互聯(lián)網(wǎng)+下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

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摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前大學(xué)生教育的重要內(nèi)容。文章以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了分析與討論，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行了相應(yīng)闡述，目的是要指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；市場(chǎng)營(yíng)銷

1互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生教育實(shí)踐中的具體價(jià)值分析

互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生教育實(shí)踐中的作用巨大，所以討論其具體的價(jià)值，可以為互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用評(píng)估提供更為全面的資料。從現(xiàn)階段的分析來(lái)看，大學(xué)生教育實(shí)踐中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)榇髮W(xué)生教育教學(xué)提供線上平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化。就現(xiàn)階段的教育實(shí)踐分析來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式受時(shí)間、空間的影響顯著，所以在教學(xué)中表現(xiàn)出了固定性的顯著特點(diǎn)，此特點(diǎn)維持了教學(xué)的穩(wěn)定性，但是在靈活處理教學(xué)問(wèn)題方面不夠突出。相反，線上教育平臺(tái)通過(guò)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)了老師、課程資源和學(xué)生的實(shí)時(shí)性連接，這種連接方式打破了時(shí)間、空間對(duì)教學(xué)的束縛，增強(qiáng)了教學(xué)的靈活性。如此一來(lái)，教學(xué)工作可以臨時(shí)調(diào)整，教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施會(huì)更加地完美。簡(jiǎn)言之，利用互聯(lián)網(wǎng)打造的線上教育平臺(tái)能夠有效的應(yīng)對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事件，從而保證教學(xué)的穩(wěn)定性和持續(xù)性。其次，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)榻逃虒W(xué)提供大量的教學(xué)資源和教學(xué)數(shù)據(jù)作為參考。從現(xiàn)階段的具體分析來(lái)看，教育教學(xué)中使用的教材大都存在內(nèi)容偏舊的問(wèn)題。如果一味地按照教材進(jìn)行教學(xué)安排，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)應(yīng)用發(fā)展會(huì)呈現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象。但是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，可以實(shí)現(xiàn)資源的實(shí)時(shí)查找，教學(xué)內(nèi)容可以得到相應(yīng)地補(bǔ)充，教學(xué)內(nèi)容的完善性會(huì)更加地突出。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)，老師可以搜索教學(xué)中可能存在的問(wèn)題，分析并解決問(wèn)題，從而在教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程中做重點(diǎn)的考慮，最終的教學(xué)成效會(huì)得到顯著地提高。

2互聯(lián)網(wǎng)在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是目前高校普遍設(shè)置的一個(gè)專業(yè)。做好此專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不僅對(duì)專業(yè)學(xué)生的正確就業(yè)理念塑造有重要的意義，而且對(duì)于學(xué)校的就業(yè)率提升也有重要的幫助。以下是基于互聯(lián)網(wǎng)背景的教育分析。第一，互聯(lián)網(wǎng)在就業(yè)形勢(shì)教育中的應(yīng)用。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)主要培養(yǎng)能夠把握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向，并針對(duì)動(dòng)向制定銷售策略的人才。就專業(yè)發(fā)展來(lái)看，此專業(yè)的發(fā)展前景廣闊。主要是因?yàn)樯鐣?huì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)都需要銷售人員，而且目前的產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，專業(yè)銷售人員還存在比較大的缺口。從市場(chǎng)分析來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)為就業(yè)率高、流動(dòng)性大，所以很多學(xué)生對(duì)自身的就業(yè)盲目自信。利用互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，老師能夠調(diào)用專業(yè)的即時(shí)就業(yè)率、離職率、以及企業(yè)對(duì)人員的滿意率、市場(chǎng)人才需求指標(biāo)等對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的具體就業(yè)前景和形勢(shì)做全面詳細(xì)地解讀。這樣，學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的了解會(huì)更加正確、直觀，其對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的思考也會(huì)更加的理性。第二，互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中的應(yīng)用可以讓老師更加全面地認(rèn)清教育問(wèn)題。不只是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，其他專業(yè)的學(xué)生也在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是最終的教育結(jié)果都差強(qiáng)人意。然而，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的搜索和總結(jié)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)和缺陷有更為全面的認(rèn)知，在了解到教育缺陷之后，老師可以根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)具體的教育教學(xué)進(jìn)行改革。比如教學(xué)模式、教學(xué)方法等，這樣，教學(xué)的針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)，最終的教學(xué)成果會(huì)有顯著地提升。第三，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，利用互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生自主制定專業(yè)就業(yè)分析報(bào)告。以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，老師可以讓學(xué)生自主編制就業(yè)報(bào)告，然后基于報(bào)告評(píng)價(jià)自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)和不足，這對(duì)于學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有積極的意義。比如某學(xué)生從就業(yè)能力指標(biāo)入手（專業(yè)能力、市場(chǎng)分析能力、崗位適應(yīng)能力、工作態(tài)度）進(jìn)行就業(yè)報(bào)告編制，并對(duì)自身的就業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，最終得分為65分（滿分100）。從得分分析來(lái)看，該學(xué)生認(rèn)為自身市場(chǎng)分析能力嚴(yán)重不足，崗位適應(yīng)能力一般，專業(yè)能力也一般，但是工作態(tài)度良好?；诖嗽u(píng)價(jià)，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相應(yīng)的案例，分析案例，并積極地參與各項(xiàng)活動(dòng)鍛煉自己的適應(yīng)能力，最終的評(píng)價(jià)指標(biāo)顯示，其專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力達(dá)到了90分以上?？偟膩?lái)講，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生自主測(cè)評(píng)分析和學(xué)習(xí)提升提供了有效的幫助。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為必要內(nèi)容需要在教學(xué)中得到重視。現(xiàn)階段的教育手段、教育方法以及教育技術(shù)也在顯著進(jìn)步，所以為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)環(huán)境，我們也需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中進(jìn)行相應(yīng)地改革和探索。

參考文獻(xiàn)

[1]章翔.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索———以體育專業(yè)為例[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（19）：150.

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作者：韓曉丹 張志凌 隋維林 單位：牡丹江大學(xué)