高校思政教育融合創(chuàng)業(yè)教育論文

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一、高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況的改革方案

(一)學(xué)生改變觀點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)方向正確

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的日新月異的時(shí)期，我們本身就要對(duì)于這個(gè)社會(huì)，及其周圍的事情要有正確的觀點(diǎn)，同時(shí)前進(jìn)的目標(biāo)也要正確。首先，我們?cè)趯W(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)思想教育，從本身提高自己的文化素質(zhì)。在以后的發(fā)展中，也可以更好的發(fā)展自身。而且，我們對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面，也要有正確的態(tài)度，對(duì)于這些我們本身就要注意，最重要的對(duì)于我們創(chuàng)業(yè)要有正確的大方向。最重要的就是對(duì)于自己要樹(shù)立自信，自強(qiáng)，自主，自立意識(shí)。自信就是對(duì)于自己要充滿自信，還有對(duì)我們創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，也是要有自信心的。尤其，我們要在高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況中，要知道怎么做，如何做。我們要在高校中好好學(xué)習(xí)自己本身的思政教育，更要在自己本身的創(chuàng)業(yè)中，有所應(yīng)用。只有這樣，我們才能在高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合的更好。

(二)老師積極對(duì)待，引導(dǎo)

其實(shí)在高校中，對(duì)于高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況方面，老師是起著非常大的作用的。第一，老師是我們?nèi)松械陌駱印?duì)于老師，我們敬重，愛(ài)戴。但是，有時(shí)老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是結(jié)果可能不是我們希望要的。所以，我們對(duì)于自己在創(chuàng)業(yè)之前，要好好聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，提前為以后創(chuàng)業(yè)打下好的基礎(chǔ)。第二，我們則要知道前人在創(chuàng)業(yè)失敗的原因。首先要吸取教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，并且防止在走前輩走過(guò)的錯(cuò)路。也要從前輩失敗中吸取可值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為以后創(chuàng)業(yè)做基礎(chǔ)。所以，我們對(duì)于一些特別情況是要好好的提前做一些準(zhǔn)備的。第三，老師要積極對(duì)待學(xué)生創(chuàng)業(yè)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在現(xiàn)在發(fā)展的社會(huì)中，媒體傳播的能力是十分強(qiáng)大的。老師可以讓同學(xué)在高校中多看關(guān)于這方面的書籍，增加高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合的能力。就像《創(chuàng)業(yè)家》、《財(cái)富人生》、《第一財(cái)經(jīng)》等等，都是一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的好書籍。這些老師也可以看看，那么就能夠更好的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中翱翔，從而可以幫助學(xué)生高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況。

(三)社會(huì)企業(yè)要關(guān)注，支持

在社會(huì)企業(yè)方面對(duì)于高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況來(lái)說(shuō)，尤其，在高校學(xué)生快畢業(yè)的前期，可以多可能的提供就業(yè)機(jī)會(huì)，可以讓她們?cè)趯?shí)習(xí)中，知道自己以后需要干的工作是關(guān)于什么的，從而更好的在畢業(yè)的前夕好好的準(zhǔn)備。其次，企業(yè)要多方面的支持高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)。尤其，在高校學(xué)生畢業(yè)的前期，企業(yè)也要大力宣傳一些新的項(xiàng)目，可以讓一些年輕的人加入。他們可以一起探討探討，也許可以加入新的靈感進(jìn)去，這樣不光更好促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也可以讓高校才畢業(yè)的學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)在以后自己的創(chuàng)業(yè)中更好的發(fā)展自己。這些都是企業(yè)在高校的學(xué)生需要關(guān)注的，如果真的都可以這樣，那么我們現(xiàn)在也不會(huì)有好多的高校畢業(yè)生畢業(yè)之后找不到工作了。對(duì)于高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況，社會(huì)企業(yè)要關(guān)注，要支持。

二、小結(jié)

本人結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和對(duì)各方面的人的調(diào)查，就高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況展開(kāi)了討論。分別從高校學(xué)生在對(duì)高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況和對(duì)創(chuàng)業(yè)的方向存在誤區(qū)，以及老師忽視對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，態(tài)度不高，而且本身社會(huì)對(duì)于高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況關(guān)注少，鼓勵(lì)少等等，對(duì)應(yīng)提供了幾個(gè)合理化的建議。分別是學(xué)生改變對(duì)高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況觀點(diǎn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)方向要正確，而且老師本身也要積極的對(duì)待積極對(duì)待，引導(dǎo)。那么社會(huì)企業(yè)也要關(guān)注和盡力的支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)于高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況也要加以重視和支持。利用多方面的人力，物力等資源來(lái)更加促進(jìn)高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況。本人的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、親身經(jīng)歷以及是從各方面的調(diào)查綜合，然而本人知識(shí)的局限性，沒(méi)有做到面面俱到，希望可以借助文本可以引起學(xué)者的注意。

作者：劉巍 單位：長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校