物流管理專業(yè)運(yùn)輸及倉儲類課程改革淺析

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【摘要】本文以物流管理專業(yè)運(yùn)輸、倉儲類課程為例，分析當(dāng)前課程中存在的問題，并據(jù)此提出課程改革與實施策略，旨在為高職學(xué)院物流管理專業(yè)運(yùn)輸、倉儲類課程的改革與實踐提供參考意見，提升高職院校教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；物流管理；課程改革；實踐

運(yùn)輸和倉儲是物流專業(yè)的核心課程，更是物流行業(yè)的兩大基本功能。高職院校應(yīng)該針對當(dāng)前社會行業(yè)狀況與學(xué)生的實際情況，具有針對性地對物流管理專業(yè)運(yùn)輸、倉儲類課程進(jìn)行有效的改革。

一、課程中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容與校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)脫節(jié)

目前高職院校都有一套完善的實驗室設(shè)備，這為學(xué)生的實踐提供了良好的訓(xùn)練場所，有助于他們提前熟悉日后的企業(yè)工作內(nèi)容與流程[1]。然而，有部分高職院校教材上的理論知識卻存在著與校內(nèi)實踐內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。這是由于學(xué)校實驗室的空間有限，或者是有時間限制，從而導(dǎo)致學(xué)生不能有效地進(jìn)行實踐技能訓(xùn)練，也就無法達(dá)到熟練掌握實踐技能的目的。教師在授課時，通常會采用多媒體的形式來進(jìn)行模擬操作，若學(xué)生不經(jīng)過自己動手親自實踐，就很難理解與掌握相關(guān)知識。

2.缺少校外實踐基地

為讓學(xué)生能夠?qū)W得更多的知識，成為企業(yè)所需要的人才，學(xué)校就應(yīng)該做好他們實踐能力的培養(yǎng)工作。實踐應(yīng)包括校內(nèi)實踐與校外實踐，但是由于種種原因，導(dǎo)致學(xué)生的校外實踐活動開展得并不理想。這主要是由于以下原因：部分高職院校在行業(yè)內(nèi)外的影響力不足，從而導(dǎo)致他們難與大型企業(yè)建立長期有效的聯(lián)系，只能與一些小中型企業(yè)保持合作，能為學(xué)生提供的實踐場所十分有限[2]。尤其是地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校，由于缺乏資金，也很難承擔(dān)學(xué)生外出實習(xí)的費(fèi)用。

3.課程考核較為單一

目前有很多高職院校在對物流專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行考核時，通常僅以期末成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，這種考核方法并不科學(xué)，會讓學(xué)生認(rèn)為只要自己考試的成績好，以后的職業(yè)生涯就會一帆風(fēng)順；反之，自己考試成績不好，那么以后的職業(yè)生涯也一定不理想。這是一種極其錯誤的想法。當(dāng)今社會，對于人才的需求，并不是傳統(tǒng)的那種單一型人才，而是需要將各科知識與各項技能能夠完美融合的復(fù)合型人才。并能夠與時俱進(jìn)地更新自己的工作思維與工作能力，無論時代如何變遷，都能成為社會所需要的物流現(xiàn)代化人才。

二、課程改革與實施

1.主要方法

采用問卷調(diào)查、比較分析方法，對我國目前的社會發(fā)展?fàn)顩r和對物流人才的需求進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研，并結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展潮流，對物業(yè)行業(yè)的現(xiàn)狀以及崗位設(shè)置進(jìn)行認(rèn)真的分析，及時地對課本的內(nèi)容進(jìn)行更新。對教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、課程設(shè)置方面進(jìn)行改革，增添運(yùn)輸、倉儲類課程實踐教學(xué)內(nèi)容，還設(shè)立了與之配套的后勤公司，使之成為一個完整配合的教學(xué)實踐體系。

2.教學(xué)內(nèi)容改革

實訓(xùn)課程的教學(xué)重點(diǎn)在于將理論和實際操作技能進(jìn)行轉(zhuǎn)換。高職院校在開設(shè)這部分實踐課程時，可要求學(xué)生從客服崗位入手。學(xué)生從崗位中就可以對客戶進(jìn)行深度了解，明確客戶對該崗位的需求以及對整個物流全過程的需求，只有如此，學(xué)生才能夠獲取大量的崗位信息，才能夠在以后的崗位上更好地發(fā)光發(fā)熱，滿足企業(yè)與客戶的雙重需求。與之同時，高職院校對課程內(nèi)容進(jìn)行有效整合并及時更新與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，以此來提升學(xué)生的專業(yè)能力，確保專業(yè)課程的實用性。例如，倉儲管理和配送管理兩門課程就可以整合為倉儲與配送管理一門課程。對于那些重復(fù)的課程應(yīng)該刪減，并完善運(yùn)輸管理、倉儲管理、貨運(yùn)代理管理實訓(xùn)書的編寫工作。

3.教學(xué)方法改革

在新時期的背景下，以往的教學(xué)方法已不再適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生所需。為最大程度地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極，提升他們的課堂參與程度，與教師積極主動地探索課堂教學(xué)內(nèi)容，要使學(xué)生能夠在課堂上敢想敢做、勇于提問，在教學(xué)中積極融入更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維能力、設(shè)計能力等的全面發(fā)展。物流行業(yè)作為一門實踐性很強(qiáng)的行業(yè)，教師在對學(xué)生授課時，不應(yīng)該只局限于課內(nèi)課堂上，應(yīng)積極地拓展課外課堂，以最大程度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠?qū)⒗碚撝R自覺地轉(zhuǎn)化為實踐工作能力，還要通過實踐明確自己所欠缺的薄弱之處，方能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自動和自覺地對自己的理論知識查漏補(bǔ)缺。通過此種方法，可以使學(xué)生的理論知識能力與實踐能力都得到極大的提高。學(xué)生在實踐中也能夠更好地了解崗位內(nèi)容、崗位需求，有助于調(diào)整自己今后的職業(yè)規(guī)劃。高職院校要想促使學(xué)生的實踐意識與專業(yè)技能的提升，就應(yīng)該積極地幫助他們構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，積極建立健全有關(guān)的校內(nèi)實訓(xùn)基地，這樣學(xué)生就能夠隨時隨地的開展相關(guān)的教學(xué)實踐，提高他們的實踐能力。為此，高職院校應(yīng)投入更多的資金，用于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)實踐的軟硬件設(shè)施建設(shè)。

4.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

高職院校為更好地實現(xiàn)物流管理專業(yè)運(yùn)輸、倉儲類課程的教學(xué)改革工作，就應(yīng)該做好提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的工作，可從以下三個方面進(jìn)行：第一，強(qiáng)化學(xué)生看圖識圖的能力。雖然有部分企業(yè)的崗位需求并不要求學(xué)生制作特別復(fù)雜的圖紙，但是學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會看總體布局圖、功能圖、交通圖等圖紙，并擁有簡單的制圖能力。圍繞這一工作，高職院校應(yīng)開設(shè)有關(guān)的課程，或者是通過網(wǎng)絡(luò)選修課的方法讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。第二，強(qiáng)化學(xué)生的計量與技術(shù)技能。學(xué)生掌握這兩種能力能夠更好地分析過去的工作方法，并根據(jù)過去的工作方法進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短，對自己未來工作崗位進(jìn)行更好地規(guī)劃，而且還可以從海量數(shù)據(jù)中找出有助于相關(guān)工作內(nèi)容的信息，并深度挖掘出顧客所需要的服務(wù)，這樣就能夠在很大程度上增加學(xué)生未來的職業(yè)競爭能力。第三，高職院校應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，積極打造一個富有特色的復(fù)合型學(xué)科，打造出具有專業(yè)特色的課程設(shè)計。在打造復(fù)合型學(xué)科時，應(yīng)與學(xué)校特色與學(xué)生情況相結(jié)合，并考慮到行業(yè)的實用性。此外，還應(yīng)該根據(jù)高職院校目前所擁有的教學(xué)條件與師資結(jié)構(gòu)，在構(gòu)建特色課程時取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮高職院校的最大優(yōu)勢，深度挖掘已有的學(xué)科。例如，在新時期背景下，很多物流企業(yè)為尋求更好地發(fā)展，都已經(jīng)開始朝著物流金融等領(lǐng)域進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，為此，高職院校就可以將物流管理與財會專業(yè)進(jìn)行有機(jī)融合，打造富有特色的金融物流管理課程，以確保學(xué)生能夠掌握更多的物流金融知識，增強(qiáng)日后在職場上的就業(yè)競爭力。

5.教、學(xué)、練相結(jié)合

高職院校為做好物流管理軟件的工作，應(yīng)該建立與完善物流綜合實訓(xùn)室，以便學(xué)生在實訓(xùn)室里面完成實訓(xùn)活動。物流綜合實訓(xùn)室里，要配備學(xué)生所需要的各項設(shè)備操作以及能夠提升學(xué)生信息化操作的物流系統(tǒng)操作軟件，當(dāng)課程結(jié)束以后，可以開展為期五天的綜合性實訓(xùn)練習(xí)活動，以確保學(xué)生能夠強(qiáng)化對所學(xué)內(nèi)容的理解與訓(xùn)練。在進(jìn)行物流管理教學(xué)軟件模擬實訓(xùn)時，學(xué)生可以逐漸熟練地掌握整個物流管理工作流程和工作的各個環(huán)節(jié)。高職院校在建立實訓(xùn)基地時，應(yīng)該完全地模擬企業(yè)的實際的真實環(huán)境來設(shè)置，以滿足教學(xué)各類項目的所有要求，為教、學(xué)、練的有機(jī)融合奠定基礎(chǔ)。高職院校在開展物流管理專業(yè)運(yùn)輸、倉儲類課程教學(xué)改革時，要結(jié)合職業(yè)資格證書要求來進(jìn)行，重點(diǎn)放在強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力，職業(yè)能力等方面。強(qiáng)化物流管理與職業(yè)資格考證相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的實際工作能力。在課程教學(xué)方面，應(yīng)該注重與實際情況相結(jié)合，在教學(xué)中可融入案例分析法、小組討論法、模擬實訓(xùn)情景模式法、角色扮演法以及課外實地考察法等，綜合性地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)案例分析，為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的作業(yè)，并將單元知識點(diǎn)進(jìn)行有效的整合，以此來強(qiáng)化學(xué)生的綜合分析能力，并注重課堂知識與課外知識有效結(jié)合，以此來逐漸培養(yǎng)出他們的職業(yè)素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行課程整體設(shè)計思路時，可以通過專業(yè)運(yùn)輸、倉儲類課程的課程內(nèi)容設(shè)計一個大任務(wù)，然后構(gòu)建其他不同的小任務(wù)[3]。

6.積極開展校企合作

高職院校為使培養(yǎng)出的人才能夠更好地滿足企業(yè)的崗位需求，應(yīng)積極與企業(yè)開展有效合作。高職院校通過建立健全制度校企合作制度，然后再選擇某一企業(yè)的場所作為專業(yè)運(yùn)輸倉儲類課程的實踐教學(xué)基地。例如，鐵路貨場運(yùn)輸或公路運(yùn)輸。這些企業(yè)或場所，不僅可提供運(yùn)輸、代理、倉庫儲存、發(fā)車等服務(wù)，運(yùn)輸方式多種多樣，擁有大量的運(yùn)營車輛、自己的運(yùn)營團(tuán)隊、不同種類的裝卸搬運(yùn)設(shè)備、穩(wěn)定的客戶。所以，這種具有較強(qiáng)運(yùn)輸能力、儲藏能力，擁有高科技物流設(shè)施的運(yùn)營作業(yè)區(qū)，是物流管理專業(yè)學(xué)生開展有關(guān)教學(xué)活動的最佳場所。高職院?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生到上述企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠明確運(yùn)輸倉儲類等業(yè)務(wù)的流程等工作流程，強(qiáng)化各類設(shè)備的使用技能，掌握最基本的崗位流程與技能。企業(yè)還應(yīng)派專業(yè)的員工為學(xué)生就運(yùn)輸倉儲等工作流程進(jìn)行實際演練。演練結(jié)束后，教師再進(jìn)一步補(bǔ)充知識內(nèi)容，并向?qū)W生提問，強(qiáng)化學(xué)生技能掌握能力。教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生參觀鐵路貨物裝卸作業(yè)區(qū)，公路貨物裝卸作業(yè)區(qū)等不同的區(qū)域。通過這種真實的參觀活動，有助于學(xué)生擴(kuò)大自己的視野，強(qiáng)化對各類知識技能的掌握與了解，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，高職院校還應(yīng)與更多的企業(yè)開展更多的合作，最佳的途徑是讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實習(xí)。學(xué)生通過這種接近于就業(yè)上崗后真實的工作體驗，不但可以強(qiáng)化在校期間學(xué)到的理論知識，更可以提高自己走向社會后的職業(yè)競爭能力。

三、結(jié)語

綜上所述，目前有部分高職院校還存在著教學(xué)內(nèi)容與校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)脫節(jié)、缺少校外實踐基地、課程考核較為單一等問題。通過對物流行業(yè)現(xiàn)狀與趨勢的分析；針對行業(yè)發(fā)展與崗位需求、人才培養(yǎng)目標(biāo)如何有效結(jié)合問題，結(jié)合物流管理崗位對高職院校學(xué)生的能力要求，探討如何進(jìn)行具有針對性的改革。與普通高校相比，高職院校要更加重視學(xué)生的職業(yè)能力培訓(xùn)的培養(yǎng)，所以在進(jìn)行物流管理專業(yè)課程課程改革時，必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行深度改革，以推動學(xué)生知識和實踐素質(zhì)的全面提高。

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作者:張洋 單位:甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院