大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建探析
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摘要：創(chuàng)業(yè)教育在高職學(xué)生的大學(xué)階段是十分重要的，創(chuàng)業(yè)教育能夠減少創(chuàng)業(yè)的失敗率。高職大學(xué)生相對(duì)于本科大學(xué)生來(lái)說(shuō)更需要有創(chuàng)業(yè)的技能，因?yàn)楦呗毚髮W(xué)生是面向社會(huì)的專業(yè)性人才，應(yīng)該有更加專業(yè)的能力，在創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，所以高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建是十分重要的。但是我國(guó)高職學(xué)校對(duì)于創(chuàng)業(yè)并不是十分重視，很多學(xué)校都默認(rèn)學(xué)生畢業(yè)之后會(huì)走向自己專業(yè)的崗位，并不認(rèn)為大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的能力，這是學(xué)校對(duì)高職大學(xué)生認(rèn)知的一個(gè)誤區(qū)，我國(guó)的高職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育體系還有待改進(jìn)。只有通過(guò)不斷地培養(yǎng)和發(fā)展教育，引導(dǎo)和發(fā)展更多高職學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感和創(chuàng)業(yè)心理，發(fā)展更多更好的年輕企業(yè)，才能更好更快地推動(dòng)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。因此，高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育時(shí)十分必要的，創(chuàng)業(yè)教育體系也是教育教學(xué)工作者需要思考的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育體系；高職大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力
一、創(chuàng)業(yè)教育體系與創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)系
創(chuàng)業(yè)教育體系的完善和發(fā)展，是能夠在很大程度上影響和決定著人們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力水平的。簡(jiǎn)單來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育只是為學(xué)生傳授或者提供了關(guān)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及必不可少的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn)，最大限度地減少因?yàn)橄嚓P(guān)知識(shí)不足導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)失敗問(wèn)題。但是在實(shí)際上看，創(chuàng)業(yè)教育是十分復(fù)雜的，因?yàn)檫@不僅涉及到創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和傳授，還應(yīng)該著重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人員的各項(xiàng)知識(shí)和能力，管理能力、語(yǔ)言能力、決策能力等等，這些都是一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者不可缺少的能力，可以說(shuō)，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，能力的作用是大于知識(shí)的。如何提升創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)能力，創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建極為關(guān)鍵。社會(huì)在不斷地發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)方式也也在不斷地改變，如果創(chuàng)業(yè)教育墨守成規(guī)，不能引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者對(duì)于社會(huì)變化的觀察和改變，必然不能適應(yīng)社會(huì)的變化，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中就會(huì)被逐漸淘汰。因此，人們必須深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的極大相關(guān)性，理解創(chuàng)業(yè)教育體系對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的決定性作用，切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)教育水平，提升創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)顯著的提升和貢獻(xiàn)。
二、高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題近些年來(lái)發(fā)展的不是很理想，加上前幾年的金融危機(jī)的影響，會(huì)更加使得高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難，使得畢業(yè)于高職大學(xué)的學(xué)生受到前所未有的巨大挑戰(zhàn)。第一，高職大學(xué)生在就業(yè)方面缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。很多的高職大學(xué)生目前還處于一個(gè)迷茫的階段，他們?cè)诰蜆I(yè)選擇，求職的技能等等方面知識(shí)還是掌握得不成熟。第二，對(duì)自己沒有一個(gè)明確完整的生涯規(guī)劃，很多的高職大學(xué)生并不知道自己畢業(yè)后會(huì)選擇從事什么樣的工作，求職，讀研和創(chuàng)業(yè)這三者之間的不知道該做什么選擇。第三，一些高等院校也在不斷地?cái)U(kuò)招，供求關(guān)系出現(xiàn)了嚴(yán)重不平衡，高職大學(xué)生的數(shù)量也不斷的在增加，形成了一種多人對(duì)一職的就業(yè)現(xiàn)象。高職大學(xué)生往往面臨很多不能預(yù)料的困難和挑戰(zhàn)，那么還會(huì)有影響高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平因素有組織社會(huì)資本，組織物質(zhì)資本，組織人力資本等等，各個(gè)影響因素對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的影響力是各不相同的。創(chuàng)業(yè)是一件高風(fēng)險(xiǎn)的工作，對(duì)于高職大學(xué)生更是如此。他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，在成長(zhǎng)的過(guò)程中少有困難和挫折，面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種問(wèn)題和困難，難免會(huì)有灰心喪氣想要放棄的挫敗感。因此，要求創(chuàng)業(yè)者必須擁有或者培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和良好的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造一種鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的積極氛圍，提供有制度化的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（一）創(chuàng)業(yè)教育課程形式
良好而合適的創(chuàng)業(yè)教育形式是創(chuàng)業(yè)教育能否完善和順利的基礎(chǔ)。因此，我們必須掌握足夠的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，才能時(shí)刻準(zhǔn)備著，一旦開始創(chuàng)業(yè)，便可順利付諸于實(shí)踐，許多理論是從實(shí)踐中提煉出來(lái)的精華，因此理論知識(shí)的研究是極為重要的。雖然部分人會(huì)認(rèn)為紙上談兵是沒有意義的，只有充分的實(shí)踐才能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中取勝，但是，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，沒有充足的理論知識(shí)，談起創(chuàng)業(yè)。因此，教育工作者必須合理考慮，完善創(chuàng)業(yè)教育課程形式，做到不僅僅傳授教育理論知識(shí)，更要帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行模擬實(shí)踐。在創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)建立以學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和專業(yè)能力為重點(diǎn)的完善體系，開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。這種形式可以給人們的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)巨大的好處。例如，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的創(chuàng)業(yè)專長(zhǎng)和管理能力后，就可以將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組約3-4人，讓這3-4人成立一個(gè)虛擬公司，制定一個(gè)商業(yè)計(jì)劃，可以是養(yǎng)殖業(yè)、便利店、垃圾回收站等。在給老師的最終報(bào)告中，應(yīng)該包括團(tuán)隊(duì)成員之間的分工、創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)的預(yù)期結(jié)果和資金流動(dòng)情況，最后由老師指出問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)怎樣進(jìn)行會(huì)更順利。這樣不僅能讓學(xué)生更真實(shí)地感受創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，而且能讓他們?cè)谧鰟?chuàng)業(yè)報(bào)告時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之間的差距，找出自己的問(wèn)題。今后，他們會(huì)更加努力，更加認(rèn)真。這樣也可以激發(fā)高職學(xué)生的興趣，對(duì)高職學(xué)生的發(fā)展有很大的好處。
（二）創(chuàng)業(yè)社團(tuán)
高職院校設(shè)置創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是為了鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，學(xué)生在校期間接觸創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，一方面是為了鍛煉其創(chuàng)業(yè)技能，另一方面是為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，從而在未來(lái)的職業(yè)道路中自行開拓創(chuàng)業(yè)途徑。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)抑或是創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部日常主要活動(dòng)包括邀請(qǐng)知名企業(yè)家演講、開展與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的演講和研討會(huì)、進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等。在學(xué)校教育中，可以將創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有效融入創(chuàng)業(yè)教育中，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)習(xí)有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路增添更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，在學(xué)校已設(shè)立的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)中，鼓勵(lì)社團(tuán)中的成員彼此溝通、交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)講授給周邊的同學(xué)，從而讓同學(xué)們將書本上的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。另外，學(xué)校可以通過(guò)為社團(tuán)提供部分資金的方式來(lái)鼓勵(lì)社團(tuán)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的相關(guān)負(fù)責(zé)人利用自身知識(shí)和探索經(jīng)驗(yàn)，加之資金支持，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，若實(shí)踐成功，可以將資金部分作為社團(tuán)運(yùn)營(yíng)的開銷，其余的作為進(jìn)一步活動(dòng)的開銷。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)要細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展中獲得相關(guān)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
（三）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)
從現(xiàn)狀來(lái)看，制約和阻礙我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育步伐的原因有很多。因此，如何改善這些問(wèn)題，解決這些現(xiàn)象，是教育工作者的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校在開展創(chuàng)業(yè)教育的課程中，應(yīng)該將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)單獨(dú)列出來(lái)，作為一個(gè)獨(dú)立的目標(biāo)和方向。學(xué)校還應(yīng)該通過(guò)各類媒體方式，讓學(xué)生們?cè)诙δ咳局拢私飧嗄贻p人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，有條件的學(xué)校甚至可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的人員來(lái)校進(jìn)行演講和交流，讓學(xué)生切實(shí)接觸到創(chuàng)業(yè)成功者，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)業(yè)成功不是一句空話，只有肯努力，一定有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。通過(guò)這種種方式，充分激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和年輕人的拼搏精神，為創(chuàng)業(yè)之路打下好的準(zhǔn)備工作。
（四）開展多樣化的教學(xué)形式
高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要留在課堂上，而且要通過(guò)其他豐富多樣的教學(xué)形式進(jìn)行教育。例如，學(xué)生可以以社團(tuán)的形式組織起來(lái)，然后定期組織一些社團(tuán)活動(dòng)給高職大學(xué)生。如：機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽、園藝設(shè)計(jì)大賽等比賽，給學(xué)生提高一個(gè)類似創(chuàng)業(yè)的競(jìng)賽氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，獨(dú)立完成，以測(cè)試和培養(yǎng)提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，同時(shí)也能提高自己的專業(yè)技能，提高自己的邏輯思維能力。而作為學(xué)校，不僅僅可以邀請(qǐng)優(yōu)秀校友或民營(yíng)企業(yè)家來(lái)校園和學(xué)生交流彌補(bǔ)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)摒棄課堂教學(xué)的缺點(diǎn)，也應(yīng)該積極推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)工作實(shí)習(xí)，切實(shí)了解工作和企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展。
四、結(jié)束語(yǔ)
創(chuàng)業(yè)教育體系對(duì)創(chuàng)業(yè)教育效果的影響是十分重要的，人們應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的形式展開充分的研究，研究什么樣的創(chuàng)業(yè)教育體系更適合學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中創(chuàng)業(yè)提供更好的經(jīng)驗(yàn)。完善創(chuàng)業(yè)形式，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，是最大的目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]魏建敏.高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系對(duì)創(chuàng)業(yè)教育效果的影響[J].建設(shè)科技,2015,36(5):133-135.
作者：榮悅 單位：無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院
