播音主持藝術(shù)學(xué)科發(fā)展探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了播音主持藝術(shù)學(xué)科發(fā)展探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

1播音主持藝術(shù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

1.1播音教育體系確立階段（80年代到20世紀(jì)末）

80年代初，播音本科專業(yè)從新聞系中分離出來成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，有了獨(dú)立的教學(xué)單位，北京廣播學(xué)院宣布播音系招收新聞專業(yè)類目下播音方向的研究生，播音體系逐漸成熟起來，早期的碩士生導(dǎo)師和學(xué)生一起努力，為播音理論的完善做出了許多貢獻(xiàn)，出版了許多經(jīng)典之作，例如《朗讀學(xué)》、《播音基礎(chǔ)》，對(duì)播音員的朗讀狀態(tài)、技巧，情感控制方面都進(jìn)行了詳細(xì)闡述，構(gòu)建了再創(chuàng)造的基本流程，總結(jié)了再創(chuàng)作的基本規(guī)律，其中《中國播音學(xué)》一書以宏大的篇幅確立播音專業(yè)系統(tǒng)，成為播音教育的范本。90年代后期，播音系晉升為“播音主持藝術(shù)學(xué)院”，主持的概念得以加入播音創(chuàng)作大家族中，經(jīng)歷了之后的專業(yè)調(diào)整，更名為播音與主持藝術(shù)專業(yè)，側(cè)面體現(xiàn)出技術(shù)發(fā)展帶來的電視廣播行業(yè)的繁榮，這一時(shí)期內(nèi)，專業(yè)播音學(xué)校在國家和地方政府支持下如雨后春筍般破土而出，培養(yǎng)了一批理論知識(shí)水平高、專業(yè)素質(zhì)過硬的播音主持人。

1.2全國性播音主持學(xué)科群形成（20世紀(jì)末至今）

進(jìn)入新世紀(jì)以來，電視臺(tái)開設(shè)頻道數(shù)量大幅增加，電視廣播事業(yè)發(fā)展達(dá)到空前的繁榮景象，中國傳媒大學(xué)于1999年設(shè)立廣播電視語言博士試驗(yàn)點(diǎn)，開啟了?？啤究啤T士—博士四級(jí)完備的播音主持專業(yè)建設(shè)新篇章，大量普通高等院校開始設(shè)立播音與主持藝術(shù)專業(yè)，專業(yè)的傳媒學(xué)校也愈來愈多，師范類院校也將其作為一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，豐富的辦學(xué)形式給播音主持行業(yè)注入了新力量，主持人專業(yè)化水平不斷提升，很多院校利用自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)或與其它學(xué)科綜合教學(xué)或與媒體聯(lián)合制定培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)出不少實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的畢業(yè)生。但在專業(yè)飛速發(fā)展的主旋律中也出現(xiàn)了些許不和諧的音符，諸如專業(yè)設(shè)置泛濫、分布泛濫等問題值得關(guān)注，一些理工類院校跟風(fēng)開設(shè)專業(yè)，缺乏學(xué)科積累，前途不明朗，有關(guān)部門在審批專業(yè)時(shí)應(yīng)三思而后批準(zhǔn)。廣泛的專業(yè)設(shè)置、大量的學(xué)生招收，電視廣播行業(yè)出現(xiàn)了供大于求的“膨脹”現(xiàn)象，許多學(xué)生得不到實(shí)踐訓(xùn)練匆匆畢業(yè)，不僅對(duì)學(xué)生自身發(fā)展有害，也不利于整個(gè)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

2播音主持藝術(shù)學(xué)科未來趨勢(shì)與創(chuàng)新

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大加速了傳播工具更新?lián)Q代的速度，改善了傳播條件，引發(fā)傳播方式的變革，播音主持藝術(shù)的創(chuàng)造基礎(chǔ)、創(chuàng)作觀念、創(chuàng)造手段都處于不斷發(fā)展的進(jìn)程中，信息時(shí)代大背景下播音主持藝術(shù)學(xué)科勢(shì)必會(huì)實(shí)現(xiàn)多方面創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)展潮流。

2.1播音主持藝術(shù)創(chuàng)作革新

新世紀(jì)、新時(shí)代背景下，人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化，相應(yīng)地，播音主持藝術(shù)創(chuàng)作觀念也更為開放，電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步提供了創(chuàng)作的有力設(shè)備保障，創(chuàng)作手段逐漸豐富起來。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，播音主持的語言表達(dá)也更為豐富，不再是簡單的傳誦，而是再創(chuàng)造與創(chuàng)造的完美統(tǒng)一，通過二者相互結(jié)合的方式，播音主持創(chuàng)作的技術(shù)水準(zhǔn)得到顯著提升。

2.2播音主持人員素質(zhì)大幅提升

就目前播音主持受眾的需求而言，已經(jīng)從原始的了解信息、反饋信息上升到審美追求，給播音員、主持人帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。現(xiàn)代傳播方式兼具簡潔有力的文字、豐富多彩的畫面、生動(dòng)多變的音效，受眾的節(jié)目意識(shí)逐漸增強(qiáng)，這就要求播音主持工作人員專業(yè)素質(zhì)過硬、知識(shí)面廣泛，對(duì)其應(yīng)變能力、觀察能力、政治敏感度、心理承受力都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，還要求播音主持人員能夠不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，掌握先進(jìn)的創(chuàng)作手段和方法。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的情況下，所有電臺(tái)的主持人、播音員都位于同一起跑線，沒有神圣光環(huán)的籠罩，每一名播音主持工作者都將憑借自己的實(shí)力與不斷學(xué)習(xí)的精神拼搏進(jìn)取，都應(yīng)具備大局觀念和國家意識(shí)，樹立良好的職業(yè)形象，促進(jìn)播音主持藝術(shù)學(xué)科的進(jìn)一步專業(yè)化發(fā)展。

2.3出現(xiàn)制播分離現(xiàn)象

順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展潮流，符合激烈競(jìng)爭的需求，部分播音主持工作者逐步脫離媒體，以節(jié)目為單位獨(dú)立走向市場(chǎng)，在娛樂綜藝節(jié)目、少兒節(jié)目、體育節(jié)目中表現(xiàn)尤為明顯。制播分離現(xiàn)象有利于傳播集團(tuán)化，方便播音主持工作者服務(wù)于更多媒體。

2.4融合時(shí)代特征與中國特色

電視廣播從創(chuàng)立之初就擔(dān)任著國家與人民之間的“話筒”角色，起到溝通和反饋的重要作用，步入21世紀(jì)，我國現(xiàn)代化建設(shè)腳步越來越快，綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，在這一進(jìn)程中，播音主持工作者更應(yīng)保持清醒的頭腦，以敏銳的觀察力、辨別力捕捉人民意愿，傳達(dá)國民心聲，為建設(shè)美麗新中國添磚加瓦。

作者：牛娜 單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院