的安全教育模式發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，逐漸形成全新的工作理念、渠道，并且在很大程度上推動了高職院校安全教育改革工作的進(jìn)展。在這樣的環(huán)境下，能有效提高高職院校安全教育工作的水平，并形成全新的安全教育模式。在以往安全教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)該加入網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生對其中的信息進(jìn)行正確地辨認(rèn)，避免對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生不良的影響。例如，網(wǎng)絡(luò)中不良的信息、游戲活動會影響學(xué)生的思想、行為，教師就應(yīng)該通過安全教育，使學(xué)生具備抵制誘惑、辨別信息的能力，從而實現(xiàn)安全教育的目的。新媒體發(fā)展給高職院校的學(xué)生安全教育工作帶來的影響是多方面的，新媒體工具可以成為高職院校開展安全教育的新途徑，教師可以利用其開放性、交互性強的特點，及時與學(xué)生展開溝通，從而提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、行為上存在的問題，將學(xué)生的安全隱患消除在初期階段。所以，高職院校應(yīng)該結(jié)合新媒體時代的要求，加快對學(xué)生安全教育模式的改革工作，并為學(xué)生營造一個健康的成長環(huán)境[3]。

（二）對學(xué)生安全教育內(nèi)容提出的要求

傳統(tǒng)的高職院校安全教育教導(dǎo)學(xué)生如何保護(hù)自己的人身安全，遇到歹徒時如何與其周旋，降低自身所受的傷害。也教導(dǎo)學(xué)生如何在平時的日常生活中，小心食品安全、交通安全等，主要是教導(dǎo)學(xué)生身體健康、物理層面上的安全保護(hù)措施。而在新媒體環(huán)境下，學(xué)生受到的安全威脅首先體現(xiàn)在精神層面。在開放的媒體環(huán)境下，任何人都可以自由地發(fā)表言論，由此形成了許多網(wǎng)絡(luò)亞文化，甚至出現(xiàn)一些與社會主義核心價值觀背道而馳的觀點和理念。再加上學(xué)生本身缺乏是非分辨能力、自我控制能力，喜歡追隨新思潮、體驗新生活，容易在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下迷失方向。甚至被反動組織、邪教組織等利用，做出危害自己和其他同學(xué)人身安全的舉動。因此，學(xué)校必須盡快對學(xué)生安全教育內(nèi)容做出調(diào)整，拓寬安全教育內(nèi)容的涵蓋面。

（三）對學(xué)生安全教育時效性提出的要求

在傳統(tǒng)的高職院校安全教育模式下，學(xué)生安全教育主要通過課堂授課、專題知識講座、安全活動周、校園文化宣傳等途徑開展，形式較為固定，而且時效性較差。這種按部就班的安全教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)新媒體環(huán)境下學(xué)生安全教育工作的實際需求。在網(wǎng)絡(luò)媒體上刻意散播不良信息、企圖危害學(xué)生人身財產(chǎn)安全的不法分子，不會等待學(xué)校開展安全教育、提升學(xué)生的自我保護(hù)能力之后再行動。因此，必須將學(xué)生安全教育工作常態(tài)化，將其納入日常工作范疇，并通過創(chuàng)新開展安全教育的方法和途徑，及時了解學(xué)生的安全狀態(tài)，對其做出有效地引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠主動遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)媒體上的安全風(fēng)險，不斷提升自我保護(hù)意識和能力[4]。

三、新媒體視域下加強高職院校學(xué)生安全教育的對策

（一）加快落實新媒體安全立法工作

針對高職院校學(xué)生安全教育工作面臨的嚴(yán)峻形勢，為切實加強安全教育力度和成效，首先應(yīng)從立法工作著手，通過加快落實新媒體安全立法工作，營造良好的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境。同時，在新媒體環(huán)境下，學(xué)生面臨的安全風(fēng)險不僅源于隱藏于網(wǎng)絡(luò)中的不法分子，也可能來自學(xué)生自身。近年來關(guān)于校園生活的報道，時?？梢砸姷叫@暴力、網(wǎng)絡(luò)語言暴力，造成學(xué)生抑郁或采取極端行為的事件。新媒體已經(jīng)成為學(xué)生自由發(fā)表言論的重要載體，但這種“自由”需要有限度，不只是停留在道德層面上的限度，而應(yīng)落實在法律條文中，對那些惡意中傷他人、捏造事實或煽動輿論影響他人名譽的行為，必須在法律上予以懲治。通過落實安全立法工作，可提高學(xué)生對規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)言行的重視，同時也可形成一定的威懾力，從而營造一個更加良好的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境。

（二）創(chuàng)新高職院校學(xué)生安全教育體系

新媒體環(huán)境對高職院校的安全教育工作者提出了更高要求，安全教育工作者必須提升自身的專業(yè)素質(zhì)能力，能夠在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，獨立開展學(xué)生安全教育工作，給予學(xué)生及時的引導(dǎo)和幫助。在此基礎(chǔ)上，對高職院校的安全教育體系做出適應(yīng)性調(diào)整，可以為安全教育工作的開展提供組織保障。具體應(yīng)在傳統(tǒng)教育體系中，加入網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)督工作小組，對網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境進(jìn)行監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)不安全因素，對其進(jìn)行處理，從而避免網(wǎng)絡(luò)媒體中的負(fù)面內(nèi)容對學(xué)生產(chǎn)生更嚴(yán)重的傷害。此外，應(yīng)成立心理疏導(dǎo)小組和安全用網(wǎng)專業(yè)指導(dǎo)小組，從心理、技術(shù)等方面，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。在完善的安全教育體系下，系統(tǒng)化地開展學(xué)生安全教育工作，從而對來自網(wǎng)絡(luò)媒體的安全風(fēng)險進(jìn)行有效控制。

（三）搭建新媒體安全教育平臺

在新媒體環(huán)境下，要提升高職學(xué)校安全教育成效，就要充分利用新的媒體工具，組建校園安全教育平臺，依靠平臺開展安全教育宣傳工作，基于數(shù)據(jù)對安全教育成效進(jìn)行評價和分析。在此方面，當(dāng)下流行的微信、微博、QQ、貼吧等新媒體平臺，都可以作為學(xué)校安全教育平臺。在具體應(yīng)用過程中，應(yīng)根據(jù)每種新媒體平臺信息傳播的特點，最大化地發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢。比如，微博采取的是一對多的信息模式，學(xué)?？梢岳眠@一特點，開通校園官方微博，發(fā)表學(xué)校安全教育的綱領(lǐng)性文件或安全教育的最新通知、要求。再比如，學(xué)校安全教育工作者可以利用微信的點對點實時通信功能，為學(xué)生開展一對一安全教育，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助其提高自我安全保護(hù)意識。此外，應(yīng)實現(xiàn)線上安全教育資源、活動與線下教育資源、活動的整合，讓學(xué)生也參與到安全教育宣傳過程中，擴大學(xué)校安全教育工作的覆蓋范圍。

（四）豐富和拓展學(xué)生安全教育的內(nèi)容

在新媒體視域下，高職院校學(xué)生安全教育的內(nèi)容更加廣泛，除傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容外，應(yīng)加強法制教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育，規(guī)范學(xué)生的新媒體使用行為，讓學(xué)生在制度框架下，更好地發(fā)揮新媒體的作用。在此方面，學(xué)?？擅芗缘亻_展網(wǎng)絡(luò)安全主題教育，結(jié)合新聞媒體上報道的真實案例，啟發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，讓學(xué)生意識到自己的網(wǎng)絡(luò)言行可能對他人造成的影響。同時讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境并不安全，通過詳細(xì)列舉可能存在的安全風(fēng)險，幫助學(xué)生提高應(yīng)對能力。比如，在網(wǎng)絡(luò)購物和支付過程中，不法分子可能篡改網(wǎng)頁，加入含有木馬病毒的鏈接，學(xué)生在其頁面上提供個人信息和網(wǎng)銀信息，可能導(dǎo)致個人賬戶被盜。通過開展類似的主題教育活動，可有效提升學(xué)生的風(fēng)險識別能力，并養(yǎng)成其在正規(guī)網(wǎng)站瀏覽和消費的良好習(xí)慣。

（五）利用新媒體提升安全教育時效性

在新媒體環(huán)境下，信息傳播速度再次加快，而且影響范圍廣泛，許多網(wǎng)絡(luò)媒體信息，已經(jīng)成為高職院校不安全事件的主要誘發(fā)因素。因此，必須提高高職院校安全教育的時效性。在此方面，學(xué)校要充分發(fā)揮新媒體的作用，利用新媒體開展正面宣傳，向?qū)W生普及安全知識。在發(fā)生校園突發(fā)事件時，學(xué)校要保證輿論方向的正確性，加強對事態(tài)發(fā)展和輿論的控制，從而幫助學(xué)生形成正確的價值觀念。同時安全教育也應(yīng)深入學(xué)生生活，倡導(dǎo)安全文明用網(wǎng)，避免學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)媒體，對學(xué)業(yè)及正常生活產(chǎn)生影響。綜上所述，新媒體環(huán)境下的學(xué)生安全教育面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，通過對新媒體影響進(jìn)行分析，可以明確高職院校學(xué)生安全教育的改革方向。在此基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新安全教育工作模式和方法，提高安全教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)以及安全教育時效性，利用新媒體平臺及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，可以幫助學(xué)生遠(yuǎn)離安全風(fēng)險，提高自我保護(hù)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鄒燁.從“制度性缺失”到“系統(tǒng)性改進(jìn)”:對新媒體視閾下高職院校女生安全教育創(chuàng)新模式的研究[J].教學(xué)研究,2017,40(3):38-42.

[4]陳鵬濤.新媒體視閾下高職院校學(xué)生安全問題與對策[J].知音勵志,2016(15):283-284.

作者：石光雄 單位：四川幼兒師范高等專科學(xué)校