班級(jí)管理工作的方法與重點(diǎn)

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[摘要]班級(jí)管理是一項(xiàng)既重要又辛苦且很難做的工作。在班級(jí)管理工作中需要注意工作方法、把握工作重點(diǎn)，即班主任要努力提高自身素質(zhì)，上好德育課，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，依靠家庭的支持，強(qiáng)化班干部的作用，搞好班級(jí)文化建設(shè)，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理；管理工作；班主任

學(xué)生教育管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)訓(xùn)練的前提和保障。學(xué)校要想發(fā)展壯大必須建設(shè)一支高效的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，而學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的最基本單位是班級(jí)。班級(jí)的建設(shè)和管理質(zhì)量，直接代表著整個(gè)學(xué)校教育管理系統(tǒng)的水平，這一基本單位的核心正是處于學(xué)生教育管理前沿的班主任。要搞好班級(jí)工作，教師要努力提高自身素質(zhì)，上好德育課，把握人人平等原則，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，依靠家庭的支持，強(qiáng)化班干部作用，搞好班級(jí)文化教育，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。只有這樣，才能建設(shè)、管理好班級(jí)，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康向上的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、要努力提高自身素質(zhì)

要做好班級(jí)管理工作，班主任自身的素質(zhì)很重要?！八刭|(zhì)，是指一個(gè)人在政治、思想、作風(fēng)、道德品質(zhì)和知識(shí)、技能等方面，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉、學(xué)習(xí)所達(dá)到的一定水平。它是人的一種較為穩(wěn)定的屬性，能對(duì)人的各種行為起到長(zhǎng)期的、持續(xù)的影響甚至決定作用。”擁有較高的素質(zhì)是做好班級(jí)管理工作的必要條件。班主任必須不斷豐富和完善自己，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，更新、升級(jí)思想觀念，努力做到“深挖洞，廣積糧”。運(yùn)用豐富的知識(shí)、扎實(shí)的能力、高尚的人格魅力去教育和引領(lǐng)學(xué)生。同時(shí)要加強(qiáng)班主任自身道德修養(yǎng)，提高思想境界，率先垂范，努力成為學(xué)生做人的楷模。班主任的言行舉止不自覺(jué)間就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，“正人先正己”，要求學(xué)生做到的，班主任首先要高標(biāo)準(zhǔn)做到，以身踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為新時(shí)期傳遞正能量的典范。

二、上好德育課

由班主任負(fù)責(zé)的每周一次的德育課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最直接手段，必須努力上好德育課，以期達(dá)到切實(shí)教育學(xué)生，影響、改善其思想的目的。要想方設(shè)法把思想教育滲透到教學(xué)當(dāng)中，盡量引經(jīng)據(jù)典，談古論今，理論聯(lián)系實(shí)際，減少空洞的說(shuō)教，學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，借鑒失敗的教訓(xùn)，剖析成功者之路，尤其要結(jié)合我校世界冠軍的成長(zhǎng)之路，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，建立奉獻(xiàn)祖國(guó)和報(bào)效社會(huì)的抱負(fù)，明曉國(guó)家需要的是有用人才，而成才必須依靠努力，沒(méi)有捷徑可走，追求公平競(jìng)爭(zhēng)才是正道。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找自身的不足，培養(yǎng)他們形成正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)還應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的事兒，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，逐步讓學(xué)生知道真善美與假丑惡的本質(zhì)區(qū)別，知道什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻弘揚(yáng)和傳遞正能量。

三、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

第一，把握人人平等的原則。在與學(xué)生交往時(shí)，處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，堅(jiān)持使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，同等待人。不管是好學(xué)生還是容易被冷落、偏見(jiàn)、歧視的差學(xué)生，都要把握住公平、公正的原則，盡可能一碗水端平，既不助長(zhǎng)好學(xué)生的優(yōu)越感，也不傷害差學(xué)生的上進(jìn)心。第二，與學(xué)生平等交流、相處，拉近與他們的距離，了解他們的性格和好惡，洞悉他們的內(nèi)心世界，爭(zhēng)取他們自然的親近，從而把你當(dāng)成朋友，形成一種平等和諧的師生氛圍。第三，把全體學(xué)生納入班級(jí)紀(jì)檢管理，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)行使班級(jí)管理職能，在管理約束別人的同時(shí)也教育和提升了自己，有助于增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，增加信心，培養(yǎng)集體主義觀念。第四，要充分調(diào)動(dòng)大家參與班級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的學(xué)生多參與，想方設(shè)法搭建平臺(tái)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己見(jiàn)解和才能的機(jī)會(huì)。第五，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、違紀(jì)處理等關(guān)注度較高的方面，必須做到讓大家心服口服。

四、依靠家庭的支持

家庭教育也是教育的重要組成部分，是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。利用電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具，經(jīng)常保持與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生信息。例如每次放假，讓家長(zhǎng)清楚放假和開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)確時(shí)間、假期安排和要求等。這樣既能有效監(jiān)控學(xué)生及時(shí)到家與返校，又能讓家長(zhǎng)督促學(xué)生按時(shí)、按要求完成假期任務(wù)。建立切實(shí)可行的溝通機(jī)制，確保家長(zhǎng)和班主任之間聯(lián)系暢通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，借助家長(zhǎng)的力量共同參與班級(jí)管理，形成合力。

五、強(qiáng)化班干部的作用

班干部包括班委會(huì)、團(tuán)支部、課代表、小組長(zhǎng)等，他們占全班學(xué)生總數(shù)的25％左右，必須努力把他們培養(yǎng)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。要選好班干部。選好班干部是搞好班級(jí)管理的前提，擁有較高的威信、較好的處事能力和較強(qiáng)的責(zé)任感，是成為班干部的前提。在選舉這些干部時(shí)，一定要堅(jiān)持做到公平、公正、公開(kāi)，民主選舉，擇優(yōu)錄用。要用好班干部。用好班干部才能充分發(fā)揮他們的才能。依據(jù)每個(gè)班干部的特點(diǎn)和所長(zhǎng)，進(jìn)行明確分工，授予相應(yīng)的職權(quán)和職責(zé)，確立分工與協(xié)作、協(xié)作與監(jiān)督的機(jī)制。要管好班干部。對(duì)班干部必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不但要用好，還要管好，確保班干部始終發(fā)揮積極健康的作用。要培養(yǎng)班干部。給班干部放開(kāi)手腳，讓他們大膽管理，同時(shí)支持、鼓勵(lì)他們以班集體的形式積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)公益事業(yè)，切實(shí)培養(yǎng)全班學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)，提升班集體凝聚力，鍛煉、提高他們處理各種事務(wù)的能力；關(guān)心支持他們，尤其在工作思路、方式、細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和引導(dǎo)；進(jìn)一步培養(yǎng)他們的班級(jí)情懷和強(qiáng)烈的責(zé)任感；定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。

六、搞好班級(jí)文化建設(shè)

“班級(jí)文化是在班級(jí)學(xué)生相互作用的過(guò)程中形成的，為大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的，并用來(lái)教育學(xué)生的一套價(jià)值體系(包括共同意識(shí)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則等)。也就是班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活以及日?；顒?dòng)中，努力貫徹并實(shí)際體現(xiàn)出來(lái)的，一種大家共有的行為，這包括價(jià)值觀、道德、精神追求、生活習(xí)俗、思維方式等。即在一個(gè)班級(jí)的核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上形成的，具有延續(xù)性的共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式。這種共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式使班級(jí)學(xué)生彼此之間能夠達(dá)成共識(shí)，形成心理契約。班級(jí)文化就是組織班級(jí)學(xué)生思想、行為的依據(jù)?！卑嗉?jí)文化是一個(gè)班的性格，要從意識(shí)、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和規(guī)范等方面入手，形成屬于本班的獨(dú)特小氣候，構(gòu)建起所需要的價(jià)值體系，建設(shè)和打造適合的班級(jí)個(gè)性，努力實(shí)現(xiàn)“班級(jí)文化促使班級(jí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理”。

七、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生，字面上即“后來(lái)進(jìn)步的學(xué)生”之意，一般是指那些目前學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。從字面上可以看出，后進(jìn)生是差生，學(xué)業(yè)差、品德差或是學(xué)業(yè)品德俱差，但同時(shí)他們還是有可能轉(zhuǎn)化成好學(xué)生的學(xué)生。當(dāng)然這些學(xué)生是智力正常的，也不是已經(jīng)違法了的。如果我們及時(shí)正確地實(shí)施了轉(zhuǎn)化工作，他們中的多數(shù)甚至絕大多數(shù)是可能變?yōu)楹脤W(xué)生的。不同的后進(jìn)生有著不同的成因，必須具體情況具體分析，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期堅(jiān)持，永不放棄。對(duì)于轉(zhuǎn)化難度小的后進(jìn)生，必須堅(jiān)持“扶上馬，送一程”，直到其進(jìn)入好學(xué)生行列。對(duì)于轉(zhuǎn)化難度大的后進(jìn)生，要想方設(shè)法，不遺余力。多利用課余時(shí)間找后進(jìn)生談話談心，給予關(guān)心和幫助。一定不要操之過(guò)急，開(kāi)始時(shí)降低要求，循序漸進(jìn)，不要吝惜肯定和鼓勵(lì)，努力讓他們始終堅(jiān)持追趕隊(duì)伍。讓他們時(shí)時(shí)刻刻認(rèn)為沒(méi)有被放棄，班主任還在關(guān)心、期待著自己，班集體仍希望他們能盡快趕上來(lái)。無(wú)論轉(zhuǎn)化有多難，絕不能輕易丟向社會(huì)。班級(jí)管理工作瑣碎而辛苦，班主任工作平凡而又偉大。教育是國(guó)之根本，管理是教育之基石。教育依賴優(yōu)秀的教師、合格的班主任。讓我們以更高的熱情、更大的投入、更加純粹的教育之心，去探索、去總結(jié)，用更好的、更高效的方法和手段服務(wù)于學(xué)生管理工作，為學(xué)校的教育、學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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[3]李宏貞.協(xié)同班級(jí)管理模式的研究[J].教學(xué)與管理，2014(15).

作者：魏鳳春 單位：承德體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校