美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒思考

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摘要：美國(guó)是最早開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家，其創(chuàng)業(yè)教育的諸多特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，如重視創(chuàng)業(yè)教育的全程性，課程豐富、辦學(xué)系統(tǒng)開(kāi)放，注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，專與兼相結(jié)合、師資合理等方面值得深入研究和分析。

關(guān)鍵詞：美國(guó)；創(chuàng)業(yè)教育；經(jīng)驗(yàn)借鑒

研究國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于全面認(rèn)識(shí)和把握創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，國(guó)外高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)早期，美國(guó)是最早興起創(chuàng)業(yè)教育研究和實(shí)踐的國(guó)家，直至目前美國(guó)已擁有50多家創(chuàng)業(yè)研究中心，并有1600多所大學(xué)開(kāi)設(shè)了2200多門(mén)創(chuàng)業(yè)教育課程。

一、美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展條件及特點(diǎn)

美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育能夠發(fā)展得如此迅速和完善，第一，與其良好的社會(huì)文化基礎(chǔ)及有力的社會(huì)支持保障體系有關(guān)；第二，美國(guó)政府出臺(tái)了一系列法律法規(guī)保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有序進(jìn)行。第三,創(chuàng)業(yè)融資渠道廣闊，如風(fēng)險(xiǎn)投資、銀行貸款、創(chuàng)業(yè)基金、股市金融融資等?？傊?，美國(guó)的政府、社會(huì)、學(xué)校共同為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了便利的條件和有力的支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)教育理念也是美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育得以發(fā)展的重要條件。美國(guó)的教育理念認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的目的就是為了培養(yǎng)能夠創(chuàng)造工作崗位的人；還有一種理念認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，特別是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，以更好地適應(yīng)工作的要求。美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展還有賴于其完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。目前，美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育作為一種終身教育貫穿于整個(gè)國(guó)民教育體系中，創(chuàng)業(yè)教育涵蓋了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育中。除了學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程外，學(xué)生還被要求結(jié)合自身興趣，學(xué)習(xí)某些職業(yè)技術(shù)技能。創(chuàng)業(yè)教育形成了一個(gè)完整的社會(huì)體系和教學(xué)研究體系。國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出了鮮明的特征：①起步較早，重視創(chuàng)業(yè)教育的全程性。②課程豐富，辦學(xué)系統(tǒng)開(kāi)放。③注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。④專與兼相結(jié)合，師資結(jié)構(gòu)合理。

二、美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的啟示

加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才的需要，已成為目前高等教育的改革方向。國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)帶給我們諸多思考和啟示。

1.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)支持體系

高校創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，不僅僅是高校自身的工作，還需要政府的重視、社會(huì)的認(rèn)同才能夠順利完成。高校創(chuàng)業(yè)教育除了有教師和學(xué)生參與外，還要在政府大力倡導(dǎo)下，有社會(huì)輿論的認(rèn)同中，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍，為有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

2.完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是個(gè)性教育，是以人的自由發(fā)展為目標(biāo)的。首先，我們要弄清楚高校創(chuàng)業(yè)教育不是要把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)者去創(chuàng)辦自己的企業(yè)，而是根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)及個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行多元化的創(chuàng)業(yè)教育。其次，完善高校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系應(yīng)該分為三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一，是通識(shí)教育課程。首先應(yīng)該開(kāi)發(fā)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、基本創(chuàng)業(yè)知識(shí)的相關(guān)課程。其課程內(nèi)容應(yīng)該涉及對(duì)創(chuàng)業(yè)的基本了解、對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)、品質(zhì)培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。第二，為專業(yè)技能課程，主要涉及創(chuàng)業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等相關(guān)課程。第三，在實(shí)踐課程安排中運(yùn)用案例分析、分組討論、小組教學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬、專題講座、企業(yè)考察、與企業(yè)家直接交流等形式，融合理論講解和實(shí)戰(zhàn)演練經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生快速吸收理論知識(shí)，提升自身創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)企業(yè)家精神。除此之外，還可以開(kāi)設(shè)一些針對(duì)性較強(qiáng)的課程，如“創(chuàng)業(yè)模擬”“商業(yè)計(jì)劃的實(shí)施”“演講技巧訓(xùn)練”“交際能力訓(xùn)練”，并開(kāi)展體驗(yàn)式培訓(xùn)、考察、參觀，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座等。特別強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)業(yè)教育課程體系要注重結(jié)合高校自身特色及區(qū)域特征來(lái)構(gòu)建。再次，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。我國(guó)高校急需加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面,我們要聘請(qǐng)校外成功創(chuàng)業(yè)者作為兼職的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，與專業(yè)教師搭配教學(xué)，這樣可以彌補(bǔ)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的不足。另一方面，我們可以對(duì)學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，使教師深入了解創(chuàng)業(yè)教育，具備創(chuàng)業(yè)教育的基本知識(shí)。同時(shí)高校還應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育教師到企業(yè)中去兼職、實(shí)踐，收集創(chuàng)業(yè)案例來(lái)豐富創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。最后，還要搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)教育不是填充式教育，而是個(gè)性化、學(xué)生主體化、體驗(yàn)式的素質(zhì)教育?；顒?dòng)性就是創(chuàng)業(yè)教育課程的四大特點(diǎn)之一，所以實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的重要部分。在發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，高職院校必須加強(qiáng)教育的實(shí)踐性；在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，高職院校必須突出實(shí)踐性課程的重要性；在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系時(shí)，高職院校必須重視實(shí)踐性教學(xué)。

作者：胡彬 單位：鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校