幼兒園安全教育思考(6篇)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了幼兒園安全教育思考(6篇)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

第一篇：幼兒園安全教育實踐

摘要：幼兒安全教育關系到每個幼兒的身體安全與健康。幼兒教師必須從實際情況出發(fā)，有選擇、有針對性地展開特定主題的安全教育活動，如此才能在強化幼兒對安全教育形成足夠深刻認識的同時，真正提升安全教育成效。

關鍵詞：幼兒；安全教育；社會生活；實踐演練；家庭教育

如何幫助幼兒逐漸提高自身的防護意識及相關保護能力，是幼兒教育工作者應當考慮的首要教育內容。結合自身的幼兒教育實踐，筆者對幼兒階段的安全教育存在如下看法：

一、引導幼兒深入社會生活實踐，以此向其普及安全教育常識

生活是一切知識的最根本來源，安全教育知識同樣也不例外。實質上，在社會生活中蘊含有豐富的安全知識教育資源及素材，這就需要幼兒教師在尊重幼兒階段學生實際認知規(guī)律的前提下，引導他們深入到社會生活實踐中，并以此作為向其普及、講解一些基礎安全教育常識的有效載體。有一次，我鼓勵班級幼兒利用課余時間同爸爸媽媽一起進行“認識生活中常見的安全標志”這一主題活動，并將學習、了解到的安全標志進行整理與總結。在爸爸媽媽的帶領下，不同幼兒認識到了不同的安全標志：禁止穿越、禁止攀爬、注意高溫燙傷、防止跌倒、當心觸電、當心高空墜物……聰明的小朋友還同爸爸媽媽一起制作、繪畫出了與之相符的簡易安全標志示意圖，并將其一一粘貼在了幼兒園內的角角落落。如，在教室內的窗臺上張貼了“禁止攀爬”的安全標志，在班級插臺位置張貼了“禁止隨意觸摸”的安全標志，在樓梯處張貼了“禁止推搡打鬧”的安全標志，在班內飲水機處則張貼了“防止高溫燙傷”的安全標志……如此，通過引導幼兒深入到社會生活實踐中去探索、去學習，既使得幼兒正確認識到了認識標志的必要性及重要意義，同時，更使得他們逐漸豐富、完善了自身的安全意識。

二、帶領幼兒進行實踐操作演練，以此向其普及安全教育常識

據(jù)新聞報道：福建某地幼兒園發(fā)生大型火災時，幼兒園教師帶領全體幼兒進行及時、有序地撤離，并在火災發(fā)生之后的3分鐘之內完全轉移到了安全地帶。在事后的采訪中，該幼兒園的相關負責人表示，短時間內全園幼兒的快速、安全撤離完全得益于本園的定期火災演練。這一新聞給了我極大的震撼與啟示。誠然，對于一些意外災害的發(fā)生，我們教師本身并不具備預知及防范的能力，那么，作為教師為什么我們不能帶領幼兒開展定期的操作實踐演練呢？相信，這對于幼兒自我保護能力的顯著提高將起到積極的促進作用。對于此認識，我在經過院方領導的同意及支持下進行了積極的運用與實踐。僅以地震模擬演練為例，我首先在尊重班級幼兒認知水平的基礎上，向他們詳細講解了實踐演練的目的及重要意義，這樣一來就保證了學生在演練前就形成了對演練活動的高度認識，同時，還可有效避免貿然的演練活動帶給他們不必要的驚嚇；在此基礎上，我又向他們講解了地震撤離過程中的注意事項：不能貿然從高處跳落，而應當從安全出口有序撤離；大隊伍撤離過程中不能相互擁擠推搡，以免出現(xiàn)惡性踩踏事件，而應當井然有序、一個挨著一個地按順序撤離；當沒有時間進行逃離時，不能隨意藏在門、窗等位置，而應藏在結實的坐椅或者桌子旁邊……最后才是真正的實踐演練，即帶領學生在聽到地震警報聲的同時，跟隨我的指揮，做出迅速、有效的撤離。如此，借助恰當?shù)狞c撥及必要的實踐操作演練，就使得幼兒逐漸形成了面對災難不畏縮、不后退，冷靜處理、積極應對、正確逃生的科學價值觀念；除此之外，更使他們真正掌握了地震突發(fā)情況來臨時的有序逃生技巧，真正將地震撤離此項安全教育主題內容落實到了幼兒安全教育的相關教學活動之中。

三、同家庭成員形成教育合力，以此向幼兒普及安全教育常識

家庭是幼兒健康、茁壯成長的最主要陣地，家庭成員對幼兒的影響可謂是非常深遠?？紤]到這一點，幼兒園教師應當同幼兒的家庭成員一起形成教育統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同對幼兒展開有效的安全教育。相信，此措施也不失為優(yōu)化安全教育成果、提高幼兒安全自我保護能力的有效途徑。如，在教會幼兒如何辨別交通安全標志之后，我就認真叮囑前來接送孩子的幼兒家長，務必要在家庭生活中幫助幼兒對這一認知學習活動進行復習與鞏固，可在帶領孩子外出游玩時，引導孩子說出街邊隨處可見的交通標志的含義；也可在等待紅、綠燈時，鼓勵幼兒講明遵守紅、綠信號燈的重要性……如此，幼兒交通安全教育就同家庭交通安全教育形成了有效的教育合力，在幫助幼兒進一步深化交通安全教育認識、理解的基礎上，大大強化了該專題的安全教育效果?？傊?，幼兒安全教育關系到每個幼兒的身體安全與健康，幼兒教師必須從實際情況出發(fā)，有選擇、有針對性地展開特定主題的安全教育活動。如此才能在強化幼兒對安全教育形成足夠深刻認識的同時，真正提升安全教育成效。

參考文獻：

［1］顧桂蘭.國外幼兒安全教育做法之鑒［J］.現(xiàn)代職業(yè)安全，2009（12）.

［2］王兆惠.探尋游戲精神引領下幼兒安全教育策略［J］.當代學前教育，2014（8）．

作者：蔡玉青 單位：廣東省廣州市白云區(qū)平沙培英幼兒園

第二篇：幼兒安全教育常抓不懈思考

【摘要】幼兒的安全教育伴隨著幼兒教育的始終，作為幼兒園的教師，也應當宏觀把握，注意細節(jié)，將安全教育貫穿于平時的細節(jié)之中，讓安全隱患在萌芽狀態(tài)及時消除，樹立幼兒的安全意識，為他們提供一個和諧、愉悅、安全的學習與生活環(huán)境。

【關健詞】幼兒;安全教育

讓小朋友度過一個幸福安康的幼兒時期是所有家長和幼兒教育工作者的美好愿望。幼兒對外界新鮮事物好奇心強且又活潑好動，相對而言，自我防護意識與自我救護能力基本為零，完全沒有自我安全概念，加上日常生活中的存在的安全隱患，因此他們就極容易發(fā)生意外。目前，我國每年的兒童受到的意外傷害的人數(shù)達到40-50萬，其中大約有2萬名兒童死亡。近年來，少年兒童在校意外傷害發(fā)生率逐年以14%的速度遞增，這已經引起從事相關工作的教育工作者的高度警惕。這提醒我們，兒童安全問題已經成為目前幼兒園工作刻不容緩需要解決的首要課題。

一、幫助幼兒辨別不安全因素

在平時日常工作中，我們認識到安全教育要在幼兒日常生活中體現(xiàn)。每日必須在早晨及中午幼兒入園時，必須進行“一摸二看三查四問”，讓幼兒知道老師是為了在他入園的第一時間內了解身體是否健康、是否攜帶有危險物品等，確保不會將安全隱患被兒童帶入幼兒園內危及幼兒本人及其他幼兒，確保及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，將隱患拒絕在萌芽期。在幼兒日?；顒又杏^察幼兒，發(fā)現(xiàn)危險因素要及時教育幼兒。讓使他明白：往嘴里亂塞東西、亂吃東西是不健康的行為，攜帶小刀是會傷害自己或別的小朋友的，向鼻孔里塞異物是不對的。當他再次遇到上述情況，要及時告訴老師或者直接勸阻別的小朋友。讓幼兒自己加深對這些不安全因素的印象，增強兒童安全意識，提高他們對不安全事物的認識、分析及判斷能力。

二、幫助幼兒提高自我保護能力

1.環(huán)境教育。環(huán)境教育是最直觀的教育方法，通過照片、圖片、漫畫等布置墻報欄、宣傳欄，讓幼兒在周圍的環(huán)境的潛移默化下熏陶、感受安全教育。如知道“紅燈停、綠燈行，行人應當走斑馬線”、“不爬窗戶、不從高處跳”、“不吃陌生人的東西、不跟陌生人走、不給陌生人開門”、“遇到壞人要大聲呼救或打110”、“走樓梯靠邊走”等，定期更換主題，保持幼兒新鮮度，避免幼兒的教育疲勞。

2.體驗教育。愛動是幼兒的天性，體驗教育就是通過讓幼兒設身處地的經歷整個過程，增加自身感受，達到增強安全意識和自我保護能力的目的。如開展防火災、防地震、防臺風等自然災害教育時，通過觀看電視、圖片，讓幼兒了解和感知這些危害對人類生活的影響，在這些人力無法抗拒的自然災害面前，如何把對自己的傷害降到最低程度，通過模擬自救逃生演習，使得幼兒了解如何保護自己、安全逃生的常識和正確方法，避免逃生時混亂和發(fā)生踩踏事件。

3.游戲教育。游戲是幼兒最喜愛的活動，也是最能體現(xiàn)成效的教育方式，教師可以充分利用游戲活動，在輕松愉快的氛圍中，進行自救技能訓練。例如，在做交通警察的游戲中，我們可以讓幼兒懂得，過馬路要走斑馬線或人行天橋，紅燈停、綠燈行，迷路走失時，找警察求助，學會熟練說出父母名字、家庭住址、家庭電話。又如，設置一些場景：“腿摔破啦怎么辦？”、“一個人在家，有陌生人敲門怎么辦？”、“自己被反鎖在門里怎么辦？”“廚房里聞到了煤氣味該如何處理？”“著火了該怎么辦？”等等，引導幼兒想出各種自救方法并進行演練。同時組織幼兒思考討論哪種方法最有效，讓幼兒了解哪種自救措施最好。培養(yǎng)幼兒機智勇敢、臨危不懼的品質。

三、生活中注意良好習慣的培養(yǎng)

只有習慣良好，才能夠臨危不亂，良好的行為習慣和安全教育密不可分。培養(yǎng)幼兒良好的習慣，可以在很大程度上減小安全事故的發(fā)生。如上下樓梯時靠右邊走，出去活動時小朋友之間不要互相推擠，防止摔跤，要懂得相互謙讓，相互照顧；平時不要把鉛筆、小刀等對著自己或者別人玩耍；出門行走時先檢查鞋帶是否系好了；吃飯時不要嬉戲打鬧，防止異物不小心進入氣管；喝水前先有意識的摸一下，吹一下，防止燙到……當然，幼兒園的小朋友年齡小，這些習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能夠完成的，對于保持良好習慣的孩子，教師要及時的鼓勵表揚，讓他們感受到保持良好習慣的喜悅，從而強化了他們繼續(xù)保持的決心。

四、家園共育，攜手共同呵護幼兒安全

在幼兒教育中，家長可以說是教師最有力的助手與伙伴，充分利用家長的作用，共同促進幼兒安全教育的順利進行。據(jù)一項調查顯示，大部分的家長最注重的是“如何讓孩子不出現(xiàn)危險”，而對“萬一出現(xiàn)危險了怎么辦”不太重視。為此，幼兒園可充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用，或者利用家長會的機會，或者黑板報等，宣傳一些幼兒自我保護措施等知識，彌補家長對幼兒安全教育的缺口。家長也要及時提升自身的安全教方法，在家時，不是限制孩子做這做那，做得少，出現(xiàn)危險的幾率就小，而應當轉變思想，給孩子講安全知識。這樣一來，在家長和教師共同努力下，孩子必然會養(yǎng)成良好的習慣，具備一定的安全意識以及處理安全問題的能力。

五、小結

孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。孩子聯(lián)系著千千萬萬個家庭，孩子的安全牽動著無數(shù)家長的心。幼兒年齡小，安全意識不夠強，幼兒園教育之中應當將安全教育滲透在平時的點點滴滴之中，通過游戲、體驗、活動等方式，樹立他們的安全意識，養(yǎng)成良好的習慣，和家長一起努力，將安全教育抓好。

參考文獻：

[1]中少.讓每個校園都平安[J].

[2]孟利霞.讓安全教育深入孩子心中[J].

作者：陳慧敏 單位：內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第十幼兒園

第三篇：幼兒園安全教育策略分析

孩子是每一個家庭的希望，也是我們國家未來的主力。如何減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會所關注的問題?！队變航逃笇ЬV要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”所以，幼兒的安全問題就成為幼兒園教育工作的重中之重。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力和安全防范意識勢在必行。下面，我就結合自己的經驗談談幼兒園的安全教育策略：

一、警鐘長鳴，提高安全意識

教師對幼兒進行安全教育，必須根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點來進行，要把安全教育滲透于幼兒教育的各個領域，采取多種形式讓幼兒主動參與，才能確保幼兒安全、健康地成長。

（一）創(chuàng)設安全的育人環(huán)境

教師一定要樹立“與其事后處理,不如防患于未然”的安全意識，為幼兒創(chuàng)設安全的環(huán)境。（1）制定一系列安全防護制度，在宏觀層面保證孩子安全。

（2）齊全的安全設施保障，定期檢查安全隱患。

（二）拓展渠道，傳授安全常識

1.主題教育，環(huán)環(huán)相扣。教師在安全教育活動中要結合教材展示各種災難圖片，使孩子感受血的教訓，從而引起“適度的恐懼”。

2.晨間“三個播報”———新聞播報、美食播報和天氣播報，每天早晨分別進行，讓幼兒在學習生活中掌握安全教育常識，自覺遠離危險。

3.小故事，大道理，引導孩子分析解讀，尋找原因，商討策略。

（三）體驗中增強自護能力

蒙臺梭利早在19世紀就提出“實踐是孩子最好的老師”，并形象地解釋為：聽到了，隨后就忘了；看到了，就記住了；親手做了，就自然理解了。對此，教師可以引導幼兒在活動體驗中樹立安全的保護意識，并形成良好的習慣，增強自護能力。

1.夯實安全教育活動。如，設計角色游戲“不給陌生人開門”，設計綜合性游戲“安全過馬路”，開展“消防演習”“火災自救”等活動，使幼兒在體驗中對安全具有初步的認識，懂得學會自我保護。

2.日常生活中安全習慣的培養(yǎng)。如，取放書包、喝水時缸子排隊有序挨個進行取放。同時，還要重視提高幼兒分析、判斷的能力，從而提高幼兒對事情的預見性。

3.戶外體育活動時應集中教育，正面引導，提高幼兒的安全意識，避免安全事故的發(fā)生。良好的日常生活習慣是安全的基礎，幼兒的自我保護意識則是安全的重要保證。幼教工作者還可以組織專門的討論活動，在討論中讓幼兒紛紛發(fā)表意見，從而學會一些自我保護的技能。

二、提高幼兒自護自救能力

“千般照顧，不如自護”。要想讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒有安全意識，學會觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險的事，并采取措施懂得如何保護自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險遠離自己。教師要有所針對地對幼兒實施安全教育，提高其自身的自我保護意識以及能力。安全教育契機蘊含在幼兒的一日生活中，教師只要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就能抓住這些機會，隨時對幼兒進行安全教育，從而達到事半功倍的效果。如，幼兒午睡后，教育幼兒正確有序地穿好衣服預防感冒；進餐時教育幼兒將熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷口腔，不玩耍打鬧可避免異物進入氣管等；教師還可以通過游戲活動，讓幼兒模仿打親人電話、報警電話、急救電話等，使幼兒牢記父母的手機號碼和110、119、120等特殊的電話號碼，一旦發(fā)生危險或意外能夠盡快撥打。對于一些制度、紀律、運動規(guī)則等，教師要經常進行教育引導，在遇到緊急情況時能躲閃或發(fā)出求救信號，用學到的安全知識和自救方法來保護自己的安全。

三、家校共育，防患于未然

孩子的生活是由幼兒園和家庭兩個主要部分構成的，我們在強化幼兒園教育的同時，更不能忽視家庭教育。因此，我們要和家長溝通，家園共育，形成安全教育合力。我們制訂的自我保護能力的培養(yǎng)目標在幼兒園實施教育的同時也需要家長在家中配合完成。除了充分利用家長開放日、宣傳講座等形式向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項外，還可以通過網絡上傳安全微課程向家長和孩子展示生動的安全教育課，以達到更好的宣傳教育目的。在平時的家庭教育中，家長忽視了對孩子自我保護能力的培養(yǎng)，忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預防性教育。家長過分地溺愛孩子，怕磕著，怕碰著，不讓孩子跑，不讓孩子爬，有時候我們擔心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙孩子的自我發(fā)現(xiàn)能力，我們應該放手讓孩子自己在危險中體驗安全的重要性，增強孩子的生活經驗，等到真的災難來臨的時候，孩子能夠做到不害怕、不慌張，能夠安全逃生，這樣他們才能學會如何更好地保護自己。

總之，搞好幼兒園安全教育和幼兒自我保護意識教育不是一朝一夕的事情，它需要我們長期的、復雜的教育，通過開展安全教育的具體活動，讓幼兒獲得有關安全和促進健康的基本知識，懂得自我保護和自我防護，提高幼兒的自我保護和自我防護意識，從源頭上真正杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能讓幼兒在安全、和諧的藍天下快樂、健康地成長！

參考文獻：

陳桂云.淺談幼兒園安全教育方法［J］.課程教育研究，2012（23）.

作者：楊秋紅 單位：河北省唐山市開平小學

第四篇：游戲視角下的幼兒園安全教育策略

摘要：幼兒作為特殊的弱勢群體，安全意識薄弱。幼兒園教師應該根據(jù)幼兒的身心年齡特點，把安全教育融入日常的游戲活動中，為幼兒的健康成長保駕護航。

關鍵詞：游戲；幼兒園；安全教育

幼兒的生命及健康安全是幼兒園教育工作的重中之重。安全教育應該基于幼兒的角度，以生動有趣的方式給他們留下深刻印象，讓他們更好地了解安全知識，提高安全意識，學會保護自己。幼兒天生喜歡游戲，因此，幼兒教育中游戲活動占了很大一部分。通過游戲化的方式來進行安全教育，將安全教育目標內容和游戲結合起來，讓幼兒在快樂的游戲活動里順利學到安全教育知識經驗是行之有效的辦法。

一、根據(jù)生活需求開展安全教育游戲活動

幼兒的安全教育范圍極廣，游戲化的形式也十分豐富。因此，在安全教育過程中，游戲內容與形式的選擇都應該和幼兒的生活經驗緊密聯(lián)系起來。比如，在《娃娃家》的游戲活動中，對幼兒進行交通安全教育，教會他們安全過馬路：過馬路要左右看，紅燈停綠燈行，不在馬路上亂跑橫穿等等；在“車車租賃公司”中，讓幼兒扮演客人，通過租賃交通工具學會安全乘坐交通工具的方法，諸如在車子行駛中不能把頭或手伸出窗外、系好安全帶等等。還可以通過發(fā)生在幼兒身邊的安全事故來引導幼兒，教會幼兒保護自己。比如，在消防安全教育游戲活動中，為了使幼兒對火災危害有清楚認識，了解著火時應怎樣自救，通過設計“火災演習”的安全教育主題活動讓幼兒練習如何逃生，使幼兒初步了解消防安全。而教師也應該和幼兒共同討論他們想知道的消費安全知識，比如消防演習步驟、火災中如何逃生、怎樣使用消防用品等等。幼兒安全教育游戲活動的開展應該有層次，內容的選擇也需要契合幼兒的安全需求。在消防安全游戲活動演習以后，教師和幼兒一起開展消防用品自制游戲，利用廢舊材料去制作簡易的滅火器、滅火用的水管、消防服等等。制作完成以后，師生共同討論這些物品的用途，并利用這些自制的消防用品來開展角色扮演游戲。扮演消防員的幼兒練習如何使用滅火器材，扮演逃生群眾的幼兒則練習逃生動作與自救技巧?；蛘咦層變寒嬒腊踩の秷D，并看圖說話，給其他幼兒講解安全消防故事。有趣的游戲讓幼兒對安全知識的了解日益加深，最終也為他們的健康成長提供了很好的保障。

二、利用戶外體育游戲活動把握安全教育時機

幼兒對于以戶外體育活動為主的游戲很感興趣，晨練、午后散步、下午的體育游戲都能夠給幼兒帶來愉悅的享受。不過，因為幼兒天性好動，因此在運動中難免會存在肢體碰撞、打鬧等問題，這很容易發(fā)生安全事故。故而教師應該在這些時間段對幼兒進行安全教育，讓他們在這些時候學到自我保護技能。比如，在開展“老狼老狼幾點鐘”的游戲活動時，幼兒們很喜歡這個游戲，也認識到游戲過程中需要團結合作，并且知道在危險的時刻應注意其他可能發(fā)生的意外情況，知道如何躲避危險。另外，利用一些指令動作的引導，如，“大風吹”、“搶椅子”等游戲也能夠鍛煉幼兒的躲閃能力，使幼兒在危險中有良好的反應意識。在體育活動中，教師為了增強幼兒的自保能力，可以制定一些規(guī)則。比如，要求進海洋球的時候只能一次10人；每個幼兒每次也只允許拿一個皮球來拍打；在器械使用以后必須放回原位才能拿另一個；必須排隊玩滑滑梯；要注意不要被碰撞到。在這些體育游戲活動中通過有序活動、避免擁擠碰撞的方式能夠降低突發(fā)性的危險事故，也讓幼兒通過游戲知道怎樣躲避沖撞、減少危險的發(fā)生幾率。教師還可以在體育游戲中通過言語提醒的方式讓幼兒注意安全，知道什么是危險、如何防范等等。比如，對于運動器械與玩具應該正確使用，不能在坑洞或者潮濕的地方活動，不能在游戲時推擠、碰撞等等，以此提升幼兒的安全意識。

三、以豐富多彩的游戲形式開展安全教育

（一）開展角色與情境模擬游戲

現(xiàn)實里的危險是無處不在的，教師單純的語言講解很難起到明顯效果，因而需要通過游戲活動創(chuàng)設具體的情境讓幼兒親身體認。比如，在“小兔乖乖”的游戲活動中，教師引導幼兒進行情境表演，沒有媽媽在家的時候小兔不給陌生人隨便開門，防止陌生人的引誘；創(chuàng)設遇險求助情境，比如，逛街與父母走失時，幼兒應該怎樣做才能確保自身安全：可以找警察叔叔，不跟陌生人走，不隨便吃陌生人的食物等等。而在“小小醫(yī)生”情境活動中，讓幼兒分別扮演醫(yī)生、病人，以門診掛號、開藥、打針等情節(jié)模擬使幼兒了解生活中的看病狀況；在區(qū)域游戲活動“電話亭”中，幼兒扮演交警指揮交通，行人遵守交通規(guī)則，保護自己；還模擬交通事故情境，在乘客與司機的扮演中學會撥打120急救電話，以此為契機讓幼兒了解“110”、“119”、“120”等特殊電話號碼的用途。

（二）通過主題游戲活動宣傳安全知識

教師應該引導幼兒在親身體驗中學會自我保護。比如，在“水果店參觀”游戲中，在進店前先問孩子們：“我們應該怎樣才不會走丟”、“保安叔叔在哪”，以及“怎樣防止水果掉落地上”、“收銀臺在哪里”、“注意身邊情況”等等，都是以安全教育體驗為主讓幼兒時刻關注購物時的安全，然后在實際參觀中學到安全知識。還有就是進行既定主題的安全宣傳游戲活動。比如，在“消防周”中，邀請消防員給幼兒們做演習，教他們認識滅火器、消防車、云梯等消費工具；或者運用地震逃生演習來幫助幼兒認識什么是自然災害，什么是安全事故，在這些緊急情況下不要慌亂，要認識安全出口，掌握逃生方式。并進一步通過安全知識競賽的游戲方式讓幼兒在搶答、做判斷題、看圖連線的過程中深化安全意識。以競賽方式把安全教育游戲化、趣味化，幼兒才能更好地提高安全知識學習興趣，學會如何自保。

總之，幼兒安全教育是幼兒教育中的重要工作，以游戲化的方式提高幼兒對安全教育的興趣，給他們創(chuàng)造自由、真實的游戲環(huán)境，讓他們在安全意識灌輸及能力學習中，愉悅地在實踐中積累安全經驗，提升幼兒安全教育效果。

參考文獻：

［1］楊雯雯.游戲在幼兒園安全教育中的作用［J］.考試周刊，2011，（03）：53.

［2］鄔家瑤.利用游戲活動滲透幼兒安全意識和自保能力教育［J］.小學科學（教師版），2015，（10）：109.

［3］劉淑華.幼兒游戲中的生命安全教育［J］.現(xiàn)代教育科學（小學教師），2013，（11）：162.

作者：繆健 單位：揚州市江都區(qū)區(qū)級機關幼兒園

第五篇：幼兒安全教育防范意識培養(yǎng)思考

幼兒安全教育工作高于一切！《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位?！庇變簣@的安全教育是幼兒工作的重中之重，是一切教育工作的基礎。如果忽視了幼兒的安全教育，一切皆為空談。近年來，各地幼兒園安全問題頻頻發(fā)生。2011年9月，福建龍巖某幼兒園幾個小朋友爭搶鉛筆，一女童左眼被戳傷，診斷為左眼角膜貫通傷，十級傷殘；2012年6月，北京昌平某幼兒園4歲男孩將紐扣電池塞入鼻孔導致鼻中隔穿孔，家長認為幼兒園監(jiān)護不力訴諸法院。還有溺水、吸入或吞咽異物、骨折、走失等等，足以引起廣大幼兒教育工作人員的高度重視，深刻反思安全教育中存在的問題。怎樣才能最有利的確保幼兒的日常安全？教師的責任不可推卸。這個年齡段的幼兒正處于活潑好動的時期，好奇心促使他們不停地去看、去聽、去摸，迫不及待的去觸碰、去探索周圍的一切事物。然而幼兒的自我保護能力差，在危險面前沒有防范能力和自我保護意識。但是，為了避免危險對幼兒的傷害，我們就要限制幼兒對大自然的一切探索行為嗎？當然不可以。這樣消極的防范不利于幼兒的身心發(fā)展。我們既要滿足幼兒對周圍事物探究的好奇心，同時也要確保幼兒的日常安全。認真做好以下幾點是非常重要的：

一、教師監(jiān)護職責不可懈怠

幼兒安全問題在幼兒的一日生活中隨時都有可能發(fā)生，老師要嚴把安全關，加強對幼兒的監(jiān)護。例如就餐時，提醒幼兒安靜有序排隊領餐，不要擁擠打鬧，以免被飯、湯燙傷；室外活動時，要告知幼兒活動的區(qū)域，避免接觸危險區(qū)域，共享玩具時要互讓有序，同時教師更要高度注意每一位幼兒的一舉一動，要有隨時防范危險發(fā)生的意識，在危險來臨之前將其阻止；午睡時，教師要認真檢查幼兒是否把紙團、小顆粒狀物品或發(fā)卡等危險物品帶上床，要根據(jù)室溫及時提醒并幫助幼兒減衣、蓋被，有夢中哭泣的幼兒要及時安撫，隨時注意觀察生病未愈還在服藥的幼兒呼吸及表現(xiàn)有無異?！覀円龅郊皶r提醒，時時指導，隨時幫助，不厭其煩。

二、培養(yǎng)提高幼兒的安全防范意識

幼兒在不斷地成長，終有一天他們將踏入社會，我們又能保護他們多久？當然單純的保護是遠遠不夠的，更為重要的是要教會他們自我保護的意識和方法。首先，開展安全教育課堂，培養(yǎng)遠離身邊危險的意識。通過開展與安全教育相關的課程，讓幼兒明確生活中哪些事物是不安全的，怎樣做才能避免危險。我們可以在每周開展一次安全教育課堂，通過視頻、課件等把相關信息以動畫的形式直觀地展示給幼兒，讓他們認識到身邊的危險，如“屋子里的尖尖角”、“不要跟陌生人說話”、“過馬路看紅綠燈”等等，讓幼兒想一想怎樣做才能遠離這些危險，遠離危險之后的結果有何不同，使幼兒進一步認識到遠離危險給自己和他人帶來的益處；還可以讓幼兒講述一下自己身邊發(fā)生過或聽到看到的類似危險分享給大家，大家一起討論，說說為什么危險會發(fā)生，應該怎么做才是正確的，這樣能使幼兒更加深刻的意識到遠離危險的重要性。當然還要指導幼兒準確認識安全標示，這些標志在生活中隨處可見，可以及時告知相關的安全信息，幼兒認識安全標示對其日常生活安全又多了一份保障。其次，適時開展教育演練、創(chuàng)設情景再現(xiàn)，增強幼兒自我防范和自救意識。意大利教育思想家蒙臺梭利曾經說過：“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了,我理解了?！睂W習安全知識最終是為了幼兒在生活中得到保護。為此，我園不定時的開展火災和地震演練。當聽到警報拉響以后，各班教師帶領并指導幼兒迅速拿起濕毛巾，捂住口鼻，彎腰排隊前行。行進過程中指導幼兒從安全出口標示處撤離，不能跳窗，不要把濕毛巾離開口鼻，以免濃煙吸入造成危險；人群擁擠的時候如有東西掉落不要彎腰去撿，以免造成踩踏危險。各班教師一前兩后護送幼兒到達安全空曠的場地。最后，引導幼兒了解滅火器的用途，并在帶班老師的監(jiān)護下學會使用滅火器。通過演練，幼兒對逃生的常識有了切身的體會，很大程度上提高了逃生和自救的意識。在班內我們以情景再現(xiàn)的形式向幼兒展現(xiàn)“藥品很危險”“自己一個人在家，不玩煤氣、不觸碰電源”“沿著安全標識前進”等等，讓每位幼兒都輪流參與其中。當遇到這類危險，幼兒共同解決怎樣做是安全的、怎樣做會帶來危險。通過這樣的實踐活動，幼兒都加深了自我防范和自我保護的安全意識。最后，一日生活是檢驗幼兒是否建立安全意識最好的標準。我們開設安全教育課堂、開展實踐演練、創(chuàng)設情景再現(xiàn)最終的目的就是為了能讓幼兒懂得自我保護，提高自我防范意識。把安全教育有機滲透到幼兒一日生活活動中，用心把握契機，靈活、隨機的開展教育活動，往往會收到意想不到的效果。例如在室內喝水時發(fā)現(xiàn)幼兒相互爭搶，教師就要委婉地提醒幼兒分組排隊接水，不要推、不要擠，把水杯拿穩(wěn)，以免水灑到地上使小朋友滑倒；也可在墻壁上張貼帶有安全教育的宣傳畫，隨時提醒幼兒應該怎樣做才是安全的行為；吃飯時如有幼兒交頭接耳，不專心吃飯，教師也要及時提醒幼兒，邊吃飯邊說話是不利于消化的，空氣會吸入腹部引起腹痛，還會將米粒吸入氣管發(fā)生更加嚴重的后果；如果有事要與幼兒家人聯(lián)絡，讓幼兒牢記家人的聯(lián)系方式等等。

三、家園共育事半功倍

在幼兒的教育問題上，家長和教師也成為了自愿的合作伙伴。幼兒有一半甚至更多的時間是在家庭中度過的，家庭中的安全教育也是必不可少的，如電源、電器、廚房用具、藥品、門窗等不安全因素，隨時都有可能威脅到幼兒的生命安全。在家庭中，家長也要積極配合，及時提醒和預防是十分必要的。教師可以把安全教育工作中的經驗與教訓和家長及時的分享，把近段時間幼兒的安全問題及時與家長溝通；家長可以集思廣益，把新的思想、好的辦法推薦給老師。這樣在家園一致的合作中，幼兒的安全教育才能確保萬無一失！幼兒是家庭的希望，祖國的未來。幼兒的安全問題是每一位家長和老師最為關注的問題。幼兒園的安全教育是一切教育工作的基礎，離開幼兒的安全教育，一切皆為空談。時時刻刻以安全為中心，嚴把安全關，為幼兒幸福、快樂的童年，為幼兒能有美好、燦爛的明天，讓我們牢牢握住安全旗幟，為幼兒的安全保駕護航！

作者：魏璐璐 單位：山東省利津縣第三實驗幼兒園

第六篇：城鄉(xiāng)結合部幼兒園安全教育開展思考

【關鍵詞】城鄉(xiāng)結合部；幼兒園；安全教育；開展；方法

城鄉(xiāng)結合部，通俗地講就是城市與農村的結合部，周邊環(huán)境臟、亂、差，配套設施奇缺，幼兒園存在安全隱患。那么，如何有效開展安全教育呢？

一、從加強組織管理入手開展安全教育

安全工作是幼兒園最重要的一項工作，城鄉(xiāng)結合部環(huán)境復雜，園長要進一步增強做好幼兒園安全工作的緊迫感和責任感，及時了解存在的安全問題，每周要召開安全工作會議，認真落實安全制度?？擅鞔_安全責任，各負其責，及時把安全工作做好，消滅安全隱患；加強組織管理，建立較完善的安全工作體系，健全學校內部安全管理工作制度；定期召開安全工作會議，簽訂安全責任書；全面落實安全責任制，明確分工負責，明確門衛(wèi)、食堂、宿舍、值班室等重點部位的工作任務、崗位職責、人員配備制度及責任追究措施；在園內醒目處張貼當?shù)毓驳葓?zhí)法部門的舉報電話，設報警點(箱)，并配有專門責任人；制定嚴格的幼兒接送制度；讓教職工樹立安全第一的原則，人人都要把安全掛在嘴邊，放在心上，人人做安全工作的有心人。

二、從家園配合入手開展安全教育

幼兒與家庭成員生活在一起的時間是最多的，有的家庭對孩子的安全沒有足夠重視，家長對孩子的好奇心和冒險心理未加防范，非常容易導致意外事故的發(fā)生。因此，在家庭中開展安全教育是十分必要的，教師可結合家長的配合共同提高安全教育的效果。幼兒園可以通過環(huán)境創(chuàng)設，布置教育專欄等對家長進行幼兒安全教育指導，發(fā)動家長參與孩子的安全教育，讓家園教育趨于一致，提高安全教育的效果。例如，“交通安全要注意”就可以做成教育專欄，讓家長、幼兒共同來遵守和相互督促，通過家長在日常生活中的言傳身教，進一步帶動孩子共同遵守交通安全規(guī)則；或針對幼兒誤飲誤食的現(xiàn)象，開設“孩子誤飲誤食怎么辦”的教育專欄，引起家長重視；對于季節(jié)性的傳染病，及時提醒家長進行預防；在其他方面，要通過家長提醒幼兒，不斷進行鞏固。

三、從培養(yǎng)幼兒的安全意識入手開展安全教育

安全教育的最終目的就是讓幼兒懂得自我保護和形成安全意識，因此要改變以往“重知識傳授、輕能力發(fā)展”的弊病，著重確立以“發(fā)展幼兒的自我保護意識和能力，形成良好的行為習慣”為基本的目標，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎。可通過“日常生活活動”、“參觀活動”、“故事表演”、“情境談話”、“勞動活動”等形式多樣的具體活動，變教師被動地保育為幼兒主動地防護，使幼兒逐步樹立預防和安全意識?；蚋鶕?jù)幼兒的年齡特點和實際認知水平，結合具體活動開展安全教育專題活動，讓幼兒獲得有關維護自身安全和促進健康的基本知識，讓幼兒自覺地、積極地注意自己的行為方式，改變不良行為，建立和形成有益于身體健康的良好行為習慣。

四、從幼兒的年齡特點和季節(jié)入手開展安全教育

根據(jù)幼兒的年齡特點和各個季節(jié)的不同特點，在不同季節(jié)里安排不同的學習、活動內容，不僅可以利用季節(jié)特征進行教育，而且還有利于幼兒理解并及時運用。例如，在日?；顒又锌梢蚤_展“健康檢查好處多”、“生病以后”等活動，讓幼兒了解疾病對人的危害，愿意接受健康檢查，懂得身體難受時要及時告訴大人，并且要積極配合治療；還可以結合參觀活動“找春天”、“過馬路”等活動，讓幼兒懂得春季外出必須注意的自我保護事項。春季的季節(jié)變化明顯，天氣潮濕，傳染病多，也可以進行預防傳染病和健康檢查等方面的教育活動；夏季的季節(jié)炎熱，氣溫較高、蚊蟲多，可以開展防暑降溫、防蚊蟲叮咬的教育，還可以進行游泳以及戲水的安全教育，等等。

五、從幼兒的日常生活入手開展安全教育

在幼兒日常生活中，教師只要用心尋找和善于把握機會，安全教育便可以隨機、靈活地開展，又可以起到事半功倍的效果。例如，可結合餐點等生活環(huán)節(jié)，提醒幼兒吃東西時不說笑，以防止食物進入氣管而導致窒息的用餐安全教育；還可以對幼兒進行膳食營養(yǎng)教育和良好的飲食習慣的培養(yǎng)；或在洗手、入廁的時候，告訴幼兒不推擠、注意安全，防止摔倒的安全教育；在發(fā)現(xiàn)問題時也可以隨機組織討論，馬上進行教育?；蚪Y合交通安全教育月，對幼兒進行一些交通安全知識的教育，讓幼兒認識部分交通標志，了解交通安全規(guī)則，知道乘車的安全知識等，讓幼兒懂得一些公共場所的行為規(guī)則，認識交通標志，懂得要遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序。

作者：高曉莉 單位：白銀市白銀區(qū)第二幼兒園