建筑電氣專業(yè)電氣安全教育探究
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摘要：在高職院校建筑電氣專業(yè)中，通過對建筑電氣及相關(guān)專業(yè)的電氣安全教育，可幫助學(xué)生更好地了解和掌握目前生活和未來工作中的電氣安全問題，遠(yuǎn)離電氣對身體造成的傷害。為此，文章先以電氣安全教育的特點(diǎn)和目標(biāo)出發(fā)，提出電氣安全教育對任課教師的要求和具體教學(xué)策略，其目的是與教師形成良好的互動模式、鞏固教材學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：建筑電氣及相關(guān)專業(yè)；電氣安全教育；特點(diǎn)與目標(biāo)；策略
對于任何一個行業(yè)領(lǐng)域來說，人身安全是最重要的，再者才是設(shè)備與工作環(huán)境的安全，電氣安全教育亦是如此。只有在滿足了以上條件之后，才能從根本上保證電氣系統(tǒng)的安全運(yùn)行。因此，教育部門在高職院校中開設(shè)了電氣安全課程，并將其列為了一門重要的專業(yè)課程。但是，由于該課程具有點(diǎn)多、面廣和知識內(nèi)容復(fù)雜等的特點(diǎn)，為了能有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們更好地理解和掌握電氣的危害性，提高學(xué)生們的電氣安全意識，探討建筑電氣及相關(guān)專業(yè)的電氣安全教育策略顯得尤為重要。
1建筑電氣專業(yè)電氣安全課程的特點(diǎn)及目標(biāo)
1.1電氣安全課程的特點(diǎn)
電氣的廣泛應(yīng)用與普及，使人類從繁重的手工勞動中解脫了出來，但如果我們違背了用電的規(guī)律，就可能對引發(fā)嚴(yán)重的電氣安全事故。加之社會的不斷發(fā)展，使得電氣安全問題無處不在。因此，近些年來，教育部門在全國大部分的高職院校中全部開設(shè)了電氣安全教育課程，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生人身安全、電氣設(shè)備安全以及電氣環(huán)境安全是建筑電氣及相關(guān)專業(yè)電氣安全教育的三大主要板塊，其具有以下幾個方面的特點(diǎn)：（1）綜合性。電氣安全教育是高職院校學(xué)生的一門必修課程，主要以電氣為中心、安全為范圍研究電氣的構(gòu)成、規(guī)律和與之相關(guān)聯(lián)的理論知識，通過對本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握電擊與雷電防護(hù)、靜電與過電壓防護(hù)以及電磁兼容等的知識內(nèi)容，但由于該課程還涉及了電力、高壓電、電磁場等的專業(yè)性知識內(nèi)容，對學(xué)生知識的掌握程度有著嚴(yán)格的要求。（2）實(shí)踐性。雖然工程實(shí)際是電氣安全教育的主要源頭，但我們又需要去用電氣安全知識去指導(dǎo)工程實(shí)際。因此，電氣安全課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)。（3）系統(tǒng)性。電氣安全教育的開展主要設(shè)計(jì)材料的選擇、設(shè)備的選型以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等的各個環(huán)節(jié)，電氣安全問題并不是孤立無援的，都是電氣系統(tǒng)中的一個主要方面，電氣系統(tǒng)的安全運(yùn)行是保證電氣安全教育開展的前提和基礎(chǔ)。
1.2電氣安全課程的目標(biāo)
電氣安全教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生通過對電氣安全知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解和掌握電氣的危害性，提高電氣安全意識，能夠?qū)㈦姎獍踩逃碚撝R運(yùn)用到實(shí)際生活中，為學(xué)生未來的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2電氣安全課程對任課教師的要求
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的日新月異，電力行業(yè)、通信行業(yè)、自動控制等的行業(yè)領(lǐng)域都會或多或少地涉及電氣安全問題，為此在任課老師的選擇上，不但要求具有以上方面的基本知識，最重要的還要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能明確電氣安全操作規(guī)程，這些都是提升建筑電氣及相關(guān)專業(yè)的電氣安全教育效率的關(guān)鍵因素。
3建筑電氣專業(yè)電氣安全課程教學(xué)策略
3.1通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過多媒體教學(xué)輔助教學(xué)將電氣安全教育知識內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，由教師通過多媒體展示和講解電氣系統(tǒng)的運(yùn)行方式、電氣安全問題產(chǎn)生的原因、可能對身體造成的危害，促使學(xué)生掌握和了解電氣安全的特點(diǎn)、規(guī)律和預(yù)防措施。多媒體教學(xué)在電氣安全教育中的應(yīng)用，應(yīng)合理避免過多的文字出現(xiàn)其中，如果文字太多學(xué)生又會覺得無非將課本內(nèi)容搬上了多媒體上，不僅不會起到應(yīng)有的教學(xué)效果，反而還會使學(xué)生對媒體產(chǎn)生抵觸心理。為此，教師應(yīng)盡可能地采用圖文并茂的方式并配合自己的講解來吸引學(xué)生，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)，還可以利用圖片功能展示電氣安全中的各類變壓器、隔離器、熔斷器、斷路器、避雷器、接閃器、剩余電流保護(hù)器以及電涌保護(hù)器等形狀和外觀，向?qū)W生們介紹各類保護(hù)器件型號和參數(shù)表示的含義，在幫助學(xué)生認(rèn)知各類電氣安全保護(hù)器件的同時，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，通過多媒體輔助教學(xué)還可以向?qū)W生們展示電氣在老化、絕緣等損壞情況下的表現(xiàn)情況，使學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地判斷可能出現(xiàn)的電氣危害，見此在通過利用多媒體為學(xué)生們播放電氣發(fā)生的過程和火災(zāi)后的畫面，使學(xué)生認(rèn)識到電氣安全操作的重要性以及電氣事故造成的嚴(yán)重?fù)p失。比如：由于雷擊引起的電氣火災(zāi)、不當(dāng)操作引起的電氣事故以及帶負(fù)荷開關(guān)動作時引發(fā)的安全事故等，學(xué)生們在觀看的過程中，大腦中的聽覺、視覺系統(tǒng)就會處于興奮的狀態(tài)，而視頻中所展示的教學(xué)內(nèi)容也會在學(xué)生們的腦海中留下深刻的印象。
3.2運(yùn)用案例分析教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生問題能力
大量教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用案例分析教學(xué)法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的問題能力，提高學(xué)生的電氣安全意識，并有利于教師與學(xué)生之間良好的互動與交流。在具體的教學(xué)工作中，對于案例的選擇一定要具有針對性和典型性并能貼近學(xué)生們的實(shí)際生活，這樣學(xué)生們才能更好地將所學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到日常的生活中，才會更加積極和主動地去思考和回答教師提出的問題。比如在學(xué)習(xí)“施工現(xiàn)場臨時用電”這一內(nèi)容的時候，可結(jié)合電氣安全相關(guān)知識內(nèi)容，可以與學(xué)生共同討論施工現(xiàn)場常見臨時用電存在的安全隱患問題，在不具備安全施工條件的高壓線下施工應(yīng)注意的事項(xiàng)?；蛘咭部梢耘c學(xué)生們一起討論施工現(xiàn)場變壓器、高壓端子等的高壓設(shè)施在缺少必要的防護(hù)措施時，是最容易發(fā)生觸碰事故的等等。這樣一來既能培養(yǎng)學(xué)生的問題能力，又能減少電氣危害發(fā)生的概率，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.3注重理論實(shí)踐教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生安全意識
在電氣安全教育中，還應(yīng)當(dāng)注重理論實(shí)踐教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生安全意識。（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電氣安全急救措施，鼓勵學(xué)生實(shí)際操作，比如滅火器與呼吸器的使用方法。（2）帶領(lǐng)學(xué)生走出教師參觀當(dāng)?shù)氐男⌒妥冸娬?、高壓?shí)驗(yàn)室或者電工房，讓學(xué)生們切實(shí)的了解現(xiàn)場的電氣安全知識和布置措施。比如在帶領(lǐng)學(xué)生們參觀高壓試驗(yàn)室的過程中，就可以向其介紹在高壓試驗(yàn)室中為什么要布設(shè)單獨(dú)的接地網(wǎng)、接地網(wǎng)的構(gòu)建方法、測量方法、接地的重要性和安全間距等的知識。（3）幫助學(xué)生了解《電力安全工作操作規(guī)程》，觀看工作人員在違反操作規(guī)定時，所造成的經(jīng)濟(jì)損失和電氣危害。理論實(shí)踐教學(xué)法是提高電氣安全課程教學(xué)效率的一種重要手段，在實(shí)際的教學(xué)過程中，更應(yīng)注重應(yīng)用性和針對性，這樣即可以強(qiáng)化學(xué)生安全意識，又可以更好地促進(jìn)學(xué)生理解和深化電氣安全知識。
3.4使用鼓勵思考教學(xué)法，打破學(xué)生思維障礙
古人云：學(xué)貴在疑，師者傳道授業(yè)解惑！而在電氣安全課程教學(xué)中，只有鼓勵學(xué)生主動去思考，學(xué)生們才能發(fā)現(xiàn)和提出更多的問題，打破學(xué)生思維障礙，并提出解決問題的方法，這顯然比被動地等待教師傳授知識等的思維定式效果要高出很多。這樣，學(xué)生們既能消除在學(xué)習(xí)上的依賴性，又能促使其自覺地掌握相關(guān)知識，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和注重性。同時，學(xué)生的大膽提問，有利于教師了解和掌握學(xué)生理論知識的掌握情況，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生們提出的每一個問題，都是其思維的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)合理把握時機(jī)，正確引導(dǎo)學(xué)生，再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行講解，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。在電氣安全教育中，電氣工具在日常生活中可以經(jīng)常遇到，教師可以據(jù)此給學(xué)生們搭建一個研究型學(xué)習(xí)的機(jī)會，在教案中設(shè)置電氣工具的使用方法，鼓勵學(xué)生通過摸索與疑問相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生們對電氣工具的感性認(rèn)識，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生們的自學(xué)能力，又能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
4建筑電氣及相關(guān)專業(yè)的電氣安全教育效果
4.1形成了良好的互動模式
電氣安全教育通過多媒體教學(xué)、案例分析教學(xué)、理論實(shí)踐教學(xué)和鼓勵思考教學(xué)法學(xué)生們能在課堂中積極主動思考教師提出的問題，能與教師共同探討和分析一些學(xué)習(xí)和生活中常見的電氣安全技術(shù)問題，形成良好互動模式，而學(xué)生對電氣安全知識的學(xué)習(xí)興趣也得到了顯著地提高，學(xué)生們也能在教師的引導(dǎo)和幫助下找出衛(wèi)生間、廚房這些特殊場合中如何加強(qiáng)電氣安全的技術(shù)措施，運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的理論直至客觀地評價電氣系統(tǒng)中的安全性。
4.2鞏固了教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容
通過對以上教學(xué)方法的實(shí)踐，學(xué)生們的主觀能動性得到了充分地發(fā)揮，實(shí)際操作能力也得到了進(jìn)步和提高。比如電氣火災(zāi)的預(yù)防措施、電氣危害的預(yù)防方法、呼吸機(jī)的使用等。另外，學(xué)生們也能基本掌握電氣安全知識的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用方法，鞏固了教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4.3提高了電氣課堂教學(xué)效率
多媒體教學(xué)、案例分析教學(xué)、理論實(shí)踐教學(xué)和鼓勵思考教學(xué)法都比較適合電氣安全教育，而通過學(xué)生與教師之間的共同努力，教學(xué)課堂效率得到了有效提高，增強(qiáng)了學(xué)生在生活中應(yīng)用電氣安全的能力，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造了良好的條件。
5結(jié)語
綜上所述，學(xué)生們通過對電氣安全教育的學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生更加注重生活中的電氣安全，遠(yuǎn)離電氣帶來的危害。文章在分析建筑電氣專業(yè)電氣安全教育的特點(diǎn)及目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分析了電氣安全教育對教師的要求和具體的教學(xué)策略，形成了良好的互動模式、鞏固了教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高了電氣課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了電氣安全教育教學(xué)目標(biāo)。
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作者:肖盛聰 單位:四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院
