新媒體環(huán)境下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析

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一、新媒體環(huán)境下獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的困難

近年來，獨立學院結合自身實際探索出一些適宜其大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論、觀念和方法。雖然取得了一些成績，但是它的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然面臨著巨大挑戰(zhàn)和困難，主要體現在以下三方面:

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后，缺乏家庭、學校、社會三位一體的合力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項需要家庭、學校、社會三位一體合作的系統(tǒng)工程，然而目前大多數獨立學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要依靠學工、團委和就業(yè)三部門推動，完全脫離于學校的教育教學體系，缺乏系統(tǒng)性、計劃性，往往限于舉辦幾次創(chuàng)業(yè)計劃大賽或者幾場創(chuàng)業(yè)講座，無法達到良好的教育效果。家庭、社會對于學生在校期間的創(chuàng)業(yè)行為未能給予足夠重視或者理解。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容死板，課程體系設計不合理

相當部分獨立學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然采取單一的、傳統(tǒng)的教師講授的方式進行，重理論輕實踐，不能培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力;教學內容死板，不能激發(fā)學生創(chuàng)新意識。課程體系編排不合理，只是簡單地告訴學生如何辦理創(chuàng)業(yè)手續(xù)，如何運營公司等，缺乏培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)能力的課程。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍良莠不齊

目前在獨立學院擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學任務的老師主要由以下兩部分構成:一是從事學生工作的輔導員;二是教授公共管理學或者行政管理類課程的老師。這樣的師資構成無疑是創(chuàng)業(yè)教育的最大軟肋。一方面，他們缺乏相關專業(yè)背景，理論水平不高，無法結合新媒體通俗易懂地講授創(chuàng)業(yè)理論，使學生無法掌握創(chuàng)業(yè)理念的精髓;另一方面，他們缺乏一定的創(chuàng)業(yè)經歷或者接受過類似的創(chuàng)業(yè)培訓，無實操體驗，無法將一門實踐性很強的課程鮮活化、通俗化。

二、完善新媒體環(huán)境下的獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

(一)構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制，培養(yǎng)大學生新媒體環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)理念

第一，獨立學院要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作納入學校整體工作部署當中，加大人員、經費投入，明確分工，將創(chuàng)業(yè)基地建設、創(chuàng)業(yè)指導服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結合;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入教學體系，編訂統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標和教學大綱，與其他學科構成完整的學科教育體系，構建教學、就業(yè)、科研、團委等多部門參與的長效機制。同時，學校積極鼓勵和支持大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對于在各項活動或者賽事中表現突出的同學、老師給予一定的物質獎勵，另通過學校報紙、廣播、微博等媒介對獲獎師生的事跡予以重點報道，以吸引更多的人參與其中，以點帶面，形成良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍。第二，教師學會根據教學內容合理、恰當、有效地利用新媒體，通過它使學生更好地領會創(chuàng)業(yè)教育的精神實質，拓寬視野，跳出傳統(tǒng)思維模式，從中獲取創(chuàng)業(yè)機會，尋求創(chuàng)業(yè)途徑，選擇以新媒體為基礎創(chuàng)業(yè)。

(二)建立創(chuàng)業(yè)教育指導網絡工程，加快教學內容和課程體系的改革

第一，獨立學院要做好調研工作，聽取學生對新媒體使用情況的意見，研討和制定新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案，選用合適教材教學。另外，要廣泛利用好新媒體，將創(chuàng)業(yè)教育的官方用戶植入到微博、微信等新媒體平臺，能將一些個性化、針對性強的創(chuàng)業(yè)信息分享給廣大學生，實現線上線下互動，幫助其創(chuàng)業(yè)。第二，獨立學院應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。不但要注重突出專業(yè)特色，與專業(yè)課程體系有機融合，而且應改革傳統(tǒng)教學模式，定期邀請成功的企業(yè)家走進課堂與學生分享創(chuàng)業(yè)成功的過程，講解創(chuàng)業(yè)方法，提供創(chuàng)業(yè)指導。第三，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育軟、硬件環(huán)境的投入，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍。一方面，開辟較為集中的大學生創(chuàng)業(yè)專用場地，配備必要的公共設備和設施，建立創(chuàng)業(yè)基地。比如:學校購買正版的創(chuàng)業(yè)實踐軟件，組織學生在網上創(chuàng)建與企業(yè)經營管理過程的模擬仿真平臺，接受在線創(chuàng)業(yè)實訓。另一方面，充分利用新媒體，建立公共信息服務平臺，相關政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓等信息，提供法律、工商、稅務、財務等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務，使學生盡早進入創(chuàng)業(yè)真實場景，熟識創(chuàng)業(yè)流程。

(三)加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，構建一支專兼結合的高素質師資隊伍

優(yōu)秀的師資隊伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可靠保障。要建立一支專業(yè)化的師資隊伍，必須從以下兩方面著手:第一，獨立學院應大力支持或組織青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵其參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并且從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)等方面給予傾斜支持，幫助老師積累創(chuàng)業(yè)指導經驗，提高創(chuàng)業(yè)指導理論水平，從而更好地指導大學生創(chuàng)業(yè)實踐。第二，獨立學院須根據自身特點建設形成一支相互融合和發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教師隊伍，不但要立足本校培養(yǎng)有潛質的青年教師成為“術有專攻”的創(chuàng)業(yè)導師，而且應注重社會人才的挖掘與吸納力度，聘請成功的企業(yè)家或者吸納一些具備創(chuàng)業(yè)經驗的人士到學校從事創(chuàng)業(yè)教學工作，形成一支專兼結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。

三、總結

獨立學院在新媒體環(huán)境下開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學校、社會的共同發(fā)力，唯有如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能有效扎實地穩(wěn)步前行，才會成為解決大學生“就業(yè)難”問題的一把“利刃”，實現創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，讓更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。

作者：車琨 單位：湖北工業(yè)大學工程技術學院