CAI的保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)過程改革探析

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摘要：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAidedInstruction，簡(jiǎn)稱cai)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。本文基于CAI下，探討《保險(xiǎn)學(xué)》教學(xué)過程改革，著重討論教學(xué)方法及教學(xué)手段，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，力圖構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與，靈活多樣的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：CAI；保險(xiǎn)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

一研究目的

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAidedInstruction，簡(jiǎn)稱CAI)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識(shí)庫(kù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)?；贑AI的《保險(xiǎn)學(xué)》教學(xué)過程改革，立足于“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，結(jié)合培養(yǎng)方案、課程體系改革和教學(xué)大綱的調(diào)整，采用多種教學(xué)方法，利用多媒體輔助教學(xué)，注重實(shí)踐教學(xué)，著力開展豐富多彩，適合本專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，著力培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)需要的綜合型金融保險(xiǎn)人才。

二教學(xué)方法及教學(xué)手段

（一）課堂教學(xué)

在教學(xué)中堅(jiān)持課堂教學(xué)為主，多種教學(xué)方式并用，取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)手段先進(jìn)，全面采用多媒體教學(xué)，克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。并在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，全面采用多媒體授課，充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，利用視頻和音頻設(shè)備的特點(diǎn)，充分展示資料對(duì)視覺聽覺的沖擊及震撼，更好地幫助學(xué)生理解保險(xiǎn)。教學(xué)內(nèi)容調(diào)整有序，教學(xué)內(nèi)容的取舍必須緊緊跟隨教學(xué)計(jì)劃和課程體系的調(diào)整，在教學(xué)中適時(shí)增加或刪除了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要，符合時(shí)展的要求。現(xiàn)在使用的教學(xué)大綱和題庫(kù)都進(jìn)行了修訂，增加了一些時(shí)效性的內(nèi)容，根據(jù)教材的變動(dòng)對(duì)題庫(kù)進(jìn)行了修訂，使試題能夠更加側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合知識(shí)的考查，使學(xué)生更能夠全面掌握保險(xiǎn)學(xué)的知識(shí)。及時(shí)補(bǔ)充資料，修訂教案和課件，將最新的資訊新聞熱點(diǎn)難點(diǎn)問題結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中來，增加了時(shí)效性，增強(qiáng)了學(xué)術(shù)性。充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，如在“再保險(xiǎn)”教學(xué)中，利用教材中的圖標(biāo)案例，分項(xiàng)解釋各種再保險(xiǎn)方式的優(yōu)劣，以及各種指標(biāo)的計(jì)算，這是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的很好地傳承。

（二）案例教學(xué)

積極采用多種教學(xué)方法完成教學(xué)活動(dòng)，取得了理想的教學(xué)效果。針對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，積極參與討論，雖然發(fā)言難免幼稚，但充分表達(dá)了學(xué)生的自主意識(shí)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和獨(dú)立思維能力。積極運(yùn)用案例教學(xué)，充分利用經(jīng)典案例深化教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)生活中保險(xiǎn)事故層出不窮，如何應(yīng)用法律來解決這些現(xiàn)實(shí)問題，凸顯保險(xiǎn)學(xué)理論與實(shí)踐的密切關(guān)系，成為保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該解決的事情，在這一背景下，我們編寫了《保險(xiǎn)學(xué)案例分析》一書，形成了保險(xiǎn)案例庫(kù)。該書力圖將保險(xiǎn)法中的最新變化、最新應(yīng)用介紹給學(xué)生，以便幫助學(xué)生深入理解并掌握保險(xiǎn)理論，同時(shí)也通過相關(guān)案例的分析來促使學(xué)生應(yīng)用保險(xiǎn)理論解決保險(xiǎn)實(shí)務(wù)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。注重理論性，在對(duì)案例進(jìn)行分析時(shí)，要求案例與對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)有直接聯(lián)系，能夠充分體現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐并接受實(shí)踐指導(dǎo)和檢驗(yàn)的特色。加強(qiáng)實(shí)務(wù)性，學(xué)習(xí)的最終目的是要在學(xué)習(xí)后能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)有所了解和掌握，該書在案例分析中能夠通過對(duì)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)的說明、分析，以充分提高學(xué)生分析和解決問題的能力。該書的編寫緊扣課本，作為課本的配套案例，基本按照教材的章節(jié)編寫，覆蓋了教材的主要知識(shí)點(diǎn)。在案例編寫中，我們力求案例精辟，要求案例所具有的特殊情境和存在的問題是對(duì)所學(xué)知識(shí)的典型反映，具有“一葉知秋”的效果。該書作為西北民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院文庫(kù)的組成部分，作為學(xué)院探索應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式、方法，實(shí)踐性教育教學(xué)的階段性成果。在教學(xué)中，已經(jīng)運(yùn)用該書實(shí)施教學(xué)，通過經(jīng)典案例，學(xué)生能夠更容易理解教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好，得到了同學(xué)們的好評(píng)。

（三）小組活動(dòng)

在課堂教學(xué)過程中，貫穿素質(zhì)教育理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用了豐富的教學(xué)方式。結(jié)合“風(fēng)險(xiǎn)管理”的內(nèi)容，開展風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)學(xué)習(xí)與風(fēng)險(xiǎn)防范措施展示活動(dòng)，如針對(duì)地震、火災(zāi)、洪水、泥石流、電梯事故、家庭防火等，分組針對(duì)某一主題，確定組長(zhǎng)，準(zhǔn)備課件，確定主講人，組織活動(dòng)展示，讓大家了解和掌握了處理風(fēng)險(xiǎn)的措施，糾正了以往固有的認(rèn)識(shí)，從而能夠督促學(xué)生正確面對(duì)和處理風(fēng)險(xiǎn)。為了強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，能夠有效區(qū)分保險(xiǎn)與相關(guān)經(jīng)濟(jì)制度，如社會(huì)保險(xiǎn)、政策性保險(xiǎn)、儲(chǔ)蓄、救濟(jì)、賭博、信托、證券等，分組舉辦小組活動(dòng)，自己選擇素材講解保險(xiǎn)與這些經(jīng)濟(jì)制度的聯(lián)系與區(qū)別，通過課件、視頻、新聞等方式能夠更加深刻理解保險(xiǎn)的內(nèi)涵。積極舉辦有益的課堂教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)“保險(xiǎn)營(yíng)銷”的學(xué)習(xí)，舉辦如產(chǎn)品說明會(huì)、保險(xiǎn)營(yíng)銷模擬等活動(dòng)，模擬保險(xiǎn)公司實(shí)際工作場(chǎng)景，營(yíng)造產(chǎn)品說明會(huì)的氛圍，能夠使同學(xué)們身臨其境，切身感受保險(xiǎn)帶來的沖擊與震撼，深刻理解保險(xiǎn)公司的運(yùn)作。同學(xué)們通過模擬產(chǎn)品說明會(huì)，學(xué)會(huì)了組織活動(dòng)，制作課件，學(xué)會(huì)如何做主持人，怎樣能夠更好地講解保險(xiǎn)產(chǎn)品，能夠使大家心甘情愿的接受保險(xiǎn)產(chǎn)品，而不是感覺保險(xiǎn)公司為了銷售保險(xiǎn)產(chǎn)品，做夸大甚至虛假宣傳。冰凍三尺，非一日之寒，要?jiǎng)偃芜@些工作，需要我們?cè)谙旅孀龊芏嘣鷮?shí)的基礎(chǔ)性工作。細(xì)節(jié)決定成敗，我們也非常注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的重視，管中窺豹，時(shí)見一斑，教育大務(wù)，任重而道遠(yuǎn)?？傊?，我們采取多種課堂教學(xué)方式，創(chuàng)建有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)過程。

三實(shí)踐教學(xué)

“保險(xiǎn)廣告設(shè)計(jì)大賽”是《保險(xiǎn)學(xué)》課程的固有實(shí)踐教學(xué)模式，該項(xiàng)賽事凝聚了經(jīng)濟(jì)學(xué)院保險(xiǎn)教研室教師和金融學(xué)保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)學(xué)生的心血，成為很多同學(xué)大學(xué)里的美好回憶。由于按班級(jí)組織比賽，也成為顯示班級(jí)凝聚力的標(biāo)志。通過比賽，同學(xué)們加深了對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)的掌握，并通過上網(wǎng)查閱資料，熟習(xí)了文獻(xiàn)檢索，為以后撰寫畢業(yè)論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同學(xué)們通過自己搜集資料，進(jìn)行篩選，制作幻燈片，提高了動(dòng)手操作能力；在保險(xiǎn)廣告宣傳中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何作保險(xiǎn)營(yíng)銷，深化了對(duì)保險(xiǎn)營(yíng)銷的理解；在廣告宣傳中，大家認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化的重要性，在行文措辭方面有了一定的進(jìn)步；在保險(xiǎn)營(yíng)銷中，為了凸顯保險(xiǎn)而對(duì)不同金融產(chǎn)品進(jìn)行的比較，深化了對(duì)金融知識(shí)及金融產(chǎn)品的理解?！氨ｋU(xiǎn)廣告設(shè)計(jì)大賽”不僅是保險(xiǎn)知識(shí)的普及與展示，更是展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。已成為學(xué)生展示自我風(fēng)采，彰顯青春活力的舞臺(tái)。我們致力于將該賽事作為《保險(xiǎn)學(xué)》課程的固定實(shí)踐教學(xué)模式，并在今后不斷改進(jìn)和完善。

四總結(jié)

總之，基于CAI的《保險(xiǎn)學(xué)》教學(xué)過程改革與實(shí)踐，致力于建立生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)模式；借助于現(xiàn)代教育手段發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)方面的作用；通過課外科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；通過課外作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通過PPT作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。并對(duì)組成教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)性的研究，改變以往傳統(tǒng)的“填鴨式”、“一言堂”的教學(xué)模式，努力創(chuàng)建有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)過程，并期望能對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)過程改革以啟示。

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作者:張建深 單位:西北民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院