創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有效融合淺議

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［摘要］如今，自主創(chuàng)業(yè)深受高校生青睞，它的出現(xiàn)讓高校生的就業(yè)路徑變得更為豐富，也讓高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力得到了緩解?；诖?，本文著眼于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，從多角度出發(fā)對該項工作與思想政治教育的有效融合進行了研究，并論述了實現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的可行性路徑，希望能為相關(guān)工作人員帶來參考。

［關(guān)鍵詞］高校教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);思想政治教育

前言

社會發(fā)展需要創(chuàng)新型人才，基于高校生的創(chuàng)業(yè)需求與熱情和優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，各大高校紛紛開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。不過，在當(dāng)前的高校生創(chuàng)業(yè)教育自學(xué)環(huán)節(jié)，思想政治教育缺失問題十分嚴(yán)重，導(dǎo)致部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)誤入歧途。為了幫助高校生建立正確的創(chuàng)業(yè)理念和思路，擁有實用性創(chuàng)業(yè)技能，高校應(yīng)該積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機融合。

一、革新人才培養(yǎng)理念

隨著高校生數(shù)量的增加，“畢業(yè)即失業(yè)”趨勢不斷加劇，讓各大高校以及大學(xué)生都面臨著極大的就業(yè)壓力。但自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮的興起，以及國家對高校生自主創(chuàng)業(yè)的大力支持，讓高校生們紛紛選擇以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)。不過，現(xiàn)階段高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善，并不能完全滿足高校生的創(chuàng)業(yè)需求。為了進一步提升教學(xué)有效性，高校不僅需要從實踐能力方面對學(xué)生加以培養(yǎng)，更需要從思想觀念上對高校生進行正確引導(dǎo)，進而讓他們能基于正確的價值觀和發(fā)展路線自主創(chuàng)業(yè)。為此，高校需要推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機融合，并在這一過程中革新人才培養(yǎng)理念，生成全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念，為提高人才培養(yǎng)有效性奠定基礎(chǔ)。在實踐工作中，高校應(yīng)該確定和肯定思想政治教育的價值引領(lǐng)地位，并讓這種作用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中得到充分發(fā)揮。比如，同步開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育，使二者互相聯(lián)通、相輔相成，將馬克思思想觀念與社會主義核心價值觀根植于高校生內(nèi)心，讓他們能夠基于科學(xué)化、法制化、合理化思想創(chuàng)業(yè)。高校應(yīng)該建立復(fù)合型人才培養(yǎng)理念，既培養(yǎng)道德品質(zhì)與政治覺悟，又提升他們的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生們敢于直面創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、有效抵制不良誘惑提供保障。在此環(huán)節(jié)，高校應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)個人價值與社會價值的融合，保持個人理想與中國夢的一致性;還應(yīng)基于思想政治教育為他們建立正確三觀和人生價值追求，依托于主流價值觀和正確思想導(dǎo)向激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)理想和熱情，使其在正確思想觀念的引導(dǎo)下科學(xué)創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有效融合發(fā)揮實踐指導(dǎo)意義。

二、構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)機制

在大部分高校當(dāng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育都處于分離狀態(tài)，無論是從組織領(lǐng)導(dǎo)、課程設(shè)置還是實踐操作方面都鮮少有交集。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育并非毫無關(guān)聯(lián)，二者的有效融合不僅是高校人才培養(yǎng)的必然要求，更是這兩種教育發(fā)展的內(nèi)在需求。而且，報告、新高教40條以及教育部提出的高校思政教育和創(chuàng)新教育指導(dǎo)方案當(dāng)中，都要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育與時俱進，也點明了二者的融合發(fā)展能夠促進大學(xué)生全面發(fā)展。所以，高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合有著十分明確的理論依據(jù)，二者的有機融合也極具必要性。為了順利推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合，真正實現(xiàn)協(xié)同育人，高校應(yīng)該構(gòu)建和完善協(xié)同培養(yǎng)機制。高校通過完善管理制度與運行機制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合提供制度保障。比如，優(yōu)化高校教育融合發(fā)展的頂層設(shè)計，基于實踐工作需要科學(xué)調(diào)整組織結(jié)構(gòu)、強化組織領(lǐng)導(dǎo)。相關(guān)工作人員需協(xié)調(diào)高校內(nèi)的多個機構(gòu)和部門，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合角度出發(fā)重新劃分各部門的主體責(zé)任，為實現(xiàn)教育資源合理配置、師資力量統(tǒng)籌管理奠定基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化實踐融合路徑

在高校教育體系當(dāng)中，包含多種不同教育模式和教育類型，看似天差地別，但它們之間都存在內(nèi)在契合性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育也不例外。這兩種教育的內(nèi)涵雖然不同，但它們的根本目標(biāo)具有一致性，都是促進學(xué)生的全面發(fā)展，思想政治教育重點在于思想層面，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點則在于實踐層面，二者的有機融合正可以推進學(xué)生思想水平與實踐能力協(xié)調(diào)發(fā)展。而且，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間可以相互影響，前者的開展有助于堅定高校生的創(chuàng)業(yè)理想和信念，能夠讓他們形成正確的道德觀和價值觀，將會為塑造創(chuàng)業(yè)型人格，避免學(xué)生非法牟利提供巨大幫助;而后者的開展則可以為思想政治教育提供實踐載體，能夠讓學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)過程中深切感悟思想政治教育中涵蓋的世界觀和方法論，可以讓思政教育的有效性得到提升。既然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合勢不可擋也不可或缺，那么高校就應(yīng)該積極優(yōu)化二者的融合路徑，為深度發(fā)揮二者的融合價值提供保障。

(一)打造融合課程體系

目前，許多高校只面向畢業(yè)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但由于受教育群體大多為即將畢業(yè)的學(xué)生，所以授課時間和課程深度無法得到保障，教學(xué)有效性也難以提升。與之相反的是，高校的思想政治教育往往貫穿始終，每個學(xué)期各專業(yè)都會開設(shè)思想政治課程。為了避免思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因課程設(shè)置不協(xié)調(diào)而無法有效融合，高校應(yīng)該積極構(gòu)建融合課程體系，保證這兩種教育都能融入高校人才培養(yǎng)的全過程。此時，高校應(yīng)著力保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的全面性、覆蓋性和協(xié)調(diào)性，以全體高校生為教育對象，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、堅定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神為目標(biāo)建設(shè)融合客戶才能體系。比如，推進創(chuàng)業(yè)案例與創(chuàng)業(yè)故事充當(dāng)思想政治教育素材;構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，使其成為高校通識教育系統(tǒng);推動專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的有機融合等。在實踐工作當(dāng)中，高校需要不斷革新教學(xué)內(nèi)容，在思想政治教育中穿插創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，也在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加入社會主義核心價值觀、愛國主義、紀(jì)律與法治、民族團結(jié)與國防等思想政治教育內(nèi)容，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)相互滲透和有效融合。

(二)構(gòu)建融合教育載體

為推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有效融合，高校還應(yīng)該為其構(gòu)建融合載體。在此環(huán)節(jié)，可結(jié)合實際應(yīng)用需求以及現(xiàn)代科技，分別構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實載體。比如，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合搭建復(fù)合型載體，為全方位促進二者融合、發(fā)揮二者作用提供輔助。高校應(yīng)該建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為擁有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生提供實踐指導(dǎo)、思想引領(lǐng)和政策引導(dǎo)，讓高校生的成功概率能夠切實提升，也讓高校生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與案例發(fā)揮影響和帶動作用。而構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺時，高校應(yīng)該著眼于平臺的教育和服務(wù)功能，既需要借助于網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育，擴大二者的融合教育影響力;又需要基于網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供答疑解惑、心理疏導(dǎo)、經(jīng)驗交流、信息共享等服務(wù)。在實踐工作中，高校還應(yīng)該以主題活動和校園文化為載體推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有效融合。比如，以擁有正確價值觀導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)案例為主題，開展專題講座、班會、社團活動或校園文化宣傳，將思想政治教育理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容滲透于高校生的日?；顒樱ぐl(fā)他們對創(chuàng)業(yè)的興趣也在潛移默化當(dāng)中幫助他們形成正確的創(chuàng)業(yè)思想觀念。同時，也可以積極組織文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)模擬比賽等活動，豐富學(xué)生們的實踐機會，以實踐為載體推進教育融合。

四、打造優(yōu)秀師資力量

無論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是思想政治教育，教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力以及個人魅力都會直接影響教學(xué)成效。相關(guān)教師的言談舉止將會為學(xué)生帶來潛移默化的影響，當(dāng)他們自主創(chuàng)業(yè)時這種影響甚至?xí)淖儎?chuàng)業(yè)結(jié)果。因此，為了推進高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合，真正培養(yǎng)出具有堅定理想、正確價值觀、豐富專業(yè)知識和優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，高校也應(yīng)該重視師資力量建設(shè)。為此，高校需要兩方面著手，一方面要不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的個人能力，另一方面則需要讓教師具備教育融合意識和融合教學(xué)能力。在此環(huán)節(jié)，高校應(yīng)優(yōu)化教師資源配置，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的師資力量能夠符合日常教學(xué)要求，并通過強化培訓(xùn)的方式不斷提升教師水平。比如，定期組織教師進修和經(jīng)驗交流，為教師建立長效學(xué)習(xí)機制。同時，還應(yīng)該引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教師相互交流、互相學(xué)習(xí)，以便在各自教學(xué)當(dāng)中互相滲透教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)二者的有效融合。當(dāng)然，作為實踐型教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者必須自身具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。那么，高校也可以面向社會招聘優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才擴充教師隊伍，為提升教學(xué)指導(dǎo)針對性、科學(xué)性和有效性提供輔助?？傊?，在這一過程中，高校需要從教師的教學(xué)思維、教學(xué)能力以及教學(xué)方法上著手，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合。

五、結(jié)論

綜上所述，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，是這種教育工作實現(xiàn)長遠發(fā)展的必然要求，也是進一步提升高校生培養(yǎng)水平的有效路徑。在實踐工作當(dāng)中，高校教師需要從教育融合的角度出發(fā)，積極建立新的教學(xué)理念、教學(xué)平臺和課程體系，構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)機制并著力打造高水平師資隊伍，為切實推進二者的有機融合奠定基礎(chǔ)。

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作者:王敏 單位:廣州城建職業(yè)學(xué)院