高校學生安全教育工作探索

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一、高校安全教育的主要內容

（1）心理健康教育。高校學生成長是全面、系統(tǒng)的，擁有良好心智、健康品行是校園教育追求的目標，也是個體成長的基礎，健康心理是學生個體心智健全、品行良好的前提，因而是最重要內容。屢發(fā)高校心理疾患誘因的悲劇案例，告誡我們應深刻認知心理健康教育在安全教育中的重要作用和緊迫性。部分高校管理者和學生工作人員片面理解和認知心理健康教育，“心里有病”才應接受教育，而不認同心理疾患廣泛性長期特點。另一錯誤傾向認為心理教育應歸屬德育教育，無須單列，主觀忽視其重要性，當安全事故發(fā)生，慘劇悲人之際才悔之晚矣。大部分在校大學生心理上存在不良反應和適應障礙，心理障礙的發(fā)生率上升趨勢明顯，表現(xiàn)形式多樣，如焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等，情緒色彩和偏激行為十分強烈。同時，心理健康教育開展存在諸多問題，課程設置不合理、教學內容空泛、教師缺乏必要的系統(tǒng)培訓、管理者和學工人員主觀上的輕視等都在一定程度上影響著心理教育效果。物欲橫流的社會，激烈如戰(zhàn)場的就業(yè)環(huán)境，各種學習、生活壓力，個人成長過程中不良因素導致的其它壓力等原因，使在校大學生產(chǎn)生心理問題，趨勢近年來伴隨心理健康教育研究水平提升在高校體現(xiàn)愈發(fā)明顯和突出。高校要特別重視學生心理安全教育，培養(yǎng)學生健康心態(tài)和完整人格，具體的開展環(huán)境適應教育、人際關系教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育。真正做到打開心門，促進成長。

（2）法律知識教育。法是規(guī)則，是行為規(guī)范，貫穿個體成長、發(fā)展之漫長人生歷程。法也是保障人之基本權益的最好武器。高校學生擁有良好的法制意識和系統(tǒng)法律知識，對人身、財產(chǎn)權益的保護有著舉足輕重的作用，對規(guī)范個體行為，維護校園秩序，創(chuàng)造安全和諧的校園生活學習環(huán)境同樣有著非同一般的意義。對大學生開展法律知識教育，符合當今法制社會建設主流，符合我國當前的高等教育規(guī)律，符合經(jīng)濟社會發(fā)展對未來人才培養(yǎng)目標的要求。法律知識教育應從與學生日常生活密切相關的法律知識入手，例如：《憲法》、《選舉法》、《民法》、《刑法》、《勞動法》、《勞動合同法》、《國防法》、《都撲機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》等內容的法律知識教育。要充分發(fā)揮高校公共基礎課、法學基礎課及相關法制教育專題講座作用，堅持課堂教學和專業(yè)實踐、社會實踐結合，通過各種形式的專業(yè)實踐活動和法律實踐活動來推進法律教育，積極謀求與學校所在地公、檢、法機關建立關系，通過舉辦專題講座、知識競賽、模擬法庭等多形式的活動來激發(fā)學生學習法律知識的熱情。

（3）安全知識教育。尊重生命，保障生命，未雨綢繆，防患未然。高校對在校學生的生命、人身財產(chǎn)安全有天然的責任、義務，高校管理者和學生工作者應該通過自己的工作實現(xiàn)為學生成長發(fā)展營造安全環(huán)境的目標。上海商學院火災案、河南職業(yè)技術學院兇殺案等案例都是血的教訓，慘劇提醒我們，安全教育有沒有為學生提供更好技能、方法以規(guī)避傷害、保護自己？有無前期預防工作和避免傷害的發(fā)生的預案？安全知識是否欠缺？面對突發(fā)事件如何防范、處理？我們應該加強安全教育。通過安全理論知識教育增強學生防范意識。開展消防安全實操，進行地震疏散安全演練，進行交通出行安全教育，教授學生防火、防電安全技能，灌輸用水安全觀念，對學生進行防盜、禁毒、防雷、防騙、防人身傷害安全教育等等內容，形式可以多樣，但不能流于形式，內容可以漸進，但一定兼顧全面。

（4）校紀校規(guī)教育。校紀校規(guī)教育是學生從幼兒園就開始接受的教育，是法律規(guī)則在校園的延伸、體現(xiàn)，兩者在強制力和規(guī)范性上有差別，但對學生的紀律觀念養(yǎng)成、安全行為習慣養(yǎng)成有著積極意義。當代大學生首先應是一個成人個體，應通過法律知識、校規(guī)校紀學習，知道什么應該做，什么不應該做，知道自己的行為有底線不能逾越，這對學生成長和未來發(fā)展都大有裨益。因此，在進行法律教育、安全教育同時，必須建立和完善學校教學、生活、管理等各方面的規(guī)章制度，把法律規(guī)范具體體現(xiàn)在校園校紀校規(guī)中。

（5）網(wǎng)絡安全教育。網(wǎng)絡安全教育是新興話題。網(wǎng)絡安全教育刻不容緩。我們應主動出擊，加強網(wǎng)絡陣地建設，借助校園網(wǎng)及其之外的其他網(wǎng)絡工具，規(guī)范高校學生網(wǎng)上行為，傳播先進文化，加強正確輿論引導，使大學生在這種先進文化氛圍中學會思考和反思，完善自己，科學使用網(wǎng)絡。同時，豐富網(wǎng)絡載體，引導大學生正確使用、駕馭網(wǎng)絡，而不成為網(wǎng)絡奴隸。創(chuàng)新網(wǎng)絡教育形式，對“網(wǎng)癮”學生進行心理干預和輔導，主動關注和關心其學習、生活，談心、交流，從而避免誤入歧途，保護他們的身心健康。

二、加強高校安全教育工作的途徑

（1）深化認識，形成齊抓共管氛圍。對在校大學生進行安全教育，目前高校管理體制下主要依靠高校黨、團組織、學生管理機構、學生工作者等各個部門，是一種從上自下，多層多面的齊抓共管格局。這要求高校各層級、機構都必須對高校安全教育重要性和高校安全教育意義有深刻認識，并在操作層面形成共識。在共識基礎上，加強行政管理，明確分工，落實責任，形成高校各級各層齊抓共管的安全教育氛圍。

（2）建立安全教育運行機制。為使安全教育工作落到實處，僅僅依靠保衛(wèi)部門或者輔導員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運行機制。首先應建立安全教育領導機構，確定內容，制定計劃，考評效果。其次是理順安全教育體制。把安全教育納入教學計劃，在教務部門指導下開展工作。再次是建立完善保證安全教育工作有效運行的系列制度。最后是明確安全教育基本載體，主要是系統(tǒng)足量的課堂教育與各種專題講座及安全教育活動相結合，從而使高校安全教育工作全面得到落實。

（3）專業(yè)教育中融入安全教育。高校應將安全教育作為人文教育的重要內容納入到基礎教育和專業(yè)教育中去，在各專業(yè)系設置校園安全教育內容的課程可以考慮，有條件，可以下設教研室，具體負責安全教育課實施工作。將這一舉措納入教學評估，及時督促檢查落實情況，選派教師走出去進行有關培訓、學習、交流；開展安全教學研究，將成型成果進行推廣，進而推動安全教育課程實施。

（4）依托有效載體。高校安全教育成功經(jīng)驗證明，做好這項工作特別要發(fā)揮高校思想教育陣地作用，利用思政教育工作體系和優(yōu)勢，加大安全教育工作宣傳力度和深度，根據(jù)實際情況和需要因人因事有針對性地進行安全教育。發(fā)揮課堂教學主渠道作用，在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課教師結合課程內容適時對學生進行安全教育和法制教育宣貫，如在建筑行業(yè)宣講有關人身傷害安全知識內容、在水利專業(yè)教育同時宣講有關《水法》知識內容等。

三、結束語

高校學生安全教育工作是一項長期、系統(tǒng)工程，需要高校、社會、家庭的緊密配合和教育行政主管部門的高度重視，更需要高校內部部門的通力協(xié)作、齊抓共管。提高高校學生安全防范意識，增強高校學生安全防范能力，為社會輸送更多心智健全、品行良好，兼?zhèn)浞梢庾R、安全意識，行為嚴謹、人文素質高的高校畢業(yè)生是高校安全教育工作的最終目標。

作者：吳新明 單位：安徽水利水電職業(yè)技術學院