播音主持的發(fā)聲基礎(chǔ)教學(xué)

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摘要：播音主持行業(yè)目前發(fā)展的比較迅速，對(duì)播音主持人的需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越嚴(yán)格。但是在各大高校中畢業(yè)的播音人才能勝任播音工作的卻不是很多，其原因就在于學(xué)校對(duì)學(xué)生們的培養(yǎng)缺乏實(shí)踐性。一些學(xué)生不能掌握用氣發(fā)聲的技巧，在聲音和情感上面也不能很好的帶入文字中去，沒(méi)有足夠優(yōu)秀的播音主持人，對(duì)播音主持行業(yè)的發(fā)展有一定的影響。

關(guān)鍵詞：播音主持；發(fā)聲；基礎(chǔ)教學(xué)

一個(gè)優(yōu)秀的主持人需要有優(yōu)美的聲音和豐富的情感，要熱愛(ài)播音主持這份工作，把情感代入其中，讓聽(tīng)眾們更加清晰的感受到文字所表達(dá)的內(nèi)容，播音人也應(yīng)享受在其中，這樣才能對(duì)文字更好的表達(dá)。當(dāng)然在對(duì)聲音和情感上要掌握尺度，在工作中勤加練習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，這樣才能在播音主持工作上取得更好的成就。

一、播音主持人的用聲要求

播音主持這份工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，一般人的理解應(yīng)該就是給你一份手稿讓你把稿子上所寫(xiě)的內(nèi)容讀出來(lái)就可以，這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。播音主持工作是偉大的，他們賦予文字生命力，播音主持人在閱讀的時(shí)候，要運(yùn)用發(fā)聲的技巧把感情注入文字中，讓文章具有感染力。讓聽(tīng)眾們可以更加清楚的感受到文字中所表達(dá)的內(nèi)容，讓聲音與文字更加完美的結(jié)合在一起。

熟練的掌握自己發(fā)聲的技巧和能力，是一個(gè)優(yōu)秀播音員的必備素養(yǎng)。在播音的時(shí)候，氣息要均勻，不能大喘氣。聲音中帶有層次感，要聲情并茂，不能單一枯燥。讓優(yōu)美的聲音直擊人們靈魂深處。播音時(shí)吐字要清晰，讀不同的段落和文章發(fā)聲技巧也不同，使用的情緒也不同，把實(shí)聲和虛聲相結(jié)合，把情感帶入其中，在不斷的練習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，掌握技巧，擁有屬于自己的獨(dú)特聲音。

二、對(duì)播音主持發(fā)聲教學(xué)中的問(wèn)題

(一）發(fā)聲教學(xué)缺乏實(shí)踐性

播音主持行業(yè)發(fā)展迅速，需要的優(yōu)秀播音型人才也越來(lái)越多，對(duì)其要求也不斷增高。但是能勝任的卻很少。原因就是許多高校在播音主持專(zhuān)業(yè)上的教育只注重理論，而不注重實(shí)踐，這樣使學(xué)生不能在實(shí)踐中得到鍛煉，達(dá)不到播音主持人的要求。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是播音主持專(zhuān)業(yè)的教師經(jīng)驗(yàn)不足，二是播音主持專(zhuān)業(yè)基本設(shè)備不完善。授課教師沒(méi)有足夠培育學(xué)生的能力和經(jīng)驗(yàn)，只傳授書(shū)本上的一些知識(shí)，并且學(xué)校對(duì)其培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)也不夠重視。對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)需要的專(zhuān)業(yè)設(shè)備也提供不足，減少投入成本，讓學(xué)生們不能得到足夠的訓(xùn)練。

(二）發(fā)音用氣不穩(wěn)定

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的播音主持人首先要學(xué)會(huì)如何用氣和發(fā)聲，在閱讀時(shí)要?dú)庀⒕鶆?，掌握呼吸技巧，善于調(diào)節(jié)氣息控制自己的呼吸。往往播音主持專(zhuān)業(yè)也有一部分學(xué)生不能控制自己的呼吸，播音的時(shí)候氣息不足，甚至在播音過(guò)程中需要停頓調(diào)節(jié)，發(fā)聲用氣上下脫節(jié)，這就是不能熟練控制自己的呼吸，不能運(yùn)用胸腹聯(lián)合的方式進(jìn)行呼吸。通常教師傳授的技巧與實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題無(wú)法匹配，學(xué)生們不會(huì)科學(xué)的控制呼吸的方法，才導(dǎo)致播音時(shí)發(fā)生用氣脫節(jié)的現(xiàn)象。

(三）情感與聲音不匹配

播音主持工作是聲音和情感的一種表達(dá)，二者缺一不可，想要成為一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人，在聲音和情感上的理解、控制和使用的要求是非常高的。但是許多學(xué)生不能把聲音和情感很好的結(jié)合在一起，有的學(xué)生聲音很好聽(tīng)但是情感沒(méi)有代入其中。播音主持的學(xué)生，嗓音、音色都是非常好的，如果只在乎音色的上的完美，而缺少了感情，那么聽(tīng)眾就無(wú)法感受到你情感的投入。還有的學(xué)生是過(guò)多的投入感情。有些學(xué)生的生活經(jīng)歷比較豐富，可以體會(huì)到文字中的感受，在播音中投入情感過(guò)剩，反而達(dá)不到好的播音主持的狀態(tài)。有的學(xué)生勤于訓(xùn)練可以很好的讓文字用聲音和情感來(lái)表達(dá)，但是其心理素質(zhì)不行，在播音過(guò)程中容易緊張發(fā)揮不出其真實(shí)的效果，這些都是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

三、在播音主持發(fā)聲教學(xué)上優(yōu)化的措施和途徑

對(duì)播音主持發(fā)聲教學(xué)上的優(yōu)化需要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是優(yōu)化教學(xué)資源，首先對(duì)播音主持行業(yè)要加大投入力度，增強(qiáng)設(shè)備支持。讓學(xué)生們可以在具有專(zhuān)業(yè)設(shè)備的環(huán)境中實(shí)踐學(xué)習(xí)，在教師經(jīng)驗(yàn)上的培訓(xùn)也是必不可少的。提升對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)能力。二是增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)在發(fā)音的過(guò)程中對(duì)聲音視覺(jué)和觸覺(jué)上的控制，看自己發(fā)音時(shí)的唇形，讓聲音與嘴唇相契合，更好的控制聲音。在發(fā)音時(shí)觸摸自己的嘴唇感受發(fā)音的走向，有意識(shí)的控制自己的聲音。這兩種方法是比較常用的，也是非常有效的方法。三是情與聲的和諧，在播音中有效的控制聲音和情感的投入，在老師的指導(dǎo)下更好的掌握聲音與情感結(jié)合的一個(gè)度，這樣才可以成為一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人。

四、結(jié)語(yǔ)

高校播音主持發(fā)聲基礎(chǔ)教學(xué)中還存在著較多的問(wèn)題，高校必須提高重視程度，教師必須提高自身能力，用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和播音主持能力今后，教師要多與學(xué)生溝通，找出學(xué)生發(fā)聲的毛病，使學(xué)生少走一些彎路。學(xué)生要特別注意根據(jù)稿件來(lái)傳達(dá)主體思想，控制好自己的聲音和情感，吃苦耐勞、勤加練習(xí)，為成為一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李欣剛.播音主持教學(xué)中正確發(fā)聲定位技巧研究[J].教育界：綜合教育研究，2014(10)：91-91.

[2]劉笑誼.播音發(fā)聲教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析與研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然版)，2014(21)：248-250.

作者:趙軻 單位:長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院