鋼琴藝術(shù)在聲樂表演中運用
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【摘要】與普通的鋼琴演奏相比，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)有著更為全面的藝術(shù)性，對演奏者的要求較高，應(yīng)用在聲樂表演中還需要展現(xiàn)出豐富的情感和獨特的音樂風(fēng)格。藝術(shù)指導(dǎo)是聲樂表演中非常重要的一部分，會對表演者是否能夠準(zhǔn)確表演出音樂作品的內(nèi)涵產(chǎn)生直接影響，并且會對音樂作品是否能夠順利演繹產(chǎn)生影響。在聲樂表演中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與表演者之間的默契配合能夠提升表演效果，呈現(xiàn)出作品內(nèi)涵，并且將作品中的情感傳遞給欣賞音樂的人。筆者主要從鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的概念、其在聲樂表演中的應(yīng)用價值以及實際運用措施三個方面進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)；聲樂表演；運用
聲樂表演的效果不僅對表演者的專業(yè)水平有著較高的要求，對于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)所能夠提供的補(bǔ)充、輔助以及提升的作用同樣重要。隨著聲樂藝術(shù)的持續(xù)性發(fā)展，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為獨立的學(xué)科，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)和表演者之間的默契配合，使得聲樂作品的內(nèi)涵和情感能夠更好地表達(dá)出來，發(fā)揮出鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的積極作用。借助鋼琴藝術(shù)的多方面優(yōu)勢特點及輔助作用角度進(jìn)行深度探究，構(gòu)建完善的表演方案，可以進(jìn)一步豐富聲樂表演模式，提升聲樂表演藝術(shù)表現(xiàn)效果及發(fā)展水平。因此，可對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提高其實際運用的合理性與有效性。
一、簡述鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)
鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，是指利用鋼琴伴奏指導(dǎo)相應(yīng)藝術(shù)活動的一種行為。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可以詳細(xì)劃分為很多種，本文主要對聲樂表演中的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)進(jìn)行分析，即以伴奏者的角色與表演者配合演出，提升表演者的水平，并且促使表演者從深層次上理解聲樂作品，對表演者加以指導(dǎo)，使其順利完成演出，進(jìn)而提升表演者專業(yè)能力的一種行為。對其進(jìn)行更詳細(xì)的分析，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與表演者通過合作的形式，協(xié)調(diào)好琴聲和歌聲，保證表演者能夠發(fā)揮出自己真實的水平，體現(xiàn)出聲樂藝術(shù)作品創(chuàng)作的過程，其地位與作用等同于演唱。[1]此外，筆者認(rèn)為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也是對鋼琴作品深層次的理解，對聲樂表演者有著不可忽視的作用，兩者的默契配合，才能體現(xiàn)出聲樂作品的藝術(shù)魅力。
二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演中的應(yīng)用價值
首先，在聲樂表演的排練中有著重要的價值。聲樂表演是舞臺表演活動的時空藝術(shù)，是一次性藝術(shù)，具有不可逆性特點。聲樂表演想要取得較好的效果，被聽眾接受，不能缺少表演前的排練。舞臺演出和排練所有區(qū)別，表演者在兩個不同的時空中所產(chǎn)生的感受也不同。表演者只有重視排練，將排練的效果作為是否能夠成功表演的重要參考因素，才能保證表演成功。如果忽視排練，排練不認(rèn)真，聲樂表演也就難以達(dá)到良好的效果。即便表演者非常重視排練，并且在排練時非常認(rèn)真，但是在實際表演時也不一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果。因為表演的空間環(huán)境與排練的空間環(huán)境有很大的差異，表演時燈光匯聚、觀眾云集，表演者比較容易緊張。因此，在排練中，需要通過鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)使表演者了解哪里是最佳位置、哪里能夠保證時刻都可以聽見鋼琴聲；同時，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也需要隨時都能夠聽見表演者的聲音，確保二者良性互動。[2]其次，在聲樂表演中有著不可忽視的價值。如前文所述，排練和演出的環(huán)境不同，表演者的心境也會發(fā)生變化，表演的效果也就會出現(xiàn)差異，即便是經(jīng)驗豐富的表演者，也有可能在舞臺演出過程中出現(xiàn)失誤等情況。表演者在舞臺表演過程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)會提前告知，出現(xiàn)緊急情況時鋼琴的旋律也會繼續(xù)，表演者的情緒穩(wěn)定之后需要盡快恢復(fù)表演狀態(tài)。在表演中，有的表演者樂感不好，尤其是在面對聽眾時會比較緊張，這樣音準(zhǔn)就會受到影響，出現(xiàn)升調(diào)或降調(diào)的情況，此時鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要隨機(jī)應(yīng)變，而不是墨守成規(guī)，在原譜的基礎(chǔ)上彈奏高或者低的新旋律，以此掩蓋跑調(diào)的問題。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)還需要在表演過程中緩解自己的緊張情緒，利用肢體語言或者眼神提醒表演者。由此可見，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂作品的表演中有著不可忽視的作用，需要相關(guān)人員結(jié)合實際情況，合理運用鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，提升表演水平和效果。
三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演中的實際運用
（一）襯托演唱
鋼琴獨奏活動主要體現(xiàn)出表演者的自我風(fēng)格，且以此為主，而鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)更加重視與表演者之間的配合。在表演聲樂作品的過程中，表演者現(xiàn)場發(fā)揮會受到很多因素的干擾，容易影響表演效果，因此需要接受鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的指導(dǎo)，二者密切配合。在伴奏過程中，需要保證音樂線條的流暢性，并且為表演者提供充足的空間。尤其是聲樂作品的情節(jié)發(fā)展到高潮部分時，藝術(shù)指導(dǎo)需要突出其主旋律，營造與作品表達(dá)情感相符的氛圍，使傾聽者、欣賞者感同身受，使表演深入聽眾的心里。[3]
（二）烘托情緒
表演者在表演時所傳遞的情感源于自己的感受，通常會借助音色和肢體語言來抒發(fā)情感。在表演者需要變化自己的情緒時，高水平的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可以在情感上給予支撐。例如，聲樂作品前奏的表演中，可以通過鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)營造出合適的氛圍，為表演者做好鋪墊；間奏部分的指導(dǎo)能夠為表演者提供充足的時間，使其調(diào)整好自身的情緒；尾聲，也是聲樂作品的高潮，在這個階段使用鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，可以有效地進(jìn)行“推波助瀾”，使表演者以更加飽滿的情緒狀態(tài)完成表演，提升表演對聽眾的感染力，提高表演效果。
（三）增加表現(xiàn)力
提升聲樂表演質(zhì)量和效果，是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的隱藏性能，能夠保證表演成功。通過聲樂作品前奏的表演，可以在一定程度上提示表演者，有利于表演者能夠快速進(jìn)入狀態(tài)。鋼琴伴奏者的速度以及節(jié)奏也是聲樂作品的動力源泉，是靈魂，能夠形象地表現(xiàn)出聲樂作品中的情感變化。[4]在詮釋聲樂作品時，想要完美展示其內(nèi)涵，就需要掌握好聲樂作品的節(jié)奏，將聽眾帶入聲樂作品的節(jié)奏中。間奏一般是聲樂作品的轉(zhuǎn)折點，且調(diào)性也會隨之發(fā)生變化，推動作品的情緒達(dá)到高潮狀態(tài)。在聲樂作品的表演中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要根據(jù)作品本身的調(diào)性特點進(jìn)行詳細(xì)安排，當(dāng)調(diào)性發(fā)生改變時，需要及時提供正確的和弦、高音，避免表演者的音準(zhǔn)發(fā)生錯誤；如果在間奏部分之后直接進(jìn)入聲樂作品的高潮部分，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)就需要在情感上做好相關(guān)準(zhǔn)備，進(jìn)入尾聲部分后逐漸爆發(fā)情感，且與表演者之間保持默契配合，爭取最大限度地提升聲樂作品的張力。
（四）自然連接歌曲各部分
在聲樂表演中，前奏和間奏都有著極為重要的地位，只有將這兩處處理好，才能充分表達(dá)出聲樂作品中所包含的情感。前奏的主要作用是確定聲樂作品的情緒以及速度，能夠烘托出聲樂作品特有的氣氛，有利于表演者快速進(jìn)入表演狀態(tài)。間奏普遍在聲樂作品的中間位置，主要作用是過渡，能夠?qū)⒆髌返那啊⒑髢蓚€部分有效銜接起來，使其整合為一個整體，體現(xiàn)出作品在不同節(jié)奏狀態(tài)下的速度，并且能夠體現(xiàn)出不同部分的情感變化，使得聲樂作品各部分的銜接自然、流暢。[5]可見，在聲樂作品的表演中，只有科學(xué)且合理地將前奏和間奏銜接起來，才能更好地展示完整的聲樂作品。此外，表演者自身的專業(yè)能力和素質(zhì)必須過硬，注意聲樂作品不同部分的銜接。表演者需要在前奏和間奏的表演過程中找出存在的共同發(fā)聲點，才能使表演更加自然、流暢，這也是聲樂表演的關(guān)鍵點。因此，在表演之前，表演者需要熟悉聲樂作品，提前開始練習(xí)，保證在表演時能夠?qū)⑶白嗖糠峙c聲樂作品進(jìn)行完美融合，還要注意體現(xiàn)出聲樂作品所具有的自然性，對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不能過度依賴，在銜接節(jié)奏與聲樂作品的過程中保證協(xié)調(diào)性，這樣才能取得較為理想的表演效果。
（五）合理處理尾聲
尾聲是聲樂演唱部分結(jié)束之后的伴奏部分，尾聲的主要作用是對聲樂作品中的情感加以延續(xù)，強(qiáng)化作品的感染力。因此，在聲樂作品的表演中，尾聲同樣不容忽視。尾聲在整個聲樂作品的結(jié)尾處，能夠有效延續(xù)作品的情感，高質(zhì)量的尾聲處理能夠給予聽眾良好的聽覺體驗，加深聽眾對聲樂作品的印象。[6]因此，大多數(shù)的聲樂表演者都非常重視尾聲的處理。高質(zhì)量的尾聲處理不僅能夠使聲樂作品的結(jié)構(gòu)更加完善，還能夠體現(xiàn)出聲樂作品在完整性上的美感。運用鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)處理尾聲時，多數(shù)情況下都是在演唱結(jié)束之后逐漸呈現(xiàn)出來，帶給聽眾聽覺上的享受、回味無窮。尾聲處理時還需要考慮聲樂作品的特點，采取合適的方式進(jìn)行處理，包括逐漸減慢、加快以及原速等。不同的處理方法會帶給聽眾不同的感受，呈現(xiàn)出來的藝術(shù)效果也會有所差別。在具體的聲樂表演活動中，根據(jù)作品具體的內(nèi)容、風(fēng)格、想要表達(dá)的情感等因素，選擇最為合適的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)方式，使其與表演互相配合，得到良好的表演效果。
（六）增強(qiáng)指導(dǎo)作用
聲樂表演作為一門集腦力、體力及想象力于一體的綜合性藝術(shù)表現(xiàn)形式，對于表演者的要求較高。在具體表演過程中需要以良好的引導(dǎo)作為基礎(chǔ)條件，以此提升聲樂表演效果。鋼琴藝術(shù)的融入對于聲樂表演有著極強(qiáng)的指導(dǎo)作用，可以通過多角度全面提升聲樂表演效果，使其在相互協(xié)調(diào)的前提條件下提升聲樂表演效果。根據(jù)具體情況進(jìn)行分析和探究，鋼琴藝術(shù)對于聲樂表演帶來的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在多個方面。其一，鋼琴藝術(shù)模式的完善、融入，對于聲樂表演者的基本藝術(shù)風(fēng)格及節(jié)奏控制等方面有著較強(qiáng)輔助作用。聲樂表演大部分情況下以現(xiàn)場表演形式為主，難免會出現(xiàn)一些失誤，如表演者情緒方面造成的節(jié)奏控制不佳等問題。對于此類問題，可以充分借助鋼琴藝術(shù)的支撐作用，改善表演者的情緒問題，使其以良好的節(jié)奏控制模式及藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格完成聲樂表演目標(biāo)。其二，鋼琴藝術(shù)對于聲樂表演帶來的積極指導(dǎo)作用體現(xiàn)在對于作品的解讀方面。藝術(shù)類表演需要相關(guān)表演者以突出的感受能力作為核心基礎(chǔ)，可以直觀體會聲樂藝術(shù)的根本內(nèi)涵。在鋼琴元素的輔助作用下，聲樂表演者可以進(jìn)一步感受及了解其中的根本內(nèi)涵與核心思想，全面體會聲樂作品中所要展現(xiàn)的核心內(nèi)容，以此促進(jìn)強(qiáng)化聲樂表現(xiàn)力及合奏效果。其三，鋼琴藝術(shù)在聲樂表演中的完善運用可以在一定程度上糾正和改善表演者的不足。聲樂表演本身對于表演者的基本風(fēng)格、語氣及語感等有著較高的要求。但是受多方面因素影響，部分聲樂表演者在實際表演過程中可能會存在語氣及語感欠缺的問題，充分利用鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)形式完善聲樂表演，可以進(jìn)一步改善這一問題，幫助表演者及時糾正語氣及語感方面的不足。其四，鋼琴藝術(shù)與聲樂表演藝術(shù)相結(jié)合的過程中，可以進(jìn)一步凸顯聲樂表演的協(xié)調(diào)性特點。因為在大部分情況下，主要以相互促進(jìn)的作用作為基礎(chǔ)條件與重要核心。無論是鋼琴藝術(shù)或是聲樂表演藝術(shù)，均可在對方的輔助作用下得以完善表現(xiàn)，互相促進(jìn)，提升整體表演效果，從而體現(xiàn)其中的協(xié)調(diào)性及合理性特點。因此，鋼琴藝術(shù)與聲樂藝術(shù)的完善結(jié)合模式，具有十分深遠(yuǎn)的藝術(shù)價值及相互協(xié)調(diào)效果。
四、總結(jié)
聲樂藝術(shù)的發(fā)展使得鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的實際運用價值也在不斷提升，不再只是單純的伴奏。聲樂藝術(shù)的綜合性極為突出，不僅需要創(chuàng)作者花費時間和精力進(jìn)行創(chuàng)作，還需要表演者全心地演唱、付出，二者密切合作，才能取得良好的表演效果。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不是聲樂作品表演的陪襯，而是表演者的良師益友。無論是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，還是表演者，想要真正呈現(xiàn)出聲樂作品的藝術(shù)效果，都需要發(fā)揮自身的功能，處理好彼此之間的關(guān)系，領(lǐng)悟作品的真諦，這樣才能完美地呈現(xiàn)聲樂作品。
參考文獻(xiàn)：
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作者:張鈺鶴 單位:沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院
