高校安全教育的問題與對(duì)策2篇

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（一）

一、高校安全教育管理中面臨的問題

1．重“安全管理”，輕“安全教育”。由于中國(guó)的特殊國(guó)情，我國(guó)高校對(duì)在校學(xué)生實(shí)行集中住宿統(tǒng)一管理的模式，因此學(xué)校對(duì)在校生的安全負(fù)有很大的責(zé)任，任何一件涉及安全穩(wěn)定的事件都會(huì)引起學(xué)校、家庭、媒體、社會(huì)的廣泛關(guān)注。高校對(duì)安全問題的認(rèn)識(shí)是非常清楚的，對(duì)于學(xué)校的“安全問題”也極為重視。但高校通常把工作的重心放在管理、約束學(xué)生的行為上，很少把精力和資源放在提高學(xué)生安全能力上，高校安全教育管理工作中缺乏一個(gè)以“防、控”為主、管理與教育并重、學(xué)校和社會(huì)各相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)的長(zhǎng)效安全教育管理機(jī)制。

2．安全教育內(nèi)容陳舊，模式單一。高校的安全教育內(nèi)容是多方面的。從宏觀層面看安全教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注國(guó)家安全、環(huán)境安全、資源安全等；從微觀層面看，主要有心理安全、社交安全、生命安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全等。高校學(xué)生安全教育不可能考慮到所有的內(nèi)容，在內(nèi)容的選擇與編排上應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系。目前高校安全教育內(nèi)容主要集中于法律法規(guī)、公共、人身財(cái)產(chǎn)安全等領(lǐng)域，而與學(xué)生生活密切相關(guān)的如網(wǎng)絡(luò)安全、人身安全、社會(huì)交往安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等教育內(nèi)容缺少或不足，就急需補(bǔ)充。受傳統(tǒng)課堂教育模式影響，安全教育以說教和知識(shí)灌輸?shù)姆绞綖橹?，缺少互?dòng)和學(xué)生參與，教學(xué)模式缺少創(chuàng)新，不能引起學(xué)生的興趣，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，很難取得積極的效果。

3．安全意識(shí)和防范能力缺乏，難以適應(yīng)大學(xué)生活。大學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，是人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們大多數(shù)個(gè)性和自我意識(shí)較強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)、危機(jī)和安全意識(shí)淡薄，安全知識(shí)貧乏，對(duì)社會(huì)環(huán)境、治安狀況缺乏了解，自我管理、自我控制能力較差。尤其是大學(xué)生群體中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，他們一直在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)和學(xué)校的保護(hù)下成長(zhǎng)，心理承受能力普遍較弱，遇到挫折不知所措，應(yīng)付突發(fā)危機(jī)性事件的心理準(zhǔn)備不足。另外，社會(huì)對(duì)于學(xué)歷、職業(yè)技能的高要求，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力蔓延校園，考研熱、考證熱、外語(yǔ)熱、出國(guó)熱等等都給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)課業(yè)壓力，給學(xué)生在精神上、心理上加重了負(fù)擔(dān)，容易誘發(fā)各種心理問題，甚至出現(xiàn)安全事故。

4．高校管理日益社會(huì)化，給學(xué)校帶來諸多不安全因素。有人認(rèn)為“社會(huì)的穩(wěn)定要看高?！保@句話指出了高校具有的特殊地位及其對(duì)安全教育管理工作的特殊需求。而目前校園周邊環(huán)境和治安狀況往往不太理想，治安事件頻發(fā)，嚴(yán)重危害學(xué)生的安全。學(xué)校內(nèi)部也存在諸多不安全因素：一是高校辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，對(duì)外交流增多，流動(dòng)人口劇增，各種社會(huì)思潮通過各種形式滲透到校園，泥沙俱下，良莠不齊，而教育、管理工作一時(shí)難以跟上，增加了安全穩(wěn)定的隱患。二是由于學(xué)生規(guī)模激增，學(xué)生宿舍數(shù)量、條件、設(shè)施與學(xué)生需求矛盾日益突出，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生更愿意自行租房住在校外，學(xué)生各方面安全都得不到有力的保障。三是學(xué)生之間存在培養(yǎng)方式、管理辦法、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的差異，容易感受到一些社會(huì)的不公平，各種矛盾、問題交織在一起，引起學(xué)生情緒偏激和從眾盲動(dòng)心理，極易誘發(fā)安全事故和不穩(wěn)定事件。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)高校安全教育管理工作的對(duì)策

1．統(tǒng)籌規(guī)劃，貼近實(shí)際，構(gòu)建安全教育保障體系。一是建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的安全教育教師隊(duì)伍。學(xué)校要組建由法律教師、德育教師、心理咨詢教師、專職輔導(dǎo)員和安全保衛(wèi)干部組成的大學(xué)生安全教育教研室，統(tǒng)一負(fù)責(zé)全校學(xué)生的安全教育，確定教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，組織授課，考評(píng)教育效果等；大力開展安全教育師資培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，提升他們處理實(shí)際問題的能力和素質(zhì)，不斷提高安全教育的水平和實(shí)效性。二是將安全教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。通過法律知識(shí)、心理健康、消防交通安全等內(nèi)容的課堂教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識(shí)，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)防范技能。因此要建立科學(xué)系統(tǒng)的安全知識(shí)課堂教學(xué)體系，并將其按比例算入學(xué)分，納入最后的考核指標(biāo)中；根據(jù)不同對(duì)象不同需求合理設(shè)置課程內(nèi)容，特別是對(duì)不同院系、專業(yè)的安全知識(shí)和實(shí)際應(yīng)急技能的內(nèi)容要有區(qū)別，如對(duì)進(jìn)入到?；?、防火防爆有要求的實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，除設(shè)置安全基礎(chǔ)知識(shí)課程外，要考慮安全教育的實(shí)用性，有針對(duì)性的細(xì)化危險(xiǎn)品管理、應(yīng)急、逃生等內(nèi)容。三是在教學(xué)中堅(jiān)持安全防范知識(shí)和實(shí)際操作技能相結(jié)合。在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、應(yīng)急演練、急救訓(xùn)練等形式，激發(fā)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和參與性，提高教育效果?，F(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，并從中掌握危險(xiǎn)防范、危險(xiǎn)感知、危險(xiǎn)處置的技能。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生從實(shí)際課堂中獲得更多的安全技術(shù)知識(shí)，更高效地將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際安全操作技能。

2．齊抓共管，重在預(yù)防，構(gòu)建安全管理長(zhǎng)效機(jī)制。一是建立一支專業(yè)高效的校園安全管理隊(duì)伍。高校校園安全管理隊(duì)伍主要由學(xué)校保衛(wèi)人員、宿舍管理員、學(xué)生輔導(dǎo)員等組成，除輔導(dǎo)員外他們主要來源于退役警察、軍官和學(xué)校其他部門的閑置人員，普遍存在學(xué)歷低、沒有經(jīng)過職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，幾乎都沒有取得從業(yè)資格，難以勝任高校安全管理工作。因此要引進(jìn)專業(yè)性人才從事安全保衛(wèi)和管理工作，同時(shí)對(duì)包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的相關(guān)管理人員進(jìn)行安全管理的系統(tǒng)培訓(xùn)，并使之制度化、規(guī)范化。二是建立安全管理的責(zé)任制。高校各層級(jí)的安全管理人員和部門都要高度重視安全管理工作，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，并將責(zé)任落實(shí)到每位教職工乃至每位學(xué)生。按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)在崗，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的要求，建立、完善、落實(shí)各種具體的安全管理責(zé)任制度，如《學(xué)校安全事故報(bào)告制度》、《學(xué)生安全教育管理制度》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理制度》等，層層簽訂、貫徹落實(shí)安全責(zé)任書，把師生員工履行安全教育管理責(zé)任情況納入年度考核評(píng)優(yōu)的內(nèi)容，作為責(zé)任追究的依據(jù)。三是建立安全管理的預(yù)警機(jī)制。安全管理工作不應(yīng)是事后補(bǔ)救，更重要的是事前評(píng)估，技術(shù)手段與管理手段相結(jié)合，防范于未然。加強(qiáng)和維護(hù)高校安全，需要建立校園內(nèi)外的安全預(yù)警機(jī)制，即在全校范圍內(nèi)建立一套檢測(cè)學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)安全狀況的系統(tǒng)，通過對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)和信息的及時(shí)采集和分析，掌握高校安全和周邊安全狀況，評(píng)估校園內(nèi)外安全級(jí)別和潛在威脅，定期不定期根據(jù)學(xué)校安全狀況的相關(guān)指標(biāo)向有關(guān)部門或全體師生安全信息或安全警報(bào)。目前高校安全管理工作的透明度普遍不高，一些安全事故、安全預(yù)警信息的統(tǒng)計(jì)和分析一般來說都是保密的，難以實(shí)現(xiàn)師生員工對(duì)安全信息的知情權(quán)，也難以發(fā)揮師生的力量對(duì)可能發(fā)生的安全事故進(jìn)行有效的防范。高校應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)，建立校園安全穩(wěn)定狀況評(píng)估和安全信息通知系統(tǒng)，確保事故發(fā)生前有預(yù)警，事故發(fā)生中即時(shí)公布信息并提供合理化安全指導(dǎo)建議，如對(duì)防火、防盜、自然災(zāi)害、人身傷害等突發(fā)事件的處理建議，同時(shí)在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件后還要采取相應(yīng)的善后處理，如恢復(fù)重建相關(guān)設(shè)施，對(duì)相關(guān)人群進(jìn)行心理干預(yù)，做好事后評(píng)估并根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)安全管理工作做出及時(shí)修正等。

3．加強(qiáng)宣傳，創(chuàng)新載體，營(yíng)造安全文化濃厚氛圍。環(huán)境氛圍和文化熏陶對(duì)人的影響是潛移默化的，其影響力是深入持久的。學(xué)校的安全工作要充分關(guān)注環(huán)境文化對(duì)人的影響作用，注重校園安全環(huán)境的營(yíng)造和安全文化的建設(shè)，將安全意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的思維方式之中，滲透于無形，潤(rùn)物于無聲。一是結(jié)合第二課堂開展安全教育主題活動(dòng)。舉辦一系列形式多樣、內(nèi)容豐富、輕松自由的主題教育活動(dòng)，如“安全知識(shí)大賽”、“校園安全海報(bào)大賽”、“逃生技能大比拼”等。通過這些活動(dòng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全、紀(jì)律和健康教育，提升他們的安全意識(shí)和防范技能。二是利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、手冊(cè)、標(biāo)識(shí)等載體進(jìn)行安全文化的宣傳教育。建立安全管理服務(wù)中心網(wǎng)站，根據(jù)需求對(duì)象的不同分門別類提供豐富完備的安全知識(shí)和安全管理的信息，從風(fēng)暴地震到火災(zāi)搶劫，從恐怖主義到疾病預(yù)防，涉及學(xué)生的方方面面種種可能，讓學(xué)生知道如何辨險(xiǎn)、避險(xiǎn)，做到心中有數(shù)。同時(shí)印制大量圖文并茂、言簡(jiǎn)意賅、方便攜帶的安全小冊(cè)子放在學(xué)生宿舍、圖書館、教室等場(chǎng)所，便于學(xué)生閱讀，安全知識(shí)容易深入人心。高校安全工作應(yīng)該充分利用各種宣傳手段普及安全知識(shí)，暢通信息渠道，擴(kuò)大教育覆蓋面，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“時(shí)時(shí)講安全、人人重安全”的良好氛圍。

作者：袁麗華 單位：武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院

（二）

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校國(guó)家安全教育面臨的新挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。一方面，網(wǎng)絡(luò)縮小了世界各國(guó)間的時(shí)空距離，促進(jìn)了不同國(guó)家和地區(qū)人們間的相互溝通。另一方面，近年來，網(wǎng)絡(luò)成為西方國(guó)家實(shí)施政治煽動(dòng)和文化擴(kuò)張的新渠道，國(guó)家安全斗爭(zhēng)突破傳統(tǒng)的國(guó)家概念和框架。國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)的缺陷，對(duì)金融、證券、商業(yè)等經(jīng)濟(jì)部門的網(wǎng)站進(jìn)行攻擊破壞，竊取我國(guó)的經(jīng)濟(jì)情報(bào)和商業(yè)秘密，擾亂我國(guó)正常的經(jīng)濟(jì)秩序。在網(wǎng)絡(luò)上，西方國(guó)家操縱著話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，進(jìn)行強(qiáng)制性的信息干預(yù)和精神產(chǎn)品輸出，削弱網(wǎng)民對(duì)民族文化的認(rèn)同，破壞了我國(guó)的文化安全。由于我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對(duì)落后，一些基礎(chǔ)性安全設(shè)備和技術(shù)受制于人，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用監(jiān)聽、破譯密碼、遠(yuǎn)程登陸等高科技手段，竊取我國(guó)的尖端國(guó)防科技機(jī)密和軍事情報(bào)，我國(guó)軍事安全面臨嚴(yán)重威脅。

（二）大學(xué)生自身的弱點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的開放性、快捷性和滲透性，使國(guó)家安全斗爭(zhēng)形式更加多樣、范圍更加廣泛、手段更加隱蔽。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，一些大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)接觸的過程中，網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵入，造成一些大學(xué)生精神家園迷失，社會(huì)責(zé)任和主流價(jià)值觀喪失，追求物質(zhì)享樂，世界觀和人生觀發(fā)生動(dòng)搖。一些大學(xué)生“世界公民”意識(shí)逐漸增強(qiáng)，認(rèn)為“世界大同”很快就要實(shí)現(xiàn)，國(guó)家觀念、國(guó)家主權(quán)意識(shí)淡化。一些大學(xué)生僅僅看到世界和平的一面，而忽視了世界不安定的一面，對(duì)危害我國(guó)國(guó)家安全的活動(dòng)缺乏警惕，國(guó)家安全意識(shí)日趨淡化。一些大學(xué)生認(rèn)為國(guó)家安全與自己關(guān)系不大，他們的國(guó)家安全意識(shí)停留在政治、軍事和情報(bào)等傳統(tǒng)安全領(lǐng)域，沒有涉及文化、信息和網(wǎng)絡(luò)等非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域，綜合安全觀尚未建立。還有一些大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范能力差，不懂得如何使用網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)，泄露國(guó)家機(jī)密，破壞國(guó)家安全。因此，國(guó)家安全斗爭(zhēng)將是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的，有必要筑牢高校國(guó)家安全教育的防線。

（三）高校國(guó)家安全教育缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性

目前，高校對(duì)國(guó)家安全教育的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不充分。一些高校把國(guó)家安全教育僅僅當(dāng)作一般性的知識(shí)進(jìn)行傳授，而沒有把它上升到培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、保證國(guó)家長(zhǎng)治久安的高度來認(rèn)識(shí)。一些高校沒有專門關(guān)于國(guó)家安全教育的教學(xué)計(jì)劃，沒有專職教師，教材和教學(xué)大綱不規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容不完善，教學(xué)課時(shí)沒有保障，教學(xué)手段不豐富，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的作用，其系統(tǒng)性和規(guī)范性受到限制。另外，高校國(guó)家安全教育內(nèi)容抽象、流于形式，缺乏深層次的理論研究，與大學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系不緊，容易降低他們的學(xué)習(xí)興趣。這些問題，勢(shì)必使高校國(guó)家安全教育的效果大打折扣，無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)高校國(guó)家安全教育的對(duì)策

（一）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在高校國(guó)家安全教育中的重要作用

高校要使網(wǎng)絡(luò)成為高校國(guó)家安全教育的新載體。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家安全教育的時(shí)效性和影響力，我們亟需讓大學(xué)生在形式多元、生動(dòng)活潑的氣氛中接受國(guó)家安全教育。要建立高校國(guó)家安全教育網(wǎng)站，鼓勵(lì)國(guó)家安全教育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀教案上網(wǎng)，把教育內(nèi)容用多媒體等多種手段表現(xiàn)出來，從而化抽象為具體、化枯燥為情趣，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為高校國(guó)家安全教育的主渠道。廣泛利用網(wǎng)站、電子郵件、微博、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)討論，使網(wǎng)絡(luò)成為師生交流的重要場(chǎng)所。高校可充分利用自己的科研和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓更多優(yōu)秀的教育媒體進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，形成立體化的高校國(guó)家安全教育的格局。

（二）堅(jiān)持正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向

要通過正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。根據(jù)大學(xué)生喜愛上網(wǎng)的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)來宣傳黨的路線方針政策，宣傳中華民族傳統(tǒng)文化，宣傳社會(huì)主義、愛國(guó)主義、集體主義等內(nèi)容，宣傳好人好事。創(chuàng)造大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)教育方法和形式，在海量信息中精選出圖文并茂、聲色俱佳的材料，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化和民族精神，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控。用健康向上的內(nèi)容占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，占領(lǐng)大學(xué)生的思想政治陣地。教育大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)有害信息，防止各種網(wǎng)絡(luò)威脅進(jìn)入校園。有必要通過技術(shù)、行政、法律等手段，嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)信息來源，以達(dá)到凈化網(wǎng)絡(luò)空間的目的。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的特性，我國(guó)已制定了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定實(shí)施辦法》《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》《中華人民共和國(guó)電信條例》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等法律法規(guī)。這些法律法規(guī)規(guī)定了公民維護(hù)國(guó)家安全的各項(xiàng)義務(wù)，成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代維護(hù)國(guó)家安全的重要手段。要盡快將相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)納入學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制觀念。教育大學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)有害信息，依法同一切危害國(guó)家安全的網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)作斗爭(zhēng)。

（四）高校國(guó)家安全教育應(yīng)當(dāng)規(guī)范化和常態(tài)化

高校國(guó)家安全教育應(yīng)當(dāng)規(guī)范化和常態(tài)化。高校要培養(yǎng)從事國(guó)家安全教育的專職教師，加強(qiáng)對(duì)他們的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要組織編寫國(guó)家安全教育的專門教材，還要將其納入教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，保證一定的授課時(shí)間，這樣才能收到較好的效果。高校要積極發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的主陣地作用，把高校國(guó)家安全教育貫穿到思想政治理論課的日常教學(xué)之中，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，觀察和分析國(guó)家安全問題。

（五）高校國(guó)家安全教育應(yīng)當(dāng)多角度

高校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家主權(quán)觀和綜合安全觀教育。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里：高校應(yīng)教育大學(xué)生以發(fā)展的觀念來認(rèn)識(shí)國(guó)家主權(quán)，使大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，在全球化時(shí)代，國(guó)家安全已不僅是保障政治獨(dú)立和領(lǐng)土完整的傳統(tǒng)安全，同時(shí)也包括經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、金融安全、網(wǎng)絡(luò)安全等在內(nèi)的非傳統(tǒng)安全。鑒于目前安全觀已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，所以，高校除了要對(duì)大學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)傳統(tǒng)安全觀教育外，還要大力加強(qiáng)非傳統(tǒng)安全觀教育，最終讓大學(xué)生樹立綜合安全觀。

三、結(jié)語(yǔ)

高校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育。通過中國(guó)近現(xiàn)代史和中共黨史教育，使大學(xué)生系統(tǒng)地了解中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)歷過的屈辱，了解中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和國(guó)家解放的歷程，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自尊心，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的向心力。要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行基本國(guó)情教育，使大學(xué)生了解改革開放以來我國(guó)各條戰(zhàn)線所取得的巨大成就，了解我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)各方面的現(xiàn)狀。教育大學(xué)生正確看待我國(guó)改革開放中的暫時(shí)困難，冷靜看待國(guó)外對(duì)中國(guó)問題的報(bào)道，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心，自覺維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面。高校還要在大學(xué)生的入學(xué)教育、畢業(yè)教育中進(jìn)行國(guó)家安全教育，要教育大學(xué)生無論將來從事什么樣的工作，都應(yīng)自覺承擔(dān)起維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任和義務(wù)。

作者：唐金權(quán) 單位：廣東司法警官職業(yè)學(xué)院