高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

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摘要:目前，很多高職院校都意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容納入高職院校人才培養(yǎng)體系，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。文章介紹了在高職院校中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在具體實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了解決問(wèn)題的辦法。

關(guān)鍵詞:高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)今社會(huì)，在科技、文化、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，各項(xiàng)事業(yè)飛速發(fā)展，這些進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)新領(lǐng)域的一部分載體，也在推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。無(wú)論是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)，它們的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)“人”，是靠人力資源來(lái)實(shí)現(xiàn)的。高職院校學(xué)生在大學(xué)生群體中所占比例不可小覷，他們絕大多數(shù)都具備一定的職業(yè)技能，畢業(yè)后成為現(xiàn)代社會(huì)中的“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”，為企業(yè)發(fā)展注入活力，而企業(yè)發(fā)展恰恰需要大批有創(chuàng)造力的高素質(zhì)、高技能人才。目前，很多高職院校都意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容納入高職院校人才培養(yǎng)體系，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

(一)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)愈演愈烈，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各國(guó)為了在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，為了適應(yīng)時(shí)展的要求，增強(qiáng)綜合國(guó)力，一股創(chuàng)業(yè)熱潮席卷中國(guó)大地。創(chuàng)業(yè)歸根結(jié)底是一種創(chuàng)新，綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)等同于創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。高職院校應(yīng)緊跟時(shí)展的步伐，不斷豐富完善人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)體系，做好高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

(二)有利于提高高職院校自身的競(jìng)爭(zhēng)力目前，我國(guó)在科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、人文等各領(lǐng)域的發(fā)展舉世矚目，傳統(tǒng)的生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。但是，很多高職院校中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教育模式，培養(yǎng)出的學(xué)生不能達(dá)到企業(yè)要求，陳舊的知識(shí)也不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力差，很容易被淘汰，同時(shí)致使高職院校就業(yè)率降低。所以，高職院校自身迫切需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容方法和結(jié)構(gòu)體系，并付諸實(shí)踐，培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化、適應(yīng)國(guó)家和企業(yè)需求的人才，從而更持久、更有效地服務(wù)社會(huì)，提高高職院校的綜合實(shí)力和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)有利于緩解就業(yè)壓力，改善就業(yè)問(wèn)題目前，我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，很多畢業(yè)生都會(huì)被“畢業(yè)即失業(yè)”這個(gè)問(wèn)題所困擾。在這種形勢(shì)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確客觀(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學(xué)生糾正就業(yè)思路上的偏差，開(kāi)闊其眼界，轉(zhuǎn)變其保守落后的就業(yè)觀(guān)念，不斷強(qiáng)化其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和不懼困難風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，培養(yǎng)“實(shí)干型”人才，還可以為其他求職者提供更多的就業(yè)崗位，使創(chuàng)業(yè)者成為領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良性循環(huán)，滿(mǎn)足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)需要。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

(一)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念內(nèi)涵解讀得不夠準(zhǔn)確高職院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵理解得不夠準(zhǔn)確，不夠深刻，沒(méi)有意識(shí)到其重要性，更沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)需要與實(shí)踐緊密結(jié)合的長(zhǎng)期系統(tǒng)工程。第一，高職院校錯(cuò)誤地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為緩解學(xué)生就業(yè)壓力，提高就業(yè)率的方法;把提升學(xué)生就業(yè)能力的一些職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)當(dāng)作主要內(nèi)容，從而錯(cuò)誤定義了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，沒(méi)有理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)體系中的重要地位及在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用。還有一些高職院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定義為科技創(chuàng)新，忽略了創(chuàng)新在主觀(guān)意識(shí)形態(tài)中所處的重要地位，使其內(nèi)涵局限化。第二，高職院校沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程納入教育教學(xué)課程體系，只是將其簡(jiǎn)化為開(kāi)設(shè)課程、組織活動(dòng)和競(jìng)賽，使其缺乏專(zhuān)業(yè)教育的支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是單一學(xué)科，而是融入了各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教育和知識(shí)技能，并將它們個(gè)性鮮明、層次立體地展現(xiàn)出來(lái)，如果脫離了專(zhuān)業(yè)教育和知識(shí)技能的支撐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就會(huì)失去其生長(zhǎng)的土壤。

(二)資源資金欠缺在高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，師資力量嚴(yán)重不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，還要將個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)意識(shí)和先進(jìn)的理念相結(jié)合，并將這些內(nèi)容融入教育教學(xué)模式和體系。只有這樣，才能真正發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用。但是，高職院校的教師大多沒(méi)有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，缺少工商管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀(guān)能動(dòng)意識(shí)。不僅如此，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系不健全，相關(guān)課程課時(shí)短缺、教材匱乏，可利用的企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)有限，導(dǎo)致學(xué)生根本沒(méi)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這就不能達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正目的。加之，很多高職院校所處地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)部門(mén)不夠重視，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行和開(kāi)展缺乏資金支持和政策支持，這些都不利于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面納入國(guó)家育人的整體戰(zhàn)略之中。

三、解決高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在問(wèn)題的辦法

(一)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系首先，高職院校要清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然在一定程度上緩解了就業(yè)壓力，但并不是以緩解就業(yè)壓力為目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的培養(yǎng)和教育，提升學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)其能力和個(gè)性發(fā)展。所以，高職院校要在此基礎(chǔ)上，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)對(duì)口的靜態(tài)就業(yè)觀(guān)轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩鄤?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)觀(guān)。高職院校還要注重對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，提升其社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)責(zé)任感，從而為國(guó)家輸送創(chuàng)新型高級(jí)技能人才。其次，高職院校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和目標(biāo)融入教育教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，在課程設(shè)置方面要做到由易到難，讓學(xué)生在入學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、畢業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等各個(gè)階段對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行逐步學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生發(fā)展提供實(shí)踐平臺(tái)首先，高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，選拔一些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力的教師組成一支專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，并對(duì)其進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高其專(zhuān)業(yè)理論水平。高職院校還要定期組織教師與兄弟院校開(kāi)展交流合作，進(jìn)行理論和學(xué)術(shù)交流，開(kāi)拓教師視野，增長(zhǎng)其才干和見(jiàn)識(shí)。除此之外，高職院校還要聘請(qǐng)社會(huì)成功人士，定期開(kāi)展“百家講壇”，分享其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際為高職院校出謀劃策，提高高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的軟實(shí)力。其次，國(guó)家要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)項(xiàng)資金投入，高職院校要利用專(zhuān)項(xiàng)資金建立高質(zhì)量實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)踐密切結(jié)合，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。高職院校還要廣泛地與企業(yè)開(kāi)展合作，為教師和學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，感受企業(yè)文化，了解企業(yè)發(fā)展情況和發(fā)展趨勢(shì)，為進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。再次，高職院校要鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與技能大賽，“以賽促學(xué)”“以賽代練”，讓學(xué)生和教師通過(guò)技能大賽認(rèn)識(shí)自身不足，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷挖掘自身潛力，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。高職院校還要定期組織技能大賽，采取行之有效的激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，以達(dá)到提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。最后，國(guó)家和政府要支持高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為其提供必要的資金保障和政策支持;高職院校還要與市場(chǎng)和企業(yè)進(jìn)行合作，為自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供必要的資源和發(fā)展平臺(tái)。

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作者：李婷婷 單位：遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院