目標(biāo)管理下中職學(xué)校班級(jí)管理論文

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一、中職學(xué)校學(xué)生管理過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題

1、厭學(xué)心理嚴(yán)重

近年中職學(xué)校在逐年擴(kuò)大招生，各校為了爭(zhēng)奪生源，甚至出現(xiàn)了零淘汰錄取的現(xiàn)象，中職生生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生人學(xué)后聽(tīng)不懂，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)意愿，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)變成是在校期間最大的負(fù)擔(dān)，于是形成了一種惡性循環(huán)。由此，厭學(xué)情緒也成了中職學(xué)校學(xué)生的一種普遍現(xiàn)象。

2、學(xué)生紀(jì)律渙散

中職學(xué)校的學(xué)生初中時(shí)一直被列人差生行列，覺(jué)得即使再認(rèn)真也是差生。于是，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，上課睡覺(jué)，講話、玩手機(jī)、打鬧，嚴(yán)重影響課堂秩序，老師上課時(shí)甚至需要用一半的時(shí)間來(lái)維持秩序。

3、學(xué)生自控能力差

學(xué)生正處于青春期的萌動(dòng)狀態(tài)，自控能力差，煩躁，易沖動(dòng)，缺乏明辨是非的能力，往往因一時(shí)控制不了自己而做出一些魯莽無(wú)知甚至違法的事情。學(xué)生之間很容易發(fā)生沖突，打架斗毆時(shí)有發(fā)生。

4、學(xué)生行為習(xí)慣不良

目前中職學(xué)生及家庭狀況多數(shù)是社會(huì)的弱勢(shì)群體，因各種各樣的原因，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，致使學(xué)生養(yǎng)成了許多的不良習(xí)慣，自私、懶散、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、缺乏應(yīng)有的組織紀(jì)律性。甚至連最基本的班級(jí)衛(wèi)生都無(wú)法正常保持。

二、解決問(wèn)題的途徑—目標(biāo)管理

綜合以上的各種問(wèn)題，仔細(xì)分析其原因，大約是以下幾個(gè)。學(xué)生缺乏應(yīng)有的目標(biāo)，對(duì)未來(lái)失去信心，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，缺乏自我管理的意愿。這些雖然有大環(huán)境的原因，但是學(xué)生個(gè)人的原因才是最重要的。因此，把目標(biāo)管理引人班級(jí)管理中，也許是一種解決問(wèn)題的良好途徑。

1、建立班級(jí)的整體目標(biāo)

從新生一人學(xué)，就要確立班級(jí)未來(lái)三年的發(fā)展目標(biāo)，特別是兩年的校內(nèi)學(xué)習(xí)期間班級(jí)要達(dá)成的總體戰(zhàn)略目標(biāo)。比如:優(yōu)秀班級(jí)、五星級(jí)班級(jí)等。通過(guò)班主任動(dòng)員，學(xué)生共同討論，形成大家認(rèn)可的共識(shí)。并通過(guò)學(xué)習(xí)，讓這一總體目標(biāo)深人人心。這樣，班級(jí)的大方向就有了，大家就可以朝著共同的目標(biāo)努力了。但在這兒有個(gè)要點(diǎn)一定要注意，在制定目標(biāo)時(shí)，要讓所有的學(xué)生都暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分體現(xiàn)民主，這樣才能使學(xué)生的目標(biāo)與班級(jí)總體目標(biāo)相協(xié)調(diào)，促進(jìn)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2，、建立班級(jí)的目標(biāo)體系

把班級(jí)的總體目標(biāo)細(xì)化為班級(jí)內(nèi)各個(gè)部門(mén)的分目標(biāo)，班主任與每個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人共同商討各部門(mén)為完成班級(jí)總體目標(biāo)所應(yīng)盡到的責(zé)任，所應(yīng)從事的具體工作，并由此確立各部門(mén)的分目標(biāo)。比如:為建立五星級(jí)班級(jí)，學(xué)習(xí)委員、生活委員等應(yīng)完成什么任務(wù)，達(dá)到什么要求。這樣，班級(jí)每個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人就都能明確班級(jí)目標(biāo)以及自己部門(mén)的目標(biāo)和職責(zé)。在這兒同樣要注意，目標(biāo)是由大家一起商討確定的，

3、把班級(jí)目標(biāo)細(xì)化為每個(gè)同學(xué)的分目標(biāo)，并盡可能的把它與每個(gè)同學(xué)的個(gè)人需要相結(jié)合

通過(guò)與同學(xué)共同確定目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)了解自己應(yīng)達(dá)成的職責(zé)和目標(biāo)，并與他們共同分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的各種條件。比如:不遲到、不早退、不曠課。這樣，每個(gè)同學(xué)都能明確自己的目標(biāo)和職責(zé)，知道自己每天該做什么，不該做什么。

4、充分了解每個(gè)同學(xué)的需要，并把它與班級(jí)的總體目標(biāo)相結(jié)合

這一點(diǎn)，也是班級(jí)目標(biāo)管理中最困難的一點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都在成長(zhǎng)當(dāng)中，每個(gè)同學(xué)都希望自己進(jìn)步，每個(gè)同學(xué)都想有一個(gè)好的未來(lái)。把他們的這些積極的信念激發(fā)出來(lái)，挖掘出來(lái)，并把它們和每天的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。比如每天打掃衛(wèi)生，是為了班級(jí)整體的整潔美觀，但也可以是為了同學(xué)自己的健康和舒心。同學(xué)為了自己的健康和舒心而打掃衛(wèi)生，班級(jí)自然就整潔美觀了。所有的同學(xué)都為了自己的需要完成各自的任務(wù)，而這些任務(wù)就是班級(jí)目標(biāo)的細(xì)化。這樣，班級(jí)秩序就自然井井有條了。

5、建立有效的考核制度

班級(jí)同學(xué)一起商討建立考核的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)同學(xué)因分工不同會(huì)有不同的業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于考核同學(xué)的業(yè)績(jī)是很重要的。利用這些標(biāo)準(zhǔn)考核每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)工作業(yè)績(jī)，并定期進(jìn)行公布，使班級(jí)所有同學(xué)了解考核的結(jié)果。做到考核的公開(kāi)透明。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)的指揮，通過(guò)樂(lè)隊(duì)指揮的努力、理解和指揮，各種個(gè)別的樂(lè)器演奏形成了有生命力的音樂(lè)演出的整體。要使一}、班級(jí)運(yùn)作如常，煥發(fā)出更多的活力，就必須把班級(jí)演奏成有生命力的整體。

作者：林冬曉 單位：廈門(mén)工商旅游學(xué)校