現(xiàn)代化教學(xué)軟件對(duì)班級(jí)管理的影響

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摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，越來(lái)越多的信息化軟件應(yīng)運(yùn)而生，這些新時(shí)代的產(chǎn)物對(duì)教育發(fā)展有著舉足輕重的影響，更是真真切切的影響著班級(jí)管理?？茖W(xué)選擇教育類軟件，才能高效實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理，體現(xiàn)現(xiàn)代化教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件；班級(jí)管理；現(xiàn)代化；小學(xué)教育

一、小學(xué)班級(jí)管理的現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)班級(jí)管理模式

班級(jí)管理模式分為三大類，即民主型、專制型和放任型。小學(xué)生的心智還未能發(fā)育成熟，對(duì)于一些事物的看法存在一定的片面性。低年級(jí)學(xué)生更是自控能力較差，認(rèn)知能力有限。所以傳統(tǒng)模式下低年級(jí)孩子很難真正參與班級(jí)管理。

2.小學(xué)班級(jí)管理中的問(wèn)題

剛踏入校園的孩子懵懂無(wú)知，為了喚起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師時(shí)常通過(guò)榜樣教育法來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理。例如數(shù)學(xué)課上積極舉手的小朋友可以獲得一枚小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)等等。這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的實(shí)行是不可或缺的，但是一旦發(fā)放較多的小紅花，課堂上寶貴的時(shí)間也就浪費(fèi)了，使用這種方式管理課堂效率明顯低下。

二、教學(xué)軟件在班級(jí)管理中的應(yīng)用

1.“曉黑板”在家校溝通中的應(yīng)用

我校引進(jìn)的“曉黑板”軟件被譽(yù)為家校溝通的神器。這是一個(gè)能夠有效幫助老師提高班級(jí)管理效率的軟件?！皶院诎濉避浖譃榻處熀图议L(zhǎng)兩個(gè)版本。教師端的功能十分強(qiáng)大，就個(gè)人使用感受而言，利用曉黑板進(jìn)行班級(jí)管理既省心又省事。如利用曉黑板的通知功能全班發(fā)送作業(yè)，家長(zhǎng)接收到消息后，能督促孩子及時(shí)完成作業(yè)，并且時(shí)刻掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和孩子在校的學(xué)習(xí)情況。一些沒(méi)能及時(shí)查看消息的家長(zhǎng)，在教師端能進(jìn)行實(shí)時(shí)地查看，點(diǎn)擊曉黑板中的短信提醒或者電話提醒，只需一鍵就可通知到未查看信息的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)版的功能也同樣強(qiáng)大，家長(zhǎng)能夠利用曉黑板及時(shí)地反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。例如春分節(jié)氣，按照習(xí)俗要進(jìn)行“豎蛋”活動(dòng)，我利用曉黑板軟件開了一個(gè)“曉討論”，要求家長(zhǎng)將學(xué)生在家“豎蛋”的課外活動(dòng)照片和視頻反饋在討論組里。點(diǎn)擊反饋詳情，曉黑板自動(dòng)統(tǒng)計(jì)哪些人沒(méi)有進(jìn)行反饋。這樣一來(lái)，大大提高了班級(jí)管理的效率。另外，如需聯(lián)系一部分家長(zhǎng)或個(gè)別家長(zhǎng)，曉黑板也具有選擇發(fā)送對(duì)象的功能，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。除此以外，曉黑板還具備打卡功能，每位家長(zhǎng)都可利用曉黑板來(lái)進(jìn)行每天學(xué)習(xí)任務(wù)的打卡，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志。“曉成長(zhǎng)”這一功能像是微信中的“朋友圈”，在這里，老師和家長(zhǎng)都可以記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，促進(jìn)家校之間、師生之間以及生生之間的感情。若有緊急事務(wù)，只需選擇該生家長(zhǎng)單獨(dú)點(diǎn)開就能直接撥打電話，省去了尋找家長(zhǎng)電話等一系列麻煩?？傊皶院诎濉苯虒W(xué)軟件的應(yīng)用，使得家校溝通更加緊密便捷，大大提高了教師對(duì)于班級(jí)管理的效率。

2.“曉評(píng)價(jià)”在班級(jí)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

“曉評(píng)價(jià)”軟件也是我校引進(jìn)幫助教師進(jìn)行班級(jí)管理和評(píng)價(jià)的智能軟件。顧名思義，主要是用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的軟件。評(píng)價(jià)分為課堂評(píng)價(jià)和課后評(píng)價(jià)。目前課堂中曉評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式是利用手機(jī)掃學(xué)生的IE卡來(lái)完成，掃一掃學(xué)生的卡就能加分，只是這項(xiàng)操作不可逆，若該生出現(xiàn)開小差等違反課堂紀(jì)律的行為，則無(wú)法進(jìn)行掃卡扣分，這是該軟件在課堂評(píng)價(jià)中的不足之處。課后評(píng)價(jià)使用起來(lái)非常方便，不管是手機(jī)端，還是電腦端，均可方便的操作。例如最近一次測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生均可獲得學(xué)科評(píng)價(jià)中本單元的積分，我就可以選擇這些學(xué)生進(jìn)行分組評(píng)價(jià)。本單元學(xué)習(xí)落后的學(xué)生我也可以進(jìn)行分組，需要提高的部分點(diǎn)亮即完成評(píng)價(jià)。每一單元均可評(píng)價(jià)，每一位學(xué)生均可多次評(píng)價(jià)。除學(xué)科評(píng)價(jià)外，還可進(jìn)行德育評(píng)價(jià)，操作相同，可進(jìn)行單獨(dú)、分組和全班評(píng)價(jià)。曉評(píng)價(jià)能夠隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束會(huì)生成一張每個(gè)學(xué)生專屬的評(píng)價(jià)報(bào)告，學(xué)生可根據(jù)最終的報(bào)告來(lái)了解一學(xué)期的學(xué)科和德育情況，幫助孩子客觀正確的認(rèn)識(shí)自己，幫助他們更加健康全面的發(fā)展。但我認(rèn)為，學(xué)生需要收到教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，一學(xué)期一報(bào)告時(shí)間略長(zhǎng)，所以該軟件在評(píng)價(jià)的及時(shí)反饋方面還需要多加改進(jìn)。

3.“希沃授課助手”在課堂管理的應(yīng)用

“課堂管理是安排教學(xué)環(huán)境(包括物質(zhì)的和精神的)，以使學(xué)生有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，并在教師的指導(dǎo)與希望之下，從事其應(yīng)有的及可能的學(xué)習(xí)的行為”。課堂管理研究主要集中在教學(xué)目標(biāo)和課堂行為兩個(gè)方面。第一次了解希沃授課助手是在外出聽課的時(shí)候，一位年輕的男老師在課堂中布置了一道數(shù)學(xué)題目，要求學(xué)生當(dāng)堂完成。男老師拿著手機(jī)選擇了幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)紙拍了照片，本以為需要制作到PPT上才能進(jìn)行投影反饋，沒(méi)想到手機(jī)上點(diǎn)了幾下，大屏幕上就展示出了學(xué)生當(dāng)堂完成的作業(yè)，男老師當(dāng)即進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反饋。后來(lái)才知道男老師運(yùn)用的是“希沃授課助手”這一課堂管理類軟件。這一現(xiàn)代化的教學(xué)軟件能幫助教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的課堂管理，能夠?qū)W(xué)生的課堂表現(xiàn)用最快最直接的方式反饋給大家。一方面調(diào)控了學(xué)生的注意力，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也提高了教師對(duì)于課堂的管理效率?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展確實(shí)為我們的生活帶來(lái)了便利，從事著太陽(yáng)底下最關(guān)輝的事業(yè)的我們，萬(wàn)不可過(guò)分依賴于這些沒(méi)有感情的軟件，不忘初心才能砥礪前行。這些新時(shí)代的產(chǎn)物只能作為教育中的一部分，有選擇性的使用，這樣才能使我們的班級(jí)管理更加高效，使我們的教育事業(yè)更加輝煌！

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作者：張亞雯 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)