《保險學(xué)》課程案例式專題教學(xué)方法
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了《保險學(xué)》課程案例式專題教學(xué)方法范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：保險學(xué)課程是進行各項金融業(yè)務(wù)和保險活動的重要手段，通過深入學(xué)習(xí)保險學(xué)課程的基本理論和方法，可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識和方法更好地運用到保險實踐當(dāng)中。因此，將案例式專題教學(xué)方法應(yīng)用到保險學(xué)課程的教學(xué)中，作為一種啟發(fā)式教學(xué)手段，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后走向工作崗位奠定良好的理論基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：保險經(jīng)營；案例式專題教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)
一、案例式專題教學(xué)方法概述
1.案例式專題教學(xué)方法的涵義
案例式專題教學(xué)方法是以學(xué)生為主體，教師為輔助的啟發(fā)式教學(xué)方法，有著深厚的理論基礎(chǔ)。運用到實際教學(xué)中就是，教師采用專題教學(xué)，將課本中所有章節(jié)劃分為不同的專題，對每一個專題部分都分模塊講述，并加入一些生動有趣的經(jīng)典案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析。這種教學(xué)模式使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使理論和實踐緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)的過程中對知識有更深入的理解。
2.案例式專題教學(xué)方法的理論依據(jù)
第一，教學(xué)過程最優(yōu)化理論，前蘇聯(lián)巴班斯基引進系統(tǒng)論方法，提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論。他認(rèn)為應(yīng)該把教學(xué)看成一個系統(tǒng)，主要研究課程的整體與每一章節(jié)的關(guān)系、各章節(jié)之間的相互聯(lián)系、相互作用。通過改進教學(xué)過程和教學(xué)進度，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化的目的。第二，模塊理論，將模塊理論引入教育教學(xué)領(lǐng)域，其基本涵義是：將各個學(xué)科中具有同等學(xué)習(xí)功效的章節(jié)分為知識和能力兩個不同模塊，并將其作為一個整體，充分發(fā)揮整體大于部分的特性。采用專題教學(xué)就是運用了模塊理論，根據(jù)各章節(jié)之間的聯(lián)系將其分為不同專題，方便學(xué)生更有目的性和針對性地學(xué)習(xí)，幫助他們節(jié)省學(xué)習(xí)時間、提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
3.國內(nèi)外本研究實踐探索
早在20世紀(jì)初，哈佛大學(xué)就創(chuàng)造了案例教學(xué)法。這種教學(xué)方法把教學(xué)內(nèi)容編成案例形式來進行教學(xué)很受歡迎。在當(dāng)今世界的教育和培訓(xùn)中受到重視和廣泛的應(yīng)用。雖然近年來我國關(guān)于保險學(xué)課程案例式專題教學(xué)方法的研究成果比較多，而針對《保險學(xué)》課程案例式專題教學(xué)法的探討也基本局限于高職高專院校，本課題從獨立學(xué)院角度出發(fā)來研究《保險學(xué)》的案例式專題教學(xué)方法，旨在改善目前獨立學(xué)院《保險學(xué)》課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段，進一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
二、《保險學(xué)》課程實施案例式專題教學(xué)方法的主要內(nèi)容
1.《保險學(xué)》課程實施案例式專題教學(xué)方法的教學(xué)目標(biāo)
《保險學(xué)》課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)具有良好的理論知識和應(yīng)用實踐能力的復(fù)合型人才，更注重對學(xué)生實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)。根據(jù)這一總目標(biāo)，將總目標(biāo)分解為：首先，專業(yè)目標(biāo)。主要是讓學(xué)生理解課程中的各種專業(yè)名詞、基礎(chǔ)知識、基本理論和操作流程等。其次，素質(zhì)目標(biāo)。主要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。最后，技能目標(biāo)。主要是通過熟練掌握課堂所學(xué)的基本理論和基本方法，將所學(xué)知識和技能靈活地應(yīng)用于保險實踐當(dāng)中。以上三個目標(biāo)相輔相成，但以實現(xiàn)技能目標(biāo)為重點。
2.《保險學(xué)》課程實施案例式專題教學(xué)方法的程序
《保險學(xué)》課程依據(jù)以下步驟來具體實施教學(xué)任務(wù)：(1)劃分專題：將課本中的所有章節(jié)所有理論都劃分為不同的專題，列出一個完整的專題清單，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣優(yōu)先選出自己更感興趣的章節(jié)來學(xué)習(xí)，節(jié)約時間，提高學(xué)習(xí)效率。(2)導(dǎo)入案例將一些典型風(fēng)險案例，以生動形象的故事形式展示在學(xué)生眼前，讓他們自己去分析和討論，并總結(jié)出自己的觀點，以此提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。(3)分組討論將全班學(xué)生分成人數(shù)基本相等的偶數(shù)組，每組指定一名組長，由學(xué)生以小組為單位對案例進行分析和討論，找出存在的問題，互相合作，討論意見。(4)自主分析討論，得出結(jié)果學(xué)生要順利完成案例分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好以下準(zhǔn)備：(1)做好預(yù)習(xí)工作。在每一次新課之前，先把下次課要分析的案例分享給學(xué)生，學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。(2)PPT上臺演示。各組分配10-15分鐘演示時間。(3)小組總結(jié)。各組組長組織組員對作業(yè)作出總結(jié)。做好以上方面的準(zhǔn)備，學(xué)生可以更好地完成案例分析，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。(5)課堂展示每組學(xué)生10-15分鐘課堂展示時間，各組派出1-2名代表以多媒體方式向全班同學(xué)展示。展示完成后，讓其他小組學(xué)生對該組作業(yè)提出問題和意見，交互評價，激發(fā)活力。(6)教學(xué)評價本門課程的教學(xué)評價包括形成性評價和終結(jié)性評價，形成性評價占到學(xué)生總成績的50%，另外終結(jié)性評價占50%。
三、實施過程中需要注意的問題
1.應(yīng)轉(zhuǎn)變教師角色
案例式專題教學(xué)對教師素質(zhì)提出了更高的要求。首先，《保險學(xué)》課程具有較強的理論性和實踐性，因此也要求任課老師應(yīng)具備更高的理論水平和實踐能力。其次，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的中心人物，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，案例材料的供應(yīng)者、案例實施的管理者和協(xié)調(diào)者、成果的評價者。
2.應(yīng)與其它教學(xué)方法相協(xié)調(diào)針對《保險學(xué)》課程的理論性和實踐性，教師在實際教學(xué)中應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體，教師為輔助的教學(xué)原則，在教學(xué)過程中，采用案例式專題教學(xué)模式并積極配合其他的教學(xué)方法，如實踐教學(xué)法等，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3.應(yīng)注意學(xué)生的整體狀況
在實施過程中，由于此教學(xué)方法更注重學(xué)生的積極主動性，對于一些習(xí)慣被動學(xué)習(xí)的學(xué)生約束力不夠，在教學(xué)過程中實施起來更有難度。那些自制力強，接受能力強的學(xué)生將積極參與，越學(xué)越好，而那些自制力弱，接受能力差的學(xué)生則可能自我放棄，越學(xué)越差。因此作為教師，更應(yīng)該關(guān)注那些學(xué)習(xí)主動性不夠、自制力較差的學(xué)生，幫助他們改變以往被動的學(xué)習(xí)方法，逐步適應(yīng)現(xiàn)在新的教學(xué)方法。
參考文獻：
[1]張洪濤,鄭功成.保險學(xué)(第四版)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2014.
作者：何文靜 單位：江西財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)院