高職輔導(dǎo)員中的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)

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［摘要］在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初期階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展有一些不足和阻礙，為了進(jìn)一步搞好高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須動(dòng)員各方面的力量共同努力搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高職輔導(dǎo)員自身的專業(yè)優(yōu)勢和職業(yè)特點(diǎn)決定了他們在日常管理過程中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和能力培養(yǎng)能發(fā)揮重要作用，而且有許多對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及能力培養(yǎng)的有效途徑。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職輔導(dǎo)員;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1前言

近幾年國內(nèi)許多高校和高職院校都響應(yīng)黨中央的號(hào)召陸續(xù)開始實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的現(xiàn)狀下，高職學(xué)生由于在層次上略低于本科及以上層次的學(xué)生，就業(yè)選擇范圍受到一定的限制。但好在高職教育所設(shè)的專業(yè)大多專業(yè)性很強(qiáng)，如果再對高職學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就能增強(qiáng)他們的就業(yè)競爭力。但目前各高職院校蓬勃開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正處于初步探索發(fā)展階段，沒有成熟高效的教育模式，存在一些弊端和問題。為了彌補(bǔ)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初期階段存在的問題，高職院校要花大力氣來進(jìn)行自上而下的教學(xué)模式改革，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入力度。在大力搞好高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，和高職學(xué)生接觸最多的直接負(fù)責(zé)管理和教育學(xué)生的高職輔導(dǎo)員肩負(fù)著大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并在日常管理學(xué)生的過程中逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的重任。高職院校的輔導(dǎo)員有著自身的專業(yè)優(yōu)勢，肩負(fù)著直接管理教育學(xué)生的責(zé)任，還有比別的教師更多的和學(xué)生接觸和交流的時(shí)間，所以高職的輔導(dǎo)員在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中起到了重要作用。

2高職輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過程中的作用

在高職學(xué)生的日常管理工作中，輔導(dǎo)員不但要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育還要對學(xué)生進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)發(fā)展等方面的全面指導(dǎo)。由于輔導(dǎo)員自身的工作及身份優(yōu)勢，輔導(dǎo)員在高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要而獨(dú)特的作用。2.1高職輔導(dǎo)員是學(xué)生創(chuàng)新精神的培育者和引導(dǎo)者在這個(gè)激烈競爭的社會(huì)，要想贏得競爭必須要有創(chuàng)新。高職的學(xué)生作為未來的建設(shè)者必須要有創(chuàng)新意識(shí)才不會(huì)被淘汰。高職輔導(dǎo)員的主要的日常管理任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，輔導(dǎo)員在日常管理過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)也要積極做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)和教育。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對社會(huì)發(fā)展的重要價(jià)值以及對提高他們自身就業(yè)競爭力的重要作用。這樣才能讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣，對發(fā)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品有積極性，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)和了解一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。隨著思想觀念的改變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐漸在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中常態(tài)化，他們才會(huì)積極投身于用知識(shí)和能力改變未來的創(chuàng)新性社會(huì)建設(shè)中來。學(xué)生一進(jìn)入高職院校接觸的第一個(gè)教育者就是輔導(dǎo)員，在日常的學(xué)習(xí)和生活中輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸的時(shí)間最長，無論是從情感上還是心理上學(xué)生都更愿意接受輔導(dǎo)員的思想教育和引導(dǎo)。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住這個(gè)優(yōu)勢成為學(xué)生的朋友和親人，成為學(xué)生創(chuàng)新精神的重要培育者和引路人。2.2高職輔導(dǎo)員是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要指導(dǎo)者高職學(xué)生知識(shí)層次比大學(xué)本科以上的學(xué)生低，學(xué)習(xí)能力也較差，在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的過程中會(huì)有一些困難。他們無論是在思想、知識(shí)還是能力上都需要輔導(dǎo)員的啟發(fā)和指導(dǎo)?，F(xiàn)在各高職學(xué)院的輔導(dǎo)員都呈年輕化的趨勢，大多數(shù)的輔導(dǎo)員都是剛從學(xué)校畢業(yè)的高學(xué)歷學(xué)識(shí)淵博還精通專業(yè)知識(shí)的年輕人。他們不但因?yàn)楹蛯W(xué)生在年齡上心理上相仿更容易溝通而且最重要的是他們精通各個(gè)專業(yè)的行業(yè)知識(shí)和其他相關(guān)的知識(shí)，能在學(xué)生做和專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)意作品和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃上給予學(xué)生大量的專業(yè)化的指導(dǎo)，他們的輔導(dǎo)還有利于打消學(xué)生遇到困難沒有人指導(dǎo)時(shí)就沮喪退出的思想，使學(xué)生能在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下順利完成創(chuàng)新創(chuàng)意作品，制訂出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。筆者采訪了本學(xué)院幾位各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)作品的指導(dǎo)老師，發(fā)現(xiàn)他們都是優(yōu)秀、年輕、學(xué)歷高的來自各專業(yè)的輔導(dǎo)員。他們在學(xué)生創(chuàng)意作品產(chǎn)生之前就積極啟發(fā)學(xué)生從自身所學(xué)的專業(yè)出發(fā)，尋找創(chuàng)新之處，然后不斷驗(yàn)證，最后做出有價(jià)值的創(chuàng)意產(chǎn)品。高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開輔導(dǎo)員細(xì)心耐心的指導(dǎo)。2.3高職輔導(dǎo)員是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的平臺(tái)搭建者和服務(wù)者高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育的新的改革與發(fā)展方向，各高職學(xué)院都在摸索經(jīng)驗(yàn)也在不斷向別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀單位學(xué)習(xí)。首先，高職輔導(dǎo)員自身要積極走出去向其他高職院校取經(jīng)還要積極和這些優(yōu)秀單位聯(lián)系請專家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或?qū)W生來給自己的學(xué)生作報(bào)告和指導(dǎo)。其次，要搭建平臺(tái)積極鼓勵(lì)學(xué)生和其他院校的學(xué)生或?qū)＜医涣鞑ふ蚁嚓P(guān)企業(yè)長期合作，帶領(lǐng)學(xué)生去一些企事業(yè)單位參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能，積累經(jīng)驗(yàn)。再次，輔導(dǎo)員還要積極為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品尋找出路和投資。學(xué)生完成合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品后輔導(dǎo)員要積極聯(lián)絡(luò)專利機(jī)構(gòu)為學(xué)生的作品取得專利認(rèn)證，然后還要利用自己的社會(huì)關(guān)系或參加一些投資峰會(huì)積極為學(xué)生做推廣，力爭獲得投資，讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品獲得實(shí)際的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。最后，輔導(dǎo)員在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中還要給學(xué)生提供電腦操作及專業(yè)指導(dǎo)等技術(shù)服務(wù)。

3高職輔導(dǎo)員搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和能力培養(yǎng)的途徑探索

3.1做好學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和心理輔導(dǎo)工作，做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)劃只有觀念的轉(zhuǎn)變才能促進(jìn)學(xué)生在行動(dòng)上積極朝著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路前進(jìn)。高職學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能還要竭盡所能搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。高職的輔導(dǎo)員在日常管理過程中要利用班團(tuán)會(huì)做好國家“雙創(chuàng)”政策的宣講和“雙創(chuàng)”精神的解讀。并積極為學(xué)生購買創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的書籍督促學(xué)生自我學(xué)習(xí)提高，打好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。另外，創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的，由于各方面的原因，創(chuàng)業(yè)失敗在所難免，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對創(chuàng)業(yè)的失敗局面，使他們能夠戰(zhàn)勝心理陰影再次鼓起勇氣吸取教訓(xùn)繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)新的過程中學(xué)生們總是會(huì)遇到各種各樣的困難，輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生使他們有勇氣攻克難關(guān)取得勝利。輔導(dǎo)員還要在學(xué)生入學(xué)初就為學(xué)生在三年內(nèi)接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做好規(guī)劃使得對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有序進(jìn)行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力逐步增長。在高職學(xué)生的大一階段，輔導(dǎo)員要樹立學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識(shí)，注入“雙創(chuàng)”思想搞好“雙創(chuàng)”理論教育。輔導(dǎo)員可以在開學(xué)的入學(xué)教育、日常的勵(lì)志教育和思想教育中滲透“雙創(chuàng)”思想。還可以和以前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中做出成績的學(xué)生取得聯(lián)系，請他們給大一的新生做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的報(bào)告，起到榜樣引領(lǐng)的作用。高職第二年，輔導(dǎo)員就要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，參加一些系、學(xué)院、市級和省級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并組織一些“雙創(chuàng)”實(shí)踐。高職最后一年，輔導(dǎo)員就要指導(dǎo)學(xué)生把雙創(chuàng)和專業(yè)相結(jié)合，做出合理有效的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃用創(chuàng)業(yè)來促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。3.2輔導(dǎo)員要積極創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境輔導(dǎo)員原本就是高職校園文化創(chuàng)建的主力軍和引領(lǐng)者，為了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大發(fā)展培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，輔導(dǎo)員在學(xué)生一入學(xué)就應(yīng)該通過恰當(dāng)?shù)男@文化建設(shè)慢慢滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和政策。輔導(dǎo)員可以通過黑板報(bào)，一周一次的班團(tuán)會(huì)，定期舉行班級創(chuàng)新思維賽、小型創(chuàng)新創(chuàng)意作品賽等方式來打造一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。筆者作為輔導(dǎo)員在學(xué)生入校初就建立了學(xué)生和老師共同參與的微信和QQ群，在班級群里經(jīng)常給學(xué)生推薦一些國內(nèi)外的創(chuàng)意作品以供學(xué)生來研究這些創(chuàng)意作品誕生的過程和思路的來源，還通過一些公眾號(hào)介紹一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大師的經(jīng)歷供學(xué)生去學(xué)習(xí)模仿。通過舉行以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)哪個(gè)重要”為主題的班級辯論會(huì)和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和我”的主題演講讓學(xué)生從思想上慢慢接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。3.3輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生成立并參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在學(xué)生入學(xué)以后輔導(dǎo)員就應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣小組或參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)。輔導(dǎo)員要通過觀察發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生思維比較獨(dú)特有創(chuàng)新，可以組織這些學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)意小組，定期開展活動(dòng)，輔導(dǎo)員要親自做指導(dǎo)和組織者。也要了解哪些學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法或者自己對自我創(chuàng)業(yè)感興趣就可以組織這些學(xué)生去成立一個(gè)創(chuàng)業(yè)組并開始做一些自己設(shè)想的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，然后輔導(dǎo)員對這些作品進(jìn)行指導(dǎo)并定期評出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。在每一學(xué)期末輔導(dǎo)員就應(yīng)該早動(dòng)員學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐的單位在寒暑假進(jìn)行和專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)真做好社會(huì)實(shí)踐的過程中對自己的專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了和自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新點(diǎn)并做出了創(chuàng)意作品。輔導(dǎo)員還要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與各種級別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽達(dá)到以參與比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。新時(shí)代的輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的朋友，和學(xué)生有更親密的關(guān)系和更多的交流時(shí)間，也是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的中堅(jiān)力量。為了促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)，必須讓學(xué)生盡早了解并參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)和實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中輔導(dǎo)員通過自身的專業(yè)優(yōu)勢和工作的特殊性來對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來提升學(xué)生的就業(yè)競爭力是所有高職輔導(dǎo)員當(dāng)前教育管理工作的重要任務(wù)。

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作者:王詠梅 段軍團(tuán) 徐明宏 單位:漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院